寫字教案

時間：2025-09-29 09:42:26 教案

寫字教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的寫字教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

寫字教案

寫字教案1

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生能用正確的執(zhí)筆方式和寫字規(guī)則寫好“左右結(jié)構(gòu)”的字。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷看、聽、練等活動方式形成寫字技能

　　3、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，把字寫好。

　　重點難點：

　　重點掌握筆畫和占格。

　　難點起筆、運筆、頓筆和收筆。

　　教具媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，目標導(dǎo)入。

　　1、導(dǎo)語：“傾盡三江水，習(xí)得一字書”。那位小朋友理解這兩句詩是什么意思？（學(xué)生自由說一說詩句的意思）從這兩句詩可以看出寫字的重要性，其實寫好字不僅是讀書人的門面，而且正確學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家來到寫字樂園學(xué)習(xí)一些字的寫法。

　　2、板書課題，確定學(xué)習(xí)目標。

　　二、欣賞交流，目標學(xué)習(xí)。

　　1、課件出示書法作品，學(xué)生共同欣賞，領(lǐng)會書法

　　藝術(shù)的獨特。

　　教學(xué)過程

　　2、課件出示本節(jié)課要學(xué)寫的.生字，學(xué)生觀察生字的特點，說說寫字時要注意哪些問題。

　　棵柏村楊松桔

　　3、小組中交流寫字應(yīng)注意的問題，之后全班匯報。

　　4、教師利用課件指導(dǎo)學(xué)生寫上面每一個字，邊演示邊講解寫法，指導(dǎo)學(xué)生起筆、運筆、頓筆和收筆。

　　例如：“村”字在書寫時要做到避讓，捺變點。

　　5、學(xué)生跟隨教師和課件仿寫書空。

　　6、小結(jié)“左右結(jié)構(gòu)”的字的寫法。

　　三、實踐操作，目標練習(xí)。

　　1、下發(fā)帶有本節(jié)課生字的字帖，學(xué)生按照書寫要求進行臨摹。

　　2、學(xué)生獨立練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、小組中進行比賽練寫，選出優(yōu)秀作品，利用展臺進行展示，引導(dǎo)學(xué)生評議，共同學(xué)習(xí)，彌補不足。

　　四、學(xué)以致用，當堂展示。

　　每名學(xué)生講本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寫3遍上交。

　　五、全課總結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、全課總結(jié)。

　　寫帶有“左右結(jié)構(gòu)”的生字要注意什么？（要做到避讓.）

　　2、布置作業(yè)。

　　完成本次寫字任務(wù)，寫一篇小字。

　　板書設(shè)計寫字樂園

　　棵柏村楊松桔

寫字教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　練寫借、防、優(yōu)、材、竹、浪

　　教學(xué)目的：

　　1、知道“借、防、優(yōu)、材、竹、浪”在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準確地運用。

　　2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

　　3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。

　　教學(xué)難點：

　　知道“借、防、優(yōu)、材、竹、浪”字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好作業(yè)中上蓋下的字。

　　教學(xué)準備：

　　田字格卡片

　　教學(xué)時數(shù)：

　　一課時

　　教學(xué)步驟：

　　一、出示新字，激發(fā)興趣。

　　1、觀察字的特點，小組交流。

　　2、全班交流。

　　3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

　　二、指導(dǎo)練寫借、防、優(yōu)、材、竹、浪。

　　1、讀帖說說寫“借、防、優(yōu)、材、竹、浪”的`時候應(yīng)注意什么？

　　借：左窄右寬，左右同高。

　　防：左窄右寬，右上略高。

　　優(yōu)：左窄右寬，右上略高。

　　材：左窄右寬，右略長。

　　竹：左低右高，左右寫緊湊。

　　浪：左窄右寬，“良”字稍微寫右下一點。

　　2、師范寫，生臨寫體會。

　　3、生臨寫，師巡視評價

　　三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

　　1“防”字的右邊的“方”字稍微傾斜一點。

　　2“材”字的右邊的“才”字的撇要舒展穿插到左邊

　　四、總結(jié)評價，展示作品。

　　五、優(yōu)秀學(xué)生展示書寫。

寫字教案3

　　教學(xué)目的要求：

　　1、進一步掌握左偏旁“木、禾、提手旁”的筆畫位置，掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領(lǐng)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評價及審美的能力。

　　教學(xué)重難點：掌握左窄右寬的漢字的書寫要領(lǐng)。

　　教具準備：電腦、電視、課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

　　1、(談話導(dǎo)入)同學(xué)們，書法是中華民族燦爛的藝術(shù)瑰寶，它歷史悠久，

　　歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。(播放課件)

　　2、分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的'《九成宮碑》，顏真卿的

　　《顏勤碑》，柳公權(quán)的《玄秘塔碑》。

　　3、(提出學(xué)習(xí)目標)今天這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)左偏旁(五)，希望同

　　學(xué)們好好表現(xiàn)，展示出自己的才華。等下，我們還要評出五名小書法家。

　　二、從扶到放，精講巧練。

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(出示兩個左偏旁)指名說說木字旁、禾字旁有什么共同

　　的規(guī)律?(比較窄，比較長，筆劃左伸右縮。)

　　提手旁有什么特點?

　　(1)書寫要領(lǐng)：第一筆寫短橫，約在橫部的靠右三分之一處寫鉤，在橫下面豎的三分之一處寫提，提穿過豎一點，其延長線和橫右端相交，整體外形成五邊形。教師示范寫并作講解。

　　(2)指導(dǎo)練寫有提手旁的字技。

　　(3)師生互動：對學(xué)生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星

　　(二)學(xué)寫“村、枝、護”。

　　1、(出示例字)指導(dǎo)觀察分析，并說出書寫要領(lǐng)。

　　2、(出示病字)分析歸納錯因。(歸納，板書：緊湊對稱比例適當)

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生練寫一遍，教師巡視。

　　5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。(結(jié)構(gòu)緊湊、筆畫位置準確、整

　　個字蒼勁有力，或很清秀。)

　　6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　7、教師小結(jié)。(中場做一下“手腕操”，讓手休息一下。)

　　(過渡)接下來，我們繼續(xù)學(xué)寫帶有“禾字旁”的“種”和“和”。(出示

　　范字)

　　三、評選�！靶⌒ḿ摇�

　　1、合作小組為單位推選一個小書法家。

　　2、集體欣賞。

　　3、欣賞評議——民主選出。

　　四、教師總結(jié)。

寫字教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會啟動寫字板，認識寫字板的基本界面。

　　2、學(xué)會用智能ABC輸入中文。

　　3、在寫字板中錄入文章，并保存。

　　教學(xué)任務(wù)：

　　在寫字板中錄入文章。

　　教學(xué)重點：

　　認識寫字板的界面，能輸入文章。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　“寫字板”是Windows中重要的文字處理工具，它可以進行文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫信、做作文、制作賀卡等。

　　二、走進“寫字板”

　　用鼠標單擊[開始]，依次打開[程序]、[附件]，單擊[寫字板]，就可以進入“寫字板”。

　　認識“寫字板”窗口：

　　1、工具欄：輸入文章時，各種工具可派大用場。

　　2、格式欄：可以使你的文章更美觀。

　　3、書寫區(qū)：你可以在這兒隨意寫字。

　　三、進入和退出漢字輸入狀態(tài)

　　1、進入漢字輸入狀態(tài)

　　單擊En按鈕，選擇[智能ABC輸入法]�，F(xiàn)在。你就可以在寫字板中寫文章了。

　　2、臨時回到英文狀態(tài)

　　在輸入中文的過程中，如果臨時需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時回到英文狀態(tài)。

　　教你一招：按Ctrl+Shift鍵就可以改變輸入法，

　　也可以用Ctrl+ 鍵快捷地進行中英文輸入狀態(tài)的切換。

　　鼠標單擊智能ABC輸入法工具欄上的AC，這個按鈕就會變成A，表示轉(zhuǎn)到英文輸入狀態(tài)了。要回到中文狀態(tài)，只要單擊A按鈕就可以了。

　　3、退出漢字輸入狀態(tài)

　　單擊任務(wù)欄右邊的輸入法按鈕AC，選擇[英杰語]，就可以回到英文輸入狀態(tài)了。

　　四、保存你的`文件

　　在電腦中，一篇文章、一幅圖畫、一段音樂都是一個文件。編輯文章時要隨時保存自己的文件。

　　1、單擊工具欄中的保存按鈕。

　　2、在對話框中輸入文件的名字海報。

　　3、單擊保存，將輸入的文件儲存起來。

　　練習(xí)：

　　在“寫字板”上輸入一部分海報內(nèi)容并保存到文件夾中。

寫字教案5

　　教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課11個生字。其中田字格上面的2個生字只識不寫。

　　3、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。

　　4、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　理解及體會教教師工作的崇高和美好，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含義。

　　教學(xué)準備：

　　小黑板、字詞卡片、搜集贊美教師的名言。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課11個生字。其中田字格上面的2個生字只識不寫。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、啟發(fā)談話：我們每個人的成長都離不開老師的辛勤教育,在教師節(jié)之際，您想對培養(yǎng)、教育過自己的老師說些什么?板書課題：1、老師，您好!

　　2、是啊，老師向孩子們傳授知識，她的諄諄教誨喚起了孩子們對知識的渴求，對未來的憧憬;孩子們在老師的辛勤培育下正健康成長，他們對老師充滿了感激之情。師生情，這是人世間多么美好的情感!今天，我們就來學(xué)習(xí)一首飽含深情的詩歌。

　　二、初讀全詩

　　1、教師范讀：先聽老師把這首詩讀一遍，同學(xué)們仔細聽，想想應(yīng)該怎樣讀。

　　2、學(xué)生自讀：同學(xué)們親自去讀一讀，讀準字音，讀順句子，

　　3、指名分節(jié)朗讀全詩，學(xué)生點評，展開賽讀，適時正音：

　　4、認讀生詞，認準字形：讀準字詞是讀好課文的基礎(chǔ)

　　(1)哪位同學(xué)自告奮勇來讀一下今天的新詞?(出示小黑板)指名讀，正音，齊讀

　　(2)老師要強調(diào)字形了，會最先強調(diào)哪個呢，聰明的猜猜看?好的，讓我們用放大鏡把它放大一下：教師范寫，學(xué)生書空說筆順

　　5、齊讀全詩：字詞讀準了，詩肯定會讀得更好了，讓老師來聽一下!老師在傾聽你們每一個人的聲音!

　　6、再讀全詩，想想這首詩共有幾句，寫些什么?并作初步交流。

　　三、細讀第一小節(jié)(1-5句)

　　1、指名讀：下面老師請一個同學(xué)來讀一下，誰來表現(xiàn)?其余同學(xué)邊聽邊思考，這一小節(jié)主要講了什么?

　　2、出示：啊，教師的事業(yè)多么崇高!

　　追問：“崇高”是什么意思?(尚，崇敬)

　　3、過渡：你是從那里體會出教師事業(yè)的崇高呢?找一找

　　4、交流：

　　(1)出示：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!

　　a.誰能用自己的話來說說這句話是什么意思?(古今中外，每個有成就的人都離不開學(xué)校教育和教師的培養(yǎng)，所有人的成長都包含了教師的辛勞)

　　b.比較句子：讀一讀，體會哪種說法更好?

　　古今中外，哪個…不…古今中外，每個…都…(前一語氣強烈，強調(diào)教師的重要作用)

　　(2)出示：地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊涵著教師的辛勞!

　　說說意思。(創(chuàng)造靠人完成，而完成創(chuàng)造的人是由老師培養(yǎng)的)

　　5、指導(dǎo)朗讀這三句

　　6、過渡：我們的成長離不開老師，社會的.進步同樣離不開老師，于是詩人送老師這樣一句話。

　　7、出示：在昨天與今天之間鋪設(shè)大道,在現(xiàn)實與理想之間架起金橋

　　(1)指名讀句子，其余思考：昨天，今天，現(xiàn)實，理想分別指什么?

　　(2)指導(dǎo)理解句意

　　8、學(xué)了這幾句詩，同學(xué)們有什么話要對老師說嗎?詩人又是怎么說的呢，我們一起去看看!

　　(出示：每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好!)

　　(1)齊讀，體會對老師的無限感激

　　(2)哪個詞語最能突出學(xué)學(xué)生對老師的感激之情，“老師，您好”是在什么情況下說出來的?

　　(3)再讀：讓老師再感受一下你們的感激之情

　　9、有感情朗讀第一節(jié)

　　四、作業(yè)：抄寫生字詞，朗讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。

　　2、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

　　3、有感情的朗讀并背誦課文。

　　教學(xué)過程

　　一.復(fù)習(xí)檢查

　　1.聽寫詞語。

　　2.指名分節(jié)朗讀課文。

　　二.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

　　1.自由讀課文第一節(jié)，思考：第一節(jié)哪一句集中贊美了教師的事業(yè)?(啊，教師的事業(yè)多么崇高!)

　　2.默讀課文，思考從哪幾句話可以看出教師事業(yè)的崇高?按順序從前往后找。

　　3.討論歸納。(1).第一句(在昨天--------架起金橋)指導(dǎo)理解：

　　A.這句話是什么意思?結(jié)合課文插圖想想，老師是鋪路.架橋的嗎?

　　B.小結(jié)：人類的進步，社會的發(fā)展，是靠老師通過傳播知識，教育培養(yǎng)出來的人才實現(xiàn)的，教師的事業(yè)連接了過去和未來，所以老師起著鋪路.架橋的作用。

　　C.指導(dǎo)朗讀這兩句。

　　古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛苦!

　　指導(dǎo)理解：

　　A.這里：“哪個人”是指哪些人?(所有人.每個人)

　　“哪一項”是指多少項?(所有的每一項)把這兩句話換成肯定的說法，怎么說?這樣一改更能突出教師的辛勞

　　B.舉例說明(名人名家都是在教師的培養(yǎng)下成才的。如--------)

　　C.指導(dǎo)朗讀這兩句。

　　4.引讀：教師的事業(yè)這么崇高，對社會的貢獻這么大，我們對教師有什么樣的感情呢?(充滿了對老師的感激、尊敬、熱愛)

　　齊讀第一節(jié)最后一句。(每當看到-------老師您好!)

　　A.指導(dǎo)理解：這句中哪個詞語最能體現(xiàn)對老師的感情強烈?

　　(“涌起——這種感情就像大海的波濤一樣強烈)

　　B.指導(dǎo)朗讀這一句。

　　C.指導(dǎo)朗讀第一句。

　　四.學(xué)習(xí)課文第二節(jié)，自由讀.指名讀，要有感情的讀，找出一些優(yōu)美的句子。

　　1.自由讀課文第二節(jié)，思考這一節(jié)又是哪句話贊美了教師的事業(yè)?

　　(啊!教師的事業(yè)多么美好!)

　　2.默讀課文，思考：這一節(jié)哪幾句話具體寫出教師事業(yè)是美好的?按順序從前到后找。

　　3.討論歸納。

　　(1)第一句(用真理-------心靈閃耀)

　　指導(dǎo)理解：

　　A.釋詞：春暉(春天是溫暖的陽光)朝霞(早晨太陽出升的云霞)

　　B.師講解：教師的工作塑造人才，美化了心靈。所以說教師的事業(yè)多么美好!

　　(2)筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。

　　指導(dǎo)理解：

　　A.這兩句把教師的事業(yè)比喻成什么?(春蠶編織絲線;甘露灑向新苗)

　　B.“筆尖飛舞”指的是什么?(教師粉筆書寫，鋼筆備課批改作業(yè))“笑語盈盈”是什么意思?(老師講課的話語，對我們諄諄教導(dǎo)，語重心長，苦口婆心)

　　C.指導(dǎo)朗讀。

　　4.引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛勞的，我們除了要贊美老師還應(yīng)該對老師有什么感情?

　　齊讀這節(jié)的最后一句(每當看到---------教師，您好!)釋詞：“衷心”(發(fā)自內(nèi)心地)

　　5.指導(dǎo)感情朗讀第二節(jié)。

　　四.聽錄音，欣賞;邊準備齊背課文

　　自由練讀指名背齊背

　　五、作業(yè)設(shè)計：

　　1、給帶點字選擇正確的讀音

　　浸透(jīnjìn)塑造(sùsuò)

　　衷心(zhōngzōng)編織(bīnbiān)

　　2、寫出下列詞語的近義詞

　　蘊含()崇高()閃耀()

　　祝愿()塑造()波濤()

　　3、寫出下列詞語意思相反的詞。

　　蘊含()崇高()閃耀()

　　祝愿()塑造()波濤()

　　4、小練筆：《老師，我想對您說》

　　讀題明要求。出示要求：可以用各種形式，敘說自己想說的話。

　　導(dǎo)情入境：在我們的成長歷程中，在我們和老師之間同樣也發(fā)生了許多感人的事，讓我們打開記憶的閘門，回味那感人的一幕幕……跟親愛的老師說說來自心底的話語。

　　板書設(shè)計：

　　哪一個不浸透每當…就…崇高

　　1、老師，您好!哪一個不蘊含每當…就…涌起

　　教師的事業(yè)美好

　　工作辛苦感激之情

寫字教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、正確書寫“車字旁、絞絲旁、足字旁”

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。

　　3、點燃學(xué)生的寫字興趣。

　　4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。

　　重點、難點：

　　重點：正確書寫本課的三個左偏旁。掌握這三個左偏旁的書寫規(guī)律。

　　難點：子字旁的寫法是本課的難點。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入本課

　　要好把字寫好，首先要有正確的書寫姿式。指名說說正確的書寫姿式。

　　1、坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

　　2、執(zhí)筆姿勢：一拳、一尺、一寸(三個一)

　　二、指導(dǎo)寫四個偏旁。

　　1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫車字旁、絞絲旁、足字旁三個左偏旁。

　　2、學(xué)寫“提手旁”。

　　(1)看書中提手旁，我們要寫好它，首先應(yīng)怎樣做?

　　(2)結(jié)合書中的提示仔細觀察，書寫“提手旁”要注意什么。

　　(3)一邊說一邊給大家指出來。

　　(4)教師師范書寫并適當補充講解。

　　(5)指導(dǎo)練寫(描紅兩個，寫兩個)，老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。

　　(6)師生互動，對學(xué)生寫字作品進行評價：你認為你寫得很棒展示給大家看看。

　　3、學(xué)寫“絞絲旁”。

　　(1)結(jié)合書中的'書寫要領(lǐng)，認真地觀察絞絲旁的的寫法。結(jié)合字，指點給大家看看。

　　(2)教師書寫師范。

　　(3)指導(dǎo)練寫(描紅兩個，寫兩個)

　　(4)對學(xué)生的書寫進行評價。

　　3、學(xué)寫“足字旁”。

　　(1)教師指導(dǎo)：剛才老師發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在書寫時，看一筆寫一下，這樣做對嗎?應(yīng)怎樣做才對?以后大家學(xué)寫字時可要注意呀。

　　(2)按前兩個偏旁的學(xué)法，學(xué)寫“足字旁”。一定看好了再寫。描兩個寫兩個。

　　(3)對學(xué)生的書寫評價，老師示范寫這兩個字。

　　(4)學(xué)生每個字再書寫一個。

　　4、總結(jié)這三個偏旁的共同書寫特點。

　　(1)再觀察一下這三個偏旁，看看他們有著什么共同的特點?

　　(2)教師小結(jié)。

　　(3)每個偏旁再寫一個。

　　三、指導(dǎo)書寫書中帶偏旁的漢字。

　　1、老師在教你們寫字時，常常說的四個字是什么?(以“字”為師)

　　2、下面你就結(jié)合每個字的講解，認真地觀察每個字，看好了，每個字寫一個。

　　3、剛才我看了有的同學(xué)的表情，她像是認真看了，認真寫了，但總還是寫得不太好。說明你有把字寫好的心理。現(xiàn)在讓老師給你把這幾個字寫一下。

　　4、學(xué)生每個字再寫兩個。一定要比剛才有進步呀!

　　5、評價，展示優(yōu)秀作品。

　　四、本課小結(jié)，寄預(yù)希望。

　　我們寫字時，要有正確的雙姿，要認真觀察，以字為師，一氣呵成。只要認真練習(xí)，持之以恒，你的字一定會寫得很漂亮。

寫字教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

　　2、正確書寫關(guān)于十字旁、米字旁、巾字旁、豎心旁的字。

　　3、點燃學(xué)生的.寫字興趣。

　　4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。

　　教學(xué)重點：

　　通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。

　　教學(xué)難點：

　　把偏旁在中間的一長豎寫直。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)雙姿，做好準備

　　1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

　　2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。而、指導(dǎo)寫字，掌握技巧

　　1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫十字旁、米字旁、巾字旁、豎心旁的字。

　　2、例字指導(dǎo)學(xué)寫“協(xié)、精、幟、怪”。

　�。�1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認為哪一筆比較難寫？

　�。�2）指導(dǎo)練寫“協(xié)”，左窄右寬，注意穿插。

　�。�3）“精”朝右靠，“青”稍寬。

　�。�4）“幟”字左部比右部長，比右部窄。

　�。�5）“怪”字右邊的橫撇的撇和捺要寫的舒展。

　�。�6）對學(xué)生寫字作品進行評價，教師適機點評。

　　教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫2個。教師巡視指導(dǎo)。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學(xué)生把字越寫越好。四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣1、學(xué)生寫課堂練習(xí)。

　　2、教師巡視、指導(dǎo)。

　　3、欣賞、交流。

寫字教案8

　　學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)帶竹字旁的字6個，寫字3格。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

　　教學(xué)重點：識字、寫字。

　　教學(xué)難點：識字、寫字。

　　教具準備：課件、小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入新棵：

　　出示竹子圖，同學(xué)們你們看圖上畫的是什么？你能猜出土上的.字念什么嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)帶偏旁得字，你能猜出我們今天學(xué)的是帶什么偏旁得字？

　　二．學(xué)習(xí)新課；

　　1．出示詞語：竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子箱子籃子笛子

　　2．練習(xí)讀一讀，互教互學(xué)。

　　3．討論：帶點的字有什么特點。

　　4．為什么這些字都是竹字頭。

　　5．讀一讀：風(fēng)箏燈籠帳篷籬笆

　　算盤話筒水管篩子

　　（1）互教互學(xué)。

　�。�2）說一說這些字為什么都是竹字頭？

　　6．學(xué)習(xí)生字

　�。�1）出示生字：筷箱藍笛算管

　�。�2）指名讀一讀。

　�。�3）說一說這些字的結(jié)構(gòu)，有什么組成？你怎樣記這個字的？

　�。�4）找朋友。

　　7．學(xué)寫字

　�。�1）出示生字：籃笛算

　　（2）互相說一說：這些字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫，注意什么？

　�。�3）在田字格里練習(xí)寫。

　　三．鞏固復(fù)習(xí)：

　　1．比賽：帶竹字旁的字看誰說得多。

　　2．比一比，并組詞。

　　籃（）蘿（）笛()

　　藍（）籮（）苗（）

　　四．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。

　　教學(xué)回顧：

　　板書設(shè)計：丁丁冬冬學(xué)寫字

　　筷箱藍笛算管

　　籃笛算

寫字教案9

　　一、教學(xué)目標

　　1. 能夠正確握筆，并形成良好的寫字姿勢；

　　2. 能夠書寫全部小寫字母，并正確書寫大寫字母；

　　3. 能夠正確書寫常見的漢字；

　　4. 能夠在規(guī)定的線條上進行書寫；

　　5. 能夠了解寫字的重要性，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　二、教學(xué)準備

　　1. 教師準備：寫字紙、規(guī)范字帖、彩色筆、黑色筆；

　　2. 學(xué)生準備：彩色筆、黑色筆、橡皮擦。

　　三、教學(xué)過程

　　1. 熱身活動（5分鐘）

　　教師與幼兒們一起進行簡單的動作操練，放松手臂及手指肌肉，為寫字做好準備。

　　2. 握筆與寫字姿勢教學(xué)（10分鐘）

　　教師示范正確的握筆方式，并要求幼兒們進行模仿。引導(dǎo)幼兒們將筆夾持在食指和中指之間，用拇指稍微去固定筆桿。教師還會引導(dǎo)幼兒們保持坐姿端正，并在書寫時感受書寫的節(jié)奏與力度。

　　3. 小寫字母的教學(xué)（20分鐘）

　　a. 教師在黑板上示范并教授小寫字母的書寫方法，例如字母"a"的畫法，先畫一個小弧線，再畫一個小拐角，最后從拐角處畫一個上彎的小弧線；

　　b. 然后，教師讓幼兒們用彩色筆在寫字紙上逐個練習(xí)書寫小寫字母，同時教師巡視督促，并指正幼兒們書寫中的錯誤；

　　c. 最后，教師在黑板上展示正確的小寫字母的書寫樣例。

　　4. 大寫字母的教學(xué)（15分鐘）

　　a. 教師在黑板上示范并教授大寫字母的書寫方法，例如字母"A"的畫法，先畫一個大弧線，接著從弧線的頂部畫一個長豎線，最后從豎線的底部畫一個上彎的小弧線；

　　b. 接著，教師讓幼兒們用彩色筆在寫字紙上逐個練習(xí)書寫大寫字母，同時教師巡視督促，并指正幼兒們書寫中的錯誤；

　　c. 最后，教師在黑板上展示正確的大寫字母的書寫樣例。

　　5. 漢字書寫教學(xué)（30分鐘）

　　a. 教師選擇簡單常見的.漢字進行教學(xué)，例如“人”、“山”、“水”等；

　　b. 教師在黑板上示范并教授漢字的書寫方法，同時講解每個漢字的意思；

　　c. 接著，教師讓幼兒們用黑色筆在寫字紙上逐個練習(xí)書寫漢字，同時教師巡視督促，并指正幼兒們書寫中的錯誤；

　　d. 最后，教師在黑板上展示正確的漢字的書寫樣例。

　　6. 課堂小結(jié)（5分鐘）

　　教師引導(dǎo)幼兒們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強調(diào)寫字的重要性，鼓勵幼兒們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　四、教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒們能夠掌握正確的握筆及寫字姿勢，學(xué)會書寫全部小寫字母和大寫字母，并能正確書寫常見漢字。同時，在教學(xué)中教師對幼兒們進行了巡視督促，并及時糾正了他們的錯誤，提高了他們的書寫水平。此外，通過課堂小結(jié)，幼兒們也從中意識到寫字的重要性，養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。整體來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標。

寫字教案10

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：《鉛筆寫字本》P6筆順規(guī)則

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)漢字書寫的筆順規(guī)則。

　　漢字的筆順規(guī)則主要有七種，請打開P6。跟老師讀一讀以下規(guī)則：從上到下、先撇后捺、從外到內(nèi)、從左到右、先外后里再封口、先中間后兩邊。（貼板書）

　　2、今天，我們主要學(xué)習(xí)這三個規(guī)則：從上到下、先撇后捺、從外到內(nèi)、

　　從上到下：比如寫“三”字，（老師范寫）就要遵循從上到下的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學(xué)過哪些字是從上到下來寫的'？如：二、五、六

　　先撇后捺：比如寫“八”字，（老師范寫）就要遵循先撇后捺的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學(xué)過哪些字是先撇后捺來寫的？如：人、個、大

　　先橫后豎：比如寫“十”字，（老師范寫）就要遵循先橫后豎的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學(xué)過哪些字是先橫后豎來寫的？如：下、土、

　　3、齊讀筆順規(guī)則

　　二、寫好帶橫畫的字P7

　　齊讀題目，先坐好，再握筆。請同學(xué)們注意做到“三個一”（眼離本子有一尺、胸離桌子有一拳、指離筆尖有一寸。）開始寫。

　�。ㄒ欢�，坐端正，五六七，放下筆。）選一些好和差的作業(yè)展示、點評。

　　三、寫好帶撇捺的字P8

　　復(fù)習(xí)撇捺的寫法：

　　撇：寫撇時，起筆用力要重，越寫越輕。筆畫的形狀是，大頭尖尾巴。

　　捺：寫捺時，輕輕起筆，越來越用力，最后捺出鋒。（請觀察老師的腳，捺出鋒像腳的哪一部分？）

　　學(xué)生練寫。點評。

　　四、按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字P8

　　學(xué)生練寫。點評。

寫字教案11

　　教學(xué)要求：

　　1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左窄右寬型的書寫要領(lǐng)。

　　2、練習(xí)書寫左窄右寬的字。

　　教學(xué)重點：

　　根據(jù)筆畫的多少處理好左右的寬窄關(guān)系。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)準備：

　　小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　今天，我們來學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

　　二、指導(dǎo)

　　1、出示小黑板。涯

　　2、學(xué)生觀察字形。

　　3、討論交流。左窄右寬的`字，左部要寫得窄些，而右部要寫得寬一些。

　　4、教師范寫。

　　5、學(xué)生練寫。

　　6、分析常見病因。

　�、抛笳覍挘�

　�、賹捳壤e誤。

　�、谌鄙佟氨芫汀倍鲎�。

　　三、練習(xí)

　　1、描紅、臨寫“潔、強、借、揚、破、眼、賠、極、幅”等字

　　2、完成“想一想”。

　　在左窄右寬字中，兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關(guān)系?為什么?

　　四、課后練習(xí)。

寫字教案12

　　教學(xué)目標

　　1、認識幾個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字，認識1個筆畫（豎勾）和一個偏旁（提土旁）。

　　2、掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點：認識12個生字，會寫4個生字。

　　教具準備：多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認識比一比這節(jié)課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學(xué)了很多反義詞，現(xiàn)在我們來對對反義詞歌。

　　遠對（）高對（）黑對（）有對（）

　　2、游戲：請高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高，哪個高？哪個矮？高的同學(xué)和老師比身高，哪個高？哪個矮？

　　3、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《識字二第一課比一比》。

　　二、看圖

　　今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，想去嗎？（生：想！）那我們就出發(fā)吧�。ㄕn件出示農(nóng)家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院�？�，都有哪些動物在歡迎我們！

　　小動物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準備好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。

　　三、自主識字

　　1、你們想認識這些動物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來讀讀這些詞語吧！

　　2、齊讀詞語。

　　huáng niú huā māo

　　黃牛花貓

　　yā zi xiǎo niǎo

　　鴨子小鳥

　　xìng zǐ táo zi

　　杏子桃子

　　píng guǒ hóng zǎo

　　蘋果紅棗

　　3、老師來考考你們，我指到哪個你們就讀哪個。

　　4、小朋友們讀得真熱鬧，詞語朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認識它們嗎？（生：認識。）我們一起來讀一讀。

　　5、其實啊，這八個詞語中還藏著一個秘密，擦亮你的小眼睛仔細觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動物，第二排都是水果。

　　6、這課中有12個生字寶寶在等著你們，我們快去認識認識吧！

　　7、出示生字。

　�。�1）自讀生字。

　　（2）說說你早就認識了哪個字？

　�。�3）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？

　　四、學(xué)習(xí)兒歌，積累量詞

　　1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認識了這么多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們?nèi)フ乙徽野桑约喊堰@首兒歌讀一遍。

　　2、兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎？

　　3、細讀兒歌，學(xué)習(xí)反義詞及量詞。

　　4、現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。

　　五、指到書寫“牛、羊、小、少”

　　1、出示正確坐姿圖片，指導(dǎo)學(xué)生寫字的正確姿勢。

　　2、請學(xué)生拿出鉛筆，出示課件，指導(dǎo)學(xué)生正確的'握筆姿勢。

　　握筆姿勢兒歌：食指拇指捏著

　　三指四指拖著

　　小指在后藏著

　　筆尖向前斜著

　　筆桿向后躺著

　　3、出示“�！痹谔镒指裰械恼几裎恢茫沂謺张５墓P順，指導(dǎo)學(xué)生認清“�！痹谔镒指裰惺畟€點的位置，給“�！苯M兩個學(xué)生認識的詞。

　　學(xué)生在練字本上書寫兩個“�！�。

　　4、出示“羊”在田字格中的位置，書空筆順，請學(xué)生上臺來講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個詞。

　　學(xué)生在練字本上書寫兩個“羊”。

　　5、寫字課進行到這里，學(xué)生做手指操——拍手歌。

　　6、出示“小”，學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫——豎勾。教師范寫，學(xué)生仿寫。

　　7、出示“少”，學(xué)生觀察與“小”的區(qū)別。師范寫，生仿寫。

　　8、展示學(xué)生作品，全班評議。

　　六、小結(jié)：

　　小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩，收獲真不小，我們認識了12個生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認識了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開心嗎？今天的課就上到這里，下課！

　　板書設(shè)計：

　　比一比

　　大（一頭）黃牛（一個）蘋果

　　小（一只）貓（一顆）棗

　　多（一群）鴨子（一堆）杏子

　　少（一只）小鳥（一個）桃子

寫字教案13

　　教學(xué)目標：

　　1、能加、換、去偏旁成字。

　　2、音近、形近字的區(qū)別。

　　3、寫好鉛筆字。

　　教學(xué)過程：

　　一、加、換、去偏旁成字。

　　1、總復(fù)習(xí)（二）五：加偏旁成字。

　　2、總復(fù)習(xí)（二）六：去偏旁成字。

　　3、換偏旁成字。

　　拍--怕和--回他--地把--爸

　　二、復(fù)習(xí)其他成字法。

　　1、減筆畫，變個字�？倧�(fù)習(xí)（二）第八、九題。

　　2、兩個字組成一個字�？倧�(fù)習(xí)（三）第三題。

　　三、區(qū)別音近、形近字。

　　1、音近：

　�、俨�--步又--右都--多星--新笑--校

　　走--左木--目竹--足做--坐和--禾

　�、诰毩�(xí)。

　　zuǒzǒuzuòzúzhúshíshìsì

　�。ǎǎǎǎǎǎǎǎ�

　　ɡuóɡuǒduōdōuliùjiǔniúqiū

　　（）（）（）（）（）（）（）（）

　　xīnɡxīntīnɡqīnɡdīnɡshǎnshǎoshànɡshān

　�。ǎǎǎǎǎǎǎǎǎ�

　�、劭倧�(fù)習(xí)（三）第七題：選字填空。

　　2、形近：

　　看--著里--果米--來他--地我--找

　　故--放趕--起左--在開--升右--后

　　足--是

　　詞語復(fù)習(xí)

　　教學(xué)目標：

　　1、難寫的詞語。

　　2、詞語的搭配。

　�、贁�(shù)量詞+名詞。

　�、谠趺礃拥模~）。

　　③動詞+名詞。

　　3、寫出部分的反義詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、詞語搭配。

　　1、數(shù)量詞+名詞。

　　總復(fù)習(xí)（四）四（1）。

　　2、怎么樣的.（名詞）。

　　總復(fù)習(xí)（四）四（2）。

　　補充：（）的花兒彎彎的（）

　�。ǎ┑男〔莺每吹模ǎ�

　�。ǎ┑难┘饧獾模ǎ�

　　3、動詞+名詞。

　　總復(fù)習(xí)（四）五。

　　二、寫意思相反的詞。

　　1、總復(fù)習(xí)（四）七。

　　2、補充：坐--立來--去老--少進--出

　　三、組詞、擴詞。

　　1、總復(fù)習(xí)（四）二：組詞。

　　2、總復(fù)習(xí)（四）三、六：擴詞

　　補充：國、門、葉、秋、樹、園、年

　　四、邏輯歸類。

　　1、蘋果書筆西瓜梨橡皮葡萄尺子

　　水果：；學(xué)習(xí)用品：。

　　2、小雞牛爸爸馬老師媽媽兔子奶奶

　　動物：；人物：。

　　五、抄寫難寫的詞語。

　　1、看拼音寫詞語：總復(fù)習(xí)（四）一。

　　2、抄寫詞語：進步多少老師新年下雪小橋故事在家

　　公雞趕走放學(xué)可愛勞動樹葉學(xué)校

寫字教案14

　　[教學(xué)目標]

　　1、能在語言環(huán)境中讀準“讀、書、寫、字”四個生字的音；能認讀詞語“讀書、寫字”，認識筆畫“點”。

　　2、進一步鞏固書空的方法以及正確的握筆姿勢及仔細聽、認真記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會正確的讀書、寫字的姿勢。

　　3、感受上課的快樂以及讀書、寫字的樂趣。

　　[教學(xué)時間]

　　1.5課時。

　　[教學(xué)過程]

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語、筆畫。

　　1、認讀前面五課的詞語。

　　師：讓我們一起來讀讀這些學(xué)過的詞語！

　　媒體出示：小學(xué)生、天天、學(xué)校、同學(xué)、老師、語文、我們

　　2、復(fù)習(xí)筆畫“橫”、“豎”。

　　師：在這些詞語里都有我們認識的筆畫——————“橫”、“豎”（筆畫泛紅）

　　3、復(fù)習(xí)“上”字的書寫。

　　媒體出示：上

　　師：“上”這個字里有一豎兩橫，誰能為大家正確書空？

　　師：閉上小眼睛在桌面上寫一寫這個字。（集體）

　　二、學(xué)習(xí)朗讀課文，掌握正確的讀書姿勢。

　　1、看圖回顧學(xué)過的本領(lǐng)。

　　師，你們現(xiàn)在是一年級的小學(xué)生了。在一個星期的學(xué)習(xí)生活中，你們認識了很多同學(xué)、很多老師。你能看圖說說上這些課的時候，我們都學(xué)了哪些本領(lǐng)嗎？

　　出示圖片：美術(shù)課體育課數(shù)學(xué)課語文課

　　（畫畫、排隊做操、學(xué)做算術(shù)、讀書寫字）

　�。�1）教師范說，學(xué)生聽記：我們在美術(shù)課上學(xué)畫畫。

　　師：先聽老師來說一幅圖，請你仔細聽，用心記。

　　師：誰會拷貝不走樣？

　　（2）請學(xué)生學(xué)著老師的樣子說說后面幾幅圖的內(nèi)容。

　　2、教師小結(jié)，隨機出示句子。

　　師：是啊！在不同的課上，我們學(xué)不同的'本領(lǐng)！上語文課的時候我們先要學(xué)會讀書、寫字。

　　出示句子：上課了，我們讀書，我們寫字。

　�。�1）認真聽、學(xué)著讀。

　　師：仔細聽老師讀，用心記！

　　師：跟著老師一起讀讀！

　　師：現(xiàn)在老師不讀了，你能試著自己讀讀嗎？

　　師：誰會讀了？（請三人讀——齊讀）

　�。ǹ蓮囊韵氯矫孀鳇c評：a你站得直，聲音響；b你讀得很正確！c你把中間小小的停頓也讀出來了！）

　　師：會自己看著書本讀課文嗎？讓我們跟著《讀書歌》來做一做吧！

　�、俑蠋熥x《讀書歌》：

　　身要坐正，腳要放平，翻開書本，左按右點，手點哪兒，口讀哪兒

　　②師讀兒歌，指名生做一做。

　�、蹖W(xué)生學(xué)著做一做，教師巡視。

　　（2）按正確的讀書姿勢，齊讀書上的句子。

　　師：學(xué)會正確的讀書姿勢了，讓我們一起看著書，讀讀這句話吧！

　　三、認讀詞語“讀書、寫字”，掌握正確的寫字姿勢。

　　（一）認讀詞語“讀書”，鞏固正確的讀書姿勢。

　�。ǔ鍪緢D片）師：你們看，這個小朋友也在———“讀書”

　　師：你們以后識字多了，就能像他這樣舉著書讀了！可是不管是舉書讀還是指讀，都要做到：身要坐正，腳要放平。

　　1、開火車讀讀詞語

　　師：注意，讀“書”的時候把舌頭翹起來，跟著老師拼一拼）

　　2、隨機再點讀；（前—左—后—再后）

　　3、指導(dǎo)認識生字“書”。

　�。�1）師介紹識記“書”字的好方法。

　　師：老師有個好方法幫助大家記“書”這個字！

　　師邊板書邊說：小紅要搬家了，她有一堆小的書還有一堆大的書，她就用一根繩子把它們扎起來，再敲上了自己的名字章。這個“書”字你記住了嗎？再讀

　�。�2）看圖片，讀書名。

　　師：讓我們一起來看看，這些都是什么書呢？

　　出示圖片：語文、英語、音樂、數(shù)學(xué)、美術(shù)

　　師：誰來做小老師，帶領(lǐng)大家讀讀這些書的書名。

　　師：這些都是我們上課要用的教科書，上課讀這些書的時候都要做到：身要坐正，腳要放平

　　4、認讀生字“讀”，認識新筆畫“丶”。

　�。ǔ鍪旧挚ㄆ白x”）師：：你讀過什么故事呢？

　　師：“讀”字里有我們要學(xué)的新筆畫——（出示“丶”）它的名字叫“點”。

　　（1）認讀新筆畫的名稱（指名讀———開火車讀）。

　�。�2）集體書空“丶”。（鞏固書空方法）

　�。�3）仔細觀察，強化認識新筆畫“丶”。

　　師：“讀”里藏著幾個“丶”，你能找到嗎？（學(xué)生回答————媒體四點變紅）

　　師：它們雖然都是“丶”，但是有的點大有的小，有的比較圓，有的尖尖的，以后我們寫字的時候就要注意這些不同的地方！

　　（4）讀讀詞語：讀書

　�。ǘ┱J讀詞語“寫字”，學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。

　　師：我們在語文課上要學(xué)會讀書，還要學(xué)習(xí)寫字呢！

　　1、開雙列火車讀詞語“寫字”。

　　2、借助圖片，初步了解“寫字”，鞏固“寫字”的讀音。

　�。ǔ鍪緢D片）師：這三幅圖上都有字，你知道它們是用什么寫的嗎？——————寫鋼筆字、寫毛筆字、寫鉛筆字

　　師：對呀！在我國古時候都是用毛筆寫字的，用毛筆寫字也叫“寫書法”，書法是我們中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，哪些小朋友在練書法呀？

　　3、看圖積累由“字”組成的詞語，初步感受漢字的豐富。

　　（出示圖片）師：這些是“阿拉伯數(shù)字”，它有0—9 10個基本數(shù)；這是“英語字母”，英語字母有…26個；中國的文字就是“漢字”，漢字是個大家族，語文書翻到p176、177—181，我們一個學(xué)期就要學(xué)會300多個漢字了！漢字的世界可奇妙了，我們以后會學(xué)到更多漢字的知識！

　　4、指導(dǎo)書寫新筆畫“丶”，學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。

　　師：寫字的“字”里也有兩個點，接下來就讓我們來寫這個“、”吧！

　　師：寫字準備——打開本子，翻到p1，墊上兩塊墊板，拿出一支尖鉛筆和一塊橡皮。

　�。�1）復(fù)習(xí)兒歌《寫字歌》。

　　師：第五課的時候，我們學(xué)過《寫字歌》。讓我們一起來讀讀兒歌——身要坐正，腳要放平，一尺、一拳、一寸記在心。

　　（2）根據(jù)兒歌內(nèi)容跟著老師一起做一做。

　�。�3）看著老師在田字格里寫個“、”

　　師：穿過田字格的中心點寫個斜斜的“、”。起筆寫的時候輕一點，收筆的時候重一點。

　�。�4）學(xué)生用鉛筆書空。

　�。◣熑嘌惨曋笇�(dǎo)握筆姿勢并及時糾正敲章）

　�。�5）學(xué)生描寫一個“、”。

　　（表揚寫字姿勢正確的幾位學(xué)生，請他們示范，再跟著學(xué)一學(xué)。）

　�。ㄈ╈柟套x寫姿勢。

　　師：最后，讓我們在音樂聲中自己讀讀兒歌，跟著兒歌練習(xí)讀寫姿勢吧！

　　[作業(yè)設(shè)計]

　　1、想一想，今天你又認識了哪幾個字？請你打開生字卡片找一找，讀一讀。

　　2、按正確的讀書姿勢，讀讀p11的詞語和句子。

　　3、背背《寫字歌》，一邊背一邊做，請家長看看你的寫字姿勢正確嗎？

　　說明：

　　入學(xué)準備期的教學(xué)重在培養(yǎng)習(xí)慣、激發(fā)興趣，對漢字的識記并非本階段的重點。因此，作業(yè)的設(shè)計側(cè)重于對基本習(xí)慣的鞏固。引導(dǎo)學(xué)生借助讀、背、做，強化對正確的讀、寫姿勢的掌握，逐步養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)新知的習(xí)慣。