中班區域活動教案

時間：2024-05-26 14:37:33 教案

中班區域活動教案

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中班區域活動教案，歡迎大家分享。

中班區域活動教案

中班區域活動教案1

　　活動目標：

　　1、能感受故事中勞動、創造、分享帶來的快樂情感。

　　2、能較連貫地講述故事內容。

　　3、認識重點字詞：蛋、煎、烤、搬、扛、撞、抬、蛋糕。

　　活動準備

　　1、幼兒準備

　　小圖書人手一冊。

　　2、教師準備

　　大圖書、圖片(古利、古拉)、大字卡(第⑤頁)。

　　活動過程

　　一、欣賞活動

　　1、教師出示大圖書，幼兒觀察封面，說出故事的名稱“古力和古拉”。

　　2、教師講述，幼兒完整欣賞故事。

　　二、大圖書閱讀

　　1、通過提問，幫助幼兒理解。

　�、俟适轮v述了一件什么事情?古利和古拉最喜歡的是什么?

　�、诠帕凸爬l現了一個巨大的蛋后，說了什么?教師出示大字卡“蛋”。他們做了一個什么決定?教師出示大字卡“煎”、“烤”。

　　③在搬蛋的過程中，他們作了哪些嘗試。引導幼兒體味“扛”、“撞”、“抬”的'過程。教師出示大字卡“搬”、“扛”、“撞”、“抬”。

　�、芄爬凸爬詈鬀Q定怎么做?

　　蛋糕烤好了，森林里的動物全都圍過來，除了分享到蛋糕，還分享到什么呢?(引導幼兒思考，如快樂、勞動的成果等。)

　　他們用大大的蛋殼做什么?小朋友，你還會想到用大大的蛋殼做什么?

　　2、通過分角色朗讀來理解故事。

　　一部分幼兒扮演古利，另一部分扮演古拉，朗讀角色對話。重點學習古利和古拉的對話、動作、神態。

　　3、幼兒看圖書，結合圖畫、文字完整地講述故事。

　　三、游戲活動

　　幼兒和老師一起認讀字卡，并做出字卡上相應的動作。

　　游戲：看動作找字卡。

　　請一名幼兒做動作，其他幼兒找相應動作的字卡，再大聲讀出來。

　　四、結束活動

　　幼兒有序收書，整理物品。

中班區域活動教案2

　　教育目標：

　　1、通過對線的撐、壓、勾、翻、挑、放等動作，翻出太陽。

　　2、培養孩子手部動作的協調性，拓展幼兒的邏輯思維和空間想象力。

　　3、讓幼兒知道翻線游戲是我過許多地方流傳的一種民間游戲。

　　教學重點：

　　學習翻太陽的方法。

　　難點：

　　學習翻線的基本技巧：撐、挑、翻、放、勾、壓。

　　教學準備：

　　1、每人一根長短合適的毛線或繩。

　　2、老師用毛線翻好的一幅春天的圖畫（太陽、小草、大樹、花、蝴蝶）。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內容：

　　幼兒用毛線自由拼、擺，學習翻太陽的基本方法。

　　一、開始部分：老師和幼兒一起玩手指游戲。

　　邊說兒歌，邊玩游戲。

　　大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，來看戲。

　　二、基本部分：

　　1、出示毛線，提問幼兒：我們用毛線能做成什么？（毛衣、毛褲、圍巾、帽子等）毛線還能做什么？發揮幼兒的想象創造力。

　　2、每人一根毛線，讓孩子們自由玩線，教師在一邊適時提示。（如擺數字，擺幾何圖形、動物、花等）

　　老師對幼兒的`創作及時進行點評，然后進行講述、討論。

　　3、教師出示準備好的花樣展示給孩子們，激發幼兒的學習興趣。

　　提問：畫上有什么呀？（太陽、小草、花、大樹、蝴蝶）

　　4、學習翻太陽，教師示范太陽的玩法：

　　1) 用雙手的大拇哥和小妞妞來撐線，變成一個長方形。

　　2) 用嘴壓住靠近大拇哥上的線，然后去咬住靠近小妞妞的線。

　　3) 中鼓樓分別挑中間的線。

　　4) 左手翻嘴右邊的線，右手翻嘴左邊的線各一次。

　　5) 放下大拇指上的線。

　　6) 6）太陽翻成了。

　　5、教幼兒翻太陽。

　�。�1）撐線（2）壓線（3）挑線（4）翻線（5）放線（6）展示作品 ——太陽

　　6、幼兒練習，老師重點輔導能力差的幼兒。

　　7、為了加強幼兒的記憶和幼兒一起配兒歌。

　　太陽天空照，花兒對我笑，小鳥說，巧巧巧，你的小手真靈巧。

　　三、結束部分：

　　今天我們學習了翻太陽，回家翻給家人看，下一節課我們學習翻小草。

中班區域活動教案3

　　名稱會發光的物體區別科學探索區

　　價值取向：

　　1、知道許多物體能發光，了解光的用途。

　　2、通過觀察相關圖片和探索活動，感知各種會發光的物體，能按照發光物體的基本特性進行分類。

　　3、積極參與探索發現活動，能按照要求進行操作活動，對探索發光物體的活動有興趣。會用自己理解的語言向同伴、老師介紹自己的探索發現。

　　材料設計：

　　1、相關圖片若干（可以在幼兒用書上進行剪裁）。

　　2、提供各類操作實物：手電筒、電珠、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等若干，放在塑料筐里。

　　3、調查記錄表若干張、筆。

　　玩法提示：

　　1、讓孩子玩一玩各種操作材料，看一看哪些東西會發光？是怎樣發光的.？并引導孩子與同伴交流自己的發現。

　　2、觀察圖片，拓展幼兒對光的認識。

　　3、感知認識各種自然發光體、動物發光體、人造發光體，了解他們的基本特性。

　　4、啟發幼兒根據自然發光、動物發光和人造發光進行大的分類。

　　5、相互說一說：光的用途。

　　指導要點：

　　1、在活動的開始環節，引導孩子觀看圖片，分別感受各種類型的發光體。然后再引導幼兒操作實物，探索各種發光的物體。

　　2、發光物體的分類標準也可以分成兩類：一類是自身發光；一類是需要電力發光。

中班區域活動教案4

　　區域游戲中，幼兒是游戲的主人，自己決定活動內容、選擇材料與伙伴，認真去做該做的事。如：為區域游戲的開展，他們積極參與環境的創設，活動中自己解決問題，在充分的活動實踐中，幼兒的生活經驗得到了豐富，激發了探索外界各種事物的興趣欲望，從而積極用于外界環境的同時，認識了自身的力量，培養了自信，增長了才干，同是創造的潛力也不斷得到激發。對幼兒的身心發展有著舉足輕重的作用，區域游戲對于幼兒來說，是一種自由活動、自由游戲：活動類型是幼兒感興趣的，具有多樣化的形式和豐富的內容。在區域游戲中，幼兒的交往能力、興趣愛好等都會集中反映出來，這些方面也只有通過幼兒自身活動才能得以提高，老師不能代替。因此，在指導幼兒游戲時，我們應正確處理好關系，讓幼兒充分發揮其主體作用。

　　我們不僅充分發揮幼兒的主體性，而且還要注重將適度的自由與控制約束有機地統一起來，發揮教師的主導作用。例如：我們呢班的.陽陽最喜歡玩益智區的下棋游戲，平時也經常玩飛行棋，這天陽陽小朋友又想玩下棋的游戲，而這個區域的幼兒已滿，這時，他便來求助于我們，我們沒有給他安排，只是鼓勵她說：“益智區已經夠人了，你自己能不能想個辦法和益智區的小朋友一起玩？”其余的話也沒說，只是注意觀察她。過了一會兒，只見他又到益智區，對正在玩下棋的幼兒說：你們下棋我來做裁判好嗎？其他孩子商量了一下欣然答應了。于是陽陽的臉上露出了笑容，很快進入了角色。

　　在區域游戲中，只有多為幼兒提供實踐機會，并正確地引導，才能促進幼兒自主性的發展。

中班區域活動教案5

　　活動目標：1、體驗故事表演的樂趣。2、認識各種各樣的鈴鐺，并感受其發出的聲音帶來的樂趣。3、進一步復習比較物體的大小。

　　活動重點：認識各種各樣的'鈴鐺，并感受其發出的聲音帶來的樂趣。

　　活動難點：

　　體驗故事表演的樂趣。

　　活動準備：

　　表演區：各種動物頭飾及

　　動手區：不同鈴鐺。

　　益智區：大小不一的物體卡片排序。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　小朋友，上節課我們學習一個有趣的故事，故事的名字叫什么?這個故事里有誰，你最喜歡誰?為什么?

　　二、介紹區域。

　　表演區：投放動物頭飾，讓幼兒表演故事《小鈴鐺》。你們想不想來表演這個故事呢?今天老師在圖書區準備了一些頭飾，想去表演的等下可以去表演。

　　動手區：不同鈴鐺。小朋友們，你們玩過鈴鐺嗎?鈴鐺搖一下會怎么樣呀?今天老師也準備了一些不同的鈴鐺，請小朋友們來搖一搖，聽一聽這些鈴鐺的聲音一樣嗎?

　　益智區：大小不一的鈴鐺卡片。鈴鐺有大有小、今天老師也準備了一些大不同的鈴鐺，請小朋友來給這些鈴鐺排排隊好嗎?

　　三、請幼兒選擇區域活動。

　　1、提出區域規則。

　　在進區的時候，你先要想好來你要進什么區角。但是我們進區域時我們先要拿好進區卡，只有拿到了進區卡的小朋友才能到區角里面去活動，如果你去的哪個區角里的卡插滿了，你就不能再進這個區了，只有把卡插在哪個區里，你就在哪個區里活動。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

　　2、教師巡回指導幼兒進行區域活動。

　　四、收拾材料，結束游戲。

　　小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。效果分析：

中班區域活動教案6

　　一、區域活動目標

　　1、引導幼兒能用各種技能進行泥塑活動，并選擇輔助材料進行制作來表現自己眼中的夏天。

　　2、了解夏季的各種變化，感受夏天的自然特征，能認識夏季常見的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身體好。

　　3、感受夏天的快樂。

　　二、區域設置與材料投放*美工區：太陽帽、拖鞋、扇子、舊掛歷紙、各色蠟光紙、泥板、皺紋紙、泥、泥工用具。

　　*水果區：小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等圖片、水果（有完整的、有切開兩半的）泥、泥工工具。

　　*語言區：表現一年四季特征的商品及圖片。

　　*音樂區：音樂磁帶、錄音機、打擊樂器等。

　　三、區域活動指導

　　1、開展"學做小記者"活動，請幼兒帶著問題采訪同伴，如："你喜歡夏天嗎？""在夏天你最喜歡干什么？""夏天里你什么時候感到最快樂？"

　　2、集體交流

　　（1）在夏天里你喜歡干什么？曾經參加過什么活動？

　　（2）夏天里，你的`好朋友最喜歡干什么？請你把你采訪到的內容和大家說一說。

　　3、引導幼兒觀看各區域的材料，了解各區域材料和制作的方法。

　　4、幼兒按自己意愿進入各區，教師巡回指導。

　　*美工區指導要點：鼓勵幼兒制作完畢后，大膽的、地進行裝飾。（會選擇用輔助材料來制作、裝飾作品）*水果區指導要點：能根據水果的外部及內部特征用泥大膽地表現。

　　*語言區指導要點：開展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片，比一比誰找的又多又快，然后相互交流，講述自己喜歡夏天的哪些方面、哪些活動。

　　*音樂區指導要點：引導幼兒唱歌曲《大雨小雨》，并學用樂器為音樂伴奏。

　　鼓勵幼兒到各區去試一試，嘗試不同的玩法，不同的表現方式。

　　5、展覽幼兒作品，教師組織幼兒進行評價，幫助幼兒提升經驗，進一步了解夏天的特征及熱愛夏天的情感。

　　四、拓展建議

　　在區域游戲中，開設"百貨商店"、"鞋帽工廠""扇子店"等，將幼兒的作品投放其中，根據夏季特點，出售相應的夏令用品，進一步體驗人們的生活用品、服裝等方面的變化。

中班區域活動教案7

　　【活動目標】

　　1、感知空氣壓力的存在及其神奇的力量。

　　2、學會按圖示有步驟地進行實驗活動。

　　【活動準備】

　　保鮮袋，吸管，橡皮筋，書。

　　【操作要點】

　　1、將吸管伸入保鮮袋中，用橡皮筋扎緊袋口（成人協助）。

　　2、通過吸管往袋中吹氣，觀察袋子膨脹的現象。

　　3、將放氣后的袋子平放在桌面上，上面壓置較厚的'書籍，朝吸管里吹氣，觀察書慢慢被氣袋頂起的現象。

　　【指導建議】

　　1、幼兒肺活量小，應提供符合衛生標準的小號保鮮袋。

　　2、袋子與吸管（軟質的）的銜接處要封好，避免漏氣。

　　3、提供多本書籍，幼兒可自選所頂書籍的數量。

　　4、可引導幼兒合作玩頂書、頂積木、頂箱子等游戲。

中班區域活動教案8

　　一、區域活動目標：

　　1、在認識和了解汽車的基礎上，指導幼兒利用各種廢舊材料制作自己喜歡的汽車。

　　2、通過制作享受勞動成果帶來的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、汽車模型（公共汽車、卡車、玩具車）

　　2、材料投放：紙盒、紙箱、飲料瓶、積木、橡皮泥、瓶蓋、卷筒衛生紙芯、勾線筆、剪刀、雙面膠、透明膠。

　　三、活動過程：

　　1、回顧汽車構造

　　導入：幼兒模仿開各種汽車進入活動室，互相說說自己的汽車。

　　小結：汽車的種類真多，有不同的品牌，不同的用途，但它們的結構是基本相同的。

　　出示多媒體

　　（1）這是一輛什么車？

　　（2）它有哪些部分組成的呢？

　�。�3）逐一出示重型卡車、公共汽車，讓幼兒比對車的結構。

　　（我選擇的是幼兒常見的二種汽車，希望幼兒通過比對了解汽車的.結構，知道汽車一般由車頭、車身、輪子組成，但有的車頭和車身是連在一起的，對下一步制作汽車作鋪墊。）

　　2、觀察汽車模型，介紹制作材料。

　　（1）出示公共汽車模型

　　老師也做了一輛公共汽車，是什么材料做的？

　�。�2）出示卡車

　　它由幾個紙箱組成？

　　兩個紙箱相連，你用什么辦法把它連起來？

　�。�3）出示可樂瓶車

　　這輛車是用什么材料做成的？

　　小結：我們選擇合適的材料，就可以制作我們想做的汽車，很有意思吧!如果我們再添畫幾筆，駕駛員、車燈、車門就都有了,汽車更形象了。

　　3、幼兒自由選擇材料，制作汽車

　�。�1）教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒，積極鼓勵幼兒在的造型、裝飾或用途方面想象并有與眾不同的表現。

　　（2）提醒幼兒要相互幫助和相互配合。

　　4、延伸活動

　　1、將幼兒的成品汽車展示在班級的區角展示區中進行展示。

　　2、繼續嘗試用不同的材料繼續嘗試，可貼上品牌標志、車牌號等，使制作成汽車更加完美。

中班區域活動教案9

　　材料

　　各種鳥巢的圖片，廢舊報紙、大小不同的紙盒、蛋糕盒、稻草、瓶子、木板等，顏料或油畫棒等。

　　引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　增進參與環境布置的'興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　玩法

　　教師與幼兒一起用廢報紙、大小不同的紙盒做成各種立體的大樹，并用顏料或油畫棒涂色，然后用蛋糕盒、稻草、瓶子、木板等在老師的指導下做成各種不同的鳥巢，放置于大樹等地方。

　　建議：

　　1、出示鳥巢圖片，請幼兒說一說這是哪種鳥兒的巢，建在哪里。并說一說自己所見過的鳥巢是什么樣子的，都是建在哪里的。

　　2、請幼兒觀察制作“大樹和鳥巢”的材料，并相互交流制作的方法。

　　3、幼兒進行制作活動，教師巡回指導。

　　4、幼兒相互欣賞，交流作品。

中班區域活動教案10

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道扇子有多樣性。

　　2、讓幼兒大膽發揮想像，設計不同的扇子。

　　3、培養幼兒的想象力及創作能力。

　　活動準備：

　　美工區：

　　各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等

　　表演區：

　　各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂

　　角：

　　扇子大賣場

　　活動過程：

　　一、談話。

　　師；小朋友你們知道夏天來了我們要怎樣使自己更涼快嗎？（風扇，扇子）

　　師；對了，我們感覺熱了就可以用扇子扇風。

　　師；那你們知道扇子是什么樣的嗎？（知道）今天老師帶來了幾把用廢舊材料制作扇子！那今天我們一起來看看老師帶來的扇子吧�。ń處熡變阂黄鹩^察用廢舊材料做的各種扇子，討論幼兒各種扇子的特點）

　　二、介紹活動內容。

　　1、今天，老師就請你們來制作扇子吧！來一起看看都有哪些區角吧！

　　2、介紹區角。

　　美工區：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等

　　表演區：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂

　　角：扇子大賣場

　　三、提出區域要求。

　　1、活動前，先想好自己想要進入的`區域。

　　2、活動時，不隨意走動，材料不亂丟亂放。

　　3、活動結束時，把材料收好放回原處，回到自己的位置坐好。

　　師：我們在區域活動的時候一定要記住，做什么事不要太急，細心一點，可以和身邊的好朋友一起討論，但是不要大聲喧嘩。

　　四、幼兒操作，教師適時指導。

　　師：如果有不懂的地方可以請好朋友幫忙或者跟老師說，但是我們要先學會自己思考，不要一遇到問題就請求幫助，不動腦筋。

　　五、評價本課，結束活動。

中班區域活動教案11

　　活動目標：

　　1、嘗試用各種材料進行制作一些秋天水果。

　　2、體驗各種區域帶來的不同樂趣。

　　活動準備：

　　閱讀區：《收獲秋天》圖書、秋天各種水果的圖片，動手區：紙張、蠟筆、硬紙板、漿糊等。表演區：音樂磁帶、水果頭飾。

　　活動過程

　　一、復習歌曲《七彩光和果娃娃》并引出活動主題。

　　二、出示圖片，引導幼兒欣賞。

　　1、引導幼兒觀察各種有關秋天水果圖片。教師出示圖片，小朋友們看看這是什么，誰來說說你們都吃過這些水果嗎?你知道這些水果是什么季節成熟的?

　　教師一一出示各種水果圖片。如：桔子、臍橙、蘋果、香蕉、橘子、芒果、石榴、柿子、彌猴桃等

　　三、介紹區角材料。

　　1、動手區：老師給小朋友準備了紙張、蠟筆、硬紙板、漿糊等你可以用不同的.方式制作自己喜歡的水果。

　　2、圖書區，老師準備了蠟筆和畫紙，你可以把自己知道或是喜歡的水果畫下來，制作成一本秋天水果圖書，向別人介紹推薦。

　　3、這里還有橡皮泥，你可以把自己制作的水果進行標價，在數學區進行交易。

　　4、請表演區的幼兒先制作好水果頭飾，在進行表演。

　　二、幼兒選擇區角。

　　請幼兒自由選擇自己喜歡的區角進行活動。

　　三、指導幼兒進行游戲。

　　1、看圖書區幼兒能否按圖書的標準制作圖書，引導制作完成的小朋友用較完整的語言推薦介紹自己的圖書，引導幼兒從水果的口味、顏色等進行介紹。

　　2、幫助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品。

　　四、幼兒整理操作材料.

　　五、評價本次區域活動的情況。

中班區域活動教案12

　　活動目標：

　　1、學習切細條和細片的技能，體驗制作蔬菜沙拉的樂趣。

　　2、感知數字和數量的關系，能按事物的差異（長短、多少）進行排序。

　　3、能用各種蔬菜及輔助材料進行裝飾，培養幼兒耐心、細致的心理品質極大膽的想象力。

　　活動準備：

　　一、生活區：胡蘿卜、番茄、黃瓜、紫包菜、沙拉、小刀、盆子等

　　二、數學區：黃瓜豐收的操作卡、茄子寶寶找朋友的操作卡、到番茄寶寶家有多遠的操作卡、紅、黃、藍三色塑料管若干。

　　三、動手區：包菜、土豆、茭白等各種蔬菜若干、牙簽、彩紙、毛線、樹枝等輔助材料若干。

　　四、美術區：蔬菜印章（胡蘿卜、黃瓜、蘿卜等）若干、紅、黃、藍、綠的顏料、紙若干。

　　活動過程：

　　1、出示番茄寶寶，“我是番茄寶寶，我和我的`蔬菜朋友帶來了幾種好玩的游戲，你們愿意和他們一起玩嗎？”

　　2、講解圖，引導幼兒看圖了解各種游戲的玩法。

　　教師示范做沙拉，重點指導幼兒把各種蔬菜切成細片，提醒幼兒在做蔬菜沙拉的游戲時要洗手，切的時候要注意手別讓刀劃破了。

　　3、請幼兒介紹幾組游戲，如：到番茄寶寶家有多遠、給茄子寶寶找朋友。根據幼兒介紹的情況教師加以補充。教師介紹黃瓜豐收的游戲（先把黃瓜按從小到大或從短到長的順序排隊，再看看黃瓜上的數字是幾就給他畫上幾個點。）

　　4、結合圖介紹動手區的活動，提醒幼兒用各種輔助材料進行裝飾，先看看他像什么，再添加輔助材料裝飾成自己想象中的事物。

　　5、請幼兒介紹美術區的活動，提醒幼兒印章在什么地方拿就放到什么地方，不能隨便放。印好后看看像什么，再給他添畫，比一比誰最能干。

　　6、幼兒活動，教師加以適當指導。鼓勵幼兒大膽想象。

　　7、活動評價。出示番茄寶寶“我帶來的游戲好玩嗎？你玩了哪幾種，遇到困難了嗎？”

中班區域活動教案13

　　設計意圖

　　區域游戲能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環境，并用自身特有的方式同化外界，它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發現，自我完善的活動。

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒運用所提供材料自己設計制作民族頭飾。

　　2、扮演小演員的幼兒動作流暢自然，合拍的隨音樂表演。

　　重點難點

　　重點：能欣賞不同少數民族頭飾的不同造型，感受強烈色彩對比所帶來的美。

　　難點：能根據不同民族頭飾的特點，運用剪紙，粘貼等技能制作民族頭飾。

　　活動準備

　　1、前期欣賞各民族頭飾以及民族花邊的經驗

　　2、彩色卡紙，彩色皺紋紙，毛根，毛球，紐扣，亮片，剪刀，白乳膠。

　　活動過程

　　美工區：我喜歡的民族頭飾

　　一、發展能力：

　　二、環境支持：

　　三、指導要點：

　　1、鼓勵幼兒運用所提供材料自己設計制作民族頭飾。

　　2、鼓勵幼兒自己動手操作，大膽裝飾。

　　角色扮演區：民族頭飾大賣場

　　一、發展能力：

　　1、發展幼兒的口語表達能力，能大膽模仿成人的角色。

　　2、學會協商分配角色，能與同伴聯合游戲，增強幼兒的規則意識，培養幼兒的溝通能力。

　　二、環境支持：

　　1、柜臺、幼兒自己制作的民族頭飾。

　　2、幼兒跟家長一起購物的經驗。

　　三、指導要點：

　　1、鼓勵扮演店長的和店員的幼兒向幼兒介紹自己的商品，為顧客提出合理的建議幫助顧客挑選適合他（她）的頭飾。

　　2、大膽想象進行游戲，加強角色之間的聯系。

　　3、教師適時參與到幼兒的游戲當中。

　　表演區：新疆舞表演

　　一、發展能力：

　　1、合拍的隨樂曲做踏點步，手腕轉動。

　　2、初步了解新疆舞蹈中的不同行禮姿態。

　　3、體驗表演的樂趣。

　　二、環境支持：

　　《哇哈哈》音樂磁帶，錄音機，新疆帽。

　　三、指導要點：

　　1、扮演小演員的幼兒動作流暢自然，合拍的隨音樂表演。

　　2、觀眾席的幼兒保持安靜，表演結束后為小演員歡呼鼓掌。

　　活動反思

　　區域游戲能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環境，并用自身特有的方式同化外界，它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發現，自我完善的活動。所以區域活動創設的是一個豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動，它具有自由選擇的條件，它具有靈活性，能滿足幼兒發展的需要，是實施個別化教育的有效形式。

　　這次的區域活動開設了三個區，建構區、美工區、音樂區，主題是民族音樂小鎮，為的是讓樂器為主線，從樂器的設計、制作到演奏，貫穿整個區域活動。孩子是區角游戲的主任，伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮。培養了他們的自我發展興趣，在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳的觀察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效的開展教育活動。在此次區角活動中，我也遇到了許許多多的問題，特反思如下：

　　美工區：一部分材料并沒有被充分利用起來。出現這種現象，其原因可能是材料操作難度較大，在以后的區角活動中，我講嘗試增加活動的趣味性，適時地調整活動材料，幼兒的興趣及發展也需要被兼顧，讓幼兒感受到自己是區域活動的.主人。

　　音樂區：音樂區是我重點指導的區域，在這個區域中，我先是讓幼兒嘗試用傳統的打擊樂器進行演奏并交換，然后讓他們自己用砂石土、小鈴鐺等物品填充瓶子，或是選擇相應的物體去敲打瓶子，制作自己喜歡的樂器。但是在制作樂器的過程中稍微有一些混亂，有的小朋友因為沒有嘗試過，用沙子填充玻璃瓶然后用棍子敲擊，這樣瓶子幾乎不能發出響亮的聲音。還有一個問題是這次音樂區的活動我只準備了兩首樂曲，小朋友反復演奏樂曲興趣有所減弱。

　　建構區：建構區是讓幼兒參照圖形用雪花片和多分積木搭建樂器。但是由于我提供的圖示太小且不立體，讓幼兒搭建的作品過于簡單和單調。要解決此類問題首先要豐富幼兒的前期經驗，可以讓他們看一些樂器的實物或許他們能搭建出更具立體感的作品。

　　通過對幼兒園區域活動的反思，我們知道所謂區角活動，簡單地說就是小組或個別活動，也就是教師根據教育目標，有意識地將整體活動范圍分割成小區活動活動空間，有目的、有計劃地投放材料，幼兒根據自己的意愿選擇活動內容和活動伙伴，主動地進行探索和交往。在此過程中，教師應該及時的分析反思，在觀察指導的基礎上，做好觀察記錄長進行理論、實際的分析。在這其中，可以從兩個方面考慮：一是教師自己，環創是否適宜，布局是否合理；材料提供上是否要做調整；游戲中的介入行為是否及時、適時，對幼兒的游戲是否有推動作用。二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經驗，幼兒是否已經具備幼兒在游戲中的效、合作等達到怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的幫助......有了分析反思，才能體現指導的價值，幫助我們不斷發現區活動的價值，促進幼兒在自主游戲中得到進一步發展。同時，我們還可以進一步將主題與區角有機結合，互相滲透，使主題在區角中生成和發展，使區角在主題背景下豐富和深入，體現課程內容的整體性，促進幼兒整體性發展。

中班區域活動教案14

　　區角活動觀察記錄表班級：中3班教師：蔡瑞瑞時間：區角名稱：美術區觀察對象：黃瑋琪、林鉦樂觀察過程：

　　黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區，開始進行"指印畫"。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據作品需要運用著"平按、側壓、轉壓、點印"的技巧。一會兒，白色的畫紙就呈現了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對黃瑋琪難說"你會印這個小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！" 黃瑋琪（思考了一下）"給我，我會"。 "你怎么弄得？教教我吧。" 林鉦樂興奮又帶著祈求說。"你這樣就行了"，黃瑋琪邊說邊又畫了一次。"我試試吧"，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了基本特征還是不錯的�；顒咏Y束音樂響起時，兩人有序整理材料，（按標記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動洗手。

　　行為分析：

　　1．孩子已具備基本的繪畫技能的能力，且已學會自己思考并想辦法解決遇到困難時的解決方法。在孩子進行思考時，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動的機會，這樣有助于幼兒獨立性與自主性、合作性的培養。

　　2．在這一過程中，幼兒的.行為可以說是孩子日�；顒拥脑佻F，積累孩子們一定的活動技能經驗，展現出她們養成的良好規則意識，充分體現了幼兒區域活動的規則性。（圖標規則、繪畫程序規則）教育策略：

　　1．在活動中，當幼兒遇到困難時，教師給予孩子們充分的獨立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨立性合作意識。在幼兒自主活動過程中，教師應盡量采用間接介入的方法來引導幼兒，并以此提高他們對活動的積極性、主動性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運用繪畫技巧，發揮想象大膽繪畫。）2.幼兒的繪畫技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習慣的發展有很大偏差。教師應想辦法在講評活動中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優美性、情節性。

　　效果及反思：

　　1.轉變觀念，樹立"以人為本"的教育思想。

　　2.建構積極的師幼互動。

　　3.讓孩子真正成為區域活動的主人。

　　4.指導到得當、適時，有針對性5.有效的抓住一切教育契機豐富幼兒的活動經驗。