《七色花》教案
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《七色花》教案，希望能夠幫助到大家。
《七色花》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語(yǔ)言。
2.體驗(yàn)幫助別人的居心快樂(lè)。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)七色花。
1.出示珍妮的“七色花”，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。
2.如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?
二、理解故事內(nèi)容。
1.完整欣賞一遍故事。
2.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3.重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?
三、想象擁有七色花。
1.再次完整欣賞一遍故事。
2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱ǎ钕胱龅氖率鞘裁?
3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你……”的句式，表達(dá)自己的美好愿望。
活動(dòng)反思：
《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實(shí)現(xiàn)自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂(lè)，這樣的一個(gè)故事內(nèi)容展開(kāi)。我班的幼兒對(duì)聽(tīng)故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力發(fā)展的比較好，他們特別是對(duì)于情節(jié)豐富的故事更為喜愛(ài)，所以在選材上是符合幼兒的。
2、大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思：七色花
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語(yǔ)言。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
準(zhǔn)備：
一朵自制的七色花、故事磁帶。
過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)七色花。
——出示珍妮的“七色花”，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。
——如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?
2、理解故事的內(nèi)容。
——完整欣賞一遍配樂(lè)故事。
——結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。如：珍妮用這些花瓣事項(xiàng)了那些愿望?
——學(xué)說(shuō)珍妮在不同情境下拋撒花瓣時(shí)的語(yǔ)言。
——重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用的最好，為什么?
3、想象擁有七色花。
——在次完整欣賞一遍配樂(lè)故事。
——引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖駳獾钠呱ǎ钕胱龅氖鞘裁词虑?
——請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的七色花“飛吧、飛吧，小花瓣請(qǐng)你……”的句式，表達(dá)自己的美好愿望。
反思：
《七色花》是一篇童話故事，寫(xiě)的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂(lè)。這個(gè)故事內(nèi)容比較長(zhǎng)，如果把握不好時(shí)間就很容易拖堂，造成孩子學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動(dòng)中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的?珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中的心情又是怎樣的?以分段的形式展開(kāi)講述，孩子們?cè)趦A聽(tīng)故事時(shí)很是投入，對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)七色花的神奇，學(xué)會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，從而為接下來(lái)的想象講述做好鋪墊。所以活動(dòng)下來(lái)孩子對(duì)于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說(shuō)出來(lái)，孩子們也都認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣是最開(kāi)心，最有意義的.，懂得幫助別人是件快樂(lè)的事情。
在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?活動(dòng)氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的回答中，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開(kāi)的“奕銘說(shuō)想要很多的玩具，允喬說(shuō)想讓自己的房間變的更漂亮，思佳說(shuō)想要很多漂亮的花”……雖然在孩子們說(shuō)的時(shí)候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開(kāi)。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對(duì)孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出有關(guān)，在孩子理解故事內(nèi)容的同時(shí)珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開(kāi)心時(shí)。我可以追加著問(wèn)一問(wèn)你有幫助過(guò)別人嗎?幫助別人后你的心情怎么樣?我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會(huì)出現(xiàn)都以自己為中心展開(kāi)了!
《七色花》教案2
名稱：
《制作七色花》
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用各種方法制作七色花。
2、初步了解不同的材料有各自不同的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)共同制作的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、課前幼兒自己準(zhǔn)備各種材料。
2、展板。
過(guò)程：
一、畫(huà)出草圖。
1、在你的頭腦里，七色花是什么樣子的？
2、你能畫(huà)出草圖，并把它制作出來(lái)嗎？
3、幼兒根據(jù)自己的想象理解，畫(huà)出草圖。
二、制作七色花。
1、引導(dǎo)幼兒按自己的設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行制作。
2、教師巡視觀察，指導(dǎo)幼兒較快較好地進(jìn)行制作，幫助有困難的幼兒。
3、可鼓勵(lì)幼兒合作。
4、肯定有創(chuàng)意的幼兒，并請(qǐng)其介紹自己的'方法。
三、欣賞七色花。
1、引導(dǎo)幼兒將自制的七色花展示再展板上，組成一個(gè)更為豐富的“七色花世界”。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)無(wú)論七色花的造型如何，他們都是七色的。
3、了解別人使用的材料。
4、請(qǐng)幼兒嘗試對(duì)自己的七色花說(shuō)出心愿。
《七色花》教案3
一、激趣導(dǎo)入
板書(shū)：《七色花》
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)七色花？（沒(méi)見(jiàn)過(guò)），那么，看到這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？
（七色花什么樣？哪些地方與其它花不同？誰(shuí)有七色花？這七色花是怎么來(lái)的？它有什么作用？）
過(guò)渡：剛才同學(xué)們圍繞題目提出的問(wèn)題很好，很值得我們?nèi)パ芯俊Ｏ旅嬲?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看我們提出的問(wèn)題能不能通過(guò)讀解決。
二、自由讀文，了解大意
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你讀了一遍課文知道了什么，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答。
（課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。）
三、快速默讀，自學(xué)生字詞
1。要求讀準(zhǔn)字音。
秩：應(yīng)讀zhì，不要讀成chì。
跛：應(yīng)讀bǒ，不要讀成pǒ。
2。理解詞義。
陌生：生疏，不熟悉。
合攏：合在一起。
孤零零：形容孤單，無(wú)依無(wú)靠。
眨眼功夫：形容時(shí)間極短，瞬間。
羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。
跛子：跛腳的人;瘸子。
小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
四、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)
1。同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會(huì)有許多疑問(wèn)或感興趣的話題，請(qǐng)你再快速讀瀏覽一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用﹏畫(huà)下來(lái);有疑惑的句子用畫(huà)下來(lái)。
2。小組合作學(xué)習(xí)，交流感受，解決問(wèn)題。
以下句子要重點(diǎn)理解：
（1）她想：六片花瓣都浪費(fèi)了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法。得好好想一想，說(shuō)明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對(duì)最后一片花瓣顯得格外地珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現(xiàn)它的價(jià)值。）
（2）珍妮想買(mǎi)巧克力糖，買(mǎi)蛋卷可是吃過(guò)就沒(méi)有了;買(mǎi)三輪小車，買(mǎi)電影票不，等一等，讓我再想想看。
（這句話寫(xiě)出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時(shí)，珍妮復(fù)雜的心理活動(dòng)。在她腦中閃過(guò)了不少念頭，然而又被她一一否決了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)如果買(mǎi)吃的，吃過(guò)就沒(méi)有了;買(mǎi)玩的`，玩一段時(shí)間就膩了;看電影，看過(guò)就完了讓我再想想，說(shuō)明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來(lái)一些有意的幫助）
五、指導(dǎo)朗讀
課文中有一句話飛吧，飛吧！我要出現(xiàn)的次數(shù)較多，但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語(yǔ)氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開(kāi)心，要用輕松的語(yǔ)氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂(lè)啊！在朗讀時(shí)，先要讀出小珍妮心情沉重，認(rèn)真思考的語(yǔ)氣，最后要表現(xiàn)出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。
六、討論
1。如果你有一朵七色花，你會(huì)怎樣用？
2。我們周圍有什么人需要什么樣的幫助，舉出具體實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己的想法和做法。
《七色花》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)故事中的短句。
2、體驗(yàn)助別人是件快樂(lè)的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一朵七色花。故事磁帶
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能明白助別人是多么快樂(lè)的事情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示七色花引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：
1、瞧!今天我給你們帶來(lái)什么了?(出示七色花)
2、我們一起來(lái)數(shù)數(shù)它有幾種顏色?再來(lái)看看它分別是什么顏色的花瓣?
幼兒回答(它有7種顏色。它的顏色分別是：、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。)
3、如果每片花瓣真能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望呢?
二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個(gè)小姑娘是如何利用七色花。
1、幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
提問(wèn)：你從剛才的故事里聽(tīng)到了什么?
小姑娘的名字叫什么?
珍妮在樹(shù)林里迷路的時(shí)候遇到了誰(shuí)?
老婆婆怎么樣來(lái)助珍妮的?
珍妮是怎么利用第一片花瓣的?又是怎么說(shuō)的?并學(xué)說(shuō)一下
幼兒學(xué)說(shuō)“飛喲，飛喲，小花瓣，聽(tīng)我說(shuō)呀,照我做呀，請(qǐng)你快快把我送回家。”
提問(wèn)：珍妮是怎么利用其他花瓣的?又是怎么說(shuō)的?并學(xué)說(shuō)一下
師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的.?意識(shí)到了什么?并學(xué)說(shuō)一下。
提問(wèn)：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情?她是怎么說(shuō)的?并學(xué)說(shuō)一下。
真正讓珍妮快樂(lè)的是哪一朵花瓣?為什么會(huì)讓她快樂(lè)起來(lái)呢?
教師小結(jié)：真正讓珍妮快樂(lè)的是橙色的花瓣，因?yàn)樗藙e人，所以會(huì)快樂(lè)
三、想像擁有七色花
T：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢?
請(qǐng)幼兒學(xué)用珍妮的話語(yǔ)：“飛喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你……”的句式表達(dá)自己的美好愿望
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礁三：假如我有一朵七色花
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用語(yǔ)言表達(dá)關(guān)心，關(guān)愛(ài)身邊每一個(gè)人的美好情感。
2、鼓勵(lì)幼兒積極思維，膽表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、七色花娃娃一個(gè)。
2、紅、黃、藍(lán)、綠、青、紫、橙色的花瓣娃娃各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)“七色花”
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)哪些花，說(shuō)出花的名稱。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)花的用處。
3、出示“七色花”，請(qǐng)幼兒認(rèn)清楚七片花瓣的顏色。
二、七色花找朋友
句式：某花瓣說(shuō)：“某某(用些好聽(tīng)的形容詞)是我的朋友”。
1、紅花瓣有哪些朋友?
2、黃花瓣有哪些朋友?
3、藍(lán)花瓣有哪些朋友?
4、綠花瓣有哪些朋友?
5、青花瓣有哪些朋友?
6、紫花瓣有哪些朋友?
7、橙花瓣有哪些朋友?
三、假如我有一朵七色花
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)想讓七色花助自己實(shí)現(xiàn)什么愿望。
2、激發(fā)幼兒用七色花助人的熱情。
3、請(qǐng)幼兒試著說(shuō)：“我想用哪色花瓣變成什么，讓誰(shuí)怎么樣。”
例如：我想用紅花瓣變成太陽(yáng)，讓一早上班的人們不再感到寒冷。
4、鼓勵(lì)幼兒嘗試用七色花瓣各說(shuō)一句助他人的話。
(注意：對(duì)孩子的要求因人而異)
5、讓幼兒談一下：用七色花助別人有什么感受?
延伸活動(dòng)：
1、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展新編故事“七色花“的活動(dòng)。
2、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)方式將新編“七色花“故事內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。
《七色花》教案5
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜歡童話嗎？
師：童話世界是一個(gè)神奇的世界。讓我們?cè)谶@美妙的音樂(lè)聲中開(kāi)始我們的童話之旅吧！（音樂(lè)）瞧，一朵美麗的花盛開(kāi)在我們的眼前。（師板課題）
師：誰(shuí)來(lái)給它起個(gè)名字，這個(gè)名字怎么樣？這么美麗的名字誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀。（好美！）（讀得很認(rèn)真。聲音真響亮，你的聲音真好聽(tīng)。）
師：來(lái)，一起讀。
師：七色花帶給我們什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)句子停下來(lái)多讀幾次，把課文讀正確讀通順。
（師，巡視，注意姿勢(shì)。）（板：珍妮 跛子）
師：讀完一遍的同學(xué)舉手。
〈同學(xué)們讀書(shū)真投入，這是很好的閱讀習(xí)慣。〉
師：認(rèn)為自己已經(jīng)把課文讀通順的同學(xué)請(qǐng)把小腰板挺挺直。真自信！
（珍妮 跛子） 正音
師：讀了課文，告訴我，故事中的女主人公是誰(shuí)？（珍妮）老婆婆送給珍妮一朵怎樣的七色花？
（板書(shū)（ ）） 還是怎樣的七色花？
預(yù)設(shè)：
生1：美麗
師1：從哪里感覺(jué)到美麗，請(qǐng)你把課文中的句子讀出來(lái)？請(qǐng)你讀一讀。誰(shuí)能把它的美麗讀出來(lái)。
恩，好一朵美麗的七色花。還是怎樣的七色花？
生2：神奇 （板書(shū)；神奇） 真會(huì)讀書(shū)！
師2：你從哪里感覺(jué)到神奇？請(qǐng)你也把課文中的句子讀出來(lái)。
出示：你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，說(shuō)“飛吧，飛吧！我要……”它就會(huì)替你辦好。
這么神奇，誰(shuí)再來(lái)神奇的讀一讀
師：這神奇又美麗的七色花到底幫珍妮做了哪些事情呢？請(qǐng)快速默讀課文。并用波浪線找出珍妮說(shuō)的每句咒語(yǔ)。
師：誰(shuí)把你找到珍妮的咒語(yǔ)讀出來(lái)。
出示：（七句話）
師：多有趣的咒語(yǔ)。你想讀哪句，就練一練，可以加上動(dòng)作。
引讀：
當(dāng)珍妮買(mǎi)的面包圈被小狗吃光了，她又找不到回家的路了，她說(shuō)—
當(dāng)珍妮打碎了媽媽心愛(ài)的花瓶時(shí)，她說(shuō)——
當(dāng)男孩子們不和珍妮一起玩“北極探險(xiǎn)”的游戲時(shí)，她說(shuō)——
當(dāng)珍妮在北極凍壞了，他想回家，她說(shuō)——
當(dāng)珍妮看見(jiàn)鄰居的女孩子們有好多好多玩具，他說(shuō)——
當(dāng)玩具不斷涌來(lái)，珍妮害怕了，他說(shuō)——
當(dāng)珍妮看見(jiàn)小男孩不能跑，不能跳，他說(shuō)——
師：一念咒語(yǔ)，就實(shí)現(xiàn)愿望，好神奇的七色花！（回讀）
師：七色花到底幫珍妮做了哪些事情？
出示句式：
珍妮想要————，就撕下一片花瓣，扔出去，說(shuō)“飛吧，飛吧！我要——……”七色花就會(huì)替她辦好。
（一件一件地說(shuō)，講清楚，響亮。）
師：珍妮想要什么，七色花就能辦好。真是神奇！〈回讀〉
師：你們覺(jué)得哪件事讓珍妮真正感到內(nèi)心的快樂(lè)！（學(xué)生說(shuō)第7件，具體說(shuō)。）板書(shū)：快樂(lè)
師；請(qǐng)同學(xué)們自由讀最后兩個(gè)自然段，想一想你讀懂了什么？
來(lái)，靜靜地讀讀這句，用心想想，你讀出了什么？
出示：
它看見(jiàn)一個(gè)小男孩坐在大門(mén)前的小凳上，他有一雙可愛(ài)的'黑眼睛，珍妮很喜歡他，想和他玩，但是小男孩是小跛子，不能跑，不能跳。（圖片）
師：從這句話中你讀出了什么？（小男孩很孤獨(dú)，很難受、傷心、痛苦，談到就讀。指導(dǎo)朗讀。）
師引讀（出示）：于是
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說(shuō)：“飛吧，飛吧！讓這個(gè)小男孩健康起來(lái)吧……”
師：這是珍妮最用心念的一句咒語(yǔ)，請(qǐng)讀得輕一些——
師：這是最后一片珍貴的花瓣，請(qǐng)讀得再輕些——
師：這是最有意義的一個(gè)心愿，來(lái)，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些——
師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來(lái)，同珍妮玩起捉迷藏來(lái)了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上！（出示圖片）
師：小男孩快樂(lè)嗎？?jī)H僅是小男孩的快樂(lè)嗎？還是誰(shuí)的快樂(lè)？
師：這是怎樣的快樂(lè)呀！（回讀快樂(lè)）
師：難怪有人說(shuō)——！出示：幫助別人，快樂(lè)自己！
師：假如你手中也擁有一片這神奇的花瓣，你會(huì)怎么用呢？想一想，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。（紙各發(fā)一張）
假如我有一片神奇的花瓣，我要送給——————，讓——————————， 我心里充滿了快樂(lè)。
二、總結(jié)
《七色花》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將內(nèi)心的美好愿望用繪畫(huà)的手法表達(dá)出來(lái)，加深對(duì)“做有意義的事”的理解。
2、學(xué)習(xí)突出主題的構(gòu)圖方式，鞏固細(xì)致的裝飾技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書(shū) 我長(zhǎng)大了》
2、畫(huà)紙、粗細(xì)兩套彩色筆。
3、已欣賞《七色花》的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 回憶故事主人公珍妮對(duì)七色花的使用情況。
珍妮用七色花瓣做了什么事？
哪件事你覺(jué)得最有意義，為什么？
2、 交代繪畫(huà)內(nèi)容與要求內(nèi)容：假如我有一朵七色花。
要求：把你的愿望畫(huà)出來(lái)，先構(gòu)線再涂色。
3、 使用《小朋友的書(shū) 我長(zhǎng)大了》第32頁(yè)“假如我有一朵七色花”，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
教師啟發(fā)幼兒先想一想、說(shuō)說(shuō)，如果幼兒表達(dá)有困難時(shí)及時(shí)指導(dǎo)。
根據(jù)自己的想象先畫(huà)出主要的角色，再添上相應(yīng)的背景。
4、 集中介紹幼兒的`作品。
評(píng)析作品，說(shuō)說(shuō)她用七色花做了什么？
重在評(píng)析幼兒的想法是否是一件有意義的事，引發(fā)幼兒的相互討論。
說(shuō)說(shuō)畫(huà)了什么？再對(duì)應(yīng)畫(huà)面評(píng)析。
《七色花》教案7
教學(xué)要求
1讀懂課文知道課文講一件什么事
2有感情朗讀全文，體會(huì)珍妮哪朵花用的最有意義，從中你明白了什么？
3引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，明白該怎樣做一個(gè)有用的人，怎樣更好的為人們做貢獻(xiàn)，幫助別人。
重點(diǎn)關(guān)鍵
1朗讀全文體會(huì)文章中心。
2引導(dǎo)學(xué)生理解七色花中哪一朵用得最有價(jià)值。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
預(yù)習(xí)作業(yè)
讀懂課文，找找珍妮得七色花各是怎么用掉得？如果你也有一朵你會(huì)怎么用？
教學(xué)過(guò)程
一談話導(dǎo)入
1同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)七色花嗎？
生；沒(méi)有
2你們猜猜七色花在你得印象中會(huì)是什么樣的？
學(xué)生自由回答。
3大家都想知道七色花是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來(lái)了什么/
4板書(shū)課題，齊讀。
二自由讀課文，在讀懂的地方做批注，在不懂的'地方記號(hào)。
1生自由大聲讀課文，師巡視。
2檢查預(yù)習(xí)中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時(shí)糾正讀音。
3著重指導(dǎo)以下生字。
招牌，舔，陌生，合攏，羨慕，小心翼翼。
4指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事？
5找找看珍妮用七色花實(shí)現(xiàn)了哪些心愿？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
6生自由討論完成，暢所欲言。
生自由發(fā)言。
7大家都說(shuō)得真好，現(xiàn)在同桌之間互相說(shuō)；把你認(rèn)為珍妮做得不對(duì)的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并討論一下如果你有一朵七色花你會(huì)怎么做？
8同桌討論，交流。
9指名發(fā)言，說(shuō)說(shuō)如果你有七色花你會(huì)怎么做？
10說(shuō)的真棒，那你么為什么要這樣做/
三總結(jié)
大家剛才都說(shuō)得真棒，說(shuō)到老師心坎里去了，如果我也有一朵七色花，我一定把它讓給最需要得人，和你們大家一樣當(dāng)一名有利于人們得人，為人民做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
《七色花》教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.能正確地回答課后習(xí)題第1、2題，所提出的4個(gè)問(wèn)題。
3.能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習(xí)題3的三個(gè)句子。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂(lè)的思想感情。
2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心幫助有困難的人的思想品德。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體 歌曲
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、聽(tīng)歌曲，談話揭題。
板書(shū)課題：七色花
二、初步感知課文，了解主要內(nèi)容。思考：
1.這篇課文的主要人物是誰(shuí)？
2.講了一件什么事？
三、自學(xué)課文，要求：
1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.帶著課后1、2兩題的.4個(gè)問(wèn)題讀課文，思考并試著劃出有關(guān)句子。
3.找出不懂的地方，做上記號(hào)。
四、檢查部分自學(xué)情況。
1.指名分自然段朗讀課文，注意正音。
2.討論沒(méi)弄懂的詞語(yǔ)意思。
3.指名回答習(xí)題１的兩個(gè)問(wèn)題。
五、學(xué)習(xí)1、2自然段。
1.齊讀第１自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
2.指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
3.一、二兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？
六、指導(dǎo)有感情朗讀1、2自然段。
七、作業(yè)。
1.給下列帶點(diǎn)字注上拼音。
（ní） （sī） （suì） （iāng）
珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵
2.用一句話寫(xiě)出1、2自然段的主要內(nèi)容.
第二課時(shí)
一、談話引入新課。
二、提問(wèn)找出重點(diǎn)段。
1.珍妮用七色花的７片花瓣幫她做了７件事。
2.你認(rèn)為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
三、學(xué)習(xí)10、11自然段。
1.找出寫(xiě)最后一片花瓣的有關(guān)段落。
2.輕聲讀。思考并討論：這部分內(nèi)容按什么順序?qū)懀葘?xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么
3.讀第10自然段。想象，當(dāng)時(shí)珍妮會(huì)怎么想。
4.小男孩站起來(lái)，高興地跑啊跳啊。這時(shí)，為什么珍妮心里充滿快樂(lè)？
5.用“珍妮碰到什么困難或想要什么時(shí)，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說(shuō)說(shuō)這部分主要內(nèi)容。
6.朗讀。
四、總結(jié)學(xué)法。分五步：
1. 找（找相應(yīng)段落）
2.讀（讀有關(guān)內(nèi)容）
3. 思（思考幾個(gè)問(wèn)題）
4.概括（概括主要內(nèi)容）
5. 朗讀
五、用同樣的方法自學(xué)3—9自然段。
六、討論交流。
七、3—7自然段主要寫(xiě)什么？用兩個(gè)字概括。
板書(shū)：用花
看板書(shū)回答習(xí)題2的兩個(gè)問(wèn)題。
八、總結(jié)全文。
1.正確有感情地朗讀全文。
2.談?wù)勛x后感。
3.質(zhì)疑。
4.如果你得到一朵神奇的七色花，你會(huì)用它幫你做哪些事？
九、作業(yè)，復(fù)述課文。
《七色花》教案9
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語(yǔ)言。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
一朵自制的七色花、故事磁帶。
過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)七色花。
——出示珍妮的“七色花”，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。
——如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望？
2、理解故事的內(nèi)容。
——完整欣賞一遍配樂(lè)故事。
——結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。如：珍妮用這些花瓣事項(xiàng)了那些愿望？
——學(xué)說(shuō)珍妮在不同情境下拋撒花瓣時(shí)的語(yǔ)言。
——重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用的最好，為什么？
3、想象擁有七色花。
——在次完整欣賞一遍配樂(lè)故事。
——引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖駳獾钠呱ǎ钕胱龅氖鞘裁词虑椋?/p>
——請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的七色花“飛吧、飛吧，小花瓣請(qǐng)你……”的.句式，表達(dá)自己的美好愿望。
活動(dòng)反思：
這個(gè)故事歷久彌新，經(jīng)典永恒。書(shū)上的故事經(jīng)過(guò)改編而成，濃縮精華。當(dāng)我剛講完，還沒(méi)提問(wèn)題，就有孩子舉手：“老師，我看過(guò)的“七色花”跟你講的不同！“我也是！我也是”出乎我的意料，孩子們對(duì)此非常熱衷，都爭(zhēng)著發(fā)表自己的意見(jiàn)。好吧，來(lái)說(shuō)說(shuō)另外版本的“七色花”吧！我們來(lái)比較一下故事內(nèi)容的不同之處吧！徐成說(shuō)：“故事開(kāi)頭不一樣。”于是，他就給改編故事加了開(kāi)頭。浦繼超補(bǔ)充說(shuō)：故事中間有一段不一樣。他就把故事改了過(guò)來(lái)。這樣一來(lái)，改過(guò)的故事又給改了回來(lái)。本來(lái)預(yù)設(shè)中是聽(tīng)完故事就要復(fù)述故事內(nèi)容的，現(xiàn)在兜圈子給故事補(bǔ)充完整，也達(dá)到了復(fù)述故事內(nèi)容的目的。在比較中，比單純復(fù)述故事內(nèi)容增加了難度，還滿足了幼兒渴望講述的欲望。如果是我提出的要求，孩子們學(xué)習(xí)得就比較被動(dòng)，好象是專門(mén)幫老師解決問(wèn)題。而現(xiàn)在的補(bǔ)充講述是孩子們自己主動(dòng)提出來(lái)的，老師只不過(guò)提供時(shí)間和機(jī)會(huì)，一切都順其自然。雖然目的一樣，但學(xué)習(xí)的本質(zhì)卻完全不同了。真正是把“要我學(xué)“變成了“我要學(xué)”。“態(tài)度決定一切”這句名言雖然不是絕對(duì)，但不同的態(tài)度造成的結(jié)果肯定有所不同。
《七色花》教案10
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂(lè)的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會(huì)小姑娘的美好心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，明確閱讀要求
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)七色花？（沒(méi)見(jiàn)過(guò)），那么，看到這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？
（七色花什么樣？哪些地方與其它花不同？誰(shuí)有七色花？這七色花是怎么來(lái)的？它有什么作用？……）
過(guò)渡：剛才同學(xué)們圍繞題目提出的問(wèn)題很好，很值得我們?nèi)パ芯俊Ｏ旅嬲?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看我們提出的問(wèn)題能不能通過(guò)讀解決。
二、生字學(xué)習(xí)，自由讀文，了解大意。
要求：
1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)文章講了一個(gè)怎樣的故事？
三、指導(dǎo)朗讀
課文中有一句話“飛吧，飛吧！我要……”出現(xiàn)的次數(shù)較多，但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要根據(jù)每次出現(xiàn)的.具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語(yǔ)氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開(kāi)心，要用輕松的語(yǔ)氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂(lè)啊！在朗讀時(shí)，先要讀出小珍妮心情沉重，認(rèn)真思考的語(yǔ)氣，最后要表現(xiàn)出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。
四、精讀解疑
1、七色花是如何獲得的，怎樣神奇
2、說(shuō)說(shuō)珍妮的每片花瓣都是如何使用的？體會(huì)小姑娘的心理變化。
3、了解小姑娘使用七色花的經(jīng)過(guò)，分析哪一片花瓣用得最有意義。
五、句子理解
句子要重點(diǎn)理解：
（1）她想：六片花瓣都浪費(fèi)了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法。“得好好想一想”，說(shuō)明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對(duì)最后一片花瓣顯得格外地珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現(xiàn)它的價(jià)值。）
說(shuō)：“……讓這個(gè)小男孩健康起來(lái)吧……”
（在只剩下最后一片花瓣的情況下，珍妮選擇了讓小男孩能夠走路這個(gè)愿望，從中可以看出珍妮是一個(gè)為他人著想的善良的孩子。）
六．課堂小結(jié)
七、想象拓展，布置作業(yè)
1、要是你有一朵七色花，你會(huì)怎么用？
2、把你的想象寫(xiě)下來(lái)，把語(yǔ)句寫(xiě)通順。
板書(shū)
16
七色花
回去
《七色花》教案11
一、活動(dòng)背景：
《七色花》作為七彩世界主題里的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)是再合適不過(guò)了。活動(dòng)圍繞珍妮的這朵神氣的七色花展開(kāi)，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的七彩世界里，在理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)故事里典型的句子之后，再去體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。并嘗試著讓孩子們?nèi)セ孟胱约阂矒碛幸欢渖衿娴钠呱ǎ?shí)現(xiàn)自己的愿望。
二、課堂片段及反思
片段（一）認(rèn)識(shí)七色花
1、出示珍妮的“七色花”，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，都是什么顏色的?所以叫做“七色花”。
2、這朵七色花，如果每片花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望的話，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望呢?
（效果分析：上周的活動(dòng)中，在對(duì)七彩光有了初步的認(rèn)識(shí)之后，孩子們對(duì)赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種顏色并不陌生了。很簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)了七色花的七種顏色，并很順利的說(shuō)出了七片花瓣可以實(shí)現(xiàn)七個(gè)愿望。）
片段（二）理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)珍妮的話
1、聽(tīng)故事1～2段，好神奇的七色花珍妮是哪來(lái)的呢?帶著問(wèn)題聽(tīng)故事前面兩段。
2、提問(wèn)：珍妮的這朵七色花是哪來(lái)的呢?
3、珍妮有了這朵七色花，她會(huì)去實(shí)現(xiàn)什么愿望呢?聽(tīng)故事3～13段。
4、根據(jù)幼兒的回答，摘下一片花瓣，并學(xué)說(shuō)珍妮的話。(孩子說(shuō)到后面的幾片花瓣可以讓他們說(shuō)出“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請(qǐng)你讓……”的句式)
①紅花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請(qǐng)你送我回去。”
②黃花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請(qǐng)你讓花瓶像原來(lái)一樣。”
③藍(lán)花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請(qǐng)你讓我到最高的山上去。”
④綠花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請(qǐng)你讓我回到花園里去。”
⑤青花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請(qǐng)你把所有的'玩具都給我。”
⑥紫花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請(qǐng)你讓玩具都回去。”
⑦橙花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請(qǐng)你讓坐在輪椅上的小朋友健康起來(lái)。”
（效果分析：可能是中間一段內(nèi)容太多的原因，孩子們記不太住故事里的內(nèi)容，也似乎聽(tīng)的有點(diǎn)不耐煩，缺少傾聽(tīng)這個(gè)好習(xí)慣在這個(gè)時(shí)候暴露無(wú)遺。當(dāng)我講完開(kāi)始提問(wèn)時(shí)，舉起的手寥寥無(wú)幾，真是少的可憐啊。大多數(shù)的孩子已經(jīng)沉浸在他們自己的世界里了。還好的是，有幾個(gè)孩子還記得最后一片花瓣實(shí)現(xiàn)的愿望。于是，我只好從橙花瓣開(kāi)始入手了。接下來(lái)我問(wèn)孩子們，除了橙花瓣實(shí)現(xiàn)的愿望之外，還有什么顏色的花瓣也實(shí)現(xiàn)了珍妮的愿望呢?結(jié)果答案只是“紅花瓣，飛嘍……!”“高山上去……”“花瓶打碎了……”我可以理解孩子們的回答，首先因?yàn)檫@段可能真的對(duì)于大班上學(xué)期的孩子是有點(diǎn)長(zhǎng)，其次就是孩子們的傾聽(tīng)能力有待加強(qiáng)。他們不記得是什么顏色的花瓣，只記得了故事里一句話，幾個(gè)詞。）
5、珍妮實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)愿望?再把這七個(gè)愿望聽(tīng)一聽(tīng)，幼兒跟著老師說(shuō)珍妮的話。
（效果分析：在第二次聽(tīng)3～13段，我采用了邊拿花瓣，孩子邊跟說(shuō)的方式。效果不是很明顯，我應(yīng)該用上PPT圖片與七種顏色的花瓣相對(duì)應(yīng)，這樣孩子應(yīng)該會(huì)更直觀的學(xué)說(shuō)和記憶。）
6、完整欣賞故事《七色花》
7、重點(diǎn)引導(dǎo)哪片花瓣實(shí)現(xiàn)的愿望最好，為什么?
（效果分析：在這一環(huán)節(jié)，一開(kāi)始孩子似乎都很難答到最后一片橙花瓣上去。我后來(lái)又做了引導(dǎo)，哪片花瓣幫助到了人?有些聽(tīng)得仔細(xì)的孩子就明白了，是橙花瓣。）
片段（三）想象自己擁有七色花
1、聽(tīng)錄音《七色花》，邊聽(tīng)邊思考這是一朵怎樣的花?
（效果分析：?jiǎn)栴}這是一朵怎么樣的花，孩子們基本上都能答出是一朵神奇的、漂亮、美麗的花，經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)之后，七色花能幫助坐在輪椅上的小朋友健康，它是一朵怎么樣的花之后，有些孩子答出了這是一朵幫助別人的花。）
2、如果你有一朵七色花，你最想實(shí)現(xiàn)什么愿望?具體說(shuō)說(shuō)用什么花瓣干什么事。
3、用珍妮的話：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請(qǐng)你讓……”來(lái)表達(dá)自己美好的愿望。
(效果分析：孩子的愿望一開(kāi)始大多都跟好吃的、好玩的聯(lián)系在一起，后來(lái)我引導(dǎo)他們神奇的七色花還可以幫助人呢，你要怎么用七色花幫助人之后，就發(fā)散了孩子的思維，往“幫助他人”那里過(guò)渡了。)
課后反思：在備課時(shí)，我運(yùn)用了分、分、總的表述方式，對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)《七色花》進(jìn)行了分段教學(xué)。但是活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)最重要的片段(二)出現(xiàn)了問(wèn)題。孩子們對(duì)七片花瓣實(shí)現(xiàn)的愿望認(rèn)識(shí)、掌握的不夠。原因在于3～13段太長(zhǎng)，孩子們聽(tīng)的沒(méi)味道了。更重要的是我班孩子的傾聽(tīng)能力較差，特別是故事。我應(yīng)該把3～13段再進(jìn)行分段，這樣可以提高孩子的傾聽(tīng)效率。再在理解、講述每片花瓣的時(shí)候加上圖片的幫助，效果應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。所以，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是什么活動(dòng)，特別是語(yǔ)言活動(dòng)，孩子的認(rèn)真、有效的傾聽(tīng)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是非常有幫助的。不然就回形成一層接一層惡性循環(huán)。故事沒(méi)聽(tīng)到，舉手發(fā)言就沒(méi)了，課堂變得都是孩子自?shī)首詷?lè)的講話聲，故事的理解、學(xué)說(shuō)也自然而然的變得十分困難。
《七色花》教案12
學(xué)習(xí)《七色花》一課，談到哪一瓣花用得最有意義。當(dāng)時(shí)學(xué)生思維非常活躍，說(shuō)了很多種，有的說(shuō)最后一片花瓣最有意義，沒(méi)有這一片，她根本回不來(lái)，后面的事也就不存在了。有的說(shuō)倒數(shù)第二片有意義，玩具太多了，交通堵塞了，這片花瓣幫助了全城的人。……我逐個(gè)引導(dǎo)分析，最后讓孩子們得出統(tǒng)一的結(jié)論，最后一片花瓣最有意義，確實(shí)這也是編者的意圖。我看出不少孩子并不服氣，雖然在老師的.引導(dǎo)下，他不得不認(rèn)為最后一片花瓣最有意義，但是在內(nèi)心，他們不一定接受。這位老師說(shuō)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)是一方面，不等于不引導(dǎo)，他隨便瞎說(shuō)也不管。我說(shuō)，是的，尊重是一方面，價(jià)值引導(dǎo)又是一方面，不能為了盲目尊重失去我們應(yīng)有的價(jià)值引導(dǎo)。但是這一課從孩子們的角度看，孩子們對(duì)其他幾瓣花用法的看法也不無(wú)道理，就說(shuō)到北極去吧，這一難忘的經(jīng)歷對(duì)她來(lái)說(shuō)就能說(shuō)沒(méi)有意義嗎？關(guān)心他人確實(shí)是美德，是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去感受，但是我們不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的教化作用，把我們的體驗(yàn)強(qiáng)加給孩子。
《七色花》教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，萌發(fā)幼兒樂(lè)意幫助他人、感恩的情感。
2、在活動(dòng)中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關(guān)系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)剪、涂色、粘貼等方法，嘗試協(xié)作完成一件作品。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能夠剪出心型花瓣，涂色后粘貼在圓形花心上，并用皺紋紙搓成小球粘貼成花蕊。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：合作選擇7種不同的顏色、分工涂色，動(dòng)作快的完成第7片花瓣的制作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察、了解災(zāi)后重建的場(chǎng)景。
2、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：七色花一朵，背景音樂(lè)，正方形白紙、剪刀、鉛筆、油畫(huà)棒、彩色皺紋紙、膠水、生日蛋糕盒子等物品。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、游戲“踩報(bào)紙”：首先，出示一張報(bào)紙，提問(wèn)：“你想和好朋友站在上面嗎？”當(dāng)部分幼兒參加游戲后，提問(wèn)：“你能夠和更多的朋友站在報(bào)紙上嗎？”教師鼓勵(lì)幼兒想辦法，并提醒注意安全，初步體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。 2、欣賞故事《美麗的七色花》，充分感受七色花的美麗與神奇，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。同時(shí)，感受全國(guó)人民對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和支援，激發(fā)孩子們感恩的'情緒。
3、教師示范怎樣用正方形紙折、畫(huà)、剪出心型花瓣，涂色后粘貼在圓形花心上，并用皺紋紙搓成小球粘貼成花蕊。示范時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)稱圖案的特點(diǎn)，重點(diǎn)示范怎樣畫(huà)出弧線的方法。
4、著重探討分工——6個(gè)人怎樣制作7片顏色不同的花瓣？通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“先選出喜歡的7種不同的顏色、不能重復(fù)”、“誰(shuí)先把顏色涂好誰(shuí)就做第7片花瓣”，最后一起制作花蕊，解決教學(xué)難點(diǎn)。
5、播放背景音樂(lè)，幼兒共同制作七色花，教師分組指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒解決困難，提醒幼兒注意養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
6、欣賞交流，引導(dǎo)他們互相參觀、評(píng)比，充分感受合作成功的自豪與快樂(lè)。
7、活動(dòng)延伸：教師小結(jié)：“讓我們把美麗神奇的七色花送給那些需要幫助的人，讓他們也過(guò)上幸福快樂(lè)的生活吧！”
《七色花》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事《七色花》，懂得幫助別人是最快樂(lè)的事。
2.能大膽表現(xiàn)自己的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《七色花》。
2.人手一套彩色即時(shí)貼（七種顏色各一張），事先都剪成花瓣?duì)睢?/p>
3.自制七色花一朵，花瓣可以拆卸。
活動(dòng)過(guò)程：
一. 導(dǎo)入
1.教師：你們平時(shí)見(jiàn)到的花都是什么顏色的？
2.教師出示自制的七色花。
教師：這朵花漂亮嗎？它有什么特別的.地方？它有幾片花瓣？各是什么顏色？想不想聽(tīng)聽(tīng)七色花的故事？
二. 聽(tīng)故事"七色花"
1.教師播放課件【故事欣賞】。
2.教師：七色花是一朵什么樣的花？為什么說(shuō)它是一朵神奇的花？珍妮許愿的時(shí)候是怎么說(shuō)的，你能學(xué)一學(xué)嗎？
3.教師：珍妮用這些花瓣實(shí)現(xiàn)了哪些愿望？你覺(jué)得哪一片花瓣用得最好？為什么？引導(dǎo)幼兒體會(huì)到幫助
別人是一件快樂(lè)的事情。
三. "假如我有一片七色花花瓣……"
1.教師：假如你有一片七色花花瓣，你最想做什么呢？
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的愿望，許愿時(shí)可以模仿故事中珍妮的語(yǔ)言，如："飛喲，飛喲！小花瓣呦！聽(tīng)我說(shuō)呦，照我做呦！請(qǐng)你……"。
四.【資料包】：第一段、第二段、第三段、第四段、第五段、第六段。
活動(dòng)延伸
做做七色花，講講新故事
1.請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力，在各色即時(shí)貼做的花瓣上畫(huà)上自己想做的事情，再將花瓣貼在白紙上。
3.請(qǐng)幼兒向同伴講述自己的"七色花"的故事。講到一個(gè)心愿，就將相應(yīng)的花瓣撕下來(lái)。
《七色花》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲練習(xí)發(fā)展幼兒跳躍、平衡、鉆的能力。
2、培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的品德。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾一人一只（小鹿、小老虎、小獅子）、錄音機(jī)一臺(tái)、音樂(lè)磁帶一盒、輪胎疊起來(lái)成小路狀、“七色花”人手一朵。
七 色 花
活動(dòng)過(guò)程：
一、做準(zhǔn)備活動(dòng)：
教師扮演黑貓警長(zhǎng)和矮個(gè)的小鹿、中個(gè)的'小老虎以及高個(gè)的小獅子一起跳七色花的舞蹈，使身體各部位活動(dòng)開(kāi)來(lái)。
師：小朋友，七色花是很神奇的，有了它，你可以幫助別人了。你們想不想去找七色花來(lái)幫助別人。
二、講解練習(xí)；
（一）示范
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范跳小河，請(qǐng)幼兒觀察。
總結(jié)：兩腳并攏，膝蓋彎曲，入蹲下去，兩手?jǐn)[動(dòng)，用力朝前一跳，前腳掌一起輕輕落地。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范走山路（教師提醒，不能掉進(jìn)小洞里）。
總結(jié)：身體要保持平衡，不能搖晃。
啟發(fā)幼兒：想一想，還有那種走法，也能使身體保持平衡？幼兒原地練習(xí)。
3、前面有山洞，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范（教師提醒，身體不碰到洞口）。
總結(jié)：鉆的時(shí)候。低頭、彎腰、身體團(tuán)起，也可以側(cè)面鉆。
（二）幼兒練習(xí)
1、讓“小動(dòng)物”們分組進(jìn)行練習(xí)，小鹿、小老虎、小獅子分別在自己的路口練本領(lǐng)，先跳過(guò)小河，再走過(guò)山路，最后鉆山洞（教師巡回指導(dǎo)，糾正）。
集中：表?yè)P(yáng)走山路時(shí)動(dòng)腦筋的幼兒。
2、讓“小動(dòng)物們”根據(jù)自己練的情況，分別選一條路練習(xí)（教師鼓勵(lì)幼兒向更難走的路口行進(jìn)，有意識(shí)提高幼兒的各種能力）。
三、游戲：尋找七色花
現(xiàn)在，我們已經(jīng)練好了本領(lǐng)，可以去找七色花了，讓幼兒排成三隊(duì)，跳過(guò)小河，走過(guò)山路，鉆過(guò)山洞，找到七色花后，重新按原路返回，拍第二位幼兒手，第二位幼兒重新出發(fā)。
四、放松運(yùn)動(dòng)
讓幼兒講一講，你用七色花去幫助別人干什么？
（放音樂(lè)回教室）
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒能完全的進(jìn)入情境，很好的配合進(jìn)行游戲。內(nèi)容由易到難，逐層深入，讓幼兒在“玩中學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)”，在“學(xué)習(xí)的過(guò)程中快樂(lè)的玩”。不斷挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。在游戲結(jié)束時(shí)，幼兒表現(xiàn)出意猶未盡的表情。考慮增加難度，開(kāi)展下次活動(dòng)，使幼兒在更高程度上挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。
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