科學教案

時間：2026-03-16 16:12:25 教案

[實用]科學教案

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的科學教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

[實用]科學教案

科學教案篇1

　　設計意圖：

　　認識牙齒是大班普通的科學內容，由于活動內容較為枯燥，于是我在教學形式上下了點工夫。一是從幼兒熟悉的事物入手，利用可利用的生活資源讓幼兒親身感受；二是利用實驗材料、模型、影碟等多種材料來提高教學效率和效果。通過活動讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關知識，從而達到教育幼兒保護牙齒，養成早晚刷牙的良好衛生習慣的目標。

　　活動目標：

　　1、通過觀察、體驗，讓幼兒了解牙齒的基本功能。

　　2、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關知識。

　　3、使幼兒掌握正確的刷牙方法。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學準備：

　　1、牙齒的模型教具；

　　2、餅干、甘蔗、花生每組一盤；

　　3、牙刷、小鏡子人手一個；

　　4、介紹牙齒功能、齲齒形成、刷牙方法的影碟片；

　　5、活動前兩天找幾個蛋殼，洗凈后把每個蛋殼的一半浸醋里；

　　活動流程：

　　活動引入————品嘗食物————認識牙齒的功能————了解保護牙齒的重要性————學會保護牙齒

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　師出示餅干，提問：怎樣才能把餅干送進肚子里？

　　二、基本部分：

　　（一）使用牙齒，認識牙齒的功能：

　　1、分組品嘗食物，初步感知各部位牙齒的功能；

　　2、欣賞影碟片，了解牙齒的排列；

　　3、小游戲：模仿牙齒的動作，加深對各部位牙齒功能的認識；

　　（二）了解保護牙齒的重要性：

　　1、師？“剛才有的小朋友吃過餅干和花生，請小朋友互相看看牙縫里

　　多了什么？”（殘渣、碎屑）“如果不弄掉會使牙齒變得怎樣？”

　　2、欣賞影碟片，了解齲齒形成過程及保護牙齒的方法；

　　3、出示小實驗，請幼兒觀察，撈出浸在醋里的蛋殼，請幼兒看看、捏

　　捏、說說蛋殼有什么變化？并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋

　　殼有什么不同？（浸過醋的蛋殼變黑、變軟了）并討論：蛋殼為什

　　么會變黑、變軟了？

　　4、教師小結：醋是酸的，酸性會腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會變黑、

　　變軟了。牙縫里如果有食物殘渣，嘴里唾液中有一種酶會使食物殘渣變酸，這些酸會像腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒被腐蝕掉，牙齒就會變黑，變成齲齒，也就是我們常說的蟲牙。

　　5、找齲齒：請幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長齲齒？有幾顆？

　　6、教師小結：怎樣保護牙齒。

　　（三）學習正確的刷牙方法：

　　1、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片；

　　2、配合牙齒模型，教師再次講解正確的刷牙方法；

　　3、人手一跟牙刷練習正確的刷牙方法；

　　三、結束部份：

　　歌表演：刷牙歌

　　活動延伸：

　　1、與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙；

　　2、引導幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動；

　　活動反思：

　　從教學程序上說，教學導入簡潔直奔主題，既節約了時間又有效吸引幼兒的注意力。在這個教學活動中，幼兒將有機會了解食物在口腔中發生的變化，在這個學習過程中，進一步理解“食物只有經過在初步消化中被很好地磨碎、搗爛，才容易被身體吸收”這個觀點，以利于幼兒建立健康生活的'意識。

　　牙齒的分類與功能及保護牙齒的內容是幼兒將要深入觀察研究的主要內容，安排的兩段錄相為幼兒對牙齒提供了不同的認識方式，有助于在幼兒腦中構建起更鮮明的口腔內消化工具的概念，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己對牙齒的認識進行補充完善。

　　從教學手段上說，讓幼兒進行了體驗探究、觀看錄相、交流互動等多種學習方式，教學內容與形式顯得豐富多彩。

科學教案篇2

　　活動目標：

　　1、探索蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。

　　2、通過幼兒動手探索，學會積累經驗，并做個記錄。

　　3、在與材料的互動中獲得物體支撐的經驗。

　　4、培養幼兒對科學現象進行探索的`興趣。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　1、為幼兒準備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。

　　2、輔助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。

　　3、《運動員進行曲》音樂。

　　活動過程：

　　一、蛋寶寶想要站起來。

　　1、跟隨音樂節奏，幼兒精神飽滿的行走，音樂結束時做立正動作。

　　2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的站起來，你們能讓它在桌子上站起來嗎？

　　幼兒進行探索，看看雞蛋能否在平面上站起來。

　　二、我幫蛋寶寶站起來。

　　1、引導幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來的方法。

　　2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來的？

　　3、為什么蛋寶寶不容易站起來？

　　引導幼兒說出蛋的特征，蛋的兩頭是尖尖的。

　　三、幫蛋寶寶找朋友幫忙，并記錄下來。

　　（一）

　　1、我們請一些朋友來幫蛋寶寶站起來，你們想想找誰呢？

　　2、幼兒進行操作，鼓勵幼兒運用不同的材料進行嘗試，比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩，并作好記錄。活動記錄表

　　所用材料

　　√或×

　　3、組織幼兒進行交流，分享各自的好辦法。

　　（二）、二次操作：

　　1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的，你可以嘗試一下其它材料，看看它能不能讓蛋寶寶站穩？

　　2、幼兒繼續探索發現，并做好記錄。

　　3、再次交流，讓幼兒說出更多更好的讓蛋站起來的辦法。

　　四、拓展思維，尋找材料以便投入區域中。

科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過孩子觀察、比較和探究的過程使孩子初步了解物質的溶解現象，了解溶解這個詞的含義。

　　2、通過幼兒大膽描述自己在實驗中看到的現象，培養傾聽他人的能力。

　　3、體驗科學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　一次性杯子、綠豆、米、鹽、糖、果珍、攪拌棒

　　活動過程：

　　一、引出部分

　　1、老師：今天我們要一起做一個有趣的.游戲。

　　我們一起去看一看，聞一聞，說一說，摸一摸，看看老師給你們準備了什么東西，請吧。

　　2、幼兒活動，教師巡回指導

　　老師：大家輕輕地走回來，坐好，乖。誰愿意舉手告訴我你都看到了什么？

　　二、大膽猜測材料的溶解性

　　1、老師：猜猜，這些東西分別放到水里會怎樣？

　　老師：到底會怎樣呢？我們等會再試試。現在請小朋友看看老師這杯水里有什么東西？

　　2、老師：我請一個小朋友來嘗一嘗，誰愿意來試試。好，你來！

　　一名幼兒上來嘗水的味道。

　　三、幼兒大膽操作嘗試，驗證自己的猜測

　　1、教師請幼兒自己嘗試探索，讓這些材料融解，如果鹽暫時溶解不了，我們請小木棒來幫幫忙，幫我們攪拌一下，看看會怎么樣？

　　2、幼兒操作，教師指導，個別交談。

　　老師：現在請小朋友把桌上的東西都用上，看看哪些能取出來，哪些取不出來了。

　　3、幼兒活動，教師巡回指導

　　老師：做完了的小朋友誰來講一講，你發現了什么？

　　三、教師小結

　　1、老師：這些東西躲到水中了，我們把這個現象叫什么？剛才非非說的是對的，它們都被水溶解了。這些水時間長了會變質，顏色會發生變化？到底會怎樣呢，我們把它們放到陽臺上去，過幾天再去看看有什么變化，好不好？

　　幼集體：好！

　　2、帶幼兒到陽臺上擺放水杯，活動結束。

科學教案篇4

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒探索了解人的舌頭、動物舌頭的特征及作用。

　　2、培養幼兒的觀察能力，學會分辨熟悉的幾種動物舌頭。

　　3、激發幼兒觀察動物的興趣，培養幼兒關愛動物的情感。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　【活動準備】

　　兩杯水、青蛙圖片、PPT。

　　【活動過程】

　　一、了解人體舌頭的功能。

　　1、品一品，嘗一嘗。

　　桌上放兩杯水，分別是鹽水和糖水，讓幼兒觀察。

　　（1）桌子上有兩杯水，你能看出它們有什么不一樣嗎？

　　（2）你能看出哪杯是鹽水哪杯是糖水嗎？

　　（3）用什么辦法可以知道呢？我們的舌頭還能分辨什么味道？

　　（4）我們的舌頭長什么樣？請小朋友相互觀察一下。（扁扁的、寬寬的、淡紅色、均勻小顆粒）

　　2、想一想、說一說。

　　（1）我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用？

　　教師小結：人體的舌頭作用真大，不僅能嘗出各種味道，還能幫助我們說話、唱歌，舌頭還是攪拌機呢，能幫助牙齒把食物嚼碎。

　　（2）如果舌頭生病或受傷了，我們一定覺得很難受的，我們應該怎樣來保護自己的舌頭呢？

　　教師小結：我們吃東西不要吃太辣、太燙或太冷的，也不要吃得太快，以免咬著舌頭，保持口腔衛生。

　　二、探討青蛙舌頭的特點及作用。

　　小動物們有舌頭嗎？人的舌頭有很多作用，小動物們的舌頭也有很多作用。

　　1、議一議。今天我們教室還來了一位小動物（青蛙），你們知道它的舌頭有什么作用嗎？（捉蟲子）小朋友們，它是怎么用舌頭捉害蟲的呢？

　　2、看一看。演示青蛙捉蟲的情景。

　　問：青蛙的舌頭有什么特點？

　　青蛙的舌頭長在口腔的前端，而舌尖位于咽部，舌上布滿了粘液，能很快粘住害蟲，將其直接送入咽部而吞入腹中。

　　3、學一學。啟發幼兒用手部動作邊學習青蛙捉蟲。

　　三、觀察并談談其它有趣的舌頭。

　　1、猜一猜。看圖片，啟發幼兒討論。

　　問：這些舌頭有什么特征？猜猜他們分別是誰的舌頭？

　　2、操作游戲“找舌頭”，讓幼兒給動物和相應的舌頭連線。

　　3、談一談。觀看PPT。

　　（1）啄木鳥的舌頭上帶鉤，能伸進樹皮里勾出害蟲。

　　（2）蛇的舌頭是裂開的，可以用來捕捉外面的氣味。

　　（3）老虎的舌頭上有很多肉刺，能幫助老虎把骨頭上的.肉舔干凈。

　　（4）炎熱的夏天，小狗的舌頭能流出汗水，幫助它散熱，可以涼快些。

　　（5）食蟻獸的舌頭又長又圓，能伸進蟻窩，吃掉白蟻。

　　問：你還知道哪些動物的舌頭也很有趣？

　　【活動結束】

　　人和動物的舌頭這么能干、有趣，以后要保護自己的舌頭，也要保護動物，同時要多留心，觀察其它動物，發現一些更有趣的舌頭。

　　【活動反思】

　　整個活動先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能，再提問“我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用？”引導幼兒積極討論，使整個活動氣氛都活躍起來，再引導觀察動物的舌頭。在幼兒猜測這是誰的舌頭時，我先讓幼兒小組討論操作“給動物找舌頭”提高幼兒的興趣，然后再講述每個動物的舌頭特點和作用。活動中培養了幼兒的觀察能力，讓幼兒學會分辨熟悉的幾種動物舌頭。

　　小百科：舌，俗稱“舌頭”。在口腔底部。人類的舌是進食和言語的重要器官。在口腔內活動的肌性器官，對味有特別的感覺，有助于咀嚼、吞咽、發音。

科學教案篇5

　　活動目標：

　　1、選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法，嘗試將不能盛水的物品變為可以裝水的工具。

　　2、敢于大膽想想、嘗試、表現，體驗操作活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、多種盛水工具(漏水的`和不漏水的)

　　2、修補用的輔助材料膠帶等。

　　活動過程：

　　一、找出漏水和不漏水的工具

　　1、教師：小朋友，你們看，這里有許多好玩的東西。

　　老師想請小朋友幫個忙，每人找兩樣東西，一樣是不漏水的，一樣是漏水的，

　　找到了就請你放在自己的桌子上。

　　2、我們來看看，不漏水的有哪些?

　　讓幼兒說說，這些東西有什么用?

　　3、漏水的東西有哪些?這些漏水的東西有用嗎?有什么用?

　　幼兒討論后知道，這些東西有很多用途。

　　二、提出問題，引導幼兒大膽想象。

　　1、現在，我需要一些裝水的工具，請小朋友找一找，哪些工具可以裝水?

　　討論：這些工具我什么能裝水?

　　2、這些漏水的東西能裝水嗎?

　　如果用這些漏水的東西裝水，你有什么好辦法不讓它漏水嗎?

　　請小朋友互相討論一下。

　　3、誰來給小朋友介紹一下你想到了什么方法?

　　鼓勵幼兒大膽介紹自己的辦法。

　　4、有這么多好方法，你們想不想去試試?

　　出示輔助材料。

　　老師這里還準備了一些材料，你可以選用你認為最好、最合適的方法修補你手中的東西，補好后可要仔細檢查一下牢不牢固，然后去盛水試一試。

　　三、幼兒操作，教師指導

　　教師在指導過程中可提醒幼兒：如果你的小手不夠用時，可以請老師和小朋友幫助你。

　　四、經驗交流

　　1、教師：現在，讓我們一看你修補了什么東西?

　　可以盛水了嗎?看看漏不漏?

　　2、幼兒講述修補辦法。

科學教案篇6

　　設計意圖：

　　在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經常問“為什么”。一天早上入園后果果發現種植區里一棵珍珠樹的葉子蔫了。她急匆匆的跑過來告訴了我。我趕緊幫那棵珍珠樹澆了點水。一整個上午孩子們都在觀注著這棵珍珠樹。慢慢地她們發現珍珠樹的葉子舒展開了，也水靈了。于是她們問我：“老師，為什么往土里澆水，而珍珠樹的葉子卻能吸到呢？”抓住這一契機我設計了本次活動，意在通過游戲活動，激發孩子們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現象，由此培養幼兒對科學活動的興趣，并在活動中發展幼兒的.觀察能力和動手操作的能力。

　　活動目標：

　　1、幼兒有主動探究的欲望，能體驗成功的喜悅。

　　2、通過游戲活動，幼兒直觀地感受生活中的毛細現象。

　　3、培養幼兒解決問題的能力，體驗與他人合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、毛巾、海綿、餐巾紙、紗布等吸水材料若干，大、小塑料盆各4個。

　　啞鈴、碟片、石頭、雪花片等不吸水材料若干。

　　2、紅墨水，細管（醫用采血管）若干。

　　長方形塑料筐8個，各種蔬菜（大白菜、萵苣、芹菜、水蒿芭、蘿卜、青菜）

　　3、餐巾紙做成的紙樹,紅、藍、綠顏色水，塑料小碗若干。

　　4、課件：藍貓游戲城，音樂《藍貓》、輕音樂、圖片、記錄表。

　　活動過程：

　　一、音樂入場。

　　1、師幼隨著音樂來到藍貓游戲城。

　　2、藍貓（課件）說：小朋友們，上午好！歡迎大家來到神秘的藍貓游戲城，這兒有許多好玩的游戲，你們想來玩一玩嗎？（幼：想）我們的第一個游戲是《幫水寶寶搬家》。

　　二、游戲探索

　　（1）、游戲《幫水寶寶搬家》

　　1、藍貓（課件）介紹游戲：水寶寶現在住的房子太擠了，它們想搬到大一點的房子里去，請小朋友們一起來幫幫它們。不許用倒的辦法，只能用房子旁邊的工具來幫忙。游戲時要注意不要把水弄到地上或衣服上。

　　2、老師介紹搬水工具并請幼兒猜想：哪些工具可以幫水搬家？哪些工具不可以幫水搬家？

　　3、幼兒自由分組，操作驗證。

　　4、操作結束，教師鼓勵幼兒大膽表述操作結果并把結果記錄到表格中。

　　5、根據表格內容師幼共同小結：

　　啞鈴、碟片、石頭、雪花片都不能幫水搬家，因為它們都不能吸水。

　　毛巾、海綿、紗布、餐巾紙都能幫水搬家，因為它們都能吸水。

　　6、教師引導幼兒想一想生活中還有哪些東西可以吸水，鼓勵幼兒大膽發言。

　　7、藍貓（課件）：我們的第二個游戲是《蔬菜吸水》。

　　（2）、游戲《蔬菜吸水》

　　1、藍貓（課件）介紹游戲：蔬菜寶寶口渴了，請大家利用桌上的材料給蔬菜寶寶喝點水吧。游戲時注意不要把紅墨水弄到衣服上。

　　2、教師介紹材料后示范把白菜放入紅墨水中等兩分鐘再來觀察。

　　3、教師操作細管，引導幼兒看看管內是否有紅墨水。

　　4、教師掰開白菜的菜梆，引導幼兒觀察里面是否有小細管。

　　5、教師鼓勵幼兒自由實驗“蔬菜吸水”

　　6、師幼小結：原來蔬菜里面都有小細管，所以它們才能吸收水分和營養供自己生長。

　　７、老師小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細不容易看見，有了這些“小細管”，毛巾、海綿等才可以吸水，我們才可以給水寶寶搬家。

　　（3）游戲《紙樹吸水》。

　　1、藍貓（課件）介紹游戲：請小朋友們將紙樹放在小碗里，再任意選用一種有顏色的水取少量倒入底部，觀察紙樹會發生什么變化。游戲時同樣注意不要弄到衣服上。

　　2、鼓勵幼兒自由實驗觀察顏色水上升的過程，讓幼兒體會物體是怎樣吸水的。

　　3、教師檢查幼兒實驗的效果，并表揚敢于表達和嘗試的幼兒。

　　三、歸納總結

　　1、播放課件，讓幼兒了解小細管在生活中的作用。

　　（一）、酒精燈燃燒。（二）、毛筆蘸墨汁。（三）、報紙吸水。（四）、抹布吸水。

　　2、師幼一起去找其他東西里的小細管，與藍貓道別，隨著音樂出活動室。

　　3、藍貓(課件)：小朋友們，再見！歡迎你們下次再來玩！

科學教案篇7

　　活動目標：

　　1、通過實驗發現磁力能夠穿透各種材料。

　　2、在兩兩合作的實驗中，能通過相互協商來解決碰到的問題，培養幼兒的合作能力。

　　重點：能通過實驗來驗證自己的猜想。

　　難點：發現磁力能夠穿透各種材料。

　　活動準備：

　　1、教師：操作材料的圖片8張、書寫演示板、魔術箱、磁鐵兩個

　　2、幼兒操作材料：

　　1）磁鐵、回形針、鐵夾、鐵勺、1元硬幣各5份

　　2）正方形的小毛巾、卡紙、塑料板、木板各5塊

　　3）幼兒記錄表（每人一張）

　　4）沙箱5個、內藏鐵制品

　　3、經驗準備：

　　1）幼兒有過科學活動的記錄經驗。

　　2）有用磁鐵把物品分類的經驗。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1、(出示磁鐵) 提問：這是什么？

　　2、介紹請來的`朋友。

　　今天我請來了8個朋友，看看是哪些朋友呢？（一一出示圖片）它們會是磁鐵的好朋友嗎？我們把能夠被磁鐵吸住的放在“√”的下面，把不能被磁鐵吸住的放在“╳”的下面。

　　3、幼兒操作并進行分類。

　　4、集體檢驗。

　　推進提問：找的朋友到底對不對？我們可以請誰來幫忙呢？怎么做？

　　小結：磁鐵能吸住鐵制的物品。而紙制品、木制品、塑料制品、紡織制品都是不能被磁鐵吸住的。

　　5、介紹磁力。

　　推進提問：你們知道磁鐵為什么能吸住鐵做的東西嗎？

　　小結：因為磁鐵具有磁力，遇到它的朋友鐵制品就能吸引在一起。

　　二、實驗：隔著東西，還能吸住嗎？

　　過渡語：如果把這些不能被磁鐵吸住的物品放在磁鐵和鐵制品的中間，磁鐵還能吸住鐵制的物品嗎？

　　1、猜測記錄

　　2、交流猜想，說說自己的理由

　　3、實驗驗證

　　1) 小組操作實驗

　　2) 交流實驗結果，教師在演示版上進行記錄

　　推進提問：你們發現了什么？

　　小結：把卡紙、小毛巾、塑料板、木板擋住磁鐵，磁力能穿透這些材料吸住鐵制的物品。

　　三、經驗提升

　　推進提問：磁力除了能穿透卡紙、小毛巾、塑料板、木板還能穿透什么呢？

　　1) 游戲一：沙中尋寶

　　操作要求：磁鐵在沙面上慢慢走，我們來試一試！

　　小結：通過剛剛的游戲，我們知道了，磁力還能穿透沙子。

　　2) 游戲二：魔術：有磁力的手

　　教師表演魔術，讓幼兒猜一猜其中的奧秘，了解原來磁力還可以穿透人體。

　　小結：磁力還能穿透我們的身體，能夠穿透各種材料。

　　四、問題延伸：

　　問題：如果磁鐵被水浸濕了，它的磁力還存在嗎？還能吸住東西嗎？

科學教案篇8

　　【活動目標】

　　1、大膽操作，感知物體與物體之間的空隙的現象。

　　2、喜歡探索，樂意用語言表達自己的操作經驗。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　【活動準備】

　　大石頭、小石子、沙子每組幼兒一份；帶蓋的大瓶子四個；幼兒記錄表（附后）；PPT圖片（附后）等

　　【活動重難點】

　　在實驗中發現物體之間存在的空隙，不同的空隙可以用不同的物體填滿。

　　【活動過程】

　　一、觀察比較，感知材料。（目的：調動幼兒觀察、比較積極性，感知操作材料不同特性）

　　“今天，我們要做個有趣的實驗，看看我們桌上的實驗材料是什么。（石頭、石子、沙子）比較一下這三樣材料，有什么主要的不同之處。”（大小、輕重、形狀不同）

　　二、操作實驗，交流共享。（目的：在實驗、交流中引導幼兒主動發現物體間存在的空隙）

　　1、交代實驗要求

　　“今天的實驗三人一組合作進行，用三分鐘時間，試著把這三種材料全部都裝進大瓶子里。想想怎么放才能比較容易將這些材料全都裝進瓶子里。在實驗時要記錄放材料的順序，什么先放就記在1號空格，看看實驗結果能否把這些材料全部裝進瓶子里”（出示記錄表并介紹）。

　　——大班幼兒已經具備一定的自主記錄能力，尤其在探索活動中及時記錄操作過程及結果，可以幫助幼兒更清晰、全面交流經驗。

　　2、幼兒第一次實驗，集體交流實驗結果。

　　●關鍵提問：試試看按照什么順序裝這三種材料會把更多的材料裝進瓶子里？

　　●補充提問：同樣多的材料，為什么有的小組裝得多，外面剩的少，有的小組還有許多材料沒有裝進瓶子里？

　　●交流、對比操作方法后小結：外面留許多材料的小組是瓶子中還有許多空隙，而按照石頭→石子→沙子的'先后順序裝，容易將更多的材料裝進瓶子里。

　　3、第二次實驗，集體交流實驗結果。

　　●幼兒借助提供的有洞洞的籃子快速將三組材料分離開。（增強幼兒動手及相互間的合作能力。）

　　——根據第一次的實驗情況，已經成功的組提供多一些的沙子讓他們想辦法裝進瓶子中以增加一定的挑戰性，未成功的組借鑒經驗再次實驗，激發每一組幼兒參與探索、操作的積極性，讓每一組幼兒在活動中都能有新收獲，增強信心）

　　●關鍵提問：這一次在裝三組材料時又會發現什么秘密呢？

　　——通過第二次實驗探索、交流印證：按照石頭→石子→沙子的先后順序比較容易將三組材料都裝進瓶子中。從而發現：石頭間的大空隙可以用石子填，石子間的小空隙可以用沙子填，瓶子搖一搖還可以裝更多的沙子。

　　●提升小結：原來，按照一定的順序擺放物品，可以減少空隙，裝更多的東西。

　　4、教師激趣實驗：選擇幼兒認為最滿的一瓶，問是否還可以裝東西。然后倒水滲透進去，使幼兒發現空隙其實還沒有填滿，只是我們看不見而已，激發幼兒進一步探究物體空隙秘密的興趣。

　　三、觀察圖片，遷移生活經驗。（目的：學習經驗與生活經驗的聯系）

　　——科學活動應密切聯系幼兒的生活展開，我提供了幼兒比較熟悉的生活場景照片，在情境中引發他們進一步思考合理安排、利用空間會給我們的生活帶來很多方便，從而使幼兒獲得更多能為生活服務的有益經驗，為幼兒終身發展奠定基礎。

　　過渡語：今天我們在實驗中發現了瓶子里的空隙，并通過合理的擺放方式填充了這些空隙，充分利用了瓶子里的空間，讓瓶子盡可能的多裝一些材料。其實，生活中就有許多合理利用好空間的例子，一起來看看。

　　PPT一：椅子收藏（可以一張挨著一張擺放；或者從下往上疊起來放）

　　PPT二：真空袋收納家中靠墊

　　總結：看來合理安排、利用空間真的能給我們的生活帶來很多方便。

科學教案篇9

　　活動設計背景

　　本次活動選自新教材學習活動中的一個主題活動“好吃的食物”，我把“香香的蔬菜”作為本次活動內容。因為蔬菜是幼兒每天都接觸到的事物，他們對蔬菜的認知經驗是零碎的、模糊的。通過活動讓幼兒各自零碎的經驗得到分享、互補，從而引導幼兒進行有意義的學習，通過說一說、猜一猜、做一做，遷移幼兒已有的經驗，在師幼互動中又獲得了當前的經驗。就這樣自然而然進入游戲中愉快、主動的學習。

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解一些常見蔬菜的名稱及外形特征。

　　2、通過操作，激發幼兒樂意做力所能及的事。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　培養幼兒動手操作的能力，并在活動中體驗成功的快樂。

　　活動準備

　　每人帶三樣喜歡吃的蔬菜。魔袋一只(番茄、芹菜、絲瓜)

　　蔬菜的圖片及籃子若干。剪刀、削皮器、刀若干，

　　托盤四只(黃瓜、胡蘿卜、芹菜、豇豆、)