口語交際教案

時(shí)間：2026-01-20 23:46:49 教案

精選口語交際教案范文集合8篇

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的口語交際教案8篇，希望能夠幫助到大家。

精選口語交際教案范文集合8篇

口語交際教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．功參與交朋友的游戲，有主動(dòng)交際欲望和信心。

　　2．學(xué)會(huì)在瓦動(dòng)交際中使用禮貌用語，態(tài)度自然趕方

　　3．積極參加角色表演．能從一兩個(gè)方面較為具體地介紹H己，表達(dá)有一定的條理。

　　一點(diǎn)評(píng)：一年級(jí)小朋友剮剛進(jìn)入小學(xué)，認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)．對(duì)交上自己的新朋友有著迫切的需要。該課題取材于生活中的素材．貼近孩子的心理需求．把“主動(dòng)交際“樂于交往”和“自信心”等情感、態(tài)度因素作為首要的教學(xué)目標(biāo)。充分考慮低段學(xué)生的心理特點(diǎn)和交際需求，就最熟悉的自我開始，從小培養(yǎng)孩子主動(dòng)交際的意識(shí)和自然大方的交際習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：自主選擇重點(diǎn)內(nèi)容，比較有條理地介紹自己，

　　難點(diǎn)：有交往的自信，主動(dòng)交際，文明交際。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前談話，融洽師生關(guān)系

　　1．教師自我介紹：我叫金嘵芳，是浙汀省義烏市的一位語文老師，很高興和大家見面！你們對(duì)我有什么了解？請(qǐng)三位學(xué)生說說過我的了解。◇執(zhí)教：浙江省義烏市青口小學(xué)金曉芳

　　點(diǎn)評(píng)：浙江省教育廳教研室柯孔標(biāo)

　　2．帥生互相打招呼：誰能大膽地叫·叫老師的名字？誰能有禮貌地和老師打個(gè)招呼？

　　點(diǎn)評(píng)：簡(jiǎn)短曲自我介紹，拉近了師生之間的_距離，激起了學(xué)生了解教師的欲望，同時(shí)滲透“用心聽、大方說”的交際意識(shí)］

　　二、再現(xiàn)生活情境，引出課題

　　1．開始上課，師生互相問好。

　　！，銜接課前談話，引入正題：愿意讓老師也進(jìn)一步丁解你們嗎？不過．存你們自我介紹以前．老師想先給大家講一件真實(shí)的事。

　　故事梗概：去年義烏市舉行了中小學(xué)生“我愛中華”讀書征文活動(dòng)．結(jié)果，小華獲得了一等獎(jiǎng)！他將和另外獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生一起參加山東泰山、青島夏令營(yíng)活動(dòng)。大家聽說這件事時(shí)一蹦三尺高．別提有多高興了！可是．小華卻當(dāng)場(chǎng)哭了起來。老師不明白小華是怎么回事．請(qǐng)他走出會(huì)場(chǎng)后問：“你哭什么呀？你看別人多高興呀！”3.情境中猜想：你們說說他為什么要哭呀？誰來猜一猜？先讓學(xué)生自由猜想。答案可能多元化，譬如沒有零花錢、沒有好的衣服、沒有大人陪、怕出遠(yuǎn)門、怕坐車等，只要言之成理教師都要表揚(yáng)然后老師和盤托出真實(shí)的答案：

　　小華流著淚說：“我不想去．嗚嗚！那么多人我一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，都是陌生的，我沒玩伴幾，我不去！”

　　1．即時(shí)追問：你們有什么好辦法嗎？誰愿意幫幫他？學(xué)生在驚訝和惋惜過后，紛紛想辦法。教師做總結(jié)，引出課題。板書：自我介紹。

　　［點(diǎn)評(píng)：先讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)的事件自由猜想，多元表達(dá)，多思路解決問題，然后教師總結(jié)．聚焦本課目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)并主動(dòng)交際的欲望。這一過程體現(xiàn)了建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)思路：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在真實(shí)的情境中做有意義的事情。同剛指明了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)：做一個(gè)恰當(dāng)?shù)?自我介紹，然后開始學(xué)習(xí)交際。］

　　三、抓住重點(diǎn)，有條理地介紹自己

　　1．自由介紹，態(tài)度大方，有禮貌。

　　（1）我們可以向陌生朋友介紹些什么呢？誰先來試一試？（指生，）你第—個(gè)站起來，真是個(gè)大方的孩子！（生，介紹，互動(dòng)交際。）老師給大家提個(gè)醒（順勢(shì)板書）：“見而問個(gè)好，大方有禮貌。”

　　（2）聽了這位同學(xué)的介紹．如果你是第一次認(rèn)識(shí)他（她）．你還想了解他（她）的哪些方面情況？學(xué)生自由說．教師總結(jié)梳理。隨機(jī)板書：

　　姓名年齡生肖星座

　　學(xué)校班級(jí)老師朋友

　　愛好本領(lǐng)理想…

　　（3）看來介紹自己還挺有學(xué)問呢。同學(xué)們自己先說一說，如果想和陌生人交往，你會(huì)怎樣介紹自己。同桌之間互相介紹。

　　（4）誰想勇敢地向全班同學(xué)介紹自己？（生：上臺(tái)介紹。）你愿意和他交朋友嗎？為什么？教師還是要提醒大家：“見面先問好，大方有禮貌。”

　　［點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)自由嘗試交際的過程。教師讓學(xué)生面對(duì)任務(wù)學(xué)會(huì)大方地介紹自己．破除說話的恐懼心理，讓學(xué)生覺得無論怎么說都是對(duì)的，說了比不說好。教師兩次提醒．晤含了交際的基本要求：大方，有禮貌。教師的及時(shí)板書對(duì)學(xué)生的說話起到“腳手架”的作用。］

　　2．自主選擇重點(diǎn)，介紹得清楚、明白。

　　（1）典型示范，及時(shí)點(diǎn)撥：這么多內(nèi)容，全攪在一塊兒介紹，會(huì)讓人覺得怎么樣？你能說得更清楚、更明白嗎？我們來聽一聽駱佳旋小刪友的介紹（播放錄音。）

　　示范介紹1：我，大名駱佳旋，小名親親。我的愛好是唱歌。不管什么時(shí)候什么地方，只要聽到音樂．我都會(huì)跟著唱起來。每天早上．我都是唱著歌起床的，無聊的時(shí)候，也會(huì)唱唱歌。我覺得自己好像是在歌聲中長(zhǎng)大的我希望將來能成為一名很棒的歌唱家！

　　（2）駱佳旋同學(xué)是怎么介紹的？她先介紹什么．再介紹什么？在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽的基礎(chǔ)上．教師小結(jié)方法：nT以先說一說姓名啊、年齡啊、學(xué)校啊，再說一說你特別要介紹的愛好啊、家庭啊、理想啊等等。你還了解到了什么？駱佳旋特別介紹了哪一點(diǎn)？那么，如果是你介紹自己，準(zhǔn)備主動(dòng)向新朋友介紹哪一點(diǎn)呢？學(xué)生紛紛思考自己的主要特點(diǎn)、愛好、理想等，竊竊私語起來。

　　（3）取出資料卡，請(qǐng)你拿出筆來選一選，想一想你準(zhǔn)備介紹什么，重點(diǎn)介紹哪一點(diǎn)？

　　（4）反饋交流。你選的是什么？為什么呀？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住一點(diǎn)介紹清楚、明白。

　　（5）重點(diǎn)輔導(dǎo)說話有困難的學(xué)生。教師可采用一問一答的形式，與學(xué)生對(duì)話：你叫什么名字？你的家住在哪里？你是什么學(xué)校哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生？你最喜歡做什么事情？你長(zhǎng)大準(zhǔn)備做什么？

　　然后讓學(xué)生嘗試把答案連起來說一說。教師點(diǎn)擊課件，“資料卡”上的連接語（“我先介紹”“我再介紹”）。

　　（6）自愿上臺(tái)介紹，互動(dòng)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生說說你了解到r什么？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：完整，有條理，突出一點(diǎn)。教師適時(shí)板書：“分步來介紹，突f}{講一點(diǎn)”。

　　［點(diǎn)評(píng)：有條理有重點(diǎn)地介紹自己，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教師給了孩子充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)，先出示范例，再提供說話的憑借——資料卡．輔導(dǎo)“差生”，最后是互動(dòng)評(píng)價(jià)，目的只有一個(gè)：幫助孩子把自己想說的話說清楚。特別欣賞對(duì)院話有困難學(xué)生的輔導(dǎo)策略，充分體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)原則。］

　　3．轉(zhuǎn)換語言，介紹得更有意思。

　　（1）教師身臨其境，現(xiàn)身說法，引向深入：這么多朋友主動(dòng)來介紹．我都不記得該先記住誰r。怎么辦呢？你怎樣介紹能讓別人一子就記住你，留下深刻的印象呢？我們求聽一聽，這個(gè)小朋友介紹得有什么不一樣？

　　示范介紹2：我，眼睛大，鼻子高，長(zhǎng)得很像美國(guó)人！我的脾氣時(shí)好時(shí)壞。要是有人來欺負(fù)，我就兩眼冒火。心情好的時(shí)候，我就像只蝴蝶，自由地跳舞！如果你和我談得來，就來找我吧——藝術(shù)學(xué)校102班最聰明活潑的小女孩——樓子義！

　　（2）比賽激趣，獎(jiǎng)品激勵(lì)：你能介紹得更有意思、更有趣嗎？我們來進(jìn)行一個(gè)男女擂臺(tái)賽！規(guī)則足：兩人為一小組，每個(gè)人輪流介紹，推薦你認(rèn)為介紹有意思的同學(xué)和其他小組比一比，看誰介紹得最俸，金老師就最先和他交朋友！發(fā)送友情卡（里面有交朋友的名人名言）作為獎(jiǎng)品！

　　教師邊說邊晃動(dòng)手中形式各樣的友情卡．學(xué)生的眼睛又發(fā)亮了。

　　（3）評(píng)一評(píng)：你覺得誰的介紹更有意思？你記住什么了？教師總結(jié)閂我介紹的方法，隨機(jī)板書：“說得有意思，大家記得牢。”

　　（1）一邊做“拍手游戲”，一邊念兒歌：“見面先問好．大方有禮貌；分步來介紹．突I}{講一點(diǎn)；說得有意思，大家記得牢。”

　　［點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)語言要求比較高，可作為機(jī)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目，對(duì)語言能力較強(qiáng)的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，不可怍為對(duì)全班學(xué)生的普遍要求。］

　　四、角色置換，表達(dá)運(yùn)用

　　1．前后銜接，增進(jìn)角色體驗(yàn)。你掌握自我介紹的好方法了嗎？可別忘記了小華呀！你看，夏令營(yíng)活動(dòng)馬上就要出發(fā)了。雄偉的泰山、著名的南天門、迷人的青島、好玩的大海在等著我們呢（出示泰山、青島風(fēng)光圖片）！可是，小華呢？哎呀，小華還在哭鼻子呢！你看，小華的媽媽帶著小華來了（老師拿起女士手挎包）。我們來演一演吧。下面，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來演小華．我來演小華媽媽，你們來當(dāng)夏令營(yíng)的營(yíng)員．我們都來幫幫小華。

　　媽媽：車馬上要開了，快走吧？我的寶貝！

　　小華：媽媽．我真的不想去！我，我不去嘛！

　　媽媽（環(huán)視大家）：哎呀，真是急死我了．多好的旅游機(jī)會(huì)啊！誰來幫幫忙，主動(dòng)和小華交朋友？

　　（學(xué)生紛紛主動(dòng)上臺(tái)用自己的辦法和小華互動(dòng)交際，）

　　媽媽：小華，你一下子有了這幺多新朋友，快上車吧！

　　小華（點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出幸福的微笑）：媽媽．再見！

　　2．鏈接其他生活情境，課外拓展、平常生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰到陌生的同伴，比如“家里來了小客人”，比如“班里來了新同學(xué)”，我們耍勇敢地、主動(dòng)地去交朋友。

　　3．課堂總結(jié)。生活中不能沒有好朋友。我們要主動(dòng)介紹自己，主動(dòng)交朋友。師生一起律動(dòng)，在<好朋友》歌聲中結(jié)束上課。

　　［點(diǎn)評(píng)：在幫助小華的過程中應(yīng)用所學(xué)的本領(lǐng)，既是對(duì)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是一次很好的教育機(jī)會(huì).面對(duì)有困難的人，我們要主動(dòng)幫忙，力所能及地幫他解決問題。這個(gè)環(huán)節(jié)把語言訓(xùn)練和思想教育融為一體．不做作．不生硬，體現(xiàn)了口語交際訓(xùn)練的I具性和人文性的統(tǒng)一。］

　　【總評(píng)】這是一節(jié)精心設(shè)計(jì)的一年級(jí)口語交際課。本課的最大特色是生活化。教師從簡(jiǎn)潔的自我介紹開始引入新課，然后創(chuàng)設(shè)生活化的情境，并將這一情境貫穿始終，學(xué)生在生活化的情境中進(jìn)行交際，在解決交際問題中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課沒有提出特別的句式和段式訓(xùn)練要求，怛?qū)W生在自由嘗試、多元言說、自主領(lǐng)悟的過程中，逐漸理解和掌握了自我介紹的基本要求，規(guī)范的交際語言和有教的交際技能都得到了充分的訓(xùn)練。本課的第二大特色是過程性。教師目標(biāo)意識(shí)十分明確，整個(gè)過程十分注重激發(fā)學(xué)生說話興趣，培養(yǎng)學(xué)生文明的交際習(xí)慣。教師的角色意識(shí)非常恰當(dāng)．在教學(xué)過程中，學(xué)生是說話和交際的主體，多種多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了人人參與交際的機(jī)會(huì)，教師在其中只起到引導(dǎo)、幫助、調(diào)控和總結(jié)的作用。整節(jié)課學(xué)生總是在不斷地嘗試，說好了受到鼓勵(lì)，說得不好也沒關(guān)系，交際變得輕松了，課堂上洋溢著師生之間的愛意和溫暖．很好地{奉現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的交際過程。本課還有一大特色就是教學(xué)游戲的恰當(dāng)使用。低段教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)幼小銜接，在教學(xué)中適時(shí)、適度地穿插游戲是低段課堂常用的方法。本課的“拍手游戲…‘角色扮演”和“師生律動(dòng)”顯然是教師的預(yù)設(shè)，但與本課的語言學(xué)習(xí)和人文教育融為一體，學(xué)生參與其中，樂在其中而渾然不覺。讓孩子在決樂的游戲氛圍中展開有效的學(xué)習(xí)，這難道不是小學(xué)教育追求的理想境界嗎？

口語交際教案篇2

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動(dòng)植物生活場(chǎng)景的圖片。

　　２、或看書或咨詢，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、溫讀文章，牽情入課

　　１、學(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習(xí)主題。

　　２、課文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？

　　指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。

　　⑴ 四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。

　　⑵ 各小組代表向全班匯報(bào)。

　　二、移情自然，極盡想象

　　１、語言描述：

　　火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下……

　　課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠……

　　假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢？請(qǐng)放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。

　　２、同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語。）

　　３、睜開眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國(guó)中所游歷的'經(jīng)過。

　　三、同桌互述，分享奇趣

　　１、教師作要求闡述：把你在自然王國(guó)里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽。

　　２、同桌相互敘述，分享故事和樂趣：

　　有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。

　　四、全班交流，分享評(píng)價(jià)

　　１、協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來敘述游歷自然王國(guó)的經(jīng)歷。

　　２、其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，相互評(píng)價(jià)：

　　評(píng)價(jià)圍繞以下問題展開：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點(diǎn)你最欣賞，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？

口語交際教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

　　2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的問題。

　　3．通過口語交際，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

　　同學(xué)：準(zhǔn)備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。

　　教學(xué)過程

　　揭題導(dǎo)入

　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受）

　　小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的問題。

　　[評(píng)：?jiǎn)酒鹜瑢W(xué)對(duì)單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]

　　自讀提示，明確要求

　　1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　2．師生一起確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

　　[評(píng)：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，同學(xué)的審題能力得到了提高。]

　　組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”

　　1．同學(xué)按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進(jìn)行交流。

　　2．進(jìn)行組內(nèi)交流。

　　3．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

　　⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報(bào)。

　　⑵將同學(xué)收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。

　　⑶評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的'感受。

　　⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：見資料。（略）

　　⑸開展看后感受交流。

　　[評(píng)：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的同學(xué)參與交流。同學(xué)根據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)行加工，處置信息的能力也得到了培養(yǎng)。]

　　組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”

　　1．同學(xué)展開積極討論，認(rèn)真聽取他人的意見。

　　2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。

　　3．全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”

　　⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報(bào)。

　　⑵將同學(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。

　　①節(jié)約每一張紙。

　　②在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。

　　③不使用一次性筷子。

　　④節(jié)約每一滴水，維護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

　　⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

　　……

　　4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

　　[評(píng)：“精點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼實(shí)際，對(duì)同學(xué)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。]

　　課外延伸

　　請(qǐng)留心觀察自身周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？

　　[評(píng)：引導(dǎo)同學(xué)走向生活，將環(huán)境維護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。]

　　[總評(píng)：本次口語交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、維護(hù)環(huán)境的問題，具有較強(qiáng)的實(shí)際意義。課外資料的補(bǔ)充對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時(shí)，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓同學(xué)的口語表達(dá)更規(guī)范。]

口語交際教案篇4

　　〖指導(dǎo)思想〗

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，使學(xué)生在感興趣的自主的活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、探究小兔運(yùn)南瓜的方法，討論、評(píng)選出最好的方法。

　　2、完整清楚地講述《小兔運(yùn)南瓜》的故事。

　　3、增強(qiáng)表達(dá)的自信心，建立積極、樂觀、向上的健康心理。

　　〖教學(xué)思路〗

　　1、激趣引入

　　開故事會(huì)。設(shè)立“動(dòng)腦星”、“說話星”、“快樂星”三顆星，爭(zhēng)做“三星”孩子。同時(shí)為孩子開來一列“故事小火車”。

　　2、激勵(lì)性提問，引入探究性學(xué)習(xí)、討論引導(dǎo)孩子們裝上恰當(dāng)?shù)摹败噹保瑤托⊥孟朕k法，再由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)評(píng)價(jià)出什么樣的辦法最好。

　　3、自主、合作學(xué)習(xí)，講清楚故事

　　①送上一段話，自己練習(xí)說完整第一幅圖。

　　②指導(dǎo)看第二幅圖，送重點(diǎn)詞，聯(lián)系說話。

　　③二人組合作，分角色練習(xí)說話第三幅圖。

　　④接力火車，完整敘述故事。

　　4、贊賞性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)兒童表達(dá)的自信心和健康的心理。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、激趣引入

　　讓我們一起來開故事會(huì)。“嗚——”故事火車開來了！

　　1、講了誰的故事？

　　2、關(guān)于小兔做什么的`事情？

　　3、仔細(xì)觀察的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的故事火車少了什么？怎么辦？

　　二、探究學(xué)習(xí)

　　1、第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了？

　　2、第三幅圖提出了一個(gè)什么問題？

　　3、那么聰明的孩子知道第二幅圖上應(yīng)該畫什么？

　　4、小兔到底可以用那些辦法把南瓜運(yùn)回家呢？

　　5、哪種運(yùn)南瓜的辦法最好？說說為什么？（小組討論、評(píng)價(jià)交流）

　　三、自主、合作學(xué)習(xí)將清楚故事

　　火車在孩子們的努力下裝好了，這么漂亮的故事火車，讓我們用完整、清楚的語言把它開起來。

　　1、仔細(xì)看第一幅圖

　　①說說圖上都畫了什么？

　　②老師送給你一段話，看看對(duì)你說好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎？

　　（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜結(jié)得________________。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，該怎么辦呢？）

　　2、仔細(xì)看第二幅圖

　　①小白兔在想什么？它怎么做？

　　②老師送你幾個(gè)詞，用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚。（想、立、滾）

　　3、看第三幅圖，小白兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大，她會(huì)怎么說？小白兔會(huì)怎么回答呢？（分角色說好這幅圖）

口語交際教案篇5

　　1．用實(shí)物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個(gè)演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進(jìn)之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來。

　　2．集體修改需要改進(jìn)的演講稿片段。（展示寫具體的過程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。）

　　3．修改自己的演講稿片段。

　　4．再次請(qǐng)5-6位學(xué)生讀自己的演講稿片段。

　　合成完整的演講稿

　　1．師：剛才我們以一個(gè)片段為例子，談了怎么樣將觀點(diǎn)寫具體。其實(shí)，一好的演講稿子，也許不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn)，有可能有一組觀點(diǎn)。比如，要想寫寫祖國(guó)值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國(guó)值得我們自豪？

　　祖國(guó)祖國(guó)風(fēng)光秀麗；

　　祖國(guó)文化燦爛；

　　祖國(guó)歷史悠久；

　　祖國(guó)人才輩出；

　　祖國(guó)科技發(fā)達(dá)；

　　祖國(guó)發(fā)展日新月異；

　　人民勤勞智慧；

　　祖國(guó)的漢字有魅力；

　　祖國(guó)的詩歌是瑰寶；

　　祖國(guó)人民崇尚自由；

　　……

　　2．請(qǐng)大家選擇上面觀點(diǎn)中的兩個(gè)內(nèi)容，也可以自己再補(bǔ)充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫具體的方法，把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫具體。

　　3．學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子。（時(shí)間1 2分鐘左右）

　　4．寫完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行交流、。

　　5．指導(dǎo)將結(jié)尾寫好。師：俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對(duì)于演講稿非常重要。請(qǐng)大家欣賞這兩個(gè)演講稿子的結(jié)尾：

　　“母親”的.孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！

　　──號(hào)召式結(jié)尾

　　這是一個(gè)除舊立新的祖國(guó)。這是一個(gè)沸騰上升的祖國(guó)；這是一個(gè)如日中天的祖國(guó)。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動(dòng)情的一句，便是──騰飛吧祖國(guó)，祖國(guó)吉祥，吉祥祖國(guó)。

　　──式結(jié)尾

　　教師補(bǔ)充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。

　　6．學(xué)生寫結(jié)尾。

　　7．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)將完整的稿子讀出來。

　　8．為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。（題目：《我愛祖國(guó)》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是人》《我們都有一個(gè)家》《祖國(guó)，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）

　　9．交流標(biāo)題。

　　從語言方面修改演講稿

　　1．指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。

　　2．下發(fā)一關(guān)于演講稿語言方面的要求，學(xué)生閱讀。

　　讓語言更有演講的魅力

　　演講稿，在語言上應(yīng)注意以下問題。

　　要口語化，通俗易懂。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。

　　要生動(dòng)感人。好的演講稿，語言要生動(dòng)。怎樣使語言生動(dòng)呢？可以用名言格言增強(qiáng)說服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。

　　3．教師以一書面化語言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z言。

　　4．學(xué)生修改自己的演講稿。

　　5．分小組交流修改后的完整的演講稿。

口語交際教案篇6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。

　　２、寫一寫自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相修改習(xí)作。

　　３、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，并在說話、作文中運(yùn)用。

　　４、積累帶動(dòng)物名稱的成語。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、實(shí)物投影儀。

　　２、觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫動(dòng)物，為口語交際做好準(zhǔn)備。

　　３、查找?guī)?dòng)物名稱的成語。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入

　　高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的作家筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生．同學(xué)們，你有自己喜歡的`動(dòng)物嗎？在與動(dòng)物的相處中你一定覺得很有樂趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣好嗎？

　　二、全班交流

　　說出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。

　　三、分組交流

　　１、分組：

　　喜歡同一種動(dòng)物的學(xué)生自由組成一組。

　　２、出示要求：

　　⑴ 具體說出動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　⑵ 表達(dá)真情實(shí)感。

　　⑶ 認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。

　　３、分組交流。

　　四、全班匯報(bào)

　　１、匯報(bào)提示：

　　⑴ 形式：

　　可結(jié)合展示觀察記錄、動(dòng)物照片、動(dòng)物畫像或表演，進(jìn)行發(fā)言。

　　⑵ 內(nèi)容：

　　可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說說特點(diǎn)。

　　２、評(píng)價(jià)提示：

　　可采用問答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。

　　五、拓展延伸

　　喜歡相同動(dòng)物的學(xué)生歸為一組，把自己的觀察記錄、動(dòng)物照片、動(dòng)物畫像等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己喜愛的小動(dòng)物。

口語交際教案篇7

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，你們知道嗎？經(jīng)過訓(xùn)練的鸚鵡能做算術(shù)，松鼠的尾巴能把響尾蛇嚇跑，小魚睡覺時(shí)把眼睛睜得大大的，小袋鼠生出來只有花生那么大……動(dòng)物世界是多么奇妙呀！今天我們要聊的話題就是奇妙的動(dòng)物世界。

　　2、板書：奇妙的動(dòng)物世界

　　二、設(shè)置情境，介紹動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　1、看圖，引入動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　老師今天還準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的圖片，讓我們從圖片中去感受動(dòng)物世界的奧妙。（出示圖片1）老師解說：瞧，這縮成一團(tuán)的小家伙是誰呀？生說：刺猬。猜對(duì)了，它正在睡覺呢。它習(xí)慣睡覺時(shí)把自己縮成一個(gè)小刺球，只留鼻孔呼吸，當(dāng)它睡熟時(shí)，可以不呼吸，有人曾把它放進(jìn)水中浸半個(gè)小時(shí)，提上來一看，竟然睡得還是很香甜。老師依次出示圖片2、3、4，并解說：2、這是一只大雁正在空中飛，你們可別小瞧它，它可是在一萬米的高空中飛行呢。3、再看這密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所，它的外形就像一個(gè)大花生掛在樹上4、這樣子像螞蟻，身子白白的叫白蟻。它吃起木頭來可厲害了。一塊好木頭會(huì)被它們吃得千蒼百孔。

　　師：看完圖片，聽了老師的介紹，你們覺得這些動(dòng)物怎樣？

　　生：很奇妙。

　　師：能告訴老師它們哪些地方很奇妙？

　　生1：我覺得刺猬睡覺很奇妙。（板書：睡）

　　生2：我覺得蜜蜂的住所很奇妙。（板書：住）

　　……

　　2、師：剛才我們從動(dòng)物的吃、住、睡、行等方面感受了他們的奇妙，動(dòng)物們?cè)诔浴⒆　⑺⑿械确矫骛B(yǎng)成的習(xí)慣就是它們的生活習(xí)性。（板書：生活習(xí)性）同學(xué)們，你們了解哪種動(dòng)物的生活習(xí)性，它的生活習(xí)性是怎樣的呢？我們課前也搜集了一些這方面的資料，說出來，跟同學(xué)交流交流。下面請(qǐng)同學(xué)們四人一小組合作，輪流介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，說的同學(xué)說清楚，聽的.同學(xué)用心聽，可以補(bǔ)充，也可以提問。最后派一位代表上臺(tái)來和全班同學(xué)交流，時(shí)間五分鐘。

　　指導(dǎo)交流：

　　以一種小動(dòng)物為例說說小動(dòng)物的樣子。比如：小鴨子：（出示小鴨子實(shí)物）注意引導(dǎo)學(xué)生抓小動(dòng)物的特點(diǎn)、有順序地說。

　　生：耳朵小小的。

　　師：觀察得可真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小鴨子耳朵小小的。

　　生：眼睛小、黑色。

　　師：不僅觀察了眼睛的樣子，還說了顏色，真不錯(cuò)。

　　生：我聽到了小鴨子的叫聲：吱吱的

　　師：咱們來聽聽看，鴨子小時(shí)候，到底是吱吱叫，還是嘎嘎叫。

　　讓學(xué)生聽聽小鴨子的叫聲。

　　師：原來鴨子小時(shí)候，真的是吱吱叫哦！

　　生：我發(fā)現(xiàn)小鴨子的毛毛茸茸的，很舒服！

　　師：你怎么知道小鴨子的毛毛茸茸的？

　　生：我用手摸的！

　　師：大家都來摸摸看！

　　學(xué)生一擁而上，爭(zhēng)著摸小鴨子。

　　師：瞧，小鴨子都害怕了。它們會(huì)說什么呢？

　　（設(shè)計(jì)意圖:這時(shí)候如果教師一句粗暴的話：“別摸了，都回座位去，”必然打消了學(xué)生的積極性。這時(shí)教師的一句：“瞧，小鴨子都害怕了。他們會(huì)說什么呢？”不僅讓孩子們很快安靜下來，還啟發(fā)了學(xué)生的想象。）

　　師:可別嚇壞了我們的小客人，呆會(huì)咱們?cè)俸退妫脝幔?/p>

　　教師提示觀察方法：原來，觀察小動(dòng)物，可以用眼睛看，有耳朵聽，還可以用手摸哦！

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽、表達(dá)與交流；并且在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，教給學(xué)生觀察方法！）

　　師：用眼睛看了，用手摸了，用耳朵聽了，想不想把這個(gè)小客人介紹清楚，把你們剛才說的連起來說。

　　A、先自己試著說

　　B、指名說，評(píng)

　　師：我給你提個(gè)建議好嗎？你在說的時(shí)候可不可以不要一會(huì)說眼睛，一會(huì)說小鴨子的毛，能不能按一定的順序說，比如先說小鴨子的毛，再說它的眼睛、鼻子，這樣可能會(huì)更好，你想一想，一會(huì)再來說好嗎？

　　（設(shè)計(jì)意圖：教師看似無意，實(shí)則有意地教給了學(xué)生介紹的順序，為今后習(xí)作打好基礎(chǔ)。）

　　以一種小動(dòng)物為例說說小動(dòng)物的生活習(xí)性。比如：小螞蟻。

　　A、學(xué)做螞蟻搬東西的動(dòng)作

　　B、提示學(xué)生想想：

　　為什么小小的螞蟻能搬起比它重那么多的東西？

　　生：因?yàn)楹芏辔浵佋谝黄稹?/p>

　　生：我想到了一句話：團(tuán)結(jié)就是力量。

　　師：原來一只小小的螞蟻也能引發(fā)你們那么多的思考啊，謝謝你們給我提供了信息。（不滿足于課內(nèi)，鼓勵(lì)學(xué)生課外多積累）

　　以一種小動(dòng)物為例說說與小動(dòng)物發(fā)生的有趣的事。要求說清楚、完整。

　　（設(shè)計(jì)意圖：由淺到深設(shè)計(jì)口語訓(xùn)練層次，教給表達(dá)方法，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的合作。）

　　三、遷移運(yùn)用：

　　1、用剛才的方法，說說其他的小動(dòng)物，可以說說它的樣子，也可以說說它的生活習(xí)性，還可以說說你和它發(fā)生的有趣的事，把它說清楚、說明白，我相信大家一定會(huì)說得很好的！

　　2、再次明確聽、說要求：

　　說：說清楚、說明白

　　聽：認(rèn)真聽，推選一個(gè)到班上進(jìn)行交流。

　　四、交流拓展：

　　通過剛才我們大家在一起交流，咱們的小客人變得更可愛了，從小螞蟻身上我們得到了那么多啟示。其實(shí)，大自然中，還有很多動(dòng)物，在她們身上，也有很多奇妙、有趣的事，你還知道哪些呢？

　　交流知道的動(dòng)物趣事。

　　3、小組交流，老師巡回指導(dǎo)

　　三、全班交流，大家補(bǔ)充

　　1、師：剛才同學(xué)們交流得可愉快了，下面請(qǐng)各組派代表來和全班同學(xué)交流，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)言的同學(xué)哪些句子、詞語用得好，你可夸夸他，哪些地方說的還不夠好，你可以補(bǔ)充。

　　2、生說，大家提問或補(bǔ)充。，教師適時(shí)進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。

　　3、師小結(jié)：剛才通過合作，同學(xué)們能把動(dòng)物的生活習(xí)性說得更完整、更具體了，老師要把這朵大紅花送給所有會(huì)說會(huì)聽的同學(xué)們，掌聲表揚(yáng)自己。

　　四、交流與動(dòng)物之間的趣事

　　1、聽了同學(xué)們的介紹，老師感覺到你們不僅了解動(dòng)物，還很喜歡動(dòng)物，我想你們和動(dòng)物之間一定發(fā)生過許多有趣的事吧？師板書：有趣的事

　　第二朵大紅花要送給勇敢而又用心思考的同學(xué)，誰能把你和動(dòng)物的趣事說出來和大家分享？

　　3、指名說，生評(píng)。

　　師問：聽了它的介紹，你覺得他說的這件事有趣嗎？

　　生說：有趣。

　　師問：有趣在哪？

　　生答：……

　　師：還可以夸夸哪些詞、句用得好？

　　生：……

　　師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把一件事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。

　　板書設(shè)計(jì)：奇妙的動(dòng)物世界

　　生活習(xí)性吃住睡行…… 說具體用心聽

　　有趣的事時(shí)間地點(diǎn)人物事情說清楚有趣保護(hù)動(dòng)物

口語交際教案篇8

　　課前準(zhǔn)備：

　　影視片中的勸說片斷錄像。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，了解意義

　　1.播放影視片中的勸說片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。

　　（1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國(guó)出兵攻打匈奴的場(chǎng)面。

　　（2）片斷二：《成長(zhǎng)的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場(chǎng)面。

　　播放錄像前，先說明當(dāng)時(shí)的具體情況。

　　2.在這兩個(gè)錄像片段中，你看到的，聽到了什么？

　　（1）張騫勸說月氏國(guó)出兵攻打匈奴。

　　（2）父母勸說杰克不要撒謊。

　　教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要?jiǎng)裾f，勸說和鼓勵(lì)是相對(duì)的，勸說往往要求對(duì)方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠(chéng)，是否講究策略，是一個(gè)重要的原因。

　　二、聯(lián)系生活，明確情境

　　1.在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時(shí)的情況。

　　教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言，即怎么說的說了什么。

　　2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？

　　（1）閱讀課文中的一段話，打開學(xué)生的思路。

　　（2）自由地說說。

　　三、自由練說，模擬表演

　　1.你最想對(duì)誰，對(duì)那種情況進(jìn)行勸說？想一想，該怎樣說效果會(huì)更好？

　　2.學(xué)生輕聲地練說。

　　3.師生模擬表演。

　　（1）學(xué)生說明當(dāng)時(shí)的情況。

　　（2）教師扮演被勸說對(duì)象，學(xué)生扮演勸說者，模擬表演。

　　（3）師生共同評(píng)價(jià)模擬表演的情況。

　　教師可在模擬表演的過程中，或者在評(píng)價(jià)中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項(xiàng)：說話態(tài)度要真誠(chéng)；不同的勸說對(duì)象要有不同的語氣，比如對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。

　　四、修改提高，分組表演

　　1.根據(jù)剛才的提示，對(duì)自己的勸說進(jìn)行修改，爭(zhēng)取取得好的勸說效果。

　　2.自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，相互交換角色。

　　3.課堂展示，共同評(píng)議。

　　五、聯(lián)系生活，課外延伸

　　提高自己勸說的意識(shí)，在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說。

　　（杭州市余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 洪春幸）

　　第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

　　課前準(zhǔn)備

　　1.錄象資料：學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說的場(chǎng)景。

　　2.學(xué)校或班級(jí)開展的各種活動(dòng)場(chǎng)景照片資料：班里要開展改選班干部活動(dòng)剪影，六一聯(lián)歡會(huì)上活動(dòng)剪影，社區(qū)圍棋比賽的活動(dòng)剪影，到敬老院慰問老人等。

　　教學(xué)過程

　　一、觀賞中引題

　　1.上課一開始，伴隨著《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，多媒體大屏幕播放：學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說的場(chǎng)景錄象資料。

　　2.仔細(xì)觀看錄象，重點(diǎn)體會(huì)參加隊(duì)干競(jìng)選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言內(nèi)容。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生暢談?dòng)^后感。

　　4.學(xué)習(xí)和生活中，需要發(fā)言的時(shí)候很多，比如，

　　（1）虛擬情境一：六一聯(lián)歡會(huì)上，你將代表全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言。

　　（2）虛擬情境二：重陽節(jié)，少先隊(duì)員到敬老院慰問老人，請(qǐng)你代表少先隊(duì)員講話。

　　（3）虛擬情境三：海報(bào)──學(xué)校要競(jìng)選大隊(duì)委，你打算競(jìng)選其中的一個(gè)職位。

　　（4）虛擬情境四：班上要競(jìng)選語文組長(zhǎng)，你打算參加競(jìng)選。

　　（5）虛擬情境五：慶祝教師大會(huì)，你代表全體同學(xué)發(fā)言。

　　要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。

　　二、分組討論，明確內(nèi)容與寫法

　　1.過渡：請(qǐng)選擇同一種情境的同學(xué)組成一個(gè)小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。

　　2.小組匯報(bào)。

　　4.教師小結(jié)。（屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點(diǎn)）

　　（1）開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對(duì)全文做簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)。

　　（2）對(duì)問題持什么看法，要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問題，要實(shí)事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報(bào)性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。

　　（3）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。

　　（4）語言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。

　　三、學(xué)生撰寫，教師指導(dǎo)

　　學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動(dòng)筆寫作，師巡視指導(dǎo)。

　　第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

　　一、對(duì)照比較，發(fā)現(xiàn)問題

　　1.教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿（見附），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？

　　2.課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。

　　教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納：

　　（1）發(fā)言稿的.格式：稱呼、問候、致謝等。

　　（2）發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠(chéng)懇，坦率，簡(jiǎn)潔等。

　　（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。

　　3.學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。

　　二、嘗試發(fā)言，不斷完善

　　1.學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。

　　2.課堂模擬競(jìng)選，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。

　　3.師生共同評(píng)議。

　　評(píng)議的重點(diǎn)：

　　（1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語化等。

　　（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

　　4.學(xué)生再次修改發(fā)言稿。

　　三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿

　　1.學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2.課堂交流：

　　（1）發(fā)言稿的共同特點(diǎn)：①觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問題持什么看法，要明確表態(tài)。 ②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。 ③語言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。

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