《七色花》教案

時間：2024-06-10 16:49:12 教案

《七色花》教案

　　作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的《七色花》教案，歡迎閱讀與收藏。

《七色花》教案

《七色花》教案1

　　活動設(shè)計背景

　　《七色花》作為七彩世界主題里的一個語言活動是再合適不過了。活動圍繞珍妮的這朵神氣的七色花展開，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的七彩世界里，在理解故事內(nèi)容，會說故事里典型的句子之后，再去體驗幫助別人的快樂。并嘗試著讓孩子們?nèi)セ孟胱约阂矒碛幸欢渖衿娴钠呱ǎ崿F(xiàn)自己的愿望。

　　活動目標(biāo)

　　1．理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。

　　2、體驗幫助別人是件快樂的事情。

　　教學(xué)重點、難點

　　能明白幫助別人是多么快樂的事情。

　　活動準(zhǔn)備

　　一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

　　活動過程

　　一、認識七色花，并激發(fā)幼兒的興趣。

　　1．提問：

　　瞧！今天我給你們帶來什么了？（出示出示珍妮的“七色花”），請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，再來看看它分別是什么顏色的花瓣？幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。）

　　2．如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望？

　　二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個小姑娘是如何利用七色花。

　　1．完整欣賞一遍故事。

　　提問：你從剛才的故事里聽到了什么？

　　小姑娘的名字叫什么？

　　珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？

　　老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？

　　珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

　　幼兒學(xué)說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀，照我做呀，請你快快把我送回家。”

　　提問：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

　　師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心里是怎么想的？意識到了什么？并學(xué)說一下。

　　提問：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學(xué)說一下。

　　真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣？為什么會讓她快樂起來呢？

　　教師小結(jié)：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣。因為她幫助了別人。所以會快樂

　　2．結(jié)合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　3．重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？

　　三、想象擁有七色花。

　　1．再次完整欣賞一遍故事。

　　2．引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱ǎ钕胱龅氖率鞘裁矗?/p>

　　3．請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。

　　教學(xué)反思

　　《七色花》是一篇童話故事，寫的`是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現(xiàn)了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的？孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學(xué)會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。

　　在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的。雖然在孩子們說的時候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。我想這與我對孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出，在孩子理解故事內(nèi)容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現(xiàn)都以自己為中心展開了！

《七色花》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1．在回憶故事“七色花”用途的基礎(chǔ)上，大膽想象，用語言清楚表達自己的愿望。

　　2．運用繪畫、分享、問題情境等方法，提高解決問題的能力。

　　3．體驗和同伴分享自己秘密的快樂，以及共同制作一本大書的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：有制作圖書的經(jīng)驗。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、筆，裝釘工具。

　　活動過程：

　　（一）教師和幼兒共同回憶《七色花》的主要情節(jié)。

　　1．教師：珍妮的七片花瓣都是怎么用的？

　　2．教師采用琢步退出的方法，引導(dǎo)幼兒自然地回憶故事中珍妮用七色花實現(xiàn)的七個愿望。

　　（二）提出假設(shè)，激發(fā)幼兒大膽想象、積極思考。

　　1．教師：如果你有一朵七色花，你期望實現(xiàn)什么新的愿望呢？

　　2．教師：這可是小秘密，先不要告訴別人，把你的小秘密記錄下來，大家一起來分享。

　　（三）幼兒自由想象，并記錄下自己的想法。

　　（四）幼兒之間分享小秘密。

　　1．教師：你們都有什么愿望？誰愿意來介紹自己的小秘密呢？

　　2．幼兒在集體面前大膽地介紹。互相說說

　　（五）教師帶領(lǐng)幼兒將各自的'記錄裝釘起來，形成一本漂亮的，內(nèi)容各異的大書。

　　1．教師：這么多小秘密，怎么樣才能讓小朋友看得到，又能保存得很好呢？

　　2．鼓勵幼兒想出各種各樣的方法。

　　3．教師和幼兒共同選擇其中的一種方法。

《七色花》教案3

　　活動目的：

　　1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。

　　2.體驗幫助別人的居心快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。

　　活動過程：

　　一、認識七色花。

　　1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。

　　2.如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望?

　　二、理解故事內(nèi)容。

　　1.完整欣賞一遍故事。

　　2.結(jié)合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　3.重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?

　　想象擁有七色花。

　　1.再次完整欣賞一遍故事。

　　2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱ǎ钕胱龅氖率鞘裁?

　　3.請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。

　　教學(xué)反思：

　　《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望。這個故事內(nèi)容比較長，在一開始我運用多媒體課件讓孩子們完整欣賞故事，生動形象的故事畫面一下子就吸引了幼兒的注意力，在接下來的`提問中讓我驚訝的是，雖然故事內(nèi)容很長，但幼兒對故事中的細節(jié)掌握很好，甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說出來，看來幼兒對這個故事很感興趣。

　　活動中，我通過引導(dǎo)、討論，幼兒都認為珍妮用最后一個花瓣做了一件最有意義的事——幫助小男孩健康起來，大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。在充分掌握故事內(nèi)容之后，我就讓孩子們來說說：“如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望?”活動氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。

　　有的說：“我想送給媽媽一件漂亮的衣服。”“我想讓世界上所有看不見東西的小朋友，讓他們眼睛都好起來。”“我想給地震的小朋友變出漂亮的新房子，這樣他們又有新家了。”......這一次對于我來說又再是一次驚訝，但更多的還是一份感動，孩子們真的是長大了，在許多時候只要教師的適當(dāng)啟發(fā)，他們?yōu)閯e人著想的可能會比我們想到的更多。

《七色花》教案4

　　一、活動目標(biāo)

　　1、通過活動，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，萌發(fā)幼兒樂意幫助他人、感恩的情感。

　　2、在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關(guān)系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過剪、涂色、粘貼等方法，嘗試協(xié)作完成一件作品。

　　二、重點、難點

　　1、活動重點：能夠剪出心型花瓣，涂色后粘貼在圓形花心上，并用皺紋紙搓成小球粘貼成花蕊。

　　2、活動難點：合作選擇7種不同的顏色、分工涂色，動作快的完成第7片花瓣的制作。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師在活動前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察、了解災(zāi)后重建的場景。

　　2、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：七色花一朵，背景音樂，正方形白紙、剪刀、鉛筆、油畫棒、彩色皺紋紙、膠水、生日蛋糕盒子等物品。

　　四、活動過程

　　1、游戲“踩報紙”：首先，出示一張報紙，提問：“你想和好朋友站在上面嗎？”當(dāng)部分幼兒參加游戲后，提問：“你能夠和更多的朋友站在報紙上嗎？”教師鼓勵幼兒想辦法，并提醒注意安全，初步體驗合作帶來的.快樂。 2、欣賞故事《美麗的七色花》，充分感受七色花的美麗與神奇，激發(fā)幼兒動手制作的興趣。同時，感受全國人民對我們的關(guān)愛和支援，激發(fā)孩子們感恩的情緒。

　　3、教師示范怎樣用正方形紙折、畫、剪出心型花瓣，涂色后粘貼在圓形花心上，并用皺紋紙搓成小球粘貼成花蕊。示范時強調(diào)對稱圖案的特點，重點示范怎樣畫出弧線的方法。

　　4、著重探討分工——6個人怎樣制作7片顏色不同的花瓣？通過討論，引導(dǎo)幼兒說出“先選出喜歡的7種不同的顏色、不能重復(fù)”、“誰先把顏色涂好誰就做第7片花瓣”，最后一起制作花蕊，解決教學(xué)難點。

　　5、播放背景音樂，幼兒共同制作七色花，教師分組指導(dǎo)，幫助個別幼兒解決困難，提醒幼兒注意養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。

　　6、欣賞交流，引導(dǎo)他們互相參觀、評比，充分感受合作成功的自豪與快樂。

　　7、活動延伸：教師小結(jié)：“讓我們把美麗神奇的七色花送給那些需要幫助的人，讓他們也過上幸福快樂的生活吧！”

《七色花》教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、學(xué)會10個字，認識8個字。

　　2、能正確，流利，有感情的朗讀課文。默讀時要有一定的速度。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)會10個字，認識8個字。理解課文內(nèi)容

　　2、體會到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。

　　三、教學(xué)課時：2課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　傳說中有一種花，它的花瓣有七種顏色，每一片花瓣都能滿足你的一個愿望，誰能得到它就能得到自己想要的東西，這花的名字就叫七色花。

　　在今天我們要學(xué)的課文中，有個小女孩得到了七色花，她都用它做了些什么呢？板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文。

　　這篇課文篇幅很長，請你快速默讀，標(biāo)出生字和自然段。

　　1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　劃出生字詞，并聯(lián)系生活實際或上下文想想它的意思。

　　2、檢查自學(xué)。（要求會讀的字中，“眨，吵，持，秩，剩”是翹舌音，“碎”是平舌音。“卷”是多音字，在本課中讀三聲，要求認識的字中，“撕，殘”是平舌音，“瞬”是翹舌音，“零，僵，攏”是后鼻音。）

　　三、學(xué)習(xí)1—10段。

　　1、學(xué)生自讀1—10段，注意把句子讀通順。

　　2、說說珍妮的七色花是怎么來的？（能說清珍妮怎么弄丟了自己的面包圈，怎么碰到老婆婆的，以及七色花有什么特點即可。）

　　四、書寫生字。

　　（要求會寫的字中。“序”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，中間的“予”要寫得飽滿。“卷，票”是上下結(jié)構(gòu)的字，其余的字都是左右結(jié)構(gòu)。在指導(dǎo)書寫的時候，要讓學(xué)生獨立觀察，注意漢字結(jié)構(gòu)特點。）

　　1、看今天要寫的字有什么要注意的地方。

　　2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。

　　板書設(shè)計：

　　20、七色花

　　丟了面包圈得到七色花

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)生字，指名認讀。

　　2、默讀1—10自然段，說說前面這段課文講了什么？

　　師述：今天我們接著學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、默讀課文，說說珍妮用七色花做了些什么？（前六片花瓣主要是用在珍妮為自己解決了一個又一個的困難上。在這六次使用七色花的過程中，珍妮有過快樂，也有過煩惱。在使用第七片花瓣的時候，她慎重了，最后把花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快樂。）

　　2、學(xué)生自己讀課文，在文中勾畫，然后交流。

　　3、學(xué)生討論：讓珍妮得到真正的幸福和快樂的是哪片花瓣？小組內(nèi)推選同學(xué)在全班發(fā)言。（理解句子“珍妮想：要讓小男孩能夠走路！于是，她小心翼翼的撕下最后一片青色的換班，扔出去，“飛吧，飛吧！讓這個小南海健康起來吧。”這段對珍妮的`心理，動作，神情，語言的鳥寫，表現(xiàn)了她的美好愿望和善良天性。“小心翼翼”一詞的運用，使得珍妮虔誠，認真，仔細，慎重的心態(tài)和神情躍然紙上。引導(dǎo)學(xué)生進一步認識，我們遇事應(yīng)該先為別人著想。）

　　教師總結(jié)：小珍妮的天真可愛，心地善良深深的感動了我們。學(xué)習(xí)了這篇文章，我們也體會到，凡事都應(yīng)該為別人著想，只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。

　　三、鞏固拓展。

　　1、如果你有一朵七色花，你會怎樣用？

　　2、我們周圍有什么人需要什么樣的幫助？你知道嗎？

　　板書設(shè)計

　　20、七色花六片花瓣

　　滿足自己的愿望

　　第七片花瓣幫助小男孩幫助他人最快樂

　　教學(xué)反思：

　　這是一篇故事情節(jié)很強的課文，通過畫一畫、讀一讀、想一想的多種情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生入情入境，促進學(xué)生自悟自得。在學(xué)習(xí)過程中，抓住許愿時說得七句話誦讀感悟，并結(jié)合自身生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生進行個性化的多元閱讀，使學(xué)生能從中感受到語言文字所描繪的鮮活形象。

《七色花》教案6

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識生字11個。

　　3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得應(yīng)該做有意義的事。

　　教學(xué)重難點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、正確理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

　　課型：課文

　　教學(xué)方法：小組合作式

　　教學(xué)步驟：

　　一、提問導(dǎo)入。

　　1、以課文故事導(dǎo)入。同學(xué)們，珍妮走迷路了，這該怎么辦呢？

　　2、指名說說。

　　3、同學(xué)們，今天我們一起去看看珍妮，她是怎樣做的，好嗎？

　　4、板書課題：《七色花》(學(xué)生齊讀兩遍)

　　二、新授。

　　1、質(zhì)疑

　　（1）讀了課題，你想知道什么？

　　（2）指名說說。

　　2、初讀課文。

　　（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段的段序。

　　（2）出示生字，學(xué)生“開火車”當(dāng)小老師接讀。

　　妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

　　（3）出示生詞，同桌讀、齊讀。

　　珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望

　　3、熟讀課文、理解課文。

　　（1）默讀課文，說說你知道了什么？

　　（2）珍妮是這樣得到“七色花”的`？她實現(xiàn)了這樣的愿望？指名分段接讀1——5自然段，并指名評價。

　　①指名說說。

　　②齊讀1——5自然段。

　　（3）在小組合作中學(xué)習(xí)：

　　①選擇喜歡的方式讀6——10自然段，討論：珍妮用七色花實現(xiàn)了幾個愿望？分別是什么愿望？

　　②指明說說。

　　③喜歡6——10自然段的同學(xué)起來讀。

　　（4）想知道珍妮最后一個愿望做了什么嗎？

　　①想知道的同學(xué)起立讀11——18自然段。

　　②指名說說。

　　③討論說說：珍妮做的哪件事是有意義的？為什么？

　　④齊讀11——18自然段。

　　4、朗讀課文。

　　正確地朗讀課文；

　　正確、流利地朗讀課文；

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、指名說說：如果我有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？

　　三、布置作業(yè)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　四、板書設(shè)計：

　　七色花做有意義的事

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會正確書寫8個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。

　　2、完成“語文天地”中“抄一抄”

　　教學(xué)重難點：

　　1、書寫“謠、撕、架、碎、戲、便、健、康”8個字。

　　2、抄寫詞語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

　　課型：寫字課

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、齊讀課文《七色花》。

　　2、出示11個生字，學(xué)生認讀。（開火車）

　　妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

　　3、出示生詞，同桌讀、齊讀。

　　珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望

　　二、新課：

　　1、出示要寫生字，學(xué)生認讀。

　　謠、撕、架、碎、戲、便、健、康

　　2、學(xué)生分析字形，互相交流。

　　3、書寫生字。

　　（1）學(xué)生自由書寫生字。

　　（2）指名上臺書寫，并指名評價。

　　（3）書寫生字，每字3遍。

　　（4）完成“語文天地”中“抄一抄”

　　*出示詞語，學(xué)生認讀。

　　歌謠、隨便、仔細、健康、東張西望、（）

　　*抄寫詞語。

　　（5）合作學(xué)習(xí)：

　　*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。

　　*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

　　三、布置作業(yè)：

　　1、書寫生字，每字3遍。

　　2、抄寫詞語。

　　四、板書設(shè)計：

　　五、教學(xué)后記：

《七色花》教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)會說“飛喲，飛喲，小花瓣，請你···”

　　2、體驗幫助別人的快樂

　　活動準(zhǔn)備：

　　一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸）

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容

　　活動設(shè)計說明：

　　先把幼兒引到七色花這個情景中；再講故事，這樣比較能讓幼兒接受，一遍故事的大概講述，幾個問題的提出，讓幼兒對故事有個初步的了解，第二遍的講述加上提問，讓幼兒深入了解故事的內(nèi)容；最后的語言活動，通過自己對自己愿望的一個想象來體驗幫助別人是快樂的

　　活動過程：

　　一：導(dǎo)入情境：

　　小朋友，你們有看到過很多花吧，有荷花，桂花，月季花，玫瑰花等等好多花，可是你們有沒有見到過七色花呢？據(jù)說啊，得到它的人可以用它來實現(xiàn)自己心中的愿望哦，有一個叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，讓我們來看看珍妮的七色花是什么樣子的呢（出示七色花），我們一起數(shù)數(shù)七色花有幾多花瓣吧，1234567，一共7朵，分別是什么顏色的呢？“紅橙黃綠青藍紫”。如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望呢？你們想不想知道她實現(xiàn)了什么愿望呢？那讓我們一起來聽聽這個故事吧

　　二：理解故事內(nèi)容

　　1：教師完整地講述一遍故事（聲情并茂）

　　提問：這個故事的題目是什么啊？我們的小主人公珍妮是怎么得到這朵七色花的啊？珍妮的七色花幫她實現(xiàn)了幾個愿望啊？

　　2：幫助幼兒理解故事，教師第二遍講述故事（分段）

　　提問：第一段（從開頭到“珍妮的話剛說完，已經(jīng)回到了家”）：珍妮迷路之后是怎么回到家的呢？這朵花瓣是什么顏色的啊？珍妮在撕下這瓣花的時候是怎么說的啊？

　　第二段（到“話剛說完，珍妮回到了花園里”）：花瓶打碎了，珍妮當(dāng)時會是怎么樣的心情啊？那她想了什么辦法啊？撕下這朵花瓣時珍妮是怎么說的呢？珍妮來到花園之后，為什么生氣了啊？那要是有小朋友想跟你玩，你會答應(yīng)嗎？大家都是好朋友，有好玩的東西要一起分享。

　　第三段（到“飛喲，飛喲，小花瓣，請你讓玩具都回去”）：珍妮撕下青色花瓣時許了什么愿望啊？她是怎么說的啊？她撕下紫花瓣的.時候許了什么愿望啊？她是怎么說的啊？

　　第四段（到最后）：珍妮的最后一瓣花是什么顏色的呢?她許了一個什么愿望呢？她是怎么說的呢？小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)珍妮念的每句咒語里呢，都有一個“請”字啊，她這么有禮貌地講話，小花瓣愿意幫助她了，所以啊，我們在請別人幫助的時候也要有禮貌，這樣別人才愿意幫助我們的。那她這么多愿望里面，哪一個愿望給她帶來了真正的快樂啊？小朋友們想一想，為什么她會這么快樂呢？因為她幫助了別人，讓這個小男孩重新站起來了，這個小男孩心里充滿了感激，他們在一起玩得特別開心，珍妮看到被她幫助的人這么快樂，她也快樂起來了。

　　三：開展創(chuàng)造性的語言活動

　　小朋友，珍妮許了哪些愿望啊？我們一起來想一想。前面的六個愿望都是為自己許的，最后一個她是許給了一個小男孩，她用自己的力量幫助了別人，自己也得到了真正的快樂了

　　那小朋友如果你們也有一朵七色花，你們會許什么愿望，才能像珍妮最后一樣感到真正的快樂呢？大家要用上珍妮的咒語哦。我來請舉手的小朋友回答。幫助別人是一件很快樂的事，我們要學(xué)會幫助別人，和每個小朋友都要友好地相處，這樣所有的人都會快樂了。

《七色花》教案8

　　一、教材說明

　　這篇略讀課文是一個外國童話故事。講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現(xiàn)自己的愿望。表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的善良品質(zhì)。

　　這篇課文的重點是寫珍妮怎樣使用七色花的。在用七色花的時候，其中有六片花瓣實現(xiàn)了自己的許多愿望，第七片花瓣讓一個小男孩得到了健康和快樂，做出了一件很有意義的事。珍妮在使用七色花過程中的思想變化發(fā)人深省。尤其是當(dāng)珍妮用完六片花瓣時，她再三考慮，最后毅然地將第七片花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康和快樂。

　　全文雖然篇幅較長，但是作者以七色花為線索貫穿始終，每一段都有一個生動的故事，將一個可愛善良的小姑娘寫得生動感人。學(xué)生讀這篇課文，會在潛移默化之中受到教育。語言感情真切，描寫生動具體是這篇課文的特色。

　　選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟敘述的順序；二是使學(xué)生從課文中領(lǐng)悟到幫助別人是最愉快的事。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認識本課的2個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時有一定的速度。

　　3倍煉課文內(nèi)容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。懂得遇事要多替別人著想。

　　三、教學(xué)建議

　　1.閱讀理解課文內(nèi)容。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生先把課文的內(nèi)容大致讀懂。在理解內(nèi)容時，要把重點放在七色花是怎么一片一片用掉的`這個問題上。前六次主要是珍妮用七色花為自己解決了一個又一個的困難。在這六次使用七色花的過程中，小珍妮有過快樂也有過煩惱。在使用第七片花瓣時，她慎重了，珍惜最后一次愿望的實現(xiàn)，最后把花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快樂。教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，在上下文的聯(lián)系中，認識小珍妮的可愛。不能因為她想得到很多東西，就誤認為她是個不好的孩子。

　　2.加強朗讀指導(dǎo)。課文中有一句話“飛吧，飛吧!我要……”出現(xiàn)的次數(shù)較多，但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開心，要用輕松的語氣讀。當(dāng)她用最后一片最珍貴的七色花的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊!在朗讀時，先要讀出珍妮心情沉重，認真思考的語氣，最后要表現(xiàn)出珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。

　　3.引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生在讀完這篇課文后，一定會有許多疑問或感興趣的話題，教師要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，自己提出問題。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流，解決問題。

　　4.學(xué)完課文，讓學(xué)生展開討論：如果你有一朵七色花，你會怎樣用?主要是引導(dǎo)學(xué)生進一步認識，遇事首先應(yīng)該為別人著想。還可以讓學(xué)生想一想，我們周圍有什么人，需要怎樣的幫助，舉出具體的實例，說說自己準(zhǔn)備怎樣做。讀寫例話

《七色花》教案9

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1.能夠按自己的意愿設(shè)計草圖并進行制作。材料準(zhǔn)備：用不同材料制作成的“七色花”若干朵，各種美術(shù)工具盒材料、展板。操作方法：1.請幼兒觀察區(qū)域中放置的各種“樣品”和制作材料。

　　2.按自己的意愿設(shè)計草圖并進行制作。

　　3.將自制的七色花展示在展板上，組成一個更為豐富的“七色花世界”。

　　4.請幼兒嘗試對這自制的七色花說說自己的心愿。

　　5.建議幼兒在表演活動中當(dāng)?shù)谰呤褂谩?/p>

　　片段記錄：

　　《制作你心中的“七色花”》這個活動，我們已經(jīng)進行好幾天了。今天頂頂和異異也打算來美工區(qū)，制作她們心中的“七色花”。

　　頂頂拿出了刮畫紙，又拿了一根刮畫棒，打算用刮畫的形式創(chuàng)作七色花。異異則從抽屜里拿出了水彩筆，打算在白色鉛畫紙上畫出七色花。

　　頂頂先在中間畫了一個大圓圈，然后在圓圈外面有間隔的刮出了七條定格的長線。接著又在每一條長線旁邊刮出了很多條聚攏的'長線，以作花瓣。最后，在中間的圓圈里面刮出了眼睛、嘴巴，一朵七色花就完成了。

　　與頂頂相比，異異的七色花就要小一點，因為她在一張紙上畫了6朵圓形花瓣的七色花，中間的花心用了肉色的填充，一朵一朵，特別精致。她還畫上了城堡來保護這些七色花呢。

　　幼兒發(fā)展評價：

　　這次的兩位幼兒，在進行美術(shù)創(chuàng)作之前都主動鋪了桌布，畫畫過程中與花花結(jié)束后也能主動與旁邊的人（老師或者好朋友）交流自己畫畫的內(nèi)容與想法。根據(jù)觀察到的內(nèi)容，結(jié)合《指南》，我認為她們初步達到了：

　　1.喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)：能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。

　　2.喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品：愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗。

　　調(diào)整策略：

　　1.創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。如：經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動的樂趣。

　　2.營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。如：了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價。

　　展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。

《七色花》教案10

　　教學(xué)要求

　　1讀懂課文知道課文講一件什么事

　　2有感情朗讀全文，體會珍妮哪朵花用的最有意義，從中你明白了什么？

　　3引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，明白該怎樣做一個有用的人，怎樣更好的為人們做貢獻，幫助別人。

　　重點關(guān)鍵

　　1朗讀全文體會文章中心。

　　2引導(dǎo)學(xué)生理解七色花中哪一朵用得最有價值。

　　課時劃分

　　一課時

　　預(yù)習(xí)作業(yè)

　　讀懂課文，找找珍妮得七色花各是怎么用掉得？如果你也有一朵你會怎么用？

　　教學(xué)過程

　　一談話導(dǎo)入

　　1同學(xué)們你們見過七色花嗎？

　　生；沒有

　　2你們猜猜七色花在你得印象中會是什么樣的？

　　學(xué)生自由回答。

　　3大家都想知道七色花是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來了什么/

　　4板書課題，齊讀。

　　二自由讀課文，在讀懂的地方做批注，在不懂的地方記號。

　　1生自由大聲讀課文，師巡視。

　　2檢查預(yù)習(xí)中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時糾正讀音。

　　3著重指導(dǎo)以下生字。

　　招牌，舔，陌生，合攏，羨慕，小心翼翼。

　　4指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事？

　　5找找看珍妮用七色花實現(xiàn)了哪些心愿？你最喜歡哪一個？為什么？

　　6生自由討論完成，暢所欲言。

　　生自由發(fā)言。

　　7大家都說得真好，現(xiàn)在同桌之間互相說；把你認為珍妮做得不對的`或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來說一說，并討論一下如果你有一朵七色花你會怎么做？

　　8同桌討論，交流。

　　9指名發(fā)言，說說如果你有七色花你會怎么做？

　　10說的真棒，那你么為什么要這樣做/

　　三總結(jié)

　　大家剛才都說得真棒，說到老師心坎里去了，如果我也有一朵七色花，我一定把它讓給最需要得人，和你們大家一樣當(dāng)一名有利于人們得人，為人民做一點貢獻。

《七色花》教案11

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們喜歡童話嗎？

　　師：童話世界是一個神奇的世界。讓我們在這美妙的音樂聲中開始我們的童話之旅吧！（音樂）瞧，一朵美麗的花盛開在我們的眼前。（師板課題）

　　師：誰來給它起個名字，這個名字怎么樣？這么美麗的名字誰再來美美地讀一讀。（好美！）（讀得很認真。聲音真響亮，你的聲音真好聽。）

　　師：來，一起讀。

　　師：七色花帶給我們什么故事呢？請同學(xué)們自由讀課文，遇到難讀的詞語句子停下來多讀幾次，把課文讀正確讀通順。

　　（師，巡視，注意姿勢。）（板：珍妮跛子）

　　師：讀完一遍的同學(xué)舉手。

　　〈同學(xué)們讀書真投入，這是很好的閱讀習(xí)慣。〉

　　師：認為自己已經(jīng)把課文讀通順的同學(xué)請把小腰板挺挺直。真自信！

　　（珍妮跛子）正音

　　師：讀了課文，告訴我，故事中的女主人公是誰？（珍妮）老婆婆送給珍妮一朵怎樣的七色花？

　　（板書（））還是怎樣的七色花？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：美麗

　　師1：從哪里感覺到美麗，請你把課文中的句子讀出來？請你讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。

　　恩，好一朵美麗的七色花。還是怎樣的七色花？

　　生2：神奇（板書；神奇）真會讀書！

　　師2：你從哪里感覺到神奇？請你也把課文中的句子讀出來。

　　出示：你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，說“飛吧，飛吧！我要……”它就會替你辦好。

　　這么神奇，誰再來神奇的讀一讀

　　師：這神奇又美麗的七色花到底幫珍妮做了哪些事情呢？請快速默讀課文。并用波浪線找出珍妮說的每句咒語。

　　師：誰把你找到珍妮的.咒語讀出來。

　　出示：（七句話）

　　師：多有趣的咒語。你想讀哪句，就練一練，可以加上動作。

　　引讀：

　　當(dāng)珍妮買的面包圈被小狗吃光了，她又找不到回家的路了，她說—

　　當(dāng)珍妮打碎了媽媽心愛的花瓶時，她說——

　　當(dāng)男孩子們不和珍妮一起玩“北極探險”的游戲時，她說——

　　當(dāng)珍妮在北極凍壞了，他想回家，她說——

　　當(dāng)珍妮看見鄰居的女孩子們有好多好多玩具，他說——

　　當(dāng)玩具不斷涌來，珍妮害怕了，他說——

　　當(dāng)珍妮看見小男孩不能跑，不能跳，他說——

　　師：一念咒語，就實現(xiàn)愿望，好神奇的七色花！（回讀）

　　師：七色花到底幫珍妮做了哪些事情？

　　出示句式：

　　珍妮想要————，就撕下一片花瓣，扔出去，說“飛吧，飛吧！我要——……”七色花就會替她辦好。

　　（一件一件地說，講清楚，響亮。）

　　師：珍妮想要什么，七色花就能辦好。真是神奇！〈回讀〉

　　師：你們覺得哪件事讓珍妮真正感到內(nèi)心的快樂！（學(xué)生說第7件，具體說。）板書：快樂

　　師；請同學(xué)們自由讀最后兩個自然段，想一想你讀懂了什么？

　　來，靜靜地讀讀這句，用心想想，你讀出了什么？

　　出示：

　　它看見一個小男孩坐在大門前的小凳上，他有一雙可愛的黑眼睛，珍妮很喜歡他，想和他玩，但是小男孩是小跛子，不能跑，不能跳。（圖片）

　　師：從這句話中你讀出了什么？（小男孩很孤獨，很難受、傷心、痛苦，談到就讀。指導(dǎo)朗讀。）

　　師引讀（出示）：于是

　　珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧……”

　　師：這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些——

　　師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕些——

　　師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些——

　　師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上！（出示圖片）

　　師：小男孩快樂嗎？僅僅是小男孩的快樂嗎？還是誰的快樂？

　　師：這是怎樣的快樂呀！（回讀快樂）

　　師：難怪有人說——！出示：幫助別人，快樂自己！

　　師：假如你手中也擁有一片這神奇的花瓣，你會怎么用呢？想一想，請把它寫下來。（紙各發(fā)一張）

　　假如我有一片神奇的花瓣，我要送給——————，讓——————————，我心里充滿了快樂。

　　二、總結(jié)

《七色花》教案12

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．認識2個字。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時要有一定的速度。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，體會到凡事都應(yīng)該為別人著想，逐漸培養(yǎng)先人后己的良好品格。

　　教學(xué)步驟

　　（一）導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)第16課《七色花》。

　　（二）初讀課文，整體感知，了解課文大意

　　1．出示預(yù)習(xí)提綱

　　（1）借助漢語拼音把課文讀通，不懂的詞語。

　　（2）思考：

　　①珍妮得到一朵神奇的七色花，以后發(fā)生了什么事情？

　　②珍妮手中的七片花瓣都是怎樣用掉的？

　　③你認為哪一片用得最有意義？為什么？

　　④你要是有一朵七色花，你會怎么用？

　　2．檢查預(yù)習(xí)效果，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　（1）指名讀課文，檢查讀音是否正確。

　　（2）讀課文，提出不理解的詞語，學(xué)生討論交流，教師指導(dǎo)。

　　3．指導(dǎo)朗讀課文。

　　（三）總結(jié)、擴展

　　這篇文章主要講了什么？你明白了什么？

　　（四）整體回顧課文

　　教案點評：

　　這是一篇略讀課文，教師注意指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于本課的.閱讀學(xué)習(xí)中。憑借閱讀提示或預(yù)習(xí)提綱，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生讀書思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生能聯(lián)系上下文了解課文內(nèi)容的能力。在學(xué)習(xí)中滲透德育教育：學(xué)習(xí)小姑娘真心助人，做有意義的事。

　　探究活動

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇童話故事你有什么想法嗎？是不是有一種不吐不快的欲望在心中蠕動、萌發(fā)，快拿起筆把你的心聲寫下來。

《七色花》教案13

　　活動目標(biāo):

　　1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。

　　2.體驗助別人的居心快樂。

　　3.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4.鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)

　　活動過程：

　　一、認識七色花。

　　1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。

　　2.如果每個花瓣都能助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望?

　　二、理解故事內(nèi)容。

　　1.完整欣賞一遍故事。

　　2.結(jié)合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　3.重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?

　　想象擁有七色花。

　　三、想象擁有七色花

　　1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱ǎ钕胱龅氖率鞘裁?

　　2.請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望

　　3.歌表演：《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》

　　幼兒分組進行歌表演，敲敲背錘錘腿，體驗助別人的快樂。

　　教學(xué)思

　　一直以來語言類故事教學(xué)，一般都是老師講，幼兒聽，一張圖片一張嘴，形式比較單一，不能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也難以很好的完成語言教學(xué)的任務(wù)。

　　本礁力求這方面有所突破。《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望。教學(xué)中,一開始我會出示教具:神奇的“七色花”，可以讓小朋友們直觀的認識七色花的樣子，數(shù)數(shù)花瓣有多少，都有些什么顏色，然后引出故事內(nèi)容，小珍妮的花瓣是不是非常神奇呢，帶著好奇心的孩子一下子就激發(fā)了情緒，趁著這種好奇心的熱度我讓孩子把故事完整的`欣賞了一遍，雖然故事內(nèi)容很長，但幼兒對故事中的細節(jié)掌握很好，每次提問幼兒都能把故事內(nèi)容完整的說完,甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說出來，看來幼兒對這個故事很感興趣。

　　活動中，我通過引導(dǎo)、討論，根據(jù)故事內(nèi)容進行模仿表演形式，助幼兒理解“七色花”的每片花瓣神奇的作用和不同情景中人物語言的變化，這一環(huán)節(jié)又把幼兒帶入了故事的情景中，幼兒的興趣也非常的高。都認為珍妮用最后一個花瓣做了一件最有意義的事,家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。在充分掌握故事內(nèi)容之后，我就讓孩子們來說說：“如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望?”并讓孩子用故事中珍妮的語氣說，活動氣氛十分活躍，家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。有的說：“飛喲!飛喲!小花瓣，我想買一件漂亮的衣服。”“飛喲!飛喲!小花瓣，我想買一輛小自行車。”......對于這一點我沒有加深孩子的印象，沒能把最后助小男孩恢復(fù)健康的那一片花瓣很好的體現(xiàn)，在這里我也要做一下深刻的思。為了讓孩子們能夠體驗到助別人的快樂，我特此準(zhǔn)備了一個歌表演活動，讓孩子們相互敲背錘腿。

　　孩子們天真浪漫的笑容和助別人時的眼神都是那么的無暇，我還要繼續(xù)的學(xué)習(xí)，思，把自己不足的地方好好充實，爭取做到更好。

《七色花》教案14

　　《七色花》教學(xué)反思

　　《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望。教學(xué)時，我通過引導(dǎo)、討論，大部分學(xué)生都認為珍妮用最后一個花瓣做了一件最有意義的事——幫助小男孩健康起來。大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。我又讓學(xué)生展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。我留給學(xué)生充分的想象空間和交流時間。然后，再和全班同學(xué)分享。學(xué)生爭先恐后、暢所欲言。“我要很多錢，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子。”一個同學(xué)說。“我要建很多學(xué)校，讓孩子們都去上學(xué)。”另一個同學(xué)說。有的說：“我希望所有的白血病人都能健康起來。”有的說：“我要建很多漂亮的房子，讓無家可歸的人都有房子住。”“我要送給爸爸一輛摩托車，因為他的車子壞了。”“我想到北京看看真正的天安門。”學(xué)生的愿望還有很多，很多。有的剛說完又搶著要發(fā)言,連平時不喜歡發(fā)言的同學(xué)也躍躍欲試。我盡量讓每個同學(xué)都有發(fā)言的機會，還特別照顧那些平時不愛發(fā)言的學(xué)生。

　　課堂是學(xué)生舒展靈性的空間。只要留給學(xué)生思維和想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，再加上老師的引導(dǎo)、鼓勵，學(xué)生的靈性可以得到舒展。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動。我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一個善良、美麗的心靈。

　　《七色花》教學(xué)反思

　　《七色花》這篇課文是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘，因為迷路，從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用這七片花瓣實現(xiàn)了她的七個愿望，用最后的一片花瓣，幫助殘疾人維佳恢復(fù)了健康，告訴我們在生活中要做有意義的事，要做好事。

　　在《七色花》的教學(xué)過程中，我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的'讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計了幾個比較好的教學(xué)活動，通過活動把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。

　　在教學(xué)中我是這樣設(shè)計的:珍妮用什么顏色的花瓣都實現(xiàn)了她的哪些愿望？請你從書中找出具體的語句畫出來。然后在小組學(xué)習(xí)交流。再指名回答，其他學(xué)生糾正補充。我在黑板上板書重點。最后讓學(xué)生討論你覺得珍妮做的這七件事，那件事最有意義。學(xué)生回答后我又問，如果你現(xiàn)在突然擁有了一朵七色花，你會用它實現(xiàn)你的那些愿望。然后我給學(xué)生講述了伊拉克戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難，以及去年汶川地震給人們帶來的痛苦。一下子激起了孩子們的思維的火花，學(xué)生爭著說。

　　我認為這節(jié)課的成功之處在于：

　　1、這節(jié)課的始終學(xué)生的思維都在活動。

　　2、在學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)生進行了情感教育。

　　3、激發(fā)了學(xué)生讀童話的興趣。

　　《七色花》教學(xué)反思軒發(fā)表

　　今天上《七色花》這篇課文，也是開學(xué)到現(xiàn)在我上得最樂，學(xué)生學(xué)得最開心、最自主的一篇課文。這是一篇童話，篇幅雖長，但淺顯易懂。

　　通過聽錄音、自讀等多種形式讓學(xué)生熟悉課文。課文按事情發(fā)展順序可分為三大段，我把每個段落的主要內(nèi)容念出來，改變了以往直接抄寫在黑板上的習(xí)慣，最主要是想看看有多少學(xué)生在認真聽，培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣。最初一遍，沒幾個同學(xué)聽進，回答上的寥寥無幾。一共念了三遍，最后一遍提高音量，對學(xué)生說：“快把你的耳朵打開，老師最后說一遍了，等會想聽都沒有嘍。”學(xué)生個個坐直了身子，眼睛盯著我，呵呵，還滿有效果，這一遍絕大多數(shù)的學(xué)生都聽進了。再讓學(xué)生自己默讀課文，去分段，很多學(xué)生都分正確了。

　　接下來檢查了課前布置的作業(yè)，小女孩用了哪種顏色實現(xiàn)哪個愿望，哪一個愿望最有意義，為什么？大部份學(xué)生都找到了與七種顏色相對應(yīng)的七個愿望，知道了第七個愿望是最有意義。最后“假如你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望”（讓失學(xué)生的同學(xué)都能回到課堂上、讓全世界都和平……）大部份學(xué)生都能理解幫助了他人是最有意義的。這些都理解了，也沒必要再深入課文理解了。

　　《七色花》教學(xué)反思

　　《七色花》教學(xué)反思——模式化教學(xué)不宜貫穿課堂

　　這節(jié)課是反著上的，因為有老師聽課，又必須是第一節(jié)課，所以我就先上了第二課時。其實這也不是什么新鮮事，第二課時完全可以先拿出來上，只需要做一些小小的改動，特別是這種長課文。本節(jié)課我采用故事引入的方式開課，直接進入第一部分學(xué)習(xí)（1～5自然段），然后設(shè)定一些列的問題，例如“這是一朵什么樣的花？”請學(xué)生帶著問題默讀課文，然后討論、交流，最后請小組代表進行匯報，大家一起學(xué)習(xí)，說到哪一段就讀一讀那一段。但是，在設(shè)計這些問題的時候，沒有注意問題的順序，顯得在學(xué)習(xí)第一部分的時候很零亂，上下跳動。后來聽課的老師也說第一部分的處理很不錯，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，但是我后面的兩個部分我也采用的這樣的模式，就顯得有些死板了，整個課堂都是這樣的“問題拋出、交流、解決”。問題出現(xiàn)了，但是我似乎解決不了，因為這篇課文的篇幅太長了，我不知道該怎么入手，就怕又進入到那種掰得很細、一問一答的狀態(tài)，對于長課文的處理，可以運用多種模式進行。