口語(yǔ)交際教案

時(shí)間：2026-01-21 05:30:20 教案

【實(shí)用】口語(yǔ)交際教案匯總七篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的口語(yǔ)交際教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】口語(yǔ)交際教案匯總七篇

口語(yǔ)交際教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)口語(yǔ)交際增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增進(jìn)學(xué)生間的互相了解。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)講述故事，點(diǎn)評(píng)故事，表達(dá)自己的看法相結(jié)合，討論交流“怎樣看待對(duì)手”。

　　2、引導(dǎo)從歷史故事中得到啟發(fā)，合作探究，感悟交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集歷史故事。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　主教案

　　教學(xué)過(guò)程

　　一課時(shí)

　　一、讀“口語(yǔ)交際”提示，明確要求。

　　1、學(xué)生自讀“口語(yǔ)交際”提示，明確要求。

　　2、集體交流，明確交際要求。

　　（1）講述對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)的故事。

　　（2）說(shuō)說(shuō)你欣賞的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是誰(shuí)，并說(shuō)明理由。

　　（3）你怎樣看待對(duì)手，與之怎樣競(jìng)爭(zhēng)？

　　二、教師指導(dǎo)。

　　1、教師示范講一個(gè)對(duì)手的故事。

　　2、學(xué)生討論：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事中競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的認(rèn)識(shí)。

　　3、教師點(diǎn)撥。

　　三、討論交流。

　　1、分組交流。

　　2、推選出各組代表準(zhǔn)備在全班交流。

　　3、班內(nèi)交流。

　　四、課堂。

　　通過(guò)口語(yǔ)交際，我們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)手既是“敵人”，又是我們的`朋友。我們?cè)谂c對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)中不斷地成熟進(jìn)步，可以讓我們善待對(duì)手，以寬闊的胸懷接納對(duì)手。

　　通過(guò)這次口語(yǔ)交際，你還有什么收獲？

口語(yǔ)交際教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、通過(guò)同學(xué)之間密切的合作與交流，能感受到自己在分工與合作的角色中的快樂和自豪。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　紙盒、紙板、膠水等

　　板書設(shè)計(jì)：

　　做小房子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、積累生活材料

　　每個(gè)人都有自己的家，和家人在自己喜歡的房子里面生活，老師知道同學(xué)們家的房子都很漂亮，你愿意介紹一下你自己家的樣子嗎？

　　（如有條件：可用課件展示各種不同的小房子。）

　　二、設(shè)計(jì)規(guī)劃

　　今天我們就來(lái)當(dāng)一名小小的設(shè)計(jì)師，來(lái)建造一所自己喜歡的小房子吧！

　　1、小組內(nèi)互相商量，打算建造一所怎樣的房子？

　　2、說(shuō)一說(shuō)小組的設(shè)計(jì)。其余的小組給提些建議。

　　三、合作施工

　　1、和小組商量一下，怎樣分工合作。

　　2、小組內(nèi)成員各負(fù)其責(zé)，開始建筑。在建筑過(guò)程中交流自己的想法。

　　遇到建筑困難共同克服，可以請(qǐng)別組幫忙，可以與老師溝通。

　　四、房屋推銷會(huì)。

　　1、給自己組建筑的.房子起一個(gè)響亮的名字。

　　2、向大家推銷自己組的房子，可以說(shuō)說(shuō)小房子的設(shè)計(jì)風(fēng)格，房屋的布置，各個(gè)房舍的用途等。

　　3、品評(píng)欣賞其余小組的房子。

　　五、評(píng)選優(yōu)秀建筑師和最佳建筑組。

　　小組內(nèi)互相商量并設(shè)計(jì)，著實(shí)讓孩子真真切切當(dāng)了一次小小的設(shè)計(jì)師，學(xué)生在心靈的自由天地中盡情地扮演著生活中的角色，同時(shí)是孩子在這樣的氣氛下得到良好的鍛煉。

口語(yǔ)交際教案篇3

　　教學(xué)目的

　　1 學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話有禮貌。

　　2 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表達(dá)自己的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生明白口語(yǔ)交際中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)、善聽、敢應(yīng)對(duì)。并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育

　　教學(xué)過(guò)程

　　一課前

　　同學(xué)們，老師特別喜歡鮮艷的花兒和碧綠的小草，和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們自己喜歡什么花。愿意我給你們上課嗎？

　　二導(dǎo)入

　　在茂密的大森林里，大樹長(zhǎng)得綠油油的，小草長(zhǎng)得綠油油的，連房子都是綠油油的，美極了，小動(dòng)物們象愛惜眼睛一樣愛惜自己居住的地方，，從不毀壞樹木,從不傷害小草，有一天………（課件）森林里的三個(gè)好朋友小豬奴尼、大象嘟嘟和野豬碰碰去游泳，他們玩得可高興了。不知怎么大象和野豬就說(shuō)到了本領(lǐng)，大象說(shuō)說(shuō)自己鼻子最有力，野豬說(shuō)自己的嘴巴最堅(jiān)硬。他們的聲音越說(shuō)越大，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，誰(shuí)也不服輸，野豬碰碰急了，指著兩棵樹就說(shuō)：誰(shuí)把樹最先弄倒，誰(shuí)就是大力士。大象嘟嘟鼻子一卷，說(shuō)：拔就拔，誰(shuí)怕誰(shuí)！小豬奴尼呢，早就習(xí)慣他們爭(zhēng)吵了，他才不愿意管這些事情，他看見看見了軟軟的草地，就在草地上躺下來(lái)，真像家里的床啊，又軟又舒服，沒一會(huì)兒，就呼呼地睡著了，小花被壓彎了腰，小草被壓得喘不過(guò)氣，兩棵樹也眼看就要遭殃了。

　　小朋友，你們說(shuō)說(shuō)，小豬和大象、野豬這樣做好不好？

　　板書：這樣做不好

　　各種方式讀（齊讀、加上動(dòng)作讀）

　　三表演

　　老師想到了一個(gè)問題，森林里的樹可以互相說(shuō)說(shuō)話，小草可以點(diǎn)點(diǎn)頭，我們桌子上的這些花兒都是孤孤單單的，有什么辦法讓他們?cè)谝黄鹂炜鞓窐返哪兀浚ㄙN花）

　　多美的公園，多美的景色啊，好多人都來(lái)參觀呢，誰(shuí)想到最近的地方來(lái)欣賞。

　　我也想帶我的孩子一起去看看，誰(shuí)愿意做我的孩子。（表演：帶孩子觀賞花兒，孩子掙脫手去摘花，有孩子攔住）

　　誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)我們的表演。（說(shuō) 大大方方聽認(rèn)認(rèn)真真看仔仔細(xì)細(xì)）

　　（評(píng)選表演小天才）

　　四課文講述

　　1.同學(xué)們都知道了野豬、小豬和大象做得不好，如果你看見了他們，你會(huì)不會(huì)叫他們停下來(lái)？真是一群有愛心的孩子，花兒和小草都會(huì)感謝你們的。那天，我在經(jīng)過(guò)咱們學(xué)校綠油油的草地邊的時(shí)候，看見了這樣一件事情，請(qǐng)看：（課件第一幅圖）

　　2.小朋友，我知道你們的眼睛最亮，先仔細(xì)看圖，想一想：圖上畫了什么？（表?yè)P(yáng)學(xué)生聽看說(shuō)，）

　　3.小組同學(xué)討論：為什么他們做得不對(duì)？

　　4.同學(xué)們猜一猜，那位姐姐會(huì)說(shuō)什么？（讓學(xué)生用足球表演）總結(jié)姐姐成功的理由。

　　5.小草會(huì)對(duì)姐姐說(shuō)什么？小草會(huì)又會(huì)對(duì)三位弟弟說(shuō)什么呢？小組討論，然后看看那個(gè)組的說(shuō)得最好。（評(píng)選說(shuō)話冠軍）

　　誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講給同學(xué)聽

　　6.同學(xué)們看這塊牌子上寫著什么？如果讓你們?cè)谂谱由蠈懸痪湓挘屗械娜瞬灰獋π〔荩銜?huì)寫什么呢？小組討論后寫下來(lái)，插在我們的花園里（評(píng)選最佳創(chuàng)意）

　　五影片片段

　　1 好開心的笑臉，就象漂亮的花一樣，老師應(yīng)該帶上攝像機(jī)，把你們漂亮的樣子拍下來(lái)，不過(guò)那天，老師悄悄地錄下了一位小朋友和媽媽的對(duì)話，你們想看看嗎？再看一遍！（在適當(dāng)?shù)牡胤酵Ｏ聛?lái)，強(qiáng)調(diào)上課的幾個(gè)要求）

　　2 聰明的同學(xué)們，我知道你們的眼睛最亮了，告訴老師，你們看見了什么？

　　3 （課件出示截獲的四個(gè)鏡頭）媽媽在干什么？小朋友為什么要關(guān)水？媽媽聽了孩子的勸告嗎？小朋友對(duì)媽媽說(shuō)什么？

　　4 你能給這位小朋友配音嗎？

　　根據(jù)具體回答教育孩子節(jié)約用水。讓孩子說(shuō)好說(shuō)如何節(jié)約用水。

　　總結(jié)：沒有飯吃，我們能活一個(gè)星期，沒有水喝，我們只能活兩天。沒有水，花兒會(huì)枯死，沒有水，小草會(huì)變黃，我們中國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，今年有許多地方的的樹、草、莊稼都因?yàn)闆]有水活活枯死了，很多人都沒有飯吃了，我們要愛護(hù)花兒和小草，我們也一定要節(jié)約用水，千萬(wàn)不要浪費(fèi)。

　　六實(shí)踐活動(dòng)

　　看見別人做得不好的事情去勸說(shuō)，是一個(gè)有正義感的孩子，來(lái)，小豬還在睡覺呢，野豬和大象還在拔樹呢？好在還沒拔出來(lái)，來(lái)我們趕快勸勸他們吧。（課件出示）

　　七擴(kuò)展活動(dòng)

　　平時(shí)我們也會(huì)遇到許多不對(duì)的事情，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　以后，我們自己不能做不對(duì)的事情，遇到不對(duì)的事情，還要大聲對(duì)他們說(shuō)：（生回答）這樣做不好。如果你的理由充足，態(tài)度誠(chéng)懇，有禮貌，我想別人一定會(huì)聽你的勸告的。

　　教學(xué)反思：

　　本課上完之后，感覺到課堂上孩子的口語(yǔ)交際的'能力得到了提高，課堂目標(biāo)基本達(dá)到，學(xué)生明白了摘花踩草浪費(fèi)水是不好的行為，知道了在生活中應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。并且學(xué)生學(xué)到了勸說(shuō)的技巧以及勸說(shuō)的方法，知道禮貌待人，誠(chéng)懇待人。開課時(shí)美麗花園的情景創(chuàng)設(shè)很成功，課件的運(yùn)用比較恰當(dāng)，起到了化解難點(diǎn)，活躍思維的作用。另外，靈活根據(jù)課本拓展教材，并拍攝錄象來(lái)展現(xiàn)浪費(fèi)水的情景，學(xué)生既感興趣，又有話說(shuō)。

　　本課上完之后，覺得還有幾個(gè)問題需要注意：

　　1 在講授勸說(shuō)孩子不要踩草的時(shí)候，應(yīng)該抓住孩子的表情，讓學(xué)生根據(jù)表情來(lái)說(shuō)話，這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中必須注意。

　　2 拍攝短片的時(shí)候，洗菜浪費(fèi)水的場(chǎng)景應(yīng)該多拍幾個(gè)鏡頭。

　　3 盡量讓每個(gè)孩子說(shuō)話，讓每個(gè)孩子說(shuō)完整。

　　4 在說(shuō)理由的時(shí)候，學(xué)生的誠(chéng)懇不夠，也許到運(yùn)用的時(shí)候，效果會(huì)打折扣。

口語(yǔ)交際教案篇4

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)”匯報(bào)內(nèi)容，分組進(jìn)行準(zhǔn)備排練。

　　２、教師準(zhǔn)備演講稿例文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一、二課時(shí)

　　（習(xí)作）

　　一、激情回顧，談話導(dǎo)入

　　在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達(dá)。

　　今天我們要寫一篇演講稿，表達(dá)心中的情感。

　　二、范例引路，指導(dǎo)習(xí)作

　　１、出示演講稿范例，教師或者請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。

　　２、說(shuō)說(shuō)聽了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動(dòng)？

　　３、演講稿的特點(diǎn)，出示：

　　⑴ 針對(duì)性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽眾，打動(dòng)聽眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。

　　⑵ 可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說(shuō)能講為前提。

　　⑶ 鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語(yǔ)言表達(dá)要形象生動(dòng)，富有感染力。

　　４、再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例，說(shuō)說(shuō)演講稿一般要注意些什么格式？

　　⑴ 先根據(jù)聽講人的'身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；

　　⑵ 然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚；

　　⑶ 最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽眾發(fā)出號(hào)召。

　　５、本次演講稿的主題是什么呢？

　　６、圍繞主題，選擇材料：

　　⑴ 說(shuō)說(shuō)這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會(huì)？搜集到了哪些資源？

　　⑵ 從以上內(nèi)容中選取寫作材料，并說(shuō)明自己選擇的理由是什么？

　　７、對(duì)照要求，進(jìn)行習(xí)作。

　　三、自由選擇，抒發(fā)感情

　　如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過(guò)的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書籍中，選擇最打動(dòng)自己的一篇（一本），寫一篇讀后感。

　　四、試寫初稿，進(jìn)行修改

　　１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　２、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　　３、組內(nèi)互讀互改。

　　五、朗誦賞析，交流評(píng)議

　　１、每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

　　２、教師點(diǎn)評(píng)，特別是肯定習(xí)作中的獨(dú)特感受。

　　六、再次修改，謄抄習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

　　七、附：演講稿范例

口語(yǔ)交際教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能和同學(xué)進(jìn)行交流，態(tài)度大方。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相關(guān)懷，在別人不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)怎樣安慰別人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相關(guān)懷，在別人不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)怎樣安慰別人。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入話題。

　　1、當(dāng)你受傷的時(shí)候，當(dāng)你沒考好的時(shí)候，當(dāng)你難過(guò)的時(shí)候，當(dāng)你覺得委屈的'時(shí)候……你希望得到別人的安慰嗎？你看到好朋友不開心，你會(huì)去安慰他嗎？

　　2、我們一起比一比，誰(shuí)是最會(huì)安慰他人的小天使？

　　二、表演。

　　1、出示掛圖，想一想圖上的小朋友在干什么？

　　2、對(duì)照書上的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。

　　3、小組表演圖（1）（2）的對(duì)話。

　　4、全班表演。

　　5、想象如果你是蘭蘭，或是弄傷樂樂的那個(gè)同學(xué)，聽到了別人的安慰，你會(huì)有什么感受。

　　三、討論交流，引導(dǎo)學(xué)生懂得在別人不開心的時(shí)候要學(xué)會(huì)安慰別人。

　　1、討論：在別人不開心的時(shí)候你怎樣安慰別人。

　　2、在小組內(nèi)表演圖（3）的內(nèi)容。

　　3、并評(píng)出“安慰使者”，并請(qǐng)他上臺(tái)來(lái)表演。

　　4、學(xué)生評(píng)一評(píng)。

　　5、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)對(duì)話：假設(shè)一個(gè)同學(xué)的東西丟了，他很不開心，你會(huì)怎樣安慰他呢？

　　6、自由組合，練習(xí)對(duì)話。

　　7、比一比，誰(shuí)最會(huì)安慰他人。

　　四、教師。

口語(yǔ)交際教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、了解有益的動(dòng)物，懂得保護(hù)有益的動(dòng)物；

　　2、用標(biāo)準(zhǔn)的普通話介紹自己了解到的對(duì)人類有益的動(dòng)物。

　　能力目標(biāo)：1、通過(guò)查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力；

　　2、通過(guò)交流學(xué)會(huì)與他人互相學(xué)習(xí)，合作探究。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)有益動(dòng)物的愛心，初步樹立環(huán)保意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物對(duì)人類有益，怎么有益。

　　難點(diǎn)：討論怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動(dòng)物”的圖文資料；

　　2、多媒體課件。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）情境導(dǎo)入

　　謎語(yǔ)：身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）

　　一身黑衣裳，尾巴像剪刀。專門吃害蟲，冬去春來(lái)到。（燕子）

　　一身花羽毛，嘴是手術(shù)刀。專門捉害蟲，護(hù)林有功勞。（啄木鳥）

　　身體半球形，背上七顆星。棉花喜愛它，捕蟲最著名。（七星瓢蟲）

　　1、師：小朋友們，我們生活的地球是多姿多彩的，有聰明能干的人類，有美麗神奇的`植物，還有活潑可愛的小動(dòng)物。今天，有幾位小動(dòng)物已經(jīng)來(lái)到了我們的課堂上。

　　2、出示課件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害蟲的畫面。

　　3、師：快說(shuō)說(shuō)，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　4、是啊，它們還是我們?nèi)祟惖拇蠊Τ寄兀“鍟河幸娴男?dòng)物

　　（二）介紹有益的小動(dòng)物

　　1、有益的小動(dòng)物你還知道多少，請(qǐng)拿出你課前搜集的資料在組內(nèi)交流一下吧！

　　要求：用一定的句式說(shuō)：（1）我是，能。

　　（2）我是，生活在。能。

　　（3）我是，長(zhǎng)得，生活在，能。

　　2、自己選擇一種進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

　　3、全班交流。

　　（三）保護(hù)有益的小動(dòng)物

　　1、師：剛才通過(guò)介紹，我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物都是人類的好朋友。現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)看看這些小動(dòng)物為我們做了些什么。

　　2、出示課件，學(xué)生自讀。

　　3、師：看到這兒，你想說(shuō)些什么呢？板書：保護(hù)

　　4、出示課件，看圖說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋友在干什么？如果這時(shí)你在他們身邊，你會(huì)怎么做？

　　5、小組討論交流。

　　6、全班匯報(bào)。

　　7、小結(jié)：是啊，很多小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑸槲覀冏龀隽撕芏嘭暙I(xiàn)，我們一定要想辦法保護(hù)它們。

　　8、情景設(shè)置：有人在吆喝“賣田雞啦！賣田雞啦！”學(xué)生如何來(lái)勸說(shuō)這位阿姨。

　　情境片斷：何：邊走邊吆喝：“賣田雞啦！賣田雞啦！”然后走到一個(gè)小朋友身邊，向他推銷：“小朋友，要買田雞嗎？可新鮮了，今天早上剛抓的！”

　　學(xué)生：“不要買，田雞是人類的朋友，我才不要買呢！”

　　何：“不買就不買，我在到另外地方去賣。”

　　師：小朋友，這位阿姨捉了田雞來(lái)賣，我們應(yīng)該怎么辦呀？快想想辦法。

　　學(xué)生開始討論并奉勸阿姨不要賣田雞，阿姨與他們爭(zhēng)辯。

　　機(jī)動(dòng)：剛才大家成功地勸服了一位在傷害小動(dòng)物的阿姨，小朋友們真是了不起！

　　在我們的日常生活中，還可以想些什么辦法來(lái)保護(hù)小動(dòng)物呢？小組討論，

　　推薦最精彩的發(fā)言。

　　（四）總結(jié)延伸

　　1、師總結(jié)：是呀！有益的小動(dòng)物是人類的大功臣，我們用自己的愛心與真心去保護(hù)它們，其實(shí)也是在保護(hù)我們自己。孩子們，讓我們一起來(lái)保護(hù)有益的小動(dòng)物，為它們營(yíng)造一個(gè)舒適的家園吧！出示課件，朗讀句子。

　　2、在我們的身邊，有這么一個(gè)感動(dòng)人心的故事——有一個(gè)女孩，她從小愛養(yǎng)丹頂鶴。在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來(lái)。

　　欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。

　　3、每年4月至5月初期是全國(guó)“愛鳥”周，讓我們攜起手來(lái)，保護(hù)有益動(dòng)物，共創(chuàng)綠色家園；讓我們爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，為美麗的地球媽媽貢獻(xiàn)一份力量。孩子們，老師最后有一句話要送給你們：板書——保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)！

口語(yǔ)交際教案篇7

　　第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

　　一、談話引入主題

　　這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明.今天的口語(yǔ)交際，我們就來(lái)演演課本劇通過(guò)我們的表演來(lái)再現(xiàn)名著中的人物。

　　二、角色選擇

　　1.你最喜歡哪部名著？為什么？《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》

　　2.哪個(gè)人物給你留下的印象最深？或者你最崇拜誰(shuí)？你想通過(guò)自己的表演來(lái)當(dāng)一回你喜歡的人物嗎？

　　三、感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)

　　1.你喜歡誰(shuí)？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的？（人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情從）

　　2.人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等，可以通過(guò)書上的一些敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化而成。

　　四、分角色準(zhǔn)備

　　1.如果讓你來(lái)演這個(gè)故事，你覺得需要哪些準(zhǔn)備？

　　師生探討：

　　（1）可以將文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。

　　（2）可以利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。

　　（3）可以準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。

　　2.選擇一個(gè)自己喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進(jìn)行排練

　　五、班級(jí)表演

　　1.班內(nèi)表演。

　　2.全班同學(xué)評(píng)議，評(píng)出“最佳表演家”。

　　標(biāo)準(zhǔn)：

　　（1）正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。

　　（2）突出人物形象。

　　六、老師總結(jié)

　　這些人物的形象通過(guò)同學(xué)們的演繹，真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺埽ゼ?xì)細(xì)品位。

　　第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、明確縮寫目的

　　我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應(yīng)需要具體就具體寫，需要簡(jiǎn)潔就寫得簡(jiǎn)潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。

　　二、明確縮寫要求

　　1.讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫要達(dá)到什么要求?

　　2.引導(dǎo)板書：

　　縮寫成的.短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。

　　文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。

　　三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，掌握縮寫方法

　　1.怎樣縮寫課文呢？

　　2.同桌互相討論。

　　3.小結(jié)：跟簡(jiǎn)要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

　　4.看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫：

　　怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容? 用“_____”劃出句子。

　　四、速讀例文，體會(huì)縮寫方法

　　快速默讀《景陽(yáng)岡》，分析例文哪些地方做了修改。

　　一是刪減次要的人物、次要的事件，以及說(shuō)明、交代等地方。如，《景陽(yáng)岡》一文中，寫武松喝酒后上景陽(yáng)岡的一段內(nèi)容，有三個(gè)自然段寫了他的心理活動(dòng)。縮寫時(shí)，把這些次要部分用一兩句話一帶而過(guò)。第二、三自然段，寫武松與店家的對(duì)話，也刪掉了。

　　二是語(yǔ)言，去掉具體描寫的部分。例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí)，特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫，老虎撲剪的動(dòng)作，都寫得十分細(xì)致。縮寫時(shí)，簡(jiǎn)化語(yǔ)言、削枝存干，進(jìn)行概括性的敘述，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

　　五、《草船借箭》片段練習(xí)

　　1.回憶課文的主要內(nèi)容。（借箭的經(jīng)過(guò)）

　　2.可以縮寫的內(nèi)容是什么？（為什么要借箭？結(jié)果）

　　第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

　　一、講評(píng)第一課時(shí)寫的片斷

　　1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。

　　2.重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面：

　　（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？

　　（2）該壓縮的是不是都?jí)嚎s了？

　　（3）語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫？

　　二、學(xué)生修改片斷

　　1.聽老師、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自己寫的片斷。