橋教案

時間：2025-12-28 10:24:18 教案

【精華】橋教案錦集五篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的橋教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精華】橋教案錦集五篇

橋教案篇1

　　《小熊過橋》是一首充滿著童真童趣的兒歌，講述一只小熊從害怕過橋到最后通過鯉魚的鼓勵，自己努力勇敢過橋的過程。因此，我希望通過這節課，讓幼兒養成良好的習慣，學會在遇到困難時要先自己想辦法，不能什么事情都依賴別人;別人有困難時，也要盡自己的能力去幫助他們。

　　活動中，為了加深幼兒對兒歌的印象，讓幼兒更好地學習、理解兒歌，我先以播放視頻讓幼兒初步熟悉兒歌，然后在出示了相應的`掛圖講述兒歌的內容，讓幼兒進行理解。在活動中按一定的節奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋時的心情。孩子在初步學習的基礎上我還在部分詞語上給兒歌配上了相應的動作。但在活動的過程中，幼兒掌握的情況還是不夠理想，一節課下來，多數幼兒還是不能較完整的朗誦兒歌。

　　在整節教學中，我在結合掛圖講解兒歌內容的環節中，用的時間較多，使幼兒發言的機會較少，讓整個環節上呈現出老師為主動幼兒為被動的現象。《綱要》指出，孩子是學習的主人，我們應該要轉變角色，讓他們成為學習的主人。因此，在以后的教學活動中，我要吸取教訓，把孩子作為主體，自己成為導體，讓幼兒真正的做一個學習的主人。

　　在這次的教學過程及課后多位老師的講評中，我認識到了自己的不足點和需要改進的地方，因此，我會不斷的反思，吸取老師們給予的寶貴意見，爭取更大的進步。

橋教案篇2

　　一、教學目標

　　1、能安靜地聽歌曲，體會Music的抒情旋律。2、愿意用動作、樂曲、表情，表述對姥姥的喜歡之情。3、在說一說、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的語言智能、形體運動智能、人與人之間的相處智能。

　　二、教學預備

　　預備姥姥頭部裝飾一個，Music光盤、光盤機。

　　三、教學過程

　　(一)問答游戲，導出談論的主題：教師問，孩子答。《組織模式靈敏性》

　　(二)交流：

　　1、你們均有姥姥嗎?姥姥住于哪個地方?

　　2、你去看姥姥嗎?你是坐啥車到姥姥家的?

　　3、有個孩子他亦要到姥姥家，我們來聽一聽他是怎樣去姥姥家的?《教學過程問題場景性》

　　(三)欣賞樂曲：

　　1、光盤機里的孩子是怎樣去姥姥家的?

　　2、你們乘過船嗎?坐輪船時船是怎樣擺動的?(請孩子做一做搖船的.摸樣)

　　3、孩子搖著船，到了哪個地方哩?我們來認真聽聽!

　　4(欣賞Music后提問)橋是啥模樣的啊?你們有何好方法搭一座橋?

　　5、聽Music搖船、搭橋去姥姥家。(孩子依照Music的改變來做不一樣的動作)

　　(個別能力強的：教師也想同你一塊兒去看姥姥，這只船過于小，可不可以造得大一點，讓教師也可以乘)《學習要求針對性》《上面幾個過程顯現了遞進性》做讓孩子動腦子做船、搭橋顯現《教學方式的探究性》有姥姥《顯現環境》(聽Music孩子在聽覺體會)(孩子做動作有了動作體會)

　　(四)學樂曲、明規定、做游戲。

　　1、分小弟弟，小妹妹做游戲。(體會游戲玩法)

　　2、聽Music跟唱K曲。(喜愛跟Music唱K，唱清歌詞)

　　3、聽一聽唱一唱做Music游戲。(又一次啟發孩子愛姥姥的感情，加強游戲玩法。)

　　四、教學完結

　　1、幼兒教師匯總孩子今日的表現，夸獎與勉勵孩子在教學中表現踴躍的孩子。讓孩子在做游戲的與此同時，體會到Music教學的愉快。與此同時，幼兒教師要照料到那一些在教學中比較安靜的孩子，使其也可以在教學完結時得到愉快，以培育他們對Music的興致。

　　2、予以孩子一定的嘉獎，與孩子一塊兒吃點心。

橋教案篇3

　　教學目標

　　1.認識7個生字，讀讀記記“婀娜、波紋、干涸、點綴、潮濕等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.把握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。

　　4.欣賞課文中優美的語言積累。

　　教學重難點

　　有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉的依戀和思念之情。

　　課前準備

　　1.學生預習課文，遇到不理解的詞查字典理解。

　　2.學生搜集表達思鄉之情的古詩句。

　　教學過程

　　一、提出學習目標

　　1、談話導入，激發讀書的興趣

　　（1）一看到“小橋流水人家”，你有什么感覺？

　　（2）出示古詩《天凈沙》，全班齊讀：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬.夕陽西下，斷腸人在天涯.”

　　（3）那么今天我們學習的這篇課文是以這里面的詩句作為題目，到底寫的是什么呢？

　　2、提出學習目標

　　（1）讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內容?

　　（2）抓住重點句段，體會作者所表達的`思鄉之情。（可在相關語段批注，寫下自己的感受）

　　（3）課外資料收集展示以及個性創作成果展示。

　　二、展示學習成果

　　（一）基礎知識展示（小組內——全班）

　　1、我會讀、會寫的生字詞。

　　2、我理解了詞語的意思并會用之說話。

　　3、我會正確、流利地讀課文。

　　（小組內按學困生——中等生——優生的順序進行展示。）

　　（二）學文悟情展示

　　1、我知道了文章主要表達作者熱愛家鄉、思念家鄉的感情。

　　2、我知道這種感情分別體現在以下這些句段中：

　　a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當水鳥站在它的腰上歌唱，流水也唱和著，發出悅耳的聲音.”(運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉景物的喜愛與贊美.)

　　b．“一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方.”(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往.)

　　c．“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子.”(用對比的方法寫出了農家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發美好回憶.)

　　d．“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海中.”(用三個成語概括了農村人家日常生活的特點，“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛.)

　　3、小結寫法：感情地表達可以采用直接表達也可以間接表達。直接表達的句子，我們讀一讀就能明白，而間接抒發感情的句子，我們只有細細品味，才能體會得到。下面就請同學們在小組內先練習有感情地朗讀課文。

　　4、感情朗讀展示。（小組為單位）

　　（三）創作性展示與拓展延伸結合

　　1、配樂朗讀：作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優美的鄉村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文.

　　2、選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦，并上臺背誦。

　　3、我摘抄課文中生動優美的語句，讀給大家聽。

　　4 、我集到了一些表達思鄉之情的古詩句，讀給大家聽，說給大家聽。

　　5、小組創作或個人創作一些關于家鄉的小詩或描寫的一個小片段。

　　三、作業，小練筆

橋教案篇4

　　教學目的

　　一、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

　　二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

　　三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。

　　四、學習運用準確語言的特點。

　　教學設想

　　一、本文的教學重點是學習以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準確運用語言的特點。

　　二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時間上則從先到后。要學生理解這一點并不容易，要在理清全文結構層次的基礎上層層深入地加以說明。

　　三、本文是對學生進行愛國主義和社會主義教育的好教材，必須結合課文有機地進行。

　　四、為增強感性認識，最好準備好趙州橋、盧溝橋的詳細掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。

　　五、布置預習，運用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內容，劃分段落層次。

　　教學時數二課時

　　第一課時

　　教學要點

　　檢查預習，劃分段落層次，學習用代表性例子說明事物特征的寫作方法。

　　教學內容和步驟

　　一、導入新課

　　同學們，今天我們學習《中國石拱橋》一課（板書課題）。作者茅以升（板書）是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設計、研究和教學工作。30年代，他主持設計和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長江大橋的設計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。

　　二、檢查預習

　　1.正音正字（出示小黑板）：

　　洨（ｘｉǎｏ）勻稱（ｙúｎｃｈèｎ）

　　鷟（ｚｈｕó）僉（ｑｉāｎ）河堤（ｄī）

　　2.補充解詞：

　　古樸：樸素而有古代的風格。

　　惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別；肖，相似。

　　絕倫：獨一無二，無可比擬。

　　推崇：很尊重。

　　三、劃分段落

　　1.范讀課文。

　　2.指名讓學生分段，歸納段意，教師小結。

　　本文共10個自然段，可分為三部分：

　　第一部分（第1—2段）；石拱橋的特點；

　　第二部分（第3—9段）；中國石拱橋的特點；

　　第三部分（第10段），中國石拱橋的發展。

　　四、學習本文選材的方法

　　1.要求學生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。

　　指名讓學生分別回答，互相糾正、補充，教師板書小結。

　　石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現得較早，形式優美，結構堅固。

　　中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。

　　趙州橋：歷史悠久，結構堅固，設計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術價值高。

　　盧溝橋：石拱相聯，結構精巧，堅固耐用，形式優美，藝術價值高，歷史價值突出。

　　2.討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？

　　小結：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的.典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。

　　3.討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？

　　小結：趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。

　　五、完成課后練習五

　　六、布置課后作業

　　精讀課文，研究本文的說明順序，并列出層次表。

　　第二課時

　　教學要點

　　了解本文的說明順序，學習本文運用準確語言的特點，總結課文。

　　教學內容和步驟

　　一、檢查復習

　　1.提問：中國石拱橋的特點有哪些？請舉例說明。（略）

　　2.提問：本文在介紹中國石拱橋時，是按照怎樣的順序來安排文章的結構的？

　　歸納：石拱橋——中國石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋

　　二、學習新課

　　1.研討本文的說明順序。

　　(1)指名讀1、2段，討論主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？

　　歸納小結：開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優美，可以引起讀者的聯想，激發閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結構堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。

　　(2)默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？

　　歸納小結：第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面（結構巧妙；造型優美，用料節省；結構堅固；結構勻稱，與四周景色和諧配合）來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。

　　(3)指名讀第6段，教師強調“橋長……十一個半圓形的石拱……每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？

　　歸納小結：由整體到局部

　　(4)要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。

　　旅人橋：大約建成于公元二八二年；

　　趙州橋：建于公元六○五年左右；

　　盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間；

　　長虹大橋：建于一九六一年。

　　提問：這是按照什么順序說明的？

　　明確：按照時間先后順序說明的。

　　歸納提問：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？

　　總結：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結構時，是由整體到局部的順序；有關歷史發展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。

　　2.學習本文運用準確的語言。

　　(1)趙州橋……全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米。

　　盧溝橋……橋長二百六十五米，由十一個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自十六米到二十一點六米。

　　長虹大橋……石拱長達一百一十二點五米。

　　旅人橋大約建成于公元二八二年。

　　這座橋修建于公元六○五年左右。

　　路面平坦，幾乎與河面平行。

　　提問：以上帶點的字詞能否改動或去掉？為什么？

　　小結：不能改動或去掉。表示準確數字的，都是經過丈量和計算的。表示概數的，都是無法考查、檢測而推算的。說明文，特別是科技說明文，所用數據都必須十分明確，語氣肯定，毫不含糊，這是用詞準確的表現，體現了作者嚴謹的治學精神。

　　(2)教師突出一些有修飾語和關聯詞語的句子。讓學分析。

　　修飾語：

　　其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋。

　　趙州橋……是世界著名的古代石拱橋。

　　趙州橋……也是造成后一直使用到現在的最古的石橋。

　　分析后歸納：這些加點的詞和短語，分別對“石拱橋”、“石橋”作了恰當的修飾、限制，從而準確地說明了趙州橋在中國及世界橋梁建筑史上的地位。

　　關聯詞語：

　　這種橋不但形式優美，而且結構堅固。

　　討論：“不但”和“而且”兩個詞能不能去掉？兩個分句和詞序能不能調換？為什么？

　　歸納小結：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“質地”的主次與層進的關系，去掉關聯詞，就變成了并列關系。兩個分句的詞序調換，就顛倒了主次關系。

　　(3)研究一些句群的組織。

　　第9段對我國石拱橋取得光輝成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分條說明。這三條由人到物，由主到次，既嚴密又全面，邏輯性強，非常準確。

　　第10段除開頭和最后一句外，是一個用事實說明解放后我國橋梁事業飛躍發展的句群。這個句群可以分為兩部分，第1、2句是一部分，說明不但興建了許多石拱橋，而且興建了世界上最長的獨拱石橋。第3、4句又是一部分，說明創新建造了“雙曲拱橋”，以及這拱橋的總長度及最大橋拱的長度。這句群中的兩部分，從量和質兩方面準確、嚴密地說明了我國拱橋建筑的飛躍發展。

　　3.總結課文。

　　(1)齊讀第9、10兩段，討論：本文主要是寫中國石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？

　　歸納小結：第9段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發展的本質特征。第10段寫解放后我國橋梁事業的發展，說明科技的發展與社會制度的關系，表明了社會主義制度的優越性。寫這兩段不僅使全文結構嚴謹，而且使文章的主題得到升華。

　　(2)簡介目前我國橋梁發展的信息。

　　《中國石拱橋》寫于1962年，在文章的最后一段介紹說：“‘雙曲拱橋’是我國勞動人民的新創造……近幾年來，全國造了總長二十余萬米的這種拱橋”。幾十年來，我國的雙曲拱橋了迅猛的發展，全國已星羅棋布，遍及城鄉。據1991年3月份資料介紹，全國已建雙曲拱橋20多萬座，國外已有20多個國家正在推廣。（見《新華日報》1991年3月3日第二版文章《趙州橋后新創造》）

　　(3)歸納中心思想。

　　本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創造的雙曲拱橋的介紹，說明我國石拱橋的特點、成就及其發展，充分地表現了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優越。

　　三、布置作業

　　1.完成課后的“思考和練習”。

　　2.學寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。

　　【附】板書設計：

　　中國石拱橋

　　茅以升

　　由一般到特殊：石拱橋的一般特點（一般）

　　由概括到具體：我國石失橋的特點（概括）

橋教案篇5

　　一、選定主題

　　期中考過后，我開始了第三單元的教學。第三單元學的是有關建筑園林、名勝古跡的說明文。其“綜合性學習寫作口語交際”的主題就是《說不盡的橋》，我認為這個主題便于學生開展活動，于是我選定了它。

　　二、組建團隊

　　由于3班平時參與活動的熱情較高，我決定就讓3班與橋文化來一次親密接觸。3班共有52個學生，按桌椅的排列情況分成4個小組。我就以這四個小組為單位組建了四個活動團隊，分配以賞橋、寫橋、畫橋、知橋的學習活動任務，并由各組長全權負責活動的組織與進度。

　　三、制訂計劃

　　參照課本上的活動，我給每一組的具體活動任務分別是：

　　1、賞橋：搜集并整理、歸納相關材料，設計創作一版手抄報和一版剪貼報（小組全員合作完成）。展示成果時由小組派代表上講臺解說主題、版面設計和材料選取等方面的內容。

　　2、寫橋：仔細觀察一座橋，并了解、搜集有關它的修建情況等資料，寫一篇500字左右的.介紹性文字（小組成員個體完成）。小組討論（教師做指導）找出最符合要求（介紹性）的文章與最不符合要求的文章。展示成果時由小組派代表上講臺朗讀范文，朗讀完后，要求第4小組（他們組出競賽題）同學說說兩篇文章哪一篇更符合“介紹性文字”這個特點，為什么？并結合平時學說明文的經驗，說說他們在文章里都聽到了哪些有關于說明文的知識點。

　　3、畫橋：設想未來的橋是什么樣子的，畫出來（小組成員個體完成）。小組討論找出符合要求（未來）的作品。展示成果時由設計者們分別上講臺展示創作并介紹自己的設計理念。

　　4、知橋：搜集并整理、歸納相關材料，擬出競賽題（小組全員合作完成）。將題目分成必答題、選答題和搶答題三種類型，題數靈活把握，以競賽時間20分鐘為宜（教師做指導）。競賽時由本小組指定念題員、記分員、記時員并組織紀律，其余三組作答。

　　四、開展活動

　　我給學生三個周末的時間準備，初定在第15周周一展示。我強調全員參與，并輔以“獲贊”機制，明確論“功”行“賞”,多做事情多得贊，獨立完成的作品，越優秀贊越多。各組長組織、協調小組成員，并如實記錄他們參與的積極程度。

　　五、展示成果、反思總結

　　第15周剛好是本年段的教研周，我們備課組長安排我開課。于是我決定把這次綜合性學習作為公開課的內容。

　　我將這節課分為四個環節：

　　1、教師導入

　　2、分小組展示、

　　3、教師總結、

　　4、布置作業。

　　分小組展示是整節課的重點，大約占40分鐘，在每個小組展示后，我也有給予適當點評，但課堂主要還是交給學生。