小班故事小雨人兒教案（精選8篇）
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的小班故事小雨人兒教案，歡迎閱讀與收藏。
小班故事小雨人兒教案 1
活動目標：
1、理解故事，感受故事詩意、歡快的氣氛。
2、初步嘗試用動作和聲音表現雨打荷葉的歡樂情境。
活動準備：
故事《小雨人兒》自制圖書;雨天的下雨聲;小雨人圖片。
活動過程：
一、猜測導入
(價值取向：通過聽雨聲的錄音引發對于雨天情景的關注，對故事的興趣。)
提問：
1、聽，是什么聲音?
2、認識小雨人，和小雨人打招呼。
二、分段欣賞
(價值取向：以教師分段講述的方式，幫助幼兒初步理解故事內容，嘗試用動作和聲音表現雨打荷葉。)
第一段：小雨人從哪里來?
看看小雨人去了哪里?你是怎么知道的?(觀看圖片)
第二段：(互動提問理解故事)
1、咦，這個池塘怎么這么綠呀!
(因為里面裝滿了荷葉!)
2、荷葉像什么?
(荷葉像鼓!)
故事講至“噠噠，噠噠(緩慢)噠噠噠噠噠噠(歡快)”
3、荷葉鼓發出什么樣好聽的.聲音的呢?
(學學荷葉鼓發出的聲音)
第三段：
1、好聽的鼓聲把正在睡午覺的朋友們驚醒了。看是誰?
2、荷花、青蛙、紅鯉魚要來跳舞了，我們來表演一下。
三、完整欣賞
(價值取向：運用自制圖書配上背景音樂，幫助幼兒進一步理解故事，感受故事詩意、歡快的氣氛。)
1、共同看故事
(用翻頁、小鈴、指點的方式幫助孩子仔細閱讀畫面;)
讓我們一起來完整看看這個故事。
2、共同來講述故事
1)提問：故事的名字叫什么?
小結：故事的名字叫《小雨人》。
2)提問：你認為小雨人兒是一個個怎么樣的小朋友?(調皮、好玩的小孩)
小結：小雨人兒是一個個調皮、天真的小朋友們，他們跟著朋友們歡快的舞動著。
小班故事小雨人兒教案 2
活動目標
1、通過觀察與講述，學習用適當的語言表達自己的想法，豐富相應的詞語。
2、培養幼兒保護自然環境的意識。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備
自制《小雨人跑來跑去》圖書一本。
活動過程
一、示大圖書，引出故事。
二、教師逐頁翻閱圖書，并提問：
第一幅圖片：你們猜，小雨人會到哪些地方去玩？
第二幅圖片：
1、小雨人先來到了什么地方？他們在干什么？
2、花兒喜歡他們嗎？為什么？
教師小結：小雨人先來到了花叢中，有的跑到花瓣上抱抱花瓣，有的跑到花蕊中親親花蕊，還有的給花喝水，花兒見他們來了，都開出了紅的、黃的、紫的花。
第三幅圖片：
1、小雨人接著又來到了什么地方？他們在干什么？
2、綠葉喜歡他們嗎？為什么？
教師小結：小雨人來到了綠葉上，有的跳到綠葉上滑滑梯，有的在綠葉上跳舞，還有的在唱歌。綠葉非常喜歡小雨人，小雨人來了，綠葉長得更漂亮了。
第四幅圖片：
1、現在小雨人來到了什么地方？他們在干什么？
2、大樹喜歡他們嗎？為什么？
教師小結：小雨人來到了大樹上，有的爬上樹蕩秋千，有的在給果子洗澡，還有的給果子喝水。大樹很喜歡小雨人，他們給大樹帶來了快樂。
第五幅圖片：
1、當小雨人在玩的時候，誰來了？他們來到了什么地方？
2、青蛙是高興還是生氣？你是怎么看出來的？
3、發生了什么事情？河水為什么這么臟？河里有什么？
4、怎么樣才能把河里的水變干凈？
第六幅圖片：
教師小結：小雨人跳進了河里打撈垃圾，他們在河里游來游去，河水慢慢變清了，又看見了小魚、小蝦、小蝌蚪。
第七幅圖片：
天晴了，小雨人跑到哪里去了？
教師小結：天晴了，小雨人鉆進了草坪中，大樹下，花叢中，雖然小雨人不見了，但水更清了，草更綠了，花更紅了。
三、討論。
1、你喜歡故事中的小雨人嗎？為什么？
2、我們應該怎樣保護我們身邊的環境？
活動反思：
本次活動教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的.線索中去領略大自然中美妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密友好。該活動采用以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養幼兒自主閱讀的能力。
首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。
第二環節，自主閱讀。運用圖式，采用兩兩合作閱讀的學習方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。
第三環節，合作閱讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂。“你一句，我一句”
第四環節，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環節中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現也跟讀本最后一頁“你在跟誰說悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。
整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動中幼兒的閱讀興致很高，直到活動結束還意猶未盡。
小班故事小雨人兒教案 3
活動目標：
讓幼兒理解故事內容，感受故事的詩意和歡樂氣氛。
激發幼兒對雨天的興趣和好奇心，培養幼兒的觀察力和想象力。
引導幼兒通過語言表達和動作表現，理解雨的特點及其對人們生活的影響。
活動準備：
故事《小雨人兒》的繪本或圖片。
準備雨天的下雨聲錄音。
塑料小傘、雨衣、雨鞋等雨具供幼兒體驗。
準備繪畫材料，供幼兒繪制小雨人兒。
活動過程：
一、導入活動
播放雨天的下雨聲錄音，引導幼兒傾聽。
提問：“小朋友們，你們聽到了什么聲音？你們知道這是什么聲音嗎？”
引導幼兒討論雨天的特點，如雨水的聲音、雨天的景色等。
二、故事欣賞
向幼兒展示《小雨人兒》的繪本或圖片，講述故事內容。
在講述過程中，注意引導幼兒觀察畫面，感受故事的`詩意和歡樂氣氛。
提問：“小雨人兒都做了哪些有趣的事情？你們喜歡小雨人兒嗎？為什么？”
三、體驗活動
讓幼兒穿上雨衣、雨鞋，撐起小傘，在教室或室外模擬雨天環境。
引導幼兒模仿小雨人兒的動作，如跳舞、打滾等，感受雨天的樂趣。
提問：“你們在雨天都喜歡做些什么呢？你們覺得雨天好玩嗎？”
四、創意繪畫
提供繪畫材料，引導幼兒繪制自己心中的小雨人兒形象。
鼓勵幼兒大膽想象，畫出小雨人兒在雨天做各種有趣的事情。
完成繪畫后，讓幼兒互相欣賞作品，并分享自己的創作想法。
五、總結活動
回顧故事內容，總結雨天的特點和樂趣。
表揚幼兒在活動中的表現，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多想象。
活動延伸：
可以在活動結束后，組織幼兒進行雨天戶外探索活動，讓幼兒親身感受雨天的自然景象。
可以在美術區投放更多繪畫材料，讓幼兒繼續創作關于雨天的作品。
注意事項：
在體驗活動中，要確保幼兒的安全，避免幼兒在雨天滑倒或受傷。
在繪畫活動中，要提供適合幼兒年齡的繪畫材料，避免使用有害或易過敏的材料。
小班故事小雨人兒教案 4
教學目標：
讓幼兒理解故事內容，感受故事中的詩意和歡樂氣氛。
激發幼兒對雨天的興趣和好奇心，培養他們對自然現象的觀察力。
通過故事學習，幫助幼兒初步了解雨的形成和雨對人們生活的影響。
教學準備：
故事《小雨人兒》的繪本或自制圖書。
相關的雨天圖片或實物，如雨傘、雨衣等。
小雨人兒的形象卡片或玩具，以便引起幼兒的.興趣。
錄音機或音響設備，播放輕柔的雨天音樂。
教學過程：
一、導入（5分鐘）
教師播放輕柔的雨天音樂，營造氛圍。
教師詢問幼兒：“你們喜歡雨天嗎？為什么？”引導幼兒分享他們對雨天的感受和想法。
二、故事講解（10分鐘）
教師出示故事繪本或自制圖書，向幼兒介紹故事名稱《小雨人兒》。
教師一邊講述故事，一邊展示相關的圖片或實物，幫助幼兒理解故事內容。
在講述過程中，教師可以適當提問，引導幼兒思考并回答，如：“小雨人兒是從哪里來的？”、“他們在雨天做了什么有趣的事情？”等。
三、觀察與討論（10分鐘）
教師出示雨天的圖片或實物，引導幼兒觀察雨天的特點，如雨滴的形狀、大小、落地的聲音等。
教師與幼兒進行簡短的對話，討論雨天對人們生活的影響，如出行不便、需要打傘或穿雨衣等。
四、角色扮演（10分鐘）
教師將幼兒分成小組，每組分發小雨人兒的形象卡片或玩具。
教師指導幼兒扮演小雨人兒，模仿他們在雨中的動作和聲音，如跳躍、歡笑、滴答滴答等。
鼓勵幼兒發揮想象力，創造出更多有趣的小雨人兒動作和聲音。
五、總結與分享（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天學習的內容，總結雨天的特點和影響。
邀請幼兒分享他們在扮演小雨人兒過程中的感受和體驗，鼓勵幼兒用簡單的語言表達出來。
教學反思：
本次活動通過故事講述、觀察討論和角色扮演等多種形式，讓幼兒充分感受雨天的詩意和歡樂氣氛，激發他們對雨天的興趣和好奇心。在教學過程中，教師應注重引導幼兒積極參與，鼓勵他們大膽表達自己的想法和感受，培養他們的觀察力和語言表達能力。同時，教師還應關注每個幼兒的發展情況，給予他們適當的指導和幫助，促進他們的全面發展。
小班故事小雨人兒教案 5
教學目標：
引導幼兒理解故事內容，體驗小雨人兒的歡樂和友情。
激發幼兒對雨天的興趣，培養他們對自然現象的觀察力。
通過故事學習，讓幼兒了解雨的形成和雨的特點。
教學準備：
故事《小雨人兒》的繪本或圖片。
相關的雨聲錄音。
小雨人兒的頭飾或玩具，供幼兒角色扮演使用。
準備一些簡單的道具，如塑料紙、小桶等，用于模擬雨聲。
教學過程：
一、導入（5分鐘）
教師播放雨聲錄音，讓幼兒猜測：“這是什么聲音？你們喜歡下雨天嗎？”
引導幼兒分享對雨天的感受，激發他們的興趣。
二、故事欣賞（10分鐘）
教師出示繪本或圖片，講述故事《小雨人兒》。
在講述過程中，教師注意語氣、表情和動作的配合，使故事更加生動有趣。
講述完畢后，教師提問：“故事里的小雨人兒都做了哪些事情？他們開心嗎？”引導幼兒回憶故事內容，并表達自己的看法。
三、角色扮演（10分鐘）
教師分發小雨人兒的頭飾或玩具給幼兒，邀請他們扮演小雨人兒。
教師指導幼兒模仿小雨人兒的動作和聲音，如跳躍、歡笑、滴答滴答等。
讓幼兒自由發揮，創造出更多有趣的小雨人兒動作和聲音。
四、探索雨的秘密（5分鐘）
教師提問：“你們知道雨是怎么形成的嗎？”引導幼兒思考并回答。
教師用簡單的語言解釋雨的'形成過程，如水蒸氣上升、冷卻凝結成云、云中的水滴落下等。
教師可以利用道具（如塑料紙、小桶等）模擬雨聲，讓幼兒更直觀地了解雨的特點。
五、總結與分享（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天學習的內容，總結雨的特點和小雨人兒的故事。
邀請幼兒分享他們在扮演小雨人兒和探索雨的秘密過程中的感受和體驗。
教學反思：
本次活動通過故事講述、角色扮演和探索雨的秘密等多種形式，使幼兒充分體驗了小雨人兒的歡樂和友情，并了解了雨的形成和特點。在教學過程中，教師應注重激發幼兒的興趣和好奇心，引導他們積極參與活動，并通過提問和解釋的方式幫助他們理解雨的相關知識。同時，教師還應關注每個幼兒的發展情況，給予他們適當的指導和幫助，促進他們的全面發展。
小班故事小雨人兒教案 6
教學目標：
通過故事《小雨人兒》的講解，使幼兒了解小雨人兒的形象和特點，感受故事的詩意和歡快氛圍。
培養幼兒對雨天的好奇心和探索欲望，激發他們對自然現象的關注和興趣。
通過角色扮演和簡單動作模仿，提升幼兒的模仿能力和身體協調性。
教學準備：
故事《小雨人兒》的繪本或圖片。
小雨人兒的頭飾或簡單的自制玩具。
雨滴音效或錄音。
準備一些簡單的道具，如塑料紙、小桶等，用于模擬雨聲。
教學過程：
一、導入（5分鐘）
教師播放雨滴音效，讓幼兒閉上眼睛傾聽，并提問：“你們聽到了什么聲音？想到了什么場景？”
引導幼兒描述雨天的情景，并分享他們對雨天的感受。
二、故事欣賞（10分鐘）
教師出示繪本或圖片，向幼兒介紹故事《小雨人兒》的主要內容和角色。
教師講述故事，注意語調和表情的配合，使故事更加生動。
在講述過程中，教師可適當提問，引導幼兒思考并回答問題，如：“小雨人兒是從哪里來的？”“他們喜歡在雨天做什么？”
三、角色扮演（10分鐘）
教師分發小雨人兒的頭飾或玩具給幼兒，邀請他們扮演小雨人兒。
引導幼兒模仿小雨人兒的動作和聲音，如跳躍、歡笑、模仿雨滴落下的聲音等。
教師可組織幼兒進行簡單的舞蹈或游戲，讓幼兒更好地體驗小雨人兒的快樂。
四、探索雨的秘密（5分鐘）
教師簡單解釋雨的形成過程，讓幼兒了解雨是怎么來的。
教師利用道具模擬雨聲，讓幼兒感受雨滴落下的情景。
引導幼兒觀察雨滴的特點，如形狀、大小等，并鼓勵他們用簡單的.語言描述。
五、總結與分享（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天學習的內容，總結小雨人兒的故事和雨的秘密。
邀請幼兒分享扮演小雨人兒的感受，以及他們對雨天的新的認識和體驗。
教學反思：
本次教學活動通過故事欣賞、角色扮演和探索雨的秘密等多種形式，使幼兒對《小雨人兒》有了更深入的了解，并激發了他們對雨天的興趣和好奇心。在教學過程中，教師應注重引導幼兒積極參與活動，鼓勵他們大膽表達自己的想法和感受。同時，教師還應關注每個幼兒的發展情況，給予他們適當的指導和幫助，促進他們的全面發展。
小班故事小雨人兒教案 7
一、教學目標：
讓幼兒理解故事內容，感受故事中的詩意和歡快氣氛。
引導幼兒通過動作和聲音表現雨打荷葉的歡樂情境，增強對故事的感受力和表現力。
激發幼兒對雨水的好奇心和興趣，培養他們的觀察力和語言表達能力。
二、教學準備：
自制繪本或故事書《小雨人兒》。
雨天相關的音效，如雨滴聲、雷聲等。
小雨人兒的頭飾或手偶。
荷葉、雨傘等道具。
三、教學過程：
導入
播放雨天的音效，引導幼兒傾聽并詢問他們聽到了什么聲音。
引導幼兒分享自己關于雨天的經驗和感受。
講述故事
教師出示繪本或故事書，開始講述《小雨人兒》的故事。
在講述過程中，注意語音語調的抑揚頓挫，以及表情和動作的配合，使故事更加生動有趣。
情境體驗
播放雨滴落在荷葉上的音效，讓幼兒閉上眼睛想象這一場景。
引導幼兒模仿雨滴落在荷葉上的聲音，并嘗試用動作表現雨打荷葉的情境。
角色扮演
教師出示小雨人兒的頭飾或手偶，邀請幼兒扮演小雨人兒。
讓幼兒戴上頭飾或操作手偶，模仿小雨人兒的`動作和聲音，進行簡單的角色扮演游戲。
討論與分享
引導幼兒討論：小雨人兒在故事中做了哪些有趣的事情？他們為什么快樂？
鼓勵幼兒分享自己扮演小雨人兒的感受，以及他們對雨天的理解和想象。
延伸活動
繪畫活動：讓幼兒畫出自己心中的小雨人兒和雨天景象。
音樂活動：播放輕快的雨天音樂，讓幼兒隨音樂自由舞蹈，感受雨天的快樂。
四、教學總結：
通過本次教學活動，幼兒不僅理解了《小雨人兒》的故事內容，還通過情境體驗和角色扮演等方式，深入感受了雨天的詩意和歡樂。同時，也激發了他們對雨水的好奇心和興趣，培養了他們的觀察力和語言表達能力。
五、注意事項：
在教學過程中，教師應根據幼兒的實際情況和興趣點，靈活調整教學內容和方法。
在角色扮演環節，教師應給予幼兒充分的發揮空間，鼓勵他們大膽表現和創造。
延伸活動可根據幼兒的興趣和需要進行選擇和設計，以豐富教學內容和形式。
小班故事小雨人兒教案 8
一、教學目標
讓幼兒通過故事了解雨天的特點，激發幼兒對雨天的好奇心和探索欲望。
培養幼兒的語言表達能力和觀察力，通過故事學習理解并描述事物。
通過模仿和表演，增強幼兒的想象力和創造力。
二、教學準備
故事《小雨人兒》的繪本或圖片。
相關的雨聲音效。
道具：小雨人兒的頭飾、荷葉、小傘等。
三、教學過程
導入新課
播放雨聲音效，讓幼兒閉上眼睛，感受雨聲，然后提問：“小朋友們，你們聽到了什么聲音？你們喜歡下雨天嗎？為什么？”
講述故事
展示故事《小雨人兒》的繪本或圖片，講述小雨人兒的故事。在講述過程中，可以適時提問，引導幼兒觀察畫面，猜測故事情節。
理解故事
分段講解故事，每段講完后，邀請幼兒回答相關問題，如：“小雨人兒從哪里來？他們去了哪里？他們做了什么？”
提問：“你們喜歡小雨人兒嗎？為什么？”讓幼兒分享自己的感受。
模仿與表演
邀請幼兒模仿故事中的小雨人兒，用動作和聲音表現雨打荷葉的情景。
播放雨聲音效，讓幼兒戴上小雨人兒的頭飾，拿著荷葉或小傘，進行簡單的表演。
創意繪畫
提供畫紙和顏料，讓幼兒畫出自己心中的小雨人兒和雨天的景象。
鼓勵幼兒大膽想象，創造出獨一無二的小雨人兒。
總結分享
讓幼兒分享自己的繪畫作品，并講述畫中的故事。
教師總結：“今天我們一起聽了《小雨人兒》的.故事，還一起畫了小雨人兒。小雨人兒是快樂的，他們在雨天里玩耍，給我們帶來了歡樂。我們也應該像小雨人兒一樣，在雨天里找到快樂。”
四、教學延伸
在戶外活動時間，若遇到雨天，可以帶領幼兒觀察真實的雨水，感受雨天的氛圍，并讓幼兒嘗試用語言表達自己的觀察和感受。
五、注意事項
在教學過程中，要確保幼兒的安全，特別是在表演和戶外觀察環節。
教師要關注每個幼兒的參與情況，鼓勵內向的幼兒大膽表達自己的想法和感受。
教學活動應根據幼兒的實際情況和興趣進行靈活調整，確保教學的有效性和趣味性。
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