水的語(yǔ)言教案15篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的水的語(yǔ)言教案，歡迎閱讀與收藏。
水的語(yǔ)言教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.理解故事資料，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，明白月亮每一天都在變化.
2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象.
準(zhǔn)備:
月亮變化圖4張，衣裳圖3張
紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號(hào)筆等.
過(guò)程:
1.談話(huà)導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題.
(1)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng).
師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么晚上抬頭向天看.(月亮)
(2)師:冬天到了，天氣冷了，人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺(jué)得很冷，想去做一件衣裳，那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀幼兒討論
2.結(jié)合圖片，分段欣賞故事.
(1)教師講述第一段
提問(wèn):a﹑哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢(因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn)，好象彎彎的鐮刀)
b﹑那該怎樣辦呀幼兒回答。
（2）教師講述第二段。
提問(wèn)：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）
b、唉！到底是怎樣回事呀？（月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船）
（3）教師講述第三段。
提問(wèn)：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤(pán)子了）
b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）
c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗恳惶於荚谧兓?/p>
師：今日我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。
3.結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
提問(wèn)：月亮姑娘是怎樣變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的`像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤(pán)子。
4.給月亮姑娘做衣裳。
（1）師：原先月亮姑娘每一天都在變化著，平時(shí)呢我們小朋友也能夠觀(guān)察一下月亮的變化。此刻月亮姑娘還沒(méi)有穿到合身的衣裳，晚上出來(lái)她會(huì)冷的呀！如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回裁縫師傅，你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答
（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)幼兒介紹自我制作的衣裳。
水的語(yǔ)言教案2
設(shè)計(jì)意圖：
《小羊和狼》是一個(gè)很長(zhǎng)的故事，如何用一個(gè)教時(shí)的時(shí)間完成教學(xué)活動(dòng)，考驗(yàn)的是老師對(duì)目標(biāo)的價(jià)值定位，及如何達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。本次活動(dòng)側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的記憶力及認(rèn)真傾聽(tīng)的能力，故事只是一個(gè)載體，所以教師的提問(wèn)緊緊圍繞"角色"和"角色行為"，不開(kāi)展其他討論。另外，利用圖片排列的方式，也能夠很好地幫助幼兒梳理故事情節(jié)，使邏輯思維更加清晰。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應(yīng)的本領(lǐng)，培養(yǎng)記憶力和認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，四種動(dòng)物(貓、狗、馬、大象)的圖片，白紙，記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹故事名稱(chēng)--引起聽(tīng)故事的興趣。
1.今天聽(tīng)的故事，是關(guān)于一只小羊和一只大灰狼的，你們猜他們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事呢?
2.那小羊會(huì)被狼吃掉嗎?
過(guò)渡語(yǔ)：小羊究竟會(huì)不會(huì)被狼吃掉?誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他用了什么方法幫助他?聽(tīng)了故事你就會(huì)知道了?(邊說(shuō)邊在黑板架上放上"誰(shuí)"和"怎樣幫"的字。)
二、聽(tīng)故事--了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。
1、聽(tīng)故事第一部分。(從頭聽(tīng)到小動(dòng)物分別說(shuō)要來(lái)幫助小羊。)
1)你聽(tīng)到哪些動(dòng)物來(lái)了?(說(shuō)一個(gè)在黑板上放一個(gè)動(dòng)物圖。)
2)他們都是怎么對(duì)小羊說(shuō)的?
3)你猜猜這些小動(dòng)物會(huì)怎樣幫助小羊呢?
2、聽(tīng)故事第二部分。(一直聽(tīng)到小動(dòng)物們躲起來(lái)。)
1)你聽(tīng)到小動(dòng)物分別準(zhǔn)備怎樣對(duì)付大灰狼?(說(shuō)一種老師在白紙上畫(huà)一個(gè)標(biāo)記)
2)為什么這四個(gè)小動(dòng)物會(huì)用這種方法來(lái)對(duì)付大灰狼呢?
3、聽(tīng)故事最后一部分。(聽(tīng)到故事結(jié)尾。)
1)小動(dòng)物們是用這四種方法對(duì)付大灰狼的嗎?
2)誰(shuí)先開(kāi)始的?接著是誰(shuí)?(根據(jù)幼兒再次做的回憶調(diào)整黑板上圖片陳列的布局。)
3)大灰狼最后怎樣了?
小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的本領(lǐng)，用自己最大的本領(lǐng)可以解決困難。
三、再次欣賞故事--幫助幼兒理解互相幫助力量大。
小結(jié)：小羊自己是對(duì)付不了大灰狼的，還是要靠大家集體的力量。
教學(xué)反思：
大灰狼是班上孩子們都很熟悉的動(dòng)物，特別是班上在經(jīng)過(guò)《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳后，大灰狼這個(gè)形象更是深入人心。而一直以來(lái)大灰狼都是以“大壞蛋”的形象來(lái)為孩子們所熟知，因此今天我們開(kāi)展的這個(gè)《小羊和狼》的表演活動(dòng)，孩子們都十分的感興趣，整個(gè)活動(dòng)的氣氛都很高漲。
但是在游戲的過(guò)程中，我還是出現(xiàn)了一些不足與失誤：
1、在游戲活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我先利用多媒體視頻來(lái)展示給孩子們一個(gè)生動(dòng)的故事，并引導(dǎo)孩子們回憶故事中小動(dòng)物的出場(chǎng)順序及對(duì)話(huà)。接著以頭飾來(lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行再現(xiàn)，孩子們都十分認(rèn)真的聽(tīng)。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下大多都能記住故事角色的行為、語(yǔ)言。本次游戲，幼兒的`主導(dǎo)地位得到了很好的體現(xiàn)，教師把幼兒的主體性放在第一位，以幼兒為主，讓幼兒利用自己的想象力去創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作和角色特征，讓幼兒的創(chuàng)造力得到很大的體現(xiàn)。但是由于教師把重點(diǎn)都放在故事內(nèi)容的回憶上了，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間，導(dǎo)致后面孩子們的表演時(shí)間就少了很多。
2、在讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，教師沒(méi)有很好的及時(shí)的將幼兒的動(dòng)作進(jìn)行提煉，創(chuàng)造性也沒(méi)有得到很好的提升，如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的動(dòng)作及表情上，孩子們都隨大流，別人怎么做，自己就跟著怎么做，沒(méi)有自己的創(chuàng)造力。
3、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)，大部分幼兒能根據(jù)自己的理解評(píng)價(jià)同伴之間的表現(xiàn)，但是評(píng)價(jià)的理由卻不能說(shuō)出來(lái)，在這方面教師還應(yīng)該多加引導(dǎo)。
4、本次提供的游戲道具有限，表演的場(chǎng)地劃分存在一些不合理現(xiàn)象。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事情節(jié)，讓幼兒明確在故事中所要表演的內(nèi)容；同時(shí)了解故事發(fā)展的順序。在引導(dǎo)幼兒探索時(shí)并豐富游戲材料，為下一次游戲提供必要的支持。
水的語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
了解水污染的原因和危害。能讀懂圖畫(huà)，能用語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：
“河里的鯉魚(yú)”圖片；“傷心的鯉魚(yú)”組圖及音頻；“水污染”組圖；“護(hù)水小衛(wèi)士”組圖。
活動(dòng)過(guò)程：
出示圖片“河里的鯉魚(yú)”，鼓勵(lì)幼兒猜想鯉魚(yú)的境遇，激發(fā)幼兒的興趣。
圖上有什么？（有條河，河里有只鯉魚(yú)）
這只鯉魚(yú)怎么了？（翻白肚皮了）
河里的鯉魚(yú)為什么會(huì)翻白肚皮呢？
播放組圖及音頻“傷心的鯉魚(yú)”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片和音頻提供的線(xiàn)索尋找答案。
1.播放組圖，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話(huà)。
請(qǐng)你和黃狗警察一起，找出毒害小鯉魚(yú)的兇手。
黃狗警察找來(lái)鴨媽媽/驢爸爸/貓小姐問(wèn)話(huà)，從它的回憶里你讀到了什么？它是怎么發(fā)現(xiàn)小鯉魚(yú)翻白肚皮的？
你覺(jué)得它是兇手嗎？
最后黃狗警察找到河流上游的工廠(chǎng)廠(chǎng)長(zhǎng)棕熊，它的回憶里出現(xiàn)了什么？
2.播放音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒找出小鯉魚(yú)翻白肚皮的原因。
到底發(fā)生了什么事？點(diǎn)擊質(zhì)檢報(bào)告聽(tīng)一聽(tīng)吧。
棕熊廠(chǎng)長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？一起聽(tīng)一聽(tīng)棕熊廠(chǎng)長(zhǎng)怎么說(shuō)吧。
你找到毒害小鯉魚(yú)的兇手了嗎？
小結(jié)：原來(lái)是棕熊廠(chǎng)長(zhǎng)工廠(chǎng)里排出的有毒廢水流進(jìn)河里，污染了河水，害得小鯉魚(yú)生病翻白肚皮了。棕熊廠(chǎng)長(zhǎng)應(yīng)該將有毒的廢水處理成無(wú)污染的水再排到河里。
出示組圖“水污染”，引導(dǎo)幼兒了解更多水污染的原因，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水污染的危害。
不只是工廠(chǎng)排出的廢水會(huì)造成水污染。水污染的原因還有很多，請(qǐng)你看圖說(shuō)一說(shuō)。
圖片上的人在做什么？
你覺(jué)得這樣做會(huì)污染水嗎？
水被污染了，河里的小魚(yú)小蝦會(huì)怎樣？
如果人或動(dòng)物喝了被污染的水會(huì)怎樣？
小結(jié)：未經(jīng)處理的工廠(chǎng)廢水、生活污水、垃圾、農(nóng)藥等流入江河湖海里，都會(huì)污染水。如果水被污染了，生活在江河湖海里的.小動(dòng)物會(huì)生病、甚至死掉。喝了這些污水的人類(lèi)、動(dòng)物也會(huì)生病。
出示組圖“護(hù)水小衛(wèi)士”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)水資源的正確做法。
水污染的危害非常大，你知道我們要怎樣做才能保護(hù)水資源不被污染嗎？一起來(lái)看看下面的圖片，說(shuō)說(shuō)哪些做法是對(duì)的、哪些是錯(cuò)的？
小結(jié)：我們每個(gè)人都可以為保護(hù)水資源做自己力所能及的事情，請(qǐng)你們也把今天學(xué)到的好方法告訴自己的家人，大家一起來(lái)作護(hù)水小衛(wèi)士。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)家長(zhǎng)在生活中引導(dǎo)幼兒通過(guò)力所能及的小事保護(hù)水資源。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的正確行為，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒作為護(hù)水小衛(wèi)士的責(zé)任感和自豪感。
水的語(yǔ)言教案4
設(shè)計(jì)思路：
在一次餐后的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場(chǎng)景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點(diǎn)，像是和雨點(diǎn)玩游戲；有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體，享受著大自然中的雨到底有多可愛(ài)；有些在抬頭看著雨點(diǎn)，像是在思考著什么問(wèn)題。這時(shí)，我班幼兒茅怡婕問(wèn)：“徐老師，天上的雨到底是從哪兒來(lái)的呀？”蹲在地上的郭睿馬上又問(wèn)：“落在地上的雨點(diǎn)最后又到哪兒去了呢？”“那如果雨落到河里，河水漫出來(lái)怎么辦？”王佳依自言自語(yǔ)的問(wèn)。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參加了關(guān)于雨的熱烈討論中。于是《水娃娃漫游記》的活動(dòng)就在這樣的情境中開(kāi)始了。
本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：通過(guò)對(duì)《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對(duì)水娃娃找媽媽的興趣。
第二環(huán)節(jié)：師講述故事后，引導(dǎo)幼兒復(fù)述，進(jìn)一步掌握水的特性。
第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事表演游戲。
第四環(huán)節(jié)：通過(guò)變一變，讓幼兒觀(guān)察水的態(tài)圖片，想一想水變化的原因。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)故事進(jìn)行概括，了解水的特性。
2.通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解學(xué)會(huì)比較事物特性，并能自己嘗試編故事
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.已有的關(guān)于水的經(jīng)驗(yàn)
2.酒精、綠茶、牛奶
活動(dòng)過(guò)程：
一、想一想——通過(guò)對(duì)《小蝌蚪找媽媽》故事的'回憶引發(fā)幼兒對(duì)水娃娃找媽媽的興趣。
1.朋友們，你們聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎？我們一起來(lái)回憶一下。
可以讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講故事，教師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起回憶故事。
小結(jié)：小蝌蚪終于找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到開(kāi)心。可是我們有幾個(gè)水娃娃也在找媽媽了，看看我們的水娃娃到底有沒(méi)有找到媽媽呢？
（自然過(guò)渡到講故事的環(huán)節(jié)）
二、說(shuō)一說(shuō)——教師講述故事后，引導(dǎo)幼兒復(fù)述，進(jìn)一步掌握水的特性。
1.小朋友們，是誰(shuí)帶水娃娃到城市里玩的？
2.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽?zhuān)谝淮握抑l(shuí)呢？水娃娃怎么說(shuō)的？
3.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽?zhuān)诙握抑l(shuí)呢？水娃娃怎么說(shuō)的？
4.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽?zhuān)谌握抑l(shuí)呢？水娃娃怎么說(shuō)的？
小結(jié)：原來(lái)水是無(wú)色、無(wú)味、透明。
三、演一演——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事表演游戲
準(zhǔn)備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講述。（共九個(gè)角色，教師扮演講述者）
四、變一變——通過(guò)水不同形態(tài)的照片引起幼兒對(duì)水探索的欲望
1.你們知道水娃娃還會(huì)變魔術(shù)了，怎么變的了，下次嚴(yán)老師再告訴你們（引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹）
附故事：
一天，大頭兒子正在河邊開(kāi)開(kāi)心心地玩耍，突然，幾個(gè)淘氣的水娃娃對(duì)大頭兒子說(shuō)：“大頭兒子，你帶我們出去玩玩吧，我們整天呆在河里悶死了，我們想到城市里去長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)！！”大頭兒子還在猶豫，可是幾個(gè)水娃娃又趕緊說(shuō)道：“你就帶我們?nèi)グ桑闶莻�(gè)樂(lè)于助人的好孩子，會(huì)滿(mǎn)足我們?cè)竿模 ?/p>
就這樣，大頭孩子答應(yīng)了他們，幾個(gè)水娃娃和大頭兒子離開(kāi)了小河，來(lái)到了城市里，開(kāi)開(kāi)心心地玩了好幾天。一天，幾個(gè)水娃娃對(duì)大頭兒子說(shuō)：“我們想媽媽了，你帶我們?nèi)フ覌寢尠桑。俊贝箢^兒子又在猶豫，只聽(tīng)水娃娃們說(shuō)：“大頭兒子，你是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，肯定會(huì)滿(mǎn)足我們?cè)竿模 ?（這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會(huì)怎么說(shuō)，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對(duì)大頭兒子說(shuō)的）
大頭兒子答應(yīng)了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠(chǎng)，酒精媽媽開(kāi)心地對(duì)他們說(shuō)：“好孩子，你們跑哪兒去呢？可把我想壞了！”幾個(gè)水娃娃輕輕地?fù)u搖頭說(shuō)：“你不是媽媽?zhuān)覀兊膵寢尯绕饋?lái)不是辣的，也沒(méi)有酒味。”（這里可以讓幼兒自己發(fā)揮，教師可以引導(dǎo)幼兒了解酒的特性，）
大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠(chǎng)里，茶媽媽激動(dòng)地說(shuō)：“孩子們，你們可回來(lái)了！”幾個(gè)水娃娃又重重的搖搖頭，說(shuō)道：“你不是媽媽?zhuān)覀兊膵寢尣皇蔷G色的！”（這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮，適當(dāng)引導(dǎo)）
大頭兒子和幾個(gè)水娃娃垂頭喪氣地離開(kāi)了工廠(chǎng)，突然一個(gè)水娃娃開(kāi)心地叫道：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)覀兒孟肽惆。 笨墒橇硗鈳讉�(gè)水娃娃說(shuō)：“那不是媽媽?zhuān)瑡寢屖峭该鞯模莻�(gè)是牛奶！”（讓幼兒自己發(fā)揮）大頭兒子在一旁開(kāi)心地說(shuō)：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的媽媽是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，而且是透明的，現(xiàn)在我就把你們送回家！
最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河?jì)寢尩膽驯Ю铮⒋饝?yīng)下次還帶他們出來(lái)玩。
水的語(yǔ)言教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解童話(huà)故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2．積極參與討論，知道水從哪里來(lái)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。
2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖文結(jié)合、啟發(fā)提問(wèn)、討論等方式讓幼兒理解作品。
四、活動(dòng)過(guò)程
1．出示圖片激趣提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們?cè)趺蠢?是什么事情讓他們又哭又笑？
2.初步感知故事教師完整講述一遍故事。
提問(wèn)：故事名字叫什么？故事里有哪些小動(dòng)物？它們?yōu)槭裁纯扪剑恐v了一件什么事？
3.分段理解故事看圖分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容
（1）出示圖片一，講述故事開(kāi)頭至"他心里一急，就哭了起來(lái)。"提問(wèn)：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什么事？心情怎樣？
（2）出示圖片二，接著講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來(lái)"。
提問(wèn)：小熊對(duì)小鹿說(shuō)了些什么？小鹿是怎么回答的？聽(tīng)了小鹿的話(huà)，小熊怎么說(shuō)？
（3）出示圖片三，讓幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：小熊和小鹿遇到了山羊，說(shuō)了什么話(huà)？
山羊會(huì)怎樣回答呢？小熊又會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與回憶進(jìn)行遷移講述。）教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，故事里說(shuō)的和你們說(shuō)的一不一樣。
接著講述故事至"天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀"。
（4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后，提問(wèn)：小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖?
聽(tīng)了它們?cè)挘偙砬樵鯓樱克窃鯓幼龅模?/p>
教師：河里的、湖里的水會(huì)不會(huì)流完，天上的.雨水會(huì)不會(huì)下完，小熊、小鹿和山羊?yàn)檫@些問(wèn)題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會(huì)流完，雨是不會(huì)下完的道理。
4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。
聽(tīng)完整故事錄音一遍。
提問(wèn)：
小熊提了哪三個(gè)問(wèn)題？為什么小鹿、山羊聽(tīng)了會(huì)又笑又哭呢？
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)河里的、湖里的水從哪來(lái)？雨從哪里來(lái)？（引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語(yǔ)言回答）
5.討論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用完整的語(yǔ)言在集體面前講述）
五、評(píng)價(jià)要素是否理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
六、活動(dòng)建議
1．鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行角色表演，講述故事。
2．與家長(zhǎng)一起查找關(guān)于有關(guān)水的來(lái)源、用途等資料。
附故事：
水從哪里來(lái)一天，小熊渴了，他來(lái)到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然，他想到一件事："小河的水天天這么流，如果有一天流完了，我不就沒(méi)水喝了嗎？"他心里一急，就哭了起來(lái)。
小鹿走過(guò)這兒，問(wèn)："喂，你哭什么呢？""我想，總有一天，小河的水會(huì)流完的，那喝什么呢？"小鹿笑了："讓我領(lǐng)你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走，來(lái)到一個(gè)很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來(lái)的。"小熊，這下子你放心了吧？""可是總有一天，湖水也會(huì)流完的呀，那怎么辦呢？""是呀，湖水流完了，又怎么辦呢？"想著，小鹿和小熊一起哭起來(lái)。
山羊路過(guò)湖邊，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你們?cè)诳奘裁茨兀?"你想，小河的水就是從湖中流出來(lái)的。湖水總有一天會(huì)流完的，那怎么辦呢？
山羊聽(tīng)得直笑，說(shuō)："天上會(huì)下雨的嘛，雨落到湖中，湖水不就又多了嗎？"小鹿和小熊聽(tīng)了，也跟著笑起來(lái)，可笑著笑著，小熊又哭起來(lái)，他對(duì)山羊說(shuō)："你想想，天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀！"山羊不笑了，他把胡子一撅，也大哭起來(lái)。狐貍走來(lái)了，聽(tīng)完了他們的話(huà)，笑得渾身發(fā)抖。他"咕咚"一聲跳進(jìn)湖里，又爬上岸，趴在地上不動(dòng)了。不一會(huì)兒，他問(wèn)山羊他們："瞧，剛才我全身濕透，現(xiàn)在又干了，你們說(shuō)說(shuō)，這是怎么回事？""讓風(fēng)吹干了，讓太陽(yáng)曬干了唄！""這話(huà)不錯(cuò)，可身上的水哪去了呢？"山羊他們你看我，我看你，答不上來(lái)。
"告訴你們吧，變成水氣飛上天去了。水氣變成了云，雨點(diǎn)兒就是從云中落下來(lái)的。河里的水，湖里的水，被太陽(yáng)一曬，也會(huì)變成水氣。你們想，雨會(huì)下完嗎？""噢，懂了，懂了。"大伙兒都高興地叫了起來(lái)。
水的語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生探究興趣。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙、畫(huà)筆、《小水滴旅行記》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程
1、提出旅行的問(wèn)題，引出故事。
提問(wèn)：你們喜歡旅行嗎？如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢？
2、利用教學(xué)掛圖或教師教學(xué)資源講述故事，幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過(guò)程。
聽(tīng)故事后提問(wèn)：太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？他們的身體怎么樣了？他們變成什么了？
在很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，他們?cè)趺礃恿耍坑肿兂闪耸裁矗?/p>
很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么？
幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)變成了什么？
3、游戲：小水滴去旅行。進(jìn)一步感受小水滴旅行的過(guò)程。
教師告訴幼兒，地上的長(zhǎng)條曲線(xiàn)就是小水滴的家——小河。請(qǐng)幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河里。
教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請(qǐng)?zhí)?yáng)來(lái)幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我到天上。”幼兒將自己想象成小水滴，根據(jù)教師講述的'故事順序表演小水滴旅行的過(guò)程，教師注意引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小水滴旅行發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
4、啟發(fā)幼兒用自己的方式畫(huà)出小水滴的旅行路線(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
1、可以請(qǐng)幼兒活動(dòng)后觀(guān)看幼兒學(xué)習(xí)資源4第32～33頁(yè)，鞏固對(duì)小水滴旅行過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
2、可以引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)玩“抓住小水滴”的游戲。
活動(dòng)反思：
一堂課下來(lái)，我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力，幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀(guān)念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀(guān)點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子之間的互動(dòng)性也不多。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)效果也會(huì)更好。所以，在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子才會(huì)學(xué)得更起勁，知識(shí)掌握的也會(huì)更牢固。
水的語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。
2、會(huì)用自己的方式記錄水娃娃漫游時(shí)變化的順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、冰塊、紙杯、筆、紙。
2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。
3、童易軟件——天氣與自然想象一——小水滴旅行記
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事《水娃娃漫游記》
1、教師介紹故事名稱(chēng)（見(jiàn)P。60）。談?wù)摚菏裁词锹危?/p>
2、安靜地聽(tīng)教師朗誦故事（見(jiàn)操作材料包"水娃娃漫游"），邊聽(tīng)邊想：水娃娃去哪里漫游了，
并用自己的方式記錄下來(lái)。
3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。
二、介紹、談?wù)?/p>
1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。
2、比較各自采用的不同的記錄方式。
3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。
4、談?wù)摚核尥薜穆谓?jīng)過(guò)哪些地方？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃為什么會(huì)不斷地改變自己的模樣？
三、水的小游戲
2、瀑布（幾個(gè)紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"）。
3、噴泉（在盛滿(mǎn)水的`紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉"）。
4、玩冰塊。
5、說(shuō)說(shuō)自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動(dòng)中，給予幼兒充分的時(shí)間和空間玩，讓他們?cè)谕嬷胁粩喃@得新的發(fā)現(xiàn)。
水的語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標(biāo)
初步了解水的用途。
嘗試用繪畫(huà)和創(chuàng)編的形式表達(dá)水的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“水的用途大”實(shí)拍圖片；《水是個(gè)寶》兒歌音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備：畫(huà)紙、畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程
猜謎激趣，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)今天用水的情況，引出主題。
——用手拿不起，用刀切不斷，煮飯和洗衣，都得請(qǐng)它來(lái)。你知道它是什么嗎？（水）
——回憶一下，你今天用過(guò)水了嗎？
——你用水來(lái)做什么呢？
小結(jié)：從早晨起床到現(xiàn)在，我們用水做了各種各樣的事，洗臉、刷牙、洗手……都離不開(kāi)水。
出示圖片“水的用途大”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，進(jìn)一步了解水的用途。
1.出示圖片“水的用途大——生活用途”，引導(dǎo)幼兒了解水在日常生活中的用途。
——?jiǎng)偛判∨笥阎v了很多水的用途，我們的日常生活離不開(kāi)水，我們一起來(lái)看看水在我們生活中的作用吧。
——圖片上的人用水在做什么？
2.出示圖片“水的'用途大——生產(chǎn)用途”，引導(dǎo)幼兒了解水在生產(chǎn)中的用途。
——除了日常生活需要水，水在其他地方還有大作用，我們一起來(lái)看看吧。
——水被用來(lái)做什么？
3.出示圖片“水的用途大——其他用途”，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物植物也離不開(kāi)水。
——人類(lèi)的生活、生產(chǎn)離不開(kāi)水，還有誰(shuí)也離不開(kāi)水呢？繼續(xù)往下看。
——圖片上是誰(shuí)？
——它用水來(lái)做什么？
小結(jié)：水的用途真大，水是生命的源泉。我們的生活、工作都離不開(kāi)水。人需要水，動(dòng)植物也需要水。
播放兒歌音頻及圖片《水是個(gè)寶》，帶領(lǐng)幼兒看圖學(xué)念兒歌。
1.播放兒歌音頻及圖片《水是個(gè)寶》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌內(nèi)容。
——兒歌里我們/媽媽/農(nóng)民/工人用水來(lái)做什么？
2.再次播放兒歌音頻及圖片《水是個(gè)寶》2-3遍，帶領(lǐng)幼兒看圖念兒歌。
出示繪畫(huà)材料，請(qǐng)幼兒將水的用途畫(huà)下來(lái)，并根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容創(chuàng)編兒歌《水是個(gè)寶》。
1.出示繪畫(huà)材料，請(qǐng)幼兒將水的用途畫(huà)下來(lái)。
2.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容創(chuàng)編兒歌《水是個(gè)寶》。
——你畫(huà)了水的什么用途？
——請(qǐng)你把它編進(jìn)兒歌里吧。（比如：水是個(gè)寶，我們用它來(lái)刷牙；水是個(gè)寶，爸爸用它來(lái)洗車(chē)。）
小結(jié)：水是個(gè)寶，我們都需要水。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)節(jié)約用水，不浪費(fèi)我們寶貴的水資源。
附【兒歌】
水是個(gè)寶
水是個(gè)寶，
我們用它來(lái)洗澡；
水是個(gè)寶，
媽媽用它洗碗勺；
水是個(gè)寶，
農(nóng)民用它把菜澆；
水是個(gè)寶，
工人用它把紙?jiān)臁?/p>
水的語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
一、初步感知“氵”偏旁的漢字，了解“氵”偏旁的漢字均與說(shuō)有關(guān)。
二、學(xué)會(huì)仔細(xì)地觀(guān)察畫(huà)面，正確認(rèn)識(shí)并運(yùn)用漢字：洗澡、游泳、流汗。
三、能選擇自己喜歡的文字進(jìn)行創(chuàng)作畫(huà)，會(huì)用簡(jiǎn)單語(yǔ)句來(lái)描述自己的畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：1、與洗澡、流汗、游泳有關(guān)的圖片和相應(yīng)的漢字。
2、更多的帶有“氵”偏旁的漢字卡片。
幼兒操作材料：在16k白紙上貼有洗澡、流汗、游泳的漢字人手一份、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。
師：今天老師給你們帶來(lái)了一位小朋友，看看明明在干什么?(跑步)，那跑完步就會(huì)怎么樣呢?(流汗)明明流了那么多的汗，那該怎么辦呢?(洗澡)除了洗澡還可以干什么呢?明明洗了澡身上多舒服、多干凈啊!教師逐個(gè)出示跑步、流汗、洗澡漢字，再逐個(gè)請(qǐng)幼兒表演跑步、如何會(huì)流汗、游泳的動(dòng)作。
二、用肢體動(dòng)作來(lái)表演如何洗澡、游泳、會(huì)流汗1、師：那還有什么時(shí)候會(huì)流汗呢?誰(shuí)來(lái)表演一下動(dòng)作呢?(可以打球、騎自行車(chē)、跳繩、踢毽子等動(dòng)作)。
2、師：你是怎樣洗澡和游泳的呢?(幼兒表演各種洗澡和游泳的動(dòng)作)。
3、師：我們一起來(lái)玩?zhèn)�“看看誰(shuí)最快”的游戲。當(dāng)我出示卡片后，小朋友就要趕快做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)，好嗎?
三、小結(jié)流汗、洗澡、游泳這些漢字都是“氵”偏旁，都與水有關(guān)。
師、這些字都有什么相同的地方呢?(都有“氵”點(diǎn)水)。這些“氵”點(diǎn)水偏旁的漢字都與誰(shuí)有關(guān)系呢?(與水有關(guān)系)，在我們生活中還有那些與“氵”點(diǎn)水有關(guān)的`漢字呢?(幼兒說(shuō)，師及時(shí)出示已準(zhǔn)備好的帶有“氵”的漢字卡片)。
四、講述要求，幼兒創(chuàng)作：
1、出示幼兒操作材料，提出操作要求：
請(qǐng)幼兒給自己選擇的畫(huà)紙畫(huà)上相應(yīng)的圖畫(huà)，并用一句好聽(tīng)的話(huà)講述出來(lái)。
2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)幼兒作畫(huà)，引導(dǎo)幼兒講述教師個(gè)別評(píng)價(jià)，幼兒個(gè)別講述自己的畫(huà)面。
水的語(yǔ)言教案10
目標(biāo)：
（1） 能用“水可以用來(lái)。。。。。。”的句式，說(shuō)出水的各種用途；
（2） 能積極參加游戲，動(dòng)腦筋說(shuō)出與他人不同的水的用途；
（3） 知道水的重要性，懂得節(jié)約用水；
準(zhǔn)備：
有關(guān)水用途的小卡片
過(guò)程：
（一） 談話(huà)導(dǎo)入
1、 口渴了怎么辦？（喝水）
2、 水可以喝，還能干什么呢？
（二） 出示背面卡片，交代游戲規(guī)則與玩法
1、 任意翻依仗卡片，根據(jù)內(nèi)容用“水可以用來(lái)。。。。。。”的.句式說(shuō)出水的用途。
2、 注意聽(tīng)別人的發(fā)言，及時(shí)應(yīng)答。
3、 教師小結(jié)：水在我們生活中十分重要，離開(kāi)水，人們便不能生存。我們小朋友要注意節(jié)約用水，保護(hù)我們的水環(huán)境。
（三） 幼兒游戲
1、 個(gè)別幼兒上來(lái)翻圖，集體應(yīng)答。
2、 鼓勵(lì)語(yǔ)言流暢及表達(dá)有創(chuàng)意的幼兒。
（四）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片以外的水的用途，能說(shuō)出不同答案。
水的語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、產(chǎn)生節(jié)約用水的意識(shí)并能付諸行動(dòng)。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，發(fā)展幼兒講述。
3、想像水娃娃的漫游過(guò)程，樂(lè)意用自己的方式記錄和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)水的小游戲。范例圖、記號(hào)筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解水的秘密，知道水娃娃都會(huì)到哪里去漫游。如水娃娃會(huì)到天上漫游，又會(huì)變成雨點(diǎn)和冰雹到山上、陸地上，地底下、河里、江里。
2、我們經(jīng)常玩水，發(fā)現(xiàn)水還有很多秘密，水可以使糖、鹽、味精溶解，我們生活上離不開(kāi)水。
3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會(huì)沉到水里？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試試。
4、知道了許多水的事情，也發(fā)現(xiàn)了許多水的秘密，讓幼兒互相交流不出淚；你們還發(fā)現(xiàn)了哪些水的秘密呢。
5、引導(dǎo)幼兒平時(shí)了解水是怎樣從自來(lái)水廠(chǎng)出來(lái)的？幼兒互相探討。
6、幼兒記錄（水娃娃到過(guò)的.地方真多呀，現(xiàn)在把你最喜歡的一件事記錄下來(lái)，等會(huì)告訴大家。
活動(dòng)結(jié)束：
繼續(xù)探討水的變化，了解水的秘密。
水的語(yǔ)言教案12
三點(diǎn)水教學(xué)目標(biāo)： （1）教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
（2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。
（3）培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備： （1）標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
（2）幼兒人手一套操作卡片。
3、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。
4、教學(xué)難點(diǎn)：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。
5、教學(xué)過(guò)程：
幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字 教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請(qǐng)幼兒觀(guān)察畫(huà)面旁邊的漢字。教師提問(wèn)：這些字表示什么意思？與畫(huà)面有什么關(guān)系？請(qǐng)幼兒認(rèn)讀每張畫(huà)面旁邊的字。請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)漢字的'幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。
教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字 ①教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過(guò)程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。
②教師組織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問(wèn)：A、這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁，每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（教師幫助幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些字是左右結(jié)構(gòu)。）C、教師請(qǐng)幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。
圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng) 老師告訴幼兒，中國(guó)的漢字很有趣，每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今天就請(qǐng)小朋友玩一個(gè)組字的游戲，看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起，組成一個(gè)新字。先請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞，然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
（４）歸納認(rèn)讀內(nèi)容
“認(rèn)字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲，就請(qǐng)這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎(jiǎng)牌。
水的語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量以及有趣的故事情節(jié)。
2、愿意表演小動(dòng)物將洗澡水變成湯的過(guò)程，學(xué)說(shuō)"XX跑過(guò)來(lái)，向盆里扔了XX"
3、樂(lè)意參與表演，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片等活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件一盆水師：
寶寶們看，圖上有什么呀？
幼兒自由回答師：知道這盆水是用來(lái)干什么的嗎？
幼兒猜測(cè)師：誰(shuí)的用處很多，這是豬媽媽給寶寶洗澡用的，這是一盆洗澡水。這是一盆什么呀？
二、觀(guān)察湯教師講述：
豬媽媽倒了一盆水，要給寶寶洗個(gè)澡，等豬媽媽把寶寶抱過(guò)來(lái)，往盆里一瞧，咦，洗澡水怎么了？
幼兒自由回答師：洗澡水里多了好多菜，變成了湯。我們一起來(lái)看看有些什么菜呢？
幼兒自由回答，注意幼兒的量詞師幼共同小結(jié)：盆里有一片青菜葉、兩條魚(yú)……還有五粒豌豆。這些菜是從哪里來(lái)的呢？
幼兒猜測(cè)
三、了解"湯"由來(lái)師：
是不是正如我們小朋友說(shuō)的那樣呢？我們一起來(lái)看一看師：（ppt）誰(shuí)呀？它在干什么？
幼兒自己的語(yǔ)言回答師：是的。小雞跑過(guò)來(lái)，向盆里扔了一片青菜葉。
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)師：聽(tīng)，還有誰(shuí)也來(lái)了？
師：小貓又是怎么做的呢？誰(shuí)會(huì)用剛才好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
幼兒學(xué)說(shuō)師：寶寶真厲害，這上面誰(shuí)也能用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)別幼兒說(shuō)師：我們一起按著順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)師：看，還有一個(gè)小動(dòng)物，誰(shuí)呀？
一起說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)師：是的，小狗向盆里撒了一勺鹽讓湯變更美味了。這個(gè)故事的名字就叫《洗澡水變成湯》，故事的'名字叫什么呀？
四、完整講述師：
我們一起來(lái)告訴豬媽媽洗澡水是怎么變成湯的，好嗎？
師幼共同完整講述五、游戲師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還可以變成好玩的游戲呢？
教師講解要求，師幼游戲。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
水的語(yǔ)言教案14
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
（一）、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說(shuō)一說(shuō)水
師:這是什么？你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)？
師：你還知道有什么水？
（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水
問(wèn)：圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）
2、初步感受詩(shī)歌《水》
（1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.
（2） 師：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？（幼兒自由描述）
3、學(xué)念詩(shī)歌
（1）、教師念，幼兒傾聽(tīng)想象。
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。
（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌
師：我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)
教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X
師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？
大家一起拍打節(jié)奏
問(wèn)：你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀？
問(wèn)：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？
（3）、幼兒集體朗誦。
問(wèn)：剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字）
4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌
問(wèn)：我們剛才念的這首詩(shī)中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）
問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢？
5、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。
（三） 、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、師問(wèn)：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水，還有些什么水呢？
問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢？
2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽(tīng)的`詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
附詩(shī)歌：
水
小小的水 是淚水
大大的水 是海水
跳舞的水 是噴泉
臟臟的水 是泥水
靜靜的水 是湖水
甜甜的水 西瓜水
水的語(yǔ)言教案15
前期經(jīng)驗(yàn)：
1.已經(jīng)知道如何把水引入沙坑，順著水的痕跡挖出了小水渠，并計(jì)劃著把水渠變成河流。
2.發(fā)現(xiàn)水滲透到沙里會(huì)消失不見(jiàn)了，知道水被沙吸走。
游戲目標(biāo)：
1.具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能，愿意用圖畫(huà)或符號(hào)畫(huà)出河道設(shè)計(jì)圖，并根據(jù)設(shè)計(jì)圖分工合作。
2.在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象，嘗試用各種材料做不讓水滲透到沙里的實(shí)驗(yàn)。
游戲準(zhǔn)備：
雨鞋、紅色小旗子、PVC管、竹片、塑料薄膜、挖沙工具、倒模工具、樹(shù)枝、篩子等。
游戲內(nèi)容：
1.帶著畫(huà)好的.設(shè)計(jì)圖來(lái)到沙坑，給沙坑分段。
2.根據(jù)在教室里的分工，幼兒選擇合適的工具分組先挖河道。
3.挖好河道的幼兒自主探索什么樣的材料鋪墊在河道中才能不讓水滲透在沙里。
4.先完成的幼兒可以利用倒模工具在河邊做山洞、蓋房子、種小樹(shù)等。
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