秒的認識教案

時間：2026-02-11 12:30:37 教案

秒的認識教案（精選22篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的秒的認識教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

秒的認識教案（精選22篇）

　　秒的認識教案篇1

　　教學目標：

　　1．使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

　　2．使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　教具、學具準備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59）這是春節聯歡晚會現場。看墻上的大鐘，你能告訴大家，現在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。

　　師生一起倒計時：15，14，13，…，1。

　　師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？

　　學生可能會舉例：火箭發射、跑步比賽等。

　　二、自主探索，學習1分＝60秒

　　1．探索計量“秒”的工具。

　　師：像“秒”這樣小的.單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學說一說。

　　組織小組討論，學生廣泛發表意見。可能會有以下的發現：

　　（1）電子表（或鐘）。

　　（2）有秒針的鐘表。

　　（3）秒表。

　　2．學習1分＝60秒。

　　師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間。現在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發現？（如果學生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）

　　學生活動，教師巡視。

　　在反饋匯報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

　　3．完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。

　　三、體驗1分鐘有多長。

　　1．建立1分鐘的觀念。

　　師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。

　　教師接通鐘面的電源，讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

　　師：1分鐘我們能做些什么呢？現在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學想干什么就干什么。

　　教師強調：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。

　　2．聯系實際，完成練習十四第10題。

　　師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

　　3．初步了解鐘表歷史。

　　師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？

　　在學生充分發表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

　　師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發布會。

　　四、課堂小結

　　小結后，要求學生完成練習十四第6題。

　　秒的認識教案篇2

　　學習內容：

　　人教版課程標準實驗教科書三年級上冊第59—61頁。學習目標：

　　一、知識與技能：

　　1、理解時間單位秒的含義。

　　2、知道秒與分之間的關系。

　　二、過程與方法：

　　由學生熟悉的生活情景導入新課，使學生能在學習的過程中充分利用已有的生活經驗，學習新的知識。

　　三、情感態度與價值觀：

　　使學生在學習時間單位的同時感受到時間的寶貴，培養其養成珍惜時間的好習慣。

　　學習重點：

　　秒產生的意義和秒與分的關系。

　　學習難點：

　　1、用秒作單位來表示時間長度。

　　2、秒與分的'進率。

　　課前

　　【學案自學】

　　自學課本59——61頁內容

　　一、復習：

　　1、我們學過的時間單位有：（）和（），1時=（）分。

　　2、分針走一小格是（）分，走一大格是（）分。

　　3、分針從3走到6是（）分。

　　二、自主學習：

　　1、有些鐘面上有（）根針，又細又長的是（）針。

　　2、秒針走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。所以1分=（）秒。

　　3、1秒鐘能做些什么：（）；（）等。

　　課中

　　【小組合作】

　　小組合作要求：

　　1、小組長帶領小組員交流每個組員的自學成果

　　2、對于小組成員出現的問題，應及時給予幫助

　　【班內展示】

　　1、小組合作交流后，組長整理，由代表展示自學體會和好的見解

　　2、請同學們認真傾聽，有不同的看法，可以進行補充

　　【質疑探究】

　　自學中你還有什么不懂的問題嗎？如有，小組合作解決。如果沒有，你還有什么新的疑惑請提出來，大家共同探討。

　　1、請大家認真觀察鐘面，你有什么發現？（提示：分針走格，秒針走。秒針走圈，分針走。）

　　2、秒針走圈是秒，分針正好走小格，由此得出1分＝秒。

　　3、1分鐘到底有多長呢？請你靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。能算。（要求第1、2、大組同學做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第3組的同學想干什么就干什么。）

　　5、盡管很短，但好好利用它可以做許多事情。

　　【自悟自得】

　　談談自己的學習收獲及感悟：

　　1、本節可我學會了：

　　2、掌握不太好的是：

　　【達標測試】

　　一、輕松填空

　　1、計量很短的時間，常用比分小的單位（）。

　　2、秒針走1小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。

　　3、5分=（）秒 120秒=（）分

　　二、填合適的時間單位

　　1、一節課40（）

　　2、做一次深呼吸要3（）

　　3、每天大約睡9（）

　　4、燒一壺開水大約需要20（）

　　5、小明50米跑成績是10（）

　　三、繞操場跑一圈，王剛用59秒，小明用1分零2秒，誰快些？

　　課后反思

　　秒的認識教案篇3

　　一、教學目標：

　　1、使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

　　2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　二、教具、學具準備：

　　主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

　　三、教學過程：

　　（一）創設情境，導入新課師：

　　1、課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59。

　　這是春節聯歡晚會現場。看墻上的大鐘，你能告訴大家，現在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。師生一起倒計時。

　　2、師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）

　　3、說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？學生可能會舉例：火箭發射、跑步比賽等。

　　（二）自主探索，學習1分＝60秒。

　　1、探索計量秒的工具。師：像秒這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量秒？把你的想法與小組里的同學說一說。

　　組織小組討論，學生廣泛發表意見。可能會有以下的發現：

　　（1）電子表（或鐘）。

　　（2）有秒針的鐘表。

　　（3）秒表。

　　2、學習1分＝60秒。

　　師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用秒做單位的時間。現在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發現？

　　如果學生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？

　　學生活動，教師巡視。在反饋匯報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

　　3、完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。

　　（三）體驗1分鐘有多長。

　　1、建立1分鐘的`觀念。

　　師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。教師接通鐘面的電源，讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。師：1分鐘我們能做些什么呢？現在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學想干什么就干什么。反饋。教師強調：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。

　　2、聯系實際，完成練習十四第10題。

　　師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

　　3、初步了解鐘表歷史。

　　師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？在學生充分發表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發布會。

　　（四）課堂小結小結后，要求學生完成練習十四第6題。

　　反饋。

　　師：你估計得怎樣？回家后好好驗證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。

　　秒的認識教案篇4

　　教學目標

　　1、通過觀察自主認識新的時間單位：秒，知道1分＝60秒。

　　2、通過動手操作等豐富的學習活動，建立1秒及幾秒的時間觀念。

　　3、通過多媒體課件演示及學生的動手操作等學習活動，激發學習學習興趣，明確珍惜時間的重要性。

　　教具

　　鐘面、多媒體計算機軟硬件一套。

　　學具

　　口算練習紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、（播放音頻“滴答”）請小朋友仔細聽一聽，這是什么聲音？

　　2、（演示動畫“時鐘”）再請小朋友仔細地看一看，看到什么？

　　3、今天這節課，我們就學習有關秒的知識。（板書課題：秒的認識）

　　二、新課

　　（一）鐘面上的秒

　　1、你知道秒針是怎樣計時的嗎？請你仔細觀察，把看到的告訴大家。（秒針走5小格）

　　揭示：秒針走一小格的時間是1秒。

　　2、（秒針從數字12走到數字6）這表示經過幾秒？

　　（從數字6走到數字8）這一次表示經過了幾秒？輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么看的。你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？上來指一指。

　　3、（播放動畫“60秒”）這次表示經過多長時間呢？

　　（1分＝60秒）

　　從鐘面上看一看是不是這樣呢？你是怎么看出來1分＝60秒的？

　　4、1分就是60秒，那我們平常說的半分鐘呢？（30秒）

　　（二）體會1秒

　　1、1秒到底有多長呢？

　　讓我們再來閉上眼睛，仔細聽一聽。

　　鐘表發出滴答一聲所經過的時間就是1秒。

　　2、請小朋友來做一個拍手練習，每秒拍一下手，看看誰拍得最準。

　　先自已試一試。

　　3、誰來試一試？誰還能不看鐘，來拍一拍，其他小朋友可以提醒他。

　　4、每秒數一數，看看數到10的時候，是不是正好10秒？又相差了多少？

　　同桌的兩個小朋友，互相比一比。

　　5、剛才哪些小朋友數得比較準，你愿意上來表演一下嗎？

　　6、小結：剛才，我們聽到鐘聲滴答就是1秒，拍下手是1秒，數一個數也是1秒。你能做一動作來表示1秒嗎？（小組討論）

　　7、1秒鐘確實很短，但是有些現代化的`工具1秒鐘卻能做很多事情呢。現代化工廠的流水線上一秒鐘可以生產出成千上萬個零件。有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算等等。

　　所以，你可別小看了這短短的1秒鐘呀，幾個1秒鐘連起來就能做更多的事情啦。

　　（三）體會幾秒

　　1、現在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下。

　　2、我們平時每天都要來做口算，口算的要求是又對又快，現在我們就來進行一次半分鐘口算比賽。比一比誰作對的題最多，我們將評出今天的口算之星。

　　3、其實呀，做每一件事都要花一定的時間，就連我們在不經意間作一次深呼吸，也要花好幾秒鐘呢，你知道怎樣是一次深呼吸嗎？

　　做一次深呼吸，看看用了幾分鐘。

　　4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎？

　　請小朋友在較短的時間里完成一件有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰做得又快又好。

　　5、今天，我們學習了什么？通過剛才的學習你知道了什么？

　　有了秒針，計時就更準確了，時針。分針。秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

　　（播放視頻“王麗萍”）悉尼奧運會上，中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍，你知道她奪冠的成績嗎？（1小時29分05秒）

　　三、總結

　　到現在為止，你已經認識了哪些時間單位？

　　四、練習

　　1、在（）里填上小時、分或秒

　　（1）我們上一節課的時間是40（）

　　（２）夏天我們午睡的時間是40()

　　（３）小明跑100米要用19（）

　　2、在一些國際比賽中，競爭就更加激烈了。（播放視頻“男子100米跑”）這是悉尼奧運會男子100米決賽的精彩畫面。冠亞軍之間相差的時間1秒鐘都不到，只有0.12秒。

　　3、下課鈴聲響了，請大家安靜。迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時間，相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

　　板書設計：略。

　　秒的認識教案篇5

　　教學目標：

　　1.知識與技能時間單位“秒”的認識，知道1分=60秒。

　　2.過程與方法讓學生收集有關時間的信息，培養學生的實踐能力。

　　3.情感態度與價值觀初步建立時、分、秒的時間觀念，養間的意識和習慣。

　　教學重點：

　　時間單位“秒”的認識，知道1分=60秒。

　　教學難點：

　　讓學生通過觀察、探究分與秒之間的關系，收集有關時間的信息，培養學生的實踐能力。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，每年除夕之夜我們都和親人坐在一起收看新年聯歡晚會的直播節目。你看，新年的鐘聲就要敲響，讓我們一起來數一數吧！十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！新年的鐘聲敲響了！像這樣計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒。板書：秒的`認識。

　　二、新授

　　（一）認識秒，知道1分=60秒

　　1、拿出手中的表看一看，你都看到了什么？

　　同位交流，指名匯報。

　　2、你想知道有關秒的什么知識？

　　生1：一秒有多長？

　　生2：秒針走一圈是多長時間？

　　……學生提問。

　　誰能幫他解決問題？

　　3、小結

　　秒針走1小格是1秒，秒針走1圈（60格）時分針走1格，所以1分=60秒。板書：1分=60秒。

　　三、鞏固練習

　　1、練習十四，第1題，填寫合適的時間單位。

　　小明大約每天睡9（）；小紅戴紅領巾需要20（）；電飯鍋煮米飯大約要25（）。

　　學生獨立做。說一說想法。

　　2、做一做2。（感受時間的長短）

　　教師掐表，讓學生做一樣自己喜歡的事情，試一試，1分鐘能做什么？

　　學生一起做。

　　3、小游戲：同學們閉上眼睛，老師說開始，你覺得1分鐘到了就舉手示意，看看誰對1分鐘的估計比較準。

　　四、課堂總結

　　今天我們學習了什么？

　　秒的認識教案篇6

　　教學要求

　　1．使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念，秒的認識。

　　2．培養學生的觀察能力和邏輯推理能力。

　　3．進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。

　　教學重點

　　認識時間單位秒及秒與分的進率。

　　教學用具

　　演示用的實物鐘等。

　　教學過程

　　一、復習準備

　　1．口答。

　　（1）分針走1小格是多少時間？走一圈呢？

　　（2）時針從上一個數字走到下一個數字是多少時間？

　　（3）1時等于多少分？

　　2．說出下面鐘面上的時刻，并寫出來。

　　二、揭示課題

　　計算很短的時間，如運動會60米、100米比賽所用的時間，做20道口算題所用的時間等，一般不用時和分計時，而常用比分更小的單位——秒，這節課就來學習“秒的認識”，

　　三、教學新課

　　1．認識時間單位“秒”。

　　出示帶有秒針的實物鐘，讓學生觀察后提問：鐘面上有幾根針？哪一根針走得最快？

　　指出：這根最長最細走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格的時間是1秒。我們平時聽到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的'聲音，每“嘀嗒”一下就是1秒。

　　2．認識分與秒的進率。

　　教師把分針和秒針都撥在12上，然后慢慢地撥動秒針走一圈，讓學生觀察分針走了幾個小格。

　　提問：（1）秒針走一圈走了多少小格？是多少秒？

　　（2）秒針走一圈分針走了幾小格？是多少分？

　　（3）那么1分是多少秒？

　　板書：1分=60秒

　　3．體驗1秒時間有多長。

　　（1）教師報秒數，讓學生從1寫到10，看需要用幾秒鐘？

　　（2）你呼吸一次，用幾秒？

　　四、鞏固練習

　　1．填空。

　　（1）鐘面上有（）個數，有（）根針，比較短的針叫（）針，比較長的針叫（）針，又細又長的針叫（）針。

　　（2）鐘面上有（）個大格，有（）個小格，時針走1大格是（）小時，分針走1小格是（）分。

　　（3）60分=（）時 60秒=（）分

　　2．練習教材第72頁下面的做一做。

　　五、課堂小結

　　教師在學生對本節課所學知識進行回顧的基礎上進行歸納、總結。

　　1．到目前為止，我們一共認識了三個時間單位，那就是時、分、秒。

　　2．時、分、秒間的關系是：1時=60分，1分=60秒。

　　3．時間正是一秒一秒地積累起來的，因此，同學們從小就要珍惜時間，要從珍惜一分一秒開始。

　　六、布置作業

　　練習十九第5、6、7題。

　　七、思考練習

　　練習十九第9題。

　　秒的認識教案篇7

　　三維目標：

　　1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。

　　2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

　　3、教育學生從小養成珍惜時間的良好習慣。

　　教學重點：

　　借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

　　教具準備：

　　多媒體課件、時鐘

　　學具準備：

　　每人準備一個時鐘、口算卡片等

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　（播放新年聯歡晚會的片段）

　　師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）

　　師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

　　二、新授

　　（一）認識鐘面上的秒

　　1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發現。

　　2、學生自主探索，共同探究

　　3、學生反饋：

　　① 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

　　② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

　　③ 如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。

　　4、體驗1秒鐘

　　① 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

　　② 學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍

　　手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

　　③ 比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。

　　④ 小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

　　5、師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒？從數字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

　　6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

　　（二）探索分與秒之間的關系

　　1、師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。

　　2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

　　3、學生反饋。

　　4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

　　（三）練習：體驗1分鐘

　　1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗

　　1分鐘的`長短。

　　2、師：1分鐘能做什么呢？

　　讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

　　3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

　　（四）小結

　　師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

　　三、鞏固練習

　　1、做練習十四：1

　　補充：

　　①我們上一節課的時間是40（）。

　　②小明跑100米要用19（）。

　　2、跑步比賽

　　師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

　　3、活動：

　　師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）

　　師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

　　四、作業

　　收集有關時間的信息。（如練習十四第3題）

　　秒的認識教案篇8

　　教學目標：

　　1、認識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間概念。

　　2、通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。

　　3、借助生活實例和實踐活動，培養學生遵守、愛惜時間的意識和習慣。

　　重點難點：

　　建立時、分、秒的時間概念。

　　教具準備：

　　鐘表課件、實物鐘表。

　　第二十九課時

　　教學過程：

　　一、學前準備：

　　引出秒的.概念。

　　1、出示第59頁主題圖，請同學們說一說圖中的人們在做什么？

　　（在春節聯歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計時：十、九、八、七、……二、一）

　　2、老師提問：人們倒計時時喊的“十、九、八、七、……二、一”每個數字之間經歷多長時間？（1秒）

　　師小結：計量很短的時間，常用比分更小的單位――秒，今天就來認識秒。

　　二、出示學習目標：

　　認識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間概念。

　　三、出示自學指導：

　　1、小明和媽媽來到鐘表店，這里都有什么樣的表？

　　2、拿出一個有秒針的鐘表，請同學們觀察，你能從鐘面上發現什么？

　　3、在鐘面上怎樣表示1秒呢？

　　四、后教環節：

　　1、課件出示一個有秒針的鐘表，請同學們觀察，你能從鐘面上發現什么？（我發現鐘面上有時針和分針，還有秒針；有12個數字，有12個大格，還有一些小格。

　　師說明：同學們說得很正確，鐘表上又細又長的針就是秒針。

　　2、在鐘面上怎樣表示1秒呢？

　　（秒針走一小格就是1秒）

　　用課件演示秒針走一小格的動作。請同學仔細觀察。

　　3、請同學談談對1秒鐘有什么感受。

　　4、請同學們繼續觀察課件中的表，老師演示秒針走一圈，提問：你發現了什么？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分＝60秒。）

　　同學們觀察得很仔細，1分＝60秒。

　　5、出示有秒針的實物鐘表，和同學們共同感受1分鐘有多長。

　　請同學們談感受。（1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快）

　　6、出示課本61頁做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。

　　現在給同學們1分鐘的時間，你親自實踐一下，這段時間可以做些什么，然后把你的感受告訴小組的同學。

　　五、當堂訓練：

　　1、在括號里填上合適的時間單位。

　　大約每天睡9（）穿衣服大約需要20（）

　　燒一殼開水大約需要25（）

　　2、填一填。

　　人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題

　　1分鐘寫（）個字。

　　3、填空：

　　深呼吸1次用（）秒，15秒內能深呼吸（）次。

　　從1數到30用了（）秒。

　　1分＝（）秒，120秒＝（）分

　　4、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？

　　六、課堂小結：

　　我們今天學習了秒的認識，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”同學們從現在開始，珍惜每一分、每一秒，做時間的主人吧！

　　秒的認識教案篇9

　　教學目標：

　　1、認識時間單位秒，知道秒針走1小格是1秒；掌握分與秒的運行關系，1分=60秒。

　　2、通過觀察、操作、合作交流等多種活動，幫助學生初步建立分、秒的具體概念，培養學生的合作意識及觀察實踐能力。

　　3、借助生活實例和多種實踐活動，滲透對學生的愛國主義情感教育、培養他們養成珍惜時間的好習慣。

　　教學重點：

　　建立秒的具體概念，通過觀察、合作交流歸納出秒針與分針的運行關系即1分=60秒

　　教學難點：

　　在活動中體驗1分1秒的長短。從而對分秒的具體概念從感性認識上升到理性認識。

　　教學準備：

　　教具準備：教學課件，鐘表實物

　　學具準備：學生每人準備鐘表一個

　　教學流程：

　　一、創設情境，誘發興趣

　　1、課件呈現春節聯歡挽回的一個場景，人們用倒計時的方式，等待新年鐘聲敲響的那一刻，導入新課——計量很短的時間，常常要用到比分更小的單位：秒

　　2、日常生活中，還有那些地方用到時間單位秒？

　　3、關于秒，你知道什么？你還想了解什么？

　　二、在自主合作交流中探究新知

　　1、獨立觀察鐘面-------和同桌交流你的發現從而引出又細又長走的最快的是秒針

　　2、在合作學習中探究分與秒的運行關系

　　①四人小組合作，兩人看分針的變化，兩人看秒針的運動。

　　②匯報分針與秒針的運行結果。

　　③小結：秒針走一圈，即60小格，分針走一小格。

　　板書：1分=60秒

　　三、在活動中體驗時間，感知時間的價值

　　1、聽一聽（1秒的滴答聲）

　　2、拍一拍（感受一秒的長短）

　　3、做一做（讓學生自由發揮1秒能做什么，即用動作表示1秒）

　　4、讀一讀（1秒給社會帶來的.巨大財富）進行珍惜時間的品德教育。

　　5、估算一分的活動

　　活動一：當老師說開始時，閉上你的眼睛，每個同學都在自己的心里估計，一分鐘到了，自己睜開眼睛，看看大屏上的時間，然后坐下。

　　活動二：拍一拍數一數

　　全班同學看著課件中的鐘表，伴隨著滴答聲，邊拍手邊數數，在各種感官中具體感受一分的長短。

　　活動三：估算一段動畫片的播放時間長度

　　6、玩一玩（1分能做什么）

　　限時一分鐘，讓學生選擇自己喜歡的活動完成。

　　匯報：一分鐘自己的完成情況。

　　四、鞏固練習、應用新知，解決問題

　　1、我會填（課件）

　　① 我們上一節課用40（）

　　②小丹跑50米用9（）

　　③媽媽每天工作8（）

　　④從學校到家要走大約20（）

　　2、我來當裁判

　　3、想一想，誰先到家？（課件）

　　小兔樂樂：我到家時是1時59分56秒，小兔悠悠：我到家時是1時59分58秒

　　五、課外延伸

　　1、了解鐘表的發展歷史

　　2、了解我國古代計時的方法

　　六、作業設計（自由選題）

　　1、可以上網或查閱書籍，也可以調查身邊的人或自己，了解一分鐘還能做哪些事情？

　　2、記錄自己完成家庭作業需要的時間

　　3、積累有關珍惜時間的名人故事，格言警句。

　　4、合理安排，形成個人作息時間表。

　　秒的認識教案篇10

　　教學內容：

　　第5961頁，練習十五第1、6題。

　　教學目的：

　　1、使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

　　2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　教學重點難點：

　　使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

　　使學生初步建立1秒的時間觀念。

　　教具準備：

　　鐘表、秒表、多媒體

　　教學過程：

　　一、導入

　　活動：計時系紅領巾。

　　問：你用了多長時間？你是怎么知道的？

　　通過系紅領巾活動，你對秒有什麼感受？

　　師：計量比較短的時間，我們就要用到較小的時間單位：秒

　　今天我們一起研究有關秒的知識。板書：秒的認識

　　二、新授

　　1、你認為哪些鐘表可以計量秒？（出示帶秒針的鐘表、手表、電子表、秒表）

　　2、根據問題，分組學習。

　　1）、秒針走1小格經過了多長時間？秒針走1大格經過了多長時間？

　　2）、秒針從12走到3經過了多長時間？從2走到4呢？

　　3）、秒針從12開始轉一圈又回到12，經過了多長時間？從3開始轉一圈又回到3呢？

　　小組匯報。

　　認真觀察：秒針走一圈，分針走了多少？

　　你發現了什么？1分＝60秒

　　3、體驗活動。

　　1）、1秒鐘有多長？把小鬧鐘放在耳朵上聽一聽，嘀噠一聲就是1秒。

　　你有什么感受？1秒鐘能干什么？

　　說明：1秒鐘確實很短，但有些現代化工具1秒鐘能干很多事情呢。

　　課件演示。

　　看了這些，你們對秒有什么新的`感受？珍惜時間。

　　2）、我們每個人都要珍惜時間，一秒一秒積累起來就能做很多事情。

　　10秒鐘能數多少個數？數

　　10秒鐘有多長呢？春節晚會的倒計時，火箭發射倒計時

　　10秒鐘你能做些什么呢？

　　3）、1分等于多少秒？60秒鐘能干些什么呢？我們一起來嘗試一下。

　　分組活動：拍皮球、跳繩、寫字、做口算。

　　生匯報。

　　4）、秒在體育比賽中用途非常廣泛，很多體育項目用秒計算。我這里有幾張奧運會冠軍的圖片，大家一起欣賞一下。課件演示。

　　三、看書，提問

　　四、鞏固練習

　　1、小明每分鐘打字56個，小亮每分鐘打字49個，他們誰打字的速度快？

　　2、在校運會100米比賽中，王浩用了16秒80，趙亮用了16秒08，李新用了15秒96，田輝用了16秒11，你能給他們排出名次嗎？

　　五、小結

　　下課鈴響了，請大家迅速將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多長時間，相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

　　秒的認識教案篇11

　　教學目標：

　　1、知識目標：使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

　　2、能力目標：通過各種學習活動，培養學生數學思考與語言表達能力和合作意識。培養學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發展。

　　3、情感目標：在觀察比較、動手操作中，培養學生勇于探索、自主學習的精神，感知數學源于生活并用于生活，了解數學和價值，對數學產生求知欲，獲得運用知識解決問題的成功體驗。幫助學生樹立珍惜時間的觀念。

　　重點難點：

　　1、使學生知道1分=60秒。

　　2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　教學過程：

　　一、創設情境，復習導入

　　師：同學們，我們的家鄉出了一位航天英雄，大家知道他是誰嗎?

　　(聶海勝)同學們看他來了(出示聶海勝出征時圖片和時刻)這是聶海勝和他的同伴即將出征飛天的時刻，這是幾時幾分呢?(指生認時間)

　　師：在7時35分，聶海勝和隊友揮手告別祖國和家人，滿懷豪情和信心進入飛船，(課件出示飛船即將發射升空的圖片和時刻)這是什么時間呢?

　　師：英雄已準備就緒，飛船要點火升空，讓我們一起來回顧那激動人心的時刻(播放飛船點火前倒計時錄像，30秒準備，20秒準備，10、9……2、1，點火)

　　師：在剛才的情景中出現了一個新的時間單位——秒，在我們日常生活中，要計量很短的時間，就要用到比時、分更小的單位——秒，今天我們就一起來認識秒(提示課題：秒的認識)

　　[設計意圖：《數學課程標準》提倡數學教學從學生的生活實際出發，通過富有情趣和意義的活動，使他們從周圍熟悉的事物中感知數學，學習數學。“時間”看似司空見慣，可對于中年級的小學生來說是一個抽象的概念，不易理解，用學生熟悉和崇拜的家鄉英雄聶海勝作為開課的引子，由已經學過的知識的自然過渡到新課題，不僅調動學生學習的興趣，而且為引導學生逐步形成系統的時間觀念做下鋪墊。]

　　二、合作探究，學習新知

　　1、認識1秒。

　　師：秒雖然是計量短暫時間的單位，但它在我們的生活中卻有很大的作用。你在什么地方見過秒呢?(馬路上紅綠燈、運動員賽跑計時等等)

　　[設計意圖：數學服務于生活，從生活中學習數學。找一找生活中的秒，讓學生感受秒和我們的生活息息相關，秒在生活中有它存在的作用。]

　　師：秒在生活中有著很大的作用，我們用什么來計量秒呢?

　　根據學生的回答課件出示各種計錄秒的鐘表。

　　認識秒針，發現秒針的特點。(鐘面上三根針中秒針又細又長，秒針走得最快)

　　師：觀察鐘表，說說你能發現哪些有關秒的知識?(從學生的回答中提取秒針走1小格是1秒)課件展示秒針走1小格，這是多長時間?

　　課件展示秒針從12走到1，這是幾秒?

　　課件展示秒針從12走到6，這是幾秒?

　　課件展示秒針從1走到5，是幾秒?怎樣想的?

　　課件展示秒針從12走到5還多2小格，是幾秒?

　　課件展示秒針從6走到11還多3小格，是幾秒?

　　課件展示從12走到12，是幾秒?

　　學生活動：同學兩兩合作，一生撥動秒針，另一生說時間，然后互換。

　　[設計意圖：《數學課程標準》指出：注重結合具體的學習內容，設計有效的數學探究活動，使學生經歷數學的發生發展過程，是學生積累數學活動的重要途徑。感知1 秒，建立秒的具體概念是本課教學的重難點，因此通過多媒體展示秒針的走動，認識幾秒的時間，讓學生互動操作認識秒。多種體驗方式幫助學生建立“秒”的概念]

　　2、認識1分=60秒。

　　師：我們已經知道秒會走1小格是1秒，秒針走1圈是幾秒呢?

　　小組合作：觀察鐘表，秒針走1圈，分針有什么變化?

　　指生說。

　　得出結論：秒針走1圈，是60秒，分針走1小格，是1分。1分=60秒。

　　[設計意圖：數學知識的獲得，必須建立在自己觀察思考的基礎上。學生自己觀察鐘表發現分和秒的關系，對發展學生的數學概念是一項有價值的操作和思考活動]

　　三、活動體驗，感受時間珍貴

　　1、感受1秒

　　師：1秒鐘有多長呢?讓我們閉上眼睛來體驗一下。(課件播放秒針走1秒的時間)你有什么感想呢?

　　師：1秒鐘我們可以做些什么呢?(師播放1秒時間，生試做。)

　　生匯報自己1秒鐘能完成什么?

　　師：1秒鐘我們眨一下眼睛、拍下手、讀一句話等等，那么在生活生產中1秒鐘又可以做些什么呢?

　　課件：1秒鐘里，獵豹在草原上可飛奔28米，

　　蜂鳥振翅55次，

　　植物中生長最快的竹子長10微米

　　三峽電站1秒鐘可發電2700千瓦時，

　　汽車1秒鐘奔跑20米，

　　神舟六號飛船1秒飛行7.8千米，

　　1秒鐘里，全球植樹造林的`面積約1414平方米……

　　師：觀看了生活中的1秒鐘，你又有什么感想呢?

　　2、體驗1分鐘。

　　師：1秒鐘在生活生產中有著巨大的作用，讓我們不能小瞧這短暫的時間。那么1分鐘有多長呢?我們來體驗一下。(師播放1分鐘時間的滴答聲，生靜靜觀察體會)

　　說說自己的感受。

　　游戲活動：嘗試1分鐘記憶詞語。比一比誰記得多。

　　[設計意圖：用學生喜愛的活動和圖片展示引導學生感受短暫時間的作用。讓學生感受到1秒鐘、1分鐘雖然短暫，但是十分珍貴，是點滴的分、秒構成了時間的長流，只要我們用心，同樣可以在自己的學習時間里創造奇跡。我們應該從小養成珍惜時間的習慣。]

　　四、聯系實際，鞏固拓展

　　1、小小裁判員

　　前不久學校舉行了運動會，這是三年級四位男同學50米跑的成績

　　三年級組男生50米跑成績統計表

　　老師想請你們來當小小裁判員，評判一下誰是冠軍，并說說你的理由。你還能提出什么問題?

　　2、練習十四第1題，學生獨立完成，集體訂正。時間單位，我會用。

　　小華每天睡9個( )，每天看動畫片30( ) 小亮吃飯用了20( )，系紅領巾大約需要20( ) 小明跑50米用了12( )，跳繩10下大約用7( ) 一節課的時間是40( )，做眼保健操大約是5( )

　　3、練習十四第6題，

　　填寫適合的時間單位：

　　4、全課總結。

　　師：今天我們認識時間家庭中的一位小成員——秒，感受到了時間的重要，在這四十分鐘里，你有什么收獲?

　　[設計意圖：梳理知識，使之條理化，系統化;升華思維，提高思考能力，為下節課學習做好鋪墊。]

　　作業：

　　①把今天所學的知識講給爸爸媽媽聽;

　　②找一找在生活中，1秒可以做些什么?

　　秒的認識教案篇12

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版），三年級上冊，第59—61頁，練習十四第1、3題。

　　教學目標：

　　1、認知目標：使學生認識鐘表的結構；還認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　2、能力目標：使學生在開放的活動中充分發揮自己的觀察、比較能力，培養學生獨立思考和小組合作的意識。

　　3、情感目標：教育學生珍惜時間，從小養成良好的生活、學習習慣。

　　教學重點：

　　認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒。

　　突破方法：

　　通過讓學生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。

　　教學難點：

　　建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

　　突破方法：

　　讓學生在開放的活動中親身體驗1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時間觀念。

　　教具準備：

　　多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材、表格等。

　　學具準備：

　　課前學生自行準備鐘表，學具盒。

　　教學過程：

　　一、鞏固舊知，激趣導入。

　　1、激趣交談。

　　同學們，有沒有看過現場魔術表演？老師今天準備了2個小魔術，想不想看看？那如果大家能闖過兩關，老師就為大家表演表演。有沒有信心？

　　2、鞏固舊知。

　　第一關：請仔細觀察這個鐘面（不包括秒針），你發現了什么？

　　（引導學生介紹鐘面結構。）

　　第二關：請口答下面問題。（課件顯示如下問題）

　　1、分針走1小格是多少時間？走1圈呢？

　　2、時針從一個數走到下一個數是多少時間？

　　3、表演魔術。

　　教師表演兩個小魔術。（

　　①把蓋子“變”出來；

　　②吹一口氣解開死結。）

　　4、質疑揭題。

　　師：你知道老師是怎樣把蓋子“變”出來和解開繩子的嗎？（引導學生說出因為過程快，所以看不出當中的奧妙。）

　　那在日常生活當中，計量很短的時間，我們常用“秒”作單位。

　　二、引導探究，合作求知。

　　1、認識“秒”。

　　（課件出示：計量很短的時間，常用比分更小的時間單位——秒。）

　　師：請打開書60頁，把這句話畫出來，再小聲地讀一讀。

　　2、說一說。

　　師：那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎？學生自由說。

　　（課件中準備了三個鏡頭：新年倒計時、紅綠燈、跑步比賽。）

　　3、介紹計量“秒”的工具。

　　師：誰來讀讀明明提出的問題？指名讀（怎樣計量用“秒”做單位的.時間呢？）你們知道有哪些鐘可以計量“秒”？學生自由介紹。

　　（課件出示四幅圖片：電子表、秒表、機械鐘、刻漏。）

　　（鼠標指著“刻漏”）師：同學們，你們認識這個工具嗎？這是古時候人們沒有發明鐘表時用來計時的工具，名叫“刻漏”。看到這個“刻漏”，對比我們今天的鐘表，同學們，你有什么感想呢？

　　4、三次觀察，合作求知。

　　（師把黑板上的鐘面模型加上一根秒針。）同學們，請看這個鐘面有什么變化？

　　（1）第一次觀察。（獨立觀察）

　　請拿出你們的鐘表，觀察秒針，用自己的話介紹一下秒針。

　　（2）第二次觀察。（同桌合作觀察）

　　① 請同桌合作觀察秒針的運動，結合屏幕這個問題，你有什么發現？（課件出示：秒針走1小格是多少時間？走1大格呢？走1圈呢？）學生匯報。

　　②師用課件演示秒針分別走5小格（每小格停頓一下），即1大格有多少秒，再繼續演示秒針走3大格、6大格和1圈，引導學生說出秒針分別走的秒數，從而得出：秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把這句話板貼出來）

　　③請一對好朋友到講臺分工撥一撥秒針，說一說秒數。

　　④同桌利用學具盒互動撥一撥、說一說。

　　（3）第三次觀察。（小組合作觀察）

　　① 請同學們四人小組合作，進行第三次觀察：

　　秒針走1圈，分針走了多少？找出秒針和分針之間的關系來。

　　學生匯報。

　　②師利用課件演示秒針和分針同時走動。從而引導學生得出結論：

　　1分=60秒，并板書出來。

　　③把課本60頁左下角的這句話（秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒）畫出來，再齊讀。

　　5、看書、質疑。

　　三、活動體驗，感受1分、1秒。

　　1、看書了解，初步感知。

　　我們請看書61頁第2題，這四個小朋友在1分鐘里做了什么？

　　2、分組活動，加強體驗。

　　① 感受1分。

　　那如果給你1分鐘，我們又能做些什么呢？我們來做做試驗。

　　師定下活動要求，再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。

　　②感受1秒。

　　那假如老師再給你們一秒時間，也做剛才同樣的事情，你能做多少呢？再試試。（師用拍手計時。）

　　3、認識1分、1秒的價值。

　　①1分鐘時間不算長，可同學們都能做很多事情。對比1分鐘，1秒鐘的時間實在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。（課件出示：血液在人體的大動脈里每一秒約流動50厘米，在大靜脈里每秒約流動20厘米。噴氣式飛機每秒飛行500米。衛星每秒飛行7900米。）

　　②同學們還知道這方面的信息嗎？（學生自由說。）

　　師：課本63頁第3題還介紹了一些事物在1分、1秒里做了什么，我們一起來看看。

　　③課后我們也可以搜集這方面的信息，找個班會時間舉行一個信息交流會。

　　4、暢談感受。

　　同學們，雖然1秒時間非常短，可能拍一下手就過去了，可時間是一秒一秒積累起來的，那現在你對時間有什么看法呢？請談談對時間的感受。

　　（教育學生珍惜時間。）

　　四、聯系生活，發展提高。

　　1、課內練習。

　　請打開書63頁，做一做第1題。學生匯報。

　　2、補充練習。

　　（課件出示兩題練習，設計如下：）

　　一、請判斷下面的時間單位用得是否合適。

　　1、我們每天做早操用20分。（）

　　2、小芳跑50米用了10分。（）

　　3、小亮吃飯用了15小時。（）

　　4、小蘭每天從家步行到學校用了12秒。（）

　　5、我們上數學課時，所唱的《拍手歌》大約15分。（）

　　6、從掌政到銀川坐車大約30小時。（）

　　（同桌合作討論對錯，并想想不合適的時間單位應該怎樣改。

　　同桌匯報。匯報完第5題時，全班一起唱《拍手歌》體驗15秒。）

　　二、連線。

　　爸爸一天小紅跑上一節課洗一件

　　工作 100米衣服

　　10分鐘 40分鐘 25秒鐘 8小時

　　（請學生上講臺連線。）

　　五、暢談收獲，延伸號召。

　　1、暢所欲言。

　　時間過得真快，我們一節課40分鐘快要過去了，我們在這段時間里過得怎么樣？有什么收獲？

　　2、延伸展望。

　　你還想學到什么？

　　3、情感號召。

　　相信同學們今后都能珍惜時間，做時間的主人。行嗎？號召：“我能行！”

　　板書設計：

　　秒的認識

　　秒針走1小格是1秒，

　　走1圈是60秒。

　　1分=60秒

　　秒的認識教案篇13

　　教學要求：

　　1、使學生進一步認識重量及其單位千克和克，進一步掌握千克和克之間的進率，并能比較表示重量的各數大小。

　　2、使學生進一步掌握單位時間的觀念，以及時、分、秒之間的進率。

　　3、讓學生進一步認識角和只角的特征，能判斷一個角是不是直角，進一步鞏固畫角、直角的方法。

　　教具準備：

　　1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。

　　教學過程：

　　一、復習準備

　　1、長度單位、重量單位和時間單位分別有哪些？（板書）

　　2、揭示課題。

　　二、千克和克的復習

　　1、長度單位復習。

　　（1）問：長度單位哪個大，哪個小？一米大概有多長？（手勢比較）1分米、1厘米呢？

　　（2）問：長度各單位間的進率是多少？

　　2、千克和克的`復習。

　　（1）問：重量單位哪個大，哪個小？問：哪些物品大約重1千克、1克呢？千克和克之間的進率是多少？

　　（2）掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量。

　　（3）問：什么時候應用到長度單位，什么時候應用到重量單位？

　　三、時、分、秒的復習

　　1、問：時間單位有哪些？哪個大？哪個小？它們之間的進率是多少？

　　2、問：1小時內我們可以做多少事情？1分鐘內你的脈搏跳多少下？

　　3、出示不同的鐘面，讓學生說出所表示的時刻并記錄下來。

　　四、綜合練習

　　完成復習第9、10題。

　　五、角和直角的初步認識。

　　1、問：角有幾個頂點，幾條邊？

　　2、找出下列圖形中的直角，并說明所用的方法。

　　3、完成復習第11題。

　　4、復習畫角。

　　（1）說說畫角的步驟。

　　（2）畫一個角。

　　（3）畫一個直角，并用符號標出來。

　　5、練習復習第12題。

　　秒的認識教案篇14

　　【教學內容】：

　　義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第五單元秒的認識——教材第60頁

　　【教學目標】

　　1、認識時間單位秒，知道1分＝60秒，體會秒在生活中的應用。

　　2、通過觀察、體驗等教學活動，逐步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　3、結合教學內容滲透珍惜時間的教育。

　　【教學重、難點】

　　建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　【教學過程】

　　一、創設情境、引入新課

　　師：同學們，今天老師給你們帶來兩位老朋友——喜羊羊、懶洋洋，他們要比賽寫作業。寫數學作業時，他們同時開始，喜羊羊8:10寫完。懶洋洋8:30寫完；第二局寫語文作業，喜羊羊懶洋洋都是9:20分寫完，這可怎么辦呢？村長也記錄了時間：9:20:10、9:20:15，

　　同學們，當我們計量精確地時間或者很短的時間時，常常要用比“分”更小的時間單位——秒。這節課我們就一起來認識秒。

　　(揭示課題：秒的認識。)

　　二、觀察探究，建立概念

　　1．觀察鐘表，了解秒針。

　　(1)認識電子鐘表。

　　師：在生活中我們常常用各種各樣的鐘表來計量秒(課件出示6個鐘表)，這兩塊是電子鐘表，誰知道這塊電子鐘鐘面上顯示的是什么時刻，好請你來讀一下（10時15分20秒），你讀得可真好！{教師指表說}你能具體說一說10、15、20分別表示什么嗎？(課件出示另一個電子表)，這個電子鐘面顯示的是什么時刻?{全班一起說}哪部分表示秒？讀得很準確

　　(2)認識秒針。

　　師：我們再來看一下機械鐘表，你能找到鐘面上哪根針是計量秒的嗎？（學生上前指）大家找的跟他一樣嗎？（找得真準）你知道它的名字嗎？(秒針)?仔細看一看，秒針有什么特點？

　　（最長、最細、走得最快的就是秒針）是這樣嗎？一起來看一看拿出表進行驗證。

　　2．認識時間單位“秒”。

　　(1)認識1秒。

　　師：秒針走1小格是多長時間?對，秒針走1小格就是1秒。（板書）

　　請你上表前來指一指，如果秒針從12出發走到哪是1秒？

　　誰再來表盤上指一指，秒針從哪走到哪也是1秒鐘？

　　也就是說：秒針每走1小格就是1秒。

　　(2)體驗1秒

　　那1秒鐘到底有多長呢？我們來親自感受一下。準備好了嗎？開始！（課件播放1秒錄音）1秒鐘過去了，你有什么感受？（太短了）

　　(3)感知1秒

　　在這短短的一秒時間里，我們能做些什么呢？（你眨眼的動作大約是一秒鐘……）

　　一秒鐘的時間真的很短暫，同學們還來不及做什么，但同學們你們知道嗎？這看似微不足道的1秒鐘，在科技發展的今天，卻發揮了巨大的.作用，老師搜集了一些關于1秒鐘的資料.(出示)

　　聽了這些資料，你有什么感受?

　　1秒鐘能做這么多事情，今后我們一定要珍惜每一分、每一秒。

　　(4)認識幾秒。

　　（指黑板板書）剛才我們知道秒針每走1小格就是1秒。那秒針從12走到1經過的時間是多少秒?你是怎么知道的？秒針從12到4呢？從5到9呢？看來秒針走幾小格就是幾秒鐘。你能讀出老師這幾塊機械表上的時間嗎？

　　同學們不僅認識了秒這個時間單位還能準確讀出鐘面上的時刻，真了不起！

　　(5)接下來我們做個游戲：看看誰是合格的小鬧鐘。

　　A:我們先來挑戰5秒小鬧鐘

　　聽清要求：一會兒請同學們閉上眼睛；當聽到老師說開始后根據秒的節奏在心中默數5秒鐘，如果你認為5秒鐘時間到了，就請你把眼睛睜開并舉手示意。聽清要求了嗎？請同學們向后轉，讓在座的老師當評委

　　（老師舉表）同學們準備好了嗎？閉上眼睛，默數五秒，預備、開始！

　　剛才老師看到你最先舉起手來，說明什么？

　　你舉手的時候，5秒的時間已經過了，說明什么？

　　師：看來，要想成為合格的小鬧鐘，我們就要掌握好秒的節奏，下面我們就一起跟著小鬧鐘，體會5秒到底有多長。（放5秒錄音）

　　掌握了秒的節奏，我們再來挑戰一次5秒小鬧鐘。

　　B:10秒小鬧鐘

　　看來同學們掌握了秒的節奏。我們再來挑戰10秒鐘小鬧鐘，有信心成功嗎？

　　同學們真棒！回家可以和爸爸媽媽一起玩這個游戲。

　　小結：通過剛才的游戲，我們感受了5秒、10秒的長度，看來要想成為合格的小鬧鐘，就要掌握好秒的節奏。

　　3．探索“分”和“秒”的關系。

　　我們認識了秒，你知道秒和分之間有怎樣的關系嗎？你知道為什么1分=60秒嗎？讓我們一起來觀察鐘面，看能否發現其中的奧秘。

　　現在的時間是先記錄開始時間：7：10注意看秒針，整整走了一圈，走了多少秒呢？（60秒）

　　現在是幾時幾分？7:11對照開始時間，經過了幾分鐘？

　　師：通過觀察，我們發現“分針走1小格的同時秒針走了1圈。分針走1小格是1分；秒針走1圈是60秒；所以1分等于60秒，60秒等于1分”。（板書：1分=60秒）

　　4．體驗1分有多長。

　　師：我們知道了1分=60秒．60秒也就是1分。那1分究竟有多長呢?請你利用1分鐘的時間做自己喜歡的活動，先來說說你想做些什么？（強調寫幾個字，做幾道題，花幾個什么……）（畫畫、剪紙、寫字、做口算題……）

　　現在我們就隨著一分鐘優美的音樂來做自己喜歡的事吧！匯報：一分鐘里你做了什么？

　　剛才同學們充分利用1分鐘時間做了自己喜歡的活動，希望大家在平時也抓緊每一分、每一秒。

　　三、鞏固應用，加深秒的認識

　　1．選擇合適的時間單位。

　　2體會秒的應用。

　　師：生活中有哪些時候是用“秒”來計量時間呢?

　　四、全課小結，梳理歸納（根據情況，可刪掉）

　　師：同學們，今天這節課我們共同認識了時間單位——秒，我們親自驗證了分和秒之間的關系，并且還親自感知了1秒鐘、5秒鐘、10秒鐘、1分鐘的長度，希望同學們在今后的學習生活中抓緊每一分、每一秒，讓我們的生活越來越充實、越來越美好！

　　秒的認識教案篇15

　　【教學內容】：

　　教科書第2—4頁，“做一做”1、2題，完成練習一第1—3題。

　　【教學目標】：

　　1、認識時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

　　2、通過觀察、體驗，逐步建立1秒、1分的時間觀念。

　　3、結合教學內容滲透愛惜時間的教育。

　　【教學重點】：

　　認識時間單位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的時間觀念。

　　【教學難點】：

　　建立1分、1秒的時間觀念。

　　【教學準備】：

　　帶秒針的實物鐘表（或鐘表模型）。

　　【教學步驟】：

　　一、導入新課

　　1、談話：同學們，生活中處處有數學。用數學的眼光觀察生活，往往會有意想不到的收獲——

　　大家喜歡看中央電視臺的春節聯歡晚會嗎？每年的晚會都有中央的一個場景：新年的鐘聲即將敲響的時候，主持人和現場的觀眾都會一起倒計時10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！新年到！！！

　　誰知道，剛才我們倒數的5、4、3、2、1，用的是什么時間單位？（秒）

　　以前我們學過的時間單位是什么？（時、分）

　　要計量很短的時間，就要用比分更小的單位——秒。今天，我們一起來認識這位新朋友：秒。

　　2、板書課題：秒

　　二、探究新知

　　（一）了解學情

　　1、關于“秒”這位新朋友，你有什么了解嗎？誰能說一說。

　　2、看來，同學們對“秒”并不陌生，但也不夠熟悉。下面，我們一起重新來認識“秒”，真正地和它交一回朋友。

　　（二）認識“秒”

　　1、出示鐘表，提問：鐘面上有幾根針？那根針是用來表示秒的？

　　強調：鐘面上有三根針，這根最長最細走得最快的'，就是秒針。

　　2、提問：“秒針”怎樣計時的呢？誰能給大家說一說？

　　強調：秒針走1小格就是1秒。（板書）

　　提問：秒針走3小格是幾秒呢？8小格呢？34小格呢？

　　3、提問：鐘面上除了小格，還有大格。秒針走1小格是1秒，那么，秒針走1大格是多長時間呢？誰能給大家說一說？

　　強調：1大格里有5小格，秒針走5小格就是5秒。所以，秒針走1大格是5秒。（板書）

　　提問：秒針走2大格是多長時間？5大格呢？9大格呢？

　　4、提問：秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒。秒針走一圈是多長時間呢？誰能給大家說一說？

　　強調：鐘面上1圈有60個小格，秒針走1圈就是走60個小格。所以，秒針走1圈就是60秒。（板書）

　　（三）感受1秒

　　1、談話：同學們，通過剛才的學習，我們知道了秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒。那么，1秒究竟是多長時間呢？下面我們一起來感受一下。

　　2、體驗1秒鐘

　　（1）閉上眼睛仔細聽鐘表的“滴答”聲。指出：鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

　　（2）學生跟老師做拍手練習。指出：每拍一次手所經過的時間就是1秒。

　　（3）學生跟老師數數。指出：每數一個數字所經過的時間就是1秒。

　　（4）眨眼睛。指出：每眨一次眼睛所經過的時間就是1秒。

　　（5）學生觀察老師走路。指出：老師每走一步所經過的時間就是1秒。

　　小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是1秒，我們拍一下手用1秒，數一個數用1秒，眨一次眼睛用1秒，走一步路也是用1秒。經過剛才的活動，你對1秒有什么感受嗎？誰愿意說一說？（1秒很短暫）

　　3、認識秒的價值

　　談話：短短的1秒，滴答一下就過去了，似乎是很短暫的。但是，1秒鐘也可以做很多事情。比如：獵豹捕食的時候，最快時速可達130千米，每秒36米；發電廠1秒鐘發的電，可供一個家庭用3個月；光每秒大約跑30萬公里……了解了這些，你們有什么想法嗎？（想不到1秒可以做這么多事；1秒鐘也很有用，我們要珍惜時間）

　　強調：同學們，短短的1秒鐘是那么有價值，因此，時間很寶貴，我們一定要珍惜時間。

　　4、聯系生活

　　（1）提問：同學們，在生活中你還見過哪兒用到過秒，或者見過與秒有個的事情或東西嗎？強調：發射火箭倒計時10、9、8……；過馬路的紅綠燈；開運動會賽跑等，秒在生活中有著廣泛的應用。

　　（2）認識秒表（教科書第3頁下邊秒表圖）

　　（四）探索分與秒之間的關系

　　1、設問：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，經過了多長時間？在這段時間內，分針有沒有什么變化呢？

　　2、下面，請同學們以小組為單位，仔細觀察鐘面。

　　3、提問：秒針走一圈經過了多長時間？（60秒）分鐘有什么變化？（走了1小格，就是1分鐘。）

　　4、小結：秒針走1圈，就是60秒；這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（板書）

　　三、鞏固練習

　　1、談話：同學們，學習的價值在于應用。剛才我們一起認識了“秒”這位新朋友，并探索出了“一分=60秒”。你能運用剛才所學的知識完成下面的練習嗎？愿意挑戰一下自己嗎？

　　2、完成第4頁“做一做”第2題（體驗1分鐘）

　　（1）讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

　　（2）提問：1分鐘能做什么呢？請同學們做一做，并把結果記錄下來。（如寫漢字、寫數字、摸脈搏、跳繩、走路等）

　　匯報：1分鐘大約可以寫20個漢字，寫40—60個數字，脈搏跳動70次左右，跳繩120下左右，走路100米左右……

　　3、完成第4頁“做一做”第1題（體驗15秒）

　　（1）教科書主題圖中的三項活動，逐一完成。（匯報：深呼吸5—8次，扔紙飛機15次左右，由1寫到15——20左右）

　　（2）另選一項自己喜歡的活動，做一做，匯報。

　　四、課堂小結

　　1、提問：同學們，不知不覺我們已經完成了今天的學習任務。誰能說一說，今天我們學習了什么內容，你有什么收獲和體會？誰愿意和大家分享一下？（提問3—5人）

　　2、教師概述：今天我們認識了時間單位——秒，知道了“1分=60秒”。有了秒，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

　　五、布置作業

　　下面，請同學們帶著滿滿的收獲來完成今天的作業吧。

　　1、當堂作業：練習一第1、2題，填在課本上。

　　2、課外作業：練習一第3題。

　　秒的認識教案篇16

　　教學內容：

　　人教版課標實驗教材第五冊59—6l頁，練習十四1、6題。

　　教學目標：

　　1．學生認識時間單位“秒”，知道1分＝60秒。

　　2．學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　3．學生樹立珍惜時間的觀念。

　　教學重點：

　　使學生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　教學難點：

　　探索秒針的計時方法，建立學生對秒的感知。

　　教學對象分析：

　　本節教材是小學三年級(上冊)，針對小學生的心理特征，利用多媒體輔助，創設良好的教學環境、動靜結合的教學聲像、生動活潑的學習氣氛。

　　通過直觀、形象的演示，使教學由難變易，幫助學生突破難點，同時培養學生的觀察能力、動手操作能力和估算能力。

　　教學媒體設計：

　　本節課利用多媒體輔助教學．創造出有利于學生學習的環境，調動學生學習的積極性。

　　教具學具準備：

　　教師準備多媒體課件。學生準備學具鐘表、家用小鬧表。

　　教學過程：

　　回顧舊知：師：同學們我們一年級就開始認識時針和分針，請看屏幕上的鐘面，你們能讀出這是幾時幾分嗎？生：……（第四個圖：時針指在哪里？11到11沒有？沒有。所以是十時55分）

　　師：回答不錯！看來同學們對時針和分針的認識還是比較深刻的。

　　(一)創境激趣，導入新課。

　　1．師：同學們，你看過春節聯歡晚會沒？你還記得倒計時的畫面嗎？我們一起來回憶一下，并跟著主持人一起倒數吧！

　　（課件演示春節聯歡晚會現場，載歌載舞，新年的鐘聲就要敲響了，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1學生隨著畫面一起倒計時）

　　2．揭題：剛才這樣的倒計時你知道是用什么作時間單位的嗎?(秒)計量很短的時間常用到比分更小的單位“秒”，秒也是一種時間單位。今天，我們就一起來認識時間單位“秒”。

　　板書課題：秒的認識

　　(二)合作探究。獲取新知。

　　【一】秒的認識

　　1．認識秒針。

　　師：我們知道計量時間的工具是鐘表。請同學們仔細觀察老師手上的鐘面，你看到什么？

　　生：時針、分針、秒針。秒針是最細最長的那一根。秒針跑得最快。

　　師：對，這根長長的細細的針就是秒針。課件演示動畫出現秒針

　　2．認識1秒。

　　師：秒針在鐘面上跑得最快，它可以記錄比1分更短的時間。那怎樣才是1秒呢?

　　教師根據學生回答相機板書：秒針走l小格是1秒。

　　【設計思路及多媒體應用分析：“秒”這個時間單位學生早有認知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個形狀特殊的“長針”。由學生自己引出秒針，并輔以多媒體，效果更顯著】

　　3．體會1秒。

　　(1)師：我們來感受一下，請把你的鬧鐘和手表放在耳邊，你聽到了什么？（滴答聲）滴答聲和秒有什么關系？（滴答一聲經過的時間就是一秒。）收鬧鐘

　　(2)1秒鐘你能做一個什么樣的動作?(拍手、數數、眨眼睛、點頭等)

　　(3)了解“1秒能干什么“的信息。

　　課件演示：動畫出現飛機、火車、汽車、衛星、車間，并顯示相應的文字。噴氣式飛機每秒飛行500米；火車每秒約行55米；小汽車每秒約行20米；衛星每秒飛行7900米等等。

　　師：(出示劉翔照片)小朋友，認識他嗎?是呀，在2004雅典奧運會110米欄中以12秒91的成績為我國奪得奧運史上田徑比賽的第一枚金牌。

　　讓我們一起來回顧一下這個激動人心的時刻吧!

　　課件演示：劉翔在2004．年8月27日的雅典奧運會上奪冠的鏡頭。

　　小結：怎么樣?時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，因此，我們要珍惜每一秒鐘！

　　【設計思路及多媒體應用分析：在本節課中，把學生對秒的`體驗預設為重點，新課程著力強調“經歷”，對于抽象的、非物化的“時間”，通過學生自己用聲音和圖像等來配音、配動作，使學生有了具體的、物化的感受。通過介紹、演示，學生明確1秒雖然短暫，但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構成時間長河，使學生自己意識到要珍惜時間，并借機滲透做用時比較短的事情就可以用“秒”來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬問讓學生熱情洋溢】

　　【二】秒的體驗

　　體驗10秒鐘

　　師：平常，我們通過看鐘知道時間過去了多少，如果不看鐘，你還能知道時間過去了幾秒嗎?接下來，我們一起玩一個10秒的游戲。

　　老師說“開始”，你們就閉上眼睛，你認為10秒鐘到了，就悄悄的高高的舉起你的手告訴老師。

　　師：你是怎樣知道10秒鐘到了?

　　生：（從1數到10）

　　2．我們再來進行一個寫數字的小活動：老師說“開始”，你就從1按順序開始寫數字，當過了十秒老師喊停的時候看看那位同學寫的數字最多。

　　小結：10秒鐘雖然很短，但是我們大約可以寫十幾個數字哦。

　　(三)分的認識和體驗。

　　1．秒與分的關系。

　　(1)下面我們來放松一下聽一段音樂，聽的時候，同學們可以在心里數數，或點頭估算，也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒?。

　　課件演示：播放1分鐘的音樂。

　　學生匯報自己的估算時間。

　　(2)剛才這一段音樂播放的時間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢?我們一起來看電腦演示。

　　課件

　　演示：剛才的1分鐘音樂作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時走了一小格。

　　師：，你們發現了什么呢?根據學生回答板書：1分＝60秒。

　　2．體驗1分鐘。

　　(1)師：同學們對10秒鐘的感覺已經很準了，如果是1分鐘，你還能像剛才那樣準確嗎?

　　游戲規則不變，一起來感受1分鐘寫數字。1分鐘你能寫多少數字呢？

　　小結：雖然一分鐘不長，但是在一分鐘時間我們還可以寫40多個數字呢！所以我們可要珍惜每一分鐘哦！

　　(四)鞏固練習。

　　師：接下來，讓我們再一起到數學樂園去闖闖關吧!課件演示：闖關題。

　　第一關：做一做，在()里填上時、分、秒。學生獨自完成

　　(1)小朋友爬一層樓梯大約需10()；

　　(2)一節數學課的時間為40()；

　　(3)放學前整隊大約要用46()；

　　(4)同學們每天睡覺時間大約10()。

　　師：你為什么這樣填呢？

　　第二關：綜合應用(這是一段關于小璇的短文，請一位同學給我們讀一讀)

　　同桌討論后指名學生回答

　　小璇是個懂事的孩子，每天她總是早早起床，把語文書讀15小時才吃早餐。今天上學時剛巧碰到了玲玲，她們用了3小時邊說邊笑地走進了教室。上午的體育課上，小璇跑50米只用了12小時，全班第一名。為了下午上課有精神，小璇總會睡30秒鐘的午覺。放學后，她回到家便抓緊時間寫作業，一般1分鐘就能做完。晚上，她經常會陪爸爸看30小時的新聞聯播。星期六的晚上，她還看40秒的動畫片。(你覺得這段短文有問題嗎?小組討論一下。學生匯報)

　　第三關：趣味智力題四人小組討論

　　(1)一個人唱一首歌要3分鐘，10個人合唱這首歌要幾分鐘?全班合唱呢?

　　(2)5人各唱這首歌要多長時間呢?(學生匯報，教師肯定)

　　【設計思路及多媒體應用分析：練習的設計，能夠活躍學生的思維，激發學生的創造性，培養學生的創新意識】

　　(六)全課總結。

　　師：今天，我們用了40分鐘來學習秒的認識，你學到什么呢?

　　師：同學們，時間是由一分一秒組成的，時間在不停流逝，一去永不復返，所以我們要——做時間的主人，不浪費每一分每一秒。讓我們記住列寧的名言：贏得了時間就是贏得一切！

　　【設計思路及多媒體應用分析：通過課件的播放，全課總結重新回到主題圖，情境設置具有完整性】

　　教學反思：這節課能按照人教版新課標的要求來進行設計，教學過程能按照教學目標進行展開。本課的類型是概念的學習，學生從秒鐘的外部特征認識開始，到心理感受秒的過程，使得學生很好地掌握了秒的概念。課堂上學生主動積極參與使課堂氣氛很活躍，教學效果不錯。下面講講這節課存在的幾點不足：

　　1.在認識1秒上，觀察鐘的時候，學生認識1秒走1小格時，我是讓學生看老師的鐘，如果能讓學生看自己帶來的鐘可能效果會更好；2.在分和秒的體驗上，形式上還可以讓學生測脈搏或者測心跳等，加深學生的心里感受；

　　3.秒的認識上可以讓學生舉一些生活中的例子，把數學更好地和生活聯系起來；

　　4.在練習題的安排上，我設計得較多的是涉及時分秒的綜合應用，如果能更側重秒方面，那么這節課的安排就重點更加突出了。

　　秒的認識教案篇17

　　教學內容：

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級上冊第60—61頁。

　　教學目標：

　　1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。

　　2．通過觀察、體驗等教學活動．逐步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　3．結合教學內容滲透珍惜時間的教育。

　　教學重點、難點：

　　建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課

　　師：孩子們，你們知道嗎?中國最盛大、最隆重的傳統節日是什么?(春節)讓我們再一次聆聽新年的鐘聲吧!(放映春節晚會倒計時的課件，師生一起倒計時數數。)

　　師：當新年的鐘聲即將敲響的時候，我們一起倒數的10、9、8、……表示什么意思?(表示距新年鐘聲還有多少秒。)同學們都是用“秒”作單位，為什么不用“時”或者“分”作單位呢?(因為剛才倒數的這段時間太短了。)我們計量很短的時間，常常要用比“分”更小的時間單位——秒。這節課我們就來認識秒。

　　(揭示課題：秒的認識。)

　　二、觀察探究，建立概念

　　1．認識鐘表。

　　(1)認識電子鐘表。

　　師：生活中我們常常用這些鐘表來計量秒(課件出示各種式樣的鐘表)，這是電子鐘表(課件出示一個電子鐘)，鐘面顯示的是什么時刻?(6時35分。)“分”后面的.這兩個數表示秒，現在是6時35分10秒(課件出示一個電子表)，鐘面顯示的是什么時刻?(3時45分17秒。)

　　(2)認識秒針。

　　師：電子表可以計量秒，機械鐘表也能計量秒(課件出示一個機械鐘面)。鐘面上計量秒的是什么針(秒針)?哪根針是秒針?

　　生1：最長的那根是秒針。

　　生2：最細的是秒針。

　　生3：走得最快的是秒針。

　　師：鐘面上有1根針，最長、最細、走得最快的就是秒針(課件：秒針閃動并出示字

　　幕“秒針”)。

　　2．認識時間單位“秒”。

　　(1)認識1秒。

　　師：秒針走1小格是多長時間?

　　生：1秒。

　　師：對1秒針走1小格就是1秒。(板書：秒針走1小格是1秒。)

　　(2)認識幾秒。

　　師：秒針從12走到1經過的時間是多少秒?

　　課件出示如下圖：

　　生1：秒針從12走到l是5秒。

　　生：：秒針走1大格就是5秒。

　　師：秒針從12走到這兒經過的時間是多少秒?

　　課件出示如下圖：

　　生1：秒針走1大格是5秒，秒針走了6大格，就是30秒；再加2秒也就是32秒。

　　生2：秒針走半圈是30秒，再加2秒，也就是32秒。

　　師：秒針從1走到3經過的時間是多少秒?

　　課件出示如下圖：

　　生1：15秒。

　　生2：不對，不對，秒針是從1走到3，不是從12走到3，所以經過的時間是10秒。

　　生3：秒針走了2大格是10秒。

　　生4：對，經過的時間是10秒。

　　師：真聰明!孩子們也來撥撥鐘吧!請同學們四人一組．每人撥一次秒針。其余的小朋友注意觀察，秒針從哪兒走到哪兒，經過了多少秒?(小組活動：撥鐘、認鐘。)

　　師：誰愿意在實物展示臺上來撥一撥，請全班同學認一認。

　　生．：一邊撥秒針，一邊問：“秒針從12走到8是多少秒?

　　學生齊答：40秒。

　　生2：一邊撥秒針，一邊問：“秒針從3走到8是多少秒?

　　學生齊答：25秒。

　　(3)體驗1秒有多長。

　　師：我們知道秒針走l小格是1秒。1秒有多長呢?(播放課件：鐘面上秒針走1小格，同時發出“嗒”一聲。)誰來學一學秒針走動時發出的聲音?

　　生：“嗒”。

　　師：時鐘“嗒”的一聲所經過的時間就是1秒。想一想，你能在1秒鐘之內做一個什么動作?

　　生：我可以拍1次手。

　　師：1秒鐘真的可以拍1次手嗎?看著鐘面試—試。(播放課件：秒針走動。學生看著鐘面，嘗試1秒鐘拍一次手。)

　　師：1秒鐘你還能做什么?

　　生：我可以跺1下腳。

　　師：試試看!

　　師：1秒鐘你還能做什么?

　　生：我可以說1個字。

　　師：試試看，行嗎?

　　生：行。

　　師：1秒鐘真的很短，但是時間就是由這樣的1秒1秒積累起來的。我們來一起看一看，聽一聽(播放課件：秒針一邊走，一邊發出“嗒，嗒”的聲音)。讓我們跟著秒針走動的節奏點點頭。(生按照秒針走動的節奏，一秒點一次頭。)輕輕地數一數，1，2，

　　師：誰能按照秒針走動的節奏數一數(學生數，師注意調控節奏)。

　　師：請大家閉上眼睛，想象秒針走動的樣子。(停頓數秒)輕輕地數，1，2，……

　　秒的認識教案篇18

　　教學目標：

　　1、學生通過觀察、體驗等活動，在認識時分的基礎上，認識時間單位秒。知道秒針的特征，初步在頭腦里建立1秒的概念。

　　2、通過聯系生活實際解決簡單的問題，初步培養學生觀察、交流、合作探究的能力，促進個性思維的形成。

　　3、通過學習，使學生充分感受數學與生活的密切聯系，激發積極、愉悅的數學情感，受到珍惜時間的教育。

　　教學重點：

　　通過豐富多彩的活動從不同層面感受秒。

　　教學難點：

　　探索秒針的計時方法，得出1分=60秒的'過程以及學生對秒的感知程度。

　　教學準備：

　　課件、鐘面模型、跳繩5條

　　一、課前回顧

　　“我們學過哪些時間單位？”（時、分）“它們之間有什么關系?”(1時=60分)“1小時可以做哪些事情？1分鐘呢？”

　　二、情景導入

　　“大家對這兩個時間單位都非常了解，現在，我們就要上課了。”（出示課件，老師一邊單擊鼠標按鈕，一邊發出鐘表鐺鐺的聲音。）

　　“剛才鐘表每發出一次聲音是1小時，還是1分鐘呢？”（都不對）（時間太短了）

　　“要計量很短的時間，常常用比分更小的單位—秒，今天，咱們一起來認識秒。”

　　三、互動求知

　　1、“對于秒你們了解多少？”（預設：1秒很短，1分鐘是60秒，滴答一下是1秒）

　　2、出示計量秒的工具（課件出示）

　　3、（出示鐘面）“鐘面上最長的走的最快的就是秒針，大家看，秒是怎樣計時的？”（演示：秒針走一個小格是一秒）

　　4、小游戲：拍拍手，跟著秒針的節奏來拍。

　　5、感受1秒

　　（1）“1秒我們可以做些什么？”（眨一下眼，拍一下手，站起來或坐下，心臟跳動一次）

　　（2）1秒做一個自己喜歡的動作。（學生自由選擇）

　　（3）“通過剛才的活動，你對1秒有什么感受？”（1秒很短）(教育孩子要珍惜時間）

　　6、體驗1秒的價值

　　出示資料

　　水力發電：1秒大約發電2700度

　　火車：1秒大約跑105米

　　人造衛星：每秒可行駛7900米

　　電腦：每秒可進行5萬億次計算

　　“1秒可以做這么多事，所以我們1秒鐘都不能浪費。”

　　7、認識幾秒

　　(1)“秒針走1個小格是1秒，走1個大格呢?”（課件演示）(一起數一數)

　　（2）練習（課件演示）

　　秒針從1走到4共走（）大格，也就是（）小格，是（）秒。

　　（3）播放一段音樂（小豬佩奇）感受有幾秒。

　　8、秒與分的關系

　　（出示課件）

　　觀察：秒針走一圈，分針有什么變化？

　　思考：秒和分之間有什么關系？

　　（得出結論:1分=60秒）

　　9、體會1分鐘的價值

　　（1）“給你1分鐘，你想做什么？”（拍球，跳繩，寫字，數數，做題等等）

　　（2）“現在老師計時，每組選一名代表拍球，跳繩，其他同學幫他們數，看他們1分鐘的成績有得多少。”

　　10、小結：“1分鐘大家做了這么多事，它的價值可真大，一節課有多少分鐘？”（40分鐘）“這40分鐘里你們有哪些收獲？”（交流收獲）

　　四、課堂練兵

　　“我們利用學習的這些知識來解決一些問題，好嗎？”（出示練習）

　　1、填寫合適的時間單位。

　　（1）媽媽每天工作8（）

　　（2）小紅跑50米的成績是9（）

　　（3）做一次深呼吸要4（）

　　（4）小明每天大約睡覺9（）

　　（5）小明吃飯用了20（）

　　（6）從中捷到滄州市坐公共汽車車大約需要1（）

　　2、相信自己的判斷（對的打“√”，錯的打“×”）

　　（1）分針從6走到9表示經過了15分鐘。（）

　　（2）秒針從6走到12表示經過了30秒。（）

　　（3）分針走1大格時針就走一小格。 ()

　　（4）秒針走一圈，分針走一小格。( )

　　3、比較大小

　　3分（）150秒9分（）90秒

　　140秒（）2分4分3秒（）243秒

　　4、結合生活實際填空

　　體育老師對第一小組同學進行50米測試，成績如下：小紅用9秒，小麗11秒，小明8秒，小軍10秒，他們中（）跑得最快，（）跑得最慢。

　　五、課堂總結

　　“40分鐘時間雖短，大家掌握的知識可真不少。可見今天這節課我們沒有虛度。如果天天如此，事事如此，我們才真正是時間的主人。”

　　板書設計：

　　秒的認識

　　秒針走一小格是一秒

　　1分=60秒

　　秒的認識教案篇19

　　教材背景分析：

　　本節教學主要是利用各種多媒體課件激發學生的好奇心和求知欲來設計教學的。通過課件與知識相結合，讓學生根據自己的生活知識和經驗去觀察鐘表、了解鐘面，通過自主探索有意識地引導學生學習秒的認識。通過討論、交流將實踐經驗上升為理性知識，再通過大量的實踐活動，讓學生利用實物鐘表進行實際操作，在動腦、動手、動口的同時掌握所學內容。本節課教師充分利用多媒體課件、聲音、歌曲等手段精心設計活動情境，促使學生主動參與。讓學生通過多種活動探究發現、最后得出本課所要掌握的知識，使整節課顯得輕松愉快。

　　教學內容：

　　人教版小學數學第五冊第五單元（秒的'認識）。

　　教學目標：

　　1、認識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，知道1分=60秒。

　　2、在生活情境中體驗一秒及幾秒持續時間的長短，初步建立秒的時間觀念。初步培養學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發展。

　　3、讓學生充分感受數學與生活的密切聯系，激發學生積極、愉悅的數學情感。培養學生愛惜時間的良好習慣。

　　教學重（難）點：

　　建立秒的時間觀念，知道1分=60秒。

　　學法指導：激趣、引導觀察、自主探索、探索研究、合作交流。

　　教具：多媒體教學課件、實物鐘表。

　　秒的認識教案篇20

　　設計理念：

　　本著“以學生發展為中心，構建自主、開放、富有生機的數學課堂”，一切以學生發展為本，讓學生在生活中發現數學，在快樂中學習數學，在應用中發展數學。

　　本課選用學生熟悉的春節聯歡晚會的場景導入，借助這一情境巧妙地引入時間單位“秒”。從而在自然而然中讓學生感受到數學知識與生活的密切聯系。以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高學生主動參與學習的程度，培養“主角”意識，重視體驗。本節課始終是學生自主地觀察、自主地操作、自主地發現、自主地體驗。本課在認識秒針和1秒；認識1分=60秒時，教師充分發揮了學生學習的主動性，自始自終是學生自主地觀察、自主地操作、自主地發現、自主地在生生、師生的共同合作下利用已有的生活經驗和知識經驗，認識時間單位秒，知道分與秒的關系，同時在練習中我力求讓每個學生體驗到時間的價值，我設計了即興表演，讓每個學生都動起來，人人參與，人人發展。

　　教學目標：

　　1、認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。

　　2、感受時間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時間觀念

　　3、讓學生體驗數學與生活的密切聯系，培養學生珍惜時間的良好品質。

　　教學重點與難點：

　　初步建立“秒”的時間觀念

　　教具準備：

　　課件、實物鐘

　　學具準備：

　　各種鐘表

　　教學過程：

　　一、創境激趣，導入新課（引入篇）

　　1、同學們，你見過這樣的場景嗎？課件播放：春節聯歡晚會倒計時

　　師：剛才的場景中，用到了哪個時間單位？秒

　　生活中，還有什么地方要用到 “秒”？（生交流。）

　　師：在生活中，計量很短的時間，常用到比分更小的時間單位“秒”。今天我們就來探究有關秒的知識。（揭示課題：秒的認識）

　　二、合作探究，獲取新知（知識篇）

　　1、觀察鐘表，認識秒針和1秒

　　（1）請拿出你準備的鬧鐘或手表，仔細觀察鐘面。

　　（2）在鐘面上，你發現了什么，在小組中說一說。

　　（3）請看大屏幕，出示課件：從這個鐘面上，你發現了什么？（引導學生觀察三根針，并認識秒針的特點：又細又長，走得最快）。

　　師：觀察得真仔細，請繼續觀察秒針的變化（課件出示秒針走一小格）

　　板書：秒針走一小格是1秒。

　　（3）體會1秒：

　　①1秒究竟有多長？想感受一下嗎？請把你的鬧鐘和手表放在耳邊，你聽到了什么？（滴答聲）滴答聲和秒有什么關系嗎？滴答一聲經過的時間就是一秒。

　　③出示鐘面：請看，秒針跑得可高興了，老師想考考你們的節奏感。我們跟著秒針的節奏拍一拍。師示范一次，學生跟著拍。

　　師：節奏感真不錯，我們拍一下就是1秒。

　　④1秒鐘能干什么呢？請在1秒鐘內做你喜歡的事情，你想做什么？準備，開始！

　　1秒鐘你都做了什么，在小組里說一說。誰來說說1秒鐘還可以做什么。

　　師：大家知道這么多，真了不起，老師這兒還有一些，想看嗎？（課件播放信息圖）。

　　師：看了剛才的畫面，你想說點什么？生談自己的感受。

　　2、認識幾秒

　　師：同學們，我們繼續觀察秒針的變化。

　　（1）（出示課件）請看秒針指向哪兒，我們讓秒針開始走動，你發現了什么？

　　秒針走5個小格，也就是1個大格，是5秒。

　　（2）秒針從數字12走到數字3和6各經過了多少秒？

　　3、秒的體驗：

　　（1）集體體驗10秒：剛才，我們通過看鐘知道時間過去了幾秒，如果不看鐘，你能感受到時間的長短嗎？我們來做個10秒的游戲。老師說“開始”，秒針開始走動，當你認為10秒到了，請馬上坐端，看誰的感受最準確。

　　4、揭示“分”和“秒”的關系

　　1）繼續觀察，秒針現在的變化，你發現了什么？

　　生：我發現秒針走了一圈 60秒。

　　2）秒針走一圈，分針有什么變化？

　　我們再看一遍，觀察分針有怎樣的變化？

　　生：分針剛好走1小格，就是1分。

　　通過觀察你發現秒和分之間有怎樣的關系？在小組里討論一下。

　　小組討論：分、秒之間的關系

　　得出60秒＝1分（板書：60秒＝1分。）

　　1分=（）秒 60秒=（）分

　　5、體驗1分鐘

　　（1）師：同學們已經感受了10秒有多長，那么1分鐘又有多長呢？我們來感受一下。游戲規則不變，當你認為1分鐘到了，就請坐端。

　　請猜得準的同學介紹經驗。

　　（2）1分鐘里我們能做什么呢？想想你要做什么，我們來做個測試。播放1分鐘的音樂，生做自己喜歡的`事。

　　生匯報1分鐘做了什么？組織學生看書61頁，再交流有關1分鐘的信息。

　　聽了大家的發言，你有什么感受？

　　生：1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多的事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。

　　小結：同學們，通過剛才30分鐘的學習，你學到了哪些知識，在小組里交流一下。

　　三、實踐應用、鞏固提高

　　師：學得真不錯，有信心接受老師的考驗嗎？

　　1、填空。

　　2、時間單位，我會用。

　　3、評一評：前不久學校舉行了運動會，這是三年級四位男同學50米跑的成績

　　老師想請你們來當小小裁判員，評判一下誰是冠軍，并說說你的理由。你還能提出什么問題？

　　4、估一估，做這些事需要多長時間？

　　四、全課總結

　　師：同學們，時間是1分1秒積累起來的，相信通過今天40分鐘的學習，大家會更加懂得珍惜時間，做時間的小主人。

　　板書設計：秒的認識

　　秒針走一小格是1秒

　　1分=60秒

　　教學反思：

　　學生在探究過程中需要認真地觀察，反復地比較、猜測，獨立地思考、歸納、分析和整理。這一切都需要時間作保證。讓學生“自主探究，合作交流”獲取知識，學會學習，已經成為共識。因此，我們應該在更大自由度的環境中鼓勵學生大膽探索，使學生真正成為學習的主人。教師只是全心全意的給他們營造發揮自主性、能動性的環境和條件，創設充分展示創造思維的機會和舞臺。

　　在學生把能計量“秒”的鐘表拿回去之后，我設計了同桌互相介紹“好朋友”這一環節，讓學生充分地去觀察、猜測，進一步認識秒表、電子表、有秒針的鐘表都是怎樣計量“秒”的。并通過小組交流的方式探究有秒針的鐘表有哪些“小秘密”？學生們發現了“秒針走一小格的時間就是1秒”、“秒針走一圈分針，正好走一小格。”從而得出1分鐘=60秒。以及“秒針走得最快，時針走得最慢”……在整個探究過程中，問題是開放的，目標是明確的，思維是發散的，操作是自由的，學生始終是主動的。這樣，學生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數學知識、數學思想和方法。同時，在這一過程中所獲得的數學活動經驗有助于學生的進一步學習。

　　秒的認識教案篇21

　　【教學目標】

　　1、認識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間觀念。

　　2、通過觀察和操作，體驗時間在生活中的價值。

　　3、借助生活實例和實踐活動，培養學生的愛國主義情感和遵守時間、愛惜時間的意識和習慣。

　　【教學重點】

　　形成對時間的觀察能力；初步建立“秒”的具體概念。

　　【教學難點】

　　知道分秒的關系，建立秒的時間觀念，體驗時間在生活中的價值。

　　【教學準備】

　　課件、表鐘

　　【教學過程】

　　一、導入

　　同學們，今年夏天我們偉大的祖國成功的舉辦了第29屆奧運會，8月8日晚的開幕式誰看了？還記的當時的情景嗎？現在我們就一起來回顧一下奧運會開幕式倒計時的擊缶表演（教師放視頻），現場的觀眾一片沸騰，此時此刻你是什么心情？那好，現在我們就和現場的觀眾一起來進行最后的10秒鐘倒計時“10、9、8、7……1”

　　問：在進行倒計時的時候，每相鄰兩個數之間所經歷的時間是多長？（1秒）對，像這樣計量很短的時間我們要用比分更小的時間單位秒，今天我們就起來認識秒——板書：秒的認識

　　二、新授

　　（一）認識1秒

　　1、出示空表盤，認一認三根表針，分別貼到表盤上，知道又細又長的就是秒針。回憶：一圈有多少個小格?時針走一大格是多長時間？分針走一小格是多長時間？那你認為秒針走一小格是多長時間？（1秒）

　　2、認識各種各樣的表，知道不同的表計量秒的方式是不同的。

　　3、在自己的表上找到秒針，看看它是怎樣走的？請你有節奏的.和它一起走一走。

　　（二）體會秒

　　請你閉上眼睛，想著剛才秒的節奏，在心里默數20秒，你認為到20秒了就舉手，看誰估時間估的準。

　　（三）探索分、秒的關系

　　看屏幕，認時間12時整，仔細觀察他們有什么變化，數一數妙真走了多少格。觀察秒針走一圈分針正好走一小格，總結出1分=60秒

　　三、體驗時間

　　1、你認為一分鐘內你能做些什么？

　　2、1分鐘自由時間，做你想做的事情，匯報結果。

　　3、1秒鐘你可以做什么？

　　4、你知道嗎？（知道1秒鐘的價值：火車美妙走大約56米、飛機大約飛行260米……）

　　四、練習

　　1、填上合適的時間單位。

　　2、讀表上的時間。

　　五、總結

　　播放歌曲《時間象小馬車》，同學們一起唱，好聽的歌曲我們唱完了，誰能估一估，剛才這首歌老師放了大約多少秒？（40秒）

　　在不到一分鐘的時間里我們就欣賞了一首好聽的歌曲，其實我們同學只要合理、充分的運用時間，珍惜我們身邊的每分每秒，我們的生活將是豐富多彩的！

　　秒的認識教案篇22

　　教材簡析：

　　《秒的認識》是義務教育課程標準實驗教科書人教版數學三年級上冊第五單元第一課時的教學內容。此前，學生已對時、分具有一定的感性體驗，能正確認讀幾時幾分。本課教材從材料的選擇到呈現方式，都注重結合學生的生活經驗，力求讓他們在實際情境中感知秒的意義。探索分與秒的進率關系，體驗1秒、1分的長短，初步建立分和秒的時間觀念。

　　學情簡析：

　　這個階段的孩子在日常生活中只是聽說過秒，但很少用到秒，學生從時、分到秒的過度，需要一個體驗的過程。教學中要關注學生的直接生活經驗，盡可能使數學活動與他們的生活實際相聯系，讓學生在親身實踐中體驗時間單位秒。

　　教學目標：

　　1、認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。

　　2、初步建立1分、1秒的時間觀念，體驗數學與生活的密切聯系，在豐富的學習活動中培養觀察能力和想象力，在探索交流活動中，培養初步的合作意識和能力。

　　3、滲透愛惜時間的教育和愛國主義教育。

　　教學重點：

　　知道分與秒的進率以及初步建立“分”、“秒”的時間觀念。

　　教學難點：

　　探究分與秒的關系，初步建立1分、1秒的具體時間觀念。

　　教具準備：

　　課件（神七倒計時錄像、電子表和秒表圖像、音樂、轉動1分鐘的時鐘動畫、古代計時用具圖文幻燈片）、石英鐘實物。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新知

　　同學們還記得神舟七號登月的壯舉嗎？讓我們一起來回顧那激動人心的時刻吧！（播放課件：神七火箭升空倒計時1分鐘的錄像）你仔細聽了嗎？你聽到哪些數學信息？我們一起來數，師板書數字。通過倒數，你有什么感受？（每兩個數字之間經歷的時間很短）我們以前學過哪些計量時間的單位？（板書：時、分）計量如此短的時間，用它們合適嗎？你知道一個比分鐘更小的時間單位嗎？(板書：秒)本節課我們就一起來探究關于秒的知識。（板題：秒的認識）[設計意圖：從學生感興趣的錄像入手，激發學習興趣，提取秒的數學信息，引起認知沖突，激發求知欲]

　　二、活動體驗，探索新知

　　（一）認識1秒

　　1、秒的計量工具

　　同學們知道秒是計量很短時間的單位，你知道各種鐘表是怎樣計量秒的嗎？一起來看。幻燈片出示：

　　電子表：在復習時分讀法的基礎上教生讀秒，出示2個時刻讓生練讀。

　　秒表：簡單介紹用途和讀法。

　　2、秒在鐘面上的顯示

　　看，老師也帶來了跟你一樣的鐘——石英鐘，仔細觀察一下，你發現了什么？（秒針是最細，最長，走得最快的指針，秒針走一小格是1秒）

　　（二）感受體驗1秒

　　1、直觀感受1秒

　　你知道1秒的時間有多長嗎？讓我們靜靜地感受一下。拿好你的表，如果你的秒有聲音，就放在耳邊，仔細地聽一聽；如果沒有聲音，你就認真地看一看。

　　誰來匯報時間是怎樣一秒一秒過去的？

　　2、親身體驗1秒

　　（1）你能想出辦法來表示1秒的時間嗎？

　　（聲音、點頭、拍手、眨眼、跺腳）

　　我們一起跟著他來數一數（師的手指隨著秒針動，領生跟著秒針的節奏數）

　　用自己喜歡的方式輕輕跟著秒針的節奏，一起來做，看誰的頻率能和秒針的節奏一致。（生自由數30秒）[設計意圖：學生在觀察、傾聽、模仿、個性表達等多種活動中，充分體驗時間單位秒。調動多種感觀進行學習，有效提高學習效率。]

　　（2）閉上眼，記住這個節奏。現在你有信心做一個標準的小鐘表嗎？我們做個小游戲來比一比。同桌為一組，左邊的同學先閉上眼睛，師說“開始”，就用自己喜歡的方式計量時間，當你計量到10秒時立刻睜開眼睛，拍一下同桌的肩膀，同桌馬上看鐘面是幾秒，看他估計得是否準確。聽明白了嗎？（師調整鐘面到12時說“開始”）

　　同桌互換再做游戲。[設計意圖：游戲激發學趣，使學生主動積極參與學習活動，通過對自己剛才對1秒計時方法的反饋，進一步加深對1秒的時間長短的感受。]

　　（3）小結：通過剛才的體驗，你覺得1秒的時間過得怎樣？1秒的時間雖然短暫，可是跳水運動員郭晶晶在08年的奧運會上以1秒鐘的`時間優美地完成了整個空中動作，為中國奪得了一枚金牌；劉翔用12秒88的成績打破了110米籃世界紀錄；神舟七號飛船每秒飛行的速度是7820米。聽到這，你又有什么感受？你想到了哪些惜時的格言？

　　(三)探究分與秒的關系

　　1、讓我們輕松一下，來聽一段音樂，當然聽的過程中也可以用喜歡的方式來估計這段音樂大約是多長時間。（播放音樂）學生匯報估計結果，師揭曉剛才播放的音樂長1分鐘。問生：1分鐘是多少秒呢？生猜想并說明理由。(板書1時=60分1分=60秒？）這只是個猜想，是不是規律還有待于驗證。

　　2、我們一邊仔細地看大屏，一邊輕輕地數，一邊動腦思考。（課件出示轉動1分鐘的發出滴答聲的時鐘）。這就是1分鐘。你發現了什么？把你的發現和小組的同學說一說。指名匯報，充分說明理由。同桌合作再次驗證這個結論是否正確，左邊的同學看分針，右邊的同學看秒針，看各走了多少格，是多長時間。（師放課件）再集體交流。同學們真棒，經過猜想、驗證發現了一個真理，我們齊讀兩遍記在心里。[設計意圖：讓學生經歷由猜想—觀察、驗證—總結的數學活動過程，發展推理能力和初步的合作意識和能力。]

　　（四）體驗1分鐘

　　1分鐘有多長？如果老師現在給你1分鐘，你能做些什么？（口算、畫畫、寫字、讀課文、跳繩）能做多少個？你想怎樣記錄？如果自己記錄有困難，可以找人幫忙。準備好了嗎？師計時1分鐘。生匯報“我做什么用了1分鐘”。1分鐘還能做什么呢？看63頁3題，指名讀。看來1分鐘還真能做不少事呢！[設計意圖：為學生營造寬松、主動、生動、快樂的學習氛圍，使學生成為真下的學習的主人]

　　三、拓展延伸，趣味練習

　　現在有了各式鐘表，人們計量時間很方便，在古代，沒有這些鐘表，人們又是怎樣計量時間的呢？我們一起來讀資料書上66頁。（播放幻燈片，出示古代計時工具的圖文資料，學生讀。）

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