大班教案范文匯編7篇
作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
大班教案各種各樣的蛋
活動目標：
1、通過觀察各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會生蛋，初步了解卵生動物。
2、引導幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點，發展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達能力。激發幼兒探索的興趣。
3、培養幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。
活動準備：生、熟蛋（雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋）各兩個、歌曲《小雞出殼》、圖片
活動過程：
一、欣賞手指操：小雞出殼
提問：1、小雞從哪里來？
2、雞蛋從哪里來？
3、還有哪些小動物會生蛋？
雞媽媽生得蛋叫.雞蛋（出示雞蛋實物、字卡）鴨媽媽生得蛋叫鴨蛋（出示鴨蛋實物、字卡）…
小結：除了母雞、鴨子會生蛋以外，鴿子、鴕鳥、鵪鶉鳥等動物也會生蛋，蛋也叫做卵。經過孵化后就會生出小雞、小鴿子等小動物。所以，它們有一個共同的名字叫卵生動物。
二、觀察、比較蛋的特點。
1、蛋的大小、重量。
有的蛋大，它的份量就重，有的蛋小，它的重量就輕。
2、顏色的不同。
有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色的，還有的帶斑點。
3、形狀。
所有的蛋都是圓的、橢圓的.，一頭大、一頭小，可以滾動。
4、由表及里，進一步觀察蛋的里面。
用什么辦法可以看到蛋的里面？
認識蛋清（知道煮熟了叫蛋白，介紹蛋白質）、蛋黃（介紹膽固醇）、教育幼兒不挑食。
5、教師小結蛋的外部和內部特點。不同的蛋會生出不同的寶寶。
三、看圖講述：一個奇怪的蛋
逐一出示圖片引導幼兒觀察，提問。
雞媽媽拾到的蛋是誰的呢？
它都去找誰了？它們的蛋是什么樣子的？
小結：現在，我們知道了除了雞鴨、鵝、鵪鶉鳥以外，還有誰也會生蛋？（蛇、烏龜、鱷魚…）
四、教師小結，布置第二課時準備任務。
活動延伸：請幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動物送給好朋友，講一講它們的故事。
大班教案 篇2
常綠樹和落葉樹
活動目標：
1、樂意探索不同的樹，能初步區分常綠樹和落葉樹。
2、感受撿落葉、踩落葉的快樂。
活動準備：
選擇一塊有常綠樹和落葉樹的場地。
活動過程：
一、引出課題。
天氣漸漸轉冷了，我們一起去看看樹會有什么變化吧。
二、尋找常綠樹和落葉樹。
1、尋找落葉樹。
說說樹的名稱，觀察樹葉的變化，知道有的樹在秋天、冬天時樹葉會開始
變黃、變紅，并凋落下來，等到第二年春天再長出新葉，這樣的樹叫落葉樹，如柳樹、衫樹、懸鈴木等。
2、尋找常綠樹。
說說樹的名稱，觀察樹葉的'特點，知道有的樹葉比較厚，有蠟質；有的樹葉小小的、細細的、比較厚，他們在冬天也不會落下來，這樣的樹叫常綠樹。
三、討論：常綠樹和落葉樹的不同。
讓幼兒了解：樹葉呈綠色是因為樹葉中含有大量葉綠素，樹葉中同時也含有一種黃色的、橙色的物質叫胡蘿卜素。氣候變冷時，落葉樹的葉綠素分解，胡蘿卜素使葉子呈黃色或橙色。而常綠樹的葉綠素則不會減退，它使常綠樹在冬天依然保持青綠色。
四、踩落葉、撿落葉（帶回來）。
五、制作樹葉標本。
大班教案 篇3
活動意圖：
平時，我們經常看見幼兒踩著大人的鞋悠閑地晃來晃去，不時發出各種各樣的聲音，玩得非常開心，因此我萌發了設計這個活動的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認識，讓幼兒樂于探索、興致盎然的物品更具藝術魅力。
活動目標：
1、體驗穿大鞋游戲的快樂。
2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養幼兒的音樂感受力。
3、嘗試創編出不同的節奏，發展幼兒的想象力。
活動準備：
1. 室外環境
2. 報紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等
3. 音樂磁帶一盒、小鼓一面
活動過程：
一、充分感受
1、引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的.聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰的鞋子？幼兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運動鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……）
2、教師：我們穿上大鞋從活動室走出來有什么感覺？幼兒：（腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽；踏起來聲音很響；腳有些穿不穩當；人變高了；覺得有些站不穩好像要摔倒；像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路）
3、教師：我們去踏踏地上的物體，聽聽踏在不同物體上發出的聲音有沒有一樣？讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在不同物品上時產生的聲音。
4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講感覺怎樣？
幼兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……）
二、游戲引導
1、引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師將幼兒大鞋發出的各種聲音歸類，進行聲音節奏練習。
如： 打鼓 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱
咚咚咚 咚咚咚咚咚咚咚
小鈴 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱
丁零零 丁零零 丁零零
小馬跑步駕駕駕 駕駕駕 駕駕駕
2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節奏并說："我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節奏，并發出相應的聲音。
大班教案 篇4
活動內容：
科學領域《飛機為什么能飛上天?》
活動目標：
1 讓幼兒初步了解飛機的外形特點，飛機能飛上天的原因。
2 培養幼兒對現代科技的興趣，激發幼兒求知欲望和探索精神。
3 通過親自動手做實驗，加強動手能力，深化對飛機能飛行的原理的感性認識。
活動重點：
讓幼兒了解飛機的外形特點及飛機能飛上天的原因。
活動難點：
根據幼兒具體情況確定讓幼兒了解原理的程度，過深過難的概念不介紹給幼兒。
活動準備：
物質準備：
1 課件：飛機、小鳥、蜻蜓的圖片。
2 實驗用寬1cm、長10cm的紙條。
知識準備：
對飛機飛上天的原理，及相關氣流、氣壓的知識有所了解。
活動過程：
一 導入
引導語：今天我給小朋友猜一個謎語：“有人說我像老鷹，我說我像大蜻蜓請你到我肚里坐，立刻帶你到空中。”小朋友你們猜這是什么?你們是怎么猜出來的?
二 展開
(一) 解飛機的外形特征。1.看課件，展示飛機、小鳥、蜻蜓的圖片，讓幼兒仔細觀察。
引導語：它們有哪些共同點?
引導語：除了機翼飛機還有哪些部分?下面就讓我們一起來了解一下飛機的構成。
2. 看課件，講述飛機的構造。
飛機由機身、機翼、尾翼、起落架和發動機等部分組成。機身的最前面是駕駛室，是駕駛員駕駛飛機飛行的工作間。機身的中間部分是乘客室或裝載貨物的'地方。機身兩旁的機翼，就像飛鳥的翅膀一樣，能使飛機飛上天，并保證高空飛行。機身后部的尾翼能使飛機在空中平穩飛行和轉向。(引申：小鳥的尾巴，魚的尾鰭也有保持平衡、把握方向的作用。)機身下的輪子和起落架，用于飛機在起飛和降落時的滑行和支撐。
(二)(老師示范)做實驗——一吹就飄起來的紙條，用類比推理的方法使幼兒了解飛機飛行的原理。
1 引導語：將紙條一端用食指粘壓于嘴的下唇，然后向外緩緩吹氣，讓幼兒:發現隨著吹氣速度的加快，原來低垂的紙條就向上飄起來。這是因為嘴吹氣時，紙條上面的空氣流速大、壓強小，而紙條下面的空氣流速小，壓強大，使紙條向上飄起。
2 引導語：有翅膀就可以飛起來嗎?請小朋友仔細觀察飛機的翅膀，看看有什么不同?
引導語：飛機機翼的上面部分稍稍鼓起，下面部分比較平，當飛機前行時，劃過機翼的氣流分成兩路，上面一股因走了彎路，速度快下面的速度慢，這樣就形成了上下流速不一樣，上部流速快壓力小，下部流速慢壓力大，從而形成壓力差，產生一股很大的向上的托力，使飛機飛上天空。
(三)指導幼兒親自做實驗
讓幼兒通過親自動手，加深對飛機飛上天原理的感性認識。
三 延伸
展示各式飛機圖片。
引導語：你喜歡什么樣的飛機?你想發明什么樣的飛機?
激發幼兒對現代科技的興趣，及求知欲望。
小結：今天，我們通過自己的雙手及老師的講解使小紙條飄起來。明天，我們通過更多知識的積累和大家不斷努力的探索，能設計出飛得更高更遠的飛機對嗎?
大班教案 篇5
活動目標：
1、通過收集、交流、分享相關的資料，激發幼兒表現與表達的欲望。
2、通過活動引導幼兒學會觀察周圍的人，發現他們的了不起地方，產生敬佩的情感。發現自己的長處，樹立自信心。
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、圍繞主題活動“了不起的人”，收集相關資料。
2、拍攝課件。
活動過程：
一、游戲
奧運會上我們中國有許多了不起的'運動員獲得了金牌，為祖國獲得了榮譽，你知道有些誰嗎？
二、介紹身邊了不起的人
1、運動員們很了不起的，他們為我們祖國獲得了許多榮譽。今天，老師拍了一段錄像，這里也有一位了不起的人，你們來看看他是誰？他有什么了不起的本領？
2、幼兒回答，并請該幼兒介紹家長的其他本領。
3、有許多小朋友身邊也有許多很了不起的人的故事，你們想知道嗎？
4、幼兒之間相互交流自己想要介紹的身邊了不起的人物，并且有實物的介紹，讓幼兒有直觀的認識，從而產生敬佩。
5、（看保育員錄像）原來我們身邊也有很多了不起的人，他們不像有名的人那樣大家都知道他們，但是他們在各自的工作中都很努力，是了不起的人啊。
6、我們幼兒園還有許多了不起的人，你們來說一說。
三、“我”也很了不起
我認為我自己也有很了不起的地方，你們知道我有什么了不起的地方嗎？我把我自己了不起的事情拍下來了，我會……，我還有許多了不起的本領呢。
四、延伸活動
1、你們有誰覺得自己很了不起的嗎？你的好朋友中有了不起的嗎？
2、把自己的了不起畫下來。
大班教案 篇6
活動意圖：
5-6歲的幼兒對周圍環境事物開始有了較穩定的態度和情感。但他們對周圍事物的認識仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋為主題與幼兒共同關注橋的演變。橋給我們生活帶來的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對家鄉橋的具體印象，萌發幼兒熱愛家鄉的情感。
活動目標：
1、了解橋的演變。家鄉橋在城市中的大概分布位置。
2、學習記錄、統計，養成主動學習的好習慣。
3、萌發幼兒親近家鄉，喜愛家鄉的情感。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動重難點：
尋找熟悉的家鄉橋在城市地圖上的大概位置(通過教學輔助課件和教師引導完成)。
活動準備：
1、幼兒知識經驗的準備。通過收集我家附近的橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。
2、能力準備：具備觀察、比較、分析的能力。
3、心理準備：樂群、樂學。
4、材料準備：
①橋的謎語課件
橋的演變課件
有代表性的橋在城市中的分布位置課件
②畫橋、做橋材料
③統計表、家鄉橋梁圖片、自繪城市地圖
活動過程：
一、播放"橋"的謎語課件引入主題
謎面：駝背公公，力大無窮，駝的什么？車水馬龍！幼兒猜謎底。
二、閉眼快速畫"橋"(粉筆畫)了解自己頭腦里儲存的橋的印象。
三、講述"橋的演變"故事"課件演示"
師：很久、很久以前河上沒有橋。被風吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過去很方便，這就成了最早的橋。接著人們試著用藤條、木板來做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。后來人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了。現在人們已經會造各式各樣的橋啦。有聯結交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋；有緩解交通的立交橋、人行天橋；有休閑娛樂的風雨橋、涼亭橋、吊橋
四、討論家鄉的橋
師：我們家鄉恩施也有各式各樣的橋
問題一：你知道我們恩施有哪些橋？你最熟悉的是哪座橋？你家附近有什么橋？
問題二：尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗證，并通過把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應的位置，記錄、提升幼兒對家鄉橋的整體認識。
問題三：分小組統計"自己最喜歡的家鄉橋"，說一說喜歡的原因。
五、談話"家鄉還有哪些好玩的地方"，小結家鄉是中國健康旅游基地。家鄉山高、水好、神奇美麗，為了給來恩施旅游的人帶來方便我們還會新建、改建許多橋。
六、一起動手做橋吧！
途徑：
①用身體搭橋
②用畫紙設計橋
③選擇材料搭橋
活動反思：
一、創設情境 ，引人入勝
《家鄉的橋》是一篇抒發作者闊別家鄉多年后思鄉感情的散文，文章語言優美。在教學中，蔣老師充分利用多媒體創設情境，讓師生始終處于小橋流水、美麗水鄉的意境之中。如：在理解“綴”時，通過出示單拱橋的石階圖片，讓學生有了感官的認識，對“綴”的意思也能充分理解；指導學生朗讀“夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！”這句話時，出示單拱橋美麗夜景的圖片，學生仿佛身臨其境，因此，學生讀得自然讀得投入；在學習橋名字體時，教師出示了各種字體的橋名，引導學生邊讀句子邊欣賞篆、隸、楷、草四種不同的字體。整堂課通過想象、感受、朗讀等方式幫助學生完成對課文的體驗，共同去感受美、表達美。可見老師制作及運用多媒體技術的能力較強。
二、抓重點詞句指導朗讀
這堂課在實施抓重點詞句指導朗讀的策略方面，應該是較為成功的。教師首先請學生自由讀課文，要求在讀準字音，讀通句子的基礎上，交流“家鄉的橋給你留下印象最深的'內容”；接著要求默讀第三小節，教師運用個別讀、齊讀、引讀等方法學習重點內容——家鄉的橋造型千姿百態以及橋的名稱非常有趣，體會課文所要表達的意境之美。由淺入深，層層遞進。
當學生朗讀完以后，教師能夠及時地給予評價，給予鼓勵，給予適當的點撥。教學機智得以體現。每個環節之間的過渡語也是經過教師的精心設計，使整堂課較為連貫。但在教授時未打破逐段串講的模式，教學過程還不夠緊湊，以致教學任務沒有按預期完成。
三、關注學生，注重學生的情感體驗
在教學過程中，蔣老師始終以學生的興趣為出發點，如講到小橋名稱時，她給學生講震龍橋的傳說，故事講得有聲有色，學生聽得入迷；設計說話訓練，試圖交換句式提高學生的語言表達能力以及對文本再組織，再理解的能力，只是訓練的要求還不夠明確，沒有收到預期的效果。
教師在設計教學環節時選擇了讓學生充分學習課文內容，體會作者的思想感情之后，再來體會“長想憶，最憶家鄉的橋”這句話所表達情感。但我認為如果引入課題后，就出示這句話，讓學生思考作者為什么“最憶家鄉的橋？”，從而激起學生的好奇心、求知欲。最后，當上完整篇課文，當學生對文本有了更深入地理解，再出示這句話，讓學生讀一讀，這樣，也許會喚起學生與作者的強烈共鳴，情感得以升華，獲得的效果會更好些。
大班教案 篇7
春天是萬物復蘇、充滿生機的季節，于是我班三個教師就商量并預設了四月份的主題活動——春天的秘密。然而，就在我們發動家長和幼兒共同布置“春天”的過程中，我們發現孩子們依然陶醉在三月主題活動——我愛我家中的生成課程“爸爸、媽媽，我會做”的氛圍中，他們依然愿用動手來表達和發泄自己的情感。恰巧省編教材正好有“我們的服飾”這一主題活動，于是我們便順應了孩子的需求，抓住孩子的興趣點，把這月的主題及時轉到“多姿多彩的服飾”上來。
一、幼兒的感性認識與“我家的服飾”。
剛開始，為使幼兒感受不同季節服裝的功能和服裝的豐富多彩，我們便想讓幼兒以調查表的形式來對自家的服飾有一認識和了解。
實錄：
與眾不同的調查表
佳明：“老師，你快看高犀子的調查表，他寫了些算題。”
老師：“犀子，你為什么這樣填呀？”
犀子：“因為我爸爸、媽媽和我，我們每個季節的衣服都不同。”
老師：“恩？那2+4+6+7=19是什么意思呀？”
犀子：“就是說我媽媽的`衣服有2件紅色的、4件綠色的、6件灰色的、7件黑色的，一共有19件衣服。”
由此看來，這一形式不但使幼兒對服飾的樣式、顏色等有了初步的認識和了解，還培養了孩子的統計、分類能力。
二、主題墻的產生——“多姿多彩的服飾”。
在幼兒調查的基礎上，我們又請孩子設計服飾（畫、制作），充分發揮孩子的想象力和創造力。
實錄一：
特殊的交通工具
若塵：“老師，你看我設計的服裝。”
老師：“這么多呀？！”
若塵：“恩，我設計的衣服可以作為交通工具。穿上這件就能一下子到海洋里，穿上這件就能到外星球上去，穿上這件就······”
實錄二：
“廢物”衣服
文倩：“老師，我的衣服是用羽絨服袋（內袋）和撲克牌做的。”
舒寧：“老師，我的衣服是用掛歷紙做的。”
葉蒙：“老師，我的衣服是用廢報紙做的。”
睿臻：“我的衣服是用廢光碟做的。”
淑云：“我的衣服是用飲料瓶上的蓋做的。”
……
我們把孩子們做的衣服掛到了主題墻上（剩下的放到了表演區），把孩子畫的作品，先讓孩子剪下來，然后貼在了主題墻的周圍作了邊框。
三、“漂亮的包包”。
有了漂亮的衣服，當然要有漂亮的包來搭配，于是我們在引導孩子收集包的實物與圖片之后，又指導孩子先畫并制作出了“漂亮的包包”。
實錄：
夢真：“老師，我用一個紙盒子做了個包。”
書涵：“老師，我用白紙做了個包，可是我給它畫上了漂亮的畫。”
夢真：“那叫裝飾畫！”
欣宇：“老師，我做了一個折疊包，他可以縮小到能能裝進口袋，用的時候再把它放開就行了。”
宇子：“老師，我設計的包，不用你提著，一按按扭，它就跟你走。”
……
給孩子一個空間，將孩子的作品展示出來，就形成了“漂亮的包包”
四、“瞧，我的小鞋”。
鞋子也是服飾一族，我們當然不能忽視，在引導幼兒搜集實物、圖片，了解了鞋子的顏色、樣式、材料、功能等的基礎上，我們又讓孩子動起手來——親手設計并制作小鞋。
淑云：“老師，你看，我做的鞋子怎么翹起來了（原來鞋底做小了）？”
老師：“動動腦筋想想看。”
淑云：“一定是鞋底做小了，不過沒關系，我把它做成跳踢踏舞的鞋子吧。”
五、生成課程
表演區：隨著科技的進步與人們生活水平的提高，人們的服飾越來越豐富，帽子和眼鏡也成了服飾中不可缺少的一部分，孩子們制作出了博士帽、廚師帽、涼帽等，再配上各式眼鏡，我班的服飾一族真是多姿多彩。
“我為烈士獻花環”：四月五日清明節這天，我班孩子用皺紋紙、衛生紙、呼啦圈親手制作了花環，并列隊到烈士陵園為烈士獻上了花環。
實錄：
文浩：“老師，烈士叔叔和阿姨能看到我們嗎？”
雨情：“老師，他們能聽到我們說的話嗎？”
悅悅：“老師，我們給烈士叔叔和阿姨唱首歌吧。”
環宇：“那我們就唱《國旗，國旗紅紅的哩》吧，我覺得這首歌挺適合的。”
孩子的情感是最真摯的，孩子唱出了自己的心聲，道出了自己的感受：“謝謝敬愛的叔叔阿姨，我們長大了會和你們一樣。”
由此看來，孩子有獨立思考與解決問題的能力。讓幼兒參與討論，能產生強烈的互動效應，他們不僅分享同伴的的生活經驗，而且能不斷調整自己的行為，并試圖使各自的經驗在某一問題上達成統一。
這個主題基本結束，我們的活動是步步深入并開展，且活動中有著緊密聯系，再有幼兒的興趣，在這樣的過程中，幼兒確實是積極主動的。在活動中，幼兒動手、審美、創造能力有了提高，也知道了服飾與我們生活是密不可分的，又不乏情感教育——“我為烈士獻花環”。因此，在活動中選擇和制定適合幼兒特點的材料，抓住幼兒興趣點，這樣不僅讓幼兒體會到探索的樂趣，我們也樹立了以幼兒發展為本的觀念，創設環境和材料，讓幼兒在與環境和材料的交互作用中獲得更多的經驗。
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