小學美術四年級教案

時間：2022-10-08 23:44:18 教案

小學美術四年級教案

　　小學美術四年級教案1

　　總課時數:1

小學美術四年級教案

　　教材分析:

　　色彩的冷暖會讓人產生冷暖的聯想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發學生在色彩創作中有意識的運用冷色和暖色創造不同的畫面效果。

　　課型:造型·表現

　　欣賞·評述

　　課時:1課時

　　教學目標:

　　1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。

　　2、體驗色彩給人的不同感受。

　　3、激發學生熱愛美術學習興趣。

　　教學重點:

　　體驗色彩給人的不同感受。

　　教學難點:

　　知道冷、暖色調各有哪些顏色。

　　教學準備:

　　投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

　　教學過程:

　　一、引導階段:

　　1、談話:“色彩給人的'聯想”

　　紅、黃、橙使你聯想到什么?(火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體)

　　藍、綠、紫使你聯想到什么?(天空、海水、冰霧等 ;寧靜、寒冷的場面)

　　小結:不同的色彩會給人不同的感受和聯想。

　　2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現畫面，表達內心的豐富情感。

　　二、創作階段:

　　提出作畫要求:

　　A、用線描或色塊作畫表現畫面。

　　B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。

　　學生作畫，老師巡回指導。

　　4、展示作品，引導評價。

　　5、教師總結，提出意見和建議。

　　教學后記:

　　學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點較快突破。在作畫時畫面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。有關色彩的冷暖不是絕對的，我們要置于一個大的環境中來進行對比和分析。

　　小學美術四年級教案2

　　總課時數:2

　　課型:造型·表現

　　課時:1課時

　　教材分析:

　　線條的平直與彎曲，會使人產生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經成為重要的表現手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學生發現存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

　　教學目的:

　　1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。

　　2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。

　　教學重點:

　　感受線條的動與靜。

　　教學難點:

　　用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

　　教具準備:

　　課件、作畫工具。

　　教學過程:

　　一、組織教學:

　　二、導入新課:

　　1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。

　　師小結:板書--線條有粗、細、曲、直。

　　2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題(板書)--線條的動與靜。

　　三、講授新課:

　　1、欣賞課件(流動的河流、靜止的公路、地平線等)，說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺?

　　師小結:流動的河流展現的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

　　2、請同學回憶大自然中還有那些靜態和動態的線條，它們各是什么樣子。

　　師小結:平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的'感覺。

　　以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態的關系。

　　3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

　　想一想，線條在繪畫中的作用。

　　4、教師結合上節課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

　　(1)暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。

　　暖+直=溫暖、平和

　　暖+曲=熱烈、歡快

　　(2)冷色和曲、直線配合

　　冷+曲=寧靜、幽遠(如蜿蜒的河流)

　　冷+直=單調、呆板

　　通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

　　四、作業布置:用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。

　　五、學生作畫，教師指導。

　　倡導學生在作業中的創新意識，對學生的創新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業。

　　六、作業展評:

　　1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里?

　　2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業，說一說它的優點?

　　3、教師簡評。

　　七、拓展

　　教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

　　八、課堂小結

　　這節課你有什么收獲?

　　九、教學反思:

　　有一種材料叫“毛根”性質柔軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關重要，并可以收到良好的教學效果。

　　小學美術四年級教案3

　　總課時數:3.4

　　課型:造型、表現

　　課時:2課時

　　教學目標:

　　1、觀察、體驗美術作品中的節奏感。

　　2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。

　　教學重點:

　　對美術節奏的理解

　　教學難點:

　　用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。

　　課前準備:

　　教具:課件(貝多芬第五交響曲--命運)、彩紙、剪刀、作品若干。

　　學具:彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、感受節奏

　　1、聽--“貝多芬第五交響曲--命運”

　　2、看--兩幅繪畫作品

　　繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

　　二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。

　　3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受?生……(相同點:都能感受到節奏。不同點:聽覺的節奏感較為強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。)出示課題“美術的節奏”

　　4、生活中有發現的節奏嗎?這些節奏美嗎?為什么美?生……

　　5、師根據學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現節奏的圖形。

　　二、節奏的運用和表現

　　1、欣賞課本插圖:《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》小組討論:圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么?全班討論:生……

　　2、師:生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的'情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。

　　三、表現節奏

　　作業要求:

　　師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。(師寫關鍵詞)

　　四、交流感受

　　交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現不同節奏的感受。

　　部指回家搜尋各種材料，下次繼續用拼擺的方式表現節奏。

　　教學反思:

　　用音樂里的拍手來打節奏的方法來表示節奏，然后用貼花片或畫花片的方法表現美術的節奏，將學生從音樂的節奏中逐漸轉移到美術的節奏中來。

　　第二節:

　　一、引導交流階段:

　　請同學們出示課前準備的各種工具材料，交流自已的構思。生……(師生、生生相互交流，互相啟發，不斷開闊創作思維)

　　二、課堂創作階段:

　　1、作業要求:

　　用不同的材料、不同的繪畫工具表現“美術節奏”。

　　2、輔導:針對小組中的問題及時輔導。

　　三、作品展示:

　　同學們都離開自已的座位欣賞別人的作品。

　　通過自評、互評最后評選出優秀作品若干幅進行貼粘展示。

　　教學反思:

　　生活中不僅音樂有節奏，美術中也有節奏的存在，教學中用一些生活中的食物擺一擺就能形成一種有趣的節奏。

　　小學美術四年級教案4

　　總課時數:5

　　課型:造型·表現

　　課時:1課時

　　教學目標:

　　1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。

　　2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

　　3、培養學生的安全意識。(安全使用美工刀)

　　教學重點:

　　學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。

　　教學難點:

　　割紙、粘貼組合技巧的應用。

　　教學準備:

　　教師:范例，圖片，裁剪后的圖片若干。

　　學生:自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。

　　教學過程:

　　一、引導階段

　　1、出現范例引起學生的學習興趣。

　　兩張相同圖片，一張經過處理產生變形，引導學生觀察，感受變化的美感;也可通過課件演示，產生變化動感，效果更加理想。

　　2、引導學生自學技法點擊:

　　利用教科書中的“技法點擊”培養學生自學意識。

　　3、請學生介紹操作方法。

　　引導指出制作要點、難點。

　　板書:

　　制作要點--分割:直線組合:直線等距

　　4、提出問題:還有其它的分割、組合的方法嗎?

　　啟發學生發散思維，大膽提出自己的設想

　　5、教師根據學生的設想邊小結邊出示范例

　　對學生的設想，及時的展示，是一種激勵，學生的思考積極性將被激發。

　　制作要點:

　　分割:直線、曲線……

　　組合:直線等距，直線不等距、曲線排列……

　　二、發展階段

　　師:怎樣來實現我們的設想呢?

　　1、教師根據學生提出的.操作難點和要點，講解演示操作的方法:

　　由于使用工具刀，為了安全教師必須加強示范。

　　分割:先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線;用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)

　　組合:在底紙上，標出粘貼的位置;將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。

　　2、作業要求:

　　用自己的照片或其它圖片，切成長條排列粘貼，產生變形的效果。

　　A、使用工具刀注意安全。

　　B、要求切割平整、排列組合有新意。

　　3、學生作業教師巡視指導。

　　督促學生安全使用剪刀，鼓勵學生進行有趣的排列。及時展示學生的創意。

　　三、展示評議:

　　1、開辟展示小平臺，讓學生互相欣賞，評出最佳造型獎、巧手獎……

　　2、你喜歡誰的作品，為什么?你認為還有什么需要改進的?

　　四、課后拓展:

　　1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

　　2、可用此法布置班級。

　　3、制作小書簽。

　　教后反思:

　　在演示時我告訴學生,我要給大家減減肥，或增高。先選用了班級里一位較胖的同學的照片，用橫向切割的方法裁掉照片，然后重新組合起來，這位同學照片上的形象就變高了很多，瘦了!為什么呢?

　　學生經過課堂上的討論環節找到了原因，我又接著鼓勵大家給自己的照片增肥。通過嘗試大家發現了縱向切割可以讓照片中的對象變胖。再讓大家變一變時，同學發現了很多的切割和組合方法。

　　小學美術四年級教案5

　　總課時數:6

　　課型:造型·表現

　　欣賞·評述

　　課時:1課時

　　教學目標:

　　1、學習和運用色彩的對比知識。

　　2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

　　3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

　　教學重點:

　　從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。

　　教學難點:

　　大膽運用色彩對比知識于練習中。

　　教學準備:

　　教師:計算機教學設備、課件、紙、色筆等。

　　學生:水彩筆、油畫棒、紙等。

　　教學過程:

　　1、組織教學

　　2、復習舊知識、導入新課

　　出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。

　　A、請說說你對這兩幅畫的感受。

　　B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。

　　課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現力，讓學生根據其概念進行分類，用以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色相來激發學生的學習興趣。

　　3、學習新課

　　(1)師出示課件“色相環、對比色、補色”。

　　我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的'生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

　　(2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

　　(3)欣賞和分析

　　A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。

　　B、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。

　　C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。

　　(4)生活中色彩對比的運用

　　師出示課件:(讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)

　　運用對比色配色，說說為什么不喜歡?為什么要選擇強烈的色彩?

　　(5)師生總結梳理

　　4、動手練習:

　　運用色彩的對比為一幅年畫配色。

　　5、學生作品展評

　　優秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。

　　6、收拾與整理

　　教學反思:

　　本課是為同學們打下下一課的色彩基礎知識，體驗色彩而設置的，在學習中除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比是學生要解決的問題。在老師的引導下，從舊知冷暖色彩游戲中激趣，從視覺感知到理性感悟對比的表現力的過程，調動學生自主探究參與探究，發現對比色的表現力，本課中師生互動，共學新知。

　　小學美術四年級教案6

　　總課時數:7.8

　　課時:2課時

　　教學目的:

　　1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。

　　2. 學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。

　　3. 通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。

　　教學重點:

　　學習紙版畫的制作方法。

　　教學難點:

　　紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

　　教具準備:

　　課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。

　　教學過程:

　　第一節

　　一、引導階段:

　　讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。(引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。)請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦!

　　二、發展階段:

　　欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識

　　紙版畫的表現方式。請同學們在觀察的基礎上思考:紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

　　技法學習:

　　出示制作簡易紙版畫的材料--吹塑紙，

　　啟發學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

　　作業設置:

　　在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

　　布置下節課工具材料。

　　課后反思:

　　吹塑紙這種材料學生很少見到，所以課堂上我讓大家用硬卡紙來代替吹塑紙進行制作，學生更容掌握。

　　第二節

　　一、情感升華階段:

　　帶領學生欣賞大量版畫作品(課件)引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創作出好的.作品。

　　二、動手操作階段:

　　作業要求:欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創作。

　　作業步驟:

　　啟發學生講解制作過程。

　　1.設計。

　　2.制版。

　　3. 添加背景

　　4.剪、刻、品、貼。

　　三、學生作業:放輕音樂。

　　兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

　　教師巡視指導。

　　四、講評作業:

　　選取優秀作業，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。

　　五、教師總結:

　　本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發現、去探索、體會生活的樂趣。

　　課后反思:

　　課堂上學生采用了很多的繪畫方式，其實只要知道這些方法就行，因為作業的形式是多元化的，可以促使學生更多的開動腦筋，尋找運用更多的方法來解決問題。

　　小學美術四年級教案7

　　總課時數:9.10

　　領域:設計·應用

　　造型·表現

　　課時:2課時

　　教學目標:

　　以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。

　　教學重點:

　　用線和形的組合，在紙上畫棋譜。

　　教學難點:

　　畫面的布局。

　　教具準備:

　　教師:準備好范圖及若干小圖片。

　　學生:彩筆及幾幅游戲棋譜。

　　教學過程:

　　第1課時

　　1、游戲切入:讓學生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

　　師出示游戲棋:這是什么?(游戲棋)今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。(依次請數個學生和老師對手進行游戲)

　　2、師生共同討論 , 展示游戲棋的種類。

　　師:你還見過哪些游戲棋?上面都有些什么?

　　(學生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的有趣圖案。)

　　3、通過實物棋譜，引導學生觀察游戲棋組成部分。

　　提問:一幅游戲棋都會由哪幾部分組成?

　　總結:一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的`圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

　　4、學生嘗試，實踐總結

　　(1)讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

　　(2)選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優點進行講評。

　　線過于彎曲密集--不利于安排線路。

　　線條流暢舒展--棋格順序明顯。

　　(3)總結學生的草稿，并示范。

　　a) 在紙上隨意畫一條彎曲的線。

　　b) 根據彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物(用事先準備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。)

　　c) 安排棋子的行進路線圖或序號。

　　d) 根據畫面想象如何進行登山游戲。

　　5、再實踐，學生獨立設計一份游戲棋，師巡回指導。

　　6、欣賞，并學習評價

　　展示學生的草圖，啟發他們談談自己的創作意圖和設計的游戲方法。

　　第二課時

　　1、請學生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。

　　教師引導學生四人為一組進行合作。

　　2、要求小組長安排好分工與合作。

　　要選擇一份共同的設計稿，圍繞棋盤的裝飾進行。

　　3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規則，談談小組成員與眾不同的創想。

　　4、根據自己設計的圖譜進行游戲。

　　教學反思:本節課學生的興趣很高，很多的同學聯想到了迷宮的游戲，我也鼓勵學生把想法畫出來，有很多同學畫出的效果很好，設計新穎，值得鼓勵。

　　小學美術四年級教案8

　　課時:1課時

　　教學目標:

　　1、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思，樹立以創造意識為重點的設計觀念。

　　2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環境的能力，樹立健康的審美觀。

　　3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的`集體榮譽感和創新精神。

　　教學重點:

　　討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。

　　教學難點:如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。

　　教學準備:

　　師:各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農行、中行標志。

　　生:要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具:膠水、剪刀……

　　教學過程:

　　一、談話導入

　　二、欣賞分析

　　1、揭示標志存在的意義。

　　出示三個銀行的標志。

　　引導學生欣賞分析總結這三個標志的設計意圖。

　　引入中國錢幣文化的介紹。

　　2、總結標志設計的特征。

　　3、討論特色

　　同樣是銀行，標志設計卻又有共性又各具特色。今天設計班級標志，你們能設計出學校的特色嗎?我們學校有什么特色?

　　創作設計:你設計的學校標志，可以用什么材料來構成?

　　注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

　　圖案色彩的運用變化。

　　三、巡回指導

　　肯定學生好的有創意的造型，對有特別符合班級特色的創作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。

　　四、收拾整理

　　五、總結激勵

　　教學后記:

　　小學美術四年級教案9

　　學習領域:設計、應用領域

　　造型、表現領域

　　課時:2課時

　　設計意圖:

　　本課屬于設計、應用學習領域和造型、表現領域。新課程在設計、應用學習領域中提出:嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

　　在設計這節課過程中，我首先根據學生的心理特點，以激勵的方式導入課題，結合謎語充分激發了學生的進取心，調動了學生的積極性。繼而，通過欣賞單幅、雙幅及新中國郵票全集片段，層層遞進使學生沉浸在郵票的藝術海洋之中，不知不覺產生創作欲望和創新意識。在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，對學生作品的評價進行自評、互評，使學生的綜合能力得到提高。

　　教學目標:

　　1. 通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術作品。

　　2. 培養學生的創新意識和設計、制作能力

　　3. 培養學生感受美、體驗美、表現美的能力

　　教學重點:

　　設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。

　　教學難點:

　　引導學生運用各種表現手法創作郵票

　　教學準備:

　　教具:郵票光盤、郵票課件、范例、創作材料等

　　學具: 學具:繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水。

　　教學過程:

　　第一節

　　一.謎語導入，趣味引題

　　1.師:聽說你們班的同學很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜?

　　(出示課件)“猜謎”:薄薄一張紙，四邊細牙齒，

　　兩地朋友要談心，必須請他當差使。

　　(生紛紛說:郵票)

　　2.揭示主題(課件展示:郵票)

　　請學生閱讀語文書上《方寸之間》單元，從中找出郵票的來源及中國第一枚郵票是什么時間、怎樣誕生的。

　　師:過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄往國外，當地的人們看到信就知道是從哪個國家寄來的。為什么?

　　生1:因為信封上有郵票。人家會看郵票。

　　生2:因為郵票是一個國家的名片。

　　生3:因為郵票上有寫中國郵政。

　　生4:因為郵票上有這個國家的名字。

　　師:同學們都說得很好。郵票是一個國家的名片。現在通訊發達，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么?

　　生1:因為郵票很好看。

　　生2:因為郵票里有很多知識。

　　生3:因為郵票設計得很漂亮。

　　生4:郵票可以收藏，我家就有好幾本郵票。

　　生5:因為郵票里面有很多知識。人們叫它“小小百科全書”。

　　師:對，郵票有收藏價值又設計的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來認識(課件展示)“精美的`郵票”。

　　二.授新課。

　　1.觀察、欣賞郵票的特點:

　　師:郵票美不美?它和一般的畫有什么不同?

　　小組討論，選出代表回答。

　　生1:郵票有齒孔。還有多少錢。

　　師:那叫面值。

　　生2:郵票上有時間。

　　生3:那是發行時間。郵票上還有中國郵政。

　　生4:郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成強烈、的對比，有跳躍的視覺效果。

　　師(總結):同學們觀察到郵票上有面值、發行時間、發行地區標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。

　　師:郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎?請看屏幕

　　(播放《新中國郵票全集》片段)

　　生1:郵票的主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙。

　　生2:郵票的內容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。

　　生3:造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。

　　布置下節課帶工具材料來設計郵票。

　　后記:

　　第二節

　　一.學生練習，教師巡視指導

　　1.提出設計要求，小組討論。

　　師:看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票?自己設計的郵票更有情趣。想設計什么主題的?把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體?畫紙是橫放還是豎放?

　　生1:我準備畫一幅環保圖，提倡保護地球。畫紙豎放。用空心字

　　生2:我喜歡卡通，要設計一張卡通郵票。畫紙豎放。用彩色字。

　　生3:我喜歡跳繩。要設計一張小朋友跳繩的郵票。畫紙橫放。用空心字。

　　生4:我們兩個人合作，設計剪紙郵票。用紅色的卡紙，剪一只馬。

　　2.提出作業要求(課件展示)

　　圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性;文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理

　　3.學生設計郵票，教師巡視指導

　　教師及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧新穎的學生及時給予鼓勵展示。發現基本要素安排的有遺漏的及時提醒。

　　4。展示評價

　　(1) 學生主動將設計好的作品展示在黑板上。全班同學說說喜歡哪一張?為什么?

　　(2) 作者介紹自己的設計意圖，為什么設計它?有什么改進的地方?

　　5.教師總結、拓展:

　　今天大家設計的郵票很精美，內容很豐富，色彩很鮮艷。今天設計的是長方形的郵票，實際郵票的外形還有其他的，同學們要多加關注，用所學的知識設計更多更美的郵票。

　　扎記:

　　教學中強調綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。

　　教學后記:

　　小學美術四年級教案10

　　總課時數:11.12

　　課型:設計·應用

　　造型·表現

　　課時:2課時

　　教學目標:

　　通過欣賞，認識年歷的藝術特點，年歷的作用及組成部分。學習設計、繪制年歷。運用已學過的知識進行綜合練習，培養協作學習能力。

　　教學重點:

　　掌握年歷的組成要素，進一步提高學生的繪畫表現能力及設計制作能力。

　　教學難點:

　　月份版面的內容及排列，色彩的搭配。

　　教學準備:

　　教師:多媒體教學儀器、各種各樣年歷、1-12月份日期表、四開紙、展板。

　　學生:各種繪畫工具、手工制作材料:臘光紙、剪刀、膠水等。

　　教學過程:

　　第一節

　　一、引導階段

　　交流課前觀察結果，師同時出示相應的資料，請生說出這些年歷的特點。

　　明確年歷組成的要素。

　　二、發展階段

　　1、請生思考:你要用什么方法來制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。

　　(形式上、要素上、排列上、色彩上)

　　2、欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現本組月歷。

　　通過觀察、思考、討論設計草圖。嘗試運用多種手法表現。

　　三、生分小組練習，師巡視指導

　　作業要求:

　　1、每小組合做一個月份的年歷卡。

　　2、手法不拘、構圖合理、新穎，色彩鮮艷。

　　綜合練習，培養協作學習能力。

　　四、作業評價

　　把作業貼于展板，選出較好的作業并和生一起說說這些作品的優點及你們最想學習的地方。

　　五、教學小結與延伸

　　1、點撥本課教學活動要點。

　　2、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專題年歷，以開拓視野，拓展創作能力。

　　教學后記:

　　第二節

　　一、談話導入:

　　同學們，你們知道每年的一月一日是什么節嗎?元旦也叫新年，再過幾天就是2005年的元旦了，在這新年即將到來的時候，人們心里都有一個美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。每到這個時候，家里就會換一本新的年歷。你們見過年歷嗎嗎?想看看嗎?

　　二、作品展示，激發情趣

　　今天老師帶來了一些自己制作的'年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。(隨展示貼在黑板上)

　　1、樹葉貼畫，干花貼畫

　　這是什么?(小金魚)用什么做的?(樹葉)

　　這又是什么?(美麗的小花)

　　這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。

　　2、吹塑紙貼畫

　　這是什么呀?(兩只美麗的小孔雀)

　　哪這一張上又是什么呢?(三只仙鶴)

　　它們是用什么材料制作的呢?(吹塑紙)

　　這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。

　　3、線織相框

　　這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片

　　4、卡紙畫:(梅花鹿和小松鼠0

　　看，這兩個好朋友在說什么呢?大家來猜一猜。(學生發言0

　　這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。

　　5、布貼畫:(蝴蝶、柳樹)

　　仔細看看，這是什么?用手摸一摸，是用什么材料做成的?這些年歷漂亮嗎?喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。

　　我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來才會比較方便。

　　三、制作賀卡今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學習。

　　1、拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會非常高興的。

　　2、學生活動:畫畫、貼畫

　　3、寫上日期和祝福的話語。

　　4、小組交流:看一看，比一比，誰的年歷最漂亮。

　　5、展示做得好的年歷。

　　四、說想法說一說你的年歷想送給誰?為什么要送給他?學生討論:因為我愛他，他關心我，所以我要送給他。向學生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。

　　五、小結

　　老師、同學和父母關心我們，我們更應該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。

【小學美術四年級教案】相關文章：

小學美術教案美術小學教案大全11-06

小學美術教案：電腦美術12-06

小學美術教案06-12

小學美術教案06-08