大班語言教案快樂小屋

時(shí)間：2026-03-05 01:27:32 教案

大班語言教案快樂小屋（通用16篇）

　　作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班語言教案快樂小屋，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語言教案快樂小屋（通用16篇）

　　大班語言教案快樂小屋 1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解詩歌內(nèi)容，了解小屋快樂的內(nèi)涵。

　　2.欣賞并感知詩歌的意境美，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分

　　教師出示鵝卵石吸引幼兒注意，并引出主題。

　　師：小朋友你們看，老師手里拿的是什么呀？（鵝卵石）我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋，并給他起了一個(gè)好聽的名字叫“快樂的小屋”，你們猜一猜為什么叫“快樂的小屋”呢？

　　二、基本部分

　　（一）欣賞詩歌，感受了解快樂小屋的內(nèi)涵。

　　師：老師給你們帶來一首優(yōu)美的詩歌，聽完這首詩歌你就知道他為什么叫“快樂的小屋”了。小朋友可要認(rèn)真聽呀！里面都有誰來到了快樂的小屋（播放詩歌）？

　　欣賞完后提問：詩歌當(dāng)中是誰給小屋帶來了快樂？

　　幼兒回答，教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。

　　師總結(jié)：小屋得到好朋友的幫助變成了快樂的小屋，小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂，咦，小朋友你們看，今天小屋和他的好朋友們來到了我的教室。（出示課件，師朗誦詩歌）

　　（二）利用課件再次欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。

　　欣賞完后教師總結(jié)：聽完這首詩歌，小朋友的心情是怎樣的啊？對(duì)，今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓罚?dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺得很快樂，那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難，需要我們幫助的時(shí)候，我們也要盡自己最大的努力去幫助別人，別人得到我們的幫助會(huì)很快樂，我們也會(huì)覺得快樂。在這么快樂的時(shí)刻，我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩歌一邊表演好看的動(dòng)作吧！（放音樂、幼兒圍圓圈跳舞）

　　（三）引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

　　師：小朋友，你快樂嗎？那趕快回到座位上去，老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢！其實(shí)還有許多朋友，今天也想讓小屋變得更快樂，你們想他們會(huì)是誰？他們是怎樣讓小屋更快樂的？（幼兒回答，四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組）

　　（四）引導(dǎo)幼兒裝扮小屋，感受快樂，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。

　　師：哇，我們小朋友都變成了小詩人了，可是，你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮，今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品，我們小朋友趕快動(dòng)手來幫助他吧！（幼兒動(dòng)手操作，過程中教師提問幼兒引導(dǎo)仿編詩歌中的句子）

　　【結(jié)束部分】

　　師：現(xiàn)在小屋變的這么漂亮，小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋，你的心情是怎樣的？現(xiàn)在就把我們快樂的心情和其他小朋友們一起分享吧！

　　【活動(dòng)反思】

　　本課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，盡量尋找一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，走向工具性與人文性的統(tǒng)一。首先是改變了過去單一開掘人文價(jià)值的做法，在教學(xué)中盡量輔以對(duì)字、詞、句、段的訓(xùn)練與品讀，同時(shí)在訓(xùn)練中蘊(yùn)涵對(duì)學(xué)生情感的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩。

　　本文寫作方法上始終以兒童視角、兒童語言、兒童心理敘述故事。同時(shí)，他賦予小屋以人的'情感，把一個(gè)簡單的搬遷，寫得充滿了濃郁的感傷和牽掛。

　　但是在引導(dǎo)學(xué)生體悟作者對(duì)小屋的情感時(shí)，處理得比較簡單，不夠細(xì)膩，應(yīng)該逐步分析每一個(gè)我對(duì)小屋的情感變化，從孩子的視角，體味“懷念”這種情感。

　　此外，在本課教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，用學(xué)生感興趣的話題引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)，較為成功。但在后面的教學(xué)中沒有延續(xù)這種做法，教學(xué)效果就不夠圓滿。應(yīng)該圍繞“我”對(duì)小屋的情感變化，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，就會(huì)使對(duì)課文的理解，以及訓(xùn)練達(dá)到雙贏的效果，更加圓滿地走向工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　大班語言教案快樂小屋 2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

　　2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

　　3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、舒緩的音樂磁帶，《快樂的小屋》詩歌磁帶。

　　2、森林的背景圖，小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。

　　活動(dòng)過程

　　一、隨音樂“郊游”

　　（活動(dòng)室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等）

　　1、教師：孩子們，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧。

　　（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）

　　孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。

　　2、（幼共同坐在墊子上）

　　教師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會(huì)有什么？

　　3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來干什么呢？

　　（鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等。）

　　二、放課件：快樂的小屋。

　　1、教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺得還不夠完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周圍也沒有花草，如果是你，你會(huì)怎樣裝飾這間小屋？

　　這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們，它們也想來裝飾這間小花屋，我們來看看都有誰好嗎？

　　2、出示圖片：蜘蛛，

　　小蜘蛛會(huì)怎么裝飾小花屋，它有什么本領(lǐng)？

　　3、逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。

　　這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂，很高興。

　　我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩歌好不好？

　　三、播放背景音樂，師朗誦詩歌。

　　提問：

　　（1）這首詩歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩歌）

　　（2）師幼一起有感情朗誦詩歌。

　　（3）給詩歌起名字。

　　（4）教師：在這首詩歌里你體會(huì)到了什么？（快樂）對(duì)，大家?guī)椭诵』ㄎ荩研』ㄎ菅b扮的更漂亮了，

　　大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。那在生活中你覺得什么什么是最快樂的`？

　　你做什么事情時(shí)會(huì)覺得很快樂？（幼兒自由回答）

　　（5）教師小結(jié)：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對(duì)，幫助別人，為別人付出了，

　　別人再感到快樂的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂，所以我們要做一個(gè)快樂的人。

　　剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂的小屋，

　　我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂。

　　四、出示準(zhǔn)備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。（背景音樂）

　　1、幼兒裝扮完畢。提問：你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣？你想邀請(qǐng)誰來小屋做客？

　　2、師幼圍著小屋跳舞，感受快樂。

　　五、結(jié)束

　　教師：讓我們把這間快樂的小屋帶回去讓所有的小朋友都來感受我們的快樂吧！

　　大班語言教案快樂小屋 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能基本理解詩歌所展現(xiàn)地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。

　　2、嘗試用語言來表達(dá)自己的所思所想。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　配樂詩歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、激發(fā)導(dǎo)入：

　　（1）教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對(duì)森林美好的感覺。師；“你覺得大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？”

　　（2）教師提問，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會(huì)是什么樣的呢？”

　　2、欣賞理解

　　（1）幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。

　　（2）教師提問，引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，教師用詩歌語言概括、表述：

　　“這間快樂的小屋是什么樣的呢？”

　　“這間小屋快樂嗎？你認(rèn)為快樂在哪兒呢？”

　　“為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾？”

　　（3）再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的.小屋。

　　（4）嘗試和著音樂朗誦詩歌。

　　3、想像表達(dá)：

　　（1）教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。

　　（2）啟發(fā)想像，大膽交流：“快樂的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂的事情？”

　　（3）教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂的事。

　　大班語言教案快樂小屋 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

　　2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

　　3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖一幅，舒緩的音樂磁帶，《快樂的小屋》詩歌磁帶。

　　2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

　　3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。

　　活動(dòng)過程：

　　隨音樂“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。（活動(dòng)室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等)

　　1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會(huì)吧。

　　2、室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會(huì)有什么？

　　3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等）

　　4、放課件：快樂的小屋。

　　教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺得還不夠完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周圍也沒有花草，如果是你，你會(huì)怎樣裝飾這間小屋？這間小屋也吸引了一些小動(dòng)物們，它們也想來裝飾這間小花屋，我們來看看都有誰好嗎？（出示圖片：蜘蛛，小蜘蛛會(huì)怎么裝飾小花屋，它有什么本領(lǐng)？）逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。（完整欣賞課件）這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂，很高興。我們把這些小動(dòng)物做的事編成一首詩歌好不好？

　　5、播放背景音樂，師朗誦詩歌。

　　提問：

　　（1）這首詩歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩歌）

　　（2）師幼一起有感情朗誦詩歌。

　　（3）給詩歌起名字。

　　（4）師：在這首詩歌里你體會(huì)到了什么？（快樂）對(duì)，大家?guī)椭诵』ㄎ荩研』ㄎ菅b扮的更漂亮了，大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。那在生活中你覺得什么什么是最快樂的？你做什么事情時(shí)會(huì)覺得很快樂？（幼兒自由回答）

　　（5）教師小結(jié)：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對(duì)，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂，所以我們要做一個(gè)快樂的人。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂。

　　6、出示準(zhǔn)備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。（背景音樂）

　　7、幼兒裝扮完畢。提問：你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣？你想邀請(qǐng)誰來小屋做客？

　　8、師幼圍著小屋跳舞，感受快樂。

　　9、結(jié)束：師：讓我們把這間快樂的小屋帶回去讓所有的小朋友都來感受我們的快樂吧！

　　活動(dòng)反思：

　　《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過對(duì)童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達(dá)了童年生活的樂趣和對(duì)童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學(xué)生的共鳴，孩子們預(yù)習(xí)課文時(shí)情不自禁地讀著，笑著，傷感著。

　　在教學(xué)課文時(shí)，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫的小屋里都有什么？讓作者最感興趣的是什么？離開小屋時(shí)，作者的心情如何？”展開教學(xué)。

　　一、詞語切入，走進(jìn)小屋，感受簡單的快樂。

　　在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問題時(shí)，我是通過詞語教學(xué)引入的。出示和描寫小屋有關(guān)的一組詞語“秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車前草”的意思后，我讓學(xué)生把這些詞語送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學(xué)生讀一讀，再說一說，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的'鏡子，里邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)小人兒，費(fèi)了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我。”這句話，來感受小屋雖然簡陋卻帶給作者快樂。

　　二、趣事引路，走進(jìn)童年，與作者共享快樂。

　　在學(xué)習(xí)五至十自然段時(shí)，首先從整體入手，讓學(xué)生了解作者寫了哪幾件童年往事，為每件事起個(gè)小標(biāo)題。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當(dāng)時(shí)的情景，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟，談?wù)劺斫狻＿@一部分課文的內(nèi)容很長，對(duì)句子的理解如果只是一種方式，難免會(huì)顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí)，我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)歷談感受，“你們?cè)谛r(shí)候也跳過這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎？那時(shí)一種怎樣的舞姿？”“你們一定也吹過泡泡吧，快把你的快樂與我們分享。”學(xué)生們都舉起了手，熱烈地說著他們經(jīng)歷，其實(shí)與作者的快樂是有相似的地方的，因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學(xué)第二件童年往事的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這是一種怎樣的快樂啊？讓學(xué)生通過詞，感悟到作者的這種不想停下來的、自由自在的快樂。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢？”這是一個(gè)全新的世界，對(duì)學(xué)生來說特別新奇，讓學(xué)生讀過之后再展開聯(lián)想，他們都會(huì)玩什么呢？再來感受作者的快樂，然后再次出現(xiàn)“我一個(gè)勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這句話，進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀，提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最后一件童年往事時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過三組句子的對(duì)比的方法，感受作者讀書的癡迷。

　　本文的中心句是課文的第一句話“我愛我的小屋，愛那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋。”每學(xué)完一件事，我都通過引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。

　　這部分學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化自主閱讀，可選擇自己最覺得有趣的說。學(xué)生的體驗(yàn)和感悟都是個(gè)性化的，對(duì)于他們來說，體驗(yàn)和感悟的高低、深淺并不重要，重要的是過程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，就能提高思維品質(zhì)。如果有共識(shí)也有異見，豐富多彩而又各圓其說，那就是語文學(xué)習(xí)的魅力所在。

　　三、我注重寫法的引導(dǎo)，為這次的作文打下了基礎(chǔ)。

　　需要改進(jìn)的地方是導(dǎo)語的設(shè)計(jì)缺乏新意，前半部分的處理顯得拖沓，有個(gè)別地方的引導(dǎo)欠妥。是否應(yīng)該讓孩子們概括一下小標(biāo)題呢？還在猶豫中……

　　大班語言教案快樂小屋 5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過游戲的情境，激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣，感受生活的美好及過新年的喜悅。

　　2、感受詩歌所展現(xiàn)的想象意境，能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對(duì)詩歌的理解。

　　3、嘗試用語言表達(dá)自己的所思所想，提高語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　1、愿意欣賞詩歌，通過欣賞詩歌，感受生活的美好。

　　2、大膽用語言和繪畫方式表達(dá)自己的所思所想。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　配樂詩朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、春姑娘玩具一個(gè)、水筆、畫紙人手一份。

　　活動(dòng)流程

　　情境導(dǎo)入——欣賞理解——想象表達(dá)——分享快樂。

　　（一）情境導(dǎo)入

　　1、師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的興趣。

　　導(dǎo)入語：小朋友們好，知道我是誰嗎？再過幾天我們就要過什么節(jié)？為了慶祝春天到來，我要帶小朋友去一個(gè)地方，準(zhǔn)備好，我們要出發(fā)了！

　　2、放錄音做律動(dòng)。

　　（二）欣賞理解

　　小朋友我們到了。師出示教學(xué)圖。

　　1、幼兒邊聽錄音邊看圖欣賞。

　　2、引導(dǎo)幼兒回顧詩歌的內(nèi)容。問：春姑娘帶我們到什么地方？這是一間怎么樣的小屋？你認(rèn)為快樂在哪里？

　　3、幼兒再次欣賞詩歌的內(nèi)容，可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的.小屋。

　　4、嘗試和著音樂朗誦詩歌。

　　（三）想象表達(dá)

　　1、啟發(fā)幼兒想象，大膽交流。引導(dǎo)語：快樂的小屋還會(huì)發(fā)生哪些快樂的事情？

　　2、幼兒以繪畫的方式表現(xiàn)快樂的小屋。引導(dǎo)語：小朋友把自己喜歡的快樂小屋還有小屋發(fā)生快樂的事都畫出來告訴大家，好嗎？

　　（四）分享快樂

　　介紹自己作品，引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。重點(diǎn)圍繞小屋快樂的事介紹。

　　大班語言教案快樂小屋 6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)觀察畫面上人物表情變化以及其他細(xì)節(jié)。

　　2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

　　3、積極參與制作葉子小屋的手印活動(dòng)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)角色形象的圖片一套。

　　2、紅黃綠色顏料各一盤，畫有小房子屋頂?shù)你U畫紙一張，大傘一把。

　　3、圖畫書人手一本。

　　活動(dòng)過程

　　1、設(shè)問引題。

　　——如果你下雨時(shí)正好沒帶傘，你會(huì)怎么辦呢?

　　2、閱讀圖書。

　　——讀到“你看，葉子做成的屋頂很棒吧”，可以讓幼兒把書合上。讓他們預(yù)期想象下面將會(huì)發(fā)生什么事情，請(qǐng)幼兒講一講自己的看法。

　　3、關(guān)注閱讀重點(diǎn)。

　　——小馨在葉子小屋里遇到了誰?小馨和哪些小動(dòng)物在一起避雨?她是怎樣想的呢?。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小馨面部表情的變化，以及畫面上出現(xiàn)的各種小動(dòng)物，幫助幼兒理解人物的心理變化過程。為幫助幼兒理解主人公情緒變化，可以和幼兒討論下列問題：

　　——你喜歡小馨嗎?剛開始的時(shí)候，小馨對(duì)螳螂的態(tài)度怎樣?其他小昆蟲進(jìn)來時(shí)，小馨是怎么說的?小馨和同伴避雨時(shí)，她高興嗎?你是怎么知道的?

　　4、制作“葉子小屋”

　　——啟發(fā)幼兒在白紙上用手印畫的方式，制作一間彩色的.葉子小屋。然后一邊操作圖片一邊領(lǐng)著幼兒講故事《葉子小屋》。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中我通過游戲化的情境，操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)積極主動(dòng)的引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

　　大班語言教案快樂小屋 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在詩歌欣賞的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，初步感知詩歌的意境美。

　　2.鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽扮演詩歌中的角色。

　　3.在游戲情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　（1）小屋背景圖片

　　（2）角色教教具一套（包括動(dòng)物和所做的事情）

　　（3）角色形象的胸飾一套。

　　2.知識(shí)準(zhǔn)備了解各類動(dòng)物和他們的特長。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察討論：

　　1、引入分析背景圖小朋友們，邱老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩虏驴此钦l？（幼兒猜）告訴你們吧，她的'名字叫圓圓（出示娃娃）。圓圓和她的小伙伴們?cè)谏掷锎盍艘婚g小屋，你們想看看她們搭的小屋是什么樣子的嗎？那好，讓我們一起來看看吧！你覺得這是一間什么樣的小屋？

　　2、以"快樂"引出話題圓圓和她的小伙伴還給這間漂亮的小屋取了一個(gè)好聽的名字，叫"快樂的小屋"。可是怎么才能使這間小屋變成快樂的小屋呢？小朋友們有什么好辦法嗎？（幼兒大膽想象，自由講述）

　　3、激發(fā)幼兒欣賞詩的興趣小朋友們真聰明，幫助圓圓想了這么多好方法，告訴你們哦，有一群聰明小動(dòng)物也想出了讓小屋變成快樂小屋的辦法，你們想知道嗎？那好，欣賞完下面這首詩歌，你們就會(huì)明白了！

　　二、欣賞、學(xué)習(xí)理解詩歌，并感受小動(dòng)物對(duì)生活的熱愛之情：

　　1、幼兒欣賞詩歌，了解詩歌的角色

　　（1）教師朗誦詩歌。

　　（2）朗誦后，問："是哪些小動(dòng)物想辦法把小屋變成了快樂的小屋？"（幼兒泛說）

　　2、激發(fā)幼兒再次欣賞的愿望

　　（1）小動(dòng)物們想了哪些好辦法呢？讓我們?cè)僮屑?xì)的聽一遍。

　　（2）師第二次朗誦詩歌（同時(shí)出示教具圖片，只出示小動(dòng)物的。）

　　3、結(jié)合背景和圖片進(jìn)行詩歌欣賞，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容你聽到哪些小動(dòng)物，它們用了什么方法使小屋變成了快樂的小屋？（幼兒回答的過程中，教師把小動(dòng)物所做事情的圖片貼上）

　　4、分析小動(dòng)物制造快樂的共同點(diǎn)--運(yùn)用自己的特長小動(dòng)物們?yōu)槭裁从貌煌姆椒ㄊ剐∥葑兂煽鞓返男∥荩窟@些辦法能請(qǐng)別的小動(dòng)物代替嗎？為什么？其實(shí)，每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，它們用自己的本領(lǐng)給大家?guī)砹丝鞓罚銈冋f他們能干嗎？

　　三、詩歌表演：

　　1、教師和幼兒一起進(jìn)行詩歌表演，并隨意地進(jìn)行詩歌朗誦。

　　讓我們一起來試試小動(dòng)物的好方法好嗎？（根據(jù)幼兒朗誦情況及時(shí)地指導(dǎo)）

　　2、幼兒進(jìn)行詩歌表演。

　　下面我們請(qǐng)小朋友來表演一下好嗎？念到你扮演的小動(dòng)物，你就做相應(yīng)的動(dòng)作。（先請(qǐng)一組小朋友表演，然后請(qǐng)下面的幼兒自由選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。）

　　四、結(jié)束部分：

　　集體舞小朋友們表演得真不錯(cuò)，圓圓想邀請(qǐng)大家和小動(dòng)物們一起到快樂的小屋來唱歌、跳舞、做游戲，你們?cè)敢鈫幔亢茫亲屛覀冊(cè)诳鞓返男∥萸耙黄鹛饋戆桑?/p>

　　大班語言教案快樂小屋 8

　　設(shè)計(jì)背景

　　在日常生活中，我們常常教育幼兒幫助他人，鼓勵(lì)為他人做力所能及的事情，引導(dǎo)幼兒觀察生活中那些人在努力為他人服務(wù)，感知為他人服務(wù)的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文中表現(xiàn)的快樂情緒。

　　2、理解每一個(gè)小動(dòng)物為小屋所做的事情，感受為他人付出是快樂的。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解不同小動(dòng)物為小花屋所做的事情，而這些事情是和每一種小動(dòng)物特有的本領(lǐng)相關(guān)，并感知這些小動(dòng)物的`特征。

　　難點(diǎn)：有感情的朗誦散文，注意吐字發(fā)音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：散文《快樂的小屋》及圖片和課件。

　　2、學(xué)具：胸卡—螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐、小螞蟻。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　1圖片導(dǎo)入

　　教師逐一出示散文的圖片，請(qǐng)幼兒看看畫面上都有什么，看完后請(qǐng)幼兒給作品取名，引出《快樂的小屋》的主題。

　　2 討論：為什么說這是一間快樂的小屋呢？

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1 教師邊出示圖片邊朗誦散文《快樂的小屋》，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2 教師提問，讓幼兒說出小動(dòng)物為小屋作了什么？

　　3 學(xué)習(xí)朗誦散文

　　（1）邊看圖邊聽老師完整地朗誦散文《快樂的小屋》

　　（2）引導(dǎo)幼兒和老師一起有感情地朗誦散文

　　（3）請(qǐng)幼兒觀看課件《快樂的小屋》

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　請(qǐng)幼兒戴上胸卡，扮演不同的小動(dòng)物，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演，并嘗試分句論說

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　1、將相關(guān)頭飾和道具投放到表演區(qū)，請(qǐng)幼兒開展表演活動(dòng)，并聯(lián)系朗誦

　　2、在美術(shù)區(qū)開展“快樂的小屋”主題畫活動(dòng)，請(qǐng)幼兒把自已心目中快樂小屋的樣子畫出來，并把幼兒的作品集中展示，大家共同分享交流。

　　教學(xué)反思：

　　我通過鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng)，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言，表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，幼兒參與的積極性比較高。

　　大班語言教案快樂小屋 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界，感受詩歌中熱愛生活、熱愛大自然的情感基調(diào)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象能力、操作能力和創(chuàng)造精神。

　　3、讓偶爾初步感知詩歌中擬人手段的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，運(yùn)用擬人手段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)作品教學(xué)要求，制作貼絨教具一套。

　　2、準(zhǔn)備各種廢舊紙盒、積木、大插塑和彩紙、油泥等操作材料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引發(fā)興趣。

　　二、基本活動(dòng)。

　　建造“我的快樂小屋”

　　1、創(chuàng)設(shè)幼兒接觸大自然和操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助幼兒體會(huì)詩歌所表現(xiàn)的想象圖景。

　　2、在幼兒熟悉小詩，并理解的`基礎(chǔ)上，教師可組織幼兒到大自然中去，走一走，看一看，聽一聽，充分感受大自然的美和勃勃生機(jī)。

　　3、幼兒自己動(dòng)手建造“快樂的小屋”。給幼兒提供彩紙、油泥等材料，使幼兒能給“小屋”刷上顏色，裝飾門窗，并動(dòng)手捏出自己想象中的動(dòng)物朋友。

　　畫出“我的快樂小屋”

　　三、結(jié)束部分。

　　大班語言教案快樂小屋 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

　　2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

　　3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖一幅，舒緩的輕音樂磁帶《快樂的小屋》詩歌磁帶

　　2、教師繪制一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

　　3、小朋友、螢火蟲、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師營造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩歌的.意境美。

　　（1）教師出示大森林的背景圖，播放輕音樂，請(qǐng)幼兒說一說：大森林是什么樣的？你們喜歡大森林嗎？為什么？

　　（2）教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片，請(qǐng)幼兒想象并展開交流：小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋，你們說小屋會(huì)是什么樣子的？會(huì)有哪些小動(dòng)物來裝扮小屋？

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞、理解詩歌。

　　（1）請(qǐng)幼兒聽錄音欣賞詩歌。

　　（2）教師邊操作角色卡片邊引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，并用詩歌中的語言提問：有哪些小動(dòng)物來裝扮小屋？它們是怎么做的？這是一間什么樣的小屋？它快樂嗎？為什么快樂？

　　（3）看掛圖再次欣賞詩歌，請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽想象快樂的小屋。

　　（4）請(qǐng)幼兒隨音樂一起朗誦詩歌。

　　（5）教師提供三種操作材料，請(qǐng)幼兒分成三組自由選擇一種方式，表達(dá)自己快樂的心情，可以戴頭飾進(jìn)行表演，可操作角色卡片進(jìn)行講述，可用彩筆進(jìn)行繪畫。

　　3、請(qǐng)幼兒尋找生活中的快樂，感受幫助別人的樂趣。

　　（1）請(qǐng)幼兒看掛圖、聽音樂展開想象：快樂的小屋里還會(huì)發(fā)生哪些快樂的事情？如果是你，你會(huì)邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物來做客？為什么？你會(huì)怎樣招待這些小動(dòng)物？

　　（2）請(qǐng)幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂的，我們做什么事情，可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂。

　　大班語言教案快樂小屋 11

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本課時(shí)通過故事是讓孩子了解小的“空中小屋”是從哪里來的。能仔細(xì)地觀察畫面，對(duì)故事情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對(duì)象做出大膽的推想。并清除地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，通過對(duì)故事情節(jié)的了解體驗(yàn)同伴間相互幫助的情感。

　　活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對(duì)圖畫書的興趣;第二環(huán)節(jié)，嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內(nèi)容，理解小住空中小屋的故事情節(jié)。

　　2.關(guān)注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)。

　　3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖書

　　活動(dòng)過程：

　　一、封面導(dǎo)入(通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對(duì)圖畫書的興趣。)

　　竹筍、竹子生長過程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么?

　　今天講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。

　　1.今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么?

　　2.可能說的是什么?

　　小結(jié)：通常封面會(huì)告訴我們一些關(guān)于這本書的很多信息。比如：故事的名字、大概內(nèi)容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?

　　二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。)

　　1.小鳥的'家

　　1)小鳥的家在哪里?

　　小可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?

　　小結(jié)：因?yàn)樾▲B有飛的本領(lǐng)，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上。可惜小不會(huì)飛。

　　2.小松鼠的家

　　1)小松鼠的家在哪里?

　　小和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧?

　　小結(jié)：原來，小松鼠有爬樹的本領(lǐng)，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里。可惜小不會(huì)。

　　3.小的空中小屋

　　小把家造在哪里?

　　小結(jié)：小為什么要住在那么高的地方，請(qǐng)大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。

　　三、完整閱讀故事——經(jīng)驗(yàn)遷移(為小動(dòng)物想辦法。)

　　1.為什么小的小屋會(huì)在空中?

　　2.原來，竹子會(huì)長高，所以小的房子被竹子給頂了起來。有什么辦法幫助小從小屋里下來?小動(dòng)物想了什么辦法?

　　小結(jié)：其實(shí)，春天是個(gè)萬物生長的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會(huì)生長，會(huì)發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天!

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)過程中，有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準(zhǔn)確的描述，增加活動(dòng)的次數(shù)，加強(qiáng)對(duì)小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心，并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師，我們應(yīng)積極滲透教育新理念，堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。

　　大班語言教案快樂小屋 12

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小屋里黑乎乎的，沒有燈，也沒有漂亮的窗簾，小屋覺得自己又丑又孤單，一點(diǎn)都不快樂。今天來了這么多小動(dòng)物，我們想個(gè)辦法幫幫它，讓它快樂起來吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：能有感情地朗誦詩歌，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

　　2、情意目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)詩歌鼓勵(lì)幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情，能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。

　　3、技能目標(biāo)：能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦，體驗(yàn)共同創(chuàng)造的快樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、快樂的小屋背景圖

　　2、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

　　3、幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：

　　1、利用背景圖，引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂的小屋”。

　　2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：教師完整地朗誦一遍詩歌后提問：為什么這是一間快樂的小屋？誰給小屋帶來了快樂？它們都是怎樣裝扮小屋的？引導(dǎo)幼兒理解不同的小動(dòng)物根據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋，如蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，所以它織了窗簾。

　　教師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

　　3、教師：“螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示？引導(dǎo)幼兒加入一至兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，例如：燈亮了是什么樣子的？用什么動(dòng)作表示？后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表達(dá)，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

　　教師：小動(dòng)物們用自己的勞動(dòng)裝扮小花屋，小花屋變成了快樂的小屋。想一想，看還有哪些小動(dòng)物也能裝扮小屋呢？他們會(huì)怎樣裝扮小屋呢？

　　教師：我們可以怎么說啊？帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫；大象在小花屋門前裝上了滑梯。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　和幼兒一起裝扮活動(dòng)室

　　教師：我們的活動(dòng)室也是我們的小屋，我們?cè)鯓幼鲆材苁顾兂煽鞓返男∥菽兀?/p>

　　引導(dǎo)幼兒想出將活動(dòng)室變成快樂小屋的好主意。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用繪畫方式描繪還有什么小動(dòng)物參與裝扮漂亮的小屋。

　　2、和幼兒一起裝扮活動(dòng)室，使它變成大家的快樂小屋。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我選擇的是中班語言活動(dòng)《快樂的小屋》，詩歌既符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)，也貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，因此適合幼兒學(xué)習(xí)。

　　我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)，我通過鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng)，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的.語言，表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，幼兒參與的積極性比較高。

　　同時(shí)，我的這節(jié)課也存在缺點(diǎn)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在讓幼兒仿編詩歌詩時(shí)，因?yàn)槲覜]有很好的引導(dǎo)幼兒，所以沒有調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性，幼兒的表現(xiàn)能力不太強(qiáng)，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。

　　如果再給我一次機(jī)會(huì)讓我講一堂同樣的課，這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)稍有改變，我會(huì)提前出示卡片：大象，蝴蝶。一邊插入圖片，一邊引導(dǎo)幼兒想象進(jìn)行仿編。

　　最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋，由于時(shí)間把握的不準(zhǔn)確，所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙，幼兒沒有完全設(shè)計(jì)好自己的小屋活動(dòng)就停止了。

　　以上是我對(duì)自己這次活動(dòng)總結(jié)的不足和進(jìn)步之處。

　　在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)吸取他人的長處來彌補(bǔ)自己的不足，也會(huì)認(rèn)真的準(zhǔn)備自己的每一次教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到真正的有效教學(xué)。

　　大班語言教案快樂小屋 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境美和語言美。

　　2、能夠用表演、繪畫的形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

　　3、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒用“我為小花屋……”句型表達(dá)自己裝扮的小屋，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解詩歌，感受詩歌的美。

　　2、用語言表達(dá)小屋的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、舒緩的音樂《蟲兒飛》。

　　2、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘（蠶寶寶）、蛐蛐、小螞蟻的頭飾若干，每人一張小屋圖片，彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、隨音樂《去郊游》將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室。

　　1、孩子們你們看我們來到了森林了，森林美嗎？

　　2、想想森林里會(huì)有什么哪？

　　二、播放課件《快樂小屋》，理解詩歌內(nèi)容。

　　1、教師與幼兒觀看課件，理解詩歌內(nèi)容。

　　2、我們把這些小動(dòng)物作的詩編成一首詩歌。

　　三、播放背景音樂，老師朗誦詩歌。

　　1、教師有感情的朗誦詩歌。

　　2、幼兒一起有感情朗誦表演詩歌。

　　3、全體幼兒戴頭飾邊做動(dòng)作，邊表演詩歌。

　　四、出示準(zhǔn)備好的'小屋圖片。

　　讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。（背景音樂），師幼共同體驗(yàn)自己創(chuàng)編的詩歌。

　　結(jié)束延伸：

　　師：讓我們帶著這間快樂的小屋繼續(xù)去郊游吧。

　　大班語言教案快樂小屋 14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

　　2、樂意用動(dòng)作、有表情地表演詩歌。

　　3、感受詩歌的詼諧趣味。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件、錄音。

　　2、小老鼠頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　由兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入課題。

　　二、基本活動(dòng)。

　　（一）播放PPT課件，逐一展示圖片，理解故事內(nèi)容。

　　1、小老鼠最愛做什么？

　　2、小老鼠看到墻上的紅辣椒，心情怎么樣啊？

　　3、從哪里看出來小老鼠非常高興？

　　4、小老鼠看到了紅辣椒后怎么做的？

　　5、小老鼠吃到紅辣椒后表情怎樣？

　　中班語言教案《小老鼠吃辣椒》含PPT課件

　　（四）表演詩歌。

　　1、幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容分句創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、幼兒分組表演詩歌。

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒邊朗誦詩歌邊自由表演。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的`氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

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　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能積極愉快地參與活動(dòng)，樂意與同伴合作游戲。

　　2、能與朋友一起站在報(bào)紙上，并保持身體平衡。

　　3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　4、體驗(yàn)游戲的快樂。

　　二、活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能積極愉快地參與活動(dòng)，樂意與同伴合作游戲。

　　難點(diǎn)：能與朋友一起站在報(bào)紙上，并保持身體平衡。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　廢報(bào)紙每兩人一張、小海飾若干、大鯊魚頭飾一個(gè)，一段適合表現(xiàn)小海龜?shù)臉非?/p>

　　四、活動(dòng)過程

　　1、熱身游戲。

　　(1)幼兒帶上小海飾扮演小海龜，在音樂伴奏下自由做小海龜爬行、游泳等動(dòng)作。

　　(2)熱身游戲：教師扮演大鯊魚，小海龜在場(chǎng)地內(nèi)隨意游泳(走跑)。當(dāng)大鯊魚發(fā)出“我要吃掉小海龜”的信號(hào)時(shí)，小海龜便迅速自由結(jié)伴手拉手。可以兩只海龜拉手，也可以三只海龜拉手，大鯊魚則設(shè)法追逐那些沒有找到朋友的小海龜。

　　(3)引導(dǎo)幼兒感受“朋友多力量大”。

　　反思：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的熱身準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)通過游戲與幼兒互動(dòng)，在游戲中幼兒的身體得到初步的鍛煉，為下面的健康活動(dòng)做熱身準(zhǔn)備。幼兒在游戲規(guī)則中鍛煉了走和跑的技能，同時(shí)感受到“朋友多力量大”，才不會(huì)被鯊魚吃掉。為下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)中大部分幼兒都能夠按規(guī)則參與游戲，能夠聽信號(hào)迅速自由結(jié)伴手拉手。

　　2、快樂島游戲。

　　(1)請(qǐng)兩個(gè)幼兒組合成一對(duì)海龜朋友，拿一張舊報(bào)紙。

　　(2)教師將舊報(bào)紙比作大海里的快樂島。音樂響起，海龜圍著“快樂島”游水。音樂停下時(shí)，兩只海龜同時(shí)站在“快樂島”上，相互擁抱，保持身體平衡，以腳不離報(bào)紙為勝。

　　(3)引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙對(duì)折，縮小報(bào)紙的面積，提高游戲難度，增加游戲趣味性。

　　(4)每次游戲后將報(bào)紙對(duì)折，使報(bào)紙的面積越來越小。鼓勵(lì)幼兒相互合作，使自己依然能站在報(bào)紙上并保持身體平衡。

　　反思：這個(gè)環(huán)節(jié)既是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)也是難點(diǎn)環(huán)節(jié)，在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，幼兒基本上可以聽音樂迅速地與同伴站在“快樂島”上，并保持身體的平衡。幼兒的積極性很高，完全融入到活動(dòng)中，在對(duì)活動(dòng)流程熟悉的情況下，我加大了游戲的難度，這對(duì)幼兒是一個(gè)挑戰(zhàn)，不過幼兒表現(xiàn)的很不錯(cuò)，與同伴相互合作，相互擁抱，跌跌晃晃地站在了“快樂島”上。幼兒的情緒高漲。

　　3、劃船游戲。

　　聽音樂坐在報(bào)紙上，想象自己坐在劃行的船上，欣賞美麗的大海。

　　活動(dòng)反思：

　　這是活動(dòng)的最后一個(gè)放松環(huán)節(jié)，健康活動(dòng)的最后一定得好好放松身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，在輕柔的.音樂中幼兒想象著自己置身于美麗的大海中慢慢地劃行，使疲憊的身體得到短暫的放松。這是活動(dòng)中必不可少的部分。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的都比較順利，幼兒積極愉快地參與活動(dòng)，樂意與同伴合作游戲，大部分的幼兒能夠與同伴站在報(bào)紙上并保持身體的平衡。