生日教案

【熱門】生日教案模板錦集十篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的生日教案10篇，希望能夠幫助到大家。

生日教案 篇1

　　活動設計背景：

　　為了激發幼兒和朋友之間的那種友好關系，讓他們更能體會到朋友在一起的那種氣氛，以及朋友過生日應該怎樣祝賀和朋友之間的相互交流，溝通

　　活動目標

　　1、幼兒了解在朋友生日時我們要送去祝福。

　　2、幼兒在活動過程中感受到快樂。

　　教學重點、難點

　　激發幼兒之間的友情，困難的是很多幼兒不知道朋友過生日應該怎么樣去祝賀。

　　活動準備

　　猴、貓、狗、兔、魚、青菜、骨頭、生日蛋糕圖片各一張;水果玉米等圖片若干個;塑料框三個;生日快樂歌。

　　活動過程

　　一、組織幼兒，吸引幼兒注意力

　　教師告訴小朋友，今天我們班來了一位新朋友，它是誰呢?

　　二、引入課題

　　1、請出小猴，告訴幼兒今天是小猴的生日，有很多小動物要來為小猴慶祝生日，并送上生日禮物。

　　2、教師出示貓、狗、小兔及各種禮物圖片，講述小猴過生日的情景，然后提問：小猴為什么不要這些禮物?可引導性的告訴幼兒小猴喜歡吃桃、香蕉等水果，而魚、青菜、骨頭都是小貓、小兔、小狗喜歡的食物。

　　3、出示水果、玉米等圖片，請個別幼兒為小猴送禮物，并提問：為什么選這份禮物送給小猴?

　　4、游戲：我給小猴挑禮

　　播放生日快樂歌，教師和幼兒一起為小猴送禮物。

　　三、教師小結：小猴今天特別高興，我們一起到它家做客吧！

　　活動延伸：

　　如果班上恰好有寶寶過生日，還可以做個延伸活動，讓全班的小朋友一起給他送去祝福，大家一起分享蛋糕。讓幼兒感受集體的`快樂，同時也有一個分享意識在里面。

　　教學反思

　　體會到城里的通過這堂課我感覺中班有大多數幼兒對過生日除了知道要吃蛋糕之外其它的都不了解。比如朋友之間要送禮物，為過生日的小朋友唱生日歌，讓過生日的小朋友許愿一起吹蠟燭再切蛋糕然后讓主角分蛋糕給大家等等。課下想想可能由于我們班基本是農村的孩子對這種情況都接觸的少所以了解的也少，農村的孩子很多都不知道什么是過生日更不用說該怎么過了。所以我決定在以后的課程里要多多與幼兒溝通讓她們也能感受和孩子的生活從而讓他們的童年生活更有意義更精彩!

生日教案 篇2

　　教學目標：

　　1、知道10月1日是祖國的生日——國慶節。

　　2、觀察周圍的節日布置，積極參與班級節日布置。

　　3、感受國慶節的歡樂氣氛。

　　教學準備：

　　國旗一面。歌曲《今天是你的生日，我的祖國》VCD音像資料，教學掛圖和幼兒用書：《我為祖國過生日》。

　　教學過程：

　　一、聽音樂，看掛圖 ，了解10月1日是祖國媽媽的生日。

　　教師：小朋友看掛圖，聽音樂，聽完之后，你們就會知道是誰要過生日了！

　　二、教師

　　是誰要過生日了？祖國的生日是幾月幾日？你是怎么知道的？

　　教師和幼兒再次看掛圖，也可隨歌曲《今天是你的'生日，我的祖國》輕輕拍手哼唱。

　　三、引導幼兒觀察節日的環境布置，感受節日的歡樂氣氛。

　　1、 教師：今天早上我發現有的地方掛起了大大的紅燈籠，特別漂亮。你們有沒有發現你們家的周圍和幼兒園發生了什么變化？

　　2、教師和幼兒共同布置節日的教室，懸掛或張貼幼兒的美工作品。

　　四、幼兒看幼兒用書

　　在畫面上添畫"五星紅旗"、"燈籠"、"彩旗"、"彩球"、"鮮花"等，祝賀祖國媽媽的生日。

　　效果反饋：

　　活動中擴展孩子們的生活的經驗，引導孩子們在了解祖國生日的同時了解父母的生日，培養孩子熱愛祖國和父母的情感。

生日教案 篇3

　　設計意圖：

　　二期課改的核心理念是以幼兒發展為本。根本的目的是要通過改變教師的教學方式并引領幼兒改變學習方式，達到最佳的學習效果。幼兒園的課程也由此從分科課程轉變為綜合課程。因此幼兒園數學教育的內容（體系）構建的方式也發生了根本的變化，從“以學科系統為邏輯起點”轉向“以兒童生活經驗為邏輯起點”，即課程體系的價值取向不同了——注重幼兒回歸生活主題為主，并且將數學學習不斷滲透在主題活動之中，貼近幼兒的生活，促進幼兒數學思維的發展，幫助幼兒逐步幼兒形成數學思想。

　　本次活動就是由幼兒的生活經驗出發，將生日與日歷的認識結合起來，突破了以往幼兒學看日歷的傳統模式，讓幼兒置身于現實生活背景中主動學會查看日歷。活動從幼兒感興趣的“過生日”出發，以“日歷”為載體，以同伴和老師之間的情感交流為主線，強調幼兒直接體驗的過程，重視活動過程對幼兒發展的意義，使一個學習活動成為師生積極互動、共同探索的過程。同時，二期課改注重幼兒的情感發展，對于即將由幼兒園踏入小學的孩子來說，在離園前夕，通過看日歷，尋找生日，說說心愿等活動充分地讓幼兒感受到師生情，同伴情，這也是開展幼小銜接教育的創新之處。

　　活動目標：

　　1、學看日歷，初步感知日歷與生日的密切關系。

　　2、感受過生日的樂趣，增進與同伴和老師之間的親密情感。

　　重點：幼兒根據自己的生日日期，學習查看日歷，體驗到日歷與生日的密切關系。

　　難點：幼兒通過尋找、對比自己今年、明年、后年的生日，體驗每一年生日日期隱含的變化。

　　活動準備：

　　經驗準備：了解幼兒對日歷的認識，增加幼兒對過生日的興趣。

　　環境準備：交互式電子白板“我們的生日”的PPT（包括：XX年日歷、XX年日歷、生日蛋糕圖片、全體幼兒照片）

　　活動過程：

　　一、過生日的人——激發幼兒對生日的興趣，初步感知月份的概念

　　由探照燈模式逐一導入三幅圖片（生日蛋糕、字卡：六月、幼兒李x照片）。

　　重點提問：

　　1、這三幅圖在一起，什么意思呢？ （引導幼兒根據圖片推測三幅圖的關系。）

　　小結：這個月就是六月，為本月過生日的幼兒送上生日祝福。

　　二、我們的生日——學習在日歷上查找自己的生日日期

　　（一）幼兒回憶自己的生日。

　　重點提問：

　　1、你們喜歡過生日嗎？

　　2、過生日時最開心的事是什么？

　　小結：過生日有這么多開心的事，這真是太幸福了。（延續之前愉快輕松地氣氛，話題轉到幼兒對自己的生日回憶。）

　　（二）小朋友的生日。

　　1、幼兒說出自己生日的月份，老師出示該月的字卡和幼兒的照片，組合成一整年的月份。——感知日歷中“年”和“月”的關系。

　　重點提問：

　　（1）你們的生日在幾月份？

　　（2）看看大屏幕上，一年有幾個月？

　　小結：一年有十二個月，每個月都有小朋友過生日。

　　2、比較同月生日幼兒的年齡大小。——感知日歷中“月”和“日”的關系。

　　重點提問：

　　（1）哪個月過生日的孩子最多？哪個月最少呢？

　　（2）那么同月生日的小朋友，誰大誰小？

　　在活動中：

　　師：一月有兩個小朋友過生日（請兩位幼兒站到大家面前，一位幼兒個子高，一位幼兒個子矮）你們覺得他們誰大誰小？

　　幼1：夏xx是姐姐，因為夏xx高，高xx矮。

　　幼2：她們一樣大，都是一個月生日。

　　（這里通過引發一個矛盾沖突，來完整幼兒對生日和日歷的認知，幼兒之間產生兩個不同的意見，但沒有一個幼兒覺得個子矮的幼兒會是年長者。）

　　（3）同一個月生日的小朋友到底怎么比較年齡大小？我們要請日歷來幫忙！

　　在活動中：

　　師：（出示XX年的日歷，請兩位幼兒在上面圈出自己的日期。）高xx的生日在1月17日，夏xx的生日在1月31日，誰大誰小？

　　幼1：一樣大，因為她們今年都是6歲。

　　幼2：夏xx大，她的生日數字大。

　　幼3：不對，高xx大，因為她的生日在前面，不看身高的。

　　小結：其實，生日的日期數字小，表示先過生日，先過生日的小朋友年齡大，和身高并沒有關系。（盡管在日歷上標注了日期，但幼兒的認知水平不同，有些立刻看出誰大誰小，有些則還不明白怎么看日歷，還有的堅持同年就是一樣大，老師在這里進行了小結。）

　　（4）再次請出其他同月生日的小朋友進行比較，讓幼兒繼續體驗，并自己得出結論。

　　（三）老師的生日。

　　1、猜猜老師的生日日期。——感知日歷中“日”和“星期”的關系。

　　重點提問：

　　（1）猜猜我的生日是幾月幾號星期幾？

　　（2）提示：我的生日你們都放假了。我的生日在一個很長很熱的假期。我的生日和陳xx同月，和羅xx同日。（老師的生日對幼兒來說是很神秘的，而根據提示進行推理判斷，也是對大班幼兒思維能力的挑戰，最后一個提示，又把老師的生日和幼兒的生日聯系了起來。）

　　（3）這一天是星期幾？怎么看日歷？

　　小結：一個星期有七天，從星期日到星期六，我們只要數一數日期排在第幾位就可以知道這一天是星期幾了。

　　2、查找明年老師的生日。——感知日歷中的變與不變。

　　重點提問：

　　（1）明年我還過生日嗎？

　　（2）明年的生日還是7月12日星期二嗎？

　　（3）出示XX年日歷和XX年日歷。這是明年的日歷，明年是什么年了？

　　（4）看看我今年和明年的生日日期到底有什么變化？

　　在活動中：

　　師：我明年的生日還是7月12日星期二嗎？

　　幼：是的。

　　師：（出示XX年龍年日歷）這是明年的日歷，明年是什么年了？看看今年我的生日和明年我的生日日期到底有什么變化？

　　幼1：變成7月14號了！

　　幼2：不對，生日日期是不會變的.，是星期變了，變成星期四了！

　　（5）看看你們今年和明年的生日日期在日歷上有什么變化？

　　（6）出示XX年蛇年日歷，后年呢？

　　小結：我們生日幾月幾號是不變的，可是星期幾是會變的。（幼兒通過尋找對比自己今年、明年、后年的生日，直觀的體驗到了生日的變化，最終得出了自己的結論。）

　　三、我們的生日愿望——了解和感受生日愿望的含義

　　（一）幼兒說說自己的生日愿望。（幼兒在一段時間的集中學習，也需要變換不同的學習內容或方式，才能保持學習熱情，這時提出一個輕松的話題，讓幼兒之前繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學習積極性依然很高。）

　　（二）老師說說自己的生日愿望。

　　在活動中：

　　師：老師也許下了一個愿望，猜猜會是什么？和你們有關哦！

　　幼：老師的生日愿望是要我們學習好。

　　幼：希望我們身體健康。

　　師：老師把愿望寫出來了，請你們念出來吧。

　　幼：希望大一班的小朋友在小學里學到更多的本領，成為了不起的小學生！

　　師：（深情的）你們馬上就要畢業了，老師的愿望就是你們到了小學里好好學習，成為了不起的小學生。你們愿意為了這個愿望努力嗎？

　　幼：愿意！

　　（活動最后，幼兒體驗到了老師的生日愿望中飽含了對他們的殷切期望，達成了本次活動的情感目標。）

　　活動延伸：

　　和其他同伴、老師說說生日的事。

　　活動反思：

　　生日每個人都有，每年都要過，是幼兒生活中非常熟悉的。本次活動由幼兒的生活經驗出發，將生日與日歷的認識結合起來，突破了以往幼兒學看日歷的傳統模式，讓幼兒置身于現實生活背景中主動學會查看日歷。

　　我以“生日”為話題，請幼兒逐一報出自己的生日月份，將之組合成一整年的月份。在引導幼兒觀察月份的基礎上，引出同月生日的話題，通過為兩位同月生日但身高差異明顯的幼兒比較年齡大小，引發了一個矛盾沖突以此提升幼兒對生日和日歷的認知。在認識猶豫時，孩子傾聽的愿望也是最強烈的，這時，我出示日歷，引導幼兒認識了日期。隨后，又讓幼兒根據提示猜測老師的生日，不僅吊足了幼兒胃口，又借此再次引發一個矛盾沖突，幼兒通過尋找對比自己今年、明年、后年的生日，直觀的體驗到了生日在日歷上的變與不變，“星期幾”的概念隨之滲透到了幼兒腦中。正是通過這樣一次次的認識碰撞，一個完整的概念認識逐漸形成。

　　而選擇在大班幼兒畢業離園前夕開展本次活動，我的目的不僅在于讓幼兒學會查看日歷，初步感知日歷與生日的密切關系，也是讓幼兒感受到一次與以往不同的生日體驗，增進與同伴和老師之間的親密情感以及對小學生活的向往（幼小銜接）。

　　整個活動在同伴間溫馨的情感互動中拉開了序幕，即使在認知環節，我也不忘記融入情感，感嘆同月生日的孩子之間特別的緣分，將老師的生日與幼兒的生日巧妙聯系起來，增進親密感，因此活動最后，幼兒在猜測老師的生日愿望過程中體驗到了老師對他們的殷切期望，老師也體驗到了幼兒這三年對老師的依戀，正是之前的情感鋪墊，讓老師和幼兒相處三年所積累的情感順利爆發，活動的價值從而得到了充分地體現。

　　專家點評：

　　上海市閘北區教研員 張敏

　　開始部分可否直接給幼兒過生日、吃蛋糕；中間部分的同月份幼兒大小比較，不必刻意安排高矮；延伸部分是否可以讓幼兒調查爸爸媽媽等家庭成員的生日，自己制作家庭成員的生日表等。

生日教案 篇4

　　設計意圖：

　　生日是一個快樂的日子，每個孩子都很期待自己生日的到來，那生日怎么過？怎樣過一個難忘有意義的生日了？近段時間我們班上有好幾個小朋友把他的生日蛋糕帶到的幼兒園和老師小朋友一起過。每次小壽星和我們其余的寶貝都特別的開心。可是在一系列的事件后我發現，雖然孩子們玩得非常開心，但是當接到邀請或者邀請別人，收到禮物和送給禮物時大多數的孩子都不知道怎樣使用文明用語去表達，為了讓孩子知道和豐富詞匯量所以我設計了《給小雞過生日》的活動，以此引導幼兒能夠大膽的用語言表達自己的想法。

　　活動目的：

　　1、培養幼兒學會分享，體驗交往、分享的快樂情感。

　　2、在情景中學會描敘，大膽表現，促進幼兒語言發展。

　　3、能說一句完整的話，學會正確使用禮貌用語。

　　活動準備：

　　1、課件準備：有關小動物過生日的情景

　　2．教具準備：動物頭飾、各種圖片、美工用具、各種玩具。

　　活動過程：

　　（一）、出示背景，引起幼兒興趣。

　　1、這是誰的家？你是怎么知道的？（上面有小雞的照片）出示小雞，與幼兒打招呼。

　　2、小雞寶寶特別高興哦，因為今天對小雞來說是個特別的日子，你們知道什么日子嗎？你是怎么知道的.？（桌子上有蛋糕）今天是小雞寶寶的生日，你知道它準備怎么過生日嗎？讓幼兒自由討論，我們來看看它是怎么做的？出示打電話的背景，提問：它在干什么啊？請它的個好朋友一起來慶祝。

　　（二）、使用課件，幼兒根據動物的一種特征進行辨別，并表述。

　　1、描述小兔的特征，并學說禮貌用語。

　　（1）、“丁冬”門鈴響了，你們猜猜是誰來了？

　　（2）、我們一起來問問：你是誰呀？（課件提示：“是我，我有兩個長長的耳朵”）提問：你知道是誰嗎？（小兔）你是怎么知道的？（小兔耳朵長長的。）

　　（3）、你知道小兔身上還有什么嗎？小兔喜歡吃什么東西呀？（出示小兔，引導幼兒觀察小兔的基本特征。）

　　（4）、小兔手上拿著什么？（禮物）它會怎么對小雞說呢？讓我們一起來聽聽小兔是怎么說的。（“小雞，祝你生日快樂，這是我送給你的帽子。”）幼兒學說禮貌用語。

　　2、逐一出示大象和小猴，鼓勵幼兒嘗試用語言描述兩個動物的明顯特征，并學說禮貌用語（“小雞，祝你生日快樂，這是我送給你的××。”）

　　（三）、幼兒操作，表達自己對小動物的喜歡。

　　1、你喜歡小雞嗎？如果我們也給小雞送一份禮物，你會送什么？

　　2、我為你們準備了各種各樣的禮物哦，出示事先準備的材料，有的是我們以前就畫好的，你們也可以自己畫哦，還有有些需要你們打扮一下的，你可以自己去選，想選什么都可以，選好了以后就把禮物送給小雞，別忘了說一句好聽的話。

　　3、幼兒操作，教師引導幼兒說“祝你生日快樂！這是我送給你”

　　（四）、一起為小雞過生日

　　１、你們的禮物準備好了嗎？現在我們一起去小雞家哦！

　　２、提問：我們到了小雞家門口，現在怎么辦啊？（使用禮貌用語：小雞你好，我是××。）

　　３、提醒幼兒在送禮物的過程中，使用禮貌用語。

　　４、共同分享“生日蛋糕”體驗共同分享的快樂。

　　（五）、共同唱生日歌曲結束活動

　　活動反思：

　　在設計這節活動課中，我考慮到由于小班的年齡特征，他們比較喜歡直觀形象的事物，因此我利用課件《小雞過生日》讓幼兒在輕松、自由地環境中去學習，并引導幼兒用眼睛看、耳朵聽、嘴巴說，過生日送禮物是我們生活中常見的現象，讓幼兒置身于實際的生活經驗之中，讓孩子得到語言的發展、情感的升華。

　　組織完這個活動，我回顧自己的整個教學過程，我覺得整個活動中幼兒的興趣較濃，讓目標得以實現。而我的教態也較自然、親切。盡量與幼兒進行眼神的交流，如：“門鈴響了，你們猜猜是誰來了？”“小兔喜歡吃什么？”等語言激發幼兒的好奇心，吸引他們的注意力。小班孩子比較好動，因此出現幾個幼兒坐不住的現象，我利用手勢、眼神的提醒，將常規滲透在環節中。在活動中我也發現了自己過于想給每個孩子說的機會，因此當個別孩子已經說出好聽的話時，我應該及時的把孩子引到下一個環節去。這樣就會又引起孩子想繼續學習的興趣。在活動中我沒有很好的和幼兒形成探究式的師幼互動，但我也努力使自己成為孩子學習活動的支持者、合作者、引導者。

　　在今后的活動中我要及時的接受來自幼兒的反饋，靈活的處理活動中出現的問題，關注幼兒在活動中表現，敏感地察覺幼兒的需要及時以適應的方式應答，形成合作探究式師幼互動。以上便是我對這活動的點滴體會，不足之處，請各位領導提出寶貴的意見和建議，我一定會虛心接受，相信在大家的幫助下我的教學水平一定能夠得到更大的提高。

生日教案 篇5

　　教學目標：

　　1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較多的物體，回比較多少。

　　2、培養幼兒的初步分析、比較能力。

　　教學準備：

　　圖片3張紙偶2個記號筆鈴鐺凳子教學過程：

　　一、情景表演，出示小熊、小白兔，引出課題。

　　老師給小朋友請來了兩位新朋友，一個是小熊，一個是小白兔。

　　二、出示禮物，感知物體的多少。

　　今天是小熊和小白兔的生日，他們收到了許多許多禮物。

　　出示圖片①：小白兔收到了什么禮物？（個別幼兒）蘿卜有幾個？我們伸出小手數一數？小熊收到了什么禮物？（集體）有幾顆？請幼兒想辦法比較誰的禮物多？

　　出示圖片②：小白兔收到了什么禮物？小熊收到了什么禮物？哪個小朋友知道3個蘑菇多，還是4個蘋果多？你是用什么好辦法知道的？

　　教師引導：我們是用什么好辦法比較多少的？

　　出示圖片③：小白兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？小熊收到了什么，有幾根骨頭？請幼兒比較，誰的禮物多？你是用什么好辦法知道的。請幼兒操作，發現了什么？

　　三、游戲：

　　⑴小白兔和小熊要邀請小朋友到他們家來玩搶凳子的游戲，小朋友要聽小鈴鐺的.聲音學解放軍繞著凳子走，鈴聲停馬上坐下，一張凳子坐一個小朋友，看看誰能搶到小凳子。幼兒游戲。

　　⑵搶凳子的游戲好玩嗎？老師還要帶小朋友門去外面玩，我們一邊唱歌一邊找朋友，1個女孩子必須找1個男孩子做朋友。看看誰最能干，會找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。

生日教案 篇6

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。 會寫“今、正、雨、兩”4個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，從故事中感受母女間的情感。

　　教學重點：

　　識字讀文

　　教學難點：

　　讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

　　課前準備：《生日歌》錄音帶、生字卡片

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、齊讀生字。課件給予評價。

　　2、看誰說得多：給“放、班、正、快”擴詞

　　二、感悟課文

　　1、自由讀書，看看能從課文里發現什么。

　　2、學生交流：我從課文里發現……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。)

　　（1） 我從課文里發現媽媽愛小云。你從哪里發現的？展示課文插圖 1，并指導朗讀：你怎么從來不過生日？

　　（抓住情景和問號讀出奇怪的語氣）

　　（2） 我從課文里發現媽媽愛小云。你從哪里發現的？展示課文插圖 2，并指導朗讀：媽媽這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。

　　A、追問：小朋友，如果你是小云，你喜歡過生日嗎？為什么？

　　小朋友自由回答后，師小節:是呀，每個小朋友都喜歡過生日。

　　（展示過生日的歡樂場景）你看，過生日時朋友們給了我們許多祝福，許多小禮物，還能吃跟大家一起分享香甜美麗的蛋糕，可熱鬧了。生日是小朋友最快樂的`一天，最盼望的一天，最幸福的一天。

　　B、追問：可是，小云要把這么幸福、快樂的一天借給媽媽，這說明了什么呢？她當時是怎么想的？

　　（如，媽媽工作太忙了。媽媽不是真的忘了生日，是覺得子女的生日比自己的生日更重要。等）

　　3、有感情地朗讀全文。

　　三、拓展課文：小朋友，你們愛媽媽嗎？你打算怎樣表達對媽媽的愛？

　　1、自由表達

　　2、課間律動：《好媽媽》（配樂）

　　四、學習寫字。(比賽：看誰寫得好)

　　1、請學生觀察要寫的四個字筆順和在田字格中的占位。

　　出示：兩、雨

　　你發現了什么？出示：┳

　　2、教師范寫，邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。

　　3、學生書寫，教師巡視發現問題，及時評講。

　　四、布置作業（出示）

　　1、記一記 媽媽的生日是幾月幾日

　　2、想一想 你準備怎樣給媽媽過生日

　　3、背一背 《游子吟》

生日教案 篇7

　　教學目標：

　　1．使學生了解紙張的發展變化；

　　2．使學生明白各種紙張的功能特點

　　3、培養學生獨立閱讀課文的能力；培養學生合作學習的能力；

　　4、訓練學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、教育學生樹立遠大理想，將來有更多的創造，為人類造福。

　　教學重點、難點：

　　1、明白課文中各種紙張的.功能特點。

　　2、大膽想象，自己設計一種紙。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入

　　新課：

　　板書課題。

　　二、自學自悟，理解課文：

　　1、看了課題你想知道什么？

　　2、*號，什么意思？你想怎樣學呢？

　　3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢？打開書，一人讀，其他同學找到四個問題。

　　4、初讀課文，解決第一個問題。

　　5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學習，解決第二個問題。

　　6、學生匯報。

　　注：側重點不同。

　　齊讀課題。

　　閱讀課文。我想按照閱讀提示去學

　　1、給紙奶奶過生日的有哪幾個兒孫？

　　2、他們有什么本領？

　　3、紙有哪些發展變化？

　　4、你還想發明什么樣的紙？

　　學生自學。

　　學生喜歡說哪個問題，就說哪個。

生日教案 篇8

　　沒有人知道母親的生日，但母親總是清楚地記得我們每個小孩的生日，當然還有父親的生日。記憶之中每當我們過生日的時候，母親便會在清晨親手為我們剝開一枚雞蛋，含笑看我們吃下去，她并不說什么，但我們都看得出母親的目光里包含著許多希望。小時候家里經濟不寬裕，雞蛋總是攢起來換錢，所以每次吃雞蛋我們便覺得格外珍惜，總是慢慢地細細地吃，仿佛想在一年里都能記起這枚雞蛋的滋味。而父親過生日的時候，母親總會給他打來一過壺燒酒，炒幾碟小菜，讓父親美美地吃上一頓，這時母親也并不說什么，只是不住地往父親杯里斟酒。

　　好像因為生日這天吃母親親自剝的雞蛋，我們姐妹三人便常常帶回一些滿分的試卷，那鮮艷的一百分就像一支筷子后面放著兩個雞蛋。看了試卷，母親并不露出高興的樣子，甚至于會板起臉孔告誡我們千萬不可驕傲，可我們看見走路的步伐分明輕快了許多。寒來暑往，光陰荏苒，仿佛在吃過幾枚雞蛋后，我們都長了，大姐考上了一所著名的醫學院，接著是二姐，最后是我，一個個離開母親去異鄉求學，我們的生日都是在大學里度過的，沒能吃上母親剝出的雞蛋，心里總有幾分惆悵。

　　從舅舅嘴里，我們終于知道了母親的生日，于是這一年的農歷四月十四，從三個不同的城市里寄出了三張不同的卡片，上面寫著相同的一句話：“媽媽，祝福您的生日！”

　　這是靜樹唯一印成鉛字的文字，而且是在一家企業內部報紙的很小的'一個位置上。文章里的母親和姐妹并不是真實的，真實的是對那一代母親的情感和永恒的感激。給母親節也給我母親的生日。我愛她，但我不習慣向她表達。只能在這里向母親說點什么。可惜她看不到。

生日教案 篇9

　　第一課時 生 日

　　教學內容：

　　課本第90頁。

　　教學目的：

　　1、結合實際問題，激發學生參與統計活動的愿望，培養他們的統計意識，讓學生進一步感受統計的必要性。

　　2、進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題，并能與同伴交流自己的想法。

　　教學過程：

　　一、創設音樂情境，提出問題。（播放生日快樂歌）

　　師：同學們今天是淘氣的生日，我們一起來為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎？（學生立即興奮起來，情不自禁地拍手哼唱起來）淘氣說他的生日是在12月，是在冬季出生的。

　　師：誰愿意告訴大家你是在哪個月份出生的？屬于哪個季節？

　　生1:我的生日是在6月，是夏季出生。

　　生2:我的生日是12月，是冬季出生。

　　生3:我的生日是4月，是冬季出生。

　　師：到底你們說對了嗎？請看掛圖：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

　　師：現在你們知道自己是在哪個季節出生的嗎？在小組里和你的伙伴說說。

　　師：看來，有的同學生日在春季，有的同學生日在夏季，有的同學生日在秋季或者冬季。 到底哪個季節過生日的同學最多呢？（教師表情疑惑）

　　（學生七嘴八舌地說自己的意見）

　　師：大家的意見不統一，可難壞了老師，要想準確知道哪個季節過生日的同學最多，該怎么辦呢？（學生各抒已見，想法不一，學生體會到需要統計大家的意見。）板書：生日——統計

　　二、親自調查，收集數據

　　1、調查準備

　　今天這一節課我們就用統計的方法來調查我們每個大組哪個季節過生日的同學最多？

　　師：下面我們就采用小組合作的方法進行調查。你們想怎樣去調查？

　　生1:可以讓在春季過生日的`同學站在一排，在夏季過生日的同學站在另一排……

　　生2:讓在春季過生日的同學舉手，數一數有多少個？再讓在夏季過生日的同學舉手……

　　生3:讓每個同學在什么季節過生日寫在紙上，交給組長進行統計。

　　生4:讓在春季過生日的伸出一個手指，在夏季過生日的伸出兩個手指，在秋季過生日的伸出三個手指，在冬季過生日的伸出四個手指。

　　師：看來同學們的方法還有很多。調查前，請小組成員先商量你們打算如何分工調查？

　　師：調查時要注意哪些問題呢？（不重復、不遺漏）強調安靜。

　　2、小組合作調查，繪制統計圖

　　教師重點關注需要幫助的或有不同記錄方法的學生，并進行評比。

　　3、匯報交流

　　師：同學們都調查完了，哪個小組愿意派代表，說說你們小組是怎樣調查的？結果怎樣？

　　師提出要求：其他同學仔細傾聽，聽調查的結果和小組里的人數是否一樣。

　　師：其它小組的同學和他們的這一小組調查的結果一樣嗎？

　　大家一起數數統計的人數是否有遺漏。

　　（各小組依次匯報）生匯報的時候，老師將每個大組的春、夏、秋、冬出生的人數統計在大表格中

　　三、驗證數據

　　師：這是剛才大家每個大組調查的結果，老師根據你們的統計繪制出這張班級統計圖。請小朋友們先來數一數在春季過生日的有幾人？夏季、秋季、冬季過生日的有幾人呢？

　　師：那你們算一算，我們一共統計了多少名同學？ 再看一看，今天來這里上課的同學有多少人？說明在統計時有沒有多余的？有沒有遺漏的？看來，同學們在統計時非常認真。

　　四、分析統計結果，解決問題

　　師：仔細觀察圖，看看你能發現什么？

　　生1:我知道了春季過生日的人數最多。

　　生2:我知道了春季過生日的比夏季過生日的多8人。

　　師：如果××同學也來參加我們的統計活動，同學們猜猜他最有可能在哪個季節出生？為什么？

　　五、可能性教學滲透

　　師：這是笑笑給我們二年段春季出生的同學做的統計表，你們能根據這個表提出哪些數學問題呢？請你們在小組里交流，提出最經典的一個問題考考其它小組。

　　師：在我們二年段中，三班春季出生的人數排名第二多，請你們猜猜三班春季出生的人數可能有幾個？為什么？

　　六、拓展延伸，全課小結。

　　師：今天這一節課，我們要調查我們班哪個季節出生的人最多的問題解決了嗎？是怎么解決的？

　　生：……

　　師：對，是大家通過親自調查，得出數據，再整理制成統計圖，并根據統計圖分析得到解決的，也就是統計出來的。

　　師：在生活當中，還有哪些問題需要統計呢？

　　生1:要想知道在上次考試中，哪一個分數段的人數最多？

　　生2:要想知道我們小組每個同學每個星期的零花錢是多少，也要用到統計。

　　生3:要知道全校哪個班級的人數最多，也要進行統計。

　　相信大家通過今天的學習能把統計的知識更好的運用到我們的生活當中去。

　　點評：今天這一節課，哪個小組表現的突出？

　　教后反思：能較好地體現了課程改革的新理念，將"知識與技能、過程與方法、情感、態度、價值觀"三維目標融入其中。從整體上創設了一個完整的情境，圍繞"哪個季節過生日的同學最多？"這一問題展開討論，同學們情緒高漲，參與活動的積極性很高，感受到統計的必要性，統計與生活密不可分。在整個教學過程中，教師只是一個情境的創設者、知識的引導者、活動的組織者，而參與、體驗、主動獲得知識的是學生自己，真正體現了"學生是學習的主體"這一教學思想。但在小組調查時教師指導的不夠到位，小組內同學合作得不夠理想。在今后的教學中，要在學生合作等方面加強指導，注意平時的培養與提高。

生日教案 篇10

　　一、教學目標：

　　1.在故事的情境中，讓幼兒了解長頸鹿、小兔、小猴、大象的特征，并學說“請你”和“謝謝你”的禮貌用語。

　　2.體驗游戲活動的快樂，積極參與集體活動。

　　二、教學準備：

　　課件《小熊過生日》

　　三、教學重難點：

　　在故事的情境中，學說“請你”和“謝謝你”的禮貌用語。

　　教學手段與方法：

　　多媒體輔助教學法、討論法、情景表演法等。

　　四、教學過程：

　　一、開始部分：

　　出示課件圖片，導入活動

　　師：小朋友們，看，這個家漂亮嗎？家里有什么呀？是誰的家呢？

　　師：看，誰來了呀？小熊在向我們打招呼呢，我們和小熊也打個招呼吧！小熊你好！

　　師：今天是小熊的生日，小熊想要邀請好朋友來家里吃蛋糕。

　　二、基本部分：認識長頸鹿、猴子、兔子、和大象。

　　（一）認識長頸鹿

　　1.聽錄音，師：小熊打電話給誰？

　　出示長頸鹿圖片，認識長頸鹿脖子長長的。

　　師：小熊怎么打電話給長脖子的`呢？

　　2.播放課件，學說對話：喂，喂，長脖子請你快來吃蛋糕。

　　3.學說“謝謝你”

　　師：聽聽長脖子接到小熊的電話是怎么說的？我們一起學一學。

　　（二）認識小兔

　　1.播放課件

　　師：小熊邀請的第二位朋友是誰呢？看，小熊又打起了電話。

　　師：小熊怎么打電話的呀？學習打電話

　　2.出示小兔圖片，認識小兔耳朵長長的

　　師：長耳朵朋友是誰呀?是不是小兔呢？

　　3.學說對話。

　　師：長耳朵接到小熊的電話會說什么呢？

　　（三）認識猴子

　　1.課件出示，認識猴子，知道尾巴長長的

　　師：第三位朋友是誰呢？

　　師：誰的尾巴長長的？

　　2.分角色表演

　　師：你們想和小熊一起打電話給長尾巴嗎？教師放課件和小朋友一起打電話，互換角色，再練習一遍。

　　（四）認識大象

　　1.出示課件、引導幼兒了解大象鼻子長長的。

　　師：小熊還要邀請的第四位朋友是誰？（大象）大象哪里長長的？（鼻子）我們就叫它長鼻子。

　　2.角色表演，練習鞏固。

　　師：誰想和小熊一起打電話給長鼻子朋友。（請一個小朋友上臺）

　　師：長鼻子接到電話，說了什么呢？

　　（五）出示汽車，引導幼兒正確的請小動物上車。

　　師：小熊有禮貌的邀請了四位朋友，它們要乘車去小熊家啦，看，滴滴，車來了，誰來看看小兔該上哪輛車？（幼兒說……）

　　師：這是一輛長耳朵車，我們快請小兔上車吧！

　　師：小兔會怎么說呢? 看，小兔上車啦。

　　師：長脖子會乘哪輛車呢？為什么？

　　師：還剩下（小猴和大象）長尾巴猴子上哪輛車呢？為什么？。

　　師：四位小動物都上車啦，準備出發吧！

　　三、結束部分：

　　（一）游戲：開汽車

　　1.師：小朋友們，你們想去嗎？

　　2.出示汽車，請幼兒上車。

　　師：嘀嘀嘀，來了一輛車，XXX朋友在哪里？請你快上我的車。

　　3.開車去小熊家。

【生日教案】相關文章：

生日教案08-08

生日墻教案01-30

生日教案范文01-29

《媽媽的生日》教案02-10

生日教案模板12-17

生日教案最新01-13

《小貓的生日》教案02-02

生日教案3篇01-07

生日快樂教案01-03

精選生日教案六篇12-03