繪本噓教案

時間：2026-01-20 17:11:38 教案

繪本噓教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的繪本噓教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

繪本噓教案

繪本噓教案1

　　設(shè)計意圖：

　　選材自繪本《你好》，該繪本是關(guān)于朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個小動物，情節(jié)簡單，突出了交往這一社會性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長的時期，學(xué)會如何與他人進行交往和互動是一項非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鼓勵幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內(nèi)容，在情境中說“你好”。

　　2.嘗試用不同的.肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件；

　　教學(xué)過程：

　　一、四位好朋友

　　利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認(rèn)識誰呀？并向新朋友問好。

　　二、好朋友來問好

　　1.小豬來問好。

　　有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？

　　播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？

　　出現(xiàn)小豬，兩個好朋友玩什么呀？心情怎么樣？

　　2.小老鼠來問好。

　　播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。

　　出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！

　　現(xiàn)在有幾個朋友了？數(shù)一數(shù)。三個好朋友會在一起玩什么呢？

　　3.小鱷魚來問好。

　　播放聲音“你好”。這個聲音聽起來怎么樣呢？

　　原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？

　　沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢？

　　最后小鱷魚是怎么問好的呢？

　　4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。

　　三、游戲：你好你好

　　1．“你們和好朋友在一起的時候，是怎么問好的呢？”

　　2．播放歌曲《你好》，引導(dǎo)幼兒互相問好。

繪本噓教案2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情。

　　2、學(xué)習(xí)用語言表達感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

　　3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。

　　二、重點與難點：

　　正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙。

　　四、活動流程：

　　(一)語言導(dǎo)入：

　　1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

　　2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

　　3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

　　(二)認(rèn)識高興和生氣的表情：

　　1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。

　　2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的`家留個影。平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

　　3、介紹幾種表達自己情緒的方式：

　　(1)可以獨自呆一會兒消消氣

　　(2)可以對別人說出生氣的原因

　　(3)為別人想一想

　　(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

　　(三)教師小結(jié)：

　　原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當(dāng)你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

　　(四)做做高興生氣的臉譜：

　　幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

　　(五)做做高興的游戲：

　　1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

　　2、教師帶幼兒到操場上做高興的老鷹抓小雞的游戲。

　　提問：

　　(1)如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?

　　(2)如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做?

繪本噓教案3

　　作品分析：這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點，小腳丫小朋友很感興趣的一個身體器官，故事大概的內(nèi)容就是晚上睡覺的時候小腳丫很不安分，進行了一次很有趣的旅行，他們玩的很開心，一番旅行后小腳丫睡覺了。這個故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫，同時也讓幼兒知道了小腳丫的重要性，知道以后要好好的保護他們。

　　活動目標(biāo)：

　　1。初步感知小腳丫的作用，學(xué)會保護自己的小腳丫。

　　2。積極與老師和同伴互動，體驗閱讀的快樂。

　　3。愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本《小腳丫》的ppt；人手一本繪本故事書活動過程：

　　一、通過故事封面引發(fā)幼兒對小腳丫的興趣1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對故事的興趣。

　　師：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛。

　　2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。

　　師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什么也是是個好友組成的呢？

　　幼：小腳，他也是有十個腳趾頭組成的。

　　指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對下面內(nèi)容的興趣，起到一個很好的引導(dǎo)作用。

　　二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。

　　1、出示故事ppt的第一頁。

　　教師講述故事第一頁的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪里去？會干什么呢？”

　　指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的ppt，并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進行想象、講述、游戲。

　　1）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十個柜子、十臺電視……2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請十個小朋友來表演。

　　指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來看故事，這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。

　　3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書指導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯(lián)起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好的理解。

　　三、活動結(jié)束我們每個小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護它，它是我們的.好朋友，現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場上玩游戲吧！

　　一、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設(shè)計的這個活動。因為是小班上，進行了調(diào)整第一個臺階的畫面出現(xiàn)的時候，孩子們出現(xiàn)了“美麗的” 停頓。對小腳丫變成了臺階，還不熟悉。猜想著躲在臺階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因為他們在不斷地產(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見了？哦，是樓梯（孩子們對這個名詞比臺階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當(dāng)有的孩子忍不住激動地說出答案時，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化，孩子們有了第一次的經(jīng)驗，很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上，老師念出繪本文字。“太平洋”對孩子知識、詞匯都是一個拓展。

　　二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動畫片中被反復(fù)運用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時，自然地有孩子說出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù)，孩子們就會情緒過于高漲在調(diào)侃中。我說：小腳丫很辛苦，每天走來走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈。“就是香腳丫了！”立刻有孩子回應(yīng)了。

繪本噓教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、進一步萌發(fā)愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸。

　　2、家長能在老師的引領(lǐng)下，掌握親子繪本閱讀指導(dǎo)的基本方法

　　3、幼兒在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂、享受閱讀的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、繪本《我爸爸》

　　2、電子繪本

　　3、音頻《我爸爸》

　　4、各種動物圖片若干

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入活動

　　師：我聽說每年6月的第三個星期天是一個節(jié)日，是什么節(jié)?(父親節(jié))，說說父親節(jié)你為爸爸做了什么?爸爸有你們這樣給他過節(jié)心里一定很開心，感覺很幸福是嗎?

　　今天郭老師帶來了一本書，一本很有趣的書，和爸爸有關(guān)的書，想不想看?(出示娃娃電子課件)這就是這本書的封面，這個故事叫什么名字?(我爸爸)說的響亮一點，是的說的很自豪，為爸爸自豪。

　　這是你爸爸嗎?這是誰的爸爸?這是一位中國爸爸嗎?你從哪里看出來他不是的?(頭發(fā)是帶一點黃色)還從哪里看出來?(他的眼睛是藍色的)我們的`眼睛是什么顏色?(黑眼珠，我們是中國人)告訴你，他確實是一位外國爸爸，是一位英國大畫家安東尼—布朗的爸爸，大畫家安東尼-布朗把爸爸畫在了故事書里，多有趣呀!他把爸爸畫在故事書里和小朋友一起來分享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看。

　　2、閱讀故事，嘗試解決問題

　　這就是我爸爸(電子繪本)看看，你覺得這個爸爸看上去怎么樣?誰來說說!誰能告訴我他的杯子里會是什么?是茶嗎?(咖啡)我們中國爸爸喜歡喝茶，外國爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的樣子，長的怎么樣?你們的意思是這個爸爸長的不帥，看上去懶洋洋的對嗎?

　　可是安東尼說，這是我爸爸，他真得很棒，你們相信嗎?我們一起來看看。

　　——提問：誰來了?(大灰狼)大灰狼來我們家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕，這是個怎樣的爸爸呀?(勇敢)我們繼續(xù)看看他爸爸還有哪些本領(lǐng)?

　　他可以從月亮上跳過去，月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他腳底下，瞧瞧我爸爸厲害吧?

　　再看看，哇!他還會走高空繩索，這個繩索可不是在地球的哦，在天空，而且不會掉下來。往下看，誰來說說我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤在看看安東尼的爸爸還會干什么?(跑步)跑的咋樣?

　　對，在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了個第一名，瞧瞧爸爸頭上有什么?云彩都圍著他給他加油。現(xiàn)在你來說說我爸爸，剛才我可聽到了有人說他丑，現(xiàn)在你來說說是，看到這里你來說說我爸爸怎么樣?回顧故事(爸爸敢走~~~~)所以安東尼說的那句話是：我爸爸，真的很厲害!你們的爸爸怎樣?你覺得你爸爸那里表現(xiàn)出很勇敢?原來你們也可以自豪的像安東尼一樣說一句：我爸爸怎么樣?我們一起完整說：我爸爸真的很棒

　　我們的爸爸還有什么特別的地方嗎?

　　——提問：爸爸呢?爸爸到那里去了?變成了什么?像馬一樣的爸爸在干什么?爸爸用的餐具是什么?他用的餐具和我們中國爸爸也是不一樣的。瞧瞧他面前的食物像什么一樣的?說明我爸爸怎么樣?像誰一樣很會吃?我們看看安東尼是怎么說的?“我爸爸吃的像馬一樣多”

　　接下來爸爸還像誰?你從哪里看出來的?這回說爸爸怎么樣?我們看看安東尼是怎么說的?“我爸爸游得象魚一樣快”

　　接下來請你們來說：這是什么?加上動作說，爸爸像大猩猩強壯。

　　故事講到這，安東尼說他不講了，他想請你們講，爸爸還會想什么動物一樣，像它能干什么呢?你們也來做個大畫家?guī)退v講我這里準(zhǔn)備了一些動物，你們看看爸爸像哪一種動物，他會干什么，他能干什么?

　　這里的動物你都認(rèn)識嗎?(蜜蜂、狐貍、小狗、小兔子、熊貓、獅子)那想好了嗎?說說我爸爸像什么一樣，比如說像馬一樣能吃

　　3、完整欣賞音頻故事《我爸爸》

　　4、討論，引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴展經(jīng)驗

　　原來你們心里藏了這么多的爸爸特別的地方啊，特別的爸爸你們都很喜歡吧，爸爸為了讓你開心，他會做什么?

　　這里誰來說說?“我爸爸真的很棒”我們看看平時爸爸為逗我們開心，爸爸在干什么?(做鬼臉)做鬼臉是干什么?你們沒笑，我來挑戰(zhàn)他。誰來挑戰(zhàn)我?平時是爸爸都我們笑的，我們學(xué)會了搞笑也可以逗誰笑了?

　　有時候他會做一些傻事，他做了什么?你還喜歡爸爸嗎?其實我們的爸爸并不一定特別棒，他就像安東尼的爸爸一樣，看上去可能也長得不出眾、不一定很帥、不一定很能干但是在我們心里我們依然覺得他帥，仍然覺得他勇敢，真的很棒。

　　活動延伸：

　　我們爸爸所做的一切都是為了我們，他得很勇敢是為了保護我們，他的溫柔是為了讓我們更舒適，他為我們唱歌，為我們跳舞，讓我們快樂成長，所以如果現(xiàn)在讓你對爸爸說一句話你想對他說什么?回到家的時候別忘了也像安東尼一樣撲進爸爸的懷里，說出你想對爸爸說的那句話!

繪本噓教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受媽媽的愛，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽。

　　2.樂意表達對媽媽的愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《我媽媽》故事圖片、歌曲《我的好媽媽》、與家長進行簡單的溝通

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　引入：今天媽媽來和我們一起活動，你們是不是很開心呢？擁抱一下媽媽吧！

　　二、分部講述故事，引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。

　　（一）出示圖一：有一個小朋友，他的媽媽也來了，他覺得自己的媽媽很棒！想介紹給我們，讓我們一起看一看吧！

　　（二）講述第一部分，了解媽媽的本領(lǐng)。過程中穿插提問，重點感受媽媽的本領(lǐng)大。

　　圖二：媽媽會做很多好吃的'蛋糕，媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢？（引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗遷移）

　　圖三、圖四、圖五引導(dǎo)幼兒簡單觀察圖片，教師講述。

　　（三）小結(jié)提問：這位媽媽很能干、有很多本領(lǐng)，你的媽媽有什么本領(lǐng)？

　　形式：個別提問、母子（母女）交流、集體分享

　　（四）講述第二部分，進一步感受媽媽的愛。

　　采用觀察、串講的方式引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。重點感受體驗“沙發(fā)圖頁”。

　　三、情感經(jīng)驗遷移，表達對媽媽的愛。

　　1.講述第三部分，感受母愛的溫暖。策略：出示圖片、觀察、提問

　　2.體會感受作品思想內(nèi)涵，激發(fā)幼兒的情感共鳴。

　　3.情感、經(jīng)驗遷移：提問：你們也很愛自己的媽媽，你想對媽媽說什么？愛媽媽還可以為媽媽做什么？個別提問、集體交流分享

　　4.現(xiàn)場體驗感受。幼兒與媽媽擁抱、說悄悄話，共同表達、感受雙方的愛。

　　5.在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛意中延續(xù)愛的傳遞。

　　四、活動延伸

　　在一日生活中引導(dǎo)幼兒進一步感受媽媽的愛，學(xué)會用行動去愛媽媽。用表揚卡的形式交流反饋

繪本噓教案6

　　【設(shè)計意圖】

　　“國王”在尋找他的王冠，你發(fā)現(xiàn)他的王冠在哪里了嗎？一個簡潔但極富有童趣的故事引發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

　　故事以守住一個秘密為起點，點燃孩子的閱讀熱情。在繪本情景中孩子發(fā)現(xiàn)原來王冠就在國王的頭上，卻不能說出來，眼看國王不停地尋找，卻還要把答案藏在心里這對年幼的孩子來說真是糾結(jié)，但就是以“守住秘密”為切入點開始了孩子最初的自我控制的培養(yǎng)。在繪本情景中，我根據(jù)中班孩子的年齡特點，以“探秘與保密”為活動體驗內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)了“猜密-保密”游戲體驗、“探密-保密”閱讀感受、“推測-想象”故事結(jié)尾等教學(xué)情境，支持和滿足孩子通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取經(jīng)驗。圍繞這一設(shè)計思路，我通過多種教學(xué)手段讓孩子感知繪本故事內(nèi)容，理解“保密”的含義。在觀察、猜想、操作、講述的過程中學(xué)習(xí)繪本語言方位的表述。在繪本情景氛圍中體驗閱讀活動的樂趣。

　　活動中，孩子們面臨兩重挑戰(zhàn)，一是觀察畫面，清晰地講述”國王“在哪里尋找王冠；另一是遵守規(guī)則，保守秘密，使得游戲可以順利進行，從而體驗到集體游戲的樂趣。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.觀察、記憶畫面的'細節(jié)、順序等，并以此為線索尋找王冠。

　　2.理解故事情節(jié)，體驗和同伴共同閱讀.共同游戲的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：噓，保密PPT、故事圖片部分、王冠頭飾若干。

　　【活動過程】

　　一.引出話題，了解故事名字

　　1.出示第1張PPT

　　師：今天老師給寶貝們帶來了一本書，這是什么動作？這個動作代表什么意思？我們什么時候要噓？

　　小結(jié)：老師、同學(xué)及其他人說話的時候、講故事、做游戲的時候、公共場合中都應(yīng)該噓，保持安靜...

　　2.理解故事名字

　　師：聲音一樣，但意思不一樣，不是安靜的意思，是保密，什么叫保密？藏心里，不能隨便告訴別人的，有什么需要保密的事呢，我們一起來看看。

　　二.閱讀故事，觀察記憶圖片

　　1.欣賞故事開頭

　　師：（播放第2張PPT）這是關(guān)于一個小男孩的，他得到了一個禮物，每天都戴著禮物，他認(rèn)為自己是神奇的國王，你們知道是什么嗎？哦，是他頭上金閃閃的王冠，可是有一天早上，他突然發(fā)現(xiàn)自己頭頂上的王冠不見了。（播放第3張PPT），怎么辦呢？他可想把王冠找回來了！

　　2.觀察PPT圖片，講述內(nèi)容

　　師：（依次播放第4-7張PPT）看看，小男孩在哪些地方找王冠？

　　師：你看到小男孩在哪里尋找王冠？（播放第8張PPT）一共去了幾個地方找王冠？接著找，那么心愛的禮物當(dāng)然要接著找啦！（電子交互環(huán)節(jié)：根據(jù)幼兒回答隨機點開相應(yīng)數(shù)字）

　　3.觀察發(fā)現(xiàn)，記憶講述

　　師：剛剛我們跟著小男孩一起找你們看到就直接說出來了，這回我們要噓！保密，再看到王冠能不能大聲說出來？藏哪里呀？看誰能藏得住。

　　師：男孩不見了頭頂上亮閃閃、金燦燦的王冠，他可著急了，那可是我最喜歡的王冠，它究竟跑到哪里去了呢？不行不行，我非得把它找出來！（播放第9張PPT）男孩到處找王冠，額！究竟王冠跑到哪里去了？（播放第10張PPT）我的王冠究竟去哪了呢？男孩到處找王冠，噓！（播放第11張PPT）我的王冠究竟去哪里了呢？到處找不到呢！（播放第12張PPT）可是還是沒有找到王冠，急死我了！（播放第13張PPT）男孩著急的找王冠，可是怎么也找不著（播放第14張PPT）男孩還是沒有找到！（播放第15張PPT）他著急的到處找王冠，可是怎么都找不著，噓，保密！（播放第16張PPT）在哪先別說呀，藏住啦！

　　師：（播放第17張PPT）現(xiàn)在告訴老師，你們看到王冠了嗎？師：這里，是剛才我們看到的圖片，你知道哪張圖片是能看到王冠的？（電子交互環(huán)節(jié)：根據(jù)幼兒回答隨機點開相應(yīng)顏色、數(shù)字）

　　4.出示實物圖片，幼兒操作，引導(dǎo)幼兒大聲講述

　　師：王冠這里也有，你們能找著嗎？誰來找一下？找到了王冠要大聲的說：“我找到王冠了！”

　　師：（變化圖片位置）可是，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎？

　　師：（把顏色紙去掉，剩白色圖片）加大難度啦，第幾張有王冠？

　　三.拓展游戲，欣賞故事結(jié)尾

　　1.拓展游戲

　　師：圖片上的王冠，你們總能找到，如果是帶在頭上的王冠，你能找到嗎？這三頂王冠有一個是真正的王冠，先聽規(guī)則，上來的小朋友不能伸手去摸也不能看，要猜出誰是真正的國王，下面的觀眾也是有要求的，要保密！

　　規(guī)則：數(shù)人游戲，其中一人頭上王冠與他人顏色不同。

　　游戲開始后，聽到指令，頭戴與眾不同王冠的幼兒往前一步，其余幼兒后退一步。觀眾，需保密。

　　師：再來就不是這么簡單的呢！不僅要猜出哪個是真王冠，也要猜出顏色來，等等請你們?nèi)グ嗉壴偻媾叮?/p>

　　2.欣賞故事結(jié)尾

　　師：你們猜男孩最后找到王冠沒？我不告訴你們哦，自己去閱讀室尋找答案，還記得這本書叫什么名字嗎？噓，保密！要把秘密藏心里。

　　【活動反思】

　　良好的傾聽習(xí)慣是提高幼兒傾聽能力的重要保證。在日常生活中，一些幼兒因不注意傾聽或不耐心傾聽而無法按要求完成任務(wù)。幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)是為入小學(xué)學(xué)習(xí)中一個重要的部分，良好的傾聽習(xí)慣是幼兒進入正式學(xué)習(xí)的保證。從工作中我發(fā)現(xiàn)：目前大多數(shù)孩子們往往表現(xiàn)出：

　　1、當(dāng)別人還沒有表達完自己的意思后，就急不可待的強者發(fā)表自己的意見。

　　2、自己回答完問題后就不聽別人的意見或建議。

　　3、集體教學(xué)中在做自己喜歡的事沒有聽老師或同伴的發(fā)言的等等。

　　這些現(xiàn)象勢必會影響他們的注意力，沒有好的傾習(xí)慣會影響幼兒今后的學(xué)習(xí)態(tài)度和質(zhì)量。所以，從小培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣是培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一環(huán)。

　　良好的傾聽習(xí)慣是提高幼兒傾聽能力的重要保證。在日常生活中，一些幼兒因不注意傾聽或不耐心傾聽而無法按要求完成任務(wù)。良好的傾聽習(xí)慣是幼兒進入正式學(xué)習(xí)的保證。在本次活動中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒能夠聽懂保密的要求，但是往往在生活中會把秘密立馬出說來，比如在活動中，當(dāng)出現(xiàn)其實國王的皇冠就是在國王頭上，但是幼兒也是立馬就出來這個秘密，皇冠就在國王頭上，在后面的引導(dǎo)下，有些幼兒已經(jīng)能夠?qū)W會并且做到對外保密，但是還是有個別幼兒在課堂中沒有很好地做到保密。這也是要在以后的教學(xué)過程中所要努力學(xué)會的。

　　這個繪本比較簡單易懂，在活動中幼兒都是積極主動的，而且這個繪本活動主要是以游戲為主，所以在活動中幼兒都很積極，在活動中都能積極參與，游戲中也都很安靜，這樣幼兒的規(guī)則意識也能很好地掌握。在游戲中學(xué)習(xí)，這樣幼兒的學(xué)習(xí)效果更加明顯。