《小熊畫大樹》教案（通用14篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《小熊畫大樹》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小熊畫大樹》教案 篇1
活動目標：
1、了解樹的外形特征，區別樹干、樹枝和樹葉。
2、感知“上、下、前、后”的方位。
重點：
了解樹的外形特征，區別樹干、樹枝和樹葉。
難點：
感知“上下前后”的方位并嘗試用動作表現。
活動準備：
1、可撐立的大樹道具、白紙、記號筆。
2、ppt課件，游戲音樂。
活動過程：
一、了解大樹的外形（價值分析：課件引出，了解大樹的外形特征，區別樹干、樹枝和樹葉。）
1、PPT引出：這是誰呀？（小熊）咦，小熊在干什么呢？
2、小熊對大樹說：“大樹大樹，你別動，我來給你畫張像。”大樹是什么樣的呢？
3、幼兒聽故事引發對大樹的關注。
提問：大樹長得什么樣呢？
大樹的身體在哪里；大樹的腳在哪里；大樹的手臂在哪里；大樹的手臂上有什么？（引導幼兒說說）
4、師生合作給大樹畫像
師：我們一起給大樹畫張像吧。先畫什么呢？粗粗的樹干是大樹的“身體”（邊畫邊學說）。誰來幫大樹畫畫它的樹枝呢？——師生合作畫像
小結：每顆大樹都有樹干、樹枝、還有許多樹葉。粗粗的樹干是大樹的“身體”，長長的樹枝是大樹的“手臂”，樹上還有好看的葉子，地下的根是大樹的“腳”。
二、觀察不同的大樹（價值分析：通過觀察不同大樹的圖片，進一步了解大樹的不同特征。）
1、出示各種大樹的圖片： 這些大樹都一樣嗎？哪里不一樣？
小結：大樹的高矮、粗細、形狀和葉子的.顏色都是不一樣的。
2、幼兒用肢體動作表現大樹的不同造型
師：那我們也來做一棵你喜歡的大樹，看看哪棵樹和別人的不一樣，吳老師也來做小熊，給它畫張像。
3、小動物們也很喜歡大樹，你知道有哪些小動物也喜歡大樹嗎？
小結：大樹的朋友真多，小動物都喜歡和大樹做朋友。
三、游戲“小鳥和大樹”（價值分析：在游戲扮演中感知“上、下、前、后”的方位，體驗和大樹游戲的快樂。）
1、聽，誰來了？小鳥飛來了，我們一起來學小鳥，和大樹做朋友吧！
2、隨“鳥媽媽”在音樂聲中飛一飛，按“上、下、前、后”的要求，停在大樹的相應地方。
3、幼兒游戲：小鳥要聽仔細，音樂停下來，小鳥也要停下來，要停在樹的上面、下面、前面和后面。當小鳥停下后師問：你停在了大樹的哪里？
《小熊畫大樹》教案 篇2
【活動目標】
1、理解故事內容，了解樹的外形特征，區分樹干、樹枝和樹葉。
2、萌發喜愛樹木、愛護樹木的情感。
【活動準備】
前期經驗準備：
樹有什么用；大樹和小熊的教具，小鳥、松鼠、下雨的圖片。
【活動過程】
一、導入活動。
1、春天來了，天氣變的怎么樣？小動物都出來了（出示小熊玩具），誰也出來了？
2、小熊來到了哪里？做什么呢？（出現大樹的黑板。）
二、理解故事內容。
1、了解大樹的外形。
（1）聽故事引發對大樹的關注。小熊對大樹說：大樹大樹，你別動，我來給你畫張像。
（2）想想說說：大樹是什么樣的？粗粗的是大樹的什么？細細長長的是大樹的什么？樹枝上長滿了什么？
（3）觀察大樹：哪里是大樹的身體？哪里是大樹的手臂？大樹的手臂上有什么？
（4）小熊發現：咦，大樹沒有腳，怎么能站著呢？哪里是大樹的腳呢？（操作教具：地下的根是大樹的“腳”。）
（5）引導孩子跟著老師模仿，我們的身體可以做一顆大樹：粗粗的樹干是大樹的“身體”，長長的樹枝是大樹的“手臂”，樹上還有好看的葉子，地下的跟就是大樹的“腳”。
小結：每棵樹都有樹干、樹枝、樹根，還有許多樹葉。
2、大樹的'朋友真多。
（1）過渡：春天里的大樹長高了。有哪些小動物很喜歡大樹呢？他們可以在樹上干什么？
（2）動作模仿小動物：我們一起做大樹的動物朋友吧！學學小鳥飛來飛去，學學小松鼠竄上、竄下等等。
（3）嘩啦啦，下雨了，小動物們怎么辦呀？大樹就像什么呢？（大樹像一把傘，小動物躲在大樹底下。）
小結：有這么多的動物喜歡大樹，大樹的朋友真多，朋友在一起真快樂。
3、完整欣賞故事。
過渡：現在我們來聽聽有關大樹的故事吧！
關鍵提問：寶寶們，你們知道大樹有哪些用處啊？
小結：大樹的用處真多，可以做桌子椅子、做地板小床、還可以做書本紙張等等。
三、我們要愛護大樹。
關鍵提問：樹有這么多的用處，我們可以為大樹做些什么？
總結：幼兒園里有許多大樹，我們一起去看看它們吧。我們要愛護大樹，做大樹的好朋友。
附故事《小熊畫大樹》
小熊對大樹說：“大樹大樹，你別動，我來給你畫張像。”粗粗的樹干是大樹的“身體”，長長的樹枝是大樹的“手臂”，綠綠的的樹葉是大樹的頭發。小熊發現：“咦，大樹沒有腳怎么能站著呀？”大樹笑著說：“哈哈，我的腳伸在地底下。根就是我的腳。”
大樹的朋友真多。瞧，小鳥在樹上筑窩，松鼠躥上躥下忙個不停。嘩啦嘩啦，哎呀，下雨啦。大樹就像一把大雨傘，小動物們都到大樹底下來躲雨。
大樹說：“我的用處很多，還可以做家具、造房子、做鉛筆……”
溫馨提示：大樹還可以做成什么？對我們人類還有哪些好處呢？孩子們可以在家里找一找，再和爸爸媽媽一起討論討論！
《小熊畫大樹》教案 篇3
活動目標：
1．理解故事內容，了解樹的各種特征和用途。
2．愿意保護樹木。
3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．能分析故事情節，培養想象力。
5．領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
前期經驗準備：
樹有什么用；創設交流的.情境；課件；插入教具等。
活動過程：
一、分享交流
春天來到了，你發現了什么？（看照片交流）
小結提升：春天來了，小動物都出來了，植物（小花、小草、小樹）也越長越綠，越長越美。
二、故事：小熊畫大樹
1．根據故事提問
小熊到大樹下面來干什么？
小熊對大樹說：大樹你別動，我來給你照張像！可是，哪里是大樹的身體呢？大樹的手臂又在哪里呢？
小熊發現：咦，大樹沒有腳，怎么站呢？
大樹的朋友可多了，猜猜看，它有哪些朋友？他們可以在樹上干什么？
嘩啦啦，下雨了，小動物們怎么辦呀？
2．看課件欣賞故事寶寶們，你們知道大樹還有哪些用處啊？
樹有這么多的用處，我們要愛護它，我們可以為大樹做些什么？
三、喂大樹喝水
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
《小熊畫大樹》教案 篇4
設計思路：
小熊畫大樹是《小花園》主題下的一節語言活動，通過小熊畫大樹的故事，讓孩子知道樹的基本特征。讓孩子在理解故事的同時大膽表達自己的想法，萌發孩子喜愛大樹的情感。
活動目標：
1、愿意傾聽故事，主動和同伴分享自己想法，大膽表述
2、會用細細的，粗粗的，綠綠的等疊詞形容大樹的特征
活動準備：
綠色背景圖一張、多媒體課件
活動過程：
一、導入
小朋友們平時看到過大樹嗎？你看到的大樹是什么樣子的呀？（綠綠的，大大的，長長的）
教師小結：原來小朋友們看到過這么多不同的大樹，今天我們故事里的小動物也要畫一棵樹！
二、教師演繹故事
教師扮演小熊：猜猜我變成了誰？（小熊！）
教師手拿蠟筆提問：今天我變成小熊要來畫一棵大大的樹！
請你們仔細看看故事里的小熊畫了一棵怎樣的大樹。
1、 先畫粗粗的樹干，粗粗的.樹干是大樹的身體。
2、 再畫樹枝，細細的樹枝像大樹的手臂。
3、 你們覺得我的大樹畫好了嗎？（還有綠綠的樹葉）
4、 咦？大樹沒有腳，怎么能站著呀？（樹根，它埋在地底下）
教師小結：
大樹畫好啦！原來我畫的大樹有粗粗的樹干，細細的樹枝，還有綠綠的樹葉。長長的樹根鉆在地底下幫助大樹站的穩穩的！
一、理解故事
（一）你在故事里聽到小熊畫了一棵什么樣的樹？
什么東西是粗粗的？
什么東西是細細的？
什么東西幫助大樹站在草地上？
（二）大樹有許多的好朋友，你們覺得他的好朋友有哪些？為什么？（小鳥、蜜蜂、松鼠等等）
教師小結：原來大樹有這么多朋友，小鳥在大樹下乘涼、小松鼠住在樹上。原來大樹的本領這么大，可以幫助這么多小動物。
（三）我們想想看，大樹還有什么本領？
教師小結：大樹可以用來做家具、造房子、做鉛筆等等
二、完整欣賞故事
大樹畫好了，讓我們一起再來講講這個好聽又有趣的故事吧（教師播放課件）
三、延伸
大樹除了有我們剛才說到的本領，還有許多別的本領呢！請小朋友們回家問問爸爸媽媽大樹到底還有什么其他本領，好嗎？
《小熊畫大樹》教案 篇5
名稱一：小熊拉拉畫大樹
材料：
教學掛圖、故事錄音、小熊拉拉畫大樹
過程：
1.出示教學掛圖，幼兒邊聽故事錄音邊看圖片。
2.教師講故事，在講解的過程中，對故事名稱、角色、重要情節等地方重復強化或與幼兒對話。
3.幼兒再次聽故事錄音。
4.教師在幼兒聽故事過程中，引導幼兒觀察圖片。
提示：
1.活動1―2部分進行時，不要將幼兒用書發下，避免幼兒聽故事時分散注意力。
2.教師在講解的過程中，對故事名稱、角色、重要情節等地方重復強化或與幼兒對話，其主要目的是為了幫助幼兒讀懂、聽懂故事內容。
3.活動后，可在午餐、午休等時段播放故事錄音給幼兒聽，加深對故事的印象。
[[]附：故事]
小熊拉拉畫大樹（可可）
小熊拉拉很喜歡畫畫，它不畫太陽、不畫小雞，就是喜歡畫大樹。拉拉畫了大樹粗粗的 “身體”，又畫了大樹長長的“手臂”，還給大樹畫了許多許多的頭發。“可是大樹沒有腳怎么 能站住呢?”拉拉拍拍自己的腦袋想了又想。“嗨，有了!”拉拉給大樹的地底下，畫上了長長 短短好幾條腿，于是，大樹就不怕風吹雨打了。
名稱二：小熊拉拉畫大樹
目標：
學習手眼一致地按要求粘貼
材料：
小熊拉拉畫大樹圖、膠水、抹布
過程：
1.教師告訴幼兒粘貼的內容及示范粘貼的方法：膠水不能擠得太多，涂膠水時，要從圖片的中間向四邊慢慢地抹開，粘貼完成后，要將手指上的膠水擦在抹布上。
2.幼兒嘗試按要求粘貼樹葉和小熊。
3.教師進行個別指導：樹葉要與樹干連接在一起，掌握粘貼的`情況等。
提示：
1.活動前，教師先將樹葉和小熊剪下來。
2.要特別關注幼兒涂抹膠水的情況，對個別幼兒給予適當的幫助和鼓勵。
名稱三：小熊鉆山洞
目標：
練習手腳協調地鉆爬
材料：
舊的大紙箱剪去一部分空間
過程：
1.師生一起將大紙箱排成不同的造型。
2.告訴幼兒這是一條長長的隧道，我們扮演的小熊要從不同的山洞里鉆爬出來。
3.幼兒分別在有空間的紙箱洞里鉆爬。
提示：
1.“山洞”可以有不同高低、大小。
2.一種山洞隧道的造型鉆爬完以后，師生一起改變山洞隧道的造型，以提高幼兒的興趣。
《小熊畫大樹》教案 篇6
活動目標：
通過活動讓幼兒進一步了解樹木是我們的好朋友，激發幼兒喜愛樹木的情感。
引導幼兒細致觀察樹木，積發幼兒的想象力。
欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。
活動準備：
樹干、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹；故事繪畫的紙、筆；撕貼的紙、糨糊若干。
活動過程：
一、引起興趣
（出示小熊）小熊想做什么呢？你從什么地方看出來的？猜猜看小熊想畫什么
小熊為什么要畫一棵大樹呢？老師來講一個故事。
二、聽“小熊畫大樹”的故事
1、教師邊講故事，邊相應地出示大樹的.各個組成結構：
粗粗的樹干是大樹的身體，（什么是大樹的身體？）長長的樹枝是大樹的手臂，（什么是大叔的手臂？）樹上還有許多好看的樹葉。
2、小熊發現：咦，大樹沒有腳，怎么能站著呢？（個別幼兒想象回答）大樹說：“哈哈，我的腳長在地底下，樹根就是我的腳。”（大樹的腳是什么？平時我們看得見嗎？）
3、提問：
大樹的身體是什么？
大樹的手臂是什么？
大樹的腳又是什么？
你們喜歡大樹嗎？為什么？
3、小結：有了大樹，小鳥就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個不停，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好，我們都喜歡它。
三、畫大樹
1、老師畫大樹：引導幼兒用動作輔助表達有關語句）
小朋友，老師做小熊，你們做大樹，畫出一棵棵的大樹。
什么是大樹的身體？
什么是大樹的手臂？
什么是大樹的腳？
2、肢體語言
（1）你們的身體做什么？
你們的手臂做什么？
你們的腳做什么？
你們的手又可以做什么？
（2）邊蹲下從根開始邊做動作，邊用“我們”來進行語言表達。
大樹是我們的好朋友，它是那么神氣！你們想不想畫一棵大樹？
3、幼兒畫大樹：
幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。
四、大樹變森林
這么多的大樹在一起會變成什么？（森林）你們喜歡嗎？
小朋友們可以在樹下做什么呢？
教學反思：
在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。
《小熊畫大樹》教案 篇7
活動名稱：
小熊畫大樹
設計思路：
最近我班開展的“小花園”的主題已經進入到中期，幼兒都非常愿意去關注春天里的花草樹木的變化，每天都有孩子來告訴我，“我看到**花開出來了”“我看到xx樹上的葉子長大了”幼兒流露出對幼兒園小花園里的花草非常喜歡的情感。“小熊畫大樹”是二級主題中的一個點，正是展示了春天特征的一個故事——有趣味性也不乏知識點。圍繞故事我利用課件資源從樹的構造、樹與動物的關系、樹的用途三方面入手，激發孩子護樹的情感。活動主要有四個環節。
第一環節：
分享交流對春天的經驗。
第二環節：
分段欣賞故事，了解樹的各種特征和用途。
第三環節：
完整欣賞，再次鞏固了解樹的`作用，激發幼兒關心樹的情感。
活動目標：
1、理解故事內容，了解樹的各種特征和用途。
2、初步萌發關心、保護樹木的情感。
活動準備：
課件
活動過程：
一、經驗交流——春天越來越美麗了。
春天來到了，你發現了什么？
小結提升：春天來了，小動物都出來了，小花開放了，小草、小樹也越長越綠，越長越美。
二、分段欣賞故事——理解故事內容。
1、小熊到大樹下面來干什么？
2、哪里是大樹的身體呢？大樹的手臂在哪里？
3、大樹沒有腳怎么站？
4、大樹有哪些朋友？他們可以在樹上干什么？
5、下雨了，發生什么事情了？
小結：大樹是我們大家的朋友，我們都喜歡它。
三、完整欣賞故事——大樹用處多。
1、大樹有哪些用處？
2、大樹有這么多的用處，我們可以為大樹做些什么？
小結：大樹為我們做了那么多的好事，我們要愛護它。
《小熊畫大樹》教案 篇8
一、教學目標：
1、會認15個生字，學會1個多音字“當”，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀這首小詩，培養學生對生活的熱愛。
3、體會自己與喜愛的玩具在一起的快樂。
二、教學準備
學生帶上自己最喜歡的玩具。
三、教學過程
第一課時
（一）談話引入
1、導：你有哪些玩具，能給大家說說自己最喜歡的玩具嗎？
2、學生給大家介紹自己最喜歡的玩具。
3、導：今天我們將要學習的這首小詩里就寫了一個十分可愛的玩具。板書課題：絨毛小熊。
4、齊讀課題。
5、認識“絨”字。
指導學生比較“戎”和“戒”，提醒學生注意“絨”字的中間是一撇。
（二）初讀課文，隨文識字
1、讓學生輕聲、自由地朗讀課文，一邊讀一邊勾出生字詞語。
2、出示生字詞語，請小老師領讀。
注意指導學生讀準后鼻韻、輕聲。
3、讓學生再讀課文，提出要求：讀準字音，一邊讀一邊標出每個小節的序號。
（三）檢查自讀情況
1、指名回答：課文共有幾節？
2、抽讀4個小節。要求：其他同學認真聽，注意生字的讀音。
3、師生共同評價。
4、全班齊讀。
（四）合作識字
1、出示較易識記的生字：丁、旁、驚、訝、補，鼓勵學生合作識字：可運用字加字、換偏旁、數筆畫、編兒歌、出謎語、講故事等多種識字法。
比較“乘”字和“乖”字。
提醒學生注意：“補”字的部首是衣字旁。
2、開展識字比賽：比一比誰的`生字讀得又快又準。
3、指導書寫。
教師在田字格里示范書寫“旁”字，注意提醒學生“旁”字下面的“方”的橫要寫在橫中線上。
學生練習書空自己認為難寫的生字。
學生在本子上練寫，教師巡視個別指導。
教師相機指導。
（五）作業設計
1、正確、流利地朗讀課文。
2、練習書寫這一課的生字。
第二課時
（一）讀課題，質疑激趣
1、板書課題，齊讀。
2、導：讀了課題，你最想了解什么？
3、學生質疑。
4、教師相機進行教學調整。
（二）朗讀感悟，理解課文
1、學生自由輕聲讀課文，邊思考：這個絨毛小熊是什么樣的？
學生讀后匯報：這是一個很舊的，打著補丁的亂蓬蓬的小熊。
2、自選一個小節來讀，邊讀邊想：“我”和絨毛小熊之間發生了哪些有趣的、難忘的事情？
學生匯報交流。
3、同桌一起讀讀課文，討論：從哪些地方可以看出“我”非常喜歡這只絨毛小熊？
指名匯報交流。
4、導：聽了“我”和小熊的故事，你喜歡上了這只絨毛小熊了嗎？（喜歡）帶著你對絨毛小熊的喜愛讀讀這首小詩吧。
5、學生自己選擇最喜歡的一個小節朗讀給小組同學聽，小組內推選出一位讀得最棒的同學，和其他小組比一比，看誰讀得最有感情。
（三）聯系生活，體會樂趣
1、自由討論：介紹自己和玩具之間有趣的故事，說說自己和玩具在一起度過的快樂時光。
2、讓學生再一次有感情地朗讀課文。
（四）作業設計
1、有感情地朗讀課文。
2、把自己和玩具的故事寫下來。
《小熊畫大樹》教案 篇9
教學目標：
1、正確認讀15個生字，會寫7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學生愛惜玩具，在玩具游戲中培養良好的生活情趣。
教學過程：
一、激趣導入
（出示課題）
二、感知課文，自主識字。
自由讀，畫出生字詞。
聽錄音，注意不認識的字的讀音。
自主識字。
師出示生字詞，學生說出回生的詞，師及時補上。
開火車讀。
做"語文天地"有關習題。
三、理解課文，指導朗讀。
畫出描寫小熊樣子的詞讀一讀。
從文中哪些詞語可以看出冬冬眼中小熊是最好的朋友？
你有心愛的玩具嗎？你是怎樣對待它的`？
師引讀，學生齊讀。
冬冬為什么不采用媽媽的建議？（體會對老朋友的感情是無法代替的）
感情朗讀。
分組比賽讀。
四、延伸表達
玩具伴隨我們長大，把你和玩具的故事寫下來。
五、指導書寫，生字組詞。
《小熊畫大樹》教案 篇10
教學目標
基礎性目標
1、認識本課15個生字，會寫7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
發展性目標
了解兒童的玩具世界，是他們生活世界的一個重要部分，體會玩具的巧妙和與玩具的感情。
教學活動過程
設計意圖
活動隨筆
一、引入：昨天老師布置了三個自學問題，同學們都完成了嗎？ （出示黑板）
1、想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。
2、你覺得這首詩怎么樣？
3、收集有關玩具的知識。
二、正確讀全詩，初步感知全詩內容
1、自由讀全詩，做到不加字，不減字，不錯字。
2、同桌互讀課文，讀后相互評議。
3、請四位同學讀這首詩，其余同學認真聽，看他們是不是讀正確了。
4、出示生字進行認讀。
5、你覺得他們讀得怎么樣？我們再自己讀一讀，爭取讀正確。
6、我們輕聲把這首詩一起再讀一讀好嗎？
三、理解朗讀全詩
1、你覺得這首詩怎么樣？我們再讀一讀這首詩有什么樣的感覺？
2、詩里講了玩具小熊的什么樣子呢？在書上把他們畫出來。
3、我們先看玩具熊的樣子，自由讀第二節詩，（創設情景）找出小時候的情形，用……表表出來（出示掛圖）
4、閉上眼睛想象，輕聲讀。
5、絨毛熊在你的小時候你都把他當做了什么？你喜歡他嗎？
6、讓我們想象當時的情景，夸夸絨毛小熊帶給你的快樂，你感謝他嗎？自己讀讀。 這首詩，你能加上動作讀這首詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀的最投入。
7、按照上節的辦法來讀一讀第二節詩，并和同桌說一說。
8、誰來說一說他在我小的時候所給的快樂？他怎么做的？我是又怎么做的'？結合讀。（創設情景）
9、這節詩怎么讀呢？誰來說一說？
10、媽媽對我的玩具是怎么說的？
11、我又是怎么做的？誰來說一說。
12、我們來讀讀這首詩，你想怎么讀就怎么讀。
13、（出示第二個問題），你覺得這首詩怎么樣？ 現在談談你讀這首詩的感受。
14、教師小結：是的，這確實是一首非常美、非常有趣的詩，你能把你的感受讀出來嗎？你可以坐著讀，可以站著讀，也可以做動作讀，想怎么讀就怎么讀。
四、拓展閱讀
1、誰愿意把自己的想法介紹給大家？
2、（出示圖片）讓學生觀察，和同學們一起討論討論，“我“與絨毛小熊有什么關系？這個練習重在讓學習回憶一下自己完成自學題的情況 通過學生的讀和老師的創設情景，使學生理解課文內容體會“我”多么愛和他在一起和“我倆度過了數不清的快樂時光”。 通過拓展閱讀，使學生更能了解“我”與絨毛小熊的關系，體驗人物的思想感情。
《小熊畫大樹》教案 篇11
教學目標：
1、以讀促寫，讓孩子仿寫自己最喜歡的玩具。
2、教會孩子愛惜自己的玩具。
教學重點：
1、理清文章的結構，有助于孩子仿寫。
2、課堂上讓孩子多說。
教學難點：
仿寫
教學過程：
一、談話引入：
孩子們，今天你們都帶了什么玩具來學校？注意啦，要說清楚寶貝的名字和外形哦！
二、學習課文：
1、自由朗讀課文，想一想：作者的寶貝叫什么名字？它長得什么樣？
2、重點學習第三小節，想一想：
①“我”和小熊發生過哪些有趣的事情？（“我”給小熊打針，“我”給小熊上課，“我”拉著小熊到處走）
②你和你的寶貝之間發生過什么有趣的事情嗎？
3、齊讀第五、六小節，想一想：
①“我”為小熊做了什么？
②你是怎么愛惜你的玩具的？
三、寫作：
1、請學生口頭作文，說說自己最喜歡的'玩具。
2、書寫。
3、展示優秀作文。
板書：
絨毛小熊
小熊的外形
有趣的事情
我們是朋友
《小熊畫大樹》教案 篇12
教學目標
1、能在語言環境中識記生字“北、路、過、讓、辦、法、歡、迎”。認識部首“走之底”，能認真描寫“過、路、辦、法”4個字。
2、能正確流利地朗讀課文，按標點停頓。
3、背誦小熊和小山羊的對話，與伙伴合作演一演。
教育目標：
了解小熊和小山羊各自處事的行為，感受到幫助別人是件快樂的事。
教學重點：
認識11個生字，并通過初讀課文，了解故事大意。
教學過程
一、激發興趣，揭示課題。
1、（出示圖片）問：你看到了什么？
出示課題：
39、小山羊和小熊
2、齊讀課題。
二、感知課文，學習生字。
1、聽課文錄音，說說小山羊和小熊之間發生了什么事？
2、自讀課文，自學生字。
（1）自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字和生字組成的詞語，借助拼音讀準字音。
（2）小組合作，讀讀課后的生字，交流各自識記生字的好方法。
（3）小山羊和小熊之間發生了什么事情？各在什么時候？
三、再讀課文，深入理解。
1、交流反饋：小山羊和小熊之間發生了什么事情？各在什么時候？
出示句子：
一個冬天的夜晚，北風呼呼地刮著，雪花紛紛揚揚地飄落下來。
一個夏天的夜晚，下著傾盆大雨。
①交流學習生字的情況：北、路、過
②指導書空“北”
③理解：北風呼呼、紛紛揚揚、傾盆大雨
你還知道哪些詞語也是描寫天氣惡劣的.？
（電閃雷鳴、雷聲隆隆、風雨交加、鵝毛大雪、大雪紛飛、雪花飄揚等等）
④朗讀句子。
2、自由輕聲朗讀課文，請用直線劃出小山羊說的話，請用曲線劃出小熊說的話。
出示句子。
（1）“熊哥哥，外面風大雪大，能讓我在您這兒住一夜嗎？”
“不行！不行！”
（2）“山羊弟弟，外面風大雨大，讓我在您這兒住一夜吧！”
“歡迎，歡迎，您睡床上，我睡地上。”
①交流學習生字：讓、歡、迎、辦、法
②認識新部首“走之底”。
③朗讀句子，要求：不添字、不漏字、按標點停頓。
學生自由練讀，老師對朗讀有困難的學生進行個別輔導；
抽生讀，老師隨時指導并讓學生體會兩次對話的不同語氣。
讀小山羊和小熊說的話。
3、聽了小山羊和小熊說的話，你喜歡誰？說說你的理由。
4、齊讀課文。分角色朗讀課文。
讓學生把文中的對話背一背，再找自己的好朋友帶上頭飾演一演。
四、發揮想象，續編故事
1、師：聽了小山羊的話，小熊為什么會“紅著臉”走進了小山羊的家？
2、以小小組為單位，續編故事：小熊走進小山羊家后，它們各說了些什么，又是怎么做的？
3、抽一小小組上臺表演。
五、總結：
小山羊的熱情、善良、寬容令人感動，其實幫助別人，自己也會得到別人的喜愛，得到很多快樂，希望大家能向小山羊學習，在生活中去幫助更多的人。
《小熊畫大樹》教案 篇13
教學目標：
1、在掌握2，3，5的乘法口訣的基礎上，編制4的乘法口訣，體會對應的數學思想。
2、掌握4的乘法口訣，能準確運用4的乘法口訣解決簡單的實際問題
3、在編制口訣的過程中，逐步提高自主學習的能力。
教學重點：
編制4的乘法口訣。
教學難點：
準確地運用4的乘法口決進行計算。
教學過程：
一、復習準備
1、復習2、3、5乘法口訣。
師：大家還記得前幾節課我們學過那幾個數的乘法口訣嗎？你們都掌握了嗎？現在我們加上拍手的動作一起把口訣背一遍。
2、口算：
二、學習新課
1、創設情境，引入新知。
師：在一片大森林里，住著一位好客的小熊，今天他又邀請了幾位好朋友到家中做客。
（板書：小熊請客）小熊準備了一些紅果要穿成一串一串的'糖葫蘆來招待大家。我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。
2、自主探究，獲取新知。出示一串糖葫蘆圖和表格。
師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個呢？請同學們畫圓圈代替紅果，畫一畫。一邊畫一邊在練習本上列出相應的乘法算式。
（1）獨立思考，填寫表格。
（2）小組交流填表結果和自己的思路。
（3）小組派代表匯報結果。
板書算式
3、說一說，看一看
師：請你們觀察黑板上的這些乘法算式有什么特點？
（有一個乘數是4，相鄰兩個積都相差4，積都是雙數……）
三、編口訣，記口訣
1、前面我們編過2，3，5的乘法口訣，你能試著編一編4的乘法口訣嗎？
（學生活動）
2、學生匯報你愿意編哪一句？根據匯報情況板書口訣。
3、你覺得哪一句口訣比較難記？有沒有好的辦法記住它呢？
生：上句加4，下句減4，連加……
1、試著用你的好方法把這些口訣記一記。
2、師生對口令。
3、同桌互對口令。
四、運用新知，解決問題。
1、聯系生活，說一說運用4的乘法口訣進行計算的實例。
例如：
一只青蛙4條腿，兩只青蛙8條腿。二四得八
一張桌子4條腿，5張桌子20條腿。四五二十
教室前面國旗一邊有4個字，兩邊有8個字，“二四得八”。
2、“練一練”第1題“連一連”。
學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。
3、“練一練”第3題。
此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。
4、“數學游戲”
先算出每個算式的結果，小組合作找出復數的規律，按規律走出迷宮。
五、小游戲
小青蛙，叫呱呱，數腿游戲考大家。
六、小結
1、這節課你學會了哪些知識？有什么收獲？
2、到生活中找4的乘法。
七、板書設計
小熊請客（4的乘法口決）
《小熊畫大樹》教案 篇14
【教材簡介】
本課是一首饒有情趣的兒童敘事詩。寫的是小熊過橋的經歷。詩的內容貼近兒童生活，詩中的小動物幾乎就是兒童身邊的小伙伴。讀起來很容易喚起兒童的生活回憶，激起兒童的情緒體驗，從中受到潛移默化的熏陶。
【設計理念】
《語文課程標準》指出：“語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。”語文課上要著重于讀寫基礎知識的掌握和基本技能的訓練，學生養成良好的學習習慣，良好的思想品德和良好的意志品質等。
【教學目標】
1、認識14個生字，學寫“不、心、鳥、叫、出、巴”6個字。了解象聲詞“哇哇”“嘩嘩”的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、學習小熊“遇事不慌，勇敢向前”的精神。
【教學重點】
掌握6個生字的音、形、義，初步了解象聲詞的意思。
【教學難點】
從故事中得到啟迪，受到教益。
【教學時間】
兩課時
【教學準備】
多媒體課件，課前每組發信封，信封里裝蘋果生字卡，黑板上畫蘋果樹，田字格。
第二課時
【教學過程】
一、復習生字，指導書寫
1、學生拿出每組信封里的經蘋果，自由讀蘋果上的生字。
2、老師讀拼音，學生將蘋果貼到黑板上的蘋果樹上，全班齊讀兩遍。
3、師畫小熊。小熊要過橋去摘蘋果，我們幫忙把橋搭好。引出要寫的字。
4、指導書寫生字，重點指導“心”“鳥”。
二、精讀課文，感悟文義
（一）通過讀，了解內容
1、板書課題，齊讀課題。
2、學生展示第一課時的學習成果，指名讀課文，引導學生評議。
3、小熊過橋開始有點害怕，你從課文中哪里兒知道的？
（出示句子：立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳）指導讀出害怕的語氣。
4、小熊是在誰的鼓勵下，勇敢過橋的。生說師畫鯉魚。
5、學生找到鯉魚說的話，引導學生朗讀體會，指名讀、自由讀、齊讀。
6、小熊在你們的鼓勵下勇敢地過了橋，你們為它高興嗎？誰能把最后這句話讀出高興的語氣？
（二）通過讀，體會象聲詞
1、當小熊害怕時，鯉魚是在鼓勵他，而烏鴉和流水表現呢？師畫烏鴉、流水。課件出示句子，比較句式，體會哇哇、嘩嘩等象聲詞。
2、生說知道的其他象聲詞。
3、生仿說句子。
三、熟讀成誦
1、引導有感情地通讀全文。
2、師范讀
3、分男女生比讀
4、看板書試背課文
5、小組自由演背課文
6、小組上臺演背課文，全班演背
四、拓展延伸
1、小朋友們，你們平時有沒有害怕的時候？平時都怕什么？
2、今天我們學了《小熊過橋》這篇文章，你想對自己說些什么？
【教學反思】
通過這一課的教學，我認識到，在進行低年級語文教學時注意；
1、要落實讀寫基礎知識
讀書形式要根據兒童心理的課文的特點，靈活多樣。我通過讓學生自讀，開火車讀，小組輪讀，男女生競賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學生從中受到教益。
本課的重點要掌握6個生字的音、形、義。我先讓學生觀察，講講寫字要注意的地方，跟老師書空后再寫到田字格中，把語文基礎知識的.掌握落到實處。
2、要用豐富多彩的語言進行組織教學，及時對學生的學習進行引導評價。
一年級小朋友注意力容易分散，在進行組織教學及對學生的學習進行評價引導時，忌語言單調，用命令式的口氣，宜用激勵的方法，用豐富多彩的語言吸引學生。
3、要有扎實的基本功，給學生起好模范作用。
俗話說：“要給學生一滴水，自己必須有一桶水”。確實，要成為一名優秀的語文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學中，我用簡筆畫的形式把課文內容板書出來，板書就是一幅美麗的畫，給學生以美的享受。另外，我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學生起了一個很好的示范作用。
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