中班教案

時間：2025-12-12 16:53:27 教案

中班教案10篇（熱）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的中班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班教案10篇（熱）

中班教案篇1

　　活動目標：

　　·傾聽故事，感受媽媽和孩子之間的愛。

　　·愿意為媽媽制作一份愛心郵件，祝愿媽媽節(jié)日愉快。

　　活動準備：

　　·掛圖第5號、故事磁帶、一封較大的畫滿愛心的信。

　　活動過程：

　　·信

　　——猜猜這是誰的信

　　“今天呀，我收到一樣非常特別的禮物。你們猜猜是什么？”（幼兒猜想，出示信）

　　“原來是一封信。這封信和你們平時見到的信有什么不一樣的地方嗎？”（幼兒猜想；平時看到的信都是用文字書寫的）

　　“這封這么特別的，上面畫滿了愛心的信，到底是誰寄來的？又是準備寄給誰的呢？讓我們一起來聽聽故事，聽完了故事你們就能知道了。”

　　·動物給媽媽的信

　　——烏龜給媽媽的信（故事從頭至…我也很愛他。）

　　“摟是一個什么樣的動作呢？為什么不用抱呢？”（摟是輕輕的，溫柔的；抱是要用力的。媽媽的動作總是輕輕的，溫柔的，摟能表現(xiàn)媽媽的愛。）

　　“烏龜媽媽為什么要親熱的摟住小蝸牛呢？”

　　“你們來猜一猜，小烏龜為什么要給媽媽寫信呢？”

　　（可能因為長大了離開媽媽，現(xiàn)在很想念媽媽，所以要寫信；有一些話不好意思從嘴里直接說出來，用寫信的方式表達自己對媽媽的愛。

　　過渡：小蝸牛看見烏龜媽媽這么的高興，它也想給自己的媽媽寫信，讓我們繼續(xù)聽故事。“

　　——小蝸牛給媽媽的信（故事從小蝸牛心想至…結(jié)尾）

　　”小蝸牛寫給媽媽的信上說了些什么？“（信上的小蝸牛趴在媽媽的耳朵說媽媽，我愛你；還有許許多多的愛心，代表了小蝸牛對媽媽的'愛數(shù)也數(shù)不清。）

　　”你看了小蝸牛的這封信，心里有什么感覺？“（幼兒泛談）

　　小結(jié)：原來，簡簡單單的一封信也可以讓媽媽這么的開心。小烏龜會寫字，所以他把想說的話寫了下來。不會寫字的小蝸牛選擇用畫畫的方式來表達對媽媽的情感，這封信真是一份特殊的禮物呀！

　　——完整欣賞故事磁帶

　　”接下來，我們帶著二個問題完整的聽聽故事。“

　　提問：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、你最喜歡故事中的誰？為什么？

　　教師出示信：這封信是誰寄來的，又準備寄給誰呢？（小蝸牛寫給中一班孩子的信）

　　·我給媽媽的信

　　——制作愛心郵件

　　”在過幾天是‘三八婦女節(jié)’，是媽媽們的節(jié)日了，我們是不是也應該為媽媽親手做的禮物呢？我們就學著小蝸牛的方法給媽媽寫封信吧。“

　　” 寫信要準備什么呢？“（幼兒泛談；紙、筆、蠟筆、信封、郵票等）

　　和幼兒一起討論如何制作愛心郵件（信紙的左上角要寫上對方名字，當中可以寫上你想媽媽說的話，或者畫一幅畫，右下角要寫上寫信人的名字。如果不會寫字可以用圖畫來表示。）

　　”明天早上啊，我們就在區(qū)角里為媽媽制作一封愛心郵件，今晚回家每個人都想一想你準備寫上什么？畫上什么？“

中班教案篇2

　　活動目標：

　　1、知道刷牙的好處，會正確掌握刷牙的方法。

　　2、養(yǎng)成保護牙齒的良好習慣，能堅持早晚刷牙。

　　活動準備：

　　1、課件、大嘴狗手偶，教師用的畫紙、記號筆

　　2、幼兒自帶牙具，小鏡子

　　活動過程：

　　一、情境導入：認識新朋友

　　1、教師在畫紙上畫出新朋友“牙寶寶”，邊畫邊向幼兒講述“牙寶寶”的故事。

　　提出問題：牙寶寶為什么哭?它為什么會疼?

　　2、引導幼兒回憶：你的牙齒有沒有疼過?學一學牙疼的樣子。

　　二、觀察討論：了解齲齒及其危害

　　1、觀看齲齒的圖片：

　　播放課件引導幼兒觀察，牙齒生病會變黃，有黑點和牙洞，這些生病的牙齒就叫齲齒，也就是我們平時說的.蛀牙。

　　2、幼兒照鏡子，自己看一看并互相找一找有沒有齲齒。

　　3、說一說齲齒給我們造成的傷害。

　　三、知道怎樣保護牙齒

　　1、提出問題：怎樣才能不讓牙齒生病呢?

　　2、幼兒互相討論，自由發(fā)言。

　　3、播放課件，說一說圖片上哪些小朋友做得對。

　　4、教師小結(jié)：堅持早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食，不挑食，睡前不吃食物，不用牙咬硬東西等。

　　四、出示大嘴狗手偶，學習正確的刷牙方法：

　　1、提出問題：

　　小朋友們會刷牙嗎?刷牙需要用到哪些東西?你是怎么刷牙的?

　　2、請大嘴狗老師示范正確的刷牙方法。

　　(1)上牙從上往下刷(2)下牙從下往上刷

　　(3)咬合面來回刷 (4)里里外外都要刷

　　3、幼兒到前面用手偶示范刷牙的方法。

　　4、師幼共同唱歌做動作鞏固刷牙的方法。

　　五、課堂延伸，小結(jié)

　　1、看圖片認識一些能讓牙齒更健康的食物。

　　2、師：今天我們學會了正確的刷牙方法，也知道了如何保護我們的牙齒，小朋友們以后一定好好保護自己的牙寶寶，做個護牙小衛(wèi)士。

　　3、幼兒帶著自己的牙具隨音樂《刷牙歌》走出活動室，到盥洗室繼續(xù)練習刷牙。

中班教案篇3

　　活動目標：

　　1.了解減少使用塑料袋的方法，初步培養(yǎng)保護環(huán)境的責任意識。

　　2.知道購物袋的用途。

　　3.培養(yǎng)少用塑料袋，自備購物袋的習慣。

　　活動重點：

　　培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。

　　活動難點：

　　知道購物袋的用途。

　　活動準備：

　　購物袋

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　出示地球模型，表示地球先生生病了。

　　二、基本部分

　　向幼兒講述故事《地球先生肚子脹》。

　　與幼兒討論：

　　1.地球先生為什么肚子脹？

　　2.我們應該幫助地球先生嗎？

　　3.你會怎么幫助地球先生？

　　與幼兒一起觀看宣傳減少使用塑料袋的短片，請幼兒說一說，怎樣做才能減少使用塑料袋。

　　出示幼兒用書，請幼兒看圖講故事。

　　三、結(jié)束部分

　　幼兒展示自己帶來的購物袋，然后兩人一組，到娃娃家使用購物袋玩購物游戲。

　　活動反思：

　　在整個活動中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導作用。活動中，幼兒都是按自己的意愿進活動的`：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物。總之，幼兒對本次活動表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。

中班教案篇4

　　活動目標：

　　1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認識。

　　2、能仔細觀察、思考，獨立完成拼貼活動。

　　3、發(fā)揮想象力，能較專心地進行創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。

　　2、物質(zhì)準備：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業(yè)紙、膠水。

　　活動過程：

　　1、圖形的魔術(shù)畫。

　　師：小朋友，你們認識過哪些圖形寶寶呀？今天老師也帶來一些圖形寶寶，我們一起把他們請出來吧。（鞏固各種圖形）

　　師：小朋友，我告訴你們一個秘密，今天這些圖形寶寶想來變魔術(shù)給我們看呢，你們想不想看，你知道他們想變什么魔術(shù)嗎？（引發(fā)幼兒興趣）

　　師：那你們把眼睛閉起來，我來叫他們變哦！你們看到圖形寶寶變出來什么了呀？（出示兩幅拼貼畫，引導幼兒完整的說出圖形的拼貼）

　　師：圖形寶寶他們變出了這么多的小動物，程老師也拿這些圖形寶寶來變一變，一二三（出示一幅拼貼畫，鞏固圖形）

　　2、制作魔術(shù)畫。

　　師：你們想不想那這些圖形寶寶變魔術(shù)，來拼一拼呀？

　　師：老師幫你們在桌子上準備了不同形狀的圖形、紙和膠水。等下請你先把膠水的帽子打開放進籃子里，然后選擇你需要的圖形，用膠水在圖形的背后涂一涂，最后貼到紙上去，明白了嗎？請你們六個人一桌，輕輕地走過去，不用搬椅子。

　　3、互相欣賞。

　　作品運用完整的`話大方的介紹自己的作品，并鼓勵幼兒給自己的作品起名字。

中班教案篇5

　　內(nèi)容與要求：

　　1、借助小老鼠打電話的游戲情景理解歌曲內(nèi)容，初步學唱歌曲。

　　2、感受歌曲歡快、有趣的特點，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　環(huán)境與材料創(chuàng)設：

　　節(jié)奏卡片、KT板制作的電話本、小老鼠、大花貓圖片、鋼琴

　　教學過程

　　一、律動：小手小腳

　　1、出示節(jié)奏卡。

　　主要提問：卡片上的小手小腳告訴你什么秘密？

　　2、聽音樂玩節(jié)奏（新授歌曲的背景音樂）

　　師：我們一起聽著音樂，看著路牌去散步。

　　設計意圖：熟悉歌曲旋律

　　二、新授歌曲：

　　（一）情景導入，引發(fā)興趣

　　師：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一個人在家，好孤單呀！”

　　主要提問：1、小老鼠為什么不高興？

　　2、你能幫他想一個快樂起來的好辦法嗎？

　　設計意圖：幼兒生活經(jīng)驗回顧，激發(fā)幼兒幫助與關(guān)愛的`情感。

　　（二）理解歌曲內(nèi)容

　　1、歌曲第一段

　　主要提問：(1)小老鼠用了什么好辦法？找朋友來做什么？

　　(2)要打電話給朋友，首先要知道什么呀？

　　(3)小老鼠打了一個什么電話號碼？（翻開“電話本”驗證：54 32 678）

　　總結(jié)：這么多的數(shù)字小老鼠都能記住，原來他是用了快快慢慢地有節(jié)奏念的辦法記牢。

　　2、語言節(jié)奏：

　　教師以小老鼠身份示范電話語言。

　　主要提問：（“嘟---嘟---”）電話接通了，小老鼠會對朋友說什么呢？（幼兒自由講述）

　　朋友又會怎么回答小老鼠呢？

　　3、集體演唱第一段。

　　師：我們幫助小老鼠一起給他的朋友打電話吧，打電話的時候要注意用禮貌用語哦。（設計意圖：引發(fā)幼兒回憶歌詞）

　　4、學唱歌曲第二段

　　師：叮咚，門鈴響了，當小老鼠高高興興地打開門一看，驚呆了，門口站著的是只大花貓。

　　主要提問：怎么會是大花貓來了呢？

　　大花貓如果進了老鼠家，會發(fā)生什么事情呢？

　　教師演唱歌曲第二段

　　總結(jié)：原來小老鼠沒有看清電話號碼是誰的就撥了，我們打電話的時候一定要看好電話本，電話號碼別撥錯。

　　5、幼兒完整演唱

　　師：這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》，我們一起幫小老鼠打電話。

　　6、嘗試改編

　　師：小老鼠沒有找到朋友，還是很孤獨，我們再幫小老鼠找找其他的朋友好嗎？（翻閱《電話本》嘗試數(shù)字部分的改編）

　　三、延伸

　　師：電話本上還有許多小老鼠的朋友，老師把他放在音樂區(qū)，小朋友可以去幫小老師約他的朋友。

中班教案篇6

　　分析：

　　"學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量"是《幼兒園滲透式領域課程》對中班數(shù)學教育的要求之一。中班的孩子都有點數(shù)的經(jīng)驗，可要不受物體排列形式的影響，正確地點數(shù)物體可不是件容易的事。手鏈上的回形針是封閉式排列的，必須想辦法記住開始數(shù)的那一個，順著一個方向，不重復也不漏掉，這是個難點。本次活動通過點數(shù)手鏈、比較手鏈的長短，不僅讓幼兒學習點數(shù)技能、感知數(shù)量，更重要的是讓幼兒在探索點數(shù)方法的過程中能積極動腦筋，獲得數(shù)學的思維方式。

　　目標：

　　1、不受物體大小及排列形式的影響，正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、探索數(shù)封閉式排列圖形的方法。（難點）3、積極地思考解決問題的方法、細致地進行操作活動。

　　準備：

　　用回形針做成的手鏈若干（長短、數(shù)量、排列不一樣），數(shù)量分別是8和9。

　　過程：

　　導入：老師用手鏈激發(fā)興趣。

　　一：每人選一根自己喜歡的手鏈。

　　與好朋友比比、說說手鏈是什么樣的。

　　（每根手鏈上回形針的大小、顏色、排列都不一樣，有的容易數(shù)，有的不容易數(shù)，老師幫助幼兒根據(jù)難易程度找到適合自己的手鏈），

　　二、探索點數(shù)方法。（難點）

　　1、讓幼兒自己數(shù)。老師提醒幼兒要注意數(shù)的方法。

　　2、請幼兒介紹不同的點數(shù)方法。

　　你用什么方法數(shù)的？你是怎樣確定開始數(shù)的那一個的？

　　歸納：我們只要想辦法記住：是從哪一個開始數(shù)起的，然后順著一個方向數(shù)，這樣就不會重復也不會漏掉。

　　3、（幼兒在座位上）解開來數(shù)一數(shù)驗證自己數(shù)得是否正確。

　　（這里注重的是點數(shù)方法的探索，因為只有幼兒尋找到了方法，就能正確的數(shù)出手鏈上的回形針。在老師的引導下，幼兒積極動腦筋，講了許多點數(shù)的方法，在這個過程中也訓練了幼兒細心、耐心的操作習慣）三、比長短。

　　1、與旁邊的同伴比長短。

　　2、請兩個幼兒說說是怎樣比長短的。

　　（1）請下面的幼兒猜一猜：這兩根手鏈用的回形針哪根多，哪根少？

　　（2）驗證數(shù)量，并放上數(shù)字。

　　（3）討論：為什么一樣長的手鏈，用的回形針不一樣多？（或者：為什么數(shù)量一樣多的手鏈長短不一樣？）與幼兒歸納：兩根同樣長的手鏈，大的回形針用的少，小的回形針用的多。（或者：數(shù)量一樣多的回形針，大的回形針穿出的手鏈長，小的回形針穿出的手鏈短）（充分利用手鏈的數(shù)學教育因素，手鏈拆開來了，很自然要比一比長短，而且也是目標教學的一個重要環(huán)節(jié)，讓幼兒不受物體的大小、排列形式的影響正確感知數(shù)量。）四、找手鏈。要求和原來手鏈上的回形針數(shù)量一樣多。

　　1、介紹手鏈，鼓勵幼兒去找比較難數(shù)的手鏈。

　　[page_break] 2、幼兒找手鏈。

　　教師提醒幼兒要仔細數(shù)，注意數(shù)的方法，幫助幼兒找到適合自己的'手鏈。能力強的幼兒可以多找?guī)赘Ｒ部梢詫⒄业降氖宙溑c原來的比一比是否一樣長？想一想為什么？

　　（找手鏈，既是一次鞏固練習，還是一次能力和自主性的充分發(fā)揮，他們?yōu)榱苏业脚c自己原來手鏈上的回形針一樣多的手鏈，有的用剛才學到的方法，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手鏈。）五、檢查驗證。

　　幼兒可以主動請周圍的聽課老師幫助檢查自己找得是否正確。

　　（老師有針對性地檢查個別幼兒，大部分幼兒就讓他們主動找客人老師幫助檢查）活動延伸：

　　1、游戲幼兒帶上自己做的手鏈，按數(shù)量的不同分別站在指定的圓圈上。數(shù)數(shù)圓圈上有幾個人；說說是怎樣數(shù)的。音樂響起，幼兒游戲。

　　（在生活、游戲中自然應用，讓幼兒感覺到數(shù)學離我們很近。）2、活動區(qū)提供大小不同的種子、珠子、線、紙條等讓幼兒排排、穿穿、數(shù)數(shù)、比比，進一步感知：數(shù)量的多少不受物體排列形式的影響。

　　xxx的反思（數(shù)一數(shù)我的手鏈）第一次反思：

　　第一次活動時，由于參加這次活動的幼兒都是班上表現(xiàn)比較能干的孩子，因此活動開展得異常順利，本活動的重點"探索封閉式排列圖形的點數(shù)方法"，在整個活動中所用的時間上只有五分鐘左右，沒有突出重、難點，既不能代表整個班級幼兒的發(fā)展和接受水平，也沒有將總結(jié)歸納的幾種點數(shù)方法進一步運用鞏固。相反，在最后一個"幼兒制作一根和拿到的一樣的手鏈" 環(huán)節(jié)中，由于所用材料回形針較小，需要幼兒的精細動作來完成，所以在整個活動中占用的大部分的時間，使整個活動看起來就像一個美工操作活動，所以這個環(huán)節(jié)必須有所改動，要為活動重點服務。而活動重點環(huán)節(jié)需要增加時間比重，在實際的操作運用中進一步學會靈活的點數(shù)封閉式排列圖形。

　　第二次反思：

　　第二次活動中，我將活動重點"探索封閉式排列圖形的點數(shù)方法"，在總結(jié)之后，又進行了一次運用，請幼兒運用總結(jié)出的幾種方法再次點數(shù)驗證和解開后變成一長條進行驗證，這不但是對方法可行性的檢查，更是對自己原來點數(shù)的一次鞏固，另外本次活動是幼兒感知9以內(nèi)的數(shù)量，幼兒可以更加形象的獲得關(guān)于9 的數(shù)量概念。而制作手鏈一個環(huán)節(jié)也被尋找一條與自己手鏈數(shù)量一樣多的手鏈所替代，這樣既減少了制作需要的大量時間，而且又一次直觀的對9以內(nèi)的封閉式手鏈點數(shù)進行了一次復習、鞏固。

中班教案篇7

　　一、活動目標

　　1、理解并欣賞作品，會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。學習句式：“快樂，快樂……喜歡我，所以我感到很快樂。”

　　2、懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。培養(yǎng)幼兒大膽地與他人交往、交流。

　　3、發(fā)展幼兒思維的獨創(chuàng)性與想象力。

　　二、活動準備

　　1、根據(jù)故事內(nèi)容制成圖片。

　　2、影屏展示臺、電視機。

　　3、每人一個漢字小花籽頭飾。

　　4、字卡：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙J（與幼兒人數(shù)相同）。

　　三、活動過程

　　（一）音樂“蝴蝶找花”（幼兒帶著頭飾）開始。

　　（二）教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事。”

　　（三）分段講述。

　　教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問。

　　1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么？（出示字卡“快樂”）

　　2、你們知道什么叫快樂嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋）

　　（四）運用展示臺，結(jié)合圖片再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：“小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？”（要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學說角色的對話）

　　（五）討論：“太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙J為什么感到快樂？”（在討論中讓幼兒懂得，因為它們?yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g他們，所以它們感到快樂）

　　（六）欣賞故事的后半部分，提問：“小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的快樂。誰能幫小花籽想辦法，讓它也感到快樂呢？”（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，自由地講出自己的想法）

　　（七）幫助幼兒理解作品的后半部分。

　　1、小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？

　　2、小花籽是有誰幫忙的？它們飄過哪些地方？（出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應字卡）

　　3、小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？（結(jié)合字卡進行）

　　4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

　　（八）結(jié)合圖片，完整欣賞故事，請幼兒談談自己感到快樂的事，加深對快樂含義的理解。

　　（九）學習句式：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。”如“小花籽”說：“XX，你，快樂嗎？”XX答：“快樂，快樂…喜歡我，所以我很快樂。”

　　（十）教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的.其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。

　　四、各領域滲透

　　科學：給每位幼兒準備一些花籽去種植，觀察花籽的成長過程。

　　社會：培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神。

　　藝術(shù)：學習表達愉快、高興等情感旋律。

　　五、生活中滲透培養(yǎng)幼兒在日常生活中要保持愉快的心境。

　　六、環(huán)境中滲透把故事中的圖片、漢字，放置語言區(qū)，供幼兒操作，讓幼兒進一步理解快樂的含義。

　　七、家庭中滲透家長要保持家庭氣氛的愉快、和諧，為孩子營造一種健康成長的精神環(huán)境。

　　八、活動評價

中班教案篇8

　　1、通過講講游戲的情況，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。

　　(1)鼓勵幼兒選擇使用替代物。

　　"上次玩游戲的時候，老師都沒準備小熊請客的東西，可是有一個小朋友卻很了不起，、他自己找來了很多好吃東西來請客，誰來告訴大家他用了什么東西來招待客人------------如果今天你們遇到這樣的事，你們也要向他一樣動腦筋想辦法來解決。"

　　(2)鼓勵幼兒協(xié)商、合作，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　" 上次游戲的時候，老師還發(fā)現(xiàn)了有的`小朋友很會動腦筋，他們不僅會根據(jù)故事來表演而且還會把自己扁的故事表演出來，就象小熊不僅請了小雞、小狗、小貓來做客，而且還請了大象來，小朋友知道是為什么嗎?我們請他們來說說吧。今天小朋友表演時，如果你們想到了什么好玩有趣的事，也可以告訴好朋友，大家一起把它表演到故事中去。"

　　2、提出游戲要求。

　　(1)在游戲中遇到困難，大家要一起想辦法解決。

　　(2)要愛護玩具，沒有的道具可以自己找替代物或自己制作。

　　3、幼兒選擇布置場地，扮演角色，師觀察指導。

　　老師幫助幼兒共同布置場地，重點觀察幼兒合作游戲及扮演角色、拓展游戲情節(jié)的情況。

　　4、分享交流游戲情況。

　　(1)請幼兒說說：

　　"你玩了什么游戲，扮演了誰，你是怎么扮演的?"

　　(請個別有進步的幼兒當場表演，并請其他幼兒為他們鼓掌，增強其自信心)

　　(2) 表揚在游戲中能拓展情節(jié)、大膽表演的幼兒。

　　"剛才在游戲中，老師看到一組小朋友表演的特別有意思，請他們來告訴大家，和大家一起分享。"

　　(3)針對游戲中出現(xiàn)的問題進行討論，講評，激發(fā)幼兒下次游戲的興趣。

中班教案篇9

　　活動背景：

　　現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂。

　　《快樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒？

　　活動目標：

　　1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們快樂。

　　2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質(zhì)。

　　活動準備：

　　制作一實物“快樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。

　　活動過程：

　　一、問問------設置疑點，激發(fā)幼兒興趣。

　　老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。

　　教師用語參考：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”------引導幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面。“口袋里裝了什么呢？”老師打開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān)，里面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂！”“我的畫畫作業(yè)被放旱進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂！”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂！”

　　二、聽聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經(jīng)驗。

　　教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

　　教師用語參考：“快樂口袋有什么作用？”“小動物對著快樂口袋說了什么？”“后來森林里發(fā)生了一件什么事？”“是什么讓小動物們又重新快樂起來的？”

　　三、玩玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗。

　　教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談談自己的快樂），幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。

　　教師用語參考：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎？”“我們來做個游戲---把快樂告訴口袋，你們能像小動物一樣也把自己的.快樂對著口袋說說嗎？”

　　四、談談------什么叫快樂，遷移作品經(jīng)驗。

　　教師鼓勵幼兒探究討論，逐漸將話題過渡到“什么是真正的快樂？”使幼兒明白快樂是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享，使別人得到快樂的人自己才最快樂。

　　活動延伸：

　　將活動中用的教具“快樂口袋”放置活動室一角，鼓勵幼兒平時將自己的快樂的事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來，插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動的時間帶領幼兒聽袋內(nèi)的“快樂心語”（錄音），看快樂圖畫，幫助幼兒進一步發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂、獲得快樂，體會集體生活的樂趣，培養(yǎng)幼兒積極樂觀地面對生活的良好品質(zhì)。