對與錯教案（通用18篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的對與錯教案，希望能夠幫助到大家。
對與錯教案 篇1
教學目標：
1、認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，培養閱讀能力。
教學重點：
理解課文內容
教學過程：
一、談話導入，學習最后一自然段。
1、小朋友們，你們做過實驗嗎？（雞蛋保護器的實驗）當實驗失敗的時候，你心里是怎么想的？當實驗成功的時候，你的心情又是怎樣的？
2、實驗總是有成功和失敗的，這不，有一位外國教育家將一個實驗在其它國家進行操作時都失敗了，可是唯獨在中國獲得了成功。當時這位教育家的表現是這樣的——
3、（出示最后一自然）
�。�1）學生自由讀這段話，說說你感受到了什么？
（2）只是簡單的一讀，我們就有這么多的收獲，看來你們個個都是用心讀書的孩子，讓我們一起來感受他的激動吧！（齊讀）
4、讀著，讀著，你有什么疑問嗎？
師：是呀，這次實驗為什么會取得成功呢？讓我們帶著這個問題走進今天的課文——（齊讀課題）。
二、初讀課文，學習字詞。
1、請小朋友們自己讀讀課文，注意把生字讀準，句子讀通，難讀的地方多讀幾次。
2、讀得這么認真，相信這些詞語你們肯定掌握了。指名分行讀。
�。�1）讀得很好，尤其是這兩個詞。（課件用紅色標出）。誰再來讀一讀。
系著不假思索
�。�2）“系”和“假”這兩個生字寶寶還有另外一個名字？誰知道。指名說，并組詞。
�。�3）可是這里讀“jì”和“ji�！�，送進一起讀讀。
�。�4）其他的詞語寶寶打聲招呼吧。
3、讀得真不錯，把這些生字詞放到課文中，你會讀嗎？誰愿意來？（指名分節讀1至11自然段）
4、讀了課文后，誰能用上“誰讓誰做實驗，結果怎么樣”的句式說說課文主要講了一件什么事？
三、學習第三段
1、想了解這究竟是個怎樣的實驗嗎？（課件出示插圖）看圖說說實驗的工具和對象。
2、那實驗的規則呢？哪位教育家大聲地宣讀一下這個實驗的規則。
課件顯示
他對三個學生說：“這個瓶子是一口井，不過現在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個人�！�
�。ㄖ该x，齊讀）
3、就這么簡單的.實驗，為什么以前都失敗了呢？
�。ㄔ俪鍪咀詈笠欢危┱l來說說。如果用一個詞語來形容他們失敗的原因，那是什么？（自私自利）
4、可是這三位中國小朋友，為什么能取得成功呢？讓我們回到實驗現場，好好的研究研究。
四、學習第四至十段。
1、默讀4—10自然段，劃出讓你感觸特別深的句子。
2、學生反饋
預設一：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后�！�
�。�1）你為什么要讀得這么輕？（學生：因為這個女孩是低聲對兩個同伴說的。）你讀書真用心啊。
�。�2）還有誰想讀？你為什么讀得這么快？（學生：因為當時的情況非常危急，如果不快點，那么他們隨時都可能有生命危險。）真好，你不僅知道了怎樣讀，而且知道了為什么這樣讀，真了不起。
�。�3）現在我就是那個教育家，你們就是那個女孩，我想再現一下當時那個緊張的情景，準備好了嗎？師生合作分角色朗讀；指名1+1+1；齊讀（一起來）
3、引讀：“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。
4、我想采訪一下，你們這些小女孩，你剛才跟兩個同伴說了什么？（指名說）你為什么要這樣做呢？
句子出示：女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去�！�
（1）說這句話的時候，我想當時你想都沒想，課文中用哪個詞來形容？（不假思索）
�。�2）那就請你不假累索地讀一讀吧�。ㄖ该x——齊讀）
5、讀到這兒，相信小女孩一定給你們留下了深刻地印象，你肯定有許多話想對他們說，把你們想說得話寫下來。學生交流，教師板書：先人后已沉著冷靜
6、其實這次實驗的成功還離不開三個小伙伴，為什么？如果用一個詞來形容那就是——團結合作。（板：團結合作）
五、學習最后一段
過渡：正是小女孩的先人后已、沉著冷靜和三個小伙伴的團結合作，才能讓這次實驗取得成功。怪不得教育家激動抱起女孩，好久才放下。
1、（再現最后一自然段）齊讀。
2、孩子們，教育家的哪個動作最讓你深有感觸？（抱起）
3、你能把教育家的激動用朗讀來表現出來嗎？先自己練練。（自由讀—指名讀—齊讀）
4、作為一個中國人，老師的心里更激動，你知道為什么嗎？
5、師總結：是啊，小女孩先人后已、沉著冷靜的優秀品質打動了教育家，也深深感動了我們。讓我們帶著對小女孩的無比敬佩，把她的話深深地記在心里。
齊讀：有了危險，應該讓別人先走。
六、快樂寫字。
過渡：時間過得真快，又到了我們的快樂寫字時間了。
1、出示：繩險倆堵瓶順
2、你發現了什么？寫字結構上要注意什么？
3、特別是哪一個字要老師范寫。
“瓶”
4、學生書寫。
教學反思
一堂課上下來，我感覺到和我預期的課堂效果存在很大差別。課下，領導對課堂中指出的不足以及同事的交流，讓我找到了問題的根源。這節課的訓練目標是讀準人物對話。事實上，我也在訓練學生讀好對話，但由于我沒有能夠讓學生真正走進人物內心世界，導致課堂效果極不理想。
針對這節課我作以下反思：
一、找準課堂的落腳點。
這節課我設計的學表達，是給一段對話填提示語的練習，本想讓學生通過本課中“低聲”“不假思索”等詞語，感受提示語的語言魅力————幫助讀者走進人物內心世界�？山Y果事與愿違！由于設計的不當，導致課堂時間的浪費，和學生學習情緒低。
二、找準落腳點后，要將目標落實到極限。
也許“極限”這個詞用到這里有些言重了。但我認為，我的多次課堂教學，整節課感覺設計的有滋有味，但一節課下來總覺得學生沒學會我要教的。我想著就是目標沒有真正落實。這點在我今后的課堂教學工作中將會是努力的方向。
三、在課堂教學中一定要關注學生的認知過程。
這節課之所以學生在讀對話時找不到感覺，更大的原因是我的教案出了問題。在備課時，我只關注到了幾處精彩的語言對話，而忽視了語言的環境。于是感覺課堂上干巴巴的，學生很難進入角色。
這堂課的教學，通過組內的教研，讓我找到了課堂上的缺陷。對我今后的課堂教學有著舉足輕重的作用。在此，深表感謝。
對與錯教案 篇2
教學要求
1、認真觀察圖畫，能找出錯誤。
2、積極參與討論，并能勇敢地發表自己的意見。
課前準備
1、教學掛圖。
2、投影片。
教學時間
1課時
教學過程
一、創設情境，導入新課
有一位“畫家”畫了一幅畫，他自己覺得很不錯，就拿給大家看。可是，大家看了直搖頭。你們知道這是為什么嗎？
出示教學掛圖。
請同學觀察：
這幅圖的內容有沒有錯誤？
二、獨立觀察，找出錯誤
請同學們仔細觀察，把圖中的錯誤找出來。（獨立觀察時，可以看自己書上的圖，把錯誤用筆標出來。）
三、小組討論，分析錯誤
討論時，不僅要說出錯在哪里，而且要說出錯誤的原因。
每個小組推選兩名代表，匯報組里討論的.情況。一句同學指出圖中的錯誤，另一名同學指出錯誤的原因。
四、班內評比
1、小組匯報：
圖中錯誤有四處：第一處是小朋友穿著夏裝堆雪人；第二處是果樹上結滿了黃澄澄的梨，（這兩處錯誤的原因都是季節不清：小朋友穿夏裝，但夏季不會有雪，也不會結梨。冬天下雪，小朋友怎么能穿夏裝，冬天也不會結梨。秋天樹上結梨，但不會下雪……）第三處是雞在河里游泳（雞不會游泳）；第四處是小草、野花、與垂柳被風吹拂的方向不一致（一陣花草、樹枝應朝向同一方向）
2、評選優勝小組。
五、說說這幅圖可以怎樣改
用活動投影展示修改結果。畫面分別為春、夏、秋、冬。
六、師生共同.總結
生活中注意觀察，畫畫時才不會鬧出這樣的笑話。只有仔細觀察，才能發現圖畫中的錯誤。
對與錯教案 篇3
活動目標：
1.通過看圖譜記歌詞的方法熟悉歌詞，并激發幼兒歌唱的興趣。
2.自然、愉快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
3.能大膽運用表情和動作表現歌曲詼諧、幽默的特點。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的'快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動過程：
一、開始部分
1.幼兒復習《貓捉老鼠》的游戲。
2.老師：“小朋友扮演的小貓真棒，一下子捉到了好幾只小老鼠�，F在請小朋友來看看鄭老師帶來的這只貓（師出示掛圖），這只貓長得怎么樣？它會是捉鼠的能手嗎？”
3.引導幼兒觀察掛圖，并說出小貓怪在哪里？
（眼睛太小，小爪太少，小腿太短，胡子太翹，沒有牙齒）
4.老師：“這只奇怪的貓是誰畫的呢？你們聽完老師唱一首歌就明白了�！�
二、幼兒理解歌曲內容并學唱歌曲
1.幼兒初步感受旋律，安靜聽老師把歌曲清唱一遍。
2.老師帶領幼兒熟悉歌詞。
3.老師邊指示圖譜邊演唱5、老師帶領幼兒看圖譜學唱歌曲，并進一步提高演唱的要求，在演唱中加入
三、結束部分
1.引導幼兒根據歌曲內容大膽地想像動作，盡情表現歌曲。
2.幼兒自由結伴表演。
活動反思：
本首歌曲詼諧幽默，老鼠繪畫的貓搞笑特征明顯，根據形象的圖譜幼兒一下就掌握了歌詞內容。在滑音的表現方面還有待加強。
對與錯教案 篇4
活動目標：
1、懂的微笑能給他人帶來快樂，知道關心他人。
2、探索多種使大家快樂的方法，有一定的愛心。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
微笑字卡、愛心記錄卡、音樂、小動物形象。
活動過程：
（一）、故事導入微笑主題。
1、講述故事《小蝸牛送微笑》，小蝸�？吹酱蠹叶荚跒閯e人服務，而自己什么也幫不上，正在犯愁。小鳥告訴他，你的微笑很甜，小蝸牛就想，我要把我的微笑送給每一個好朋友，于是他便做了很多微笑卡片，托小鳥送給森林里的每個好朋友。（出示微笑卡片）。
2、提問：小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片？
小結：微笑能給大家帶來快樂，小卡片能傳遞小蝸牛的心意。故事讓幼兒直觀的理解了微笑的涵義，也知道了微笑的重要和可貴。
�。ǘ�、展開部分，用微笑傳遞快樂。
1、體驗微笑：你會微笑嗎？來，笑一個。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗中分享著微笑帶來的快樂。
2、送微笑：你想把微笑送給誰？為什么？（幼兒自由回答，充分調動孩子的思維，給幼兒足夠的表現、表達的機會）
3、微笑送老師。進一步啟發幼兒，還想把微笑送給誰？教室里有一位大人每天很辛苦的關心大家，我們把微笑送給她并引導幼兒送上一句好聽的話。背景音樂《歌聲與微笑》響起。
�。ㄈ�、探索多種帶來快樂的方法。
1、說說讓別人快樂的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家帶來快樂？（幼兒自由討論）
2、記錄各種給別人帶來快樂的辦法。
重點介紹心型的愛心卡片，他是愛心的體現，也是愛心的濃縮。我們可以把對朋友的愛記錄在這張愛心卡片上送給好朋友。
3、請幼兒給好朋友繪畫愛心卡片，可以是“微笑”也可以是其他能給別人帶來快樂的辦法。完成后，布置成一個大的心型墻飾，平時大家可以來講一講，以促進幼兒語言的.發展。
�。ㄋ模�、結束活動。放音樂《歌聲與微笑》大家快樂的跳舞。
活動反思：
愛是人類永恒的主題，是世界上最美的語言對幼兒來說，它是一個比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛，感受愛，表達愛，傳遞愛？在活動中，我把愛細化，具體化，將愛轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說話，讓微笑傳情，我采用了：
1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開啟，情感也跟著感覺釋放。
2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼兒走向高潮，體會幸福和快樂。通過這次活動，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫什么，孩子就是什么，關鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。
對與錯教案 篇5
教學目標
1、聆聽《我的小雞》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，通過涂色、律動等方式表現對小動物的喜愛之情；
2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律動
3、復習鞏固歌曲《母雞叫咯咯》，并自編律動進行表演。
教學設想:
表演律動，感受歌曲情緒，引導學生以多種形式表現自己對小動物的喜愛之情
實驗用具、教具錄音機、磁帶、電子琴、水彩筆、母雞頭飾若干
教學過程：
一、激情導入：
學生入室
師生問好
聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
師生相互問好入室、律動
唱《師生問好歌》
二、寓教于樂：
聆聽《我的小雞》
初聽，熟悉歌曲，了解歌曲內容
復聽，以動作表現歌曲
1.完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。
2.復聽歌曲，自編動作表現出對小雞的喜愛。
3.隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
聆聽，然后回答相應問題
三、創造表現：
熟悉歌曲學唱歌曲表演
1.完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節拍。
2.聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾，讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
3.用聽唱法盡快學會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。
4.邊唱歌邊表演。
四、復習歌曲《母雞叫咯咯》復習鞏固歌曲，并自編律動進行表演
1、進一步聽錄音感受歌曲情緒。
2、聽琴唱歌復習旋律和歌詞。
3、鞏固歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
五、完美結課：
鼓勵與表揚，做動作出教室
教學反思：
這一課我擬訂的目標是，指導學生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發學生對小動物的喜愛之情。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，讓學生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
《音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的'學習興趣。”一開始，我就帶領學生進入快樂的農場，與雞媽媽一家做朋友�！边@樣導入，既促進了師生關系，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。對于低年級學生而言，喜歡各種小動物，所以在節奏形的學習中，他們也十分樂意，突破以前沉悶老套的教學方法。
最后讓每個學生都有表現的舞臺和機會，并很有效的使用了打擊樂器。
對與錯教案 篇6
活動目標
1、 懂得排隊是需要秩序的，沒有秩序就排不成隊；
2、 體驗被擠哭的感覺；
3、 學會承擔責任，遇事多反思自己的原因。
4、 領會繪本蘊含的寓意和哲理。
5、 能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
教學重點、難點
重點是第三個目標，難點也是第三個目標，即如何讓孩子學會承擔責任，遇事多反思自己的原因。
活動準備
繪本《不是我的錯》
活動過程
導入：因為這個課程是在矛盾剛剛發生后的幾十分內開設的，所以，等小朋友們做完操進教室后，我問了一個這樣的問題：小朋友們，剛剛誰哭了？小朋友們都回答是袁夢。
過程：
步驟一：小朋友們知道她為什么哭嗎？
步驟二：在小朋友們討論和反思后，請小朋友們欣賞繪本《不是我的錯》
步驟三：之后將繪本《不是我的錯》改編，將我們班的孩子納入故事中，具體情節為：
馮甜語說：那是在排隊做操是發生的，不管我的事兒呦！
袁豪杰說：我沒有看到事情發生的經過，所以不知道他為什么哭。
袁智然說：我雖然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的錯!
袁佩珠說：我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看……。
袁智鮮說：很多人都在擠，我一個人也沒辦法去阻止，這不能怪我呀！
袁祿旋說：很多人都擠她了，其實所有的人都在擠，可是我只是擠一下下而已……。
邵江坤說：不是我先擠她的，是別人先擠的，所以不是我的錯。
李政賢說：這件事一點兒都不奇怪，她會被擠，或許要怪她自己，如果她自己不去擠的話……
袁雪敏說：雖然應該去告訴老師，可是我沒有去，何況這又不關我的事。
田辰旭說：她默默的在一旁掉眼淚，什么也不說。大家也好像什么事都沒發生過……。
袁正科說：雖然我也擠了她，但我覺得沒什么，因為所有的人都擠了她，所以不能怪我。
和我沒關系嗎？
步驟四：老師總結：袁夢哭，是因為你們擠，你們擠是因為不按秩序排隊。老師問：小朋友們說說沒有秩序我們能不能排好隊？
步驟五：老師問：小朋友們有沒有被擠過，舒服嗎？哭了嗎？
步驟六：老師問：在故事中每個人都說“不是我的錯”，那你認為到底是誰的錯？自由討論，老師帶頭反思，老師說：其實是我的錯，我沒有看到袁夢哭了，另外，我也沒有及時制止你們。引導孩子們反思，請每個小朋友說說自己的行為對不對？如果不對，該怎么做？
教師總結：不是袁夢的錯，不是袁祿旋的錯，不是袁正科的錯，不是你們一個小朋友的錯，也不是老師一個人的錯，而是我們大家的錯，我們大家都錯了。不是他或她的錯，而是我們的錯，是我自己的.錯。
步驟七：老師問：小朋友們知道自己錯了，以后排隊應該怎么做呀？
除了排隊，在打架，鬧矛盾中，遇到問題時，是誰的錯呀？
總結，不僅僅是別人的錯，自己也錯了。
延伸活動：針對個別兒童，實施個別化教育
教學反思
在本次活動中，只有部分同學達到了預期的目標，其中原因是他們沒有完全參與課程活動，下一步，我會改進教學方法以更好的吸引孩子參與課程活動。從本次活動中，我又強化了這種認識，教學的內容很多都可以從孩子們的矛盾，即孩子們的生活中生發出來，形成生成課程。這種課程以解決孩子的問題為中心，即及時的解決了教學中的問題，同時也蘊含著有很大的教育價值。
對與錯教案 篇7
一、活動目標：
1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、懂得微笑是快樂的傳遞。
二、活動準備：
1、故事圖片
2、一封信
3、輕柔的音樂
三、活動過程：
（一）、導入：
1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？
2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么？（讀信）
3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來分享一個故事吧！
（二）、分段欣賞故事：
提問：小蝸牛為什么著急？
小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的？
小蝸牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？
朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎么樣？
小結：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。
（三）、完整欣賞故事：
我們再來完整地聽一遍故事。
1、提問：
小蝸牛為什么會給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們）
當你看到小蝸牛的微笑的時候，心情怎么樣？
小結：微笑是發自內心的，只有心里快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。
2、討論：
（1）、你什么時候最快樂？（可用故事中的情節提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）
原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會使自己快樂。快樂了，我們就會微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。
（2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們！
附：故事《微笑》
森林里住著許多動物，有鼻子長長的大象、愛勞動的`小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。
一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，并說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂�！�
小蝸牛聽了，想：“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們。”可是小蝸牛又為難了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊，想了一整個晚上，終于想出了一個好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂！”
對與錯教案 篇8
設計意圖：
音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加歌唱活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《老母雞》簡短有趣、曲調活潑，歌曲中引用母雞的叫聲，使歌曲更加的生動，表現了母雞會捉蟲、會下蛋、生蛋后又高興的告訴別人的歡樂心情。在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。本次活動我借助ppt利用學習兒歌的形式為學唱歌曲作為鋪墊，讓孩子在活動中說一說、唱一唱、演一演等形式，在輕松愉悅的氛圍中學習，并快樂地歌唱，感受活動帶來的樂趣。
活動目標：
1、初步理解歌詞，并學習用歡快而活潑的聲音歌唱。
2、按歌詞內容做相應的動作，初步學習歌表演。
3、樂于參與活動，體驗游戲活動帶來的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒對老母雞有一定的了解。
2、物質經驗準備：制作ppt課件、《老母雞》鋼琴伴奏、創設草地情景。
活動過程：
一、創設情景，導入活動。
1、教師帶幼兒隨音樂進場。
教師：小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起聽著音樂去草地上玩一玩吧�。ㄓ變涸诓莸厣献杂苫顒印＃﹦倓傇诓莸厣夏憧吹搅耸裁�？哪些動物喜歡吃蟲子呢？（幼兒講述。）
2、出示ppt，引出主題。
教師：今天還來了一只小動物也很喜歡吃蟲子，請小朋友看，這是誰？（老母雞）對了，這是老母雞，老母雞非常能干，那你知道老母雞有什么本領呢？老母雞有這么大的本領，我們送給它一個大拇指。老母雞得到了大家的表揚，高興地叫了起來，知道老母雞是什么叫的嗎？（咕咕噠，幼兒模仿。）
小結：老母雞，真能干，會捉蟲兒、會生蛋，咕噠咕噠叫得歡，咕咕噠。
二、看圖譜，學習理解歌詞。
1、教師：咦！剛剛談老師把老母雞的本領編成了一首好聽的兒歌，請仔細聽一聽！（教師朗誦。）
2、教師：在兒歌中你聽到了什么？老母雞是怎么叫的？（咕咕噠）
3、教師：讓我們一起來看著圖片來說一說《老母雞》這首兒歌吧！
4、教師：老母雞好高興啊！它剛剛悄悄在談老師耳邊說還想聽聽小朋友說一說呢！（幼兒朗誦）
5、教師：老母雞今天真是高興啊！高興地唱起了好聽的歌。（教師范唱。）
三、學唱歌曲，感受快樂。
1、教師范唱，幼兒傾聽。
�。�1）教師：這首歌曲好聽嗎？你們知道這首歌曲的名字嗎？這首歌曲的.名字叫《老母雞》，大家一起說。母雞下完蛋后非常高興，它要把這個好消息
告訴很多人，我們一起來幫幫它。（咕咕噠，咕咕噠……）
2、進行練聲，切入主題。
�。�1）教師：你們愿意跟著老母雞一起唱歌嗎？把老母雞生蛋的好消息告訴更多的人。
�。�2）教師：老母雞真是開心，這么多小朋友幫它一起把它生蛋的好消息告訴別人，讓我們再一起幫幫老母雞。
3、幼兒學唱歌曲。
�。�1）教師：老母雞生了一個大雞蛋后，你覺得它的心情怎么樣？（很開心，出示雞蛋圖片一）
�。�2）教師：那你們開心嗎？我們再來幫老母雞加加油。（出示雞蛋圖片二，幼兒再次學唱歌曲，要求幼兒按歌詞內容做相應的動作。）
�。�3）教師：哇！有了小朋友的幫忙，老母雞高興地生了好多的蛋�。∧銈兿胱尷夏鸽u再多生些蛋嗎？（出示雞蛋圖片三，幼兒第三次學唱歌曲。）
�。�4）教師：今天老母雞生了很多的蛋，讓我們來學一學老母雞是怎么生蛋的。
四、扮演角色，結束活動。
教師：老母雞們真能干，今天生了這么多的蛋，表揚表揚自己。老母雞們，讓我們到草地上一邊吃蟲一邊下蛋吧�。ㄒ笥變涸趧撛O的草地情景進行歌表演。）我們到外面的草地上找更多的蟲吧�。◣в變弘x開活動場地。）
活動反思：
對于最后一小節，在唱了3遍后，還是會將噠唱成兩排，所以我在唱到最后時，將手勢也融入到歌曲中，在演唱到最后環節時，手向上揮。以此提醒幼兒在這是要停止。效果很是顯著。最后幼兒們都學會了演唱《老母雞》。中我也體會到在學習歌曲時，結合圖譜和有趣的手勢可以讓課堂事半功倍。
對與錯教案 篇9
活動目標：
1、知道當自己傷害或影響了別人時應向別人道歉。
2、能在做錯事時向別人道歉。
活動準備：
1、用于幼兒練習道歉的相關生活情境照片。
2、事先請兩名幼兒排練情境表演。
3、教育掛圖。
活動過程：
1、聽小故事，體驗“對不起”三個字的神奇魔力。
�。�1）出示教育掛圖，講故事《神奇的對不起》
�。�2）引導幼兒理解故事。提問：故事中神奇的三個字是什么？他有什么魔力？
小結：“對不起”三個字有神奇的魔力，能夠讓別人原諒自己不小心犯的錯。
2、談論生活情境，學習道歉的技巧。
�。�1）討論生活中需要道歉的情境。提問：你碰到過說“對不起”的事情嗎？你是怎么樣做的呢？
小結：生活中我們經常會因為各種原因不小心干擾或影響了別人，這時候我們要主動向別人道歉：而當比爾不小心影響或干擾了我們時，他也要向我們道歉，我們才愿意原諒他，這樣大家在一起才和睦、愉快的相處。
（2）觀看情境表演，判斷對錯。
�。�3）教給幼兒道歉的'技巧。想一想是不是自己的錯真誠的說聲“對不起”安慰或幫助對方。
3、看生活情境照片或視頻短片、練習怎樣道歉。
�。�1）生活情境：玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。喝水時鵬鵬不小心把水灑在了倩倩的身上。吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到了迪迪的手上了。睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上。
�。�2）小結：在自己有錯的情況下，要態度誠懇、看著對方真誠的說聲“對不起，是我錯了，請你原諒我“。
4、欣賞歌曲《“對不起”“沒關系”》。
�。�1）教師演唱歌曲，幼兒仔細傾聽。
�。�2）教師和幼兒一起演唱歌曲，鼓勵幼兒和教師一起創編動作。
（3）請兩個幼兒到前面來進行歌表演。
（4）小結：當我們做錯了，可以像歌詞里唱的那樣，勇敢的向人家道歉，說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個字��！無論別人多么生氣，他也一定會轉怒為喜向你說“沒關系”的。
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、抄完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢？首先是根據教材的襲編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易于接受理解的知識，內容可多選一些；對于學生難以理解、難以把握的知識，由于在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利于學生理解和把握為準。
然后在我的激發下多數幼兒思維活躍表現出了多種跳的抄形式，我不斷鼓勵幼兒想出與別人不同的跳法襲，于是好多幼兒跳出了不同的跳法，接著我引導幼兒向能想出不同跳法的幼兒學習，并模仿他們的跳，讓幼兒感受到很自5261豪，小朋友們學習自己的動作，學的很開心，其中，點點很聰明，學習青蛙跳跳的很好，于是我就引導全班小朋友向他學習，幼兒在學習中感受到非1653常的開心。
對與錯教案 篇10
活動目標：
1、通過活動幫助幼兒樹立主人翁精神，培養互助友愛精神。
2、知道"不是我的錯"是推卸責任的行為。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、不肯承認錯的人
1、如果你看到班中有個小朋友在旁邊哭，你會怎么做?(幼兒回答)
2、我們班的孩子都非常的.有愛心，可是呢，也有個別的孩子對別人很不關心，看到別人需要幫忙他也只是在旁邊看看，做錯了事情還不肯承認，你們說這樣的孩子我們喜歡嗎?
3、今天老師帶來了一本書，書里面講了一個班級小朋友的故事，你們看看，覺得他們是怎么樣的孩子?
二、感受故事
1、認識封面(文、圖、譯)
2、聽故事，思考回答問題："故事里發生了什么事情?小朋友都是怎么說的?怎么做的?"
3、你覺得故事里的孩子的態度好不好?
4、你覺得他們和那個哭的孩子真的沒關系嗎?
5、聽故事第二遍，請你們聽的時候想一想，如果你在這個班里的話，你會怎么做?
6、看后面的圖片：你看到了什么?心里有什么感覺?
小結：世界、大自然和我們的班級都是一樣的，是我們大家的，我們要一起關心，一起努力，一起幫助，不能做一個推卸責任的、沒有責任心的人。
三、情景表演：我會怎么做?
請班中一幼兒站在場地中間，假裝哭的樣子，請孩子一個一個過去，自由發揮表演。
反思：
故事中的事情其實會每天都發生在我們身邊的，看了這個故事，讓我也有了很多的感觸，老師們每天在幼兒園引導幼兒要相互友愛，愛勞動等等，可是一到家，很多家長、長輩又立刻做反教育，我前幾天就親身經歷過班中2個奶奶當著孩子的面做反教育，其實，中國的很多教育的失敗很大一部分都要取決于環境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家長長輩要以身作則。
對與錯教案 篇11
活動目標
1、通過討論，領悟經常遲到的根本原因是什么，教育幼兒每天要按幼兒園要求的時間到園。
2、培養幼兒的時間觀念。
活動準備
圖片，小朋友玩偶一個。
活動過程
一、不是我的錯
1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：
有一個小朋友名字叫嘟嘟，他上學經常會遲到。 老師問他，他就說：不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢？
我們來聽聽這個故事。
2、教師講述故事從開頭至“嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說”。
3、故事剛開頭，老師為什么問“嘟嘟，你怎么又遲到了？”
（因為嘟嘟經常遲到）
4、嘟嘟是怎么回答老師的？
�。ú皇俏业腻e，媽媽騎車太慢）
5、第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到了，他又是怎么說的？他說是誰的錯？
6、聽了嘟嘟的話，同學們為啥笑起來？嘟嘟為啥漲紅了臉
（嘟嘟講得不對，同學們才笑，嘟嘟漲紅了臉）
二、究竟是誰的錯
1、嘟嘟經常遲到，究竟是誰的錯呢？我們繼續聽故事。
2、教師講述故事“老師彎下腰來”到結尾。
3、老師彎下腰來，對嘟嘟都說了什么？（自己早點起床，動作快一點，這樣就不會遲到了）
4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做的？（早早就起床，很快地準備好）
5、他這樣做了以后，有沒有再遲到？（沒有遲到。大家都在操場上玩，還沒上課呢）
6、上學經常遲到，是因為嘟嘟起得晚，動作慢，還是爸爸不好，媽媽不好，鬧鐘不好？
三、怎樣才能不遲到
1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的，嘟嘟不遲到的時候是怎樣的呢？
（高高興興坐在位子上，抬著頭，挺著胸，看著老師）
2、引導幼兒討論：我們怎樣才能準時到幼兒園，高高興興地開始一天的學習呢？
3、引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。
滲透方式：
1、可在午睡起床后組織幼兒進行穿衣比賽，以訓練他們的.速度。穿衣比賽時，可只脫下外衣和鞋子。
2、教師給幼兒一個準時到園的參照時間，如每天8：30以前到園都算準時。
故事《不是我的錯》
嘟嘟剛走進教室，老師就問他：“嘟嘟，你怎么又遲到了？”
嘟嘟低下頭，支支吾吾的說：“不是我的錯，媽媽騎自行車太慢了�！�
第二天，嘟嘟又遲到了。他說：“不是我的錯，爸爸喊我太晚了。”
第三天，嘟嘟又遲到了。他說：“不是我的錯，鬧鐘的聲音太輕了。”
聽了嘟嘟的話，有的同學“嘿嘿”地笑出聲來，有的捂著嘴偷偷地笑。
嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說。
老師彎下腰來，小聲地對嘟嘟說：“以后，自己早點起來，動作快一點，這樣就不會遲到了。”
嘟嘟想：“也許應該照老師的話試一試�！�
這一天早上，嘟嘟早早就起來，很快地準備好。他和媽媽來到學校，同學們還在操場上玩呢。
嘟嘟和同學們一起走進教室，他看著老師笑瞇瞇地看著自己。嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上，他和同學們一樣，抬起頭，挺著胸，看著老師。他心里想：不遲到，真好。
對與錯教案 篇12
活動設計背景
秋天到了，樹葉變黃，大雁南飛。天氣一天比一天涼。小朋友們的衣服葉漸漸厚了起來。
活動目標
1、教育兒童理解兒歌的內容，能夠朗讀兒歌，感覺兒歌中秋天的神韻，進一步了解四季更替與自然現象的聯系。
2、體驗明顯的季節特征。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的.多樣性及特征。
教學重點、難點
能夠背誦兒歌，理解兒歌內容，幫助孩子了解四季更替與自然現象的聯系。
活動準備。
有關四季景物的圖片，視頻，幼兒用書，兒歌《秋風吹》
活動過程
1、教師出示秋天的圖片，播放有關秋天風景的視頻，讓幼兒猜這是什么季節的景色。
2、讓幼兒說一說，秋天來了周圍的景色有什么變化？（讓幼兒參考視頻和圖片回答問題）
3、學習兒歌。先播放兩遍兒歌讓幼兒靜聽，再向口述詩歌大意，加深幼兒對詩歌的理解，最后教幼兒逐句背誦，直到幼兒能齊聲背誦。
4、讓幼兒分別上臺朗誦兒歌，看誰朗誦的最好。
5、教師帶領孩子表演兒歌。
教學反思
我從幼兒的興趣出發組織了此次活動，讓幼兒可以了解到神秘的季節更替和秋天獨特的自然現象。幼兒在學習活動中很投入，孩子們認識到了許多以往不知道的問題。學生在學習和相互交流的互動中興致很高，了解到了秋天的各種現象。
活動既增強了學生的知識，又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標得到了很好的實現。如果有計劃再次教學，一定在活動中延伸加入學生對一年四季每個季節不同現象想理解和認識，引導他們嘗試去觀察，去發現。從而更好地開發孩子的綜合素質。
對與錯教案 篇13
活動目標：
1、引導幼兒掌握生活中各種事物的聯系，學習判斷對錯，發展思維能力及語言表達能力，訓練思維的流暢性和求異性。
2、引導幼兒遵守游戲規則，并迅速對語言信息作出反應。
3、情感目標在出錯和糾錯的游戲中，培養幼兒的好奇心。
4、喜歡參與游戲，體驗。
5、初步培養幼兒有禮貌的行為。
活動準備：
各種動物小卡片、訓練用的`句子卡片。
活動過程：
一、以談話引出游戲主題，激發幼兒興趣。
二、教師講述一句話，請幼兒認真傾聽，積極思考，并指出錯誤。
提問：誰能說說這句話的毛病?這句話說的對嗎?為什么?
三、向幼兒介紹游戲規則：由XX講一句話，全體認真傾聽，積極思考，并指出錯誤，知識正確及句子流暢者為勝。
四、教師與幼兒游戲，教師說一句，由幼兒指出錯誤并加以糾正。
例如：
�、傩」废矚g爬到樹上去玩。
②火車可以在公路上開。
�、埯}是苦的。
�、艽禾�，知了在樹上叫。
�、菹卵┑臅r候，荷花開了。
�、逓觚斒橇荒_，螞蟻是四只腳。
�、咄砩舷掠甑臅r候，可以看到月亮。
五、幼兒分成二人一組，開展游戲。說出自己編有矛盾的句子，請另一方糾正。
活動反思：
優點：通過《水的游戲》這一活動，使孩子們通過各種游戲知道了水的特性、用途、怎樣節約用水等，在活動過程中，孩子們都能積極參與活動，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在實驗的過程發現了那么多的問題，那么多創新的玩法，而且沉浸在游戲的探索與樂趣之中，知道小伙伴之間相互合作、共同思考、發現問題并及時創新等，他們在輕松愉快的游戲中，把活動的目標完成的淋漓盡致，效果非常的不錯。
缺點：活動場地有點小，孩子們的活動受到限制，并且在游戲玩水的時候，孩子們有點擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動室有點臟。
對與錯教案 篇14
活動目標:
學習在觀察比較中分析對與錯，提高辨別是非的能力。
遵守日常生活中基本的行為規則。
活動準備:
有關所學的教學掛圖《領域活動社會，我會分辨對與錯》
活動過程:
邊出示教育掛圖，請幼兒在紙上寫清題號，等教師念完內容后，請幼兒做記號進行判斷。
交流活動。請幼兒介紹自己的判斷結果，并說出理由，鼓勵幼兒大膽表達自己的.見解。
設立“對與”錯專欄，收集幼兒平時活動中出現的問題，畫在專欄上，并請幼兒想辦解決。如:
別人向我借筆，我該怎么辦?
我愛玩的寶石積塑被別的小朋友先拿走了，我該怎么辦?
我玩滑梯時碰了別的小朋友，我該怎么辦?
我在玩玩具時，小明看見了，說他也想玩，我該怎么辦?
根據本班的小朋友現狀，將小朋友間發生的行為問題編入故事，組織討論，啟發幼兒分辯對與錯。
活動延伸:
每周末教師可選擇一些幼兒生活中發生的典型事例介紹給幼兒，組織幼兒分析，討論，以尋求正確解決問題的方法。
對與錯教案 篇15
活動目標：
1、通過活動幫助幼兒樹立主人翁精神，培養互助友愛精神。
2、知道"不是我的錯"是推卸責任的行為。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、不肯承認錯的人
1、如果你看到班中有個小朋友在旁邊哭，你會怎么做?(幼兒回答)
2、我們班的孩子都非常的有愛心，可是呢，也有個別的孩子對別人很不關心，看到別人需要幫忙他也只是在旁邊看看，做錯了事情還不肯承認，你們說這樣的孩子我們喜歡嗎?
3、今天老師帶來了一本書，書里面講了一個班級小朋友的故事，你們看看，覺得他們是怎么樣的孩子?
二、感受故事
1、認識封面(文、圖、譯)
2、聽故事，思考回答問題："故事里發生了什么事情?小朋友都是怎么說的?怎么做的?"
3、你覺得故事里的孩子的態度好不好?
4、你覺得他們和那個哭的孩子真的沒關系嗎?
5、聽故事第二遍，請你們聽的時候想一想，如果你在這個班里的話，你會怎么做?
6、看后面的圖片：你看到了什么?心里有什么感覺?
小結：世界、大自然和我們的班級都是一樣的，是我們大家的，我們要一起關心，一起努力，一起幫助，不能做一個推卸責任的、沒有責任心的`人。
三、情景表演：我會怎么做?
請班中一幼兒站在場地中間，假裝哭的樣子，請孩子一個一個過去，自由發揮表演。
反思：
故事中的事情其實會每天都發生在我們身邊的，看了這個故事，讓我也有了很多的感觸，老師們每天在幼兒園引導幼兒要相互友愛，愛勞動等等，可是一到家，很多家長、長輩又立刻做反教育，我前幾天就親身經歷過班中2個奶奶當著孩子的面做反教育，其實，中國的很多教育的失敗很大一部分都要取決于環境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家長長輩要以身作則。
對與錯教案 篇16
教材分析：
本次口語交際的內容是“把事情說清楚”，教材由三部分組成，第一部分為口語交際的情境，是通過鴕鳥和小燕子的對話創設的;第二部分為本次口語交際的兩項要求；第三部分為鴕鳥與小燕子對話的插圖。
教學目標：
1、培養學生在交際中有文明的態度和文明的語言。
2、培養學生把想說的事情說清楚、說明白的能力。
教學難、重點：
認真傾聽，會與人對話，把自己想說的事情說清楚、說明白。
教學準備：
掛圖。
教學時間：
1課時。
教學過程：
1、創設情境，導入話題
學生自由介紹，使大家明白鴕鳥與小燕子的`生活習性（學生自由交流資料。）。
2、引導學生讀文，讀提示。明確本次口語交際的內容與要求。
3、學生自由練說。
獨立說、小組、同琢、前后卓等多種形式練習。大家互相補充，教師巡視指導。
4、分組表演，師生評說。
鼓勵學生自由發揮，合理想象，要說出氣候的差異。
評論標準：是否清楚、明白；是否符合生活實際等。
5、評選最佳表演組合，上臺表演。
對與錯教案 篇17
目的
1、通過這節課的學習，使學生掌握錯肩和交叉行進間走的方法。
2、培養學生進一步掌握動作的技能。
3、培養學生的.集體主義精神和良好的作風。
一、課堂常規：
1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。
2、宣布課的內容和任務。
二、準備活動：
1、隊列練習：
2、徒手操。
3、專項準備活動。
三、四列橫隊，體操隊型
1、教師語言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務。
3、講解隊列練習的要求。
4、師生一同練習。
四、隊列：
錯肩和交叉行進間走
重點：走得輕松。
難點：走的自然。
1、教師講解動作方法和要領。
2、教師做分解和完整動作示范。
3、教師給學生個別指導。
1、學生認真聽講動作方法和要領
2、學生集體練習。
3、學生分組練習。
五、小結
六、下課
對與錯教案 篇18
一、設計理念
每一個孩子都是一個鮮活的個體，一個獨特的生命。習作是個性化的產物，正所謂“我手寫我心”�！疤旄呷硒B飛，海闊憑魚躍”，教師應把習作評改的權利還給學生，把習作評改的自由還給學生，把探索和磕絆的樂趣還給學生。讓每個孩子自自然然地流露，無拘無束地表達。
二、教材分析
這篇“筆下生花”來自北師大版小學語文第九冊第九個主題單元《面對錯誤》，它是課文和拓展閱讀的延伸。學生通過本單元三篇主體課文和一篇拓展閱讀的學習，在反復誦讀中品味、感悟到對待錯誤要敢于面對、勇于改正，要善于反思和自省，認識到其實每個人在面對錯誤、改正錯誤的過程中，既需要個人的`努力，也離不開客觀環境對我們的影響與幫助。在此基礎上進行寫作，旨在幫助學生進一步體驗與認識面對錯誤時應該采取積極健康的態度。
三、教學目標
1、通過習作評改，幫助學生進一步體驗與認識面對錯誤時應該采取積極健康的態度，從而體驗成長的快樂。
2、引導學生學會欣賞，學會評價，在互評互改中共同提高寫作水平。
四、教學重難點
激發學生評改的欲望，在課堂中敢評、樂評、會評，并且引導學生學會賞析習作。
五、主要學習方法
1、自主評改法:讓學生充分自評，使評改成為學生主動性、創造性學習的過程。
2、互賞互評法:引導學生學會欣賞他人的習作，學會評價，在互賞互評中共同提高寫作水平。
六、主要教學方式
1、直觀教學法:利用多媒體輔助教學手段，直觀形象。
2、循序漸進法:先扶后放，先賞后評，注重形式多樣、方法靈活、氣氛活躍，以豐富學生的語言訓練。
七、教學程序預設
(一)多媒體課件導入
1、同學們，還記得王安石的《泊船瓜洲》嗎?
(指名背誦)同時出示課件欣賞。
2、哪個詞作者可謂是煞費苦心?(綠)
作者曾經用了那些字?(課件展示)
3、小結:真是千錘百煉為一“綠”，今天我們要對上次習作反復推敲，認真評改，希望大家的習作也能“筆下生花”。
(二)回顧上次習作要求
1、選擇印象深刻的一次錯誤寫下來，自己確定題目，如果
能用上“暢所欲言”中的詞語更好。
2、習作內容應充實，語言要簡潔，并非越長越好。
3、寫完后反復讀，能不要的詞語、句子就刪去，不要舍不得。
(三)交流賞析，全班評改
1、出示評改標準
(1)內容是否充實，條理是否清晰 。
(2)語言是否流暢、簡潔。
(3)是否恰當的運用了“暢所欲言”中的詞語 。
2、將學生有代表性的一篇習作用投影儀投影出來，集體賞析、評改。
(1)邊聽邊思考:他哪些地方值得你欣賞，你覺得哪兒還寫得不夠好?能幫幫他嗎?
(2)交流反饋，賞析評改
(引導學生從選材、構思、語言等方面進行賞析評改，引導學生學會欣賞，學會評價。)
(四)小組合作，自評互改
1、出示修改步驟
(1)修改前，從頭至尾讀一遍。
(2)修改時，一邊讀一邊改，把錯別字和使用不當的標點符號，以及病句都一一改正過來。
(3)看內容是否充實，是否能表達出真情實感。
(4)修改后，再讀一讀，看語言是否簡潔，有沒有需要刪除的詞句。再作修改，直到滿意為止。
2、明確“暢所欲言”中的詞語
反思 抱歉 后悔 慚愧 內疚 自責
忐忑不安 如釋重負 冰釋前嫌
3、小組內互評，自改。
(五)匯報交流，談收獲
1、學生匯報修改后的體會。
2、小結修改方法，課件出示。
讀——賞——評——議
(六)送法寶
“好文章是改出來的”
“文章不厭百回改”
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