科學教案范文集合9篇
作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的科學教案9篇，希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
目標：
1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對使用的。
2.了解筷子的用途，知道它是的餐具。
準備：
1. 每人一雙筷子(多種材料的)，每桌一盤泡沫塑料塊。
2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"
過程：
(一) 筷子的特征
1. 這是什么呀?請你說說你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?
2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長短、粗細、材料等)
3. 筷子是各種各樣的，是兩只成雙的。
(二) 了解筷子的.用途和筷子的使用的方法
1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?
2. 你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范，教師示范并指導姿勢。
3. 我們都知道筷子是用來吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?
(三) 游戲：夾泡沫塑料塊1. 我們來做一個游戲，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個就放到另一只手里，我們比賽看誰夾得快。
2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾，為什么。
活動延伸：
要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進行檢查和鼓勵。
科學教案 篇2
一、活動目標：
1、了解玉米的外形特征及用途。
2、知道玉米營養價值高，愛吃玉米。
二、活動準備：玉米3條；玉米生長圖片；
三、活動過程：
1、認識新朋友――玉米。
T：小朋友，看看今天老師帶來了哪位好朋友？（幼：是玉米）你們吃過玉米嗎？喜歡吃玉米嗎？（幼：吃過、喜歡）那你們知道玉米它是怎樣生長出來的嗎？（幼：不知道）那我們一起來看看玉米是怎么生長的？
2、玉米的生長過程、玉米的結構。
T:玉米又叫包谷，是旱地作物。莖高大粗壯，有明顯的節，靠近
地面的莖節上能長出不定根，支持莖站立，以防倒伏。玉米的葉子寬而長，呈深綠色，莖頂開雄花，在莖和也的交際出長玉米棒。玉米棒外面有一層薄薄的包葉，包葉頂端露出玉米須，剝去包葉，可見玉米粒像一粒粒珍珠緊密地排列在一起，有白色的、黃色的，也有紫紅色的。最里面的白色的玉米芯。
T：小朋友聽完后，覺得玉米怎么樣？（幼兒回答）你們記住玉米棒是由哪些結構組成的嗎？提問：哪里是包葉？哪里是玉米芯？長長的`、一條條的是什么？（幼兒回答、鞏固）
3、玉米的用途和營養價值。
T：你們知道玉米吃了對身體有什么好處嗎？（幼兒回答）玉米是糧食，營養好，可磨成粉，做成玉米餅、玉米糕等食品，嫩玉米棒煮熟了可當點心吃，味甜可口。玉米芯可窄油，莖葉可做飼料和燃料。
T：吃玉米可以長高、可以長大、可以增強體質、可以把肚子添飽！
老師請大家猜個小謎語：(關于玉米的謎語)
四、活動反思：
大家對玉米都非常熟悉，當我出示一根“玉米棒”時，大家都不確定這是不是玉米。在我的引導下，讓幼兒了解了玉米的生長過程。最后，我把這根“玉米棒”的包葉一片一片的撕開，大家終于大聲地叫“玉米”。看著玉米，大家講出了好多“玉米的用途”，能看出小朋友都很喜歡玉米，知道玉米的營養價值！
科學教案 篇3
活動目標
1、認識各種各樣的鏡片，感受鏡片的奇妙。（重點）
2、能用語言描述探索中發現的現象。（難點）
3、發展幼兒的觀察能力和思維能力。
活動準備
1、報紙、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡、望遠鏡、哈哈鏡等各種鏡片若干。
2、選擇一個風和日麗的天氣。
活動過程
一、自由探索。
1、幼兒照平面鏡，說說看到了什么？
師：小朋友們都照照鏡子，告訴老師你看到了什么？
幼：自己的.臉呀！
2、小游戲：照照身后有什么？
師：小朋友們，現在請平面鏡幫忙。找一找你身后有什么？嘗試從不同的角度照。
幼：我看到了后面的小朋友、我看到了墻上的畫、我看到了***小朋友倒站著……
二、探索歸納、交流討論。
師：現在你們來玩平面鏡、凹面鏡，看看它們各自照出的影像是什么？
幼：有的沒有變，有的縮小了，有的放大了。
師：為什么用它們看東西會不一樣？
幼：因為它們的樣子就不一樣。
師：那現在你們就仔細看一看、摸一摸，然后說一說那些地方不一樣？
幼：平面鏡是平的，邊上和中間都一樣厚；凹面鏡邊上厚中間薄；而凸面鏡卻邊上薄中間厚。
師：那么，你們再用這三種鏡片看一看一樣嗎？
幼：不一樣。平面鏡看東西不變；凹面鏡看到的字變小了；凸面鏡看到的字變大了。
師：今天玩了這些鏡片感覺怎么樣？
幼：這些鏡片太奇妙了！
師；想一想，在日常生活中，你們見過什么地方使用了這些奇妙的鏡片？
幼：照相機、望遠鏡、汽車上的反光鏡、幼兒園里的哈哈鏡、爸爸的眼鏡……
三、遷移應用。
師：現在拿起老師為你們準備的哈哈鏡，照一照自己的表情。
幼：我變丑了，我長成大眼睛了，我嘴巴變大了……
師：現在拿上放大鏡，我們到外面去點燃報紙吧！
科學教案 篇4
活動目標：
1、了解保護水資源及節約用水的一般方法；
2、學習制作節約用水的標記。
重點：了解保護水資源及節約用水的一般方法；
難點：學習制作節約用水的標記。
活動準備：掛圖《節約用水》、《地球上的水》水彩筆、紙等自制標記用材料每人一份，教師自制節水標記一個。
活動過程：
一、引導幼兒判斷對錯
1、出示圖片。小朋友，今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看看，并請大家來做小裁判，看看哪些做法是對的，哪些做法是錯的？
2、教師逐一出示圖片，引導幼兒說說：圖上畫的是什么意思，并說說哪些是做法是對的？哪些做法是錯的？并說出理由為什么？
二、了解為什么要節約用水
觀看《地球上的水》宣傳片，了解地球上的水資源情況，知道水的重要性，讓幼兒萌發保護水資源的意識。
三、討論怎樣做個節水寶寶
1、小朋友，你們家里有哪些節水的'辦法？
2、爸爸媽媽、爺爺奶奶平時是怎樣用水的？
3、我們怎樣做個節水寶寶？
4、如果你看到別人污染或浪費水，你怎么做？怎樣提醒那些人？
四、嘗試制作節水標記
1、我們怎樣讓更多的人知道要節約用水？或提醒大家要節約用水呢？
2、教師出示已做好的節水標記，告知幼兒標記的意義。
3、引導幼兒設計新穎的標記，并自制節水標記。
4、幼兒運用水彩筆、紙等材料自制標記。
五、延伸活動
組織幼兒在自己所住的周邊環境、小區中張貼節水標記，說說哪個地方應貼上這個標記？
科學教案 篇5
【活動目標】
1、能嘗試將不同材料放入瓶口不同、大小不同的瓶子中，并倒出來。
2、鍛煉手眼協調能力。
【活動準備】
1、瓶口不同、大小不同的瓶子，盒子，玩具小鍋，小碗等容器。
2、豆子、小雪花片、無毒泡沫塊、木珠、大小不同的紙球等。
3、大小不同、深淺不同的木勺子、塑料勺子、不銹鋼勺子。
【活動過程】
1、引導寶寶自由玩一玩。
寶寶自由選擇不同的瓶子。可以將一種材料舀(放)入不同的瓶子中;也可以將一種材料舀(放)入容器后，再倒出來;還可以隨意地把材料從一個容器取出裝入另一容器中。
提醒寶寶不能吃游戲材料。
2、指導寶寶把材料倒回原處。
寶寶將自己瓶子里的材料都倒回相應的`容器中。
活動反思 幼兒對本次活動跟感興趣，教師示范完請幼兒倒，但是多數幼兒會把東西倒灑，手忙腳亂。教師引導后，幼兒基本能小心、認真的倒。特別是倒豆子在小瓶里的時候，幼兒倒完很高興。
科學教案 篇6
活動設計
《新綱要》中指出：科學教育的目標強調幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。任何物體都有一個重心，而且只有一個重心，怎樣把這個抽象的科學知識變成孩子能理解的、能親身感知到的、觸手可及的現象呢？根據大班幼兒的年齡特點以及學習特點，我設計了《頂紙板》這一科學活動。《頂紙板》活動共分為三個課時，第一課時是頂幾何圖形紙板，第二課時是頂不規則圖形紙板，第三課時是探究支撐物接觸面的大小與紙板之間的關系，本節活動是第一課時。
活動目標
1、對探索頂起紙板感興趣。
2、感知紙板只有一個能被頂起來的點，并積累使幾何圖形平衡的有益經驗。
3、提高手眼協調的能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重點難點
活動重點
探究頂幾何圖形紙板的方法，感知紙板只有一個能被頂起來的點。
活動難點
幼兒能夠平穩的頂起幾何圖形紙板，在能頂起紙板的地方準確的做出標記。
活動準備
經驗準備：引導幼兒看雜技頂碗。
物質準備：18套規則圖形紙板，18根新鉛筆，18根記號筆，視頻。
活動過程
一、欣賞《頂碗》雜技表演節目，引發幼兒嘗試欲望。
引導語：小朋友們，今天我們一起來欣賞一段雜技表演好不好呀？（好）
師：那老師現在先給小朋友們看下視頻里的'雜技演員是怎么表演的好不好？（播放視頻）
師：表演結束了，小朋友們是不是覺得很神奇，視頻里的雜技演員可以頂著碗那么久都不會掉下來。那小朋友們你們想不想也來嘗試當一下雜技表演員呀？今天老師就帶領大家一起來玩頂紙板的雜技表演。
二、引導幼兒初步探究頂圓形紙板的方法，感知紙板只有一個能被頂起來得點。
引導語：瞧！老師為大家準備了許多圖形娃娃的紙板，請你們看，這是什么形狀？（圓形）
1、提出問題，幼兒猜想：如果用鉛筆頂圓形紙板，能頂起來嗎？
2、教師介紹材料，提出探究要求。
引導語：老師為每個小朋友準備了一支新的鉛筆和圓形紙板，請你們動手試一試，用鉛筆能頂起紙板？
提出探究要求：你們看，圓形紙板的身上有好幾個點，小朋友在每個點上都試一試，在能把紙板頂起來的那個點上畫，試好了之后，請你們帶著你的圓形紙板回到自己的座位上。
3、幼兒操作探究頂圓形紙板的方法，并記錄，教師巡回指導。
4、結合記錄，師幼分享交流探究的過程和結果。
引導語：你們都成功了嗎？鉛筆能將圓形紙板頂起來嗎？你是怎么頂的？吸管頂在哪個點上圓形紙板能被頂起來？其他的點能將它頂起來嗎？
5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關平衡的經驗。
小結：原來，在圓形紙板上只能找到一個能把圓形寶寶頂起來的點，而且這個點就在圓形紙板的中心位置上。
三、遷移經驗，幼兒探究頂三角形，正方形，長方形等幾何圖形紙板的方法，再次感知發現紙板只有一個能被頂起來的中心點。
1、介紹材料，提出問題，引發幼兒猜想。
引導語：今天，老師還準備了三角形，正方形，長方形紙板，如果，也用鉛筆頂，這些紙板有幾個地方能被頂起來？在什么位置？請你們猜一猜，試一試吧！
2、教師提出探究記錄的要求：在能把紙板頂起來的地方用小圓點做個記號。做完之后再用筆頂到那個點上試一試驗證一下你做的標記對不對，然后請你們帶著你的紙板坐到自己的位置上
3、幼兒探究頂三角形，正方形，長方形紙板的方法，并記錄。
4、結合記錄，師幼分享交流：頂三角形，正方形，長方形紙板你們都試成功了嗎？每個圖形有幾個地方能頂起來呢？在圖形的哪個位置上鉛筆能頂起紙板？你又是如何做標記的？
5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關使幾何圖形紙板平衡的經驗。
四、出示不規則的圖形，提出問題，引發拓展活動。
剛才小朋友們都試了頂圓形，三角形，正方形，長方形紙板，知道它們都有一個能被頂起來的點，那這個點就叫做它的中心點，那這個圖形能被頂起來嗎？請你們下次再試試看吧！
延伸活動：
在科學區投放幾何圖形引導幼兒繼續探究頂紙板，探究頂紙板的物體接觸面的大小與頂紙板之間的關系。
科學教案 篇7
一、設計意圖：
根是孩子們在生活中常見的東西，在幼兒園的種植園里，在和媽媽奶奶逛菜場時，在幫媽媽奶奶撿菜時，都能看到各種蔬菜的根，但是，這個“看見”，是孩子的無意注意，通過本次活動，我們將孩子的無意注意提升到有意注意的高度，不但豐富了孩子的知識，也激發了孩子探索的興趣。
在活動中，我們將孩子的自我管理融入到教學中，從幼兒的第一次探索到他們的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索，從他們的自我結合分組、組長的選出、工作的分工、回答問題的人選等等，教師都只是一個旁觀者，讓孩子充分自由發揮自我管理的能力。
二、活動目標：
1、觀察比較根的不同形態，知道植物的根生長在土里。
2、在活動中能大膽表述，體驗探索不同植物根的樂趣。
三、活動準備：
1、樹根、黑板、籃筐。
2、園內種植園
3、幼兒問卷《列舉三種根的樣子》（用圖文結合的方式）
四、活動過程：
（一）、激趣導入
1、出示樹根，讓幼兒摸一摸、感受根的外部特征。
2、你們還知道什么植物有根？
3、教師小結：原來，大部分植物都有根。
（二）、第一次探索
1、幼兒動手找青菜的根
（1）今天，我們來到了種植園，那你們知道我們的種植園都有哪些蔬菜呢？
（2）你們真棒，那我要考考你們：請你們找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？請你動手拔一拔，看誰的動作最快。
2、集合，提問：請你說一說青菜的根在哪里？你從哪里找到青菜的根？
2、小結：原來根喜歡住在泥土里。
（三）、第二次探索
1、請你說一說青菜的根長得什么樣子。
2、小結：青菜的根是直直的，旁邊有許多小毛毛。
3、我們的種植園里有那么多植物，是不是每種植物的根都和青菜的根長的一樣呢？想不想一起去探索發現根的秘密呢？
4、接下來給你們一個任務：請你去找一找、拔一拔、看一看，(教案 ) 菜園里其他植物的根。要求：（1）自由組合，三人為一組，每組選出一個小組長，選好組長到老師這里拿筐。（2）每種植物只能拔一顆，并且拔的時候把它記錄下來（出示記錄紙）（3）聽到鈴鼓聲請你們以小組為單位，三人坐在一起。
5、集合：幼兒分組介紹自己的記錄（從幼兒記錄的方法、形式上進行點評）
6、幼兒觀察自己拔的蔬菜的根。
提問：你們找到了哪些植物的根？他們的根分別是怎樣的？（每組一個代表發言回答，其他組員補充）
7、根據幼兒觀察到了不同根的特征進行分類。
小結：我們今天都發現了根的秘密，想菠菜、青菜這樣直直的'根，他有一個好聽的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爺爺的胡須，叫須根系。像蘿卜這樣的根粗粗大大的，叫變態跟。
（四）、結束
剛才我們發現了根的秘密，那你們知道根有什么用途嗎？回家查查資料，我們下次再討論。
五、活動結束：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對科學活動的興趣。
科學教案 篇8
活動目標：
1.認識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”的標記，能夠簡單的對垃圾分類方法。
2. 教育幼兒愛護身邊的環境，將垃圾放在指定的地方，萌生初步的環保意識。
活動準備
新型垃圾箱的照片，幼兒從家里帶來的廢物，有關垃圾危害的圖片，自制小型分類垃圾箱。
活動過程：
一、出示小區中新型垃圾箱照片，認識垃圾箱上的標識
1、這是什么？它有什么用？
2、這個垃圾箱和我們以前的有什么不同？
二、認識 “可回收”的垃圾
1、可回收垃圾是什么意思？（可回收是可以回收再利用，可以再三循環的'垃圾。）
2、你覺得哪些是屬于可回收垃圾呢？
3、幼兒討論，教師出示相關圖片。
三、認識“不可回收”的垃圾
1、不可回收是什么意思？（不可回收就是不可以再次利用，工人叔叔會把它們填埋掉）
2、哪些屬于不可回收的垃圾呢？
3、幼兒討論，教師出示相關圖片。
四、幼兒操作，分類投放垃圾
1、垃圾分類投放很重要，這兒有一些垃圾，大家先看看，哪些是屬于可回收垃圾，哪些屬于不可回收的垃圾。
2、請幼兒將垃圾按可回收和不可回收分類投放到垃圾箱里。
3、集體檢查投放得對不對。
五、活動延伸
咦，那廢電池呢？是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾呢？
讓我們回家找找，還有哪些垃圾也是有毒垃圾呢？
科學教案 篇9
設計意圖
《綱要》要求培養幼兒良好的飲食習慣。我園是寄宿制幼兒園，幼兒的一日三餐均在園內吃，養成良好的飲食習慣顯得尤為重要。但我們發現，班上許多孩子都愛吃肉食，不愛吃蔬菜，每天讓孩子吃完自己的一份蔬菜是件很困難的事，家長們也很著急。因而，我們嘗試開展了“好吃的紫包菜”活動，讓孩子認識顏色好看、營養豐富的紫甘藍，調動孩子對蔬菜的熱愛。
活動目標
1．學習運用感官感知紫包菜的外形特征及構造特點。
2．能積極參與探索和討論活動。
3．喜歡紫包菜并樂意品嘗。
活動準備
1．幼兒已認識過常見的蔬菜，如青菜、包菜、茄子等。
2．紫包菜若干(與幼兒人數相等)，紫包菜沙拉。簍子、托盤每桌一個，菜刀和案板各一塊。關于紫包菜的課件(PPT)。
活動過程
一、觀看圖片，引發幼兒的猜想，激發探究的欲望
1．出示PPT 1。(紫包菜的切面圖，截取其中的一大部分。裁剪成一個長方形的漂亮畫面。)
師：今天請大家欣賞一幅圖片，仔細看看、想想，它像什么呢?(幼兒大膽、自由地猜想。)
2．出示PPT 2。(紫包菜的一片葉子)
師：它到底是什么呢?我們接著往下看1
3．出示PPT 3。(一棵完整的紫包菜)
師：現在看出來了嗎?它是什么?
二、運用自己的.感官，探索紫包菜的特征
(一)探索紫包菜的外部特征
1．出示紫包菜，引起幼兒觀察的興趣。
師：今天，我把這神秘的東西帶來了，看，這是什么?
小結：它是一種蔬菜，它的名字叫紫甘藍，我們揚州人喜歡叫它紫包菜。紫色的蔬菜可不多，你還看過什么蔬菜是紫色的呢?
師：想看看、摸摸紫包菜嗎?每個人去選一個紫包菜，認真地觀察，看看它長得是什么樣子的!待會兒把你的發現告訴大家。
2．幼兒自由觀察紫包菜。
幼兒觀察紫包菜時教師巡回指導，引導幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂，多方面感知。
師：你發現了什么?(鼓勵幼兒把自己的發現告訴大家)
老師和幼兒共同小結：紫包菜看上去有點像球，摸上去冰冰涼，聞一聞有點清香，掂—掂還有點重……
(二)感知紫包菜的內部特點
1．認識紫包菜的葉子。
師：紫包菜的身體里面會長什么樣子呢?你有什么好方法知道?
師：好的，你來試一試。(個別幼兒嘗試剝下一片葉子)這是什么呀?(出示剝下的葉子)它的葉子是什么樣子的?(幼兒自由回答)
小結：葉子是紫色的，我們看到的白色是它的葉肉，葉肉是白色的。
2．幼兒動手剝紫包菜。
師：葉子里面還會是葉子嗎?每個人都去剝幾片試試，把它剝開，看看它身體里面長什么樣子!(幼兒操作，教師個別指導幫助。)
3．分享自己的發現。
師：你發現葉子里面是什么呢?你們看到了什么?
師：你為什么沒有剝完?
小結：原來紫包菜身體都是一片一片的葉子緊緊地包在一起的呀!
4．玩游戲“紫包菜”，進一步了解紫包菜的內部特征。
師：紫包菜真有趣。我們來做一個大大的紫包菜吧。
提醒幼兒葉子要一片一片地包上去!
5．切紫包菜，感知紫包菜內部的美麗。
師：剛才，我們在想辦法看看紫包菜里面時，有小朋友提出用切的辦法，我們也來試一試!(教師操作，幼兒觀察橫切面。)
師：好漂亮的花紋呀!是不是很熟悉呢?在哪里看到過的呢?現在，我們知道一開始看到的那幅圖片是什么了吧!這美麗的花紋就是紫包菜切下來的樣子。從這美麗的花紋里我們也可以看到一層一層的葉子緊緊地包在一起。
三、聯系已有生活經驗，感知吃蔬菜的好處
1．討論蔬菜的好處。
師：你還吃過什么蔬菜?我們為什么要吃蔬菜呢?
小結：每一樣蔬菜里面都有很豐富的營養，多吃紫包菜、青菜、菠菜……身體可以更健康，還可以防止感冒哦。
2．欣賞用紫包菜做成的菜。(PPT圖片三至四張)
四、活動結束：品嘗紫包菜沙拉。
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