小班兒歌教案
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的小班兒歌教案，希望對大家有所幫助。
小班兒歌教案1
活動目的：
1.認識并熟悉自己班的老師，樂意與老師交往。
2.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
3.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
兒歌錄音，木偶熊貓、小兔、小鴨和小貓。
活動過程：
1．桌面操作木偶引入，引導幼兒欣賞木偶劇：熊貓老師像媽媽。
2 . 組織幼兒討論：“為什么熊貓老師像媽媽呢？”幫助幼兒理解兒歌內容。
3．播放兒歌錄音《老師像媽媽》，引導幼兒認真傾聽，說說兒歌里說了些什么？
4．幼兒學習兒歌，鼓勵幼兒大膽地朗誦。
5．游戲“開火車”，老師帶全班幼兒開“火車”邊念兒歌邊游戲。
6．自由結束活動。
活動反思：
兒歌是小班幼兒喜歡的語言活動形式之一，針對剛入園的孩子，我選擇了本首兒歌，該兒歌朗朗上口，且幫助小朋友進一步熟悉老師，將對家人的依戀轉移到老師的身上，活動結束后，幼兒基本可掌握本首兒歌，且能較有韻律地念出。分析本次活動的成功之處有以下幾點：
1.兒歌易于幼兒接受，兒歌內容簡單容易理解。同時針對小班幼兒直觀印象的特點，我以木偶劇引入，并將兒歌簡單融入木偶劇中，通過木偶表演讓幼兒初步熟悉兒歌內容，本次活動做好鋪墊。
2.學習形式多樣化。通過木偶劇表演、兒歌錄音、集體學習、開火車等形式，讓幼兒在不斷變換學習方式熟悉兒歌，在自然而然的'環境下習得兒歌。
3.教師的語言有一定的感染力，盡管本首兒歌僅僅有四句，但教師始終以富有感染力朗誦兒歌，因此幼兒在朗誦時，均能較有韻律地仿念兒歌。
小班兒歌教案2
一、活動過程
1．以游戲情境引入活動，初步感受兒歌內容
(1)播放《火車開啦》伴奏，吸引幼兒的注意力。
師：聽!這是什么聲音?誰開過來了?(邊說邊出示火車，并引出第一句兒歌西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。)
分析：教師這一活動方式的導入很有童趣，形象、直觀，目的性強，符合小班幼兒的年齡特點。在輕松、愉悅的游戲情境中喚起他們學習兒歌的興趣，并且在耳聞目染的感官碰觸中認識火車的外形特征及火車開動時發出的咔嚓咔嚓的聲音，積累了初步的經驗。當教師說：原來啊，是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦。馬上邊拍手邊按節奏念出第一句兒歌西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。讓孩子對兒歌的句式有了一個初步的感知。緊接著，教師又設置了懸念：西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看，它都請了誰呢?將活動自然地過渡到下一個小環節。
(2)教師結合課件依次出示水果寶寶，幼兒初步感受兒歌。(引導幼兒學說短句：上火車，咔嚓咔嚓去旅行。)
分析：在自然、輕松的課件欣賞氛圍中喚起了孩子已有的生活經驗，他們的思維立即活躍起來。在這個環節中，教師重點在于讓幼兒學說短句：上火車，咔嚓咔嚓去旅行。通過借助多媒體教學，教師逐一出示可愛的水果寶寶，并逐句來學習，讓幼兒對兒歌的句式有了更進一步的理解，這是本次活動的重點。而且，為了激發幼兒的興趣，教師還將各種水果擬人化。當可愛的、充滿卡通趣味的水果寶寶在大屏幕上款款而下的時候，孩子們個個激動極了。這時候，教師適時地引導孩子跟水果寶寶打招呼，并告訴幼兒說老師要用一句好聽的話來請水果寶寶上火車，自然而然地引出了下一句兒歌：蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。緊接著，我請幼兒也來用那句好聽的話邀請水果寶寶上火車。在這種輕松的游戲情境中，孩子們邊玩邊學，不知不覺地就學會了每句兒歌。并且，在這環節的提問中，我采取個別和集體相結合的方式，既面向全體又兼顧到個別幼兒，不會顧此失彼。
2．借助多媒體課件，引導幼兒學習理解兒歌
(1)教師按一定的節奏完整示范朗誦兒歌，幼兒欣賞。
提問：兒歌叫什么名字?西瓜爺爺請了哪些水果寶寶去旅行呢?
(2)幼兒學習朗誦兒歌。
a幼兒結合圖譜進行朗誦。b幼兒按節奏邊拍手邊朗誦兒歌。c幼兒運用肢體動作大膽表現兒歌。
分析：在前面一個環節幼兒已初步感知了兒歌，并學習了短句上火車，咔嚓咔嚓去旅行。因此，在這一環節完整學習兒歌就顯得輕松多了。況且有了多媒體的幫助，幼兒學習起來很輕松、很愉快。教師先是按節奏完整地示范朗誦，幼兒欣賞。接著，又借助提問幫助幼兒理解兒歌。然后采用了各種不同的方式(結合圖譜、按節奏朗誦、結合動作等)引導幼兒學習朗誦兒歌。先是有了形象直觀的看圖朗誦，然后過渡到結合動作朗誦，動靜交替，課堂氣氛十分活躍。
3．引導幼兒分析詩歌句式，啟發幼兒想象，嘗試按原兒歌的句式換詞進行仿編
(1)引導幼兒分析兒歌句式：兒歌句子中哪些是一樣的，哪些不一樣?
(2)啟發幼兒擴散思維：還有哪些水果寶寶要去旅行?
(3)幼兒仿編，老師全面巡回觀察。重點指導幼兒按原兒歌的句式，換詞進行仿編，提醒幼兒互相交流并按節奏朗誦。
(4)把幼兒仿編得較好的句子組合成一首完整的兒歌，鼓勵幼兒在集體面前朗誦。
分析：嘗試仿編兒歌是本次活動的難點。我先引導幼兒分析兒歌的句式，讓幼兒發現兒歌中相同的句子和不同的句子，為仿編作鋪墊。接著讓幼兒說說：還有哪些水果寶寶也要去旅行?啟發幼兒大膽地想象。在這一環節中，老師拓展了幼兒的思維。他們開動腦筋，紛紛表示要將自己知道的、喜歡的水果寶寶也邀請上火車去旅行。并且用了那句好聽的話，能與自己的好朋友大膽地分享自己仿編的句子。教師在全面巡視的過程中，發現幼兒的仿編情況很好，如有個小朋友說要請櫻桃寶寶上火車，她還馬上完整而流利地用了老師要求的句式來表達櫻桃櫻桃上火車，咔嚓咔嚓去旅行。而對個別能力較弱的幼兒，教師只要稍加暗示，他們也可以完整地將自己仿編的句子朗誦出來，這時教師及時地表示肯定，可以使幼兒信心倍增。活動過程中教師更多以接納、尊重的.態度去傾聽、鼓勵支持，將幼兒參與仿編的熱情推向新的高潮，孩子們大膽想象，盡情盡興地進行仿編同時，教師多方創造條件，為幼兒主動學習提供時間與機會，充分調動幼兒學習的主動性與自覺性。在這一環節中，教師充分地給孩子創造了想說、敢說、愿意說并能得到積極應答的環境。
4．活動結束
老師扮演西瓜爺爺，幼兒扮演水果寶寶，邊朗誦兒歌邊按順序上火車去旅行，整個活動在孩子們的歡聲笑語中結束了。
二、活動反思
1．情況分析
在組織活動時，我采用多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言能力，也豐富了幼兒的生活經驗。我根據幼兒的心理特點和認知經驗，將認知內容巧妙地融人各種游戲之中，激發孩子的學習興趣，營造良好的學習氛圍，啟發引導，探索發現，形成了師幼互動的良好氛圍，教育效果顯著。
2．本節亮點
活動以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中教師充分地給幼兒創造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應的環境。
3．存在不足
不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。
4．調整策略
一是我們會將活動延伸到區域活動中，在語言區投放多種多樣的水果圖片，引導孩子繼續仿編。二是教師可以結合圖譜來幫助孩子分析兒歌的結構和句式，這樣比較形象直觀，比較符合小班孩子的年齡特點。
小班兒歌教案3
活動目標：
1、理解詩歌內容重點學習字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”
2、培養幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣，萌發幼兒向好樣學習。
3、通過學習兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌里動物的趣味性。
活動準備：圖片、視頻
活動過程：
一、觀看課件理解兒歌內容。
1.今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有很多的小動物也來了，我們一起來看看吧！動畫視頻引起幼兒興趣。
提問：剛才都看到了那些小動物？（出示圖片：小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉）
2.聽一聽，兒歌里他們誰做的對，誰做的不對。（教師示范兒歌）
3、請幼兒用“”“”表示出誰做的對，誰做的不對。為什么小花貓做的對？
(1)小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒有聲音）我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會靜悄悄走路嗎？請小朋友來走一走（走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄）
(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”，和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）不要學那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。
(3)重復：走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄，不要學那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。
2、請幼兒用“”
“”表示出誰做的對，誰做的不對。為什么小白鵝坐的對？
(1)誰來說一說小白鵝是怎么坐的。
（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對不對呢？（對）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來學學大白鵝坐，看誰學得好得，挺起了胸膛，精神好的。
（坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好）
(2)那大青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像大青蝦一樣，那長大以后就會變成駝背，那能不能向大青蝦學習（不能）不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
(3)重復：坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好，不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來聽聽！播放百靈鳥和烏鴉的聲音，讓幼兒判斷哪個聲音好聽？用“”“”表示出。
(1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣？（好聽）我們可以用一個詞來說，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時候要學百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀！唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙！
(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽嗎？小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！
(3)重復：唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙！不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！
二、學習兒歌
1.看圖，教師完整朗誦。
提問：兒歌的名字叫什么（學好樣）完整的.把兒歌的名字說一遍。
2.看圖，教授兒歌。
你們想學念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧！
3.以比賽形式繼續激發幼兒學念兒歌的興趣。
三、活動延伸
1、我們應該向兒歌里的誰學習呀！（對我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐著要學大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙）。
2、我們班也有很多好樣我們學習，你們想想我們班上的那個小朋友學習、學習他的什么好樣呢？（對這些都是值得我們學校的好樣！）在我們身邊好友很多值得我們學習的好樣！大家去想一想、看一想，下次再告訴老師。
活動反思：
孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對的，什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。為此我設計了《學好樣》這一活動。
首先提問導入，激發了幼兒參與活動的興趣;其次通過多媒體課件激發幼兒學習兒歌的興趣，而形象生動的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌，播放課件同時也學習了重點字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼兒對兒歌的內容基本掌握并理解了;最后輔助動作讓幼兒重復念兒歌，來加深對兒歌的印象。通過學習兒歌萌發幼兒向好樣學習，從而培養幼兒良好的行為規則意識。
小班兒歌教案4
目標：
1 引導幼兒喜歡聽兒歌，培養良好的傾聽習慣。
2 激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
準 備：
1小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2為幼兒創設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒積極投入到活動中。
過 程：
一 玩游戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二 欣賞兒歌
1 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。
2 引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。
3 再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調動幼兒的已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。
三 活動總結
教師同樣以小猴子的'口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四 活動延伸：
1 通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。
2 進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。
3 根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發揮幼兒的想象創造力。
附兒歌：
吹 泡 泡
呼……
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽，像臉蛋，
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想，
泡泡還像什么呢？
小班兒歌教案5
活動目標：
1、閱讀圖夾文兒歌，初步感知理解兒歌的主要內容，正確發準象聲詞：咚（dong）、叮（ding）、梆（bang）、鈴（ling）。
2、了解文字與畫面的對應關系，能根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找關系密切的一對物品，并進行簡單仿編。
3、體驗朋友相見相互接觸的親情與快樂。
活動準備：
幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。
活動過程：
1、通過語言，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，你親過別人嗎？你被別人親過嗎？你被誰親過呀？今天，我們一起來學習兒歌《親一親》。
2、引導幼兒閱讀幼兒用書《親一親》，了解兒歌的內容。
教師出示實物投影儀上展示出來的兒歌畫面，引導幼兒看圖說說：圖上有什么？它們在干什么？你知道誰親誰嗎？它們是怎樣親的.？它們親一親的時候，會發出什么聲音呢？鼓勵幼兒大膽地想象并講述畫面內容。
3、幼兒傾聽教師念兒歌，感知兒歌內容。
鼓勵幼兒說說：兒歌里說了些什么？誰親誰？會發出什么聲音？
教師帶領幼兒練習發準象聲詞：咚、叮、當、梆、鈴的讀音。
4、教師引導幼兒看圖文邊年兒歌，邊做相應的模仿動作。
5、師生輪流接說兒歌《親一親》。
采用輪流念兒歌的方式接說兒歌。例如：教師先引導幼兒看圖念×親×，教師念發出的聲音“×—×—×××”，然后，交換接說。
6、鼓勵幼兒運用已有的經驗，創編新的相關事物，擴展兒歌內容。
7、音樂游戲：碰一碰。
教師：剛才許多朋友都親過了，小朋友你想和朋友親一親嗎？怎樣親？帶領幼兒隨音樂表演仿編邀請舞《親一親》，使幼兒感知體驗找到好朋友親一親的快樂。
活動反思：
《親一親》是一首游戲化的兒歌，在活動中，幼兒對活動內容較感興趣，在活動小腳親地板時，孩子們情緒較激動，咚咚的親個沒完，活動秩序稍顯混亂，于是我引導孩子繼續觀察圖片，當時有些幼兒注意力馬上集中過來，個別幼兒看到小朋友都認真聽講了，也自覺地專注下面的活動。音樂游戲居然孩子還沒學過，可能陶老師沒教所以游戲便換成了找朋友，孩子們玩的較愉快。活動效果不錯！
小班兒歌教案6
教學目標：
1、在白天與黑夜的情景中，感受二段音樂性質的不同，并初步學唱歌曲，進一步感受音樂中夜晚安靜的氛圍。
2、在愉快的游戲中區分太陽和月亮上班的時間，對音樂產生興趣。
教學準備：
認知準備：知道白天和黑夜的區別
材料準備：歌曲：太陽下班了、媒體
教學過程：
一、太陽和月亮
復習兒歌《白天和黑夜》
二、太陽上下班
1、太陽上班了
——欣賞樂曲第一段
“太陽升起來了，忙碌的一天又開始了。在白天我們小朋友、可愛的小動物、小花小草都會做些什么？”（范談）
“讓我們一起去看看吧。”（欣賞媒體）
提問：它們都怎么樣了？做了些什么？
小結：太陽公公伴隨著這么歡快的音樂上班了，升到天空最高的地方，好像就是在告訴大家要起床啦！快醒醒！要上學、要工作啦！快點做一些高興的事情吧。
“讓我們也跟著太陽公公和這么歡快的音樂一起在白天去做一些高興的事情吧。”
2、太陽下班了
——欣賞第二段音樂
“瞧！太陽下班了，又會發生什么事情呢？”（欣賞音樂）
“聽完音樂，你覺得可能怎么樣了？為什么？”（幼兒范談）
“是不是你們說的這樣呢？讓我們一起一邊看一邊聽。”（播放媒體，教師范唱）
“到底發生什么事情？你聽到了什么？”（幼兒回憶歌詞）
小結：是啊，這么優美、舒緩、柔和的音樂其實是在告訴我們太陽下班了，誰上班了（月亮上班了），在這么安靜的夜晚，小花睡覺了、小鳥睡覺了，小朋友也睡覺了，大家都睡覺了，做著甜甜的夢，打著呼嚕嚕！（教師播放音樂，再次范唱）
提問：什么是呼嚕嚕？（就是打呼，睡的太香了做著甜甜美美的夢，就會打著呼嚕嚕。）
“夜晚到了，讓我們一起唱唱這首《太陽下班了》歌曲，來告訴小花、小草、玩具，該睡覺了。”
提問：什么樣的.聲音最適合在晚上唱，是很響的嗎？還是輕輕地、很柔和的聲音？
——幼兒學唱
三、游戲
“剛才我們聽到了二段音樂，一段是在說太陽上班了，大家都起床、上班上學的事情。一段是在說月亮上班了，夜晚真安靜，大家睡覺了。”
第一遍音樂時表示白天，跟著音樂，自由走動，做各種想象的動作。
第二遍時表示黑夜，立即站停不動，邊做睡覺的動作邊唱歌告訴大家要睡覺了。
小班兒歌教案7
活動目標
1、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
2、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
新年到新年好，我送布娃娃一頂小紅帽
布娃娃咪咪笑，伸手要我抱
哎呀呀不抱不抱，我們都大一歲了
你呀知道不知道
4.小班主題大一歲了教案反思
大一歲了(小班)
一. 活動目標：
1. 知道大一歲了自己的事情要學著自己做。
2. 學習念兒歌及動作表演。
3. 熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
二. 活動準備：
布娃娃、小紅帽
三. 活動過程：
1. 激發興趣，引出布娃娃。
師：今天我們小二班來了位小客人，想不想和她交個朋友，現在我們把她請出來吧。(語言：客人，客人，請出來吧!)
2. 認識布娃娃，貼近幼兒。
師：我們來認識認識這位小客人，她的名字叫做布娃娃。那么布娃娃長著什么樣的眼睛、鼻子、嘴巴、衣服、鞋子?
幼兒的回答：大大的眼睛、小小的鼻子、紅紅的/小小的嘴巴、漂亮的衣服、紅色的鞋子等等。
(鼓勵幼兒用形容詞等詞語來描述;教師可用肢體語言輔助引導。)
3. 引出兒歌，師示范兒歌并與幼兒一起理解詩歌內容。
⑴師：今天啊，布娃娃還給小朋友帶來了一首兒歌，小朋友想不想聽，請注意聽這首兒歌里面都有什么?
⑵師念兒歌并操作道具。
(要把"我"和布娃娃的語氣區別開)
⑶提問，引導幼兒理解詩歌內容。
① 兒歌里面有什么?
幼兒：布娃娃、"我"、小紅帽。
② 兒歌里的"我"會是誰呢?
幼兒：小弟弟，大哥哥(從教師念詩歌的語氣中可以辨認出)
③ 新年了，小弟弟看見布娃娃會說什么呢?
幼兒：新年好。/布娃娃你好/……
④ 師：新年了小朋友收到了什么禮物呢?高興嗎?布娃娃又收到了什么禮物呢? (布娃娃收到了小紅帽)
⑤ 師：布娃娃收到禮物，和小朋友一樣開心，她開心的瞇瞇笑。(肢體語言輔助：布娃娃，瞇瞇笑)
⑥ 小布娃娃伸過手去就要小弟弟抱，小朋友說說，小弟弟能不能再去抱布娃娃了?為什么?
幼兒：不能，長大了/ 重了，抱不動了/大一歲了……
⑦ 小朋友想的跟小弟弟一樣，看看小弟弟怎么說的`，他說：哎呀呀，不抱，不抱，我們都大一歲了!你呀，知道不知道!
師：小朋友知道不知道小弟弟為什么不抱布娃娃了嗎?
幼：大一歲了，長大了。
師：對，過了新年，小朋友也都長大了一歲，長高了一點，長大了，不能再讓大人抱了，飯也要自己吃，穿衣服要學會自己穿，自己的事情學會自己做。
4.學習兒歌配動作表演。
⑴師：布娃娃帶來得兒歌好聽嗎?讓我們一起來學學吧。
教師操作教具引導幼兒學習兒歌。學念兩遍。
⑵脫離道具，師幼互動，一起表演。
⑶分角色表演，先請個別能干的幼兒與
教師示范，教師為"我"，幼兒為"布娃娃"，在情景表演中練習兒歌。
⑷幼幼表演，請每一位幼兒，找一個好朋友，來分角色表演。
5.結束活動。
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師：小朋友都知道了自己的事情要自己做，，現在請小朋友自己動手把小椅子搬回到后面去，我們一起去玩吧。
活動反思：
這首詩歌是圍繞著新年氛圍展開的，這節課我想讓幼兒知道過了新年就長大一歲了，懂得自己能做的事情自己做，另一個目標是讓幼兒初步嘗試朗誦詩歌，帶有感情的朗誦，并能進一步嘗試仿編詩歌。
5.小班語言公開課大一歲了教案
活動目標：
1、通過談話，使幼兒知道新年就要到了，小朋友都長大了一歲，要做個懂事的孩子。
2、通過情景表演的形式幫助幼兒理解兒歌內容，鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。
3、豐富詞匯：好、咪咪笑、大一歲了
4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
每人帶一個自己喜歡的布娃娃或者小玩偶;慶祝新年的圖片一張活動過程:
一、幼兒拿出自己的布娃娃或小玩偶，向大家進行介紹，引出主題。
二、學習兒歌：
1、出示慶祝新年的圖片，請幼兒觀察圖片并回答問題：
"這是在什么地方?為什么這里這么熱鬧?大家在慶祝什么節日?""新年到了，小朋友都長大了一歲，你們都學會了哪些新本領?""圖上有誰?他們在干什么?"2、請幼兒欣賞一遍情景表演(請一名小朋友和布娃娃進行表演)。
提問："布娃娃想讓小朋友抱，小朋友對布娃娃說了些什么?"3、告訴幼兒兒歌名字并完整朗誦一遍。提問：
"你們也長大了一歲，你們還讓爸爸媽媽抱嗎?"4、再次朗誦兒歌，請幼兒跟著一起朗誦。
5、請小朋友和自己的布娃娃表演并朗誦兒歌。
三、小結，講評。
活動延伸與建議：
語言區提供兒歌磁帶和布娃娃玩偶，供幼兒練習對話并進行表演。
6.小班主題小狗乖乖小班教案反思
設計意圖：
以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學習歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我改變以往的教學方式，先讓幼兒學習朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎上，很自然地學會歌曲。
而且傳統教育認為：小班幼兒學習創編歌曲是很難的事。但據我觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創編上更大膽、更富有想象。作為教師，應選擇恰當的教材，提供幼兒學習創編歌曲機會，以免錯過良好音樂創造性發展階段。
活動目的：
1.在熟悉歌詞內容的基礎上學習演唱歌曲，唱準休止符。
2.體驗、表現小狗高興、歡快的情緒和動態。
3.讓幼兒初步學習創編歌曲。
4.有感情地學唱歌曲。
5.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
1.小狗玩具一個、音樂設備、小狗頭飾
2.幼兒會按節奏朗誦歌詞
活動過程：
1.幼兒以律動《小狗》入場。
2.練聲《大公雞》
要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，第二遍師說出班上小朋友的名字，幼兒回答。
3.復習歌曲與律動：
(1)歌曲《不再麻煩媽媽》
(2)歌表演《洗手帕》
4.幼兒學習歌曲《小狗乖乖》
(1)幼兒復習兒歌《小狗乖乖》
要求幼兒按節奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。
(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。
(3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進一步熟悉曲調。
(4)幼兒逐漸熟悉曲調后，大聲演唱。
(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》
5.幼兒學習創編歌曲
(1)師出示各種小動物的玩具，引導幼兒根據動物的名稱創編。
(2)師示范，幼兒學習創編。
6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結束活動。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
小班兒歌教案8
活動目標：
1、學習兒歌，理解其內容。
2、感受秋天落葉飄落自然景色，豐富幼兒想象力。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、體驗明顯的季節特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
樹葉若干、樹葉頭飾、磁帶
活動過程：
（一）演唱歌曲《秋天》，激發興趣
1、師：小朋友們，還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎？讓我們一起來唱一下吧！咦，秋天到了什么東西會從樹上掉下來？
2、幼兒自由發言。
（二）學習兒歌內容，理解其內容。
1、教師把樹葉從半空中丟下，讓樹葉自然飄落下來。
2、提問幼兒：樹葉飄下來像什么呢？
3、請幼兒說說自己的想法。
4、學習兒歌：
①教師介紹兒歌名稱
②教師完整朗誦一遍，幼兒欣賞。
③提問：這首兒歌叫什么名字？兒歌中的樹葉像什么？
④讓幼兒學念兒歌。
⑤讓幼兒配戴頭飾，邊朗讀邊表演。
（三）運用音樂形式，幫助幼兒掌握兒歌內容。
1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當中，用演唱的`方式來演示。
2、教師完整唱一遍。
3、師幼一起唱。
附：小樹葉，飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺。
活動反思：
一、設計意圖：
這首兒歌主要讓幼兒學習兒歌，理解其內容。感受秋天落葉飄落的自然景色，豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發揮想象力，說出對落葉飄落下來的想象力。
二、優點：
1。教態自然清晰，環節安排清晰，內容豐富。
2。課堂秩序不錯，幼兒回答問題積極。
3。結束形式不錯。
三、不足：
1。目標有點達不到，幼兒感受不到秋天落葉的自然景色
2。準備得不夠充分，整首兒歌動作太多。
3。幼兒傾聽能力需加強，舉手發言習慣要養成。
小班兒歌教案9
教學目標：
1、感受理解兒歌內容，嘗試朗誦兒歌。
2、在游戲中感受語言游戲的快樂。
3、大膽與同伴合作。
教學準備：
1、鱷魚牙齒、眼睛兩人一份。
2、小猴指偶兩人一份。
3、幼兒圍坐半圓形。
教學過程：
一、談話引入
教師：今天，我們來聽一首兒歌，聽聽兒歌說了什么？
二、欣賞并理解兒歌，感受兒歌的趣味。
（一）教師富于表情地輕聲朗誦，幼兒傾聽后提問：
1、兒歌講的是誰？
2、鱷魚和猴子之間發生了什么？（幼兒講述，師用詩歌中的語言進行回應和提煉）
（二）教師再次朗誦兒歌，幼兒跟誦。
三、手指游戲《鱷魚來了》
（一）教師示范手指游戲《鱷魚來了》，引起幼兒游戲的興趣。
游戲玩法：伸出一只右手，張開五個手指，左右搖晃，表示蕩秋千。當念到鱷魚來了的時候，伸出左手，大拇指與其他四個并攏的手指有節奏的做分開合攏分開合攏的動作。當念道“啊嗚啊嗚啊嗚”時，就吃掉右手的大拇指。接下來依次做上面的動作，只是手指數從五個變成一個，到最后右手的五個手指都吃完了，讓幼兒拍拍小手，然后攤開小手，表示什么都沒有了！
（二）幼兒進行手指游戲，教師跟隨并指導。
（三）師幼合作進行游戲。
（四）幼幼合作進行游戲
四、玩教具參與的手指游戲
（一）教師出示手偶，引發幼兒興趣。
（二）教師引導幼兒觀察手偶的佩戴方法，尤其是鱷魚。
在這個環節里，教玩具的.佩戴需要掌握方法（撕貼雙面膠，牙齒戴到虎口處，眼睛戴在食指背），則幼兒的觀察至關重要。教師動作要慢，講解要清晰。
（三）教師佩戴手偶進行游戲，配合肢體和表情進行。
（四）師幼合作游戲。
請個別幼兒和教師一起合作游戲，在幼兒學習佩戴環節，請幼兒自己嘗試，也可請大家一起回顧方法進行幫助。
（五）幼幼合作游戲。
角色分工需要協商，教玩具的選擇和佩戴也需要協商、操作和相互的幫助。教師在這個部分，要注意引導孩子耐心、細致操作，同時也要學會和小朋友進行協商和合作。
（附兒歌）
鱷魚來了
五只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊嗚，啊嗚，啊嗚！
四只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！
三只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！
兩只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！
一只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！
許多猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！
小班兒歌教案10
活動目標：
1、欣賞畫面，感受兒歌充滿童趣的意境。理解詩歌，初步學會正確發出兒話音。
2、學會朗誦兒歌，通過動作讓幼兒理解詩歌中的動詞，嘗試用替換的形式仿編詩歌結尾部分。
3、養成在集體面前大膽發言和認真傾聽的良好習慣。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、荷花背景圖，小青蛙、小魚、月牙等圖片。
活動過程：
一、欣賞詩歌，初步理解詩歌內容。
（1）小朋友，你們知道現在是什么季節？夏天到了，小池塘里有朵美麗的花開放了，看，是什么花呀？（出示背景圖）荷花娃娃是什么樣子的？它在干什么？初步感受詩歌內容。
（2）老師朗讀詩歌，感受詩歌中的兒話音。
（3）師生一起念詩歌兩遍，教師根據幼兒情況及時糾正幼兒的兒話音。
（4）提問：荷花娃娃撐的小綠傘是什么？它為什么將頭露到外邊兒？它和小雨點在玩什么游戲呢？使幼兒感受詩歌中的童趣。
（5）你想和荷花娃娃玩游戲嗎？玩游戲多快樂呀！下面我們一起念詩歌。教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗讀詩歌。
二、引導幼兒嘗試進行簡單的仿編活動。
（1）教師：荷花娃娃將頭露出傘外面和小雨點玩親一親的游戲，他還可以和誰玩游戲呢？
教師可以根據幼兒講述的內容畫在黑板上，也可以出示圖片，啟發幼兒遷移仿編故事。
（2）啟發幼兒想象與水密切相關的事物替換“小雨點”，引導幼兒大膽想象，豐富詩歌情節。
三、幼兒自主編兒歌，并與同伴互相交流。請一兩位幼兒上來在集體面前朗誦仿編的詩歌。一、欣賞兒歌，初步理解兒歌內容。
1、出示荷花圖片，問：“這是什么？你認識它嗎？（待幼兒回答后，出示漢字“荷花”）
荷花娃娃是什么樣子的.？（出示漢字“紅臉兒”）
綠色的是什么？象什么？（出示“綠傘兒”）他在干什么？（出示“雨點兒”）
2、教師朗誦詩歌，感受詩歌中的兒話音。
3、(出示圖夾文的兒歌)師生一起念詩歌兩遍，教師根據情況及時糾正幼兒兒話音。
4、提問：荷花娃娃撐的小綠傘是什么？她為什么將頭露到外邊兒？她和小雨點在玩什么游戲呢？使幼兒感受詩歌中的童趣。
5、教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗誦詩歌。
活動反思：
《荷花娃娃》是一首寫景敘事性的詩歌，句型簡單，朗朗上口；內容淺顯，富有童趣；動作性比較強，讓幼兒在說說動動中理解詩歌中的動詞。特別是兒化音，讓整首詩歌讀起來感覺輕松、調皮。小班幼兒年齡小，以形象思維為主，詩歌以擬人、比喻的手法，把荷花比作娃娃，把荷葉比作小傘，這讓幼兒覺得很親切。其中“親親”一詞起到了畫龍點睛的作用，靜中求動，讓幼兒在輕松愉快的游戲中體驗詩歌的快樂。
小班兒歌教案11
【兒歌內容】：
《小傘花兒》
下雨拉！冒泡拉！
小傘花兒都開拉。
赤橙黃綠青藍紫，我采一朵笑哈哈！
【教材分析】：
在開展《小傘花兒》這首兒歌時，執教者可以從兩個方面著手教學：1、花朵的色彩美兒歌中提到了"赤橙黃綠青藍紫"七彩顏色，對于小班的孩子，認識這樣的顏色有著一定的難度，所以只是簡單了解，重點是感受色彩的`豐富多彩。感知下雨天花朵開了，豐富的色彩，從而喜歡下雨天。2、雨天傘對我們的用處。下雨天，小花變傘，可以成為小蟲子的傘，遮風擋雨，那么生活中，傘對我們也起著很大的作用。
【活動目標】：
1、學習兒歌，理解兒歌內容，感受花朵色彩美。
2、知道傘對我們的用處，喜歡下雨天。
【活動準備】：
五顏六色盛開的小花朵
下雨的視頻
下雨的音樂
一．交流并觀看下雨的視頻觀看下雨的視頻（注意引導幼兒觀看下雨時，雨水滴落是冒泡的樣子）
指導語：
1、什么天氣？（下雨天）
2、下雨了，人們都是怎么躲雨的？
3、雨水滴落到地上怎么樣了？（冒泡）
二．學習兒歌，理解兒歌內容
1、今天老師也給我們小朋友帶來了一首關于下雨天的兒歌，聽聽看，兒歌里下雨天發生了什么事。
出示一朵盛開的小花朵，引出兒歌前半段。
下雨拉，冒泡拉！小花傘兒都開拉。
出示赤橙黃綠青藍紫各色小花，引出兒歌后半段。
赤橙黃綠青藍紫，我采一朵笑哈哈！
2、交流兒歌內容，小花傘兒怎么了？都有什么顏色啊？
3、配樂，幼兒完整欣賞兒歌小花傘兒都開拉，赤橙黃綠青藍紫，我是怎么做的啊？
4、配樂，根據圖片幼兒跟念兒歌5、配樂，邊念兒歌邊用動作輔助表演。
三．小結提升下雨的時候，傘可以為我們來擋雨，那想想看，小花傘兒可以為誰來躲雨呢？回家可以去問問爸爸媽媽。
小班兒歌教案12
教學目標：
讓學生了解下巴上的洞洞（即口腔）的結構和功能。
幫助學生認識到口腔健康的重要性，并培養良好的口腔衛生習慣。
增強學生的觀察能力和自我保護意識。
教學準備：
口腔結構圖。
牙刷、牙膏、牙線等口腔衛生用品。
相關視頻或動畫資料。
教學過程：
一、導入新課
通過提問引導學生思考：“你們知道下巴上的洞洞是什么嗎？它有什么作用？”
展示口腔結構圖，簡要介紹口腔的組成部分和功能。
二、新課內容
詳細介紹牙齒的結構和功能，讓學生了解牙齒的重要性。
講解口腔衛生知識，包括正確的刷牙方法、牙線的使用等。
強調口腔健康對身體健康的影響，提醒學生注意口腔衛生。
三、互動環節
觀看口腔健康相關視頻或動畫，加深學生對口腔健康的`認識。
分組討論：如何保持口腔健康？每組選出代表分享討論結果。
示范正確的刷牙方法，讓學生模仿練習。
四、總結歸納
總結本節課學習的內容，強調口腔健康的重要性。
提醒學生養成良好的口腔衛生習慣，定期檢查口腔健康狀況。
五、作業布置
要求學生回家后向家長展示正確的刷牙方法，并督促家長也養成良好的口腔衛生習慣。
鼓勵學生繪制一幅口腔健康宣傳畫，提高口腔衛生意識。
通過以上教案的實施，旨在幫助學生了解下巴上的洞洞（口腔）的結構和功能，認識到口腔健康的重要性，并培養良好的口腔衛生習慣。同時，通過互動環節和作業布置，增強學生的觀察能力和自我保護意識。
小班兒歌教案13
活動目標：
1、能借助小圖片的幫助主動學習兒歌《小朋友，想一想》，對兒歌中一問一答的形式感興趣。
2、了解各種動物的主要特征，并能根據問答的形式嘗試仿編兒歌。
3、在與父母的互動中，體驗親子活動的快樂。
活動準備：
1、教具：根據兒歌內容制作的小圖片：大象、兔子的完整圖與主要特征圖若干；小朋友、問號圖片；以及豬、長頸鹿、小猴、蛇的完整與主要特征圖。字卡：小朋友，想一想；大象；小兔；長；大。
2、學具：動物主要特征圖做成長條卡的形式裝入信封內；動物完整圖均人手一份。
3、親子學具：家長人手一份小圖片：左邊為動物主要特征，右邊為相應動物的完整圖。
活動過程：
一、通過猜謎的形式，初步熟悉兒歌的主要內容。
1、師：我給大家猜一個謎語，你們仔細聽：小朋友想一想，什么動物鼻子長？
2、幼兒自由猜測，教師對幼兒的答案不做任何評價。
3、師：小朋友猜得對不對呢？你們仔細聽：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。
4、教師出示大象圖片，師生共同觀察大象的特征，然后大家一起完整地念一念兒歌，教師用出示小圖片的方法，幫助幼兒記憶兒歌內容。
5、請幼兒分個別、小組、一半的形式學習用問答的方法朗誦兒歌，感知兒歌的問答句式，為后面的學習作鋪墊。
二、出示小兔的小圖片，并按兒歌的格式擺放，幼兒學習朗誦。
1、師：老師這里還有幾張小圖片呢。（教師邊說邊按兒歌格式擺放）和旁邊的小朋友一起看一看，讀一讀。
2、幼兒互相學習用兒歌的格式自由朗讀，教師傾聽。
3、請個別幼兒在集體前朗讀后再按小組練習朗讀。
三、講述操作要求，幼兒進行操作、講述活動。
1、師：（一起出示豬、鹿、猴、蛇的主要特征圖）老師這里還有幾個小動物藏起來了，看看它會是誰呢？
2、幼兒自由猜測，教師不做任何評價。
3、師：剛才小朋友猜了許多。到底會是哪個動物呢？（出示信封）在小朋友的桌子上也有這樣的信封，每個信封里都有一張小卡片（教師邊說邊演示），請你把它抽出來，看看卡片上是誰？在盤子里找到這個小動物，把它貼在旁邊，然后用我們剛才學到的本領讀一讀。
4、幼兒操作，教師巡回觀察、指導，對能力弱的幼兒給予幫助。鼓勵已經操作好的幼兒大聲讀一讀卡片上的內容。
四、集體閱讀活動。
1、師：（出示裝有小動物圖片的.信封）誰愿意來幫幫忙，為它們找到自己的小主人呢？（請四位幼兒同時上前將信封里的小動物貼在相應卡片的后面。）
2、請一位幼兒說一說兒歌，再請拿到同樣卡片的小朋友一起念兒歌。
五、念兒歌玩游戲。
1、師：我們來玩一個游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后邊說邊學這個動物的樣子。
2、師幼共同游戲若干遍。
六、親子游戲。
1、師：在小朋友的爸爸媽媽那里還藏著許多這樣的小動物，請你也去和爸爸媽媽一起做做這個游戲。
2、家長與幼兒共同進行兒歌仿編的游戲。
小班兒歌教案14
教學目標：
1。能跟教師學念創作過的童謠。
2。喜愛與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲，體會與小伙伴游戲的愉快。
3。發展幼兒思維和口語表達能力。
4。在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的.快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學準備：
在餐后游戲時教師與孩子做過傳統拉大鋸的游戲。
教學過程：
1。幼兒教師請1名孩子上來與教師做拉大鋸的游戲，激起孩子學習的興致。
2。幼兒教師帶孩子學念創作過的拉大鋸的童謠。
3。孩子游戲，幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲，推動孩子的學習興致。
4。孩子自個兒找小伙伴游戲，體會游戲的愉快。
教學反思：
拉大鋸這一個民間的游戲教學，以前也在餐后游戲教學中開展過。孩子在教師的帶動下興致也非常高。可是因為過去的童謠句子較多，孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經意間會把自個兒平日里講的話加進。例如：拉大鋸，拉大鋸，拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我們自個兒創作了拉大鋸的童謠“拉大鋸，拉大鋸，孩子家(可隨機選一地點或某一孩子的家)，去看戲，你也去，我也去，大伙兒一塊兒去看戲。”由于童謠中有一些來自于孩子平日里的經驗。因此孩子記起來較易。孩子感覺到新鮮、好奇，參加教學的興致就更加高啦。傳統的民間游戲形式融進到平日里的教學活動中也可以收到較佳的效果。孩子在教學中也提升了口語綜合表述的能力，平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學中去。
小班兒歌教案15
活動目標：
1、 知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。
難點：幼兒能根據兒歌內容做出相應的動作。
準備：豐富幼兒關于手的知識。
活動過程：
1. 認識手。
j通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手啊？”
“伸出來讓老師看看是哪兩只手。”
k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的.五根長長的“小棒”就是手指。
2. 聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據動作初步體會兒歌內容。
j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。
k握成兩個小拳頭：雙手握拳。
l小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。
m長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。
3. 學兒歌。
引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。
j邊做動作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮。”
k聽兒歌，做動作。
“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話。”
l看動作，念兒歌。
“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌。”
4. 念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，老師領讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”
5. 延伸：游戲“小手開花”
“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花。”
記錄與反思：
1. 兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動學習的內容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛生，而這一內容在前段時間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句
兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此，我對兒歌內容進行了調整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習，并將教學重點放在了認識手上。
2.在幼兒學習兒歌的過程中，我發現幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。
3. 在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學習了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對五和十的數字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。
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