大樹與小草教案

時(shí)間：2024-11-05 08:53:40 教案

大樹與小草教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的大樹與小草教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大樹與小草教案

大樹與小草教案1

　　（一）

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)過程：

　　一、簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文

　　1、根據(jù)生活常識(shí)，請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹的認(rèn)識(shí)。

　　2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書：

　　小草

　　家庭不幸，艱難謀生

　　立志寫詩，遭遇打擊

　　反思權(quán)衡，開拓新路

　　孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門

　　大樹

　　三、初讀感知。

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確

　　2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來。

　　3、學(xué)生默讀思考，同桌交流。

　　4、指名說說全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　5、請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生寫字

　　3、展示評(píng)議

　　五、布置作業(yè)。

　　讀熟課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

　　教學(xué)過程：

　　一、抓住重點(diǎn)，感悟形象。

　　1、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

　　（1）朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。

　　（2）面對(duì)這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來的人物性格。抓住“洗衣、、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等詞體會(huì)主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格，抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，……幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

　　2、結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。

　　（1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折。

　　（2）重點(diǎn)閱讀第三自然段，體會(huì)夏洛蒂向騷塞請(qǐng)教前后不同的心情。

　　（3）指導(dǎo)有感情朗讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)嚇洛蒂的堅(jiān)強(qiáng)性格。

　　（4）合反思權(quán)衡，開拓新路的情節(jié)，理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>

　　面對(duì)這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？

　　（5）結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公。

　　為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？她是如何敲開的？

　　（6）朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。

　　二、回歸整體、感悟成功

　　1、交流對(duì)課題“小草和大樹”的理解，領(lǐng)會(huì)題目通過鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。

　　2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小草

　　家庭不幸，艱難謀生

　　立志寫詩，遭遇打擊

　　反思權(quán)衡，開拓新路

　　孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門

　　大樹

　　教學(xué)反思：

　　（二）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。

　　3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入：

　　1、齊讀課題

　　學(xué)生交流對(duì)大樹和小草的認(rèn)識(shí)。

　　課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。

　　二、自讀課文：

　　1、讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的`問題。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對(duì)詞語的理解。齊讀詞語。

　　嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食脫穎而出寥寥無幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎

　　2、讀后交流不理解的問題：

　　四、理清課文層次，分段。

　　1、默讀課文。

　　2、給課文分段，說說段意。

　　一（1節(jié)）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

　　二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。

　　三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

　　五、歸納課文主要內(nèi)容

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　課文主要講了一件什么事？

　　二、學(xué)習(xí)第一大段

　　1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

　　2、認(rèn)識(shí)仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強(qiáng)生命力。）

　　三、學(xué)習(xí)第二大段

　　讀第二自然段

　　1、朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？

　　2、面對(duì)這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來的人物性格。

　　1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的性格。

　　2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。

　　3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人翁不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想的性格。

　　讀第三、四自然段，交流：

　　1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：

　　1）遭遇詩人嘲諷訓(xùn)誡。

　　2）自費(fèi)出版詩集，只賣出兩本。

　　2、體會(huì)夏洛蒂向詩人請(qǐng)教前后不同的心情。

　　抓“惴惴不安”等，開展對(duì)話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。

　　3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？

　　抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。

　　4、面對(duì)這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？

　　抓重點(diǎn)詞開展想象，體會(huì)倔強(qiáng)、不屈服的性格。

　　5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？

　　四、學(xué)習(xí)第三大段

　　1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？

　　2、朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人翁經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。

　　五、回顧全文

　　1、交流對(duì)課題的理解。

　　（通過題目鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人翁與命運(yùn)和世俗的偏見，抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈追求理想的性格。）

　　2、回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。

大樹與小草教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。

　　3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

　　教學(xué)過程：

　　第1課時(shí)

　　一、談話引入：

　　1、齊讀課題

　　學(xué)生交流對(duì)大樹和小草的認(rèn)識(shí)。

　　課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。

　　二、自讀課文：

　　1、讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對(duì)詞語的理解。齊讀詞語。

　　嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食脫穎而出

　　寥寥無幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎

　　2、讀后交流不理解的'問題：

　　四、理清課文層次，分段。

　　1、默讀課文。

　　2、給課文分段，說說段意。

　　一（1節(jié)）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

　　二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。

　　三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

　　五、歸納課文主要內(nèi)容

　　六、指導(dǎo)寫字

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　課文主要講了一件什么事？

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

　　2、認(rèn)識(shí)仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強(qiáng)生命力。）

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　讀第二自然段

　　1、朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？

　　3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人翁不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想的性格。

　　讀第三、四自然段，交流：

　　1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：

　　1）遭遇詩人嘲諷訓(xùn)誡。

　　2）自費(fèi)出版詩集，只賣出兩本。

　　2、體會(huì)夏洛蒂向詩人請(qǐng)教前后不同的心情。

　　抓住“惴惴不安”等詞語，開展對(duì)話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。

　　3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？

　　抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。

　　4、面對(duì)這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？

　　抓重點(diǎn)詞開展想象，體會(huì)倔強(qiáng)、不屈服的性格。

　　5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？

　　2、朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人翁經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。

　　五、回顧全文

　　1、交流對(duì)課題的理解。

　　2、回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。

大樹與小草教案3

　　預(yù)習(xí)提示：

　　1、練習(xí)把課文讀正確、通順。

　　2、劃出文中的生字、新詞，自學(xué)生字，借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語

　　嗷嗷待哺、要強(qiáng)好勝、節(jié)衣縮食、脫穎而出、寥寥無幾、惴惴不安

　　孜孜不倦、大名鼎鼎、權(quán)衡慎重、提攜、荊棘、逆境

　　3、默讀課文，思考課文寫了一件什么事，并試著理清文章思路。

　　4、從文中劃出自己印象深刻的句子并做簡要批注，感悟主人工身上不屈不撓的抗?fàn)幘瘛?/p>

　　5、試完成課后三題。

　　6、思考：勃郎特姐妹的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)你有什么啟示。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。理清課文脈絡(luò)。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。

　　3、抓住典型細(xì)節(jié)，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗?fàn)幘瘛Ｗ寣W(xué)生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對(duì)生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，掌握生字新詞。

　　2、理解在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

　　教具準(zhǔn)備：

　　簡介“勃郎特三姐妹”和“簡愛”的幻燈片或小黑板

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。理清課文脈絡(luò)。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。

　　一、簡介人物，激發(fā)期待

　　簡介夏洛蒂的文學(xué)成就

　　二、課題入手，感知課文

　　1、板書課題：根據(jù)學(xué)生生活常識(shí)，請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹的認(rèn)識(shí)：

　　小草——矮小、柔弱、不被人注意，甚至因?yàn)殡S地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，命運(yùn)是可悲的，但小草又充滿了頑強(qiáng)的生命力

　　大樹——根深蒂固主干粗壯枝葉繁茂，充滿活力

　　2、文章以“小草和大樹”為題，主要寫了一件什么事呢？

　　三、自由讀文，初步交流

　　1、打開書，把課文自由地讀一讀，做到讀準(zhǔn)字音，語句流暢，容易讀錯(cuò)的語句做上記號(hào)，多讀幾遍。

　　如：夏洛蒂.勃郎特羅伯特.騷塞艾米莉枉費(fèi)心血

　　艾格尼斯.格雷馳騁

　　2.交流課前理解的詞語.

　　3.課文寫了一件什么事?是按什么順序?qū)懙?請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題快速默讀課文.

　　(1).先說說課文寫了一件什么事?

　　課文講述了出生于貧困家庭的夏落蒂·勃朗特在沉重的生活的重壓下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。當(dāng)她滿懷希望的想得到大詩人的指點(diǎn)時(shí)卻遭受到了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚中抬起頭來與兩個(gè)妹妹共同努力，繼續(xù)寫作，最終脫穎而出成為震動(dòng)英國文壇的作家的故事。

　　(2).文章可分為幾部分,文章的線索是什么

　　全文總共七個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分來理解。貫穿全文的線索有兩條：一條是夏落蒂·勃朗特的成長經(jīng)歷：貧苦中奮爭——寫作中受挫——思考中轉(zhuǎn)型——努力中成功。這條線索展現(xiàn)了夏落蒂·勃朗特姐妹不屈的奮斗歷程，表現(xiàn)了她們堅(jiān)強(qiáng)的意志。一條是與保守和偏見相抗?fàn)幍木€索。文中詩人羅伯特的一句話是當(dāng)時(shí)保守與偏見的最真實(shí)表現(xiàn)。從這個(gè)意義上來看夏落蒂姐妹的成功，有更深遠(yuǎn)的歷史意義

　　三.初步感知人物

　　通過剛才的交流學(xué)習(xí),我們了解了課文的主要內(nèi)容,理清了課文的層次,那么,夏洛蒂姐妹給同學(xué)們留下了什么樣的印象呢?

　　四.再讀課文,總結(jié).

　　同學(xué)們談的很好,看來, ,夏洛蒂姐妹的形象已經(jīng)初步印在同學(xué)們的腦海中了,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文,進(jìn)一步體會(huì)夏洛蒂姐妹那不屈不撓的抗?fàn)幘?下節(jié)課,我們將圍繞課文中給大家留下深刻印象的語句深入體會(huì)夏洛蒂姐妹的精神,提升我們自己的人生境界.

　　五.課堂檢測:

　　1.口答:課文主要寫了一件什么事?是按什么順序?qū)懙?

　　2.把下列詞語補(bǔ)充完整,并說說詞語的意思.

　　嗷嗷待( )要強(qiáng)( )勝節(jié)衣( )事脫( )而出

　　( )( )無幾( )( )不安( )( )不倦大名( )( )

　　3.給下列生字?jǐn)U詞.

　　堪---- ---- ------衡---- ----- -----毅------ ------- -------

　　逆----- ---- ------狹---- ------ -----輩------ -------- -------

　　4.摘抄自己喜歡的詞語和句子.

第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住典型細(xì)節(jié)，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗?fàn)幘瘛Ｗ寣W(xué)生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對(duì)生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

　　1、回憶這篇課文主要講了一件什么事?

　　2、課文所寫的夏洛蒂成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？

　　二、抓住印象深刻的語句體會(huì)夏洛蒂姐妹的精神。

　　1、上節(jié)課，我們初讀了課文，對(duì)夏洛蒂姐妹的屈不撓的抗?fàn)幘裼辛顺醪降恼J(rèn)識(shí)。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里把上節(jié)課畫出的給你留下深刻印象的語句互相讀一讀，交流一下自己的感受。

　　（學(xué)生分小組練習(xí)交流）

　　3、現(xiàn)在，讓我們來交流一下自己的感受吧。

　　（1）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。

　　這句話出現(xiàn)在文章中的第一自然段是對(duì)夏落蒂個(gè)人的事跡的簡要的概述。作者在文中把夏落蒂比作“仙人掌花”意在突出她在惡劣的環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)的生命力，從中可以看出她的一生是奮斗的一生。“風(fēng)沙”“艱辛”“逆境”等詞表現(xiàn)了夏落蒂所經(jīng)歷的困難，“傲放”“壯麗”等詞表明了她的成功是經(jīng)歷了抗?fàn)幍摹?/p>

　　（2）。它們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成了大樹。

　　小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。

　　……

　　三、回歸整體、感悟成功

　　文章中的“小草和大樹”剛出現(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。

　　回信中的“小草”指的婦女能從事的'事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對(duì)婦女的蔑視。

　　文末的“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。

　　縱觀全文，題目除了以上兩個(gè)意思，還將成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強(qiáng)的生命力，茁壯成長，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出她的成就非凡。在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡。

　　2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂取得成功的人生啟示。

　　四、課堂檢測：

　　1.在括號(hào)里填上合適的詞。

　　（）的生命（）的心情（）的詩人

　　（）的口吻（）的打擊（）的反思

　　2、填空：

　　《簡·愛》是一部（）（體裁），作者是（）國的作家（），她的兩個(gè)妹妹艾米莉和安妮的代表作分別是（）和（）。

　　3、口答：夏洛蒂姐妹的成功經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示？

　　（資料）簡介“勃朗特三姐妹”和《簡·愛》

　　夏落蒂·勃朗特、艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特是英國女作家。這三姐妹出生于英國約克郡北部的一個(gè)與世隔絕的村子里，父親是窮牧師，母親早亡。曾被父親送進(jìn)以校規(guī)嚴(yán)厲著稱的寄宿學(xué)校。但三姐妹不屈服于生活的不公正，勇于抗?fàn)帲掠趭^斗。曾經(jīng)做過家庭教師。三姐妹的作品主要描寫貧苦的小資產(chǎn)階級(jí)的孤獨(dú)、反抗和奮斗。《簡·愛》是夏落蒂的代表作，也是處女作，至今受到廣大的讀者的歡迎。被馬克思稱為以狄更斯為首的“出色的一派”。艾米莉的作品是《呼嘯山莊》，安妮的作品是《艾格尼思·格雷》。《簡·愛》是一部以愛情為主要內(nèi)容的小說。主人公簡·愛是一位心地純潔善良、善于思考的女性，她生活在社會(huì)的最底層，受盡磨難，她的遭遇令人同情，但她那倔強(qiáng)的性格和勇于追求平等幸福的精神更為可貴。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小草和大樹

　　家庭不幸，艱難謀生

　　立志寫詩，遭遇打擊

　　反思權(quán)衡，開拓新路

　　孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門

大樹與小草教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容理解品味“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”的深刻含義，感受主人公的人格魅力。

　　3、通過抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對(duì)逆境時(shí)堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)和聰明過人的智慧。

　　4、領(lǐng)悟在逆境中具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧才可能擁有精彩人生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、品味夏洛蒂勃朗特在面對(duì)生活的“艱辛”時(shí)是如何靠鋼鐵般的意志和聰明才智綻放生命的“壯麗”的。

　　2、學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)生活中的逆境，懂得“人生不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生體會(huì)夏洛蒂勃朗特被羅伯特騷塞訓(xùn)誡這個(gè)打擊很大，從而理解她們成功的深遠(yuǎn)意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，朗讀課題。

　　2.通過昨天的學(xué)習(xí)，我們了解到一生歷盡艱辛的夏洛蒂被人們稱為逆境成才的典范。正如作者所說（學(xué)生齊讀“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”）那你還記得童年時(shí)期，她遭遇了怎樣的逆境嗎？

　　（夏洛蒂的童年生活很是不幸，母親早逝，她過早地?fù)?dān)起了家庭的重任，于是她帶著弟弟妹妹艱難謀生。）（板書：家庭不幸艱難謀生）

　　二、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)，感受寫作的艱辛

　　1.導(dǎo)語：是啊，小小年紀(jì)就得經(jīng)歷家庭的不幸，夏洛蒂姐妹的生命究竟還要承載多少的艱辛，她們還會(huì)遭遇什么，今天我們繼續(xù)走進(jìn)文本，去觸摸人物的內(nèi)心情感。請(qǐng)同學(xué)們打開課文默讀3、4小節(jié)，看看夏洛蒂還遭遇了怎樣的逆境？并仔細(xì)揣摩體會(huì)人物的內(nèi)心情感，可以借助關(guān)鍵詞語寫下自己的理解或感受。（學(xué)生自由朗讀做批注）

　　2.交流引導(dǎo)。

　　（1）（夏洛蒂寄出的詩被退回，還遭到了訓(xùn)誡。）板書（立志寫詩遭遇打擊）

　　幻燈片出示句子：詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冷冰冰的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學(xué)，不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。”

　　請(qǐng)你來讀讀這句話。似乎還有些溫度，關(guān)注提示語，誰再來試試！

　　（2）你們也來讀讀，從這封回信中你讀出了什么？

　　（3）交流。

　　讀出了騷塞的不屑、諷刺、嘲笑、冷酷。理解句子：（在大自然里，小草永遠(yuǎn)是小草，大樹也永遠(yuǎn)是大樹，小草不可能成為大樹，這是不可改變的自然規(guī)律。小草指婦女，婦女的事業(yè)，婦女的命運(yùn)，大樹指男人，男人的事業(yè)，男人的命運(yùn)，而文學(xué)只能是男人的事業(yè)。徒勞：白白地耗費(fèi)，白費(fèi)心力。一種蔑視，意思是婦女不可能在文學(xué)方面取得成就，對(duì)女性的輕視。“不應(yīng)該”，言外之意就是只有男人才能在文學(xué)領(lǐng)域做出成就。一種偏見。）

　　就像小草和大樹是上帝的安排一樣，婦女的事業(yè)、婦女的命運(yùn)，男人的事業(yè)、男人的命運(yùn)也都是上帝的安排，誰也沒有辦法改變。這顯然是一種陳腐的偏見。

　　這還不僅僅是騷塞一個(gè)人的想法，我們來看這樣一段話，指名朗讀讀幻燈片文字。

　　整個(gè)社會(huì)就是這樣一種現(xiàn)狀，也難怪騷塞會(huì)以（引讀幻燈片文字）

　　（4）整封信充斥著這位桂冠詩人對(duì)夏洛蒂的嘲笑和藐視。冰冷的字眼讓人不忍心再讀，但我想夏洛蒂手捧這封回信，一定讀了無數(shù)遍，會(huì)讀書的同學(xué)除了能讀出寫信人的的情感，更能感受讀信人的情感。你能聯(lián)系整個(gè)這一小節(jié)內(nèi)容讀懂夏洛蒂此時(shí)此刻的心情嗎？

　　出示幻燈片：1836年12月，20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情，把自己認(rèn)為最好的幾首詩，寄給當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的桂冠詩人羅伯特騷塞，希望能得到她所崇敬的文學(xué)前輩的指點(diǎn)、提攜。她苦苦地等了幾個(gè)月，直到第二年春天，才得到一封遠(yuǎn)不止使她失望的回信。

　　讀讀這段話，當(dāng)夏洛蒂接到退稿和回信，首先是一種怎樣的心情（失望，學(xué)生自由表達(dá)）在這樣一個(gè)美麗的春天，夏洛蒂滿懷希望等來的'卻是無盡的失望，（齊讀）除了失望，你還讀出了什么？

　　失望透頂：當(dāng)初她寄出這幾首詩的時(shí)候，是多么的忐忑不安，多么的激動(dòng)，又是多么的滿懷期待，可苦苦等來的卻是冰冷的諷刺。

　　評(píng)價(jià)語：是的，信中的每一個(gè)字就像一把把錐子，刺得夏洛蒂鉆心地疼。

　　騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳。

　　憤怒、不服、痛苦、羞慚

　　羞慚什么？（為自己寫的詩被著名詩人否定，感到自己寫的詩不好。）

　　痛苦什么？（生活如此艱辛，寫詩熱情依然如此執(zhí)著，不懈的努力和追求換來的卻是這樣的結(jié)果，想起以往付出的一切，不由悲從中來。）

　　不屈服、憤怒、抗?fàn)帲核幌嘈乓膊辉敢獬姓J(rèn)文學(xué)不是婦女的事業(yè)，她和妹妹立下志向，一定要?jiǎng)?chuàng)出一條路來。

　　讀出一種憤怒，把你的理解送到朗讀中（不服氣）

　　我們一起來讀，邊讀邊思考：她昂起來的僅僅是頭嗎？她釘下的僅僅是那封信嗎？（信念、頑強(qiáng)的意志、不服輸?shù)膭蓬^、決心、）

　　總結(jié)：是的，一個(gè)細(xì)節(jié)、兩個(gè)動(dòng)作讓我們看到了她的頑強(qiáng)不屈，看到了她的勇于抗?fàn)帲吹搅怂寥会绕鸬男蜗蟆＿@時(shí)，我們真切地感受到——（幻燈片出示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”學(xué)生齊讀。

　　評(píng)價(jià)語：生命，因堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)抗?fàn)幎鴫邀悺?/p>

　　（5）騷塞冰冷的回信沒有打倒夏洛蒂三姐妹，然而寫詩的道路何其艱辛，她們還遭遇了什么逆境？（節(jié)衣縮食自費(fèi)出版的詩集僅賣出了兩本。）是啊，這本詩集中凝聚著他們多少的汗水、多少的期盼，又帶給他們多少的失望呀！

　　三、學(xué)習(xí)5—7小節(jié)，感受成功

　　1．她們?cè)趯懺姷牡缆飞线B連遭挫，怎么辦？她們的出路又在哪里？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文第5小節(jié)。看看她們是怎么辦的？

　　（經(jīng)過慎重的反思權(quán)衡，她們決定改寫小說。）板書：改寫小說開拓新路

　　2．對(duì)于他們的選擇和決定，你是什么看法？說說理由。

　　（1）一條路走不通的時(shí)候，應(yīng)該要改變一下策略。（是的，我們?cè)趫?zhí)著追求的同時(shí)，也要善于調(diào)整策略，不鉆牛角尖。有言道：退一步海闊天空。當(dāng)你擺脫束縛，放眼世界，你會(huì)看到更廣闊的空間。）

　　（2）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，他們成功了了嗎？那些句子寫他們的小說獲得了成功？（朗讀）

　　幻燈片出示：一年后，夏洛蒂的《簡愛》出版了。小說一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評(píng)論界的廣泛重視。幾乎同時(shí)，艾米莉的長篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長篇小說《艾格尼斯格雷》相繼出版，最終也獲得了極大的成功。三姐妹的脫穎而出，震動(dòng)了英國乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事。

　　你關(guān)注到哪些詞語？（脫穎而出、震動(dòng)文壇、盛事）（評(píng)論界的重視），出示句子，朗讀你感受到了什么？（小說的成就）

　　她們小說創(chuàng)作上獲得的成功同樣昭示著——（出示）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。3．我想追問，夏洛蒂他們的成功僅此而已嗎？你覺得夏洛蒂三姐妹的成就還體現(xiàn)在哪里？（1）她們打破了傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見。

　　出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)神殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！

　　“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。她們敢于向傳統(tǒng)宣戰(zhàn)，而且宣戰(zhàn)成功。她們用自己的行動(dòng)勇敢地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)，她們的勇氣和膽識(shí)改變了多少男人的成見，又燃起了多少婦女心頭的希望和熱情呀！

　　是的，騷塞在給夏洛蒂的信中提到，就像小草和大樹的成長是自然界不可能改變的事實(shí)，夏洛蒂姐妹也不可能在文學(xué)事業(yè)上獲得成就。可如今他們硬是引讀“用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門”，硬是“用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。

　　（2）小結(jié)：她們挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見獲得的成功，再次證明了引讀中心句。

　　評(píng)價(jià)語：是的，萬物不是一成不變的，今天的弱者，只要他(她)能不斷奮起，執(zhí)著向上，就可能成為明天的強(qiáng)者。是的，騷塞的譏諷和偏見對(duì)夏洛蒂好像是一種挫折，反過來想想，不更是一種激發(fā)意志的催化劑嗎?】

　　4.學(xué)習(xí)孜孜不倦創(chuàng)作的內(nèi)容。

　　（1）然而成功的背后一定有我們常人所不知的艱辛，特別是歷盡艱辛的夏洛蒂姐妹，她們是怎樣用自己的心血和汗水澆灌小草的？找到有關(guān)句子。（學(xué)生自由表達(dá)）

　　板書：孜孜不倦終獲成功

　　（2）作者淡寫了她們努力的經(jīng)過，但如果有心的同學(xué)一定能感受到這份艱辛，想象她們創(chuàng)作之路，（出示填空）先自己說一說然后和同桌交流。

　　學(xué)生回答后引讀“她們硬是用……”

　　（3）朗讀這段話。

　　4．總結(jié)：靠著不屈不撓的抗?fàn)幘瘛⒖恐鴪?jiān)持不懈的頑強(qiáng)拼搏，“小草”終于長成了“大樹”，雖然艱辛卻不乏壯麗。（改板書）

　　四、寫話拓展練習(xí)：

　　1．同學(xué)們，面對(duì)逆境，夏洛蒂是一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花，綻放出艱辛而壯麗的生命光滑；面對(duì)逆境，孟子說：“富貴不能淫（使……擾亂），貧賤不能移（使……改變），威武不能屈（使……屈服）”；面對(duì)逆境，李白說：“天生我材必有用”；面對(duì)逆境，俄羅斯詩人普希金說“假如生活欺騙了我，不要憂傷，不要心急，憂郁的日子須鎮(zhèn)靜。”面對(duì)逆境，我想說_________或長或短，或深刻或智慧，寫下你想說的話。

　　2．總結(jié)：同學(xué)們，生命之花總是會(huì)美麗綻放，我們可以從夏2洛蒂、霍金、簡愛、魯濱遜身上得到印證，把你剛才寫的話送給自己，勉勵(lì)自己，要相信，你的生命之花也一定會(huì)綻放得多姿多彩。

大樹與小草教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡直不可同日而語。可是啊，小草卻是能夠長成大樹的！同學(xué)們，你們信嗎？今天就讓我們細(xì)細(xì)地來品讀一下這篇課文——齊讀課題。

　　2、師導(dǎo)讀第一節(jié)。

　　（1）出示仙人掌花的圖片

　　師：你們瞧，這是什么？它生活在怎樣的'環(huán)境里呢？指名交流。

　　師：為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？

　　師：那么，她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢？

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　１、自學(xué)課文，出示要求：

　　（1）自讀課文，找一找，文中哪些地方表現(xiàn)了夏洛蒂經(jīng)歷了生命的艱辛困苦呢？先畫出有關(guān)的句子，然后圈出關(guān)鍵的詞語，再與同桌交流一下你的體會(huì)。

　　２、交流引導(dǎo)。

　　３、指名回答，開放交流

　　（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　１、交流

　　師評(píng)價(jià)語：A“１８１６年……度過的。”——

　　她身處的這個(gè)窮牧師的家庭是多么貧困啊！

　　B“母親不幸早逝……。”——失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛，這對(duì)一個(gè)孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。

　　C“除了……還要……”——年幼地他過早地承擔(dān)起重任。

　　２、小結(jié)：家庭的貧困，使得她的生活艱辛而困苦。相機(jī)板書：生活的艱辛

　　３、面對(duì)這樣艱辛的生活，她又是怎樣做?的呢？在這段話中讀懂了什么呢？

　　４、交流：抓住“盡管……卻……”。

　　師：是啊，夏洛蒂把逆境與挫折當(dāng)作人生的寶貴財(cái)富，她頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)幹Ｋ栽诶^續(xù)執(zhí)著自己的追求。相機(jī)板書：執(zhí)著的追求

　　５、繼續(xù)交流：你還從哪些地方感受到她經(jīng)歷了生命的艱辛困苦的？

　　（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　１、交流并相機(jī)出示：“她苦苦地等了幾個(gè)月……失望的回信。”

　　２、師導(dǎo)：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……

　　３、出示訓(xùn)誡

　　（１）指導(dǎo)朗讀

　　（２）從信中你知道了什么？

　　（３）師相機(jī)小結(jié)

　　（４）相機(jī)板書：世俗的偏見

　　４、面對(duì)這樣一封充滿偏見的回信，夏洛蒂又是怎樣對(duì)待的呢？

　　５、交流，抓住詞語“昂起頭”、“隨時(shí)刺激、鞭打”“偏要”……

　　６、師小結(jié)：夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信，更釘下自己堅(jiān)定地信念。

　　７、相機(jī)板書：堅(jiān)定地信念

　　（三）學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　１、生交流

　　２、師渡

　　３、相機(jī)小結(jié)：文學(xué)這條道路對(duì)于他們來說畢竟太艱辛了。板書：創(chuàng)作的失敗

　　４、師過渡：但是沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息，夏洛蒂三姐妹開始改寫小說，她寫的第一篇小說就是《簡愛》，她又是怎樣創(chuàng)作的呢？

　　５、交流出示第６節(jié)。

　　６、師過渡：姐妹三人就是在這樣充滿荊棘地創(chuàng)作道路上不懈地努力著。板書：不懈地努力

　　三、拓展練習(xí)，課外積累

　　１、出示句子：她們硬是用……硬是……“

　　２、指名讀

　　３、說說你的體會(huì)

　　４、出示《簡愛》的影響

　　５、再讀句子

　　６、此時(shí)能說說看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹的嗎？

　　交流引導(dǎo)

　　７、她們?nèi)忝媒o你們哪些啟示呢？

　　生交流。

　　四、總結(jié)全文，齊讀課題

　　五、作業(yè)布置

大樹與小草教案6

　　內(nèi)容

　　1、常見的小草。

　　2、比較大樹和小草。

　　3、整理相同和不同。

　　設(shè)計(jì)理念

　　引入小草，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野。關(guān)注一個(gè)個(gè)的小生命。

　　小草與大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。提醒孩子，對(duì)小小的生命也要關(guān)注、也要愛護(hù)。

　　課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、意識(shí)到小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

　　2、明確大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

　　3、知道大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

　　4、會(huì)用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

　　5、體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。教學(xué)難點(diǎn)

　　看懂維恩圖的表達(dá)方式。

　　教學(xué)資源

　　分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。修改意見

　　教學(xué)過程

　　一、認(rèn)識(shí)常見的小草

　　1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？

　　2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。

　　二、觀察記錄狗尾草

　　1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

　　2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

　　3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）

　　4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

　　三、比較樟樹和狗尾草

　　1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的`相同和不同之處？

　　2.比較完成對(duì)比表格：

　　樟樹狗尾草

　　莖顏色

　　軟硬

　　粗細(xì)

　　質(zhì)地

　　葉顏色

　　形狀

　　軟硬

　　大小

　　氣味

　　果實(shí)顏色

　　形狀大小多少

　　3.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

　　四、整理相同和不同

　　1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

　　2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）

　　大樹小草

　　3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元

　　的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）

　　板書設(shè)計(jì)

　　大樹小草

　　課后記錄

大樹與小草教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1、能用放大鏡等工具對(duì)植物進(jìn)行細(xì)致的觀察，并用圖和文字進(jìn)行記錄。

　　2、能分析出某一種植物的典型特點(diǎn)或特征（包括形狀、顏色、氣味等）。

　　3、能夠歸納出草本植物和木本植物的共同特征。

　　4、能根據(jù)植物的不同點(diǎn)，采用一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)植物進(jìn)行分類。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、能與其他同學(xué)交流，找出比較合理的分類方法。

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

　　1、能通過觀察，發(fā)現(xiàn)一些植物的主要特征。

　　2、能舉例說出草本植物和木本植物的特點(diǎn)。

　　3、能感受到地球上的植物種類很豐富。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入

　　地球上的第個(gè)角落都有生命的'蹤跡。它們有的高聳入去，有的體不盈尺；有的剽悍兇猛，有的柔弱溫順；有的重達(dá)數(shù)百噸，有的小到用肉眼難以發(fā)現(xiàn)……生命世界是豐富多彩的，讓我們一起來認(rèn)識(shí)各種各樣的生物吧！

　　首先我們先說說植物，在地球上生長著各種各樣的植物，有些植物覆蓋在陸地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今為止。人們已經(jīng)知道的植物大約有30萬種。今天我們就研究十分普通的植物——小草和大樹。

　　二、新授

　　1、比較小草和樹

　　（1）讓學(xué)生分別列舉自己見過的一些小草和大樹的名稱，談?wù)勛约菏窃鯓訁^(qū)分大樹和小草的。

　　（2）帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校附近觀察認(rèn)識(shí)的小草（蟋蟀草、狗尾草、蘆葦……）和大樹（桃樹、楊樹、梧桐樹……），并及時(shí)記錄它們的特征。收集一些小草帶回教室。

　　（3）分小組交流自己的記錄，并且概括小草的相同特點(diǎn)和大樹的共同特點(diǎn)。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁的內(nèi)容，了解植物可以根據(jù)莖的特點(diǎn)分為草本植物和木本植物。

　　（5）看第4頁的插圖，說說圖中的植物哪些屬于草本植物？哪些屬于木本植物？重點(diǎn)指導(dǎo)香蕉這種植物的分類。

　　（6）列舉日常生活中常見植物（花生、玉米、高粱、柏樹、槐樹、爬山虎、榆樹……），讓學(xué)生分類。并相機(jī)糾正植株很小的植物一定都是草本植物，高大的植物一定都是木本植物的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

　　2、給植物分類

　　（1）為了更好地認(rèn)識(shí)和研究各種各樣的植物，需要根據(jù)植物的特征，對(duì)植物進(jìn)行分類。下面也讓我們制定標(biāo)準(zhǔn)，給第5頁插圖中的植物分類吧！

　　（2）先讓我們認(rèn)識(shí)一下這些植物，再仔細(xì)觀察它們的特征。給它們分類。

　　（3）小組合作學(xué)習(xí)，按一定的標(biāo)準(zhǔn)給圖中植物分類。并將本組的植物分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄在書中的表上。

　　（4）全班交流，并分析全班找出的分類方法，通過比較，推選了出最科學(xué)的分類方法并說出理由。

　　（5）觀察不開花植物，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。

　　三、布置作業(yè)

　　收集當(dāng)?shù)氐闹参铮⑼ㄟ^書本、上網(wǎng)搜集植物的有關(guān)資料。

大樹與小草教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

　　2.大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

　　3.大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。過程與方法：

　　用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　看懂維恩圖的表達(dá)方式。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、認(rèn)識(shí)常見的小草

　　1.師生交流：在校園里不僅有高大的`樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？

　　2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。

　　二、觀察記錄狗尾草

　　2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。 3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）

　　4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、

　　生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

　　三、比較樟樹和狗尾草

　　1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？ 2.比較完成對(duì)比表格：

　　四、整理相同和不同

　　比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

　　全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）

　　總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）

大樹與小草教案9

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、感受人與花草樹木的親密情感。

　　2、初步認(rèn)識(shí)區(qū)別物體的大小,能用“大”或“小”來表述物體,體會(huì)物體大小的相對(duì)性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):

　　1、重點(diǎn):區(qū)別物體的大小,感受人與花草樹木的親密情感。

　　2、難點(diǎn):理解物體大小的相對(duì)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)卡片上的'各個(gè)動(dòng)物。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大小動(dòng)物卡片人手一份,大小禮物卡片人手一份,大小皮球若干、籮筐一只。

　　活動(dòng)過程:

　　一、認(rèn)識(shí)“大樹”和“小草”,區(qū)別大小。

　　1、教師帶著幼兒來到活動(dòng)場地,圍坐在草地上。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹和草,請(qǐng)他們比較樹和草的大小,并和幼兒一起念兒歌: “大樹大,大樹叫小草娃娃,小草小,小草叫大樹媽媽。”

　　3、請(qǐng)幼兒去抱抱大樹媽媽,撫摸小草娃娃。

　　二、給大樹和小草找鄰居。

　　1、師: “今天還來了許多動(dòng)物客人,它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居,大動(dòng)物說想和大樹媽媽做鄰居,小動(dòng)物說想和小草娃娃做鄰居,我們給這些動(dòng)物排排好,行嗎?”

　　2、請(qǐng)幼兒按“大動(dòng)物”和“小動(dòng)物”分別取動(dòng)物卡片放在大樹腳下和草叢邊,邊放邊說: “大xx是大樹的鄰居,或小xx是小草的鄰居。”老師個(gè)別指導(dǎo)。

　　三、給大樹、小草和動(dòng)物們送禮物。

　　1、師:“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居,我們?cè)侔褞淼亩Y物送給它們,好嗎?”

　　2、請(qǐng)幼兒按大小給卡片分類,大的掛在大樹媽媽和它的大動(dòng)物鄰居身上,小卡片送給小草娃娃和它的小動(dòng)物鄰居。

　　四、玩“揀皮球”游戲。

　　1、師:“大樹媽媽和小草娃娃真開心,它們想和我們一起玩揀皮球的游戲,你們?cè)敢鈫?”

　　2、游戲:老師把大小皮球向四周滾出去,幼兒四散撿皮球,撿到皮球后說:“我撿到了一個(gè)大(小)皮球。” (游戲2—3次)。

　　延伸活動(dòng):在區(qū)角活動(dòng)中,益智區(qū)增加比大小活動(dòng),美工區(qū)增加涂色活動(dòng)——涂大樹和小草。

大樹與小草教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

　　大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

　　大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

　　過程與方法：

　　用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、認(rèn)識(shí)常見的小草

　　1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？

　　2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。

　　二、觀察記錄狗尾草

　　2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

　　4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的.想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

　　三、比較樟樹和狗尾草

　　1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？

　　2.比較完成對(duì)比表格：

　　樟樹狗尾草

　　莖顏色

　　軟硬

　　粗細(xì)

　　質(zhì)地

　　葉顏色

　　形狀

　　軟硬

　　大小

　　氣味

　　果實(shí) 顏色

　　形狀

　　大小

　　多少

　　四、整理相同和不同

　　1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

　　2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）

　　大樹小草

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)后記：

大樹與小草教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解文章主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

　　3、通過抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對(duì)逆境時(shí)堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)和聰明過人的智慧。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，有一本名著——《簡·愛》聽說過嗎？（師簡介創(chuàng)作過程和大概內(nèi)容。）

　　2、你知道它的作者是誰嗎？對(duì)！叫做夏洛蒂.勃朗特。今天，我們就跟隨著作者談?dòng)晟揭黄鹑ジ惺芤幌孪穆宓賱?chuàng)作《簡.愛》的艱辛歷程。齊讀課題——小草和大樹。

　　3、看了這個(gè)題目，你最想知道什么？（課文實(shí)際上寫了什么？為什么以"小草和大樹"為題呢？）

　　4、同學(xué)們。就讓我們帶著這個(gè)謎，趕緊走進(jìn)課文吧！

　　二、學(xué)詞排障，了解大意

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　出示詞語：

　　嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食脫穎而出

　　寥寥無幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎

　　同學(xué)們，你能把這些詞語準(zhǔn)確地讀給大家聽嗎？老師提醒，要特別注意加點(diǎn)字的讀音。

　　指名讀詞語，即時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，齊讀。你知道這些詞語的意思嗎？交流。其實(shí)，第二行的四個(gè)詞語很有意思，你看出來了嗎？（帶點(diǎn)字與另外兩個(gè)字的意思相近。）

　　3、開火車讀課文。

　　4、同學(xué)們，我們已經(jīng)讀通了課文，那么，課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書：

　　小草

　　汗家庭不幸，艱難謀生

　　水澆立志寫詩，遭遇打擊

　　心灌反思權(quán)衡，開拓新路

　　血孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門

　　大樹

　　5、文中的誰給你留下的印象最深？（交流）它給你留下了怎樣的印象？

　　6、作者是如何評(píng)價(jià)夏洛蒂的呢？（為什么比喻成風(fēng)沙中的仙人掌花，加以理解）

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生寫字

　　3、展示評(píng)議

　四、布置作業(yè)。讀熟課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)難點(diǎn)：

抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

　　教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：課文主要講了一件什么事？

　　二、學(xué)習(xí)第一大段

　　1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

　　2、認(rèn)識(shí)仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強(qiáng)生命力。）

　　三、學(xué)習(xí)第二大段

　　1、夏洛蒂的經(jīng)歷了那些不幸？請(qǐng)將課文翻到44頁，默讀課文2—4節(jié)，邊讀邊畫邊概括，注意抓住文章的重點(diǎn)詞語去體會(huì)文章的表達(dá)效果。

　　2、夏洛蒂經(jīng)歷了那些方面的不幸，（交流板書：家庭、事業(yè)）

　　3、誰來讀讀描寫夏洛蒂家庭不幸的句子？（指名讀后出示）讀讀這段話，從那些詞讓你感受到了夏洛蒂的不幸？（指名交流、點(diǎn)紅，簡單談?wù)劯惺埽?/p>

　　4、同學(xué)們，面對(duì)如此不幸，夏洛蒂的表現(xiàn)如何？（指名讀）從她表現(xiàn)當(dāng)中你感受到了一種怎樣的精神？

　　5、同學(xué)們，作者是從那些方面來具體描寫夏洛蒂寫作過程中的不幸的？生活上的不幸并不能阻礙夏洛蒂前進(jìn)的志愿，１８３７年冬，夏洛蒂將自己認(rèn)為最好的幾首詩寄給了當(dāng)時(shí)鼎鼎大名的桂冠詩人，羅伯特騷塞，直到第二年春天才收到了一封不止使她失望的回信。誰來讀讀羅伯特騷塞給夏洛蒂的回信？（指名讀）

　　同學(xué)們，從羅伯特騷塞得回信當(dāng)中你讀懂了什么？

　　交流：這里的小草和大樹分別指的是什么？（小草：婦女能從事的職業(yè)，大樹：婦女不能從事的職業(yè)）

　　同學(xué)們，如果是一般人會(huì)怎么想，怎么做？

　　夏洛蒂又是怎樣想的.呢？

　　從夏洛蒂的所思、所為中，你感受到了一種怎樣的品質(zhì)？

　　引讀：

　　為了實(shí)現(xiàn)自己自小的理想——（讀）

　　為了向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)——（讀）

　　盡管堅(jiān)持不懈的努力，當(dāng)文學(xué)這條路畢竟太狹窄，太陡峭，（讀讀這段話，你讀懂了什么？）

　　6、小結(jié)：生活上的不幸，寫作中遭遇，面對(duì)不幸中的一切，此時(shí)，同學(xué)們，如果是一般人，會(huì)怎么想？怎么做呢？

　　7、沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息，面對(duì)困境，夏洛蒂和她的兩個(gè)妹妹又是怎么做的呢？

　　四、學(xué)習(xí)第三大段

　　1、夏洛蒂開始以自己為原型創(chuàng)作長篇小說簡愛，讀讀她創(chuàng)作的過程，從這一過程中，你感受到了什么？

　　2、她們的路終于走對(duì)了，（出示）讀了這段話，你有什么感受？這里的小草和大樹又指什么？從兩個(gè)硬是你感受到了什么？

　五、回歸整體、感悟成功

　　2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示。

大樹與小草教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解文章主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

　　3、通過抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對(duì)逆境時(shí)堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)和聰明過人的智慧。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，有一本世界名著，它的名字叫做《簡.愛》聽說過嗎？（簡單交流）出示名著便覽，簡介《簡.愛》

　　（修改：同學(xué)們，有一本名著——《簡·愛》聽說過嗎？（師簡介創(chuàng)作過程和大概內(nèi)容。原因：六年級(jí)孩子對(duì)《簡·愛》了解較少，此時(shí)教師介紹要比學(xué)生介紹更加更加準(zhǔn)確，也利于引導(dǎo)有余力的學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。）

　　(修改：你知道這本名著的作者是誰嗎？「生回答：夏洛蒂.勃朗特」出示作者名：夏洛蒂.勃朗特指導(dǎo)讀好作者的姓名，同時(shí)引出作者的兩個(gè)妹妹，并指導(dǎo)讀好他們的姓名。原因：外國人的姓名和中國姓名存在差異，指導(dǎo)讀好文中的幾個(gè)姓名是讀好全文的基礎(chǔ)。)

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師想檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，（出示詞語：課后第一題中八個(gè)詞語）

　　這些詞語的讀音你能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀）（讀完后指名糾正）齊讀。

　　（蘇教版中很少有讀好字音的課后習(xí)題，而本科卻將幾個(gè)中點(diǎn)的讀音作為習(xí)題出現(xiàn)，可想這幾個(gè)字的讀音肯定是非常容易讀錯(cuò)或是讓學(xué)生混淆的因該引起重視。）

　　2、課文都讀了嗎？（鼓勵(lì)讀的遍數(shù)多的）（評(píng)：書讀百遍，其義自現(xiàn)同學(xué)們一定要養(yǎng)成愛讀書，多讀書的好習(xí)慣。）

　　3、讀了課文，你知道文章主要講了什么內(nèi)容嗎？（評(píng)價(jià)：語言簡潔、概括準(zhǔn)確。）

　　（課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)中明確提出：閱讀敘事性作品，了解事件梗概。指導(dǎo)學(xué)生盡量用簡潔的語言來概括文章主要內(nèi)容，我想對(duì)于提高孩子的概括、理解能力是有益的。）

　　4、文中的誰給你留下的印象最深？（交流）它給你留下了怎樣的印象？

　　（課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)中明確提出：閱讀敘事性作品，了解事件梗概。簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。）

　　5、作者是如何評(píng)價(jià)夏洛蒂的呢？（為什么比喻成風(fēng)沙中的仙人掌花，加以理解）

　　（修改：作者是如何評(píng)價(jià)夏洛蒂的呢「作者的這句話應(yīng)懷著怎樣的感情來讀？」愿因：關(guān)于第一節(jié)中比喻句的`深入理解應(yīng)放在學(xué)生充分理解課文，對(duì)主人公的經(jīng)歷、人品有了深入的理解之后的基礎(chǔ)上進(jìn)行，如果剛進(jìn)入課文就讓學(xué)生理解有些過早。）

　　6、齊讀第一節(jié)，（贊美）

　　7、作者稱夏洛蒂為逆境成才的典范，夏洛蒂的經(jīng)歷了那些不幸？請(qǐng)將課文翻到44頁，默讀課文2—4節(jié)，邊讀邊畫邊概括，注意抓住文章的重點(diǎn)詞語去體會(huì)文章的表達(dá)效果。

　　8、夏洛蒂經(jīng)歷了那些方面的不幸，（交流板書：家庭、事業(yè)）

　　（第一課時(shí)教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，有利于學(xué)生更加清晰的把握文本，進(jìn)而更加清楚作者表達(dá)的順序及表達(dá)方法。）

　　9、誰來讀讀描寫夏洛蒂家庭不幸的句子？（指名讀后出示）讀讀這段話，從那些詞讓你感受到了夏洛蒂的不幸？（指名交流、點(diǎn)紅，簡單談?wù)劯惺埽?/p>

　　（課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)中明確提出：理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。）

　　10、同學(xué)們，面對(duì)如此不幸，夏洛蒂的表現(xiàn)如何？（指名讀）從她表現(xiàn)當(dāng)中你感受到了一種怎樣的精神？

　　（修改：是啊，面對(duì)生活中遇到的這種種困難，夏洛蒂的表現(xiàn)如何「交流感受吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)」此時(shí)此刻，你的腦海中仿佛看到了一個(gè)怎樣的夏洛蒂？原因：讓學(xué)生通過想象將自己的感受加以理解，即能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生的回答來檢查教學(xué)效果。）

　　11、生活上的不幸并不能阻礙夏洛蒂前進(jìn)的志愿，１８３７年冬，夏洛蒂將自己認(rèn)為最好的幾首詩寄給了當(dāng)時(shí)鼎鼎大名的桂冠詩人，羅伯特騷塞，直到第二年春天才收到了一封不止使她失望的回信。誰來讀讀羅伯特騷塞給夏洛蒂的回信？（指名讀）

　　（修改：同學(xué)們，作者是從那些方面來具體描寫夏洛蒂寫作過程中的不幸的?「知名回答，概括板書：名人的譏諷、銷售的打擊」原因：通過教師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從整體上把握，從而教師可以根據(jù)課堂生成來不斷調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，不至于教師老師牽著學(xué)生的鼻子走路）

　　12、A：同學(xué)們，從羅伯特騷塞得回信當(dāng)中你讀懂了什么？

　　（本段教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟）

　　交流

　　這里的小草和大樹分別指的是什么？（小草：婦女能從事的職業(yè)，大樹：婦女不能從事的職業(yè)）

　　同學(xué)們，如果是一般人會(huì)怎么想，怎么做？

　　夏洛蒂又是怎樣想的呢？

　　從夏洛蒂的所思、所為中，你感受到了一種怎樣的品質(zhì)？

　　（增加：此時(shí)此刻，你的腦海中又浮現(xiàn)了一個(gè)怎樣的夏洛蒂？）

　　引讀：

　　為了實(shí)現(xiàn)自己自小的理想——( 讀)

　　為了向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)——（讀）

　　B:盡管堅(jiān)持不懈的努力，當(dāng)文學(xué)這條路畢竟太狹窄，太陡峭，（讀讀這段話，你讀懂了什么？）

　　（本段教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟）

　　13、小結(jié)：生活上的不幸，寫作中遭遇，面對(duì)不幸中的一切，此時(shí)，同學(xué)們，如果是一般人，會(huì)怎么想？怎么做呢？

　　（修改：教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)結(jié)合板書，充分發(fā)揮板書在教學(xué)中的作用，并引導(dǎo)學(xué)生將心中的感受表達(dá)出來。）

　　18、沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息，面對(duì)困境，夏洛蒂和她的兩個(gè)妹妹又是怎么做的呢？

　　（本段教學(xué)應(yīng)抓住重點(diǎn)詞語：慎重，感受夏洛蒂姐妹的智慧和不屈）

　　19、夏洛蒂開始以自己為原型創(chuàng)作長篇小說簡愛，讀讀她創(chuàng)作的過程，從這一過程中，你感受到了什么？

　　（由于本節(jié)并非本文教學(xué)重點(diǎn)，故本節(jié)的教學(xué)調(diào)至課始，在教師介紹《簡·愛》時(shí)一帶而過。）

　　20 、她們的路終于走對(duì)了，（出示）讀了這段話，你有什么感受？

　　這里的小草和大樹又指什么？從兩個(gè)硬是你感受到了什么？

　　（本段教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的思考，如果放在第一課時(shí)完成的話，從而增加了第一課時(shí)的容量，這樣很有可能會(huì)致使課堂走馬觀花，浮于表面。講這一段教學(xué)調(diào)至第二課時(shí)更加有利于學(xué)生深入理解課文的深層含義。）

　　板書總結(jié)，夏洛蒂姐妹面對(duì)生活的遭遇，事業(yè)的不幸好不氣餒，終于，他們憑借著堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神戰(zhàn)勝了重重困難和傳統(tǒng)的偏見。讓我們?cè)賮砜焖倌x課文，在此去感受夏洛蒂姐妹大堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。（默讀）

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文你得到了什么啟示？將你想說的用筆寫下來。

　　（板書總結(jié)，夏洛蒂姐妹面對(duì)生活的遭遇，事業(yè)的不幸好不氣餒，終于，她們是如何戰(zhàn)勝了重重困難和傳統(tǒng)的偏見的呢？我們下節(jié)課接著交流。）

大樹與小草教案13

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。理解詞語。

　　3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

　　教學(xué)思路提要

　　首先，由文題和第一自然段入手，引導(dǎo)學(xué)生充分感知，整體把握課文基本內(nèi)容，理解清楚文章思路，分別從夏洛蒂生命的艱辛和與不幸命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)巸蓚€(gè)方面進(jìn)行精讀品賞，學(xué)習(xí)課文抓住細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物形象的藝術(shù)手法。最后回到文題，感悟文章的主旨。

　　教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　（略從課題入手，感知課文

　　1、根據(jù)生活常識(shí)，請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹的認(rèn)識(shí)。

　　2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。

　　在交流過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書：

　　小草

　　家庭不幸，艱難謀生

　　立志寫詩，遭遇打擊

　　反思權(quán)衡，開拓新路

　　孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的'大門

　　大樹

　　三、初讀感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確

　　2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來。

　　3、學(xué)生默讀思考，同桌交流。

　　4、指名說說全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　5、請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、師重點(diǎn)指導(dǎo)

　　2、學(xué)生寫字

　　3、展示評(píng)議

　　五、布置作業(yè)

　　1、讀熟課文

大樹與小草教案14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

　　2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

　　3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

　　過程與方法：用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、認(rèn)識(shí)常見的小草

　　1、師生交流：在校園里不僅有高大的.樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎?這些小草長在校園的哪些地方?

　　2、教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。

　　3、關(guān)注：學(xué)生對(duì)小草認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、設(shè)計(jì)意圖：對(duì)小草這一聲命題有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

　　二、觀察記錄狗尾草

　　1、教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

　　2、觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

　　3、小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。)

　　4、組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

　　5、關(guān)注：學(xué)生觀察狗尾草的順序和記錄的方法。

　　6、設(shè)計(jì)意圖：用觀察的方法認(rèn)識(shí)狗尾草。

　　三、比較樟樹和狗尾草

　　1、引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?

　　2、比較樟樹和狗尾草

　　3、交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)

　　4、關(guān)注：學(xué)生比較使教師是否有順序和重點(diǎn)。

　　5、設(shè)計(jì)意圖：整體認(rèn)識(shí)小草和大叔的異同。

　　四、整理相同和不同

　　1、比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

　　2、全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。

　　3、介紹維恩圖及其使用方法。

　　4、總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長在土壤中，需要陽光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同)，我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。

　　5、關(guān)注：學(xué)生是否會(huì)正確使用維恩圖。

　　6、設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)用維恩圖比較相同和不同。