美術教案

時間：2025-12-14 17:13:36 教案

【熱門】美術教案四篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的美術教案4篇，希望能夠幫助到大家。

【熱門】美術教案四篇

美術教案篇1

　　活動目的

　　1、初步教幼兒用各種顏色搭配的方法，給各種形狀的紐扣涂色。

　　2、根據幼兒意愿選擇自己喜歡的色彩涂色，提高對色彩的興趣。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.組織教學，穩(wěn)定幼兒情緒。

　　2.提上課要求。

　　二、教學部分

　　1.談話引入：小朋友有帶紐扣的衣服嗎？那你衣服上的紐扣是什么樣子的呢？

　　小朋友找一找誰的身上有紐扣，是什么形狀的？

　　2.老師這里也有各種各樣可愛的紐扣，可是他們現在很傷心，

　　因為沒有漂亮的衣服穿，老師想請我們有愛心的.小朋友幫助它們，好嗎？（出示圖畫）

　　3.教幼兒涂色，可以是五顏六色的，也可以是一種漂亮的顏色。

　　涂色的時候要涂均勻，涂在線的里頭，涂在外面就不好看了。

　　4.巡回觀察指導。

　　5.小結幼兒涂色情況。

美術教案篇2

　　一、教材分析：

　　本學期一年級使用了新課程標準下的九年義務教育湘版美術實驗教材。教材根據新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。

　　“造型·表現”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域）“設計·應用”（指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。）

　　“欣賞·評述”（指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。）

　　“綜合·探索”（指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術學習領域。）

　　這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的喜愛。二、學情分析：

　　對于美的事物有興趣，有初步感受美的.能力，初步培養(yǎng)了觀察習慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據自己的感受大膽的描繪。

　　完成作業(yè)的速度不一，部分同學習慣于帶回家去完成，少數同學形象表達能力還停留在幼兒園的水平。

　　三、本學期教學的總要求：1.教育要點：

　　（1）感知各種隨意形狀。

　　（2）認識和運用各種平面形、常用色。

　　（3）運用形色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。

　　（4）學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。

　　（5）欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美2.能力培養(yǎng)要點：

　　（1）在美術活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創(chuàng)造想象。

　　（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。（3）提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發(fā)展。（4）提高對色彩美、形狀美的能力3.審美教育要點：

　　（1）培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。（2）讓學生感受美術活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術創(chuàng)造活動的興趣。

美術教案篇3

　　一、基本教學理念：

　　以《新課程標準》為教學理念，構建民主、平等的教學模式，并借助多媒體技術，創(chuàng)設想像空間，營造樂學氛圍。讓小朋友通過看看、想想、說說、畫畫、玩玩的方法，大膽、自由地把自己的所見、所感、所想的事物的表現出來，體驗畫畫活動的樂趣。把自主權充分交給學生，并培養(yǎng)他們的競爭意識和合作意識。

　　1、激發(fā)學生學習美術的興趣。

　　《新課程標準》告訴我們，興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。為此，我針對二、三年級小朋友年齡小、意志薄弱、上課好動等特點，選用了多媒體動畫課件作為內容的呈現形式，激發(fā)其學習興趣。《課標》又指出應將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。為此，我選擇了生活中的蔬菜和水果為教學內容，運用“看看、想想、說說、畫畫、玩玩”的快樂教學法，引導想像“這些生活中的事物當變成小精靈后會去干什么”這個充滿童趣的話題，更進一步激發(fā)他們的學習興趣。并運用“風車轉轉臺”和“讓自己變成小精靈”的教學形式，努力營造樂學氛圍。

　　2、發(fā)展想像能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　《新課標》中指出，美術課程應充分發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造愿望。同時指出，應更多的讓學生接觸實際事物和具體環(huán)境，從而向思維提供豐富的營養(yǎng)。為此，在上課開始部分，先讓小朋友說說“自己最喜歡玩什么游戲？或寒暑假喜歡到哪里去玩？或平時與爸媽玩什么游戲？”讓他們充分回憶自己的生活，感受生活。接著讓小朋友接觸蔬菜、水果這些實際事物，讓他們說說平時喜歡吃哪些蔬果，并說說它們的形狀和顏色。然后引出“小精靈”這一角色，并展示幾幅“蔬果小精靈王國”的范畫，通過“蔬果們變成小精靈后它們還會去干什么”這一問題提出，引導小朋友展開豐富的想像。

　　《新課標》還指出，創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質之一。美術教學過程的情趣性、表現活動的自由性和評價標準的多樣性，提供了創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。通過美術課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會對學生未來的工作和生活產生積極的影響。為此，在教案設計過程中，我采取多種方法，努力使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。每個小朋友想象力的創(chuàng)新、作品的創(chuàng)新、評價的創(chuàng)新都將得到表揚。

　　3、多元評價，體現民主、平等，發(fā)展個性。

　　《新課標》告訴我們，評價主要是為了促進學生的發(fā)展。因此，我在此教案中的評價采取自己評價、他人評價、集體評價的多元評價方式，以適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，努力挖掘其優(yōu)秀的一面，鼓勵每個學生根據自己的特點提高學習美術的興趣和能力。同時在整個課堂中應充分體現師生間、生生間的民主、平等，培養(yǎng)他們的合作與競爭意識，并充分發(fā)展其個性。因此，在教案設計中出現了“自由選擇紙張”和“風車轉轉臺”這些環(huán)節(jié)。

　　二、教學內容：

　　自選內容，課題《蔬果小精靈》，適合小學二、三年級的小朋友。即把平時熟悉的蔬菜、水果如果變成會說、會動的小精靈后，它們在這個“精靈王國”里會干什么？引導小朋友發(fā)揮想像，并把自己的想法畫下來。

　　三、教學方案：

　　(一)課題：

　　《蔬果小精靈》

　　(二)教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　2、激發(fā)想像，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　3、通過看看、想想、說說、畫畫、玩玩等方法，大膽、自由的進行繪畫創(chuàng)作。

　　(三)教學重難點：

　　重點：培養(yǎng)小朋友學習美術的.興趣，激發(fā)其豐富的想像能力。

　　難點：如何創(chuàng)設樂學氛圍，讓小朋友學得有趣，如何引導其展開豐富的想像。

　　(四)教學準備：

　　鉛畫紙、彩卡紙、油畫棒、水彩筆、雙面膠、蔬果小精靈頭飾、多媒體課件等。

　　(五)教學過程：

　　A、引入

　　1、小朋友們好，我們能交個朋友嗎？那好，你能告訴老師一個小秘密嗎？你知道哪些蔬菜，你還知道哪些水果？

　　2、哇!我們知道的蔬果可真多，(課件出示很多蔬菜水果----見圖1)。你最喜歡什么？你能說說它的外形是怎樣的，顏色又是怎樣的呢？

　　3、真有趣!這些蔬果的外形、顏色都不一樣。(課件出示不同顏色和形狀的水果----見圖2) 下面，還有更有趣的呢!讓我們一起來變個魔術，大家可一定要看牢噢!變變變變!(課件出示這些蔬果長出會動的眼睛----見圖3)

　　注意注意，又變了。(課件出示蔬果還長出嘴巴、手腳，并在運動-----見圖4)

　　你發(fā)現了什么？(有眼晴、嘴巴、手腳、會生氣、會大笑等)

　　B、啟發(fā)想像

　　是呀!這些蔬果變成了有手有腳、能說會道的小精靈(邊說邊出示課題)，它們跟小朋友們一模一樣，可真可愛，這下它們生活在精靈王國里面了，可真快活，不信你看……(課件出示蔬果小精靈王國的范畫-----見圖5)它們是誰呀？在哪里呢？又在干什么？(接著出示另外兩幅----見圖6，7)

　　C、發(fā)揮想像并創(chuàng)作

　　1、是呀!它們實在是太有趣了，除了這些，它們還會去哪里玩呢？還會做什么游戲呢？它們在家里又會跟爸爸媽媽干些什么呢？

　　2、我們能把它們畫下來嗎？你打算畫什么小精靈？它們在什么地方干什么？

　　3、好吧!就讓我們把它們畫下來!不過你可得注意嘍!每個小朋友都有兩張紙，一張彩卡紙、一張鉛畫紙，你可以選擇彩卡紙用油畫棒畫 (出示卡紙作品)，也可以選擇鉛畫紙用水彩筆畫 (出示鉛畫紙作品) 。在畫的時候紙張可以橫的畫，也可以豎的畫 (出示不同的作品見圖8，9) 。要特別注意的是，我們在畫的時候，老師建議大家應先畫小精靈，然后畫它們在干什么，最后畫它們在哪里。畫好的小朋友馬上把作品貼到我們的“風車轉轉臺”，你是哪一組就貼到哪一組下方。比比哪一組最快又好。(邊說邊把小風車貼好)

　　4、好了，開始嘍!比比誰既快又好!(同時播放輕松的音樂)

　　(教師巡視指導，發(fā)現好的作品及時鼓勵表揚)

　　5、我們有個小朋友已經完成了，我們把它上到“風車轉轉臺”上，其他小朋友可要加油噢!你還可以再畫一幅。畫好的小朋友可以自已貼到“風車轉轉臺上”。

　　D、暢談作品

　　1、大家把手中的筆放下，看看，我們“風車轉轉臺”的作品可真多呀!上面有你的作品嗎？你是哪一幅，請你告訴小朋友你畫的是什么小精靈呀？它們在干什么？

　　2、這么多的畫里面，你最喜歡哪幅呢？為什么？

　　E、做回小精靈

　　大家畫的這些小精靈可真有趣，現在就讓我們戴上蔬果小精靈頭飾，讓自己變成一個小精靈，一起起立，盡情的跳吧!唱吧!(播放《健康歌》音樂)。

　　四、教學反思：

　　通過對二年級1個班和三年級3個班的試教，發(fā)現學生課堂氣氛活躍，學習興趣高昂，想像豐富、大膽，學生的作品也充滿了童趣。通過對32個小朋友的抽樣調查，小朋友一致表示“這節(jié)課有味道，上得非常開心，畫起來也一點不難，還想多上類似的課”。并對自己美術作品充滿自信，一定要拿給爸爸媽媽看看。同時，我也發(fā)現，本堂課成功的關健在于是否充分啟發(fā)學生的想像能力，是否能尊重和肯定他們的想像。因此，在“啟發(fā)想像”這個環(huán)節(jié)顯得尤為重要。

美術教案篇4

　　小雞捉蟲（科學）

　　設計意圖：小班上學期，我們班的幼兒大部分都能夠認識數字1、2、3、4，但是對于手口一致進行點數實物還有一定的欠缺，本節(jié)活動是在《學本領》的主題下設計的一節(jié)科學活動，用小雞捉蟲的過程作為貫穿整個活動的主要情節(jié)，目的是讓幼兒在情境中學習手口一致點數，體驗捉蟲的快樂！

　　活動目標：

　　1、學習手口一致點數，并嘗試用一一對應的方法捉蟲。

　　2、體驗捉蟲的快樂。

　　活動重點：學習手口一致點數。

　　活動難點：能夠按照盤子上面的數捉相應數量的蟲。

　　活動準備：雞媽媽頭飾一個；小雞胸飾12個；場景（草地、石頭、花叢）；一次性餐盤12個；數字：1、2、3、；課件。

　　活動過程：

　　一、情景導入，引出活動

　　導入語：今天的天氣真好呀，雞媽媽帶著它的雞寶寶到草地上去捉蟲子啦。（出示課件）師：寶寶們你們看，雞媽媽有幾只雞寶寶呀？數數看。（四只…）你和他數的一樣多么？師：寶寶們數的不一樣，那雞媽媽到底有幾只雞寶寶呢?小手拿出來，我們一起來數數看.小結：原來雞媽媽有四只雞寶寶，雞媽媽帶著它的四只雞寶寶在草地上做游戲，真開心呀！

　　二、按一一對應的方法捉蟲

　　過渡語：寶寶們，你們想玩捉蟲子的游戲么？（想）今天張老師是雞媽媽，寶寶們你們是誰呀？（雞寶寶）雞寶寶，等會我們就去捉蟲子了，你想捉幾條呢？說說看吧。（三只，四只---）那到底你需要捉幾條蟲子呢？

　　1、師:答案就在你們的.盤子上，快看看吧。盤子上都有些什么？（點子、數字）點點和數字代表什么意思呢？

　　小結：數字和點子數是幾就代表要捉幾條蟲子。

　　引導語：雞寶寶們，蟲子就藏在花園里，寶寶們我們一起去捉蟲吧！要記住你的盤子上是幾就代表你要捉幾條蟲子哦。

　　（幼兒捉蟲，教師巡回指導）

　　(1)觀察幼兒是否按照所提的要求捉蟲，引導幼兒按照要求捉蟲。

　　(2)教師幫助捉好的幼兒將作品展示出來.

　　2、師：捉好蟲子的雞寶寶坐回位子上吧！跟你旁邊的寶寶一起數數看，其它雞寶寶捉的蟲子跟它盤子上的點點數是否一樣多？

　　（幼兒交流討論到全部幼兒都回到位子上）

　　三、分享活動，驗證捉蟲的數量

　　師：雞寶寶們你們真棒！捉到了這么多蟲子，我們一起來看看你們捉的蟲和盤子上面的點點數一樣多嗎？