中班教案

時間：2025-07-17 07:59:54 教案

中班教案范文集錦六篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的中班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案范文集錦六篇

中班教案篇1

　　目標：

　　1、培養幼兒的節奏感及對節奏活動的興趣。

　　2、嘗試用生活中的自制樂器為歌曲伴奏。

　　準備：情景設置：節奏之門,節奏小橋,節奏國,進口處貼有節奏符號的標記,廢物利用的'自制樂器，音樂磁帶，錄音機。

　　過程：

　　一、激發興趣

　　今天，我們要到節奏國去玩玩。(幼兒聽音樂有節奏地來到節奏之門)

　　二、感知節奏

　　1、這里有一扇節奏之門，想要從這門過去，先要找到“機關”，(只要做對標記上的動作，就能打開門進去了)。告訴幼兒這個叫節奏符號，想一想要用什么動作來表示呢?

　　2、引導幼兒說出節奏型××，并互相學習。

　　3、繼續前進來到節奏小橋，要過橋先觀察節奏符號×××。

　　4、幼兒說一說，做一做，互相學習(用腳的動作來表示。)

　　5、和前一節奏進行比較，知道下面加線的節奏要快一點，引導幼兒用不同腳的動作來打節奏。

　　6、開火車：提出要求：每人做一節車廂，小腳有節奏的前進開過小橋。

　　7、引導幼兒還可以用身體的哪些部位拍打出節奏。

　　三、嘗試用自制樂器伴奏

　　小朋友真能干，獎勵一件小禮物(出示自制樂器)

　　1、你們知道這是什么嗎?你能用它了打出節奏么嗎?幼兒嘗試并互相學習。

　　2、分小組嘗試看圖譜伴奏

　　3、集體表演打擊樂《哈羅哈羅》

中班教案篇2

　　一、活動目標：

　　1、能根據兒歌里不同角色的特點創編簡單的動作。

　　2、運用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。

　　3、對與同伴合作表演感興趣。

　　二、活動準備：

　　1、唐僧、孫悟空，豬八戒，沙僧，妖婆的牽線木偶。

　　2、制作道具的材料若干。

　　三、活動過程：

　　1、教師演示牽線木偶，表演詩歌《孫悟空打妖怪》

　　2、引導幼兒說己對兒歌中不同角色的愛憎情感。

　　教師：這首兒歌里都有哪些人物？你最喜歡誰？為什么？你最不喜歡誰？為什么？

　　3、根據兒歌中不同角色的特點創編簡單的動作。

　　教師根據幼兒的`講述分別提問：唐僧是是什么樣的？沙和尚呢？（幼兒學一學）猜一猜他扮演的是誰？

　　4、根據兒歌中不同的形象，啟發幼兒討論并自制道具，

　　教師：小朋友都很喜歡他們，剛才也學了他們的樣子。那我們怎么變得更像他們呢？

　　5、幼兒使用自制的道具集體表演。

中班教案篇3

　　活動目標：

　　1．觀察各種紐扣，感知它們的質地、形態和用途。

　　2．初步學習紐扣與服裝的搭配，培養審美情趣。

　　3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4．初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1．教師、幼兒及家長共同收集各種紐扣。

　　2．在活動室里布置紐扣區和服裝展。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察各種各樣的紐扣

　　1．這幾天，你們都從家里帶來了紐扣，現在請你們去看看它們都有哪些特點。

　　2．幼兒帶著問題觀察活動區里的各種紐扣，教師給予幼兒充分的探索時間，并傾聽幼兒的交談。

　　3．引導幼兒討論：這些紐扣有什么不同?(有的大有的小，有的厚有的薄；有的`是四個洞，有的是兩個洞，有的是一個洞；它們形狀不同，有的圓形，有的橢圓形，有的方形。

　　4．這些紐扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感覺?(塑料紐扣有的光滑，有的比較粗糙；金屬紐扣摸上去涼涼的、硬硬的；布和繩子盤成的紐扣摸上去軟軟的，有點溫暖……

　　(讓幼兒表達自己在探索中獲得的感性經驗，能促使其認知結構在原有經驗的基礎上得到重組。

　　二、組織幼兒觀看服裝展

　　1．討論各種紐扣的作用。

　　2．引導幼兒討論：為什么紐扣有大有小?(大人的衣服上用大紐扣，小孩的衣服上用小紐扣；冬天的厚衣服上用大的、厚的紐扣，夏天的衣服上用小的、薄的紐扣。

　　3．為什么紐扣有各種顏色?(可以配衣服用。紅衣服可以配紅的、花的、黑的、白的紐扣；白衣服配白的、綠的、紅的、黑的紐扣；黑衣服可以配黑的、紅的、白的紐扣；黃衣服可以配黃的、白的、花的紐扣。

　　4．為什么每顆紐扣都有小洞洞呢?(是穿線用的、和布連結用的…

　　(這些問題可引發幼兒思考，形成認知沖突，促使幼兒不斷地觀察、觸摸、討論，從而使幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力得到進一步的提高。

　　延伸活動：

　　1．幼兒按標記從兩個維度(顏色和形狀把紐扣分類。

　　2．初步學習按季節和衣服顏色匹配相應的紐扣，并進行記錄。

中班教案篇4

　　一、活動目標：

　　1、了解筷子的用途，感受筷子的多樣性，知道筷子是中華民族的傳統餐具。

　　2、學習使用筷子，嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。

　　二、活動準備：

　　1、收集各種各樣的筷子若干。

　　2、小紙團、黃豆若干供幼兒練習持筷夾東西。

　　三、活動過程：

　　（一）謎語導入。

　　“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗。”

　　（二）觀察筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用。

　　（1）特點：（出示一雙筷子）請幼兒說一說它是什么樣子的？（筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑。）

　　（2）多樣性：（出示多雙筷子）引導幼兒觀察這些筷子，說一說有什么不同？（長短，顏色，材料）

　　（3）作用：這些筷子是干什么用的？

　　（三）介紹筷子的起源。

　　你們知道筷子是怎么來的嗎？

　　很久很久以前，人們吃東西都是用手抓，可是煮熟的食物很燙手。于是人們就隨手采摘細竹子和樹枝來撈熟食吃。那時候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞穴里，最方便的材料就是樹木、竹枝了，所以，小棍、細竹枝經過人們一代一代的.傳遞，筷子就逐漸出現了。

　　筷子是我們中華民族的傳統餐具。用筷子吃飯，能鍛煉手指動作，使手部活動靈活，并能開發智力。使人越來越聰明。小朋友，你們想來學用筷子嗎？

　　（四）學習使用筷子。

　　1、用右手執筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。先將筷子像老師這樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。

　　2、幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練習用筷子夾小紙團，老師巡回指導，糾正不正確的動作。

　　會夾紙團的小朋友嘗試夾黃豆，比一比誰夾得多、夾得快。

　　啟發幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？

　　3、小朋友們真能干，學會了一樣新本領，能用筷子夾住這么小的豆粒，真是不容易。要是你們天天在家里吃飯的時候都用它，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

　　4、討論：

　　平時我們用筷子吃飯時應注意什么？

　　（筷子不能指到別人的臉上，以免劃傷。不能拿著筷子跑，以免碰傷別人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳傷喉嚨。）

　　（五）欣賞筷子舞。

　　筷子除了用來當餐具，還能做什么呢？老師用筷子敲出歡快的節奏，筷子還可以用來打節奏呢。（欣賞筷子舞）

　　教學反思：

　　通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。

中班教案篇5

　　活動背景：

　　本階段我們開展了“有趣的五官”小主題，孩子們在照鏡子中認識了自己的五官，也對自己的表情產生了興趣，我們一起收集和模仿了許多有趣的表情，孩子們最喜歡和擅長模仿的就是哭臉和笑臉。從孩子們的模仿中我萌發了設計這個活動的想法；另外現在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們"以自我為中心"的性格明顯展露，因此，在幼兒園經常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現象。抓住這個鍥機開展本次活動，萌發幼兒關心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強與人友好交往的意識。本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興與傷心的.不同心情，懂得要關心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現不同表情娃娃所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發生的不友好現象來進行突破。

　　活動目標：

　　1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。

　　2、嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。

　　3、萌發幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。

　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：

　　1、心情火車六列，

　　2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，

　　3、哭和笑娃娃各一個，投影儀一臺。

　　4、幼兒對各種各樣的表情產生了興趣，并能分辨一些簡單的表情。

　　活動重難點：

　　活動重點：大膽表達自己的情緒

　　活動難點：嘗試想辦法保持好心情

　　活動過程：

　　一、說說演演

　　導入："老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現在我們一起出發吧！請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。

　　出示笑娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

　　1、你們什么時候也會笑？

　　2、你們會學一學她笑的樣子嗎？還可以用什么來表示高興？

　　出示哭娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

　　3、猜猜她為什么哭？

　　怎樣讓她自己變的開心了呢？

　　4、你們什么時候也會哭？（重點啟發、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關心他人。）

　　二、畫畫講講

　　1、根據自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應號數的心情火車。

　　2、和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機引導。

　　三、延伸活動

　　把心情火車處作為一個“心情小站”，鼓勵幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。

　　活動反思：

　　本次活動的形式多樣，充分調動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法，而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實的情感、表情，又在互相交流中進一步萌發了要讓好朋友快樂的情感，較好地完成了活動目標及重難點。然而中班孩子對保持好心情的經驗還是比較少的，這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積累的，所以最后的延伸活動是比較有意義的。