小班起床了教案

時間：2026-02-21 23:32:07 教案

小班起床了教案

　　作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的小班起床了教案，希望對大家有所幫助。

小班起床了教案

小班起床了教案1

　　【設計意圖】：

　　我們班小朋友特愛睡懶覺，早上都來得比較晚，爸爸媽媽叫他起床還生氣。而童話故事一直以來很受我班孩子的喜歡，我就選擇了童話故事《起床啦》這一內容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩里，5只小豬在樹下睡覺，烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床，創設了一個內容豐富、有趣的童話故事情節，能很好的吸引幼兒參與到活動中來。讓孩子們像小豬一樣，愉快的的接受別人早上來叫醒他。整個活動將5以內的數量和故事情節有機結合，教師引導幼兒通過數一數、說一說、演一演的不同途徑，發展幼兒的認知能力和語言能力。

　　一、活動目標

　　1、通過觀看演示圖片，感知5的數量，正確講述象聲詞。

　　2、理解故事，學習故事中的角色對話，樂意表達自己喜歡的情節和畫面。

　　3、體驗小動物間美好和諧的情感。

　　二、活動準備：

　　1、大樹背景、操作圖片（5個鳥窩、5只烏鴉、5只小豬）。

　　2、體操圈5個、5張小椅子。

　　3、輕音樂：雨的印記三、活動過程：

　　（一）、談話導入。

　　教師：寶寶們每天早上是誰喊你起床的？對你說了些什么？

　　教師：今天，老師也給大家帶來了一個有趣的故事。叫《起床啦》。

　�。ǘ⒂^看演示圖片，引導幼兒初步感知閱讀畫面內容。

　　教師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰？（小豬）有幾只小豬？（5只，引導幼兒手口一致數一數）教師：你還看見誰了？（烏鴉）有幾只烏鴉？（5只，引導幼兒手口一致數一數）烏鴉住在哪里？（鳥窩里）樹梢上有幾只鳥窩？（5只，引導幼兒手口一致數一數）教師：老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節。

　　教師：5只小豬還在睡覺，我們請烏鴉把它叫醒吧。

　�。ú僮鲌D片：烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上，篤篤篤）教師：烏鴉是怎么叫小豬起床的？烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發出什么聲音？

　�。ㄒ龑в變赫f出象聲詞“篤”）教師：我們一起來學烏鴉啄小豬的屁股。小豬有沒有被烏鴉叫醒教師：小豬還沒有醒過來，烏鴉會對著它的大耳朵說一句什么好聽的話？（幼兒想象后回答）教師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。

　　（引導幼兒學說：起床啦，起床啦，太陽曬到屁股啦。）教師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個身，醒來了。

　�。ú僮鲌D片）教師：小豬翻身起床的時候發出了什么聲音？

　�。ㄒ龑в變簩W說象聲詞“骨碌”，并與小豬的個數相匹配）教師：小豬醒過來了，會對烏鴉說什么？

　�。ㄈ�、教師完整講述故事，感知有趣的故事情節。

　　教師：這真是個有趣的故事，讓我們看著圖片再來聽一遍吧。

　　（四）、故事表演《起床啦》。

　　教師：你們想不想也來學一學故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢？

　　1、個別表演。

　　教師出示5個體操圈當鳥窩，請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其余的幼兒講述故事。

　　2、集體表演。

　　教師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并鼓勵烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。

　　活動反思：

　　這個活動比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的.實際情況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過這個故事，讓孩子們像小豬一樣，愉快的接受別人早上來叫醒你。

　　活動的第一環節：我根據幼兒的生活經驗設計提問引入活動，為幼兒創設了輕松愉悅的語言環境，很好地激發了幼兒學習的興趣和參與活動的激情。第二環節，充分挖掘教具的可操作性，通過清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數量。講述相關的象聲詞，雙面小豬的設計，很形象生動的理解和學習“骨碌”，很好地幫助幼兒理解了故事的情節，解決了活動的重點。第三環節老師完整的講述故事，幫助幼兒進一步理解了故事的全部情節，為下一環節的故事表演奠定了良好的基礎。最后，根據小班幼兒愛游戲的特點，采用分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過邊講述邊表演，既提高了的口語表達能力，又充分滿足了幼兒的自我表現欲望，使活動靜中有動，使幼兒在動中有發展，充分體現了教師主導，幼兒主體的教育理念。

　　但是，整個活動下來發現也存在一些不足，在目標的制定上光學習象聲詞，語言方面的要求太低了些，把學習對話也作為一個要求放入目標，會顯得很合理豐富。在象聲詞的練習方面還不夠，應讓孩子多練一練，動一動，學一學，為有趣的表演做準備。

小班起床了教案2

　　活動目標：

　　·在老師的幫助下，了解一些冬眠的小動物名稱。

　　·通過游戲，能夠清晰地說出禮貌用語。

　　活動準備：

　　小熊、蛇、烏龜家的場景（ppt）、音樂

　　一、導入游戲

　　1、叫醒小動物

　　“美麗的春天呀快到了，有些需要在冬天睡一個長長的'覺的小動物呀不能在誰懶覺了，讓我們一起去叫醒它們好嗎？”（跟著音樂動一動、走一走）

　　“你們瞧，我們到了第一個在冬天需要睡覺的小動物，是誰呢？誰的家？你是怎么知道的？”（小熊的家，屋外的墻壁上有小熊的照片）

　　“小熊的家到了，我們該怎么敲門？說些什么讓小熊起床呢？”（幼兒互相討論）

　　二、叫動物起床

　　1、小熊

　　“我們該怎么說呢？誰來試試？”（幼兒上前演示，答案接近則播放小熊應答）

　　“小熊回答我們的嗎？沒有，該怎么說呢？讓我來試試。”

　　教師示范：咚咚咚，小熊在家嗎？春天到了，起床了。（播放小熊回應）

　　不用謝！（小熊走出房子）

　　“你們看，我把小熊叫起床了。我是怎么說的？”（幼兒和老師一起說說）

　　2、小蛇

　　“不僅小熊一個人在誰懶覺，還有其它小動物呢，讓我們再去叫醒別人吧。

　　出示小蛇的家，引導幼兒觀察屋子外墻，發現小動物是誰。帶領幼兒敲敲門，鞏固禮貌用語。

　　2、烏龜（方法同上）

　　三、高高興興游戲

　　“三個愛睡懶覺的小動物，小熊、小蛇、小烏龜謝謝你們用禮貌的話叫他們起床，現在它們要開心的做游戲了。

　　課后反思：

　　本次活動中，我注重兒童的主體性的發揮，尊重幼兒的年齡特點，注重活動的趣味性，并且本次活動給予幼兒充分自由討論時間，以鼓勵幼兒大膽交流。

小班起床了教案3

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，根據故事情節表演角色的對話。

　　2、萌生運動興趣，愿意早起參加鍛煉。

　　活動準備：

　　1、背景圖。

　　2、自制螞蟻、小花狗、小青蛙圖片。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引發幼兒興趣。

　　1、教師：一天早晨，大家都在等太陽寶寶升起來�？墒牵攘撕芫煤芫�，天空還是黑黑的。太陽寶寶呢？

　　2、教師邊講述故事第一段，邊出示由大海背景的黑板。

　　二、教師完整講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　1、太陽寶寶在睡懶覺吧？小動物們著急了，叫太陽寶寶快起床。

　　2、依次出示小螞蟻、小花狗和青蛙的圖片，教師完整講述故事一遍。講述時，教師控制黑板后方的'魚線，表演太陽逐漸升起的情景。

　　三、根據故事情節表演角色的對話。

　　1、哪些小動物去喊太陽寶寶起床了？

　　2、小螞蟻是怎么對太陽寶寶喊的？它叫太陽一起玩什么游戲？小花狗、小青蛙又是怎么喊的？

　　3、教師幫助幼兒依次回憶故事中三個小動物呼喊太陽起床的對話：

　　小動物：太陽，快起床！我要和你一起玩！

　　太陽：玩什么呀？

　　小動物：我們一起玩皮球（飛盤、跳高）游戲吧！

　　太陽：好��！謝謝你們！我每天都會早早起床，和大家一起運動啊。

　　4、幼兒大聲呼喊后，教師配合著拉升“太陽”，使之露出“海平面”。

　　四、教師和表演，激發幼兒愿意早起參加鍛煉。

　　教師：聽，什么聲音？（配班老師睡覺打呼。）

　　教師：我們一起來喊張老師起床吧�。ㄒ龑в變汉蛷埨蠋熗嫣璧挠螒颉＃�

　　幼兒：劉老師，快起床，我要和你玩游戲。

　　配班：玩什么呀？（懶洋洋的回答）

　　幼兒：我們一起玩跳舞的游戲吧！

　　配班：好呀�。◣熡坠餐瑁�

　　配班：和你們一起玩游戲跳舞，我真開心，以后我再也不會睡懶覺啦！

小班起床了教案4

　　活動目標：

　　1、初步了解冬眠的意識，知道常見的冬眠動物。

　　2、能較正確地運用禮貌用語。

　　活動準備：

　　PPT課件。

　　活動過程：

　　一、介紹冬眠。

　　寒冷的冬天里，有些小動物都冬眠了，他們不吃也不喝，呼呼睡大覺。你們知道是哪些小動物嗎?

　　二、叫動物起床。

　　1、春天到了，冬眠的動物們都要起床咯，我們去叫它們起床吧。

　　2、教師帶領幼兒來到小熊家，我們該怎么叫他們起床呢?教師引導幼兒說：小熊，春天到了，起床了。

　　3、教師帶領幼兒來到小烏龜家，我們該怎么叫他們起床呢?教師出,自：qu.lao.shi教,案網引導幼兒說：小烏龜，春天到了，起床了。

　　三、和動物一起跳舞。

　　教師模仿動物的`聲音：暖和的春天真舒服呀!小朋友們，我們一起出去玩吧。

小班起床了教案5

　　教學目標

　　1.讓幼兒知道起床后穿衣服的順序。

　　2．初步培養幼兒學會自己的事情自己做。教學準備光身娃娃及毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子教學重點與難點了解掌握正確的穿衣的順序教學方法與手段講解法、演示法、實踐操作法教師活動幼兒活動設計意圖一、教師講故事引出課題。

　　一天早晨，麗麗起床的時候媽媽不在家，她不知道該先穿什么衣服后穿什么衣服，我們小朋友能幫幫她的忙，告訴她穿衣服的順序嗎？

　　聽故事后，說說穿衣服的順序。通過此環節讓幼兒初步了解穿衣服的順序。二、引導幼兒講出正確的穿衣的順序：先穿毛衣——穿棉毛褲——外褲——襪子——鞋子——外套

　　幼兒說說麗麗應該是怎樣穿衣服，先穿什么后穿什么通過教師的引導幼兒能正確的說說穿衣服的順序三、利用光身娃娃，幼兒練習穿衣服

　　1．教師出示光身的娃娃及衣服告訴幼兒：麗麗還想小朋友幫她的娃娃穿上衣服

　　2．教師演示穿衣的正確順序。

　　3．請幾名幼兒為娃娃穿衣服

　　觀看教師穿衣的過程

　　觀看小朋友穿衣服

　　通過此環節讓幼兒進一步的了解穿衣服的正確順序四、游戲活動

　　1．教師講解游戲規則：每組幼兒的前方椅子上放上光身的娃娃及衣服每個幼兒只能為娃娃穿上一件衣服，必須按正確的穿衣服的順序進行。最后一位幼兒為娃娃整理衣服�？纯茨慕M小朋友為娃娃穿的'衣服又對又快。

　　2．請一組幼兒先示范一遍，教師簡單的講評。

　　3．教師指導幼兒進行游戲2到3遍。

　　4．教師表揚和鼓勵獲勝的小組。

　　1．認真的傾聽教師講解游戲的規則

　　2．觀看小朋友游戲

　　3．進行游戲

　　通過游戲使幼兒能更好的掌握穿衣服的正確順序教學反思首先讓幼兒聽故事，讓幼兒了解穿衣服的順序。再次，幼兒將衣服脫下，和老師一起練習穿衣服。最后，為光身娃娃穿衣服。整個活動幼兒的積極性很高。幼兒在自己的操作、比賽中練習到新本領。培養幼兒學習自己的事情自己做，是我們一貫的教育要求。此活動將幼兒日常生活中每天面對面的事——穿衣服作為活動內容，很貼近幼兒的需要。我覺得此活動需要一個延伸過程，有的幼兒今天學會了穿衣服，如果生活中不應用，此活動就失去價值，所以每天午睡起床后，我們教師還應有序的指導幼兒穿衣，逐步讓幼兒養成良好的穿衣順序和穿衣習慣。

小班起床了教案6

　　活動目標：

　　1、逐漸掌握起床以后的穿衣以及生活勞動的順序。

　　2、初步養成幼兒生活自理能力。

　　活動準備：

　　1、起床后的穿衣，刷牙，洗臉等步驟圖。

　　2、娃娃一個毛衣、外套、褲子、鞋子等衣物

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　(老師講故事引出課題)

　　老師：上課之前老師要給小朋友們講個故事，故事的名字叫做《麗麗起床了》，小朋友要仔細聽好嗎?

　　(幼兒回答)

　　老師開始講故事：一天早晨，麗麗一覺起來，太陽公公早早就笑瞇瞇地掛在了天空，麗麗該起床啦，可是媽媽買菜去了，她不知道該先穿什么衣服，后穿什么衣服，我們小朋友能幫幫她的忙嗎?先告訴她穿衣服的`順序嗎?

　　二、基本部分。

　　(引導幼兒說出正確的穿衣順序)

　　老師：那現在老師要請一位小朋友來幫麗麗的忙，我們一起聽聽他說的對不對哦。

　　(幼兒回答)

　　老師：小朋友，他說的對不對呢?嗯，現在大家跟著老師一起來說一說吧!我們先請出我們的好朋友娃娃出來吧，跟娃娃打個招呼吧!

　　(幼兒跟娃娃打招呼)

　　老師開始講解正確的順序

　　(可以配合娃娃一起來向幼兒說明：

　　早晨起床后，應該先穿內衣(毛衣)，再穿襪子，穿褲子，穿鞋子，最后穿外套。衣服穿好后，要整理衣服，翻好領子，拉好衣襟。)

　　老師：好了，現在你們都知道正確的穿衣方法了嗎?那以后起床的時候一定要按照順序把衣服都穿好，好嗎?

　　(幼兒回答)

　　老師：現在啊，老師還想問問你們，那穿好了衣服之后該干什么呢?

　　(幼兒回答)

　　老師：哦，小朋友都回答到了一些，那現在我們用完整的話一起說一遍吧，起床之后我們要刷牙，洗臉然后梳頭，整理好了之后呢我們就要開始吃早餐對不對，老師希望小朋友們吃早餐的時候能夠也像在幼兒園里面一樣自己的事情自己做，不要做漏嘴巴好嗎?

　　(幼兒回答)

　　三、活動結束。

小班起床了教案7

　　活動目標：

　　1、能注意觀察圖書上畫面的細節，并初步理解故事內容。

　　2、學會和教師一起翻看圖書，有看圖書的興趣。

　　活動準備：

　　毛巾、臉盆、梳子、手帕、教學掛圖《起床了》、幼兒用書C《起床了》。

　　活動過程：

　　1、啞劇表演——“起床了”：

　　幼兒觀看表演后，教師提問：

　　——“小熊嘟嘟起床了，做了些什么事？它是怎么做的？”

　　2、教師引導幼兒看圖書理解故事內容：

　�。�1）出示教學掛圖：

　　——“小熊嘟嘟用什么洗臉？它是怎么洗的？”

　　（2）幼兒做動作，教師為幼兒拍照，出示教學掛圖。

　　——“小熊嘟嘟在干什么？”“小熊嘟嘟在洗臉�！�

　　（3）教師出示教學掛圖：

　　——“現在小熊嘟嘟在干什么？”“它用什么梳頭？它是怎么梳的.？”“洗好臉，梳好頭，小熊嘟嘟在干什么？”“它是怎么放手帕的？”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里。”

　�。�4）出示教學掛圖：

　　——“接著小熊嘟嘟上哪去了，你從哪里看出來的？”

　�。�5）教師小結：小熊嘟嘟高高興興上幼兒園去了。

　　3、教師與幼兒邊看書邊講故事：

　　（1）教師和幼兒一起指著書的封面念故事的名稱。

　　（2）教師提醒幼兒一頁一頁翻看。

小班起床了教案8

　　活動目標

　　1.理解兒歌內容，初步學會兒歌，懂得要勤剪指甲，勤換衣裳，不脫鼻涕，愛洗臉，做個愛清潔，講衛生的好孩子。

　　2.學會詞組剪指甲、擦鼻涕、換衣裳。

　　活動準備

　　木耳臺手指玩偶，小雞、小鴨、小貓和小狗

　　活動過程

　　1.教師出示手指玩偶引出課題

　　今天我們班來了幾個小動物，他們是誰？這些小動物是怎么叫的？叫我們干什么呢？請小朋友念一首兒歌。

　　2.教師邊操作木偶邊朗誦兒歌

　　小鴨嘎嘎嘎，叫我剪指甲。

　　小雞唧唧唧，叫我擦鼻涕。

　　小貓喵喵喵，叫我把臉洗。

　　小狗汪汪汪，叫我勤換衣。

　　小朋友愛清潔，人人見了都喜歡。

　　3.教師結合手指玩偶表演提問，幫助幼兒理解兒歌內容，練習短語。

　　小鴨（小雞、小貓、小狗）都怎么叫的？

　　小雞（小鴨、小貓、小狗）都讓我們做什么？

　　4.教師小結

　　小鴨要我們剪指甲，小雞要我們擦鼻涕，小貓要我們愛洗臉，小狗要我們勤換衣，他們也喜歡愛清潔、講衛生的孩子，愛清潔的小朋友，人人都喜歡。

　　5.教師操作指偶幼兒學念兒歌。

　　6.教師操作指偶幼兒做兒歌內容的相應動作，對念兒歌。

　　7.以游戲的形式與幼兒對念兒歌

　　現在，小鴨、小雞、小貓、小狗要檢查小朋友的'衛生了，請你們準備好。教師走到某一幼兒面前，操作布偶念“小鴨叫，嘎嘎嘎”，被檢查的幼兒做剪指甲的動作，念：“叫我剪指甲”。開始時教師可對幼兒念的兒歌和要做的動作進行提示，逐漸要求幼兒獨立學會兒歌和動作。

　　最后教師總結：“檢察員說你們兒歌念得好，都是又清潔，講衛生的好孩子，現在他們高興地與小朋友再見了，下次再來檢查小朋友們的衛生”。

　　教學筆記

　　在幼兒的心目中，小鴨小雞等都是他們的好朋友，它們之間仿佛有一種天然的心理溝通，因此朋友的勸說和感化，有時可以比老師家長更有效，這首兒歌就抓住了這個特點，因此對幼兒有較強的教育作用。

　　兒歌采用傳統的結構方式，前四句以小動物的各種叫聲鋪敘清潔的具體行為，最后一遍，概括全文，點明主題，這種以個別到一般由具體到抽象的構思方法，很符合幼兒思維的特點。

　　兒歌以象聲詞貫穿全篇，句式整齊，幼兒讀起來朗朗上口，增加了朗誦的興趣。在學會兒歌的同時，幼兒的良好生活衛生習慣得到了進一步的強化。

小班起床了教案9

　　活動目標

　　1、通過觀看演示圖片，感知5的數量，正確講述象聲詞。

　　2、理解故事，學習故事中的角色對話，樂意表達自己喜歡的情節和畫面。

　　3、體驗小動物間美好和諧的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備

　　1、大樹背景、操作圖片(5個鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。

　　2、體操圈5個、5張小椅子。

　　3、輕音樂：雨的印記。

　　活動過程

　　一、談話導入。

　　師：寶寶們每天早上是誰喊你起床的?對你說了些什么?

　　師：今天，老師也給大家帶來了一個有趣的故事。叫《起床啦》。

　　二、觀看演示圖片，引導幼兒初步感知閱讀畫面內容。

　　師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾只小豬?(5只，引導幼兒手口一致數一數)

　　師：你還看見誰了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只，引導幼兒手口一致數一數)烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只，引導幼兒手口一致數一數)

　　師：老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節。

　　師：5只小豬還在睡覺，我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片：烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上，篤篤篤)

　　師：烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發出什么聲音?(引導幼兒說出象聲詞“篤”)

　　師：我們一起來學烏鴉啄小豬的屁股。小豬有沒有被烏鴉叫醒

　　師：小豬還沒有醒過來，烏鴉會對著它的大耳朵說一句什么好聽的話?(幼兒想象后回答)

　　師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導幼兒學說：起床啦，起床啦，太陽曬到屁股啦。)

　　師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個身，醒來了。(操作圖片)

　　師：小豬翻身起床的時候發出了什么聲音?(引導幼兒學說象聲詞“骨碌”，并與小豬的個數相匹配)

　　師：小豬醒過來了，會對烏鴉說什么?

　　三、教師完整講述故事，感知有趣的故事情節。

　　師：這真是個有趣的故事，讓我們看著圖片再來聽一遍吧。

　　四、故事表演《起床啦》。

　　師：你們想不想也來學一學故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?

　　1、個別表演。

　　教師出示5個體操圈當鳥窩，請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其余的幼兒講述故事。

　　2、集體表演。

　　教師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并鼓勵烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。

　　活動反思

　　這個活動比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的實際情況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過這個故事，讓孩子們像小豬一樣，愉快的接受別人早上來叫醒你。

　　活動的第一環節：我根據幼兒的生活經驗設計提問引入活動，為幼兒創設了輕松愉悅的語言環境，很好地激發了幼兒學習的.興趣和參與活動的激情。第二環節，充分挖掘教具的可操作性，通過清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數量。講述相關的象聲詞，雙面小豬的設計，很形象生動的理解和學習“骨碌”，很好地幫助幼兒理解了故事的情節，解決了活動的重點。第三環節老師完整的講述故事，幫助幼兒進一步理解了故事的全部情節，為下一環節的故事表演奠定了良好的基礎。最后，根據小班幼兒愛游戲的特點，采用分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過邊講述邊表演，既提高了的口語表達能力，又充分滿足了幼兒的自我表現欲望，使活動靜中有動，使幼兒在動中有發展，充分體現了教師主導，幼兒主體的教育理念。