大班語言教案

時間：2026-03-17 17:50:43 教案

大班語言教案模板九篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言教案模板九篇

大班語言教案篇1

　　活動目標：

　　1．喜歡關于星星的童話，感受夜里寧靜、溫馨的意境。

　　2．理解故事內容，體會故事優美的意境，大膽講述自己的愿意。

　　活動準備：

　　白紙每人一張，墊板每人一塊，彩筆每人一盒。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　教師：老師知道我們班孩子都是最棒，最能干的，對嗎？

　　教師：那現在老師就請小朋友們豎起你們的小耳朵，注意認真的聽好老師等一下講的是什么樣的故事？

　　二、在安靜的環境中，教師有感染力地講述故事1-2遍。

　　1．提問：

　　師：好了，剛剛小朋友們都很認真地聽老師講這個故事，那老師問你們，在這深藍色的天空里住著誰？她有什么特別的地方？

　　教師：嗯，小朋友回答得真不錯，那我們來聽第二個問題：星姐姐帶來了幾顆星星？分別是什么顏色的？

　　教師：好，那我們來聽第三個問題：星姐姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢？

　　教師：好，那我們再來看第四個問題：星姐姐為小青蛙帶來了怎樣的夢？

　　教師：第五個問題是：星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢呢？

　　教師：好了，現在我們來聽這最后一個問題：星姐姐最喜歡誰？她給孩子們帶去了怎樣的夢？

　　三、想象并討論

　　1．教師：嗯，剛剛小朋友們都說出了星姐給小動物帶來的夢，那如果是你，你想讓星姐姐給你帶來什么樣的`夢呢？

　　2．討論

　　教師：現在請小朋友認真想一想，等一下老師請小朋友們來說一說。

　　教師：嗯，小朋友們回答得都很不錯，內容新穎，很有想象力。

　　教師：好，下面老師請小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來的夢畫下來。

　　四、幼兒作畫

　　1．構思、作畫，老師巡回指導。

　　2．根據幼兒的畫面情況給予及時提示和啟發豐富幼兒的畫面。

　　3．作業展示。

　　教師：好，小朋友們都畫了，那我們現在就來看一看，誰的最漂亮？

　　活動延伸

　　請能力較強的幼兒續編1-2個小情節，大家欣賞。

大班語言教案篇2

　　活動名稱

　　欣賞詩《雪花》

　　活動目標

　　1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學習運用“……好像……”的句式。

　　2、通過欣賞散文，使幼兒對散文詩感興趣，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。

　　3、根據散文原有的格式，引導幼兒學習適當的仿編。

　　活動準備

　　圖片、配樂散文詩磁帶

　　活動流程

　　1、學習作品內容

　　師：你們看到過小雪花嗎？什么時候看到的？老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？

　　（1）幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩。

　　（2）提問：詩里說了些什么？聽了有什么感受？

　　（3）再次欣賞散文詩。

　　2、體驗作品

　　（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？

　　（2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮”？為什么能讓空氣更加清新？

　　（3）集體朗誦散文詩。

　　3、遷移作品

　　（1）提問：你看到小雪花落到哪里？小雪花還會落到哪里？那里會有什么變化？

　　（2）幼兒回答發表自己見解。

　　（3）請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪？

　　4、幼兒創編

　　師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的`那樣也說一句話好嗎？

　　（1）幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。

　　（2）小組相互交流練習。

　　評析本次教學活動幼兒興趣濃厚，選材適合大班幼兒的年齡特點，每個環節環環緊扣，幼兒能自由的仿編，內容通俗易懂。如果能讓幼兒在回答問題時多說說，多一些交流就會更好。

大班語言教案篇3

　　活動目標：

　　1、能掌握詩歌的內容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

　　2、對做大班小朋友有份自豪感。活動準備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、創設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的？”他自豪地對我說：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他說‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎？”

　　2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

　　3、引導幼兒掌握詩歌內容

　　（1）詩歌的名字叫什么？

　　（2）詩歌里小朋友說了些什么？做了些什么？

　　4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”

　　5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過來。

　　6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。

　　活動反思：

　　在這個活動中，其中有一條目標中指出學用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言接受教育得以成長，也借助語言交流、相互了解，語言中的語氣表達的方式和運用起著不可忽視的作用。語氣表達是語言表述中非常重要的一部分，它直接影響了一個人語言的表達能力與感染力度。而我們小朋友現在是語言發展的敏感期，在這時期，如果給予孩子適當的引導與幫助，孩子便可事半功倍地掌握語氣表達。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態度。我們通常在說話時，特別是與他人交際時，要根據交際的需要，選擇適當的語氣形式。反觀在以前學習兒歌的時候，幼兒往往在念的時候往往注重的是學習兒歌中的'句子，而忽略了使用語氣有感情的表達兒歌中的意思。正如《指南》中說的“幼兒的語言能力實在運用的過程中發展起來的。”所以，我們在這個活動中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運用起來。比如疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達方式，再延伸到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達兒歌。對于大班的小朋友在學習的時候，我們更要在會念兒歌的同時讓幼兒在情感表達上也更深一層。

大班語言教案篇4

　　教學目標：

　　1、感知故事內容，通過動畫理解故事內容。

　　2、認識四季的主要特征。

　　3、在生活中發現美、感受美、創造美。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　教學準備：

　　教具：多媒體、大圖書

　　教學過程：

　　1、導入活動

　　教師展示準備好的《四季畫冊》

　　“小朋友們，看看老師手中拿的是什么？”

　　“這是小白云給我們帶來的四季畫冊。我們趕快來看看小白云都畫了哪些好看的景色吧。”

　　2、欣賞活動

　　教師點擊故事題目，播放故事動畫，幼兒整體欣賞。

　　3、理解活動

　　（1）提出問題，讓幼兒邊聽故事邊注意問題的答案

　　小白云用什么做畫筆？用什么做顏料？

　　故事中一共問了幾次“這畫的是什么”

　　（2）完整欣賞故事內容

　　（3）鼓勵幼兒回答問題

　　小白云把畫好的畫做成了什么？

　　小白云把畫冊帶給了水？畫冊的'名字叫什么？

　　（4)教師分別點擊每個季節相關的畫面，并讓幼兒仔細觀察妹夫圖上所描述的景色，能用自己的語言進行概述，老師給予引導，能用完整的優美的語言描繪四個季節的美麗景色，并讓幼兒從中感受到大自然的神奇，讓幼兒感受美，欣賞美。

　　4、閱讀活動

　　（1）教師有感情的講述故事

　　（2）師幼共同講述故事

　　（3）鼓勵幼兒看圖講述故事

　　活動延伸：

　　讓幼兒依據自己對四季的理解畫四幅不同季節的畫，做成四季畫冊。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

大班語言教案篇5

　　活動目標

　　1、初步感知故事的幽默、有趣，學習重點字詞：吞、噴、馬戲團。

　　2、初步表演并樂意大膽想象哈羅德的自由旅行。

　　活動準備大圖書、大頭飾、小頭飾

　　活動過程

　　(一)觀看大書封面，介紹書名與第幾本，閱讀第4頁設置懸念

　　1、封面上有什么?(蛇)

　　2、這條蛇叫哈羅德，它可是一條貪吃的蛇。我們一看它發生了什么事?

　　3、咦，這條蛇怎么了，它有什么不一樣啊?

　　(二)自由閱讀故事大圖書并討論

　　1、它到底吃了什么?

　　2、老師與幼兒一起翻閱大圖書。要求：右手扶書，左手翻書，一頁一頁的捏著數字寶寶翻。

　　3、哈羅德都吞下了哪些小動物呢?

　　4、一起看完后，把大圖書合上讓幼兒自由發揮，在書里看到什么，都有哪些小動物出現了?

　　5、讓幼兒回憶，當幼兒說出一個小動物時，老師出示頭飾。

　　(三)集體看大圖書，結合頭飾理解故事內容

　　1、那到底是不是這些小動物呢?我們一一下。

　　2、翻一頁講一頁，讓幼兒想想剛才說的是不是一樣。

　　3、小動物最后被吃了沒有啊?那它們去了哪里啊?

　　：原來這條蛇不是想把小動物吃掉，它是想把這些小動物帶到馬戲團里表演給我們看，它可真“貪吃”啊!

　　(四)再次看大圖書，聽老師完整朗讀故事

　　你喜歡這個故事嗎?為什么?

　　(五)初步表演故事，師旁白

　　1、要求：表演小動物的'時候記得做相應的動作。

　　2、哈羅德的肚子又空蕩蕩的了，你們覺得它接下來會去哪里呢?會做些什么讓人意想不到的事情?下課后想一想，明天我們再來討論!

大班語言教案篇6

　　設計思路：

　　《離家小兔》是一篇十分優美的散文詩，作者用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大，而母親默默幫助孩子的動人場景，讀后不由得讓人為之動情。它體現了新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學會獨立，一方面又會告訴孩子父母就在孩子的身邊。當孩子需要幫助時，我們一定會伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩，激發幼兒對媽媽的愛，加深母子之間的.親情。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。

　　2、培養幼兒前書寫和語言表達能力。

　　3、能用書信的形式表達對媽媽的愛。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、學習書信的書寫格式。

　　2、制作《離家小兔》課件，音樂磁帶。

　　3、小魚，花，鳥，帆船字卡。

　　4、信紙，筆，大信封等。

　　活動過程：

　　1、幼兒完整欣賞散文詩。

　　提問：

　　1）聽了這首詩，你有什么感覺？

　　2）小兔為什么要離家？

　　3）你們想果要離家嗎？

　　2、幼兒再次欣賞散文詩。

　　提問：

　　1）變成了魚，花，小鳥和帆船的小兔離開了媽媽會遇到什么事情？

　　2）媽媽為什么要變成：捕魚人，園丁，大樹和風？

　　3）你的媽媽常幫助你嗎？是怎樣幫助你的？

　　3、教師小結。

　　4、給媽媽寫一封信。

　　老師：我們愛自己的媽媽，怎樣才能表達我們對媽媽的愛呢？（幫助媽媽做事，唱歌，寫信……）這些主意都不錯，前些天我們學習了寫信，今天我們就動手給媽媽寫一封信吧！把你們要對媽媽說的話都寫在信里。你們多想對媽媽說些什么呢？

　　幼兒分組給媽媽寫信。

　　5、請幼兒說說自己給媽媽寫的信。

　　6、結束。

　　老師這兒有一個大信封，今天先把你們的信裝在這里，等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。

　　附詩歌：

　　從前有一只小兔子，它覺得自己長大了，就想離家出走。

　　有一天，它對媽媽說：“我要走了。"

　　媽媽說：“你還小，我要跟著你。”

　　小兔子說：“你要跟著我，我就變條魚，游到小河里。”

　　媽媽說：“你要變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你。"

　　小兔子說：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里。”

　　媽媽說：“你要變朵花，我就變花匠，每天給你澆水，每天來看你。”

　　小兔子說：“你要變花匠，我就變只鳥，飛得高高的。”

　　媽媽說：“你要變只鳥，我就變顆樹，讓你飛累的時候來休息。”

　　小兔子說：“你要變顆樹，我就變成小帆船，飄得遠遠得。”

　　媽媽說：“你要變條船，我就變成風，把你吹到你想去的地方。”

　　小兔子說：“你要變成風，我就變成娃娃，跑回屋子里。”

　　媽媽說：“你要變娃娃，我正好就是你的媽媽，我會張開雙臂好好地擁抱著你。”

　　活動反思：

　　通過這個詩歌，幼兒體會到了媽媽疼愛、保護自己孩子的心意，也明白小兔渴望長大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛自己的，并能做個乖孩子。

大班語言教案篇7

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩中的雨聲，并能結合生活經驗大膽想象、創編散文詩。

　　2、感受詩歌優美的語言和意境。

　　活動準備：

　　多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、聽雨（價值分析：聽雨聲，了解雨落在不同地方的聲音。感受詩歌優美的語言和意境）

　　1、謎語導入：“千條線萬條線，落在水里看不見”。（雨）

　　2、ppt：聽，小雨發出了什么樣的聲音？

　　（引導：小雨還會落在哪里發出沙沙沙的聲音？）

　　小結：小雨落在大樹上，發出了沙沙沙的聲音，；小雨落在草叢里，發出了沙沙沙的聲音……（根據幼兒回答進行小結）

　　3、雨聲1：春天到了，調皮的小雨出去玩了。聽，小雨落在哪里？它發出了什么樣的聲音？

　　小結：根據幼兒表述內容小結。

　　4、雨聲2：聽小雨落在哪里？它發出了什么樣的聲音？

　　小結：根據幼兒表述內容小結。

　　5、小結：原來小雨落在不同的地方會發出不同的'聲音。

　　二、欣賞散文（價值分析：欣賞散文詩中的雨聲，感受詩歌優美的語境意境）

　　1、聽散文，聽聽它落在了哪里？發出了什么樣的聲音？在干什么？

　　2、教師朗誦散文，出示圖片

　　3、幼兒用散文中優美的語言表達（引導幼兒結合動作進行師生活動，生生互動）

　　小雨落在大樹上，發出了沙沙沙的聲音，那是小雨在和大樹一起玩耍。

　　小雨落在小熊的鐵皮屋上，發出了咚咚咚的聲音，那是小雨在鐵皮屋上翻跟斗。

　　小雨落在粉色荷花的花蕊上，發出了吱吱吱的聲音，那是小雨在和荷花姐姐說悄悄話。

　　小雨落在自家的窗玻璃上，發出了嗒嗒嗒的聲音，那是小雨在和自己打招呼。

　　三、創編散文（價值分析：結合生活經驗大膽想象，創編散文體。感受詩歌優美的語境和意境。）

　　1、過渡語：小雨除了去這些地方，它還會去哪里，發出什么樣的聲音，干什么呢？（提醒幼兒用優美的語言進行表述。）

　　2、4人一組創編散文

　　3、散文朗誦

大班語言教案篇8

　　活動目標：

　　1、能安靜地聽故事，并積極思考和參與活動。

　　2、感受故事中小猴的特點，根據故事情節推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。

　　3、發揮想象力和創造力開展商店游戲。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備：

　　1、小猴毛絨玩具一個，小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個。

　　2、故事磁帶、錄音機。

　　3、小猴頭飾、"圈"圖片。

　　4、黑板上貼好各種"圈"圖片。

　　5、聰明豆

　　活動過程：

　　一、激發興趣師：小朋友，老師黑板上畫的是什么？（圓圈）生活中，哪些東西是圓的呢？（幼兒自由發言）師：今天我們班來了一位非常聰明的小客人，大家看，它是誰啊？（出示毛絨玩具小猴）小猴開了家動物圓圈百貨商店，它的商店里有哪些東西是"圓"的呢？今天我們就一起來聽一聽《小猴賣圈》的故事。"圈"是什么東西呢？買"圈"干什么？你們猜會有哪些小動物來買它的東西呢？請小朋友仔細聽故事，聽完后老師要請你回答問題。（放故事錄音）

　　二、欣賞故事、理解故事

　　（一）欣賞第一遍故事錄音

　　師：嗯，小朋友聽得真認真，現在請仔細聽老師提問：

　　1、誰知道故事的名字叫什么？

　　2、都是有誰來小猴兒的商店買圓圈圈了呢？（有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔）（幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應的頭飾圖片）

　　（二）欣賞第二遍故事

　　師：這么多小動物都來小猴的商店里買圓圈圈，那么它們買的圓圈圈是同樣的東西嗎？（不是）那小動物們告訴小猴子自己買的東西叫什么名字了嗎？（沒有）聰明的小猴子是怎么知道小動物們要買的東西是什么的呢？你能猜出小猴都是把什么東西賣給了這五名顧客嗎？下面老師和你們一起來把故事講一遍，從故事中找一下答案。

　　師：師邊講故事，邊提問：

　　1、小鴨進店的時候，小猴怎么問小鴨的？

　　師：小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊？"小鴨是怎么回答的？誰來學一學？（我要用它學游泳。）

　　2、小貓進店的時候，小猴怎么問小貓的？

　　師：小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊？"小貓是怎樣回答的？（我用它照著洗臉、梳頭。）

　　3、小狗進店的時候，小猴怎么問小狗的？

　　師：小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊？"小狗是怎樣回答的？（我要用它來洗臉。）

　　4、小老虎進店的時候，小猴怎么問小老虎的？

　　師：小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊？"小老虎又是怎么說的呢？（我新球鞋都買了，就等著圓圈圈踢呢。）

　　5、小兔進店的`時候，小猴怎么問小兔的？

　　師：小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊？"小白兔又是怎么回答的呢？（明天早晨，我要用圓圈圈當早點。）

　　師小結：嗯，真是一個聰明的小猴子，問清楚了小動物們買圓圈圈干什么用，當然就能猜出它們要買的東西是什么了。

　　小朋友，你猜出來了嗎？我們來看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣？

　　三、猜商品小鴨子買圓圈圈干什么用啊？（在小鴨子頭飾下出示圈卡）一起學著小鴨子的樣子說一說（我要用它學游泳）能用來學游泳的圓圈圈叫什么名字呢？誰猜出來了請舉手。（救生圈）我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣？（把圈卡反過來，猜對了的獎勵一個聰明豆）（用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買了什么。）師小結：嗯，小朋友都猜對了，你們都是像小猴子一樣聰明的小朋友。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買的東西都有一個共同的特點，它們都是什么形狀的？（圓形）所以都用圓圈代替。

　　四、游戲《小猴賣圈》

　　師：現在，五名小顧客都買到了自己滿意的商品。嗯，老師知道小朋友們最喜歡做游戲了，現在老師想和小朋友們玩一個小游戲，請一名小朋友來做小猴子，再請五名小顧客，咱們一起來把《小猴賣圈》這個故事表演一遍好嗎？（戴頭飾、對話表演故事）不過到小猴子的百貨商店買東西有一個規定，就是不能說出你要買的東西叫什么名字，只能說出你要用它來干什么，能做到嗎？（能）老師再找一名小朋友扮演小猴來賣圓圈圈。

　　師：好，小猴的商店開張，這里是銀行，買東西的顧客可以先到銀行來取錢，誰先來買？注意來買東西的顧客要大點聲音說出你要買的東西是用來干什么的，讓小猴子聽清楚，后面等待的顧客要保持安靜。

　　五、結束時間不早了，動物百貨商店也該下班了，明天小猴子又要去進貨了，這次它想進一些長方形的商品，他能進些什么商品呢？這種商品又有什么用呢？請小朋友回家幫小猴想一想，明天告訴小猴好嗎？今天小朋友就先跟小猴說再見吧。（出示小猴毛絨玩具）

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：教育活動內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性；既符合幼兒的需要，又有利于長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。本次活動，我認為較好的有以下兩點值得總結：

　　1、以幼兒興趣為出發點，選擇貼近幼兒生活的內容。

　　本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內容淺顯易懂，便于幼兒學習理解和掌握。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯想，為發展幼兒的想象和發散性思維能力提供了一個廣闊的空間。

　　2、營造積極、寬松的師幼互動氛圍，深入有效地參與和引導。

　　我們知道，幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發生與周圍環境的交互作用，從而獲得經驗。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經驗不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內化。”為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性，進而把學習過程變為師生雙方積極互動的良性循環過程，變被動學習為主動學習。特別是續編故事環節整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預，只是適時地“導”，真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構了自己的知識經驗，獲得學習及解決問題的方法。

　　認真回想本次活動，我認為還存在幾點不足。

　　1、為追求良好的教學效果，而忽視差異教育。

　　在活動中，我為了體現更好的教學效果，在需要幼兒集體前展示交流時，只提問幾個能力強的幼兒，忽視了需要特殊關照的孩子。而且由于是觀摩比賽活動，為了能有更好的活動效果，怕出現亂的現象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現，不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。

　　2、提供玩具材料的時間不適宜，而限制了幼兒的思維。

　　因為是公開觀摩比賽活動，我怕把握不了幼兒的情緒，怕出現亂的現象，我將“小猴商店”里的一些物品（原是想讓幼兒借助提供的這些物品想象續編故事），放置在活動室的角落里，不敢放手事先展示，導致幼兒在分散討論、交流續編的環節中，思維受到限制，而只是簡單地模仿故事中的情節物品，等到讓幼兒參加續編故事表演時，才讓幼兒接觸到這些有助于幼兒想象的物品時，在時間上已顯得略倉促，部分幼兒的發散性思維受到了限制。