貓教案

時間：2025-11-13 10:39:03 教案

【推薦】貓教案7篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的貓教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】貓教案7篇

貓教案篇1

　　活動目標：

　　1、培養幼兒早、晚刷牙，飯后漱口的良好習慣。

　　2、教育幼兒注意牙齒的清潔衛生，知道要保護好牙齒。

　　活動準備：

　　各種動物頭飾若干，鋼琴一架。

　　活動過程：

　　一、游戲“貓醫生來了” 老師當貓醫生，戴上貓頭飾，穿上白大褂，小朋友分別戴上各種動物頭飾當小動物，游戲開始，貓醫生給小動物檢查衛生，發現哪位幼兒有齲齒，就告訴他患了齲齒，提醒他注意保護牙齒，學會刷牙漱口，對牙齒健康的幼兒給予表揚，鼓勵他們以后繼續保護好牙齒。

　　二、學唱歌曲《保護牙齒》

　�。保處熃坛枨�，幼兒學唱。

　　２．教師彈琴伴奏，幼兒齊唱。

　�。常變哼叧�，邊表演動作。

　　三、教師小結：

　　小朋友，以后每天晚上睡覺前和早晨起床后都要刷牙，飯后漱口，少吃糖果和零食，看哪一位小朋友牙齒保護得好。

　　活動延伸

　　1、與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙。

　　2、引導幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動。

　　附：謎語《牙齒》健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

　　兒歌《保護牙齒》小小牙齒用處大，吃飯說話都用它，吃過食物漱漱口，早晚記住把牙刷，天天用它要愛護，少生病來健康佳。

　　歌曲《保護牙齒》情境表演：小白兔看見山羊公公，捂著臉“哎喲，哎喲”地叫著，就趕快跑過去問：“山羊公公，您怎樣啦？”

　　山羊公公說：“我牙痛的厲害，要去醫院撥牙”“為什么您要撥牙呀？”“唉，醫生說我從不刷牙，所以牙齒上有許多細菌就在那里筑窩了，牙齒變成了空洞洞，成了細菌的'家，所以我一吃東西牙就痛。沒辦法只好把牙撥掉�！�

　　小白兔一聽著了急忙說：“山羊公公，有什么辦法能不把牙撥掉呢？”

　　山羊說：“你千萬要記住，吃完東西要漱口。每天早晚要刷牙，這樣你的牙齒就不會有細菌來了�！�

　　小白兔一聽忙說：“那我得趕快刷牙，可是我不會刷牙怎么辦呢？”

貓教案篇2

　　教學目標：

　　1、能借助拼音讀準生字字音，結合課文認識生字10個。

　　2、能正確朗讀課文，能根據課文內容讀出熊貓媽媽和孩子互相通電話的語氣;并能根據課文內容展開想象，和同學分角色玩打電話的游戲。

　　3、通過課文學習，知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼送到世界各地。

　　教具準備：

　　媒體、板書紙、生字卡片、電話、頭飾。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、師：小朋友，看老師今天帶來了誰?(媒體出示：熊貓圖)

　　多可愛的大熊貓呀!誰能用一句話介紹一下大熊貓的樣子?

　　2、師：對呀，大熊貓是世界珍稀動物，在我國的數量也非常少，因此是我們國家的國寶。我們國家曾多次將大熊貓當作珍貴的禮物送到世界各地，讓它來傳遞中國人民的友情。今天，熊貓娃娃們從世界各地給熊貓媽媽打來了電話，我們一起去聽一聽吧!(媒體出示課題，指名讀，齊讀)

　　二、自讀課文，了解誰從哪里給熊貓媽媽打來了電話，并補充介紹三座城市。

　　1、請大家把書打開，借助拼音輕聲地讀讀課文，做到字字音準、句句通順，讀通后小組合作自學生字。

　　2、指名開火車分節讀課文。讀的同學做到字字音準、句句通順，而聽的小朋友也要豎起耳朵仔細聽，邊聽邊想想是誰從哪里給熊貓媽媽打來了電話。

　　3、指名交流思考題后出示板書：

　　héng bīn

　　麗麗日本橫濱

　　bā lí

　　明明法國巴黎

　　niǔ yuē

　　林林美國紐約

　　4、師：日本、法國還有美國都是世界經濟大國，而橫濱、巴黎、紐約也都是具有不同風格的城市，讓我們一起去游覽一下這三座城市吧!

　　5、(媒體出示三座城市圖片)

　　師：橫濱的櫻花非常著名，每當櫻花盛開的時候，遠遠望去，就好像片片雪花從天而降，又如串串風鈴隨風飄動，美麗極了，所以橫濱有——“櫻花之都”的美稱。(引讀媒體內容)

　　巴黎是以建筑物著稱的，那里有——艾(ài) 非(fēi) 爾(ěr) 鐵(tiě) 塔(tǎ)，有——巴黎(lí)圣(shèng)母院，有——盧(lú) 浮(fú) 宮(gōng)(引讀媒體)，它們代表了法國不同時期的建筑風格。紐約是美國的重要城市，紐約有世界著名的建筑物——帝(dì) 國大廈(shà)，還有——紐約港(gǎng)和自由女神(shén) 像(xiàng)也都是紐約市的標志。(引讀媒體)

　　三、再讀課文，了解三個電話內容，練習重點朗讀。

　　1、過渡：熊貓娃娃從世界各地打來電話，它們在電話里說了什么呢?請大家找到有關的句子多讀幾遍，注意不加字，不漏字，并能按標點停頓。

　　交流讀，隨機正音強調“束”、“爭”的讀音。

　　2、分組和老師配合讀三個電話的內容。

　　電話鈴響，教師——“喂，請講”;學生——讀電話的內容)

　　3、過渡：通過朗讀電話內容我們知道了熊貓作為和平大使來到了——日本橫濱、法國巴黎、美國紐約(引讀板書)，在那里，受到了當地人民的熱烈歡迎。(出示2、4、6節)請你們自己讀讀課文的2、4、6小節，找到熊貓受歡迎的句子大聲地讀給同桌聽。

　　4、小結：是呀，熊貓娃娃無論走到哪里都受到了大家的歡迎，它的心里是多么高興，多么自豪啊!請你選擇你最喜歡的一句熊貓受歡迎的句子，用好聽的聲音讀給全班聽。

　　四、小組合作，熟讀課文的`基礎上演演打電話。

　　1、接下來，就請你們以四人小組為單位，分分角色演一演課文的1~6小節，別忘了打電話時先說什么，再說什么，最后說什么。

　　2、指名兩組上來表演。

　　3、師：我們的國寶熊貓在世界各地受到了人們的青睞，熊貓媽媽聽完電話，高興極了。她說——(媒體出示第7節)引讀第7節。

　　4、說話訓練：是啊，熊貓娃娃不僅把中國人民的友情送到了——日本橫濱、法國巴黎、美國紐約，(引讀板書)還送到了世界其他國家和城市，(媒體出示：巴西、澳大利亞、夏威夷圖)比如——有著“足球之國”美稱的巴西;“樹袋熊的故鄉”澳大利亞;還有享有“度假勝地”之稱的美國夏威夷，在那里，熊貓娃娃會受到怎樣的歡迎呢?請大家展開豐富的想象，任意選擇一幅圖片，學著課文2、4、6小節的樣子說一說熊貓娃娃從哪里給媽媽打來了電話?它在電話中會說些什么?和你的同桌討論一下吧。

　　5、指名看圖練習說話。

　　五、小結：

　　我們的國寶熊貓帶著中國人民的友情出訪世界各地，每到一處，無不受到當地人民的夾道歡迎。人們不僅目睹了熊貓出眾的表演，更與熊貓結下了深厚的情誼。讓我們懷著對熊貓的喜愛之情讀好全文。

　　六、復習鞏固，玩玩游戲。

　　1、師：學完了課文，讓我們一起進入游戲單元。

　　2、游戲一：比比誰的眼力好!

　　媒體出示：請講滑演

　　師：這四個生字在結構上有什么相同之處嗎?(同是左右結構，兩個言字旁，兩個三點水)

　　3、游戲二：讀詞語，拼拼圖。(媒體出示)

　　4、游戲三：摘蘋果。(媒體出示)

　　七、板書設計：

　　21 熊貓媽媽聽電話

　　héng bīn

　　麗麗日本橫濱

　　bā lí

　　明明法國巴黎

　　niǔ yuē

　　林林美國紐約

　　巴西

　　ào lì yà

　　澳大利亞

　　wēi yí

　　美國夏威夷

貓教案篇3

　　教學理念

　　通過觀察與學習，使學生有濃厚的讀書興趣，讓學生在讀中感悟，讀中積累，激發學生收集大熊貓的相關信息資料，培養學生積累運用表達的能力。

　　教學目標

　　1．指導學生認識13個生字，會寫7個漢字，學習兩個新偏旁人字頭四點底。

　　2．正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3．學習觀察，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。

　　教學重點、難點

　　認識和學會本課生字理解課文內容，背誦自己喜歡的段落。

　　教學過程

　　(一)由圖入手啟發談話

　　1．出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。

　　2．師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學習這篇課文吧!

　　板書：大熊貓

　　(二)自讀感悟，讀通全文

　　1．借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準字音。

　　2．數一數課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么?

　　(課文共4個自然段)

　　第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。

　　板書：珍貴

　　第2自然段，寫大熊貓的'樣子。

　　第3自然段，寫大熊貓的活動情況。

　　第4自然段，寫大熊貓的飲食。

　　板書：樣子活動飲食

　　(三)指導朗讀．理解感悟

　　1．再讀全文。

　　2．把自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學聽。

　　(2)讀給全班同學聽，大家評議。

　　(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。

　　3．播放大熊貓的生活錄像片。

　　感受大熊貓憨態可掬的形象，學習用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。

　　(1)大熊貓的樣子：

　　板書：身子胖尾巴短毛很光滑

　　四肢黑身子和頭白黑眼圈

　　(2)大熊貓活動情況

　　板書：�。夯顫娕郎吓老�

　　長大：不愛活動愛睡覺

　　(3)吃什么?

　　板書：竹葉竹筍

　　(四)鞏固練習

　　1．以開火車的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。

　　2．用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。

　　(五)指導書寫生字

　　1．結合寫字教學要求，學習新的偏旁人字頭四點底。

　　2．指導學生在《寫字》本上練習寫生字。

　　(六)實踐活動

　　1．有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學，或從網上下載的有關大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。

　　2．讀詞語花籃中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。

　　(七)課外閱讀

　　讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。

　　板書設計：

　　大熊貓

　　（珍貴）樣子

　　身子胖

　　尾巴短

　　毛很光滑

　　四肢

　　黑身子和頭白

　　黑眼圈

　　活動

　　�。夯顫娕郎吓老�

　　長大：不愛活動愛睡覺

　　吃竹葉竹筍

貓教案篇4

　　教材說明：

　　《找不到快樂的波斯貓》是語文S版二年級下冊的課文。這是一篇童話故事，說的是一只波斯貓從來不知道快樂是什么滋味，它分別向燕子、蜜蜂、青蛙請教。但是它覺得：燕子說的銜泥造窩是快樂的，蜜蜂說的采花釀蜜是快樂的，青蛙說的捕捉害蟲、保衛莊稼是快樂的，都是不值得快樂的，它非常失望，仍然為找不到快樂而哀嘆。課文借這一故事告訴同學們一個道理：依賴別人的生活是找不到快樂的，只有靠自己辛勤的勞動和創造，才能獲得快樂。

　　教學目標：

　　1、學習本節課8個生字及由生字組成的詞語，會認13個生字。

　　2、練習分角色朗讀課文。理解課文內容，明白波斯貓不快樂和燕子、蜜蜂、青蛙快樂的原因。

　　3、通過教學，培養學生對勞動的熱愛。

　　4、培養學生自主積累詞語的能力，邊讀邊思考的能力。

　　教學重點：

　　1、會認13個生字，會寫8個生字。

　　2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所說的話，把握他們說話時的語氣。

　　教學難點：

　　通過學習課文，理解“勞動創造快樂”的道理。

　　教學準備：

　　生字卡片，波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的'相關頭飾

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情景，導入新課

　　1、出示波斯貓的頭飾。這是什么動物啊?你們知道它叫什么名字嗎?

　　2、老師扮演波斯貓，自述波斯貓找不到快樂的苦悶：“我是波斯貓，我的一只眼是藍色的，另一只是綠色的。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎么辦呢?”

　　(教師相機解說：“這只波斯貓沒有快樂，于是，他就出去尋找快樂，它都找了誰?結果怎樣呢?”)

　　3、板書課題：找不到快樂的波斯貓

　　設計理念：這一環節主要是通過教師有聲有色的語言生動形象地展示了波斯貓漂亮的外貌和它的苦悶，是為了提高學生學習童話的興趣，讓學生帶著好奇學習新知識。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、這個故事一共有幾個自然段?(10個)你是怎么知道的?(每段開頭空兩個字)

　　2、借助拼音自讀課文。要求：

　　(1)讀準本課的生字，特別注意讀準平翹舌音、前后鼻音和輕音節。

　　(2)讀順課文，注意讀出每種動物說話時的語氣。

　　3、認讀生字

　　(1)出示“我會認”斯、滋、銜、軟、綿、碌、糖等13個生字和“我會寫”的8個生字,為其注音。

　　(2)小組合作:交流識字方法

　　(3)師生總結,歸類識字:

　　<1>熟字加偏旁:波、斯、碌、糖、箱、呱、保

　　<3>分解部件識字:滋、軟、蹦、哼、唉

　　(4)出示生字卡,擴詞練習

　　(5)再讀課文,鞏固識字

　　4、指導寫字

　　(1)觀察“我會寫”

　　(2)重點指導“保、波、軟”的最后一筆

　　(3)學生描紅，教師巡視指導。

　　設計理念：這一環節主要是結合學生的識字能力、閱讀能力整體感知課文的主要內容，讓學生對課文有初步的認識。重點是讓學生認識生字，完成本節課識字的教學大綱，同時培養學生自主學習的能力。

　　三、作業

　　1、練讀課文

　　2、練習書寫生字并擴詞。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　游戲導入：出示生字，讓學生拿著只標拼音的卡片給生字找到適合它們的帽子。

　　設計理念：檢查學生的學習情況的同時，以游戲的形式讓學生在復習中得到玩的樂趣，符合了小學生好玩的年齡特點，達到寓教于樂的效果。

　　二、合作學習，理解課文

　　過渡：同學們，我們已經給生字找到了正確的帽子了，那下面我們一起來看看波斯貓為什么找不到快樂呢?

　　1、自由朗讀課文。

　　思考:(1)波斯貓為什么找快樂呢?

　　(2)他先后到哪里找快樂? 燕子、蜜蜂、青蛙的快樂是什么?用——劃出答案

　　2、小組合作學習。

　　(1)小組內交流上邊兩題的答案

　　(2) 討論:為什么燕子、蜜蜂、青蛙都感到快樂呢?波斯貓為什么不快樂呢?

　　3、匯報歸納

　　燕子、蜜蜂、青蛙是靠自己辛勤的勞動獲得快樂,而波斯貓是依賴別人生活的,沒有勞動就沒有快樂

　　4、討論:你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂呢?

　　5、學了課文,你明白了什么道理?

　　依賴別人的生活是找不到快樂的，只有靠自己辛勤的勞動和創造，才是最快樂的

　　設計理念：這一環節以讀為主，通過合作討論理解課文、感悟課文。

　　三、分角色朗讀課文、表演課文

　　1、指導分角色朗讀課文

　　2、戴上波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的頭飾,先在小組內分角色朗讀課文,然后再表演課文

　　3、共同唱《勞動最光榮》這首歌

　　設計理念：這一環節主要是以學生為主，給學生充分的展示機會，通過展示,再次感悟課文，分享學習的快樂。

　　四、作業

　　1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、用自己的話說說，你是怎樣幫助波斯貓找到快樂的，并寫在日記本上。

　　板書設計：

　　11、找不到快樂的波斯貓

　　燕子銜泥造窩睡沙發

　　蜜蜂采花釀蜜 }快樂吃蜜糖 }不快樂

　　青蛙捉害蟲,保衛莊稼吃炸魚

　　勞動創造快樂

　　教學反思：

　　《找不到快樂的波斯貓》這篇課文告訴同學們:勞動才是最大的快樂，這篇課文故事情節簡單有趣，孩子們理解起來不難，可是有些孩子對于我提出的這個問題“波斯貓為什么不快樂呢?”卻有不一樣的看法，有的說“因為波斯貓不勞動，所以它體會不到勞動的快樂”還有的學生說“波斯貓的要求太高了，所以體會不到快樂” 我覺得只要言之有理，問題的答案可以千百種。

貓教案篇5

　　掌握字詞，讀通課文

　　嬉戲瀕危璀璨邛崍

　　浩瀚棲息孤僻分娩

　　翌日憨態可掬xīhānjǖbīn

　　cuǐ cn

　　qing lihnqīpmiǎny解釋標題，進入課文國寶大熊貓說明對象

　　說明的重點

　　一是突出大熊貓的珍貴

　　二是引起讀者的注意

　　整體感知，研讀課文

　　1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?

　　2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?

　　3、請你談一談文章如何合理的安排說明順序?

　　4、找一找文章運用了哪些說明方法，試談談作用，說說本文語言上有什么特點?

　　珍貴可愛

　　我國特有

　　國際公認

　　古籍記載

　　體態可愛

　　數量稀少活化石暗扣說明中心

　　直接點明說明中心果因因果

　　外形特點

　　生長環境

　　生活習性

　　活動范圍

　　繁殖情況

　　可愛。

　　人煙稀少，泉水豐富

　　竹類眾多。

　　喜愛食竹，食量很大，

　　性情孤僻，愛獨處。

　　隨季節交替而改變活動范圍

　　繁殖力低，大多每胎產一仔。打比方列數字作比較摹狀貌準確生動

　　過去的一萬年，人類文明的發展，不斷的侵噬屬于大熊貓的自然領地，

　　迫使大熊貓退縮隱居于青藏高原東部邊緣的高山深谷之中。

　　大熊貓之所以能在自然歷史的'巨變中神奇的幸存至今，

　　可能得益于它知難而退，與世無爭!

　　然而大熊貓目前已處于極危狀態。50年代至今，其棲息地已消失4/5，

　　現僅存一萬余平方公里，分布于30多個縣境內。種群數量下降到1000只以下，

　　且被分割成20個孤立的小種群。這種小種群隨著遺傳多樣性的喪失，

　　勢必導致大熊貓適應、繁殖和對疾病抵抗等能力的日益下降，

　　更容易使其陷于極危境地。人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存也構成威脅，

　　由于大熊貓完全依賴竹子為生，竹子周期性開花死亡，對環境中竹種單一地區的大熊貓是致命的打擊。70年代和80年代岷山、邛崍山竹子大面積開花就曾造成大熊貓種群數量明顯下降。瀕臨滅亡大熊貓生活現狀

　　拓展延伸

　　輕輕地捧起你的臉為你把眼淚擦干這顆心永遠屬于你告訴我不再孤單深深地凝望你的眼不需要更多的語言緊緊地握住你的手這溫暖依舊未改變我們同歡樂我們同忍受我們懷著同樣的期待我們共風雨我們共追求我們珍存同一樣的愛無論你我可曾相識無論在眼前在天邊真心的為你祝愿祝愿你幸福平安

　　讓世界充滿愛根據我們今天所學以及你課外查閱資料的結果，請你談談應當如何來保護我們的國寶大熊貓?保護大熊貓

　　1、建立保護區。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業管理體制，興建自然保護區，提高保護大熊貓意識。

　　2、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠，可興建成走廊以連接各大小棲息地，增加大熊貓的流動性。

　　3、人工飼養。人工飼養可對大熊貓作出多項研究。例如食物研究食物營養方面及人工授孕等研究。協助拯救大熊貓。

貓教案篇6

　　一、教材分析

　　《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題，教材內容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學生做人不能驕傲，應互相學習、取長補短的道理。

　　二、設計思路

　　低年級的學生對有故事情節和具體形象的歌曲感興趣，因此，我采用PPT的形式給學生出示具體形象來吸引學生的注意力，并且用創設情境、模仿、對比、游戲和聽唱等各種教學手段來激發學生的想象力、模仿能力和創編能力。通過教師的引導，使學生逐步獲得歌曲的演唱能力，并且能通過對歌曲的學習認識到做人不能驕傲，應互相學習、取長補短的道理。

　　三、教學重點、難點

　　1、結束句的節奏掌握。

　　2、通過多種體驗活動，充分發揮學生的想象力，用多種形式編創表現貓和虎的故事。

　　四、教學目標

　　1、能用清晰的聲音有感情地演唱歌曲《貓虎歌》。

　　2、培養學生的創作興趣及創造能力，積極與同學合作編創表演，表現本課主題。

　　3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生做人不能驕傲，應互相學習、取長補短的道理。

　　五、教學過程

　　（一）創設情境導入

　　為培養學生的興趣，營造音樂課堂氛圍，加強教學的直觀性，我采用多媒體展示的方法引出課題。

　　(二)講故事設疑引出課題

　　通過老師講故事這一實踐活動，一方面激發學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，另一方面也激發了學生的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。

　　（三）利用教法克服教學重難點

　　在這一環節中，我主要采用模仿和聽唱教學法達到讓學生能完整地演唱歌曲的目的。另外，我適時地調動每一個學生的積極性，對表現個性和有進步的'同學進行鼓勵，增加學生的自信心。這樣，既關注了學生的個體發展，利于完成這一環節的教學目標。

　　（四）創編表演，拓展延伸。根據本課的實際情況，我采用請學生分小組討論表演的方式進行。這樣既能培養學生的創造性思維，又能培養學生樂觀的學習態度和團隊合作意識。

　　（五）情感目標達成

　　教育學生通過對本課的學習應學會的做人的道理。

　　附：教學過程

　　（一）、創設情境，活動嘗試

　　1、兩只老虎歌曲導入。

　　教師媒體出示老虎畫面,提問：這是誰？森林之王?

　　2、教師提出要求：你能用聲音、動作模仿老虎的神態和表情嗎?

　　3、教師設問：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？——出示二者的對比照片。

　　4、表現小貓的形象。

　　（二）、故事導入引出課題

　　1、教師講述故事：（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領已經學到手，就神氣活現專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意�。〉诙欤掷锏膭游飩冋谏掷锿娴臒狒[，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發抖，一個個都逃走了。老虎向毛師傅挑戰，一下子撲向了貓。可是老虎并沒有打敗貓，這是為什么呢？貓師傅是采用的什么好辦法躲過這一劫的呢？讓我們從歌聲當中找尋答案吧！

　　（三）、設疑導入，學唱歌曲

　　1、教師范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受�！獙W生回答貓師傅是否打敗了貓。

　　2、看歌詞復聽。請學生找出表示老虎蠢笨和毛師傅聰明的句子�！鉀Q"老虎被弄得稀里糊涂哎"，"森林之王你服不服"兩句。

　　3、教師：這真是一只聰明的貓！請同學們再聽一次，對口型。找出你最喜歡哪一句并模仿。

　　4、用節奏讀歌詞，強調“吔吔吔”漸弱�！嘤霉澴嘧x一遍。

　　5、跟琴輕聲哼唱一遍。

　　6、請小老師教集體演唱。——說明語氣。

　　A模仿的好就跟唱

　　B模仿的不好就先說明為什么不好，講語氣，再跟唱。

　　7、分男女生演唱。

　　8、接龍演唱。

　　（四）、創編表演，拓展延伸

　　師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機智地救了自己，那么你能根據自己的想象用自己的表演形式表演這個故事嗎？下面我們分組來編一編，演一演。

　　分小組討論表演。生自由選擇節目形式，分組排練，教師分發鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時為學生提供幫助。

　　（五）、情感目標達成

　　師：通過對這首歌曲的學習，你想對故事中的老虎和貓說些什么呢？

　　教育學生做人不能驕傲，應互相學習、取長補短。

　　（六）、教師總結，從歌聲中結束本課。

貓教案篇7

　　教學目標：

　　1、使學生了解課文生動具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，培養學生仔細觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。

　　2、給課文分段，練習用課文中的一句話概括段意并歸納主要內容。

　　3、有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。

　　4、學會生字新詞，進行分析判斷句子正確性訓練，培養學生邏輯思維能力。

　　教學時間：2教時。

　　教學過程：

　　第一教時

　　—、揭示課題，介紹作者：

　　1、揭題：同學們今天我們一起學習的課文是——《貓》。

　　2、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優美的文章，是我國著名的語言大師，學習他的文章就是一種美的享受。

　　二、初讀課文，理解文意：

　　1、請同學打開課本，帶著兩個要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯系上下文自學生字和詞語，特別是課后第4題的詞語，我們更應該掌握好，多讀幾遍。(學生初讀)

　　盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無憂無慮性格古怪粗細各異

　　溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛

　　2、檢查課后習題4，學習詞語：(幻燈投影)

　　下面我們先來檢查第部分的詞語，我請一個同學能把它們讀一遍，——請同學們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語。

　　請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯的兩個詞語，在課堂練習紙上抄寫兩遍�！澜粨Q檢查、修改。

　　接下來請同學們齊讀第一部分的詞語。

　　折：讀sheé 是個多音字，還有個讀音是：zhé，怎么組詞?

　　你能用上劃橫線的三個詞語，用一兩句話說說課文寫了什么嗎?

　　3、理解課文內容

　　、課文主要寫了哪兩種貓?(板書：大、小)

　　、誰能在括號中加一個數量詞，說說課文計了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。

　　“(一只)大貓”，填“一只”的理由是什么?()是的，作者就是通過仔細觀察家中的一只大貓生動地寫出了貓的性格。

　　“(一群)”小貓：這么填的理由是什么?(它們)

　　、想一想，我們在“一只”前可以填一個什么詞來說明大貓的性格特征。(古怪的)

　　那在“一群小貓”前呢?(淘氣的)

　　、齊讀：(古怪的)(一只)(大)

　　(淘氣的)(一群)(小) 貓，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做3件事。

　　A、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎么分?

　　生交流，作“||”記號。

　　B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

　　第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。

　　請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?

　　——劃出總起句，“貓的性格實在有些古怪”，齊讀。

　　這一句在第一段中是什么句?根據這句話，你怎么概括段意?

　　第二段又講了什么?(——小貓淘氣)

　　你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?

　　——也劃出總起句，說一遍段意。

　　C、好，下面我們來完成第三件事：你能根據這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎?

　　(生個別練說——生自己站起來自由說)

　　三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓淘氣。

　　(一)同學們學得真不錯，下面我們來進一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里?

　　1、默讀課文第一自然段，請你用“——”找描寫大貓“古怪性格”的三個重點句。

　　2、交流：老實、貪玩、盡職 (什么叫盡職?)

　　3、為什么這三個詞語能表現出大貓性格實在有些古怪呢?

　　4、你能用“雖然……但是……”這個轉折關聯詞或“不但……而且……”這個遞進的關聯詞把這三個或其中兩個詞語連起來說說大貓的古怪嗎?

　　、大貓雖然很貪玩，但是有時也很老實，而且也很盡職。

　　、大貓雖然老實，而且盡職，但是有時候也很貪玩。

　　、大貓不但老實，而且盡職，但是又很貪玩。

　　5、你能把“大貓的.性格實在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結尾嗎?

　　同學們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富啊!同一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?——解釋“古怪”。好，這個詞語解決了，(擦去問號)

　　6、課文第二、三兩節也寫出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點詞語：

　　交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。

　　練習：用“雖然……但是……”的句式練說，體會大貓的古怪。

　　(二)

　　1、請同學們按找出重點詞的方法學習第二段，找出寫小貓淘氣的重點詞語——默讀、找。

　　2、交流：沒完沒了。

　　3、你能不能在其他寫小貓淘氣的句子中也加上“沒完沒了”來說說。

　　一玩起來，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌(沒完沒了)地玩。

　　它們的頭撞在門上;……不哭，還是沒完沒了地玩。

　　它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。

　　你看，這真是一群淘氣調皮的小貓啊!對“淘氣”這個問題你們也自己解決了，可以擦去問號了。

　　第二教時

　　一、復習引入，明確目標

　　1、上節課的學習，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓淘氣是討厭它們嗎?——為什么?

　　理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。(板書：)

　　2、明目標

　　所以這節課我們的學習目標是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的?、體會作者對貓的喜愛之情。

　　二、體會大貓之可愛。

　　1、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來講問。請同學們帶著這些要求自由朗讀第一段。

　　幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現作者喜愛之情的一個句子，劃下來;、找這句話中的重點詞。、想：這些重點詞的特別含義。、讀：體會作者的喜愛之情。

　　2、范例教學：為了幫助大家討論好，老師先和大家來學習一句話：(幻燈出示：“說它老實吧，它有時候的確很乖�！�)老師對這一句是這樣理解的：

　　A、我們已完成了第一步挑出句子。

　　B、下面我們完成第二步，找出句子中的重點詞。(的確，乖)。

　　C、第三步，想這些重點詞的特別含義：乖是什么意思?(聯系上下文：老實、聽話。)我們什么時候用“乖”?(老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親昵啊!)那再加上“的確”呢?(更加深了對貓的喜愛之情。)所以第三步“乖”和“的確”重點詞的特別含義是什么?(生連起來說一遍。)

　　D、初步體會：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強烈地表現出作者的喜愛之情?——指導朗讀這句話。

　　誰能把剛才我們四步學習過程具體地說一遍。

　　請同學們拿出練習紙，按剛才的過程，完成筆頭練習：幻燈出示練習：(見后面練習紙練習二)

　　3、自主學習：

　　如同學們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細細體會、學習課文。

　　(準備好)。誰能最早主動的站起來，說說自己的學習情況)

　　4、交流：

　　例：、它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。

　　重點詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負責、全神貫注，一定要把老鼠等出來的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚。

　　、“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給你抓癢�！�

　　重點詞：蹭：摩擦 (你在什么時候誰那兒也蹭幾下?)

　　用蹭表現了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛，在作者眼里貓像一個撒嬌的小孩。

　　、跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　重點詞：小梅花。

　　把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對貓的寵愛喜歡。

　　(生交流一處，朗讀體會一處)——課文寫貓可愛的地方很多，可以說課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請同學們一起讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。

　　三、體會小貓之更可愛。

　　1、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請同學們按同樣的方法學習第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡?

　　2、交流：

　　3、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請同學們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來——齊。

　　4、同學們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛啊!祖國的語言文字是多么優美迷人啊!同學們，我們想不想也拿起來寫一寫?——請同學們拿出練習紙，完成第三題：寫一段描寫小動物的話。

　　5、交流。

　　四：課文總結：

　　這兩節課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的探討、練習，讀懂了這篇課文，提高了學習能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語言民陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普通的小動物——貓，也是如此喜愛。這說明在我們的辭海中，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，就能發現、享受這種美。今天，金教師大家一起享受了這種美，相信同學們也一定會更加熱愛我們的生活。你們說：是嗎?

　　板書

　　(古怪的)(一只)(大) 可愛

　　老實、貪玩、盡職貓

　　(淘氣的)(一群)(小) 更可愛

　　沒完沒了

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