大班《值日》教案

時間：2026-02-22 17:33:29 教案

大班《值日》教案匯編15篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班《值日》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班《值日》教案匯編15篇

大班《值日》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒知道值日生的工作職責(zé)，使他們養(yǎng)成做事細(xì)致、有條理的好習(xí)慣

　　2、激發(fā)幼兒做值日生的榮譽(yù)感，體驗為別人服務(wù)的快樂

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種餐具及學(xué)習(xí)用品

　　活動過程：

　　一、師幼討論，引出主題

　　1、“小朋友，你們當(dāng)過值日生嗎?你當(dāng)值日生時做過哪些事情?是怎樣做的?”

　　2、請個別幼兒講一講自己當(dāng)值日生時的情景

　　二、組織幼兒討論怎樣當(dāng)好值日生，激發(fā)幼兒做值日生的榮譽(yù)感。

　　1、“你當(dāng)值日生時幫助班級和別人做了哪些事情?你是如何把自己做的事做好的?”

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解值日生的職責(zé)值日生有許多事情要做：給自然角的花草澆水;收拾整理玩具櫥、活動角區(qū);進(jìn)餐時幫老師分組擺放碗筷、收拾桌面衛(wèi)生;用小抹布擦擦窗臺等

　　三、讓幼兒分組練習(xí)做值日生，體驗為班級、他人服務(wù)的快樂

　　1、學(xué)習(xí)如何擺放碗筷：要求筷子放在碗的右邊，筷子要對齊放平

　　2、學(xué)習(xí)如何整理、修補(bǔ)圖書;要求用膠水、白紙把圖書破損處貼好，學(xué)會按圖書的大小順序排列圖書，同一類的圖書放在一起。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)整理活動區(qū)：給自然角的植物澆水------

　　4、引導(dǎo)幼兒說說今天做值日生的體會，使幼兒知道，班級的'許多事情要靠小朋友自己來完成;能為班級做事、為大家服務(wù)是件很快樂的事情;值日生一定要認(rèn)真、仔細(xì)的做事情，不能馬馬虎虎。

　　四、延伸活動

　　每位幼兒輪流當(dāng)值日生，每周評選優(yōu)秀值日生數(shù)名進(jìn)行表揚(yáng)。

　　活動反思

　　1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節(jié)活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關(guān)知識，體會為大家服務(wù)的快樂。

　　2、個別幼兒只能聯(lián)想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調(diào)整。

大班《值日》教案2

　　[活動目標(biāo)]

　　1、樂于為集體服務(wù)，萌發(fā)做值日生的自豪感。

　　2、了解值日生應(yīng)該做那些事情。

　　3、掌握收拾、整理的基本技能，養(yǎng)成做事有順序、有條理地好習(xí)慣。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　1、提前一周抓拍幼兒在一日生活中幫著收拾整理衣服、玩具、圖書、桌椅、擺放碗筷等有關(guān)值日生工作方面的照片。

　　2、創(chuàng)設(shè)雜亂的教室環(huán)境：散亂的圖書、書包旁亂放的文具、玩具、堆在一起的衣服，亂七八糟的桌椅等。

　　3、雜亂環(huán)境的圖片若干，值日生袖標(biāo)4個以及劃分區(qū)域的標(biāo)志圖。

　　[活動過程]

　　一、參觀幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、書包、床鋪等的照片，萌發(fā)為集體服務(wù)的自豪感。

　　（1）、引導(dǎo)幼兒說一說：照片中的幼兒是誰？在干什么？在他（她）做之前的情景和做之后有哪些變化？

　　（2）請照片中的幼兒談?wù)勛约鹤鐾赀@些事后的.感受，老師和其他幼兒一起在他（她）談完后對他的行為以為他鼓掌或說一句謝謝的話來表示贊賞。

　　（3）鼓勵其他幼兒談?wù)勛约旱南敕ǎ合矚g照片中的小朋友嗎？為什么？如果是你看到這樣的情形會怎么做？

　　二、觀看另一組需要整理的環(huán)境圖片，討論我們該怎么樣去做更好。

　　分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：

　　（1）閱讀區(qū)：書不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。

　　（2）玩具區(qū)：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。

　　（3）掃地、收拾桌椅：要有先后順序，先收拾碗筷，擦干凈桌子，再把椅子搬到一邊清掃地面，掃地時注意把笤帚壓下從墻角掃起……

　　三、學(xué)說禮儀歌《收拾整理》，進(jìn)一步掌握正確整理的方法。

　　四、出示“值日生袖標(biāo)”，引發(fā)“我做值日頂呱呱”，都來爭當(dāng)優(yōu)秀值日生的愿望。

　　引導(dǎo)幼兒討論：

　　（1）、值日生應(yīng)該做那些事情，如掃地、擦桌子、分餐具、整理玩具、動植物角的管理等，明確值日生職責(zé)。

　　（2）如果你是值日生，你希望小朋友怎樣愛護(hù)你的勞動成果？

　　小結(jié)：重申值日生職責(zé)，并知道尊重值日生的勞動成果。

　　五、創(chuàng)設(shè)雜亂的環(huán)境，讓值日生在實際收拾整理環(huán)境的過程中，學(xué)會整理的技巧，學(xué)會合作等，體驗做值日生的快樂。

　　[活動延伸]

　　1、師生共同設(shè)計一個值日生評比欄《我做值日頂呱呱》，鼓勵孩子們主動做事，做事認(rèn)真、有條理，周末請幼兒相互評出“最能干的值日生”，進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。

　　2、教師與家長聯(lián)系，在家庭生活中，與家長設(shè)計“家庭值日生欄”，負(fù)責(zé)家庭的衛(wèi)生保持，小朋友做力所能及的事。

　　[設(shè)計意圖]

　　孩子們升入大班以后，自理能力明顯增強(qiáng)，有很強(qiáng)烈地樂于幫助別人做事的愿望，尤其是在當(dāng)老師說需要幫著收拾、整理東西的時候，孩子們表現(xiàn)出極大的熱情，都喜歡聽到幫助別人做事后老師的贊揚(yáng)，心中會充滿無限的自豪感。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法，或是不能正確判斷某件事是不是可以去做，有時會出現(xiàn) “一窩蜂，好心辦錯事，越幫越忙”等現(xiàn)象。因此，為了滿足大多數(shù)孩子的這種愿望，增強(qiáng)孩子為集體服務(wù)的意識，更為了讓孩子養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設(shè)計了本教學(xué)活動。在生活中尋找教育契機(jī)，為孩子們提供鍛煉的機(jī)會。

大班《值日》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極主動做好值日生工作。

　　2、與同伴協(xié)商、分工、合作，完成工作。

　　3、增強(qiáng)任務(wù)意識、責(zé)任感和自我價值感。

　　4、學(xué)習(xí)勞動技能，增加生活常識。

　　5、進(jìn)一步提高幼兒對值日生的興趣及動手操作能力。

　　6、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動重點：

　　喜歡與同伴開展值日生活動。

　　活動難點：

　　引導(dǎo)此活動逐漸走向深入，增強(qiáng)幼兒任務(wù)意識、責(zé)任感和自我價值感。

　　活動重點：

　　1、討論“值日生要做些什么”。

　　2、把討論結(jié)果用繪畫形式表示出來。

　　活動過程：

　　1、發(fā)現(xiàn)問題：有一些幼兒在做餐前準(zhǔn)備的時候不能認(rèn)真完成。

　　2、討論：“為什么要做好餐前的準(zhǔn)備工作”

　　3、一次小小的談話無意中啟發(fā)幼兒學(xué)會處處為別人著想。

　　師幼互動：

　　過了沒有多長時間，發(fā)現(xiàn)有的`小朋友在做餐前準(zhǔn)備的時候，過于潦草不能認(rèn)真完成。開始只是提醒他們要認(rèn)真點，但是收效不大。于是，我采取了討論的方式。首先要讓幼兒了解：為什么要做好餐前的準(zhǔn)備工作?問題一提出來他們都爭先恐后地發(fā)言：“為了衛(wèi)生。”“小朋友在臟的桌子上吃飯，會肚子痛。”“椅子不擺好，小朋友洗干凈手以后，再摸椅子手就又臟了，還要去洗手，太耽誤時間了。”“可以幫助小朋友盡快吃飯，給他們帶來方便。”……通過討論我感到他們都知道“為什么要做好餐前的準(zhǔn)備工作”。接著，我引導(dǎo)他們討論：怎樣做好餐前的準(zhǔn)備丁作?“認(rèn)真做。”小雨點說。“怎樣認(rèn)真做?”我又把問題拋給了他們。這時，教室安靜下來。大家不再說話了。我接著說：“剛才你們說了，做餐前的準(zhǔn)備工作”。

　　活動中給幼兒充分的空間討論、實踐、探索，過程中豐富了幼兒的生活內(nèi)容，使他們真正成為生活的主人，有條理地過好一日生活，促進(jìn)了幼兒的自主性發(fā)展。讓他們在活動中體驗到快樂，讓他們感到自己不是在做事情而是在做游戲。而在同一個活動中幼兒會有不同的表現(xiàn)，注重給予相應(yīng)支持與鼓勵。

　　小百科：值日：“值”是值班；“日”是當(dāng)日需要處理的事務(wù)工作。

大班《值日》教案4

　　活動目標(biāo)：

　　討論值日生的工作內(nèi)容，知道當(dāng)值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　活動室圖片若干活動過程：

　　一、導(dǎo)入話題，激發(fā)情趣

　　1，觀察"我們的.教室"的漂亮與整潔圖片若干，從中體會到勞動能夠創(chuàng)造美。

　　2，提問："我們怎么使教室一直保持整潔？"3，幼兒相互討論4，讓學(xué)生明確：要每天做值日。

　　二、討論制作、明理分工

　　1，小朋友們每天也做值日，那么該如何來安排分工值日生？

　　2，幼兒分組討論值日生的工作內(nèi)容并將其畫出來。

　　3，展現(xiàn)交流

　　4，小結(jié)：我們做值日要合理分工，認(rèn)真負(fù)責(zé)，這是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。

　　三，分享體驗值日生的快樂：值日做好了，你心里怎么想？

　　小結(jié)：做好值日真光榮，要當(dāng)好值日生。

大班《值日》教案5

　　一、主題分析：

　　健康領(lǐng)域要求教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。大班下學(xué)期的孩子生活衛(wèi)生與自理能力經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，書包自己整理、玩具和老師一起整理、自己的小板凳不坐時候放到桌子底下、擦桌子每天都在練習(xí);但孩子們不會正確使用簡單的勞動工具(如小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把)，就不能和老師一起打掃。在上小學(xué)以前，很有必要學(xué)習(xí)一下掃地、拖地的技能。只有孩子親自參與勞動，才有利于孩子正確評價自己和同伴，同時能從中體會到勞動的的快樂心情。

　　二、活動目標(biāo)

　　教育目標(biāo)的確立是在了解幼兒的已有經(jīng)驗和現(xiàn)今發(fā)展需要的基礎(chǔ)上確立的`。通過對教材和孩子的分析，確立目標(biāo)如下：

　　1、體驗為班級服務(wù)的快樂心情。

　　2、能正確的評價自己和同伴。

　　3、學(xué)習(xí)掃地、拖地的技能。

　　三、重點、難點

　　重點難點的確立，使教師指導(dǎo)示范、有的放矢。這節(jié)課的重點難點是讓幼兒學(xué)會并能正確使用簡單的勞動工具。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　在班內(nèi)投放適宜幼兒使用的小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把，供幼兒做值日生使用，和老師一起做值日。《今天我值日》的歌曲磁帶。

　　五、教學(xué)方法：

　　《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合引導(dǎo)者。”活動中，力爭形成積極有效的師生互動，精選的教法有語言激勵法、談話法、教師示范法等。

　　六、學(xué)法

　　為尊重幼兒，突出幼兒在活動中的主體地位，在本次活動中運用的學(xué)法主要有：

　　1.幼兒操作法：新《綱要》中指出：“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。”

　　2.交流討論法：讓幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，體驗交流的快樂。

　　3.探索體驗法：嘗試和探索是使幼兒獲得知識和技能的最佳途徑，本次活動中，鼓勵幼兒探索體驗，最有效的達(dá)成教育目標(biāo)。

　　七、活動流程：

　　為了使活動富有趣味性，我由談話導(dǎo)入入手，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。活動大體流程為：談話導(dǎo)入—操作探索—交流討論——語言表達(dá)——活動總結(jié)。

　　1、以談話的形式導(dǎo)入活動。通過談?wù)摽吹叫W(xué)的哥哥姐姐、老師是怎樣干值日的?值日生應(yīng)做哪些事情?追問幼兒用到哪些勞動工具?工具怎樣使用?等問題，很自然的進(jìn)入到下一個環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒把平時所觀察到的說出來，不斷提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的擦桌、掃地的經(jīng)驗、方法，讓發(fā)展快的幼兒向更高處自我發(fā)展;當(dāng)小老師教授其他幼兒學(xué)習(xí)能促進(jìn)幼兒間的相互交流、合作能力。相互拱手拜師即是一個新的經(jīng)驗，又對幼兒的興趣保持有一個促進(jìn)作用。

　　3、評價自己和同伴。

　　4、與用語言或其他方式表達(dá)快樂的心情。

　　5、總結(jié)：

　　活動中適宜幼兒使用的勞動工具，充分調(diào)動了幼兒的積極主動性;引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能發(fā)揮了幼兒在活動中的主體性，對于幼兒在勞動中出現(xiàn)的差錯要持寬容態(tài)度，并在生活活動中延伸;通過家園聯(lián)系，鼓勵幼兒回家也要幫爸爸、媽媽做一些力所能及的事情。

大班《值日》教案6

　　一、主題分析。

　　健康領(lǐng)域要求教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。大班下學(xué)期的孩子生活衛(wèi)生與自理能力經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，書包自己、玩具和老師一起、自己的小板凳不坐時候放到桌子底下、擦桌子每天都在練習(xí)；但孩子們不會正確使用簡單的勞動工具（如小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把），就不能和老師一起打掃。在上小學(xué)以前，很有必要學(xué)習(xí)一下掃地、拖地的技能。只有孩子親自參與勞動，才有利于孩子正確自己和同伴，同時能從中體會到勞動的的快樂心情。

　　二、活動目標(biāo)。

　　教育目標(biāo)的確立是在了解幼兒的已有經(jīng)驗和現(xiàn)今發(fā)展需要的基礎(chǔ)上確立的。通過對教材和孩子的分析，確立目標(biāo)如下：

　　1、體驗為班級服務(wù)的快樂心情。

　　2、能正確的自己和同伴。

　　3、學(xué)習(xí)掃地、拖地的技能。

　　三、重點、難點。

　　重點難點的確立，使教師指導(dǎo)示范、有的放矢。這節(jié)課的重點難點是讓幼兒學(xué)會并能正確使用簡單的勞動工具。

　　四、活動準(zhǔn)備。

　　在班內(nèi)投放適宜幼兒使用的小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把，供幼兒做值日生使用，和老師一起做值日。《今天我值日》的歌曲磁帶。

　　五、教學(xué)方法。

　　六、學(xué)法。

　　為尊重幼兒，突出幼兒在活動中的主體地位，在本次活動中運用的'學(xué)法主要有：

　　1、幼兒操作法：

　　新《綱要》中指出：“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。”

　　2、交流討論法：

　　讓幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，體驗交流的快樂。

　　3、探索體驗法：

　　嘗試和探索是使幼兒獲得知識和技能的最佳途徑，本次活動中，鼓勵幼兒探索體驗，最有效的達(dá)成教育目標(biāo)。

　　七、活動流程，

　　為了使活動富有趣味性，我由談話導(dǎo)入入手，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。活動大體流程為：談話導(dǎo)入—操作探索—交流討論——語言表達(dá)——活動。

　　1、以談話的形式導(dǎo)入活動。

　　通過談?wù)摽吹叫W(xué)的哥哥姐姐、老師是怎樣干值日的？值日生應(yīng)做哪些事情？追問幼兒用到哪些勞動工具？工具怎樣使用？等問題，很自然的進(jìn)入到下一個環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒把平時所觀察到的說出來，不斷提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能。

　　鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的擦桌、掃地的經(jīng)驗、方法，讓發(fā)展快的幼兒向更高處自我發(fā)展；當(dāng)小老師教授其他幼兒學(xué)習(xí)能促進(jìn)幼兒間的相互交流、合作能力。相互拱手拜師即是一個新的經(jīng)驗，又對幼兒的興趣保持有一個促進(jìn)作用。

　　3、自己和同伴。

　　4、與用語言或其他方式表達(dá)快樂的心情。

　　5、。

　　活動中適宜幼兒使用的勞動工具，充分調(diào)動了幼兒的積極主動性；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能發(fā)揮了幼兒在活動中的主體性，對于幼兒在勞動中出現(xiàn)的差錯要持寬容態(tài)度，并在生活活動中延伸；通過家園聯(lián)系，鼓勵幼兒回家也要幫爸爸、媽媽做一些力所能及的事情。

大班《值日》教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1。引用圖譜，教會幼兒圖譜內(nèi)容并學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

　　2。掌握附點音符時值，鼓勵幼兒創(chuàng)編簡單的動作進(jìn)行歌表演。

　　3。喜歡當(dāng)值日生，有為小朋友服務(wù)的愿望和情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、圖譜

　　活動過程：

　　一、聽音樂《去郊游》進(jìn)場師：小朋友們，讓我們跟著好聽的音樂一起動起來吧！

　　二、發(fā)聲練習(xí)《問好》

　　三、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》

　　師：聽這是誰在唱歌？請小朋友和我一起來唱一唱。

　　四、學(xué)習(xí)新歌曲《值日生歌》

　　1。師：小朋友們，你們知道"值日生"平時為我們做些什么呢？

　　小結(jié)：值日生要做的事情還真不少，今天我們來學(xué)習(xí)一首新歌，叫《值日生歌》。

　　2。師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)這個圖譜上都些什么？（X、—）師：X表示音樂的節(jié)奏，—表示唱到這要拖一拍師：你們在仔細(xì)看看每一個小節(jié)中有幾個節(jié)奏，原來這是一首三拍子節(jié)奏地歌曲。這樣子的歌曲它的節(jié)奏是這樣的：咚噠噠，咚噠噠。

　　3。師：那現(xiàn)在請小朋友們聽一聽錄音機(jī)里是怎樣唱值日生歌的，聽完之后請小朋友們告訴我，你在歌曲中聽到了什么？

　　4。播放音樂《值日生歌》

　　5。提問：這首歌曲的`名字是什么？

　　師：你在歌曲中聽到了什么？

　　6。學(xué)歌詞，揭圖譜根據(jù)幼兒的回答適時地揭開相應(yīng)的圖譜，老師將一句完整的歌詞有節(jié)奏地念出來。

　　師：那你有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問題呢？。（有的地方有太陽，有的地方卻沒有太陽是空著的）空的地方我念了沒有？"師：那我們在看圖譜時要注意，在有圖譜的地方我們要唱出那個字來，空著的地方，我們就要拖長一拍。

　　師：現(xiàn)在請你們豎起小耳朵，再仔細(xì)聽一聽，除了我們說到的，還有哪些好聽的句子？

　　師：請小朋友們聽老師把這兩段歌詞完整的念一遍，告訴我你最喜歡歌曲中的哪一句話。

　　師：老師最喜歡這一句話，因為這句非常優(yōu)美，有一個音拖的比較長，這里有個小圓點，它有個好聽的名字叫"附點"起延長音的作用。

　　師：小朋友們找一找還有哪里有附點呀？以后我們遇到附點時，就要把音拖長前面音的一半，這樣聽起來很優(yōu)美哦！

　　師：現(xiàn)在請小朋友們完整的把歌詞來念一念。

　　6。學(xué)唱新歌師：現(xiàn)在請小朋友們跟著鋼琴伴奏來學(xué)唱這首歌曲（分句演唱）師：我們完整的來把這首歌曲唱一遍。

　　五、感受歌曲節(jié)奏、并進(jìn)行表演師：今天我們學(xué)唱了一首三拍子節(jié)奏地歌曲，這樣的歌曲有一個小秘密呢！那就是里面藏著強(qiáng)—弱—弱的節(jié)奏，每一小節(jié)的第一個音強(qiáng)，后面兩個音弱，用動作表示的話，強(qiáng)拍我們可以用拍手表示，弱拍我們可以做甩手的動作。

　　師：我們一起來試一試！

　　師：會的小朋友可以跟著老師邊唱邊來打節(jié)奏。我們再把歌曲演唱一遍。

　　師：現(xiàn)在呢想請小朋友來當(dāng)小小歌唱家，邊唱邊表演。請女小朋友演唱第一段，男小朋友演唱第二段，當(dāng)女小朋友演唱時，男小朋友可以來拍手打節(jié)奏。我們來比一比看誰最像歌唱家。

　　師：現(xiàn)在我們聽著音樂邊唱歌邊表演吧！（放錄音機(jī)）

　　六、結(jié)束部分師：做值日生呀真光榮，你們想不想做值日生呀！那讓我們邊唱歌邊把桌子椅子放好吧！

　　點評：

　　1、拿小棒指清楚節(jié)奏。

　　2、即興伴奏練習(xí)。（假聲）

大班《值日》教案8

　　教學(xué)形式：團(tuán)體或小組教學(xué)

　　教學(xué)方法：演示示范法行為辨析法

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)會布置餐桌和分發(fā)餐具

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的餐桌禮儀習(xí)慣，以及愿意為他人服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)

　　核心要素：值日生不怕累吃飯前做準(zhǔn)備

　　小圍裙身上系擺桌椅發(fā)餐具

　　活動準(zhǔn)備：寫有值日生字樣的小圍裙、餐具、擦桌子抹布、圖書

　　基本過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　教師：老師知道小朋友你們一個個都是講衛(wèi)生、愛勞動的孩子，你們還會每天都爭當(dāng)值日生，心甘情愿地為其他小朋友服務(wù)。我們今天要學(xué)的，也是如何當(dāng)好一名值日生

　　二、關(guān)鍵步驟

　　老師完整地做一遍示范

　　1、系上圍裙，說：今天是我當(dāng)值日生，我得先手洗干凈了。

　　2、洗手后擦桌子（兩遍）

　　3、值日生檢查小朋友的手是否洗干凈

　　4、分發(fā)餐具，先發(fā)碗、再發(fā)盤子，最后發(fā)筷子（豎放在碗的右邊）

　　三、示范后與幼兒團(tuán)討

　　1、值日生可以不洗手就做值日嗎？

　　2、值日生都要做些什么事情呢？

　　3、值日生應(yīng)該怎樣擦桌子呢？

　　活動延伸：

　　1、制訂“值日表”

　　2、老師和幼兒一起討論值日生的職責(zé)，并對每組值日生進(jìn)行分工

　　家園互動：

　　1、請你在家中為孩子提供餐前準(zhǔn)備的機(jī)會，并正確引導(dǎo)孩子做好餐前準(zhǔn)備工作。家長對幼兒應(yīng)進(jìn)行示范式及鼓勵式教育

　　2、平時帶孩子氣外出吃飯時，注意引導(dǎo)孩子觀察餐館的'餐桌，是如何布置的，餐巾是如何擺放的。

　　注意事項：

　　1、活動中盡量不要請當(dāng)天的值日生來進(jìn)行表演。如當(dāng)天的值日生在活動中進(jìn)行過表演，用餐時，請讓在活動中沒有表演過的幼兒來做值日生

　　2、讓幼兒了解值日生每天都會輪流做，知道每個幼兒都機(jī)會做值日生，讓幼兒學(xué)會輪流與等候。

大班《值日》教案9

　　一、通過交流，提出問題

　　師：每一個孩子都做過值日生為集體服務(wù)，與此同時大伙兒每天也為你服務(wù)，你們認(rèn)為大伙兒在做值日生時是否非常好啦，哪一些方面期望更加好？

　　孩子：亦能，可是有時候也不好。

　　有些孩子來晚啦，無法為大伙兒服務(wù)，還得我們幫助他。

　　有些值日生擺碗筷不齊整，小凳子也歪歪扭扭的。

　　xxx值日生查驗手時不專心，不認(rèn)真看；另外還有的值日生對孩子厲害，不好好講，常常讓我們再一次洗手。

　　有些值日生做完事后在一邊講話，影響集體教學(xué)。

　　xxx與xx做值日時老爭吵，常常相互告狀，結(jié)果耽擱大伙兒啦。

　　有些值日生是好伙伴，2個人就光臨玩啦，把自個兒的事都忘啦。

　　另外還有的值日生自個兒辦事過于慢，何事情都最終，怎樣幫助我們辦事呀。

　　……

　　二、集體探討改善方案

　　師：這一系列問題孩子有方法改善嗎？

　　幼：有方式。辦事專心點，自個兒想著點，2個人相互叮囑、友善不爭論。

　　師：我們可不可以想一個好教學(xué)，勉勵提高與做值日生好的孩子哩？

　　幼：能，可比賽。

　　怎樣比呀？也不可以一塊兒做呀。

　　可，把好的值日生記下來，最終看誰好唄。

　　大伙兒允許了這一個觀點。

　　師：是否都做1遍才行哩？時間過長是否會忘卻啦？

　　幼：都做1遍好。

　　不好，時間過長啦，得一個月哩！

　　那便短點吧。

　　師：多久適當(dāng)？孩子能牢記，也可比出哪個最好？

　　孩子：十天；五天；七天……

　　最終通過看掛歷，集體選取了五天比賽一次

　　師：我們要比賽的是啥？

　　幼：哪個最好；最佳的值日生。

　　師：我們是從5組值日生里選拔出最佳的對嗎？我們來為這一個教學(xué)起一個名稱吧。

　　幼：最棒值日生、最好值日生、干練值日生

　　師：怎么樣從名稱上能發(fā)現(xiàn)是2個孩子？

　　幼：最棒協(xié)作值日生、最棒組合、最強(qiáng)聯(lián)手

　　師：我也想了個名稱：最好值日生拍擋，孩子從這一些名稱里頭選一個吧。

　　最終，舉起手表決的模式通過了“最好值日生拍擋”的名稱。

　　三、擬定評比標(biāo)準(zhǔn)

　　師：我們要選怎樣的值日生當(dāng)最好拍擋？我們需要定一個標(biāo)準(zhǔn)嗎？

　　幼：發(fā)碗齊整的。

　　拉小凳子適當(dāng)?shù)摹?/p>

　　按照約定時間參與值日生來園的。

　　抹桌子干凈的。

　　能與孩子討論的，不爭吵的。

　　專心查驗洗手的。

　　跟孩子態(tài)度好的。

　　不需要教師催，自個兒做好的。

　　做完事不影響大伙兒的。

　　……

　　幼兒教師與孩子一致選、擇制定了5條標(biāo)準(zhǔn)。

　　1。按照約定時間來園參與值日生工作。

　　2。積極做好工作，不需要教師叮囑。

　　3。抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當(dāng)。

　　4。會與小伙伴討論、分工協(xié)作。

　　5。做完事與集體在一塊兒，不影響大伙兒。

　　四、自薦、選舉畫畫“最好值日生拍擋”標(biāo)準(zhǔn)。

　　師：怎么樣可讓孩子都明白這一些標(biāo)準(zhǔn)，并照著做。

　　幼：畫下來，大伙兒看。

　　師：每一個孩子都可說說你想怎么樣畫，大伙兒來選取一個最佳的內(nèi)容。

　　小孩們自薦講出想畫的內(nèi)容與自個兒畫畫的觀點，由大伙兒選拔出最喜愛適當(dāng)?shù)摹?/p>

　　最終選用結(jié)果：

　　1、按照約定時間來園——候昀（一個孩子到幼兒園，一個表指著7：40）

　　2、積極做好，不需要叮囑——朱嘉琪（2個孩子做值日，教師表揚(yáng)好）

　　3、抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當(dāng)——李雪晨（用3幅圖各自畫）

　　4、會與小伙伴討論、分工協(xié)作——柳靜怡（2個人講話，做不一樣的事情。）

　　5、做完事與集體在一塊兒——張思羽（集體猜謎語，值日生站在門跟前，望著教師，與大伙兒一塊兒猜）

　　5名孩子畫好后黏貼在環(huán)境里。

　　五、自選朋友，填寫值日生表

　　六、觀測和察看效果

　　改變：愛遲到的'石新月、曹鴻宣、堯天潤孩子來的十分早；2個人能相互協(xié)作禮讓了；做得好的孩子樂意協(xié)助小伙伴，教給他方式；有些孩子還在前一日通電話叮囑小伙伴別遲到。

　　評比：

　　由小孩們選用產(chǎn)生了兩周的結(jié)果：侯昀與張寧元；賈秋歌與石新月當(dāng)選最好值日生拍擋，教師為他們照了像片，各自貼于教室環(huán)境與家園互動環(huán)境里。

　　教學(xué)反思：

　　1、杜威

　　覺得，日常生活即教育，教育不可以離開日常生活，更不可以與日常生活隔離開來。幼兒教師的教育應(yīng)當(dāng)從小孩的現(xiàn)實需要與進(jìn)一步提高需要，立身于處理好小孩的日常生活與學(xué)習(xí)內(nèi)的問題，而日常生活教學(xué)蘊(yùn)涵著充實的教育目標(biāo)與教育機(jī)會。2、小孩是教學(xué)的主體，小孩的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是積極的發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，要想讓孩子施展在教學(xué)內(nèi)的積極性、踴躍性、創(chuàng)造性，就要給孩子一個管理與點評自個兒的學(xué)習(xí)的機(jī)會。所以幼兒教師通過觀測和察看發(fā)現(xiàn)了小孩們此刻的問題，并將問題拋給孩子，運用集體的睿智通過探討的方法一致找尋處理好的方式。

　　交流教學(xué)導(dǎo)出了問題，幼兒教師調(diào)動了孩子已經(jīng)具備的日常生活體會，從現(xiàn)實日常生活中找尋問題與欠缺。

　　集體探討方案中幼兒教師啟發(fā)孩子懂得思索、研究問題；找著處理好問題的適合方式。這一個過程是師幼互動的關(guān)鍵過程，幼兒教師要充足啟發(fā)孩子施展的自個兒主體性，亦要巧妙的顯現(xiàn)幼兒教師的主導(dǎo)作用，使教學(xué)能真正意義上的顯現(xiàn)教育作用與意義。

　　在擬定、畫畫評比標(biāo)準(zhǔn)與自選朋友的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充足尊重孩子的看法，幼兒教師可通過投票、表決的游戲協(xié)助孩子懂得公正平等的決定，并留意啟發(fā)孩子懂得為別人開心，以和氣的心理狀態(tài)接受“失敗”。

　　集體評比“最好值日生拍擋”是小孩們自己獨立的教學(xué)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)充足深信小孩的觀測和察看、辨別及點評能力，使評比教學(xué)變成小孩踴躍力爭提高、一致一同分享欣喜、創(chuàng)立自信的快樂過程與長大環(huán)境。

　　3、每個孩子是個獨立的個體，他們擁有極大的學(xué)習(xí)潛力。他們有能力點評自個兒的優(yōu)與劣，孩子的點評事實上亦是一個反思的教學(xué)。幼兒教師啟發(fā)孩子對自個兒與別人的舉動做出客觀的點評，如此在學(xué)習(xí)教學(xué)里，便會有個正效應(yīng)。點評教學(xué)不單單是對最終的結(jié)果的點評，點評過程更加應(yīng)是幼兒進(jìn)一步提高的過程，這一個過程要關(guān)心小孩進(jìn)一步提高的每個過程，重視個性化與拓展性。通過點評推動孩子的教育與進(jìn)一步提高，讓點評、進(jìn)一步提高、教育變成一個和諧統(tǒng)一的過程

大班《值日》教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1.引用圖譜，教會幼兒圖譜內(nèi)容并學(xué)　　錄音機(jī)、磁帶、圖譜

　　活動過程：

　　一、聽音樂《去郊游》進(jìn)場師：小朋友們，讓我們跟著好聽的音樂一起動起來吧!

　　二、發(fā)聲練　　三、復(fù)　　師：聽這是誰在唱歌?請小朋友和我一起來唱一唱。

　　四、學(xué)小結(jié)：值日生要做的事情還真不少，今天我們來學(xué)　　師：你在歌曲中聽到了什么?

　　6.學(xué)歌詞，揭圖譜根據(jù)幼兒的回答適時地揭開相應(yīng)的圖譜，老師將一句完整的歌詞有節(jié)奏地念出來。

　　師：那你有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問題呢?(有的地方有太陽，有的地方卻沒有太陽是空著的')空的地方我念了沒有?"師：那我們在看圖譜時要注意，在有圖譜的地方我們要唱出那個字來，空著的地方，我們就要拖長一拍。

　　師：現(xiàn)在請你們豎起小耳朵，再仔細(xì)聽一聽，除了我們說到的，還有哪些好聽的句子?

　　師：請小朋友們聽老師把這兩段歌詞完整的念一遍，告訴我你最喜歡歌曲中的哪一句話。

　　師：老師最喜歡這一句話，因為這句非常優(yōu)美，有一個音拖的比較長，這里有個小圓點，它有個好聽的名字叫"附點"起延長音的作用。

　　師：小朋友們找一找還有哪里有附點呀?以后我們遇到附點時，就要把音拖長前面音的一半，這樣聽起來很優(yōu)美哦!

　　師：現(xiàn)在請小朋友們完整的把歌詞來念一念。

　　6.學(xué)唱新歌師：現(xiàn)在請小朋友們跟著鋼琴伴奏來學(xué)唱這首歌曲(分句演唱)師：我們完整的來把這首歌曲唱一遍。

　　五、感受歌曲節(jié)奏、并進(jìn)行表演師：今天我們學(xué)唱了一首三拍子節(jié)奏地歌曲，這樣的歌曲有一個小秘密呢!那就是里面藏著強(qiáng)-弱-弱的節(jié)奏，每一小節(jié)的第一個音強(qiáng)，后面兩個音弱，用動作表示的話，強(qiáng)拍我們可以用拍手表示，弱拍我們可以做甩手的動作。

　　師：我們一起來試一試!

　　師：會的小朋友可以跟著老師邊唱邊來打節(jié)奏。我們再把歌曲演唱一遍。

　　師：現(xiàn)在我們聽著音樂邊唱歌邊表演吧!(放錄音機(jī))

　　六、結(jié)束部分師：做值日生呀真光榮，你們想不想做值日生呀!那讓我們邊唱歌邊把桌子椅子放好吧!

　　點評：

　　1、拿小棒指清楚節(jié)奏。

　　2、即興伴奏練　　小朋友的書，我長大了磁帶及錄音機(jī)活動過程1.欣賞音樂，幫助幼兒熟悉理解音樂。

　　第一遍欣賞音樂。要求：聽了值日生勞動的歌感覺怎么樣?(快樂、自豪、又力氣等)第二遍欣賞音樂。要求：邊聽邊想值日生是怎么樣勞動的?

　　2.鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行表演，教師幫助證了和提升。

　　幼兒隨音樂根據(jù)歷屆自由表演，要求表現(xiàn)值日生勞動的動作。

　　請幼兒在同伴面前表演自編動作，根據(jù)早上勞動、餐前準(zhǔn)備、餐后整理等內(nèi)容選取合適的動作，教師進(jìn)行整理和提升，集體進(jìn)行部分動作的學(xué)整理和提升的動作組合成律動，完整地展示給幼兒欣賞。

　　3.集體學(xué)　　完整練　　我們都是勤勞的孩子，會做許多事情，快把自己做過的事情畫下來。

　　活動反思：

　　1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節(jié)活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關(guān)知識，體會為大家服務(wù)的快樂。

　　2、個別幼兒只能聯(lián)想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調(diào)整。

大班《值日》教案11

　　大班第二學(xué)期孩子們都能比較順利的完成值日生活動，但在日常活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們在參加值日生活動時存在著幾個問題：

　　有些小朋友總是不能記住自己值日的時間，無法按時參加值日生活動。

　　值日生之間不能很好的協(xié)商和分工，出現(xiàn)爭吵和不愉快的現(xiàn)象。

　　貪玩忘記了自己的工作任務(wù)，做事時不夠認(rèn)真。

　　活動進(jìn)行：

　　一．通過談話，提出問題

　　師：每個小朋友都做過值日生為集體服務(wù)，同時大家天天也為你服務(wù)，你們覺得大家在做值日生時是不是很好了，哪些方面希望更好？

　　幼兒：還可以，但有時也不好。

　　有的小朋友來晚了，沒法服務(wù)，還得我們幫他。

　　有的值日生擺碗筷不整齊，椅子也歪歪扭扭的。

　　XXX值日生檢查手時不認(rèn)真，不仔細(xì)看；還有的值日生對小朋友厲害，不好好說，總讓我們重新洗手。

　　有的值日生做完事情后在一邊說話，影響集體活動。

　　XXX和XX做值日時老吵架，總是互相告狀，結(jié)果耽誤大家了。

　　有的值日生是好朋友，兩個人就光顧玩了，把自己的事情都忘了。

　　還有的值日生自己做事太慢，什么事情都最后，怎么幫我們做事呀。

　　……

　　二．集體討論改進(jìn)

　　師：這些問題小朋友有辦法改進(jìn)嗎？

　　幼：有方法。做事認(rèn)真點，自己想著點，兩個人互相提醒、友好不爭吵。

　　師：我們能不能想一個好活動，鼓勵進(jìn)步和做值日生好的小朋友呢？

　　幼：能，可以比賽。

　　怎么比呀？也不能一起做呀。

　　可以，把好的值日生記下來，最后看誰好唄。

　　大家同意了這個想法。

　　師：是不是都做一遍才行呢？時間太長會不會忘記了？

　　幼：都做一遍好。

　　不好，時間太長了，得一個月呢！

　　那就短點吧。

　　師：多長時間合適？小朋友能記住，也可以比出誰最好？

　　幼兒：十天；五天；七天……

　　最后通過看日歷，集體選擇了五天比賽一次

　　師：我們要比賽的是什么？

　　幼：誰最好；最好的值日生。

　　師：我們是從五組值日生里選出最好的對嗎？我們來為這個活動起一個名字吧。

　　幼：最棒值日生、最好值日生、能干值日生

　　師：怎樣從名字上能看出是兩個小朋友？

　　幼：最棒合作值日生、最棒組合、最強(qiáng)聯(lián)手

　　師：我也想了一個名字：最佳值日生拍擋，小朋友從這些名字里面選一個吧。

　　最后，舉手表決的形式通過了“最佳值日生拍擋”的名字。

　　三．制定評選標(biāo)準(zhǔn)

　　師：我們要選什么樣的值日生當(dāng)最佳拍擋？我們需要定一個標(biāo)準(zhǔn)嗎？

　　幼：發(fā)碗整齊的。

　　拉椅子合適的。

　　按時參加值日生來園的。

　　擦桌子干凈的。

　　能和小朋友商量的，不吵架的。

　　認(rèn)真檢查洗手的。

　　跟小朋友態(tài)度好的。

　　不用老師催，自己完成的。

　　做完事情不影響大家的。

　　……

　　教師與幼兒共同選、擇制訂了五條標(biāo)準(zhǔn)。

　　1．按時來園參加值日生工作。

　　2．主動完成工作，不用老師提醒。

　　3．擦桌子干凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適。

　　4．會與同伴商量、分工合作。

　　5．做完事情與集體在一起，不影響大家。

　　四．自薦、選舉繪畫“最佳值日生拍擋”標(biāo)準(zhǔn)。

　　師：怎樣可以讓小朋友都知道這些標(biāo)準(zhǔn)，并照著做。

　　幼：畫下來，大家看。

　　師：每個小朋友都可以說一說你想怎樣畫，大家來選擇一個最好的內(nèi)容。

　　孩子們自薦說出想畫的內(nèi)容和自己繪畫的想法，由大家選出最喜歡合適的。

　　最后選取結(jié)果：

　　1、按時來園——候昀（一個小朋友來到幼兒園，一個表指著7：40）

　　2、主動完成，不用提醒——朱嘉琪（兩個小朋友做值日，老師夸獎好）

　　3、擦桌子干凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適——李雪晨（用三幅圖分別畫）

　　4、會與同伴商量、分工合作——柳靜怡（兩個人說話，做不同的事。）

　　5、做完事情與集體在一起——張思羽（集體猜謎語，值日生站在門口，看著老師，和大家一起猜）

　　五名小朋友畫好后粘貼在環(huán)境中。

　　五．自選伙伴，填寫值日生表

　　六．觀察效果

　　變化：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤小朋友來的非常早；兩個人能互相配合謙讓了；做得好的小朋友愿意幫助同伴，教給他方法；有的小朋友還在前一天打電話提醒同伴不要遲到。

　　評選：

　　由孩子們選取產(chǎn)生了兩周的結(jié)果：侯昀和張寧元；賈秋歌和石新月當(dāng)選最佳值日生拍擋，老師為他們照了照片，分別貼在教室環(huán)境與家園互動環(huán)境中。

　　活動反思： 1、杜威認(rèn)為，生活即教育，教育不能脫離生活，更不能與生活隔離開來。教師的教育應(yīng)該從孩子的現(xiàn)實需要和發(fā)展需要，立足于解決孩子的生活和學(xué)習(xí)中的問題,而生活活動蘊(yùn)涵著豐富的教育目標(biāo)和教育契機(jī)。

　　2、孩子是活動的主體，孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動的發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，要想讓幼兒發(fā)揮在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性，就要給幼兒一個管理和自己的學(xué)習(xí)的機(jī)會。因此教師通過觀察發(fā)現(xiàn)了孩子們現(xiàn)在的問題，并將問題拋給幼兒，利用集體的智慧通過討論的方式共同尋找解決的方法。

　　談話活動引出了問題，教師調(diào)動了幼兒已有的生活體驗，從現(xiàn)實生活中尋找問題和不足。

　　集體討論中教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會思考、分析問題；找到解決問題的適宜方法。這個過程是師幼互動的重要過程，教師既要充分引導(dǎo)幼兒發(fā)揮的自己主體性，也要巧妙的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，使活動能真正的體現(xiàn)教育作用和價值。

　　在制定、繪畫評選標(biāo)準(zhǔn)和自選伙伴的活動應(yīng)該充分尊重幼兒的意見,教師可以通過投票、表決的'游戲幫助幼兒學(xué)會公平的選擇,并注意引導(dǎo)幼兒學(xué)會為他人高興,以平和的心態(tài)接受“失敗”。

　　集體評選“最佳值日生拍擋”是孩子們自主的活動，教師應(yīng)該充分相信孩子的觀察、判斷及能力，使評選活動成為孩子積極爭取進(jìn)步、共同分享喜悅、建立自信的愉快過程和成長平臺。

　　3、每一個幼兒是一個獨立的個體，他們有著巨大的學(xué)習(xí)潛能。他們有能力自己的優(yōu)與劣，幼兒的其實也是一個反思的活動。教師引導(dǎo)幼兒對自己和他人的行為做出客觀的，那么在學(xué)習(xí)活動中，就會有一個正效應(yīng)。活動不僅僅是對最后的結(jié)果的，過程更應(yīng)該是兒童發(fā)展的過程，這個過程要關(guān)注孩子發(fā)展的每一個環(huán)節(jié)，注重個性化和發(fā)展性。通過促進(jìn)幼兒的教育和發(fā)展，讓、發(fā)展、教育成為一個和諧統(tǒng)一的過程！

大班《值日》教案12

　　“生活自理主題”教育活動詳案活動內(nèi)容：我是小小值日生設(shè)計意圖：孩子們升入班以后，自理能力明顯增強(qiáng)，有很強(qiáng)烈地樂于助別人做事的愿望，尤其是在當(dāng)老師說需要著收拾、整理東西的時候，孩子們表現(xiàn)出極的熱情。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法。因此，為了滿足多數(shù)孩子的這種愿望，增強(qiáng)孩子為集體服務(wù)的意識，更為了讓孩子養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設(shè)計了本教學(xué)活動。在生活中尋找教育契機(jī)，為孩子們提供鍛煉的機(jī)會。

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂于為集體服務(wù)，萌發(fā)做值日生的自豪感。

　　2、了解值日生應(yīng)該做那些事情。

　　3、掌握收拾、整理的基本技能，養(yǎng)成做事細(xì)致、有條理地好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、搜集幼兒在一日生活中著收拾整理、玩具、圖書、擺放碗筷等有關(guān)值日生工作方面的照片。

　　2、教學(xué)PPT。

　　3、雜亂教室環(huán)境的'圖片若干活動設(shè)想：價值分析：

　　一、欣賞音樂《我是小小值日生》，引出活動主題。

　　我們今天活動的主題就是《我是小小值日生》”。

　　二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發(fā)幼兒為集體服務(wù)的自豪感。

　　1、師：“值日生是快樂的，同時也是辛苦的。我們一起來看看值日生都在干什么?

　　2、請幼兒談?wù)勛鐾曛等罩笪覀兊慕淌矣心男┳兓?

　　3、教師小結(jié)三、觀看另一組需要整理的環(huán)境圖片，討論我們該怎么樣去做會更好。

　　師：“小朋友們說的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時候呢還不是很理想，不細(xì)心，做的不是很好。那么接下來就讓我們一起討論一下：到底該怎么做才會做的更好呢?”

　　分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：

　　1、閱讀區(qū)：書不亂丟不折角，合好后按小整齊地橫放、豎放在書櫥上。

　　2、玩具區(qū)：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。

　　3、自然角：首先看看植物有沒有喝飽(泥土濕干的程度來判斷)再決定需不需要澆水。澆水的時候，噴壺要對準(zhǔn)植物泥土，不要噴到外面來，弄臟桌面。

　　4、教師小結(jié)四、觀看動畫視頻，評價動畫中的豬豬俠值日生是否合格。

　　師：“豬豬俠值日生合格嗎?為什么”

　　五、出示“值日生袖標(biāo)”，師生共同設(shè)計一個值日生評比欄，有爭當(dāng)優(yōu)秀值日生的愿望。

　　六、教師小結(jié)，伴隨《值日生》兒歌結(jié)束活動。

大班《值日》教案13

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)運動已有經(jīng)驗創(chuàng)編值日生勞動的節(jié)奏動作，提升動作的協(xié)調(diào)性。

　　2、樂意大膽用動作、表情表現(xiàn)音樂，感受值日的快樂。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的.樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　小朋友的書，我長大了磁帶及錄音機(jī)活動過程

　　1.欣賞音樂，幫助幼兒熟悉理解音樂。

　　第一遍欣賞音樂。要求：聽了值日生勞動的歌感覺怎么樣?(快樂、自豪、又力氣等)第二遍欣賞音樂。要求：邊聽邊想值日生是怎么樣勞動的?

　　2.鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行表演，教師幫助證了和提升。

　　幼兒隨音樂根據(jù)歷屆自由表演，要求表現(xiàn)值日生勞動的動作。

　　請幼兒在同伴面前表演自編動作，根據(jù)早上勞動、餐前準(zhǔn)備、餐后整理等內(nèi)容選取合適的動作，教師進(jìn)行整理和提升，集體進(jìn)行部分動作的學(xué)習(xí)、練習(xí)。(練習(xí)中鼓勵幼兒吧值日生快樂自豪的心情用輕快的動作和愉悅的表情表現(xiàn)出來)教師將整理和提升的動作組合成律動，完整地展示給幼兒欣賞。

　　3.集體學(xué)習(xí)。練習(xí)律動，快樂地隨音樂表演，教師示范，幼兒跟學(xué)，要求幼兒合拍，鼓勵幼兒把值日生的快樂、自豪感表現(xiàn)出來。

　　完整練習(xí)表演2—3遍。

　　4.使用《小朋友的書，美工》第三頁“能干的孩子”。畫畫勤勞的孩子。

　　我們都是勤勞的孩子，會做許多事情，快把自己做過的事情畫下來。

　　活動反思：

　　1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節(jié)活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關(guān)知識，體會為大家服務(wù)的快樂。

　　2、個別幼兒只能聯(lián)想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調(diào)整。