高中地球的運(yùn)動教案

時間：2026-01-10 01:09:22 教案

高中地球的運(yùn)動教案[薦]

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的高中地球的運(yùn)動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中地球的運(yùn)動教案[薦]

高中地球的運(yùn)動教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，讀得正確，流利，有感情。

　　2、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解語言文字，進(jìn)而理解只有一個地球的含義。

　　4、初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運(yùn)用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、了解為什么不能破壞地球的自然資源;

　　2、理解題目只有一個地球的含義;從而明白我們應(yīng)該怎樣對待地球，產(chǎn)生要精心保護(hù)地球的理想并付諸行動。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，交互式絡(luò)教室。

　　2、課前布置同學(xué)們從圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜集收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片以及水資源、森林資源、生物資源、大氣資源被人類隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，揭題。

　　1、談話：我想考你們一個問題，回答時思路要盡量開闊一點：我們現(xiàn)在在哪里?

　　學(xué)生回答。(引到在地球上)

　　2、是呀，我們在常熟、在中國、也在地球上。

　　板書：地球

　　讓我們深情的呼喚：地球，你好!

　　3、揭題：

　　同學(xué)們，今天我們一起學(xué)一篇有關(guān)地球母親的文章。

　　補(bǔ)完課題：只有一個地球

　　4、指導(dǎo)讀題。

　　談話：讀了課題你有什么感受?你又有什么疑問?

　　二、初讀課文，理清層次

　　1、提出初讀要求：

　　①輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　②邊讀邊思每個自然段的意思。

　　③想想課文圍繞地球講了哪幾方面的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生初讀。

　　3、檢查初讀結(jié)果

　　①指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音通句。

　　②交流課文圍繞地球講了哪幾方面的內(nèi)容。

　　相機(jī)板書：可愛渺小

　　資源有限

　　人類移居

　　精心保護(hù)

　　三、細(xì)讀第一、二自然段，感悟地球的可愛渺小。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計和制造的神舟號宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的景色。

　　(播放太空行星運(yùn)行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格)

　　2、交流：同學(xué)們你們看到了什么?

　　3、水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎?請用一句話，夸一夸我們的地球。

　　4、請同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。

　　學(xué)生交流，映示：地球，這位人類的母親，這個生命的`搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

　　5、指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

　　①請5、6名學(xué)生賽讀，讀出對地球的喜愛和贊美。

　　②引深：為什么稱地球為人類的母親、生命的搖籃呢?請同學(xué)們帶著問題上網(wǎng)瀏覽。(學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁)

　　③學(xué)生交流瀏覽結(jié)果。

　　④再次進(jìn)行有感情朗讀。

　　6、默讀1、2自然段，思考還告訴我們什么，你是怎么知道的。

　　7、學(xué)生交流

　　指導(dǎo)有感情地朗讀1、2自然段。

　　的確，地球，這個蘊(yùn)育豐富多采的生命的搖籃，這個人類慈愛的母親，她是多么美麗壯觀，而又渺小啊!

　　四、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫新詞。

　　2、搜集人類破壞環(huán)境以及移居其他星球的資料。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《只有一個地球》(齊讀課題。)

　　2、上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，你們對地球有哪些了解?

　　3、現(xiàn)在，就讓我們再一次點擊視頻，跟隨宇航員一起親眼目睹我們美麗的，賴以生存的綠色家園。(放錄像)

　　看了錄像，你想說什么?

　　4、宇航員在太空遨游時又是怎樣感嘆的呢?誰來感嘆一下?

　　(我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!)

　　指名讀--齊讀(很有感慨意味深長)

　　5、聽了宇航員的感嘆，你有什么想法?

　　(學(xué)生交流。)

　　二、自主探究性學(xué)習(xí)3、4、5、6、7自然段

　　1、導(dǎo)入：課文接著講了資源有限和人類移居兩個內(nèi)容，你對哪個比較感興趣，請選擇一下。(請學(xué)生舉手了解情況，請學(xué)一樣內(nèi)容的學(xué)生坐在一起。)

　　2、提出小組學(xué)習(xí)要求

　　①用喜歡的形式讀相關(guān)段落

　　②組內(nèi)交流讀后的收獲

　　③相互質(zhì)疑

　　④打開相關(guān)網(wǎng)頁瀏覽。

　　⑤相互解疑

　　⑥有感情地齊讀相關(guān)段落。

　　3、進(jìn)行小組學(xué)習(xí)(問學(xué)人類移居的學(xué)生，是否贊成移居的觀點，并針對自己的觀點找依據(jù)。)

　　4、交流學(xué)習(xí)收獲

　　資源有限

　　1、一生交流，其他學(xué)生補(bǔ)充;一組交流，其他組補(bǔ)充;學(xué)習(xí)人類移居的學(xué)生可隨時舉手提出自自己的想法。

　　2、指導(dǎo)有感情讀3、4、自然段

　　個別讀，部分學(xué)生讀，齊讀。

　　人類移居

　　1、師：如果地球資源枯竭了，我們怎么辦?有的人提出移居別處，你怎么認(rèn)為?

　　2、建議來個辯論會。

　　把學(xué)生分成觀點相反的兩部分，學(xué)習(xí)資源有限的學(xué)生當(dāng)觀眾，自己的看法或提出自己的疑問。

　　3、進(jìn)行辯論

　　4、指導(dǎo)有感情讀5、6、7自然段

　　師：茫茫宇宙，燦爛星河，只有地球才是我們賴以生存的家園，只有地球才孕育了如此豐富的生命世界，因此，我們更加深切地感受到--我們只有一個地球，除此之外，我們別無去處。

　　(部分學(xué)生讀，齊讀。)

　　三、學(xué)習(xí)最后一個自然段。

　　1、同學(xué)們，你們?nèi)绦目粗厍蛉找嬖馐芷茐亩鵁o動于衷嗎?你們想為保護(hù)地球、保護(hù)我們的生存環(huán)境出一份力嗎?為了生存，我們應(yīng)該怎樣做?你有什么好的建議呢?

　　2、(點擊讓綠色永恒網(wǎng)頁)大家的建議都不錯。我們都想精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境，讓綠色永恒。同學(xué)們，請站起來，讓我們齊讀最后一個自然段，把你此刻的感受通過朗讀表達(dá)出來，用我們的聲音、我們的力量呼吁全人類。(齊讀)

　　3、(點擊綠色宣言網(wǎng)頁)讓我們向全人類發(fā)出綠色宣言。(學(xué)生在《熱愛地球媽媽》的歌曲聲中朗讀)

　　四、延伸

　　1、(回到主頁)作為地球村的小村民，宣傳環(huán)保是我們每個人義不容辭的職責(zé)，就讓我們動手設(shè)計保護(hù)地球的宣傳語，進(jìn)行一場設(shè)計環(huán)保公益廣告的比賽。(課后)請同學(xué)們進(jìn)入我要留言，在留言版中輸入你設(shè)計的廣告。在周五的賞識教育晨會時我們一起來評比，優(yōu)秀的將寫出來張貼在墻報上，并利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行我們的環(huán)保宣傳。

　　2、如果你學(xué)了課文后，還想多了解一些環(huán)保方面的知識，老師在主頁上提供了兩個網(wǎng)站，課后可以瀏覽。

高中地球的運(yùn)動教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識和能力：

　　⑴正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語。

　　⑵培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。

　　⑶了解地球的有關(guān)知識，懂得人類的生存“只有一個地球”。

　　２、過程和方法:

　　⑴通過各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的原因。

　　⑵引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。

　　⑶是通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護(hù)地球的意識付諸行動。

　　３、情感、態(tài)度、價值觀：

　　以讀激，激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識，受到保護(hù)環(huán)境的教育。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)時間】

　　１課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引情入境，樂學(xué)新知

　　１、出示課件：（錄象：宇宙與地球）

　　師導(dǎo)語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它就是人類的家園地球。

　　２、地球，你還想怎么稱呼它？

　　（媽媽，搖籃。）

　　３、今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（板書課題）。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、自讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：你讀到了一個什么樣的地球？

　　２、交流生字：

　　誰來說說：“你讀到了一個怎樣的地地球？”

　　３、快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點的句子。（即宇航員的感嘆）

　　板書：

　　可愛、易碎。

　　三、精讀感悟，品賞悟情

　　１、默讀課文，思考：為什么宇航員會有如此感嘆？邊讀邊畫出相關(guān)語句，可以寫下自己的感想記下自己的疑問。

　　２、交流點撥，讀中感悟：

　　⑴宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？我們一起交流交流好嗎？

　　生：第一自然段第一句。

　　⑵抓住晶瑩透亮這個詞來想象地球的美，這正是一種學(xué)習(xí)的好方法，愿意讀給我們聽嗎？

　　⑶找到相同句子的同學(xué)可以站起來補(bǔ)充，要敢于說我有不同的想法，我有不同的讀法。

　　生：水藍(lán)色“沙衣”──很美你讀讀。

　　真好，誰還來讀讀，讀出你的理解，你的感受。（好同學(xué)）

　　⑷真美，我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是一個──引讀。這就是我們?nèi)祟惖哪赣H──地球。

　　⑸說起地球的美，你還想讀讀哪個句子？

　　生：第一段第二句。

　　⑹多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢？自己試試吧。

　　學(xué)生自讀這句話。

　　⑺誰還來讀讀，讀出你體會到的情感？

　　你為什么這么讀，能談?wù)剢幔?/p>

　　從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來讀讀這句話，好嗎？（課件：出示一、二句。）

　　你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。

　　⑻你們還從哪里也能感受到地球的可愛？

　　⑼你覺得地球可愛在它的無私，可愛在它的慷慨。

　　⑽知道慷慨的意思嗎？地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源？誰能讀讀課文中的相關(guān)語句？

　　⑾你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎？（交流資料）

　　增加了課堂的信息量，實現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，同時，也讓學(xué)生了解了地球豐富的資源，使他們深刻的認(rèn)識到地球的美不僅在于外觀，更在于它對人類的慷慨奉獻(xiàn)。

　　⑿同學(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無私地養(yǎng)育著我們；是她，精心地保護(hù)著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀；曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。

　　出示錄像：

　　濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時意排放大鏡，獵生物。發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強(qiáng)了學(xué)生對文本的感悟，同時與開課時課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的對比，從而激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護(hù)地球的情感。

　　⒀看了這些，你想說什么？

　　生：看到那么好的樹被砍伐了很難受。

　　生：看到一股股黑煙，污染藍(lán)色的天空，很心痛。師評：他們也熏疼了地球媽媽的心。

　　生：我看到河水都被污染了很心痛。

　　生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。

　　（同學(xué)們都受感染。）

　　⒁看到美麗可愛的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的'那句感嘆：“地球太可愛了，也太容易破碎了”（課件出示這句話）

　　⒂地球易碎的原因在哪呢？課文中寫了嗎？

　　再讀讀這一個自然段，大家還能想到什么？

　　學(xué)生讀第四段。誰來說說，你想到了些什么？

　　生：裝修，做家具，使森林受到破壞。

　　生：我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔，污染水資源。

　　生：我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。

　　生：大氣污染，臭氧層空洞。

　　⒃那你們怎樣看待人類的這些行為呢？（可恥）

　　這個詞用的好，就用一個詞來形容人類的行為。

　　⒄地球像一位無私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù)，遍體鱗傷了。難怪宇航員會發(fā)出這樣的感嘆（課件：出示易碎那句話。）

　　⒅同學(xué)們，宇宙不是大的很嗎？我們可以移居到別的星球上去住哇。你對此有什么看法？

　　⒆課文中是怎樣說的？誰來讀讀這段話？你們對這段話是怎么理解的？

　　⒇既然我們不能移居，那我們只能怎么做？

　　⒇說的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因為保護(hù)地球，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸＃ò鍟罕Ｗo(hù)地球，造福人類）齊讀最后一個自然段。

　　四、聯(lián)系實際，情感升華

　　１、老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的激動，這樣吧，把你最想說的一句話，可以是對地球媽媽說的或是對人類、對自己的一句話寫在課題上面。

　　聯(lián)系實際，提升情感，使每一個學(xué)生明白：我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對“只有一個地球”的認(rèn)識，并內(nèi)化為自己的行動。

　　２、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。

　　師評：地球媽媽聽到了一定會欣慰的。

　　３、同學(xué)們，你們真情的呼喚真的感動了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個永恒的話題，因為我們──只有一個地球，因為人類──只有一個地球。

　　４、實踐作業(yè)：

　　成立環(huán)保小分隊，擬定一份保護(hù)地球母親的活動方案。

　　【板書設(shè)計】

高中地球的運(yùn)動教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合課文運(yùn)用多種識字方法學(xué)習(xí)4個生字，會寫5個字。

　　2、有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節(jié)背誦。

　　3、理解詩句意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結(jié)合實際談?wù)勛约旱木唧w做法。

　　4、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到地球只有一個，人類要好好保護(hù)它，要節(jié)約地球資源，這是“功在當(dāng)代，利在千秋”的偉業(yè)。

　　教學(xué)重點

　　1、有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節(jié)背誦。

　　2、重點理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵”，“我們放飛和平的白鴿，我們開辟友誼的長河”等詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結(jié)合實際談?wù)勛约旱木唧w做法。

　　教學(xué)難點

　　1、重點理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵，我們放飛和平的白鴿，我們開辟友誼的長河”等詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念并能結(jié)合實際談?wù)勛约旱木唧w做法。

　　2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到地球只有一個，人類要好好保護(hù)它，要節(jié)約地球資源，這是“功在當(dāng)代，利在千秋”的偉業(yè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　分小組分主題搜集有關(guān)環(huán)保圖片和資料等。

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　1、配樂朗誦詩歌：

　　同在一片藍(lán)天下長大，森林小溪大草原圍著我的家；

　　同在一片陽光下玩耍，熊貓大象長頸鹿我們是一家。

　　你在大洋洲，我在亞細(xì)亞，一只鳥兒傳過來你的悄悄話。

　　共同的天，共同的地，圓圓的地球就是我們的家，我們共同擁有它。

　　2、這首詩把什么比喻成什么？

　　（結(jié)合板書：地球——我們的家）

　　接下來的這首詩又把地球比喻成什么了呢？請聽第二首詩。

　　3、配樂朗誦第二首詩：

　　媽媽只有一個，地球只有一個，地球是我們的好媽媽，我們該為她做些什么？

　　我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵，我們放飛和平的白鴿，我們開辟友誼的長河。

　　4、這首詩把什么比喻成什么？（結(jié)合板書：地球——我們的媽媽）

　　5、小結(jié)導(dǎo)入：是啊，地球是我們共同的家，也是我們共同的媽媽。對于每一個不同膚色、不同國度的人來說，它只有一個，（板書：只有一個）讓我們大家都來好好地愛它。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題：13?地球只有一個

　　二、誦讀全詩，在讀中感悟。

　　1、自由誦讀。

　　2、開火車分小節(jié)朗讀。

　　要求其他同學(xué)注意誦讀者生字是否讀準(zhǔn)，節(jié)奏是否掌握恰當(dāng)，讀后進(jìn)行評價。

　　3、識字。

　　（1）結(jié)合學(xué)生朗讀相機(jī)正音。

　　和煦x開辟p賦予fyǔ

　　（2）寫字。

　　你認(rèn)為這些要求會寫的字在書寫時應(yīng)注意什么？你用什么辦法記住了它？

　　強(qiáng)調(diào)：“翅”字注意“支”字的變形，捺要長一些，把“羽”字托起來；左右結(jié)構(gòu)的字“膀、辟、誼”寫時注意左右的寬窄；“荒”字與“流”進(jìn)行比較，“荒”字不要多寫了一個點。

　　4、朗讀表演。

　　5、自由暢談對詩歌的感悟。

　　（1）整體感受：通過朗讀，你讀出了什么？你感受到了什么？

　　（2）具體感悟：鼓勵學(xué)生針對同學(xué)們剛才誦讀的情況，具體到某一節(jié)來談?wù)剬?jié)奏、對詩歌感情色彩的見解。

　　（對學(xué)生要求不要太高，對于學(xué)生的個人見解應(yīng)鼓勵、肯定，教師的引導(dǎo)和小結(jié)應(yīng)是畫龍點睛式的。）

　　13、地球只有一個

　　李少白

　　媽媽∕只有一個，地球∕只有一個，地球是大家的/好媽媽，我們該為她∕做些什么？

　　（這一節(jié)運(yùn)用設(shè)問和比喻充滿深情充滿希冀，表達(dá)了兒女對媽媽的一份愛，或許因為愛的遲來，因為遲來的頓悟，最后一句語氣中也夾雜著一絲歉疚；或許因為想真誠地為媽媽做點什么，語氣中流露出一份真情。語速稍慢，便于情感的表達(dá)。）

　　在太陽和大地之間，我們放飛∕美的希望；

　　在南極和北極之間，我們栽下∕愛的.花朵。

　　（這一節(jié)比較抽象，描寫比較大氣，縱橫地球的每個角落放飛美的希望，栽下愛的花朵。誦讀時音調(diào)較高一些，注意重音與停頓的把握，語速比第1節(jié)稍快。）

　　讓大地∕淌過藍(lán)色的河流，讓天空∕飄過潔白的云朵，讓沙漠∕穿上五彩的衣裳，讓風(fēng)兒∕吟唱綠色的歡歌。

　　給每一雙翅膀∕清新的空氣，給每一條魚兒∕潔凈的銀波，給每一片綠葉∕和煦的春光，給每一顆種子∕溫馨的小窩。

　　（這兩節(jié)是排比句，描寫具體，充滿想象，語氣可親切、柔和點，語調(diào)上揚(yáng)，充滿希望。）

　　在今天和明天之間，我們放飛∕和平的白鴿；

　　在雪山和荒漠之間，我們開辟∕友誼的長河。

　　（這一節(jié)從時空和地域兩方面表白我們要和地球做朋友，友好相處，語氣要比較堅定、有力。）

　　讓來自大森林的動物，給我們講述/自然的秘密；

　　讓長久站在村頭的古樹，將過去和未來∕訴說。

　　（這一節(jié)給人無盡的遐想，用擬人的手法說明人類要和動物、植物結(jié)為朋友，語氣可親，語調(diào)上揚(yáng)。）

　　藍(lán)的眼睛、∕黑的眼睛，閃爍著自然的靈光。

　　自然賦予我們∕愛的技藝，我們要把地球變成∕童話王國。

　　（這一節(jié)主要是講我們?nèi)祟惗际亲匀蝗耍亲匀毁x予我們一切，所以我們應(yīng)該和自然和諧相處。這是一種直抒胸臆式的表白，語氣肯定，最后一句更要堅定上揚(yáng)，給人一種力量，一種希望。）

　　三、教師評價總結(jié)。

　　第二課時

　　一、誦讀導(dǎo)入。

　　通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對這首詩歌有了自己的理解與感受，請同學(xué)們帶著自己的情感一起來讀讀。

　　二、理解感悟。

　　1、學(xué)習(xí)第一部分（第1節(jié)）。

　　（1）引入學(xué)習(xí)：是啊，媽媽只有一個，地球只有一個，地球是大家的好媽媽，我們該為她做些什么呢？這一節(jié)用了什么手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？

　　（運(yùn)用設(shè)問和比喻的手法，表達(dá)了作者怎樣的情感可以讓學(xué)生站在不同的角度暢談，保留他們自己的見解。）

　　2、學(xué)習(xí)第二部分（第2—6節(jié)）。

　　（1）師：是啊，作為兒女，我們希望地球媽媽健康、快樂。同學(xué)們都有自己不同的理解和認(rèn)識，那我們究竟應(yīng)該為地球媽媽做些什么呢？請同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　（學(xué)生的想法可能是抽象的，如詩歌中所言；也可能是具體的一些行動。）

　　結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生圍繞“保護(hù)”與“節(jié)約”的主題引開、發(fā)散，把同學(xué)們課前搜集的資料用上來，分小組分主題闡述自己的觀點和做法，利用搜集的有關(guān)環(huán)保圖片和資料從正反兩面相結(jié)合來說明，使自己的觀點更有說服力。

　　（2）結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書并適時小結(jié)：

　　保護(hù)節(jié)約

　　保護(hù)水資源重復(fù)使用生活用水

　　保護(hù)森林植被不使用一次性木筷

　　保護(hù)濕地節(jié)約紙張

　　廢舊電池不亂丟棄節(jié)約水電

　　減少白色污染重復(fù)使用教科書

　　……………………

　　（3）過渡：如果我們?nèi)祟愓娴倪@樣去做了，那我們的夢想就成真了。下面讓我們帶著一種美好的感情讀第三、四節(jié)，進(jìn)一步感悟地球的美好、可愛。

　　師引讀：生：

　　讓大地淌過藍(lán)色的河流

　　讓天空飄過潔白的云朵，讓沙漠穿上五彩的衣裳，讓風(fēng)兒吟唱綠色的歡歌。