實(shí)用的中班教案

時(shí)間：2026-03-08 01:56:35 教案

實(shí)用的中班教案模板合集8篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的中班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實(shí)用的中班教案模板合集8篇

中班教案篇1

　　一、目標(biāo)：

　　1、初步了解齲齒形成的原因，懂得要保護(hù)自己的牙齒。

　　2、掌握正確的刷牙方法。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、聽過《沒有牙齒的大老虎》的故事、浸在醋中的蛋殼。

　　2、牙刷、牙齒模型。

　　三、過程：

　　1、回憶故事情節(jié)，展開討論：

　　(1)教師提問，幼兒討論：

　　師：“我們已經(jīng)聽過《沒有牙齒的大老虎》的故事，那么老虎為什么要拔牙呢？”

　　幼1：“牙齒壞了要拔掉�！�

　　幼2：“大老虎的牙齒很疼，拔了就不疼了�！�

　　(2)相互間察看對方是否有齲齒：

　　師：“大老虎的牙齒呀恨疼，那時(shí)因?yàn)樗L了齲齒，那小朋友你有沒有長齲齒呢？”（幼兒相互張開嘴巴

　　看一下）

　　師：“你們覺得為什么牙齒會出現(xiàn)齲齒呢？”

　　幼1：“多吃糖就會長齲齒了�！�

　　幼2：“不愛刷牙的小朋友，牙齒會壞掉。”

　　2、了解齲齒的形成：

　　(1)對浸在醋中的蛋殼和沒浸醋的蛋殼比較：

　　師：“我們一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，上次我們已經(jīng)把蛋殼放在醋里了，來比較一下放入醋里的蛋殼和沒有

　　放過醋里的蛋殼有什么不同？”

　　幼：“放入醋里的蛋殼滑滑的'。”

　　(2)用手去摸蛋殼，比較兩種蛋殼的不同：

　　師：“牙齒就像蛋殼一樣，吃了東西后總有些殘?jiān)粼谘揽p里，細(xì)菌就在這些殘?jiān)锩嫔L，產(chǎn)生一種叫

　　乳酸的東西，時(shí)間長了，牙齒就會變黃發(fā)黑有的甚至?xí)霈F(xiàn)小洞�！�

　　3、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法：

　　師：“如何來預(yù)防，不要出現(xiàn)齲齒呢？”

　　幼：“每天刷牙�！�

　　師：“早晚刷牙，防止齲齒�！薄霸趺此⒛�？”

　　幼：“用牙刷刷，然后用水漱口�！�

　　師：“應(yīng)該刷牙齒的前面和背面時(shí)，牙刷要上下刷，刷里面的牙齒要橫著刷，刷完后含口水在嘴里鼓幾下

　　，將嘴里的泡沫沖干凈�！�

　　師：“小朋友每天都要刷牙，做一個(gè)健康沒齲齒的小朋友�！�

中班教案篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒最喜歡聽故事講故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足大班幼兒積極思考，主動性探索、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。

　　而我們班的幼兒求知欲望強(qiáng)烈，他們對一些周圍事物常常充滿著好奇和爭議，具有一定的判斷能力.那么如何將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W(xué)習(xí)的過程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動物”.在中班下學(xué)期進(jìn)行了主題活動《可愛的動物》后，幼兒了解到了許多動物的物征和習(xí)性，對動物表現(xiàn)出濃厚的興趣，當(dāng)他們討論起動物話題時(shí)，都能熱烈參與，滔滔不絕，各抒己見.于是。

　　我在眾多的動物中篩選出一些幼兒較熟悉，并且特征鮮明的動物，設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動“小小兔乘車”讓幼兒在了解動物的特征基礎(chǔ)上，進(jìn)一步正確理解動物特性，從而培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡練、生動的口語表達(dá)能力。

　　二、目標(biāo)：

　　1、大膽地參與討論，樂意用較連貫、響亮的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力。

　　2、大膽想象用肢體語言創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)表演活動的快樂。

　　三、準(zhǔn)備：圖片、人手一塊寫有自己姓名的`“糖果”、統(tǒng)計(jì)圖表

　　四、過程：

　　(一)出示“小小兔”引題。

　　小小兔想去城里看電影，它是算一次進(jìn)城，不知道該乘哪輛車比較合適，請你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車。

　　(二)發(fā)散性提問，引導(dǎo)幼兒討論

　　1、出示城里的出租車：烏龜車、大象車、鴕鳥車、袋鼠車，我們看看塘里都有哪些出租車。

　　2、請幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的出租車。

　　你可以和身邊的朋友商量一下，然后把你手中的糖果貼在你選擇哪輛出租車的下面。

　　我們一起來數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友選擇了烏龜車，(大象車、鴕鳥車，袋鼠車)。

　　請選擇烏龜車(大象車、鴕鳥車)的小朋友說說你選擇的原因。

　　3、我們都說烏龜車很慢沒人喜歡坐，我想既然城里有烏龜車，那么―定有人需要它。讓我們來猜猜會是準(zhǔn)?它為什么喜歡烏龜車。

　　4、小小兔坐上了大象車，可它覺得大象車比烏龜車快不了多少，這又是為什么呢?

　　5、袋鼠車停了下來，小小兔問卻已經(jīng)坐在路邊哭了，到底發(fā)生了什么事?

　　6、鴕鳥車停了下來，小小兔問它“電影院到了嗎?”鴕鳥卻說“我也不知道。”這又是為什么呢?

　　(三)欣賞故事

　　1、誰喜歡坐烏龜車?它為什么喜歡坐呢?

　　2、你們知道大象車為什么開得這么慢了嗎?

　　3、你們喜歡袋鼠車和鴕鳥車嗎?為什么?

　　(四)表演活動

　　1、小小兔垂頭喪氣地往回走，只聽到“笛笛笛”有又幾輛出租車停在它的身旁，請你們猜猜，又會是什么車停在小小兔身邊?

　　下面我們來玩?zhèn)€“變車?yán)夼_賽”的游戲。

　　在你們的身后有四個(gè)方陣，分別是“草莓隊(duì)、鴨裂隊(duì)、蘋果隊(duì)和香蕉隊(duì)”你們可以自由組隊(duì)，然后和本隊(duì)的朋友一起商量合作變出一輛動物車上來表演，還要說出你們這輛動物車的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn).其他還沒參加表演的方陣隊(duì)的隊(duì)員就當(dāng)評委，給表演的方陣隊(duì)打分;舉起兩只手表示得2分，舉一只手表示得1分，不舉手表示不得分，評委要做到仔細(xì)公正，我們還有評出最佳評委獎。

　　3、幼兒進(jìn)行“變車?yán)夼_賽”的游戲。

　　4、頒獎儀式：分別評出擂臺賽的冠軍、最佳合作獎。

　　(五)車展

　　社會在不斷的進(jìn)步，科枝也越來越發(fā)達(dá)，讓我們展開想象的翅膀來開個(gè)車展吧，一定還有更加方便快捷的交通。

中班教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒比較物體的不同，并初步感知高矮的關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)幼兒觀察和比較的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備。高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片。高矮不同的粉筆

　　學(xué)具準(zhǔn)備。每個(gè)幼兒有2—3塊高矮不同的積木。

　　活動過程：

　　1.預(yù)備活動。師幼互相問候。

　　走線，線上游戲小飛機(jī)，（雙手平肩伸開，走動時(shí)雙手平肩可微往左往右傾斜狀。老師念兒歌：我的小小飛機(jī)轟隆隆隆響，

　　小小飛機(jī)飛呀飛呀飛得高，我的小小飛機(jī)轟隆隆隆響，現(xiàn)在已經(jīng)到站請你停下來，轟————"蹲下來"）。請小朋友回座位。

　　2.集體活動。老師問：剛才我們玩開飛機(jī)的時(shí)侯開始飛得。小小飛機(jī)飛呀飛呀飛得（高）最后停下時(shí)是飛得（轟————"蹲下來）矮，引導(dǎo)幼兒

　　念高。高。矮。矮。今天老師帶來了3張圖片請我們小朋友來給它們排隊(duì)，請看看里面的圓柱哪個(gè)高，（把第1張貼在黑板上），喲

　　還有2張也請比一比哪個(gè)高（把第2張貼在黑板上），那這個(gè)圓柱就是最（矮）的（也把第3張貼在黑板上）。

　　小結(jié)。用手指著圖片一個(gè)比一個(gè)矮，反過來指一個(gè)比一個(gè)高。（也進(jìn)行了排序）高和矮是相反的對應(yīng)關(guān)系。

　　3.游戲操作活動。請小朋友取積木高矮放在自己的手里，老師說：請你把積木高的舉起來，現(xiàn)在把矮的積木舉起來。（反復(fù)幾次）老師舉

　　高矮不同的粉筆舉高小朋友說高，舉矮的小朋友說矮，也反復(fù)幾次。

　　4.觀察活動。小朋友都很聰明。我們今天都知道了：比較——高和矮。小朋友看看我們教室和周圍：那些東西高那些東西矮，（控制課堂

　　常規(guī)）老師要請坐得好舉手的小朋友回答（請1個(gè)小朋友和老師比一比：老師高。小朋友矮，大樹高。小樹矮，桌子高。椅子矮。

　　被子疊起來高。枕頭矮等等）（會觀察動腦的好娃娃，表揚(yáng)小朋友哈）回去后小朋友同爸爸媽媽玩，看看家里和街上那些東西

　　高，那些東西矮。

　　教學(xué)反思：

　　在這次活動中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動《比高矮》。

　　教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：

　　一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

　　二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的`其余物體。

　　這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。

　　這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點(diǎn)不足：

　　在幼兒動手操作比物體高矮時(shí)，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果（此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說錯(cuò)，說錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。

　　通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設(shè)計(jì)上，還是活動準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功；我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。

中班教案篇4

　　一、活動背景：

　　植樹節(jié)即將來臨，植物的氣息一步一步地向我們邁進(jìn)，幼兒對植樹節(jié)只是略懂，個(gè)個(gè)幼兒都在討論植樹節(jié)要種樹，在班級開展“植物的小手”美術(shù)主題活動，讓孩子知道不同的植物，植物的“小手”也不同；幼兒個(gè)個(gè)都畫了自己喜歡的植物“小手”，孩子個(gè)個(gè)都在討論自己的美術(shù)作品，孩子們似乎對此充滿了興趣和好奇，于是我們就在植樹節(jié)前一天開展《綠色的朋友》的語言課，讓幼兒過一個(gè)快樂充實(shí)的植樹節(jié)，享受植樹的成就感。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、幼兒了解更多的植物名稱以及初步知道植物生長所需要的條件及簡單的生長過程。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒耐心地傾聽同伴的談話內(nèi)容，能在集體面前用較連貫的語句大方的表達(dá)自己的想法。

　　3、激發(fā)幼兒關(guān)心照料植物的情感，培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的情感，養(yǎng)成愛護(hù)植物的良好習(xí)慣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　a、讓每個(gè)幼兒從家里帶一盆盆栽植物;

　　b、準(zhǔn)備一個(gè)“植物從種子到參天大樹的生長過程”圖片;

　　c、準(zhǔn)備一些不同植物的標(biāo)本。

　　四、活動過程：

　　問候：小朋友們，早上好！今天是星期幾�。繋自聨滋�？明天是什么節(jié)？

　　熱身：我們一起唱一首熟悉的兒歌：《臘梅花》

　　創(chuàng)設(shè)情景，引出話題：老師想考考小朋友，看誰最聰明，老師就從背后拿出一張植物的標(biāo)本；

　　老師：瞧！誰知道這是什么��？

　　老師課前把一些植物生長的圖片貼在黑板的另一面（不要讓幼兒看見）；

　　老師：讓我們看看黑板哥哥的肚子里裝了什么？（把黑板轉(zhuǎn)過來,黑板上貼了一副大自然的圖片）

　　咦！我看見好多東西哦，小朋友們，你們看見什么�。�

　　老師：誰認(rèn)識這些植物寶寶的名字��？誰又知道植物生長的時(shí)候需要什么啊？

　　小朋友們，你們看這是大樹爺爺從出生到現(xiàn)在，每年生日的時(shí)候拍的照片；

　　老師：現(xiàn)在，我們拿出自己帶來的小盆栽出來，哇！每個(gè)小朋友的植物都好漂亮哦！我們來看看，誰是勇敢的小戰(zhàn)士啊？誰想出來告訴大家自己帶來的植物寶寶的'名字、植物寶寶的樣子、植物寶寶優(yōu)點(diǎn)？

　　老師：現(xiàn)在我們知道植物也是有生命的，我們以后要怎樣做��？

　　圍繞主題開展活動：

　　教師引導(dǎo)：今天老師來幼兒園的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了幼兒園里的植物寶寶都穿上了綠色的衣服，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　老師提出相關(guān)問題：春天植物寶寶喜歡穿綠色的衣服，那么秋天的時(shí)候，植物寶寶喜歡穿什么顏色的衣服�。窟€有夏天呢？冬天呢？

　　幼兒自由交談：分組交談，老師巡視過程中引導(dǎo)幼兒；交談結(jié)束后，老師請小朋友出來講。

　　五、活動延伸：

　　小朋友們放學(xué)回家告訴爸爸媽媽植物寶寶是有生命的，植物寶寶是我們的新朋友；看看自己家里有沒有不同的植物寶寶？

中班教案篇5

　　【活動目的】

　　引導(dǎo)幼兒嘗試不用手兩人合作將球運(yùn)到終點(diǎn)，使幼兒體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

　　讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

　　體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　若干個(gè)球

　　【活動與指導(dǎo)】

　　1.講述：許多事情我們都需要合作。要玩好夾球游戲也需要我們合作，共同想辦法。

　　2.游戲：請兩位幼兒為一組，自由嘗試不用手合作將球運(yùn)到終點(diǎn)。幼兒可以用背部、腹部、肩部，體側(cè)面夾住球前行。當(dāng)幼兒嘗試過多種方法后，請幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行合作運(yùn)球比賽（幼兒可以運(yùn)用認(rèn)為最好的'合作運(yùn)球方式）。各隊(duì)幼兒為自己隊(duì)的小朋友們加油。

　　3.討論：合作游戲結(jié)束后心里有什么樣的感受？引導(dǎo)幼兒討論出合作著進(jìn)行游戲是件快樂的事。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

中班教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生從親自制作剪紙的實(shí)踐中掌握剪紙的制作技巧，并能從中能夠體會剪紙之美。讓學(xué)生理解剪紙的形式和特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：制作步驟和方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠制作紋樣較復(fù)雜的剪紙，掌握剪紙的技巧。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生課外收集剪紙樣式，在課堂上同學(xué)們交流欣賞。

　　2、準(zhǔn)備制作剪紙的'工具。紙、刀、剪、膠水、卡紙等工具。

　　教學(xué)過程：

　　一、視頻導(dǎo)入

　　1、欣賞中外優(yōu)秀的剪紙?jiān)O(shè)計(jì)作品。

　　師提出問題：這些剪紙有什么作用？

　　這些剪紙各有什么特點(diǎn)？（寓意、諧音等）

　　學(xué)生討論回答

　　2、出示優(yōu)秀剪紙作品讓學(xué)生觀賞，共同了解剪紙的歷史及其形式用途和發(fā)展變化。

　　3、講述剪紙的制作方法：折、畫、剪、貼。

　　師：請你為你的親朋好友制作三幅不同樣式的結(jié)婚用的喜字。

中班教案篇7

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　秋風(fēng)起，蟹腳癢。陽澄湖畔的兒女都知道相城區(qū)有個(gè)全國聞名的美味——陽澄湖大閘蟹。做為聞鮮長大的孩子們，饞大閘蟹，吃大閘蟹，對大閘蟹有著無與倫比的喜愛。一到大閘蟹上市的季節(jié)，到處可以看到大閘蟹的美食圖片，看著真是讓人直流口水。如此讓人愛不釋手的美食吃完了的蟹殼還可以玩，真是一個(gè)讓人興奮不已的消息！作為幼兒生活和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者的我，產(chǎn)生了引導(dǎo)孩子們玩一玩蟹殼的想法。蟹殼怎么玩呢？大閘蟹吃完后剩下的蟹殼里有圓圓的蟹背、三角形半圓形的蟹臍、一節(jié)一節(jié)的被吸完了蟹肉的蟹腳，這些零件怎么再利用呢？有個(gè)孩子在課間悄悄告訴我：圓圓的蟹背真像人的臉呀！于是我靈機(jī)一動：何不來變一變螃蟹人呢？為此我通過猜一猜（言語思維感受）→變一變（肢體動作感受）→玩一玩（形象操作展現(xiàn)）等活動步驟，努力引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作各種不同形態(tài)的螃蟹人，力圖讓孩子們感受生活的樂趣，感受廢物再利用的美妙，激發(fā)孩子們的動手創(chuàng)意能力。讓孩子們真正地體驗(yàn)作為陽澄湖畔兒女的自豪之情，感受魚米之鄉(xiāng)給大地帶來的豐厚禮物。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、嘗試用螃蟹殼來拼搭人物的不同形態(tài)，發(fā)展幼兒動手創(chuàng)意能力。

　　2、體驗(yàn)運(yùn)用特殊材料進(jìn)行美術(shù)活動的樂趣。

　　【重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)幼兒拼搭不同形態(tài)的螃蟹人，發(fā)展幼兒的動手能力。

　　【難點(diǎn)】

　　用螃蟹不同的部位來當(dāng)螃蟹人的不同部位，拼搭出不同形態(tài)的螃蟹人。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、搜集各種清洗干凈的螃蟹殼。

　　2、課件、視頻轉(zhuǎn)換儀

　　3、記號筆、鞋盒蓋子（里面鋪好一層橡皮泥）、展示架（傾斜的、上面做好橫條）

　　【活動過程】

　　1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動：

　　今天老師帶來了一個(gè)謎語，請小朋友仔細(xì)聽謎面，猜猜謎底是什么？（小朋友們對于謎語的興趣度還是很高的，都能集中精神聽老師講謎面）

　　八只腳，抬大鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（教師邊說謎語邊加上給幼兒肢體動作的演示，幼兒一下子就猜出來了）隨后出示螃蟹的圖片，進(jìn)一步幫助幼兒梳理螃蟹的特征，明確知道螃蟹有八只腳，兩個(gè)大蟹鉗，一個(gè)圓圓的蟹背，半圓形、三角形的蟹臍。

　　評析：活動開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)我采用了謎語導(dǎo)入猜一猜的方法，給孩子一個(gè)言語上的思維過程，幼兒通過語言的辨識，再轉(zhuǎn)到形象上的考慮，對大閘蟹的形象特征有一個(gè)概括性的了解。

　　過渡：你們喜歡吃螃蟹嗎？為什么呢？（此處問題的拋出引起好多孩子的回應(yīng)，現(xiàn)場氣氛頓時(shí)熱鬧無比。）老師告訴你們，螃蟹不僅很好吃還很好玩呢！（問題的峰回路轉(zhuǎn)給幼兒以莫大的好奇，孩子的好奇心被充分的調(diào)動起來了。）老師在吃螃蟹的時(shí)候，用它的蟹背、蟹腳、蟹鉗、蟹臍啊，變成了一個(gè)有趣的螃蟹人呢！想不想看看。

　　評析：從猜一猜的活動環(huán)節(jié)過渡到后面的欣賞環(huán)節(jié)，孩子的積極性非常高。活動也由具體的螃蟹形象轉(zhuǎn)入本次活動的中心“螃蟹人”的形象上。

　　2、幼兒觀察螃蟹人的拼搭方法和不同形態(tài)，播放課件

　�。�1）出示一個(gè)螃蟹人的圖，師：老師的螃蟹人是怎么變出來的？幼兒回答（幼兒根據(jù)自己看到的講述，能把其中的一個(gè)部位講出來是如何“變成”的。）教師總結(jié)方法

　　評析：先出示了單獨(dú)的一個(gè)螃蟹人，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解螃蟹人是如何變成的，幫助幼兒轉(zhuǎn)變思維方式，感受“變”的趣味性，知道螃蟹身體上的不同部位可以變成人的各個(gè)部位，初步感受材料的特殊性。

　　（2）出示三個(gè)螃蟹人的圖（超鏈接）：老師還變出了許多有趣的螃蟹人呢，他們是怎么拼出來的？好像在做什么事情��？他手和腳的動作是什么樣的？學(xué)一學(xué)他的動作。（幼兒都很喜歡模仿螃蟹人的動作，幼兒的參與性很高）

　　教師小結(jié)：這么多的螃蟹人，有的手是向上的，有的是向下的，有的腳是彎著的，有的分開的，動作都是不一樣的，只要選用螃蟹身上的不同部位，采用不同的拼法，那么變出來的螃蟹人樣子就不一樣，十分有趣。

　　評析：從三個(gè)不同“變法”的螃蟹人，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：螃蟹人的'變法是多樣性的，以擴(kuò)展幼兒的思維方向。

　�。�3）游戲：變一變螃蟹人，老師數(shù)“123，變”小朋友變成一個(gè)螃蟹人，看誰變得螃蟹人動作最有趣，變好了就不能動了。

　　評析：之前都是引導(dǎo)幼兒思維、觀察螃蟹人的不同形態(tài)，此處環(huán)節(jié)調(diào)動幼兒肢體動作的創(chuàng)意變一變螃蟹人，是對前面觀察環(huán)節(jié)的延伸，對后面創(chuàng)意環(huán)節(jié)的鋪墊。

　　3、幼兒嘗試

　　個(gè)別幼兒嘗試，指導(dǎo)幼兒觀察：他是怎么變的？用了螃蟹的哪些部位變的螃蟹人的什么？你有沒有和他不一樣的拼法，會選用螃蟹的什么部位？你拼的螃蟹人動作會是什么樣的呢？

　　評析：將孩子的活動情況進(jìn)行分析，來作為學(xué)習(xí)的對象，比老師的說教效果更好，孩子教孩子似乎更有說服力，展示孩子的活動情況時(shí)讓幼兒有一個(gè)視覺上的感受，在借鑒別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上更能激發(fā)幼兒想象的翅膀。

　　4、幼兒操作，玩一玩蟹殼

　　師幼觀察：今天的操作材料有些什么特別？要注意些什么？

　　評析：給孩子討論的機(jī)會，充分給孩子學(xué)習(xí)的主動權(quán)，使孩子樂意觀察，學(xué)會學(xué)習(xí)。很快孩子們就總結(jié)出了操作的方法及注意點(diǎn)。

　　明白了材料上的操作方法，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意：你的螃蟹人在干什么？他的動作是什么樣的呢？選用螃蟹的什么部位來變螃蟹人的什么部位呢？

　　評析：操作要求一改以前由教師講述的方法，在師幼互動中幫助幼兒梳理操作要求，激發(fā)幼兒的動手創(chuàng)作欲望。

　　5、欣賞點(diǎn)評、延伸

　　作品展示，幼兒介紹自己的作品。

　　延伸（看后面的兩個(gè)螃蟹人的作品，是網(wǎng)絡(luò)上的拼貼達(dá)人的作品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒課后創(chuàng)作的欲望。）

　　教師小結(jié)：

　　今天我們用螃蟹殼拼搭了有趣的螃蟹人，以后你可以運(yùn)用生活中更多的廢舊材料來嘗試創(chuàng)作各種有趣的作品。

　　評析：

　　活動最后的延伸環(huán)節(jié)，收集了網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)意達(dá)人的作品，給幼兒以視覺上的強(qiáng)烈刺激，孩子們發(fā)現(xiàn)還有更多的拼搭方法，拼出的作品如此出色，好多孩子都不由自主發(fā)出了贊嘆聲，將現(xiàn)場的氣氛推向了高潮，幼兒的創(chuàng)作欲望得到了進(jìn)一步的提升。

　　【活動反思】

　　本次活動美術(shù)：《有趣的螃蟹人》素材源自今年網(wǎng)絡(luò)上盛傳的搞笑圖片，有許多網(wǎng)友創(chuàng)意設(shè)計(jì)出了造型可愛的用螃蟹殼塑造的人物形象，其造型新穎、可愛、生動、搞笑，看到如此作品，不禁感嘆人類智慧的獨(dú)到之處。與此同時(shí)，讓作為幼兒教師的我也忍不住想到：如何將如此好玩的作品設(shè)計(jì)成教學(xué)活動，讓幼兒也感受下人類智慧的聰明呢？讓孩子們也感受下用特殊材料進(jìn)行美術(shù)活動的樂趣呢？于是我設(shè)計(jì)了本次活動。

　　翻看整個(gè)流程里自己的活動設(shè)計(jì)教案足足有七八份，進(jìn)行了多次修改。選定了素材，如何設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)？是每個(gè)教師所必須深思的。首先，擺在眼前的問題——螃蟹殼，此類物品既粘不住，又?jǐn)[不牢，又立體，如何展示幼兒的作品？是個(gè)難老大。本次活動共經(jīng)歷了幾個(gè)歷程：（1）孩子們用蟹殼在紙上擺了由教師在視頻下展示，發(fā)現(xiàn)待老師選好了幾份作品欣賞時(shí)，由于蟹殼很相像，孩子們并不能快速精準(zhǔn)地認(rèn)出自己的作品，這樣孩子們就無法介紹自己的作品，由教師來評價(jià)顯得有些被動；（2）孩子們在kt板上拼好了自己端到視頻下欣賞和介紹，但kt板較滑孩子在端上來的過程中，蟹殼容易滑動破壞了搭好的畫面；（3）用拍照片的方式來展示孩子們的作品，但由于孩子們的拼搭速度的不同，教師都拍完孩子的作品時(shí)，其他孩子的等待時(shí)間就比較長了。都說眾人拾柴火焰高，最后由老師提出：用橡皮泥鋪在皮鞋蓋子，再將蟹殼嵌在橡皮泥里，這樣蟹殼就不會掉下來了，放在視頻下欣賞足已。然大家精益求精的精神十分可嘉，既然都不會掉了，能不能全部展示出來呢？為此，大家又進(jìn)行了激烈的研討：鋪上橡皮泥的皮鞋蓋子又重又厚，展示在什么地方呢？最終大家決定：用kt板切成的四個(gè)細(xì)條重疊黏在畫架上，做成了人工展示架，鞋蓋斜靠其上，整個(gè)效果十分好，再次感嘆人類無盡的智慧！

　　解決了難老大，接下來設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)。先由謎語導(dǎo)入，給孩子以思考的空間，加深對螃蟹的認(rèn)識，再欣賞老師的作品。我不想設(shè)計(jì)成完全由老師傳授的形式，意在欣賞的過程中讓幼兒來感受和領(lǐng)悟拼搭螃蟹人的要領(lǐng)和技巧。為顧及全體幼兒的差異性，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)別幼兒試拼的環(huán)節(jié)，意在讓個(gè)別幼兒的拼搭來給全體幼兒一個(gè)直觀的操作界面，梳理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)激發(fā)幼兒動手的欲望。還設(shè)計(jì)了變一變的游戲環(huán)節(jié)“我是螃蟹人”，幼兒參與的積極性很高，進(jìn)一步加深幼兒對人物動作、形象的理解，操作欲望更強(qiáng)了。

　　雖然整個(gè)活動設(shè)計(jì)中仍然存在許多不足，但相信經(jīng)過此次活動的磨練，讓自己在設(shè)計(jì)、組織活動時(shí)考慮問題會更詳細(xì)周到些，希望自己處處做個(gè)有心人，耕耘好自己的幼教天地。