小烏龜小班教案及反思（通用11篇）
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的小烏龜小班教案及反思，希望對大家有所幫助。
小烏龜小班教案及反思 篇1
設計意圖：
爬的動作是小班孩子比較喜歡的生活動作,也是幼兒園體育中必須發展的一個基本動作。根據幼兒園小班體育目標，設計了“小烏龜尋寶”這節體育活動，讓孩子通過體育游戲學習手膝著墊向前爬，發盡其所能幼兒動作的靈活性與協調性。
活動目標：
1、學習兩手兩膝著地向前爬的方法和技能，發展動作的靈活性與諧調性。
2、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
3、培養幼兒與他人友好合作的.意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動重、難點：
學習和熟練雙手雙膝著地，協調地向前爬的動作技能。
活動準備：
海綿墊、玩具、籃子、錄音機、磁帶。
活動過程：
一.準備部分
1.教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜蹲下做睡覺狀。
烏龜媽媽：寶寶們，天亮了，該起床了。今天天氣真好，我們一起來煅煉身體吧！
2.休憩模仿操：小烏龜爬呀爬的，看到小鳥飛呀飛，看到大象甩鼻子；小烏龜爬呀爬的，看到小兔跳一跳；看到小狗汪汪汪；看到小貓喵喵叫；小烏龜爬呀爬的，看到小鴨呷呷呷。
二.教學與練習部分
1.烏龜媽媽：烏龜寶寶們，你們看那片草地上有什么？（玩具）你們想不想把玩具運回家？（想）但是現在有一片草地擋住我們的路，大家想一相用什么辦法才能通過草地拿到玩具呢？（爬過去）
2.請個別烏龜寶寶示范爬過草地，引導其他寶寶觀察，并說一說他是怎樣爬過草地的。（手和腳都放在草地上爬過去）
3.烏龜媽媽：我們現在來比一比誰爬得最快？（分組比賽）爬的時候，雙手和膝蓋要在墊子上，不能碰到地上，眼睛要向前看，沿著直線爬，快爬過“草地”的時候，身體要轉個方向，腳先從墊子上落地，然后再把手離開墊子。
4.游戲“小烏龜尋寶”。
1）烏龜媽媽：烏龜寶寶們的本領練得非常好，我們去把草地前面的玩具帶回家好不好？（好）
2）烏龜媽媽：草地的前面有很多玩具，每個烏龜寶寶要爬過草地，跳過小溝，來到放玩具的地方，找一樣玩具把它帶回來。烏龜寶寶們準備好了嗎？（準備好了）
3）游戲“小烏龜尋寶”3—4次，提醒寶寶們注意爬的動作和游戲的規則。
三.結束部分
烏龜媽媽：烏龜寶寶們真能干，找到了自己喜歡的玩具，開不開心？（開心）那我們找個朋友一起來跳個舞吧。
活動反思：
這節活動主要學習和熟練雙手雙膝著地，協調地向前爬的動作技能。但是爬對于小班的幼兒來言，基本掌握了爬的技能，于是我著重注意到幼兒爬行結束后腳先從墊子上落地，然后再把手離開墊子這個技巧，剛開始時還是有很多幼兒爬行結束后直接腳踩墊子起身，經過再次的講解，讓幼兒要愛護綠色的草地，不能踐踏它，在第二次爬行后很多幼兒已經能按照要求，先轉身腳從墊子落地后在起身。達到要求了。
小烏龜小班教案及反思 篇2
活動目標：
1、教幼兒練習邊爬邊用頭頂球的動作技能，發展爬的能力，培養幼兒身體的協調能力。
2、引導幼兒用不同的方法玩皮球，培養幼兒對玩球的興趣。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
活動準備：
1、大小不等的彩球若干（與幼兒人數相同）；
2、自制球門5―6個；
3、音樂錄音。
活動過程：
一、開始部分：
游戲“小烏龜曬太陽”，引導幼兒做模仿操，為活動做準備。
“小烏龜們，我是你們的媽媽，跟媽媽出去做做操，玩玩游戲吧！”
烏龜媽媽帶著小烏龜做以下模仿動作：伸懶腰、轉轉頭、活動四肢（游泳）、扭扭腰、跳水、挺挺肚皮曬太陽。
二、基本部分：
1、自由玩球。
教師發給幼兒每人一只球，讓幼兒在場地上四散地玩球，允許幼兒采用站、蹲、仰、臥等姿勢，用手、腳、頭等部位玩球，教師巡回指導。
2、小烏龜頂球。
A、教師請正在做爬行頂球動作的幼兒示范，引出游戲主題――小烏龜頂球。
B、集合幼兒，講解示范爬行頂球的方法和要求：手膝著地，邊向前爬，邊用頭頂地面上的球。
�。ㄔu析：在玩球過程中引出爬行頂球的動作，顯得自然邊貫。此外，將動作練習滲透到游戲之中的做法比較符合小班幼兒的年齡特點。小烏龜頂球的情節對幼兒也極具吸引力，因此幼兒始終能以積極、主動的態度參與到活動之中。）
C、幼兒四散，自由地練習爬行頂球動作。
教師巡回指導，提醒幼兒注意手膝動作的協調，避免擦傷鼻子、下顎等部位。爬行頂球的動作可視幼兒的體力反復進行，允許幼兒在頂球過程中休息或采用其他方式玩球。
�。ㄔu析：從活動效果看，由于每個幼兒都有球，游戲也都是以共同活動的.形式進行的，沒有消極等待的現象，因此有較高的運動密度和運動負荷，能較好地發展幼兒的運動能力。）
D、頂球過門，活動播放音樂助興。
教師請一些能力強、體力好的幼兒來比賽。要求幼兒從場地一端出發，邊爬邊用頭頂向前方，直至將球頂進球門。
�。ㄔu析：活動中，教師創設了寬松、自由的心理氛圍，如：用鼓勵的方法引導幼兒積極參與；頂球時，讓體力好的幼兒多做幾遍，讓不同能力的幼兒玩不同大小的球、允許幼兒在游戲過程中休息等，都體現了讓幼兒在不同水平上得到提高，不搞一刀切的教學原則。）
三、結束部分：
烏龜媽媽表揚模仿能力強、能積極參加活動的小烏龜，引導小烏龜們一起將球整理放好。
活動反思：
1、活動的草地要干燥，地毯面積要大，以利全體幼兒充分活動。
2、做頭頂球向前爬的動作之前，教師講清方法和要求，防止頂球時鼻子、下顎等部位擦傷。
3、活動中可播放背景音樂以襯托氣氛。
小烏龜小班教案及反思 篇3
活動目標：
1.獲得聽故事的樂趣。
2.學習適應集體生活。
3.認識新朋友，學習和新朋友一起玩。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。
活動過程：
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：
――小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事?
――小烏龜遇到誰了?
――如果你是小烏龜，你會怎么辦?
請幼兒說說如果班上也有小朋友像小
烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請幼兒在區域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
活動評價：
能說出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
活動延伸：
1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的'照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。
2.小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
[附]故事：小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。
小青蛙走過來�！斑�?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鴨子走過來�！斑�?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!
兩只小雞走過來�！斑�?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
活動反思：
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事�，F獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。
小烏龜小班教案及反思 篇4
教材分析
一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂，讓幼兒充滿了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協調性。
活動目標
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點。
2.嘗試替換歌詞演唱，感受創造歌詞的快樂。
活動重難點
活動重點：熟悉歌曲旋律，學唱歌曲
活動難點：嘗試替換歌詞演唱，感受創造歌詞的快樂
難點形成原因：思維替換與表達協調性的薄弱
難點解決策略：以圖示支架支持幼兒嘗試
活動過程
1.熟悉認識小烏龜。
2.熟悉歌詞，邊用語言和動作創設情境，學做小烏龜爬山坡的動作。
3.熟悉歌曲旋律，邊感受節奏，邊模仿動作。
4.學習演唱并表演歌曲。
5.嘗試替換歌詞演唱。
6.完整演唱與表演。
設計依據：歌曲學唱主要運用了適合小班幼兒年齡的.情境表演支架為輔助，學做小烏龜，富有生動性和情感體驗。
活動反思
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化，從而產生愉快的情緒。
運用游戲的方式直接進入教學內容，在說說、做做中理解歌曲的內容，同時使用圖譜支架，為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導幼兒學習烏龜慢的，同時也提供給幼兒自己表現的機會。
通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象，產生聯想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自己為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。
小烏龜小班教案及反思 篇5
活動目標：
1、了解烏龜的名稱和外部特征。
2、對觀賞烏龜有興趣。
3、初步了解烏龜的習性。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
有關烏龜的PPT,幾只活著的烏龜，幾個大一點的盆子。
活動過程：
1、談話導入：今天，老師給大家帶來一個好朋友。它是誰呢？
2、放映多媒體課件，告訴幼兒它有個好聽的.名字叫“烏龜”。
3、請幼兒做“小老師”介紹烏龜的外部特征。在講述、補充的過程中引導幼兒仔細地觀察。
4、小結：烏龜長著一個圓圓的頭，短短的脖子，背上長著硬硬的殼，身體下面有四條腿，后面還有一條小小的尾巴。
5、幼兒分組觀察有生命的烏龜。教師幫助幼兒發現烏龜的習性。
�。�1）、觸碰烏龜，請幼兒觀察烏龜的反應。
�。�2）、把烏龜放到水里，觀察烏龜在水里是什么樣子的。
6、結束活動：
老師：“我們把烏龜放到自然角，繼續觀察和喂養它，好不好？”
活動反思：
喜歡小動物是孩子們的天性。孩子們與動物之間，似乎有著天然的聯系。烏龜特有的外部特征更是能激起幼兒的好奇心。在有限的活動時間里，我沒有采用講述，直接把烏龜的特征進行概括，而是讓幼兒在好奇心的驅使下觀察——表述——再觀察——再表述，因為科學活動的過程就是幼兒主動探索周圍事物的過程。在活動中，幼兒們都很專注。在小結的時候，我考慮到幼兒的年齡特點運用了疊聲的形容詞。比如：圓圓的、短短的、小小的，加深了幼兒對烏龜可愛形象的了解。
這次活動也有不足的地方。在幼兒觀察、講述的時候，幼兒觀察得比較零亂，不夠全面。課后反思，我覺得自己應該提前引導幼兒按順序觀察，也可以增加一個環節，在幼兒講述的時候，我可以用簡單的筆觸記錄下幼兒所說的，把烏龜的外部特征直接、具體地以另一種方式再次呈現在幼兒面前。另外，有幾個孩子沒有參與講述，主要是因為他們對在集體場合中發言有點膽怯。
小烏龜小班教案及反思 篇6
活動目標：
1、讓幼兒根據故事中的情節將畫面畫出來。
2、要求幼兒能抓住烏龜和小鳥的特征進行繪畫。
3、嘗試利用鮮艷的色彩把畫面畫的豐富，發展幼兒的創造力，激發幼兒學習的興趣。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重難點：
活動重點：要求幼兒能抓住烏龜和小鳥的特征進行繪畫。
活動難點：讓幼兒根據故事中的情節將畫面畫出來。
活動準備：
幼兒已學過故事《會游動的小島》。油畫棒、繪畫紙、人手一份。范例一幅。
活動過程：
一、開始部分
1、復習《會游動的小島》，引導幼兒欣賞引出活動激發幼兒學習興趣。
2、《會游動的小島》原來是什么呀？今天我們就來學習畫烏龜。
二、基本部分
1、出示范例引導幼兒欣賞。
師：提問小朋友看，你在畫面上看到了什么？（引導幼兒欣賞完畫后回答）。
師：那你們知道這幅畫是怎么畫的嗎？
2、教師示范繪畫烏龜和小鳥的`方法。先用筆畫烏龜的背殼，再給烏龜畫上頭和眼睛嘴巴，最后給烏龜畫上四條腿，先畫小鳥的頭再畫它的身體，接著畫上小鳥的翅膀和尾巴，再給畫面添畫上天空和湖面等相應的背景，最后給整幅畫圖上漂亮的顏色。
4、幼兒自由繪畫《烏龜》，教師進行指導。
三、結束部分
展示幼兒作品，引導幼兒評價作品。比比誰的畫面豐滿，色彩鮮艷。
活動反思：
新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視眼�！币虼宋以O計了本次中班美術活動，使得幼兒能夠結合繪本的特點，發揮幼兒的想象。
小烏龜小班教案及反思 篇7
教材依據：
《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文，它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實現美好愿望可能要經歷挫折和失敗。
設計思路
1、指導思想：根據語文課改的新理念及教材特色，結合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現“朗讀感悟，想象體驗”的設計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，并體現自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養學生學習語文的興趣，發揮想象，培養想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統一。
2、學情分析：一年級學生的認知水平不高，朗讀水平也有待進一步提高，因此對于朗讀的指導顯得尤為重要；孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導下完成既定的教學任務。
3、設計理念：在教學中除了安排識字、寫字等基礎知識，還可以通過學習課文，激發學生想象，產生為實現美好理想而不懈追求的理念。根據語文課改的新理念及教材特色，結合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現“朗讀感悟，想象體驗”的設計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，并體現自主、合作、探究的學習方式。培養學生學習語文的興趣，發揮想象，培養想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統一。
教學目標：
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發學生敢想、喜歡幻想的愿望。
2、認字13個，掌握多音字“重”。繼續練習獨立識字。
3、寫字7個，繼續培養學生揣摩字形的習慣。
4、練習用“……極了”“忍不住”表達心情。
5、表演《想飛的烏龜》。
教學重點：
學習本課的生字詞語、句子練習。
教學難點：
體驗烏龜的內心情感。
教學準備：
錄音視頻、木棍、多媒體課件。
教學過程：
一、主題導入，激發興趣
1、同學們，你們有什么理想？
老師給大家帶來了一位新朋友---PPT展示：生：烏龜（這只烏龜呀！雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天，我們就來學習《想飛的烏龜》揭示課題---板書課題，齊讀。）
2、課題中你能獲得什么信息？
3、看到這個課題你想問些什么？
二、自讀課文，讀準讀暢
1、請同學們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。（要求讀準字音、讀通句子，不認識的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標上序號）
2、課文共有幾個自然段？標上序號。
3、聽錄音（聽準字音，注意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話。）
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了，你們還能交上朋友嗎？
a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。（搶答）
5、現在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會它們在課文中的用法？
6、學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。
7、讀全文，注意按標點停頓。
三、細讀課文，入情入境。
（一）圖文結合，學習第1-6自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6自然段，（看讀或指讀）
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？
（二）小組合作，學習1—6自然段。
1、過渡：
烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們，這時你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結果怎樣）
2、指名分別讀2—6自然段。（點擊出示圖2）其余學生評議：讀得怎么樣？
3、回顧金鑰匙：“把自己當作故事中的人物去想、去說，就能讀得好。”指導讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。
�。ㄈ┭菔鞠胂�，學習7—9自然段。
1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽？
2、如果誰能上臺表演，我們就更明白了。（2只小鳥、1只烏龜，老師讀旁白）
3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來？（坐飛機、熱氣球、風箏等）。
4、如果你是烏龜此時心情如何？我們來看看烏龜飛起來心情如何？
�。ò鍟猴w起來高興）
5、它飛到天上后，看到了什么？---PPT展示。
6、在天上看到的景色怎么樣？老師來讀請同學們閉上眼睛想象。
PPT展示四副圖片欣賞---拓展：烏龜繼續飛還看到了什么？
7、多美呀！這么美的景色你想怎么讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺？---集體讀、男女分別讀、個別讀。
8、孩子們當我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情？它做了什么？從文中找詞語。
烏龜開心極了，忍不住喊起來---齊喊：“太美了！啊——”
9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。（重重地）強調多音字“重”。
四、遷移拓展，課外延伸
1、烏龜從天上摔下來以后，會想些什么？---生發表意見。
——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經驗中吸取教訓，繼續努力追求自己的理想。
2、學完這一課，你有什么收獲?
我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風順、永遠成功，總會遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結經驗、汲取教訓，繼續朝著理想而不懈努力。
五、布置作業：
1、繼續分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請你回家后把學習完這篇課文的感受寫一寫。
板書設計
想飛的烏龜
不會飛傷心
飛起來高興
掉下來?
教學反思：
《想飛的烏龜》是北師大版一年級下冊第十一單元以“愿望”為主題的課文。設計本節課教學，我緊緊圍繞課標要求，注重學生的情感交流，創設問題情景，不斷加強引導學生語言文字的訓練和積累，培養學生語言表達能力和想象力。回顧整堂課，我感覺比較滿意的地方主要有：
�。ㄒ唬┮约ぐl興趣為先導。學生學習本課的積極性很高，大部分的生字掌握較好，課文朗讀也基本做到了聲情并茂，極富感染力。
1、課始我以本單元的主題“愿望”引入孩子自己的愿望是什么？導入，不僅激發了學生的積極性，揭示烏龜的愿望。認識“想”字，讓孩子討論記憶方法。
2、課中設置情境，讓孩子們自讀找小鳥想出的辦法，并上臺表演，一同參與，學生學習更具趣味性了。
3、同時，設置合作學習，檢查讀書情況，學生進入角色，讀起來有聲有色，再加上我的指導，效果自然很好。興趣是最好的老師！教學中，我自始至終將孩子們的興趣作為他們學習的先決條件，從而使孩子在整堂課的學習中都“興趣盎然”。
�。ǘ┮灾笇Ю首x為重點。朗讀是發展學生語文能力，培養孩子語感的最基本、最有效的方法。這節課我始終抓住朗讀不放，并以讀代講，讓孩子們在朗讀中感悟課文內容和蘊含其中的道理。
1、初讀課文時，學生通過一遍遍有目的的'聽讀、練讀，基本做到人人把課文讀正確、讀流利，致使學生的讀落到了實處。為學生形成良好的語感及語言能力的發展夯實了基礎。
2、我創設感情朗讀的情境，讓孩子們閉眼想象，感受飛上天的情景，然后出示優美的圖片，我來美美的范讀，激發孩子的表現欲，讓學生在富有情趣的環境中放聲朗讀。
3、學生間合作探究，自讀自悟，加上我適時地點拔、指導，學生通過自身的努力，讀出烏龜飛上天看到的優美的景色。
（三）以教給方法為目的�！笆苋艘詽O”、“學以致用”當為教學的根本目的。
語文學習不僅要理解語言，還應學會觀察，運用語言表達自己的思想。本課教學中，我設計了幾個拓展部分延伸課文內容，激發學生的好奇心和求知欲，開闊學生的思維，豐富學生的語言。運用課文中的句式來表達，使其把課上學到的知識運用到課外去，從而形成運用語言的能力。
改進措施：通過今天的實戰，使我受益匪淺，從本節課的準備到最后的實戰，我深深感受到，作為生本課堂應注意那些，如果我能在第一部分稍微慢些，在細微的地方，多點播下，比如烏龜為什么想飛，由何引起？小鳥給它想的是什么辦法，自讀后應該讓小組合作表演一下，加深孩子的印象，引入到第八自然段看多美景的時候，應該在讀上下功夫指點后引入拓展。這樣的話時間分配上就比較合理，同時也訓練了孩子們的聽說讀演的能力。總之，在平時的教學工作中，我必須要抓好常規工作，培養學生合作、傾聽和獨立思考的良好學習習慣。
每一節課上下來，“喜悅”和“遺憾”都是每一個真正付諸心血的人心中的糾結。我覺得，反思不僅僅是一節課結束后的思考，而更應該是一個再備課、再思索、再探討、再創造的過程！在這樣的過程中，讓我歷練自己，讓我進步！
小烏龜小班教案及反思 篇8
活動目標：
1．在說說、想象、變變的過程中，感受烏龜的基本特征，并嘗試表現烏龜的動態。
2．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
3．嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4．進一步學習在指定的.范圍內均勻地進行美術活動。
5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1．PPT；
2．繪畫工具材料人手一份。
活動過程：
一、觀看PPT，了解、感受有趣的烏龜
1．觀看認識同心圓，了解烏龜的基本特征。
（1）師：小雨滴要來和我們做游戲了，嘀嗒點擊出現一個圓，再點擊兩次，一共有幾個雨滴？它們有什么特別的地方嗎？
�。�2）小結：像這樣，小圓在大圓里面，大圓抱著小圓，它們圍著一個中點在跳圓圈舞，我們叫它同心圓。
2．幼兒學畫同心圓，提醒畫面布局。
請幼兒在自己的畫紙上變出同心圓，提醒幼兒同心圓在跳舞，有高有低，有大有小。
3．幼兒盡情想象，同心圓像什么。
師：想想同心圓像什么？它可以變成什么？
4．觀看大屏幕，引出烏龜。
�。�1）邊說兒歌邊點擊，出現烏龜。
（2）通過兒歌的形式，感受烏龜的動態變化。
二、想想、說說，感受烏龜隨處游玩的快樂
1．烏龜在哪里玩？
師：烏龜喜歡在哪里玩？它們喜歡干什么？
2．烏龜的心情怎樣？
三、自由創作——有趣的烏龜
1．幼兒創作，在自己的同心圓上表現烏龜。
師：如果讓你的同心圓來變烏龜，你會變出誰呢？你想帶它們到哪里玩呢？
2．教師指導，注意引導幼兒表現烏龜的各種動態。
教師提醒幼兒添畫細節和背景，也可在幼兒作品上適當添畫場景，讓畫面更豐富。
四、欣賞交流：說說我的小烏龜
師：你喜歡哪幅作品，為什么？你覺得它們在干什么？誰來介紹一下你畫的烏龜？烏龜們在哪里干什么？
小結：今天你們畫的小烏龜真有趣，等會請小朋友把它們帶回教室，幫它們穿上五彩繽紛的衣服，打扮得漂漂亮亮的，到更有趣的地方去玩，好嗎？
活動反思：
整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜的距離，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感受，達到了一定的效果。
小烏龜小班教案及反思 篇9
教育理念：
《綱要》明確指出：能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。指導幼兒應用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工、物品等來美化自己的生活或開展其他活動。為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
本次活動就是采用幼兒身邊常見的核桃殼、果凍殼、繪畫紙等來制作小烏龜，從中體驗成功的快樂，初步培養幼兒應用身邊的物品進行裝飾，美化生活的意識。
活動目標：
1、學習用核桃殼、果凍殼創作小烏龜，表現出小烏龜不同的形態。
2、發展幼兒動手操作能力，培養手工創作的興趣。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的.審美情趣及創新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。
2、制作好的小烏龜三個，沙盤一個。
活動過程：
一、出示材料，引題。
1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）
2、看看老師把它變成了什么。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？引導幼兒說出小烏龜的各種動態。
3、小結：只要我們動動腦、動動手，就能把這些核桃殼、果凍殼變成有趣的小烏龜，你們想不想也來試一試？
二、教師講解示范。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著外殼的邊緣在紙上畫一個圓，然后在圓上添畫烏龜的頭、四肢和小小的尾巴。
2、剪下“烏龜”。
3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。
4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
三、幼兒動手操作，教師巡回觀察指導。
1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。
2、提醒幼兒畫圓時，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動。
3、啟發幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。
四、展示作品，相互欣賞。
1、請幼兒將做好的烏龜送到“沙灘上”。
2、鼓勵幼兒相互欣賞，互相比較。
3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。
活動反思：
觀察操作材料，直接導入課題，激發幼兒參與活動的興趣。
重點講解示范了木膠的使用方法，因為這種形式的活動是幼兒第一次嘗試，教師適當的示范和講解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊。
給幼兒一個自己展示的機會，同時也加強了同伴間的交流，進一步體驗成功的快樂。
小烏龜小班教案及反思 篇10
教材分析：
一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂，讓幼兒充滿了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協調性。
活動目標：
1、在情境表演中熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點。
2、嘗試替換歌詞演唱，感受創造歌詞的快樂。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動重點難點：
活動重點：
熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
活動難點：
嘗試替換歌詞演唱，感受創造歌詞的快樂。
難點形成原因：
思維替換與表達協調性的薄弱。
難點解決策略：
以圖示支架支持幼兒嘗試。
設計依據：
歌曲學唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學做小烏龜，富有生動性和情感體驗。
活動過程：
1、熟悉認識小烏龜。
2、熟悉歌詞，邊用語言和動作創設情境，學做小烏龜爬山坡的動作。
3、熟悉歌曲旋律，邊感受節奏，邊模仿動作。
4、學習演唱并表演歌曲。
5、嘗試替換歌詞演唱。
6、完整演唱與表演。
活動反思：
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的.方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化，從而產生愉快的情緒。
運用游戲的方式直接進入教學內容，在說說、做做中理解歌曲的內容，同時使用圖譜支架，為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導幼兒學習烏龜慢的，同時也提供給幼兒自己表現的機會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象，產生聯想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自己為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。
小烏龜小班教案及反思 篇11
一、設計意圖：
幼兒語言能力的獲得，在很大程度上取決于幼兒與環境的相互作用。環境是幼兒發揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是通過創設與教育內容相應的語言環境，順應幼兒好奇、好動、好思考的天性，引導幼兒在與環境的互動中主動學習語言，從而使幼兒“想”說、“樂”說。通過活動，幫助幼兒樹立自信、自強的觀念，培養幼兒健康人格。故事《小烏龜開店》，描述了小烏龜從看到別人的長處到發現自己的長處，從而使幼兒懂得：每個人都有自己的長處和本領，只要肯動腦筋，善于發現并發揮自己的長處，做什么事情就一定會成功的。
二、活動目的;
1.通過創設與故事情節相應的語言環境，發揮想象力，激發
幼兒語言表達的積極性。
2.理解故事內容，知道人人都有自己的長處，只要肯動腦筋并通過自己的努力，做什么事情都會成功的。
3.豐富詞語：精彩、香噴噴、又香又脆。理解動詞：攤、烤
三、活動準備：
1.場景設置：大象鮮花店;河馬氣球店;袋鼠書報店;小烏龜大餅店。
2.故事“小烏龜開店”動畫課件五幅
3.配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。
4.烏龜殼，大象、河馬、袋鼠頭飾。
四、活動過程：
1.小烏龜在媽媽的帶領下參觀動物商業街
2.集中討論，學習故事的前半部分
提問：
1)“小烏龜們，剛才你們看到了哪些商店?這些商店都是誰開的?”
2)“為什么大象伯伯，河馬大叔，袋鼠媽媽會開這樣的商店?”
3.講解小烏龜開餅掂的.方法
1)以烏龜媽媽也想開一間店為引子，啟發幼兒思考小烏龜有什么本領?可以開什么店?
2)出示電腦課件，幼兒觀察大餅的制作過程，理解故事的后半部分。
3)幼兒為新開的大餅店編廣告語
4.師演示電腦課件，幼兒完整欣賞故事。
小結：每個人都有自己的本領和長處，只要肯動腦筋，并通過別人的幫忙和自己的努力，做什么事情都會成功的。
5.結合錄音及課件，幼兒邊表演邊學說故事。
6.分組學說故事，幼兒選擇自己喜愛的角色到設置的場景中表演。
7.活動結束
教案與反思
《小烏龜開店》這個活動是可愛的小動物主題中的其中一個活動。在這個活動中我利用投影儀以及各種操作圖片進行教學活動,讓幼兒先看、再想、然后說、最后聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了發展。
在整個活動的四個環節中,第個二環節是重點,也是難點所在,在這一過程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點,然后幫它開店,許多幼兒大膽想像幫小烏龜開“貝殼店”、“頭飾店”等等,討論得很熱鬧,回答也很踴躍。
但由于圖片中的燒餅和現實生活中的燒餅有很大的區別,幼兒都沒猜出來,都認為是漢堡或面包店,這是很遺憾的。但其它的活動過程完成得還是很好的,在活動中幼兒的注意力始終很集中。
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