中班區(qū)域活動(dòng)教案

時(shí)間：2026-03-14 12:32:19 教案

中班區(qū)域活動(dòng)教案[通用]

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的中班區(qū)域活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班區(qū)域活動(dòng)教案[通用]

中班區(qū)域活動(dòng)教案1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　區(qū)域游戲能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界，它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用所提供材料自己設(shè)計(jì)制作民族頭飾。

　　2、扮演小演員的幼兒動(dòng)作流暢自然，合拍的隨音樂表演。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能欣賞不同少數(shù)民族頭飾的不同造型，感受強(qiáng)烈色彩對(duì)比所帶來的美。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)不同民族頭飾的特點(diǎn)，運(yùn)用剪紙，粘貼等技能制作民族頭飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、前期欣賞各民族頭飾以及民族花邊的經(jīng)驗(yàn)

　　2、彩色卡紙，彩色皺紋紙，毛根，毛球，紐扣，亮片，剪刀，白乳膠。

　　活動(dòng)過程

　　美工區(qū)：我喜歡的民族頭飾

　　一、發(fā)展能力：

　　二、環(huán)境支持：

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用所提供材料自己設(shè)計(jì)制作民族頭飾。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手操作，大膽裝飾。

　　角色扮演區(qū)：民族頭飾大賣場(chǎng)

　　一、發(fā)展能力：

　　1、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，能大膽模仿成人的角色。

　　2、學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的溝通能力。

　　二、環(huán)境支持：

　　1、柜臺(tái)、幼兒自己制作的民族頭飾。

　　2、幼兒跟家長一起購物的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、鼓勵(lì)扮演店長的和店員的幼兒向幼兒介紹自己的商品，為顧客提出合理的建議幫助顧客挑選適合他（她）的頭飾。

　　2、大膽想象進(jìn)行游戲，加強(qiáng)角色之間的聯(lián)系。

　　3、教師適時(shí)參與到幼兒的'游戲當(dāng)中。

　　表演區(qū)：新疆舞表演

　　一、發(fā)展能力：

　　1、合拍的隨樂曲做踏點(diǎn)步，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　2、初步了解新疆舞蹈中的不同行禮姿態(tài)。

　　3、體驗(yàn)表演的樂趣。

　　二、環(huán)境支持：

　　《哇哈哈》音樂磁帶，錄音機(jī)，新疆帽。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、扮演小演員的幼兒動(dòng)作流暢自然，合拍的隨音樂表演。

　　2、觀眾席的幼兒保持安靜，表演結(jié)束后為小演員歡呼鼓掌。

　　活動(dòng)反思

　　區(qū)域游戲能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界，它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。所以區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動(dòng)，它具有自由選擇的條件，它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。

　　這次的區(qū)域活動(dòng)開設(shè)了三個(gè)區(qū)，建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)，主題是民族音樂小鎮(zhèn)，為的是讓樂器為主線，從樂器的設(shè)計(jì)、制作到演奏，貫穿整個(gè)區(qū)域活動(dòng)。孩子是區(qū)角游戲的主任，伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮。培養(yǎng)了他們的自我發(fā)展興趣，在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳的觀察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效的開展教育活動(dòng)。在此次區(qū)角活動(dòng)中，我也遇到了許許多多的問題，特反思如下：

　　美工區(qū)：一部分材料并沒有被充分利用起來。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其原因可能是材料操作難度較大，在以后的區(qū)角活動(dòng)中，我講嘗試增加活動(dòng)的趣味性，適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)材料，幼兒的興趣及發(fā)展也需要被兼顧，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動(dòng)的主人。

　　音樂區(qū)：音樂區(qū)是我重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域，在這個(gè)區(qū)域中，我先是讓幼兒嘗試用傳統(tǒng)的打擊樂器進(jìn)行演奏并交換，然后讓他們自己用砂石土、小鈴鐺等物品填充瓶子，或是選擇相應(yīng)的物體去敲打瓶子，制作自己喜歡的樂器。但是在制作樂器的過程中稍微有一些混亂，有的小朋友因?yàn)闆]有嘗試過，用沙子填充玻璃瓶然后用棍子敲擊，這樣瓶子幾乎不能發(fā)出響亮的聲音。還有一個(gè)問題是這次音樂區(qū)的活動(dòng)我只準(zhǔn)備了兩首樂曲，小朋友反復(fù)演奏樂曲興趣有所減弱。

　　建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)區(qū)是讓幼兒參照?qǐng)D形用雪花片和多分積木搭建樂器。但是由于我提供的圖示太小且不立體，讓幼兒搭建的作品過于簡(jiǎn)單和單調(diào)。要解決此類問題首先要豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，可以讓他們看一些樂器的實(shí)物或許他們能搭建出更具立體感的作品。

　　通過對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的反思，我們知道所謂區(qū)角活動(dòng)，簡(jiǎn)單地說就是小組或個(gè)別活動(dòng)，也就是教師根據(jù)教育目標(biāo)，有意識(shí)地將整體活動(dòng)范圍分割成小區(qū)活動(dòng)活動(dòng)空間，有目的、有計(jì)劃地投放材料，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往。在此過程中，教師應(yīng)該及時(shí)的分析反思，在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，做好觀察記錄長進(jìn)行理論、實(shí)際的分析。在這其中，可以從兩個(gè)方面考慮：一是教師自己，環(huán)創(chuàng)是否適宜，布局是否合理；材料提供上是否要做調(diào)整；游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí)，對(duì)幼兒的游戲是否有推動(dòng)作用。二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn)，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達(dá)到怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的幫助......有了分析反思，才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價(jià)值，幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合，互相滲透，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入，體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性，促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。

中班區(qū)域活動(dòng)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒發(fā)展觀察、探索和解決問題的能力。

　　2、通過區(qū)域活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語言和溝通能力的提升。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)物品分類和整理的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、不同區(qū)域的教學(xué)材料，如閱讀角、建構(gòu)角、互動(dòng)游戲區(qū)等。

　　2、中班幼兒的興趣和參與度調(diào)查結(jié)果。

　　3、圖片或?qū)嵨�，用于課堂活動(dòng)引導(dǎo)。

　　教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)區(qū)域：根據(jù)調(diào)查結(jié)果和幼兒的興趣設(shè)立不同的區(qū)域，如閱讀角、角色扮演角、建構(gòu)區(qū)等。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察：在每個(gè)區(qū)域前，展示相關(guān)圖片或?qū)嵨�，讓幼兒觀察并猜測(cè)該區(qū)域的用途，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的.想法。

　　3、活動(dòng)引導(dǎo)：在每個(gè)區(qū)域中，提供特定活動(dòng)引導(dǎo)，例如，在閱讀角，鼓勵(lì)幼兒選擇一本自己感興趣的書，并鼓勵(lì)他們分享書中的故事內(nèi)容。

　　4、學(xué)習(xí)交流：鼓勵(lì)幼兒在完成活動(dòng)后與小伙伴分享自己的體驗(yàn)和感受，與他們一起討論和比較不同區(qū)域的特點(diǎn)。

　　5、動(dòng)手操作：引導(dǎo)幼兒參與區(qū)域的整理和準(zhǔn)備過程，例如，在建構(gòu)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒將積木整理分類，并幫助他們學(xué)習(xí)使用可視化標(biāo)簽。

　　教學(xué)延伸：

　　1、提供不同的區(qū)域選擇，讓幼兒根據(jù)自己的興趣選擇參與的區(qū)域活動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己的區(qū)域活動(dòng)，鼓勵(lì)他們思考并提出新的點(diǎn)子和建議。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在家庭中創(chuàng)建類似的區(qū)域活動(dòng)，與家人一起參與，增強(qiáng)家庭的親子互動(dòng)。

　　教學(xué)評(píng)估：

　　1、觀察幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的參與度和表達(dá)能力。

　　2、記錄幼兒在整理和分類區(qū)域材料時(shí)的表現(xiàn)。

　　3、收集幼兒的作品和分享內(nèi)容，評(píng)估幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)的理解和運(yùn)用能力。

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和反饋，對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，提供更符合幼兒需求和興趣的教學(xué)內(nèi)容，提供更多讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力和探索欲望的機(jī)會(huì)。

中班區(qū)域活動(dòng)教案3

　　一、區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒能用各種技能進(jìn)行泥塑活動(dòng)，并選擇輔助材料進(jìn)行制作來表現(xiàn)自己眼中的夏天。

　　2、了解夏季的各種變化，感受夏天的自然特征，能認(rèn)識(shí)夏季常見的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身體好。

　　3、感受夏天的快樂。

　　二、區(qū)域設(shè)置與材料投放*美工區(qū)：太陽帽、拖鞋、扇子、舊掛歷紙、各色蠟光紙、泥板、皺紋紙、泥、泥工用具。

　　*水果區(qū)：小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等圖片、水果（有完整的、有切開兩半的）泥、泥工工具。

　　*語言區(qū)：表現(xiàn)一年四季特征的商品及圖片。

　　*音樂區(qū)：音樂磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器等。

　　三、區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)

　　1、開展"學(xué)做小記者"活動(dòng)，請(qǐng)幼兒帶著問題采訪同伴，如："你喜歡夏天嗎？""在夏天你最喜歡干什么？""夏天里你什么時(shí)候感到最快樂？"

　　2、集體交流

　�。�1）在夏天里你喜歡干什么？曾經(jīng)參加過什么活動(dòng)？

　　（2）夏天里，你的好朋友最喜歡干什么？請(qǐng)你把你采訪到的內(nèi)容和大家說一說。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀看各區(qū)域的材料，了解各區(qū)域材料和制作的`方法。

　　4、幼兒按自己意愿進(jìn)入各區(qū)，教師巡回指導(dǎo)。

　　*美工區(qū)指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒制作完畢后，大膽的、地進(jìn)行裝飾。（會(huì)選擇用輔助材料來制作、裝飾作品）*水果區(qū)指導(dǎo)要點(diǎn)：能根據(jù)水果的外部及內(nèi)部特征用泥大膽地表現(xiàn)。

　　*語言區(qū)指導(dǎo)要點(diǎn)：開展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片，比一比誰找的又多又快，然后相互交流，講述自己喜歡夏天的哪些方面、哪些活動(dòng)。

　　*音樂區(qū)指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒唱歌曲《大雨小雨》，并學(xué)用樂器為音樂伴奏。

　　鼓勵(lì)幼兒到各區(qū)去試一試，嘗試不同的玩法，不同的表現(xiàn)方式。

　　5、展覽幼兒作品，教師組織幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解夏天的特征及熱愛夏天的情感。

　　四、拓展建議

　　在區(qū)域游戲中，開設(shè)"百貨商店"、"鞋帽工廠""扇子店"等，將幼兒的作品投放其中，根據(jù)夏季特點(diǎn)，出售相應(yīng)的夏令用品，進(jìn)一步體驗(yàn)人們的生活用品、服裝等方面的變化。

中班區(qū)域活動(dòng)教案4

　　適宜對(duì)象：中、大班幼兒

　　價(jià)值指向：

　　1、增進(jìn)對(duì)故事的理解并講述故事情節(jié)；

　　2、發(fā)展口語表達(dá)能力；促進(jìn)想象力、邏思維能力的發(fā)展。

　　3、幼兒相互合作，大膽操作，不斷嘗試新故事的排列方法，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。

　　材料設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬�、材料與工具：掀翻式月餅一個(gè)、小長方形盒子一個(gè)、草綠色卡紙一張、廢舊圖書若干、剪刀、小積木若干、雙面膠和美工刀。

　�。ǘ�、制作方法：

　　1、在小長方形盒上刻出一長方形的洞。打開月餅盒蓋子，在盒子前側(cè)中央切出與小長方形寬度相等的切口，然后把小盒放入月餅盒中，把草綠色卡紙裁成與盒口相等大小，蒙在盒口。

　　2、把廢舊圖書中的小動(dòng)物剪下，速封，背面粘上小積木。放入長方形盒中。

　�。ㄈ�、提示：

　　1、根據(jù)幼兒對(duì)故事的掌握程度，不斷添加新的操作材料

　　2、讓幼兒參與操作材料的討論與制作，體現(xiàn)幼兒的自主性與創(chuàng)造性。

　　玩法與指導(dǎo)：

　�。ㄒ唬�、語言領(lǐng)域

　　1、故事情節(jié)排圖講述

　　玩法提示：幼兒取出立體玩具，根據(jù)故事情節(jié)排圖，并用簡(jiǎn)短的話語講述故事內(nèi)容。此游戲適合中、大班幼兒。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：讓幼兒熟悉故事情節(jié)在開始游戲。

　　2、創(chuàng)造性排圖講述

　　玩法提示：能按自己的`想法排圖，并用較豐富、連貫的語言講述故事；能和同伴合作，用同樣的圖片，按不同的排法，編出不同的故事情節(jié)。此游戲適合大班幼兒，中班幼兒可適當(dāng)參與。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在集體面前排圖并講述自己所編的故事，同時(shí)請(qǐng)其他幼兒找出別人講的時(shí)候用了哪些好聽的、新的詞語。鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排圖方法。

　　（二）、美工領(lǐng)域

　　制作立體玩具

　　玩法提示：幼兒選擇需要的圖片，將其按外輪廓剪下，放入速封紙，和教師一起速封后，重新將圖片剪下，選一小方形積木，用雙面膠粘上。此游戲適合中、大班幼兒。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒在剪時(shí)能注意圖片的完整性和外觀的精美。同時(shí)能注意安全。

中班區(qū)域活動(dòng)教案5

　　引導(dǎo)幼兒在游戲中不斷豐富游戲情節(jié)，如爸爸陪娃娃整理玩具、媽媽為娃娃洗衣服、爸爸帶娃娃去商店為媽媽選購小禮物等。感受勞動(dòng)帶來的快樂。

　　材料：

　　1、拖把、抹布、掃帚、簸箕等勞動(dòng)工具的實(shí)物或模型，圍裙、炊具若干，布娃娃、毛絨動(dòng)物等。

　　2、媽媽使用的包、服裝、化妝品、飾品、鞋子等，展臺(tái)、屏風(fēng)等。

　　玩法與建議：

　　1、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)在家勞動(dòng)、去商店購物等游戲情節(jié)，感受勞動(dòng)帶來的快樂。

　　2、引導(dǎo)幼兒在游戲中不斷豐富游戲情節(jié)，如爸爸陪娃娃整理玩具、媽媽為娃娃洗衣服、爸爸帶娃娃去商店為媽媽選購小禮物等。

　　3、鼓勵(lì)幼兒嘗試以物代物游戲，和同伴討論整理玩具、收拾家、采購物品等的方法，體驗(yàn)做小幫手的快樂。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的`興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

中班區(qū)域活動(dòng)教案6

　　活動(dòng)來源

　　在活動(dòng)中，幼兒對(duì)于心中的英雄人物——孫悟空有著濃厚的興趣，幼兒喜歡模仿孫悟空的動(dòng)作，羨慕孫悟空的火眼金睛、順風(fēng)耳，希望自己也有孫悟空的金箍棒，于是開展了區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)“美猴王”的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、會(huì)進(jìn)行細(xì)致地觀察，用多種方法來表現(xiàn)猴子的特征；

　　2、知道人多的地方會(huì)等一等，遵守游戲規(guī)則。

　　活動(dòng)資源

　　各種操作材料，供幼兒探究使用。

　　活動(dòng)過程

　　1、介紹本次

　　活動(dòng)的區(qū)域：

　　Happy time的時(shí)間又到了，這次又增加了一個(gè)新游戲“火眼金睛”，小朋友要從復(fù)雜的圖片中找出猴子來，你會(huì)怎樣找猴子？（引導(dǎo)幼兒按照一定順序從上到下、或從左到右）�？凑l找得多。

　　2、提出活動(dòng)規(guī)則：

　�、呕顒�(dòng)后保持桌面的整齊和干凈；

　�、迫硕嗟牡胤街赖纫坏�，或先選擇其他的地方進(jìn)行活動(dòng)。

　　3、幼兒進(jìn)行活動(dòng)：

　�。ǜ奖砀褚姾螅�

　　教師觀察發(fā)現(xiàn)：

　　⑴美工區(qū)中，雖然教師出示了幾種不同猴子的制作示意圖，但多數(shù)幼兒呈現(xiàn)的作品較單一，都選擇了倒掛的撕貼猴子。

　�、朴變簩�(duì)如何操作記錄表缺乏經(jīng)驗(yàn)，許多幼兒都不知如何下手。

　　⑶科學(xué)區(qū)中，幼兒對(duì)于課件中能動(dòng)且有語音配音的猴子，這一全新的內(nèi)容興趣較濃，人數(shù)較多，有的幼兒因沒有選擇到此活動(dòng)而變的有些不開心。

　�、纫嬷菂^(qū)中《拼圖》的內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性，幼兒很感興趣。

　　措施：

　　⑴動(dòng)態(tài)的'猴子比較可愛，

　　幼兒雖有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于如何用撕貼的方法表達(dá)缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，需要通過繪畫、描畫的形式，并鼓勵(lì)幼兒自己尋找輔助工具、材料，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的猴子。

　�、圃谙麓螀^(qū)域活動(dòng)前，用5~10分鐘的時(shí)間請(qǐng)幼兒提出記錄時(shí)遇到的困難，大家一起來幫助他們想辦法解決。

　�、窃黾佑變夯顒�(dòng)的機(jī)會(huì)，以滿足更多幼兒參與科學(xué)區(qū)、益智區(qū)的興趣。

　　活動(dòng)延伸

　　根據(jù)幼兒的需要，為幼兒提供VCD、錄象《動(dòng)物世界》，滿足幼兒對(duì)猴子的興趣。

中班區(qū)域活動(dòng)教案7

　　目標(biāo)

　　1．能夠大膽將自己喜歡的東西，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。

　　2．體驗(yàn)共同合作，感受創(chuàng)造美的快樂。

　　準(zhǔn)備

　　卡紙若干張、蠟筆、剪刀

　　過程

　　（一）導(dǎo)入

　�、傥覀儼嗪芏嘈∨笥讯枷矚g玩拼圖，可是我們班只有8塊拼圖，只能有8個(gè)小朋友玩，很多小朋友都玩不到。我們小朋友自己想想辦法，怎樣才能讓每個(gè)小朋友都能玩拼圖？（一個(gè)一個(gè)論著玩，去買，自己做）

　�、谠趺醋�？我們來看看我們玩的拼圖，再想想應(yīng)該怎么做。誰想出了好辦法，快告訴大家？（先畫圖）

　�。ǘ┗静糠�

　　1．幼兒自由畫圖

　�、倮蠋煘槟銈儨�(zhǔn)備了很多卡紙，你們可以幾個(gè)小朋友一起合作，一起畫，把自己喜歡的東西上去，但是你們畫的'時(shí)候要注意了，要畫的：大些、顏色也要用各種各樣的，不要只用一種、還有要多畫點(diǎn)東西，盡量畫滿整張紙。我們要畫一幅漂亮的圖，做出來的拼圖才好看。

　　②幼兒自由操作畫圖，教師巡視指導(dǎo)。

　　2．幼兒共同討論

　�、佻F(xiàn)在，我們圖畫好了，接下來要怎么辦呢？小朋友可以討論一下。

　　幼兒自由論述（剪成一塊一塊）

　　②教師示范。

　　老師也畫了一幅圖，看看老師是怎么剪的。小朋友可以隨意的剪，但一塊拼圖不能剪的太小。剪的太小，我們拼的時(shí)候就不好拼了。

　　3．幼兒操作剪圖，教師指導(dǎo)。

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分

　　展示作品。

　　①好了我們的拼圖做好了，小朋友可以給你做的拼圖起個(gè)名字。老師要請(qǐng)小朋友來講講你做了什么樣的拼圖，誰愿意展示一下自己做的作品？（幼兒講述）

　�、诤昧耍∨笥芽梢院湍愕男』锇橐黄鹑ネ孀约鹤龅钠磮D了。

中班區(qū)域活動(dòng)教案8

　　材料

　　各種鳥的圖片、圖書、照片、資料、標(biāo)本、錄像等，師幼共同給各種鳥的圖片、圖書、照片、資料、標(biāo)本、錄像等寫好介紹詞。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　玩法

　　開辦鳥兒博物館，引導(dǎo)幼兒通過看、聽、摸等方式，進(jìn)一步了解各種鳥的特點(diǎn)，萌發(fā)愛鳥的情感。

　　建議

　　1、分角色進(jìn)行游戲活動(dòng)，知道基本的參觀規(guī)則，能夠分角色進(jìn)行鳥兒博物館游戲。

　　2、游戲中學(xué)習(xí)講解管理博物館里的'各種鳥兒，大膽使用禮貌用語，主動(dòng)與“游客”介紹鳥兒名稱、特征、生活習(xí)性等。

　　3、有秩序地根據(jù)自己的需求，“參觀”自己喜歡的鳥兒，并大膽和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議拓展游戲內(nèi)容，豐富游戲情節(jié)。

中班區(qū)域活動(dòng)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察蝴蝶的各種造型和花紋。

　　2、用折、畫和剪得方法做出美麗的蝴蝶。

　　3、用肢體動(dòng)作表演蝴蝶的各種形態(tài)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　會(huì)觀察蝴蝶的各種造型和花紋，并能用折、畫和剪得方法做出美麗的蝴蝶。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　會(huì)觀察蝴蝶的各種造型和花紋，并能用折、畫和剪得方法做出美麗的蝴蝶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手工區(qū)：裝飾材料（皺紋紙、卡紙），畫紙。

　　閱讀區(qū)：蝴蝶圖片、和蝴蝶有關(guān)的圖書。

　　表演區(qū)：蝴蝶頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、讓幼兒欣賞美麗的蝴蝶圖片，引起幼兒興趣。

　　教師：你們看一看這是什么呀？

　　教師：哇——這些蝴蝶真漂亮啊！你覺得它們哪里漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒

　　觀察蝴蝶的外形）

　　教師小結(jié)：嗯、小朋友們觀察的真仔細(xì)呀，都看出來了蝴蝶最漂亮的地方就是它的一對(duì)翅膀啦！

　　二、出示大圖，讓幼兒欣賞蝴蝶制作步驟圖，請(qǐng)幼兒自己看圖理解蝴蝶的制作方法。

　　1、幼兒看步驟圖，想一想蝴蝶的制作方法。

　　教師：請(qǐng)小朋友按照數(shù)字的順序看圖，然后想一想蝴蝶是怎么做出來的。

　　2、請(qǐng)幼兒按照步驟圖說一說，蝴蝶是怎么樣制作出來的。

　　教師：請(qǐng)你們看圖說一說，蝴蝶是怎樣制作出來的'。

　　教師小結(jié)：首先我們要把長方形的紙對(duì)邊折好，然后再紙的一面畫出半

　　只蝴蝶的樣子，在沿著你畫好的線將蝴蝶剪下來，再把紙打開就變成了一只美麗的蝴蝶。在畫蝴蝶的時(shí)候你可以畫波浪形的也可以畫弧形的哦！（教師一邊講解，一邊進(jìn)行示范）

　　教師：蝴蝶做好以后，老師還給你們準(zhǔn)備了彩色的卡紙和皺紋紙，你們可以把蝴蝶打扮的漂漂亮亮的。

　　3、介紹表演區(qū)。

　　教師：還有喜歡表演的小朋友可以到表演區(qū)帶起蝴蝶的頭飾來表演蝴蝶哦。

　　三、幼兒自選區(qū)角游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師：接下來就請(qǐng)小朋友拿好進(jìn)區(qū)卡到自己想去的區(qū)角里面進(jìn)行活動(dòng)。

　　四、收拾區(qū)角材料，展示幼兒在區(qū)角活動(dòng)是的照片，和幼兒一起評(píng)價(jià)今天的區(qū)角活動(dòng)。

中班區(qū)域活動(dòng)教案10

　　【區(qū)域游戲背景】

　　剛剛升入大班，孩子們對(duì)班級(jí)中的一切充滿了好奇，這是孩子們第一次來到3層的大班教室，孩子們看的眼花繚亂，有趣的玩具、神奇的圖書、多姿多彩的環(huán)境，孩子們開心極了，一個(gè)孩子來到教室的一個(gè)角落大喊到：“這里是什么地方？”孩子們目光都轉(zhuǎn)移到了這里，孩子們看著里面陳列的工具，你一言，我一語的說著：“有烤箱，我媽媽在家能用烤箱做披薩。”、“不對(duì)，這里有好多最餅干的模具呢，應(yīng)該是做餅干的吧？”“我覺得也是烤餅干的，是烤真的餅干嗎？”孩子們對(duì)這個(gè)角落充滿的好奇和幻想，來到新教室的第一天，老師就和孩子們就開啟了快樂烘培之旅。

　　【與主題相關(guān)區(qū)域】

　　社會(huì)性角色區(qū)

　　【投放材料】

　　制作餅干的工具、食品、幼兒使用錢幣、烤箱、托盤

　　【區(qū)域游戲過程】

　　烘培之旅一：我們研究做餅干

　　第一天孩子們和老師就開始了第一次旅程——研究怎樣做餅干。老師拿出餅干坊里面的所有工具，讓孩子們觀察，探索這些工具，都可以有什么作用。老師和孩子們一起認(rèn)識(shí)工具：“你們認(rèn)識(shí)那個(gè)工具？它有什么用？”孩子們紛紛說著自己的理解：“這跟棍是壓面用的。”“它叫搟面杖。”……孩子們結(jié)合著自己的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠比較準(zhǔn)確的說出搟面杖的正確用途及方法。接著了解餅干坊里更多的操作工具，有烤箱、有模具、還有烤盤等等，孩子們看到這些工具，都能遷移自己所看到的生活現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述。孩子們對(duì)里面的每一樣工具都充滿期待，恨不得自己馬上就來試一試，

　　老師的一個(gè)問題難住的孩子們：“除了這里工具，我們想要制作餅干，還需要準(zhǔn)備什么材料？”這個(gè)問題引發(fā)了孩子們的沉思，孩子們交頭接耳的說著自己的想法，突然一個(gè)孩子（C1）站起來說，需要面和糖，其他小朋友急忙呼應(yīng)上“需要雞蛋、牛奶”大家都說著自己認(rèn)為所需要的材料。老師和孩子們商量，晚上回家和爸爸媽媽一起討論和尋找制作餅干的方法，

　　把方法記錄下來，第二天我們?cè)诎嗬锓窒�。�?/p>

　　上回到家，孩子們和家人開始了各種收集制作

　　餅干的方法：有的傳來了自己和家長制作餅干

　　的過程視頻；有的和爸爸在網(wǎng)站上尋找制作餅

　　干的步驟圖等等。第二天一來幼兒園，孩子們

　　都興高采烈的分享著自己尋找的方法，知道方

　　法了，孩子們了解了需要的工具和食用材料，

　　我們和廚房的師傅溝通，第二天準(zhǔn)備了相應(yīng)的材料，就這樣制作餅干之旅即將開啟了。

　　烘焙之旅二：做餅干不是一件容易事

　　在區(qū)域活動(dòng)中5個(gè)孩子先選擇了餅干坊，制作餅干之前，孩子們一起討論著怎樣和出制作餅干的面團(tuán)。C1按照自己在家和媽媽和面的方法嘗試著，其他孩子也都紛紛幫忙，有的準(zhǔn)備水，有的.準(zhǔn)備雞蛋等，孩子們小心翼翼的試著和面，但是一開始面總是會(huì)粘在自己的小手上，孩子們繼續(xù)嘗試，多加一些面粉或是少放一些水通過幾次嘗試，找到的和面的小技巧，在和面的過程中面粉、黃油、雞蛋、水等所有的材料都是要放合適的分量的，孩子們簡(jiǎn)單的了解和嘗試和面的方法之后，開始了第一次制作餅干的旅程，C1自發(fā)的就開始了發(fā)號(hào)施令：我們每人都拿一塊面團(tuán)，把面團(tuán)壓成餅。隨后孩子們拿著自己喜歡的餅干模具專注的壓餅干，沒過多久一人一盤餅干就做好了，還時(shí)不時(shí)傳來“老師，我的弄好了，幫我烤一下”“先烤我的，我的先做好的”，活動(dòng)結(jié)束后，餅干坊里一片凌亂，散落的模具和剩余的面餅和烤好的餅干被遺落在桌子上。看著這樣的情景我們和孩子展開了討論：我看有的小朋友壓的餅干多，有的壓的少，為什么呀？你用什么方法壓了那么多餅干呢？孩子們紛紛的說著自己的好辦法，有的是從邊上先壓第一塊餅干，然后一個(gè)挨著一個(gè)的壓；有的是壓完了之后把剩下的面團(tuán)在團(tuán)子一起，壓成餅后再接著壓餅干。其他小朋友聽了他們的方法連連點(diǎn)頭，也覺得方法不錯(cuò)，都說下次也要制作更多的餅干。

　　大家都知道了制作更多餅干的方法了，但是每人都?jí)汉芏�，最后烤出那么多的餅干我們要怎么處理呢？有的說，我們一起壓餅干，模具都一點(diǎn)不夠了；有的說我們都沒地方壓餅干了等。老師引

　　發(fā)幼兒思考：那我們除了壓餅干，還可

　　以做什么呢？孩子們想著還可以做的事

　　情：我們可以把壓好的餅干放在烤盤里；

　　我們可以把烤好的餅干送給其他班小朋

　　友；我們可以賣給他們，大一班超市里

　　的東西，不是也賣給我們嗎。

　　孩子們能夠發(fā)現(xiàn)游戲中的一些小問題，但是出于對(duì)真游戲的高度期待，雖然知道有問題但是還是會(huì)繼續(xù)滿足自己的需求，老師幫助幼兒梳理問題，引發(fā)幼兒討論、解決問題，幫助幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。接下來，大三班的外賣餅干店就這樣開張了。

　　烘培之旅三：外賣餅干坊開張了

　　“快來看呀，香甜的餅干，好看又好吃”孩子們的吆喝聲引來了很多其他班孩子們的目光，“這是真的餅干嗎？”“這個(gè)餅干能吃嗎？”“當(dāng)然能吃了”“能讓我嘗嘗嗎？”為了滿足其他班小朋友的好奇心，孩子們商討決定拿先讓大家嘗一嘗，不讓誰能知道這個(gè)餅干好不好吃呢。很快餅干就被分完了，其他班的小朋友都想來嘗一嘗餅干，外賣的小朋友著急的對(duì)里面做餅干的小朋友說：你們快點(diǎn)，外邊的餅干快沒有了�！拔覀冏龊昧�，在烤餅干呢�！焙芸煨乱粻t的餅干就烤好了，散發(fā)出了濃濃的餅干香氣，聞得人直流口水呢。孩子們紛紛挑選著自己喜歡的餅干樣子，游戲結(jié)束后，孩子們討論著自己在游戲中遇到的問題有什么，外賣的C5覺得里面C1和C2烤的太慢了，外邊人多了，餅干就不夠了。C3覺得應(yīng)該多烤一些在拿出去賣就不會(huì)不夠了。C5覺得今天就是因?yàn)槠穱L餅干不要花錢買所以人會(huì)很多，第二天就不能讓大家品嘗了，需要讓其他小朋友購買了。

　　孩子們紛紛說著自己對(duì)于今天游戲的感受，嘗試通過協(xié)商的辦法來解決游戲中的問題，滿足顧客的要求，協(xié)調(diào)更好的分工合作，在游戲中幼兒始終積極主動(dòng)，有自主的意識(shí)，游戲水平較高，能夠與生活建立聯(lián)系，不斷提升游戲的新玩法。

　　烘培之旅四：我們賺大了

　　游戲一開始，孩子們就合理分工，有的制作餅干，有的把壓好的餅干放入烤盤，有的準(zhǔn)備外賣場(chǎng)地，清潔、整理外賣的柜臺(tái)，孩子們忙的不亦樂乎。餅干烤好了，外賣員開始吆喝著，很多小朋友隨著餅干的香氣就跑來了，外賣員急忙說：今天一塊餅干5塊錢，我們還有漂亮的小袋子裝

　　餅干呢！”很多小朋友拿著錢來買餅干了，有的

　　小朋友覺得攢夠錢再來買餅干。游戲結(jié)束了，孩

　　子們看著自己親手制作的餅干都賣出去了，還賣

　　了那么多錢，開心極了。

　　開心過后，孩子們也遇到了一些問題：孩子們

　　覺得餅干剩下很浪費(fèi)，孩子們開始討論剩下的餅

　　干可以怎么辦？有的孩子覺得分給弟弟妹妹，讓

　　他們更喜歡幼兒園呢，有的覺得老師辛苦可以與

　　老師一起分享。緊接著，外賣員C5說：他覺得人太多了，每人都說要幾塊，我記不住。老師提出：那你去買東西時(shí)，是怎么買的呢？鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)去解決問題，孩子們結(jié)合經(jīng)驗(yàn)討論著：有的說是先排隊(duì)，排到了在告訴人家我要買什么；有的說先把想買的東西選好了之后去結(jié)賬。引發(fā)幼兒思考，什么樣的方法更適合我們呢？孩子們覺得排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)說要什么比較好，因?yàn)榈胤奖容^小，不能讓小朋友自己去選擇自己想要的東西后再結(jié)賬。

　　通過孩子們的幾次游戲，孩子們已經(jīng)掌握了基本的游戲方法，并在每一次的游戲中都有經(jīng)驗(yàn)的提升。在游戲中幼兒有商有量，有組織能力的幼兒起到主導(dǎo)作用，其他游戲也積極主動(dòng)的配合游戲，幼兒在游戲中體驗(yàn)的成功，使得孩子們?cè)谟螒蛑懈拥姆e極主動(dòng)。

　　【教師思考】

　　一、游戲，是提高幼兒語言能力的助推器。

　　在此次游戲中，孩子們的語言發(fā)展一次比一次進(jìn)步，而且進(jìn)步飛速。孩子角色語言，在不斷地豐富，對(duì)角色的詮釋，也更加精準(zhǔn)到位。不僅學(xué)會(huì)了禮貌用于，還學(xué)會(huì)了待人接物。比如當(dāng)外賣員的小朋友，學(xué)會(huì)了熱情招待顧客；而作為顧客，也對(duì)店員表現(xiàn)出了尊重和友好，對(duì)其服務(wù)表示感謝。這一次次地模擬練習(xí)，比老師和家長的說教要來的更加實(shí)在，也更受孩子們的歡迎。

　　二、游戲，是促進(jìn)幼兒社會(huì)交往的催化劑。

　　幼兒的社會(huì)交往能力想要得到提升，我們就得為他們提供充足的交往的機(jī)會(huì)。在自主性較強(qiáng)的區(qū)域活動(dòng)中，幼兒更容易找到和自己興趣相投的同伴一起游戲。學(xué)習(xí)在游戲中他們會(huì)協(xié)商、分工合作。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)能夠用自己小團(tuán)隊(duì)的力量找到解決問題的方法，或者共同尋求老師的支持肯幫助。整個(gè)游戲過程中孩子們互相適應(yīng)，各自分工卻又能通力合作，可見他們的交往能力得到了很大的提升。

　　三、游戲，是幫助幼兒適應(yīng)社會(huì)的實(shí)驗(yàn)室。

　　幼兒園社會(huì)性角色游戲就是為幼兒提供了解社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)而生的。在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)背景下，加上我們給于他們的物質(zhì)上的支持和行動(dòng)上的引導(dǎo)，游戲更加貼近生活，孩子貼近社會(huì)。他們會(huì)自主豐富游戲的角色，更深入地感受到社會(huì)中的規(guī)則在游戲中的體現(xiàn)，從而幫助他們?nèi)蘸竽軌蜉^快較自然地適應(yīng)并融入社會(huì)。

　　四、游戲，是成就幼兒綜合能力的頭等艙。

　　沒有孩子不喜歡游戲，只有游戲才能給孩子更加寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在本次游戲進(jìn)行過程中，孩子的整體狀態(tài)是積極向上的，孩子的各項(xiàng)能力都得到了提高，所以說游戲，是成就幼兒綜合能力的頭等艙。

　　【指導(dǎo)教師對(duì)本案例的評(píng)析意見】

　　游戲中幼兒按照自己的意愿，模仿和想象，借助真實(shí)的材料，通過扮演角色，用語言、動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性地再現(xiàn)了社會(huì)生活。教師為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的真的游戲的環(huán)境，并能觀察孩子的游戲，能從中看到孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平，適時(shí)的提供支持，指導(dǎo)孩子開展游戲，很好，請(qǐng)繼續(xù)保持，持續(xù)觀察，更好助力幼兒發(fā)展。

中班區(qū)域活動(dòng)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在老師指導(dǎo)下完成作品,體驗(yàn)成功的樂趣

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)手及看圖示操作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 手工材料，剪刀，漿糊等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：樂意動(dòng)手制作，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話：

　　你們吃過面包嗎?今天我們就來制作一個(gè)面包房子。

　　二、教師示范：

　　1、先剪下房子圖案，沿實(shí)線分別剪出房子的兩扇門。

　　按虛線折疊好房子，并粘貼好。

　　2、剪下圖案1.2折疊好，然后粘貼到房子門后。

　　3、示范游戲:打開面包房的門，面包就出來了。

　　三、幼兒制作：

　　1、老師指導(dǎo)能力弱的幼兒完成作品。

　　2、請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子邊看圖示邊制作。

　　3、請(qǐng)先做好的孩子玩“面包房”的游戲。

　　﹙兩兩合作，一個(gè)孩子當(dāng)面包師傅，烘烤面包，一個(gè)孩子當(dāng)顧客，來買面包﹚

　　四、評(píng)選“優(yōu)秀面包房”。

　　“面包房”要進(jìn)行一個(gè)評(píng)選,選出最優(yōu)秀的面包房，這個(gè)面包房要干凈，剪得光滑受顧客的歡迎。

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)對(duì)于幼兒來說，很有吸引力，首先一開始孩子對(duì)面包感興趣的，那面包需要放在面包房里做，奇怪了那面包房是怎樣的呢?帶著好奇心，前面環(huán)節(jié)完成得很順利。在第二環(huán)節(jié)我重點(diǎn)講解剪出房子兩扇門，孩子們聽得很認(rèn)真。在幼兒操作時(shí)，引導(dǎo)能干的孩子自己看圖示一步步的做下來，獨(dú)立完成作品，能力弱的.幼兒不懂就問，加上也很積極去操作，也很快完成了。而在操作中看來他們還是難在最后糕點(diǎn)紙條的折疊，看不懂圖示，這是活動(dòng)準(zhǔn)備的不足之處，沒有細(xì)致的講解，更沒有抓住難點(diǎn)。

中班區(qū)域活動(dòng)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解文學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)制作賀年卡的方法。

　　2、通過添畫裝飾賀年卡片，通過寫賀詞表達(dá)自己對(duì)長輩、親人、好朋友的美好祝愿。

　　3、遇到困難時(shí)能向同伴或老師尋求幫助。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒會(huì)念詩歌《賀年卡》

　　2、取下幼兒用書《賀年卡》35-36頁，幼兒人手一張。

　　3、彩色筆、剪刀人手一份，彩色紙若干、漿糊每組兩盤。

　　4、師生共同手機(jī)各種賀年卡。

　　活動(dòng)過程：

　　1、師生共同朗誦詩歌《賀年卡》，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　出示賀年卡教師：這是什么？上面有什么？有什么用？

　　讓幼兒觀察交流鴿子手機(jī)的賀年卡，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察賀年卡上的畫面，了解設(shè)計(jì)賀年卡的方法，鼓勵(lì)幼兒和同伴交換賀年卡，擴(kuò)展幼兒設(shè)計(jì)的.思路。

　　教師：你想做一個(gè)賀年卡送給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、好朋友嗎？你想話什么，寫上什么祝愿呢？

　　幼兒結(jié)伴交流，個(gè)別幼兒回答。

　　3、介紹《賀年卡》的制作方法。

　　引導(dǎo)幼兒觀察賀年卡上空白的地方，啟發(fā)幼兒用插畫、添畫、剪貼畫的方式裝飾賀年卡。

　　請(qǐng)幼兒想象祝賀的話語，可由老師代筆寫下來，并提醒幼兒寫上自己的名字。

　　4、幼兒互相交流自己設(shè)計(jì)的《賀年卡》，護(hù)板《賀年卡》展覽。

　　重點(diǎn)：在理解文學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)制作賀年卡的方法。

　　難點(diǎn)：添畫裝飾賀年卡片，寫賀詞表達(dá)自己對(duì)長輩、親人、好朋友的美好祝愿。

中班區(qū)域活動(dòng)教案13

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。《指南》告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識(shí)周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動(dòng)中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)展需要，階段目標(biāo)設(shè)置主題為《世界多美妙》一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并對(duì)幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　二、區(qū)域活動(dòng)主題：世界多美妙

　　總目標(biāo)：用各種不同的方式表現(xiàn)自己眼中美麗的世界。

　　三、開設(shè)區(qū)域：

　　游戲區(qū)、社會(huì)區(qū)、語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、音樂區(qū)、美工區(qū)

　　游戲區(qū)

　　目標(biāo)：能積極參加游戲活動(dòng)，動(dòng)作靈活，掌握“跳”的技能。

　　投放材料：游戲活動(dòng)材料

　　指導(dǎo)方法:

　　1、教師提醒幼兒自由合作玩游戲。

　　2、教師觀察幼兒的.玩法，指導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_跳、雙腳跳、從高處往下跳的技能。

　　3、幼兒自評(píng)游戲成果。

　　社會(huì)區(qū)

　　目標(biāo)：愿意參與餐廳角色游戲，對(duì)游戲活動(dòng)感興趣。

　　投放材料：娃娃餐廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　材料分析：本區(qū)投放了足夠的餐廳用具，幼兒可在此充分展示自己的本領(lǐng)。

　　指導(dǎo)方法：

　　1、幼兒選擇自己喜歡的食材操作。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒回憶媽媽在廚房的一些場(chǎng)景，并學(xué)著媽媽做一做。

　　3、教師幫助能力弱的幼兒活動(dòng)，也可以讓能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的。

　　4、活動(dòng)提升

　　指導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行活動(dòng)，可以扮演媽媽和孩子，也可

　　以餐廳老板和顧客等等，讓幼兒對(duì)角色游戲有興趣。

　　語言區(qū)

　　目標(biāo)：樂意與人交談，能禮貌交流，主動(dòng)遵守小超市游戲活

　　動(dòng)的規(guī)則。

　　投放材料：情境創(chuàng)設(shè)小超市

　　指導(dǎo)方法：

　　幼兒做入?yún)^(qū)記錄。

　　1、幼兒自由分角色進(jìn)行情境表演小超市。

　　2、教師要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與人交談，表達(dá)自己的意愿，并正確使用貨幣。

　　3、游戲中要提醒幼兒說普通話，禮貌講話。

　　活動(dòng)提升：

　　提醒幼兒說一說自己在超市都買了些什么物品，這些物

　　品有什么作用，你會(huì)用它做什么，指導(dǎo)幼兒之間互相交流。

　　科學(xué)區(qū)

　　目標(biāo)：有興趣地探索沙的特點(diǎn)，體驗(yàn)玩沙的快樂。

　　投放材料：沙池、玩具

　　指導(dǎo)方法：

　　1、幼兒選擇區(qū)域，并戴好區(qū)牌。

　　2、指導(dǎo)幼兒積極地玩沙，并說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3、教師重點(diǎn)觀察幼兒是如何玩沙的。

　　音樂區(qū)

　　目標(biāo)：喜歡音樂表演，感受歌曲的節(jié)奏。

　　投放材料：小樂器、表演服、音樂

　　指導(dǎo)方法：

　　1、幼兒選擇自己喜歡的樂器。

　　2、幼兒聽音樂有興趣的打節(jié)奏。

　　3、選擇自己喜歡的表演服進(jìn)行歌表演。

　　美工區(qū)

　　目標(biāo)：積極參與拓印繪畫活動(dòng)，樂于表現(xiàn)，感受拓印畫的美。

　　投放材料：彩筆、紙、印泥

　　指導(dǎo)方法：

　　1、幼兒選擇自己喜歡的圖案拓印。

　　2、發(fā)揮想象添畫。

　　3、互相說一說自己的繪畫內(nèi)容，展示自己的作品。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　活動(dòng)結(jié)束后，先由幼兒自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，而后教師分別在

　　各活動(dòng)區(qū)作評(píng)價(jià)。

中班區(qū)域活動(dòng)教案14

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識(shí)、

　　2、在玩游戲的過程中培養(yǎng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂磁帶至少每個(gè)幼兒2個(gè)易拉罐。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、伴隨音樂《易拉罐操》入場(chǎng)。

　　二、談話：

　　1、小朋友，你手里拿的是什么？（引出易拉罐）你手里拿的易拉罐是裝什么的？（八寶粥，可樂，雪碧，啤酒，健力寶，旺仔牛奶……）

　　2、討論易拉罐的`用處

　　你們說我們把易拉罐里的東西吃完，喝完易拉罐就沒用了嗎？（引出易拉罐的作用）

　�。�1）可以做易拉罐操

　�。�2）擺高樓

　　（3）擺房子

　　（4）做筆筒

　�。�5）做高蹺，做小馬蹄

　�。�6）可以裝筷子

　　教師小結(jié)：別看這么小小的，不起眼的易拉罐，它的用處可真不少！以后我們可要把這“寶物”好好利用��！

　　三、帶易拉罐一起做游戲：

　　我知道易拉罐還是一種非常好玩的玩具，你們來想想易拉罐能做哪些游戲呢？（幼兒自由發(fā)揮想象，自由發(fā)言）

　　現(xiàn)在咱們帶著易拉罐寶寶們一起來玩《小螞蟻運(yùn)糧食》的游戲吧！

　　（1）一人運(yùn)一個(gè)易拉罐：

　　現(xiàn)在每個(gè)小螞蟻手拿一粒糧食，大家快來想想，要怎樣把朗糧食運(yùn)過去呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想，自由實(shí)踐，自由發(fā)言）用頭頂，用腿夾，用胳膊夾，用腳踢，用頭頂，裝在衣服里，用手指頂，用手拿，用腳夾，用后背頂，

　　（2）兩人運(yùn)一個(gè)易拉罐：

　　咱們小螞蟻的辦法可真多！現(xiàn)在咱們兩只螞蟻合作來運(yùn)一粒糧食，你們商量一下有什么好的辦法呢？（讓幼兒自由結(jié)伴，自由談?wù)摚┙處熆梢约尤脒M(jìn)去，聽一聽孩子的辦法。兩人一起用肚子，兩人一起用后背，兩人一起用腰，兩人一起用肩，兩人一起用頭，

　　教師小結(jié)：團(tuán)結(jié)就是力量，你們團(tuán)結(jié)一起太棒了

　�。�3）三人一組，用更多的方法運(yùn)更多的易拉罐：

　　幼兒自由結(jié)伴，自由分組，游戲要求：兩人裝，一人運(yùn)

　　師：螞蟻寶貝們都準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備開始（教師可以隨意加入給幼兒加油，鼓勵(lì)的話）

　　咱們一起來數(shù)數(shù)看哪一組的小螞蟻運(yùn)的最多（一起數(shù)）

　　請(qǐng)小朋友來介紹一下各自組用的方法，鼓勵(lì)幼兒要謙虛，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

　　四、咱們寶貝都是勤勞聰明的的小朋友，都想到了這么多好的方法，易拉罐還能做哪些游戲呢？咱們?nèi)フ腋嗟幕锇�、一起來玩更多的游戲吧�?/p>

中班區(qū)域活動(dòng)教案15

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓孩子在與材料的互動(dòng)中發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

　　2、樂意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的快樂，學(xué)著去發(fā)現(xiàn)問題。

　　二、設(shè)計(jì)思路：

　　在一次遠(yuǎn)足活動(dòng)中，我們的孩子法現(xiàn)，在我們的周圍有很多很多的拆遷房正在興建，引起了孩子們的很大興趣，開始討論起來，“哇，這么高的樓怎么建造呀？”“看！看！有大吊車�！薄斑@是在造什么樓呀？”“不知道，是給人住的房子吧？”“可能使幼兒園”�！皶�(huì)不會(huì)是超市呀？”………�？磥砗⒆訉�(duì)我們周圍的環(huán)境產(chǎn)生了很大的興趣，于是，我們順著孩子們的興趣、愛好開展了“我居住的地方”的主題活動(dòng)，從而在這一主題背景下我們?cè)O(shè)計(jì)了符合孩子年齡特點(diǎn)、需要、能力的個(gè)別化活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　這幾天，我們馬路旁邊的高樓大廈可真是越來越多，可是，我們的朋友在建造高樓的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：為什么我想把樓房造越高，就越容易倒塌呢？今天我們?cè)诤秃门笥岩黄鸾ㄔ旆孔拥臅r(shí)候，動(dòng)動(dòng)小腦筋，看看能不能找到答案。

　　我這里還有一件高興的事情要告訴大家，今天小動(dòng)物要搬新家了。瞧！這就是動(dòng)物新村，可是粗心的`建筑師們?cè)诮ㄔ旆孔拥臅r(shí)候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號(hào)碼，這下，小動(dòng)物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？朋友們，你們?cè)敢鈦韼蛶托?dòng)物，讓他們?cè)谧约旱男录依镞^上一個(gè)快樂的新年嗎？好，讓我們行動(dòng)起來。

　　四、活動(dòng)區(qū)設(shè)置：

　　1、漂亮屋

　　材料投放：（1）自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。

　�。�2）各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等

　　2、巧手屋：

　　材料投放：（1）廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等

　　（2）各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。

　　3、創(chuàng)意屋：

　　材料投放：（1）各種廢舊盒子及各種輔助材料

　　4、音樂屋：

　　材料投放：（1）各種小動(dòng)物所居住的樓房一幢（利用地面）。

　�。�2）不同類型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂器等