大班教案（經典）
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的大班教案10篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標
1、讓幼兒學習用目測，尺、棉線量、紙條量的方法確定圓的中心點。
2、體驗色彩變化的美，并能用簡單的語言表達。
3、培養幼兒的動手能力，在愉悅的情緒下自由想象對美術活動的興趣。
4、愿意參加美術活動，感受玩陀螺的快樂。
5、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
教學重點、難點
1、重點是制作陀螺的方法。
2、難點是找出圓的中心點。
活動準備
1、活動前兩天幼兒在家長的幫助下，從家中帶來各種陀螺，陳列在教室內。
2、教師制作多種圖案的陀螺若干。
3、陀螺畫面色彩圖一幅，印有直徑6厘米圓形的硬紙片、彩筆、剪刀，供畫圖用的圓形瓶蓋，短尺，火柴棍等。
活動過程
第一部分：談話提問引出主題，教師以談話的方法提問：小兔玩具店又有新玩具，你們看這是什么？
第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩組合圖，體驗色彩的美。老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導幼兒說出或表現出感受。
第三部分：鼓勵幼兒大膽制作。幼兒在沒有任何束縛和限制下自由創作。老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極地鼓勵，對個別不會的幼兒做詳細的講解，對一些領悟制作強的幼兒及時給與表揚，引導。
第四部分：幼兒作品展示。本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的'作品內容表達出來，老師肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅，體驗。
第五部分：結束活動：教師引導幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。
教學反思
這次活動，通過欣賞教師制作的陀螺激發了幼兒的興趣。幼兒自己動手嘗試探索，調動了他們的主動性和積極性。根據活動內容，材料以及幼兒的年齡特點，讓幼兒自由選擇探索活動，給了每個幼兒自由的想象空間。
小百科：陀螺指的是繞一個支點高速轉動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。河北吳橋地區被稱為bo。
大班教案 篇2
在大森林里，誰都知道老虎的牙齒厲害。小猴伸著舌頭說：“哬，比柱子還粗的樹，大老虎只要用尖牙一啃就斷，真怕人哪！”“大老虎嚼起鐵桿來就想吃面條一樣……”小兔說著，害怕的縮起了腦袋。可小狐貍卻說：“你們怕打老虎的牙齒，我就不怕！我還要把它的牙齒全部拔掉呢！”哈哈哈，哈哈哈，誰相信小狐貍的話呢？“吹牛！吹牛！”“沒羞！沒羞！”小猴和小兔一個勁兒的笑小狐貍。“不信，你們就瞧著吧！”小狐貍拍拍胸脯走了。
哬，狐貍真的去找大老虎了，他還帶了一大包禮物：“啊，尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖。”糖是什么？老虎從來沒嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了！
狐貍以后就常常給老虎送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。
這時，大老虎的好朋友獅子忙來勸他：“哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會蛀掉得。狐貍最狡猾，你可別上他的當呀。”“嗯”。大老虎答應著，他正要刷牙，狐貍來了：“啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀。”“可獅子說，糖吃多了會壞牙的。”“唉唉，別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖！”“對，對，狐貍說得對！”大老虎不刷牙了，“我要天天吃糖，我的牙不怕糖！”
啊哈，過了些時候，大老虎痛得哇哇直叫。
他對馬大夫說：“快，快把我的痛牙拔掉吧。”呵，馬大夫怎么敢拔大老虎嘴里的牙呢，嚇得連門也不敢開。老虎又去找牛大夫，牛大夫邊逃邊說：“我……我……不拔你的牙……”
唉唉，老虎的臉腫起來了。痛的他直叫：“哎呦，哎呦，痛死了！誰把我的牙拔掉我讓他做大王！”……
活動目標：
1、了解故事內容，感受故事有趣。
2、知道糖果不能多吃，并了解保護牙齒的方式。
重點難點：
了解故事內容，知道糖果不能多吃，并了解保護牙齒的方式。
活動準備：
1、故事課件。
2、實物糖果。
3、幼兒用書。
活動過程：
一、出示糖果，談話導入
你們喜歡吃糖果嗎？糖果和大老虎之間會發生什么故事呢？今天老師就來講一個跟糖果有關的故事。
二、看課件，分段欣賞故事。
1、故事開始——小狐貍拍拍胸脯走了。提問：小狐貍會用什么辦法把那么兇狠的大老虎的`牙齒拔掉呢？
2、“嗬，狐貍真的去找老虎了——我的牙不怕糖！”提問：“誰來勸老虎刷牙？老虎刷了嗎，為什么？大老虎的牙齒真的不怕糖嗎？”
3、“過了些時候——不拔你的牙！”提問：“發生什么事情了？大老虎都去找誰拔牙？他們是怎樣做，為什么？接下來大老虎會怎么辦？”
4、“唉唉——謝謝！”提問：“誰來給老虎拔牙？怎樣拔牙的？大老虎最后對小狐貍說了什么？”
三、幫助幼兒進一步理解故事內容。
提問：“一開始小動物們說，這是一只怎樣的大老虎？”“后來發生了糖果的事情你覺得它是怎樣的一只老虎？”
“小狐貍又是怎樣的孩子？”
四、了解保護牙齒的方式。
請幼兒都來說一說自己知道的保護牙齒的方式
活動延伸：
到表演區分角色表演故事。
活動反思：
正好中班跟進語言，于是我也好好學習了一下，把他們的不足和優點記下，中班的這節語言課主要是常識類的東西，而我們大班注重語言發展這方面，讓孩子多想多說，通過故事學習所蘊含的道理和情感教育，我選擇聽故事磁帶，通過提問，在故事中解決問題，在解決問題的同時達到情感的升華，整節課下來孩子還是很感興趣的，說得確實比在上中班的時候要好，詞匯的運用上也很準確，出示量表讓幼兒說說狐貍和老虎在三件事情上的心情是什么樣子的，雖然能調動積極性，但孩子們回答有些猶豫，這也是失敗的地方，還要好好鉆研問題所在。
大班教案 篇3
活動目標：
1、讓幼兒懂得動手動腦的重要性。
2、培養幼兒遇到困難學會思考。
3、培養幼兒的創造能力和語言表達能力。
活動準備：
1、課件、電腦。
2、操作材料：飲料瓶若干、小石子、沙子、吸管、棉花、碎紙張。
3、核桃若干。
活動過程：
1、教師：夏天到了，我們戶外活動以后，你們有什么感覺?最想干什么?(幼兒回答)
2、教師：這里有只烏鴉啊，也遇到了和我們同樣的問題，我們一起來看看吧。(打開課件，按向下按鈕：在一個炎熱干旱的夏天，有一只小烏鴉飛來飛去，他渴極了，到處找水喝。)(繼續按向下按鈕：他找啊找啊，終于發現一個瓶子里還有點水，他高興極了，真想一口氣把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，烏鴉的嘴夠不著，怎么辦呢?)
3、教師：烏鴉喝不到水，怎么辦呢?如果你是這只烏鴉，你會想什么辦法呢?
4、小組討論后幼兒回答。
師小結：剛才小朋友想出了許多的辦法，有……有……這些辦法都是你們動腦筋想出來的。
①那么這些辦法中，你們認為哪幾個辦法最好的?(教師把幼兒討論出來的材料擺放于幼兒面前)除了剛才小朋友講的這幾樣東西，老師還準備了另外幾樣東西，看!
②你們覺得用這些材料都能成功的喝到水嗎?這些可都是你們說的，到底行不行我覺得我們得自己動手驗證一下。
5、教師和幼兒共同操作。
師小結：看來遇到困難光動腦筋還不夠，我們還要自己動手試一試，這樣才能知道自己想的到底對不對。
6、教師：烏鴉也想到了幾種辦法，它和我們想到的辦法一樣嗎?我們一起來看看。(繼續按向下按鈕，讓幼兒看看烏鴉的辦法都是什么：(拿吸管，挖坑，往瓶里放石子)
7、讓幼兒再看一遍《新烏鴉喝水》。(按再看一遍按鈕)
8、教師：你們說說這是一只怎樣的烏鴉呢?你們學習了《新烏鴉喝水》的'故事以后打算怎樣做呢?
(教師引導幼兒：遇到困難要學會用多種辦法來解決問題)
9、活動延伸(教師出示核桃)
師：小朋友今天表現的這么好，老師想送給你們每人一個小禮物，看!可是我發現了個問題，這核桃該怎么吃呀?那我們現在回教室再好好的動動腦筋，把這個核桃吃掉。(幼兒出活動室)
活動反思：
在生活中我們會經常碰到一些問題，常常需要我們動腦筋來解決，而對于幼兒也不例外，所以我認為讓他們認識到動腦筋和自己動手的重要性非常的有必要。那么如何讓他們的活動中體會到這點呢?我采用了課件這種直觀的方式，提出問題同時大家解決。在大家的討論和操作中得出這一結論。由于對本次活動的內容我的定位偏向于語言方面，所以在整個活動中我給幼兒自由講述的時間比較的多。但是就發現我在活動開始談話中顯得比較的羅嗦，對幼兒來說也無多大意義。
由于本次活動在教具上準備的不夠充分，所以在教師和幼兒共同操作時顯得不簡便，聽課教師建議把本次的操作部分的主動權完全交給幼兒來合作完成，并作好操作后的統計。把這節偏向于語言的活動改為語言和科學的綜合活動，使它能更好的體現活動目標。
在第二次看完課件時，我提出的問題“你們學習了《新烏鴉喝水》的故事以后打算怎樣做呢?”幼兒還是把自己當成烏鴉的角色來回答，而且內容都里不開喝水這一問題。在我多次的引導他們要聯系到我們生活當中時，幼兒的思維才打開。因此對于這個問題的提問我要進行改變。
大班教案 篇4
活動意圖：
5-6歲的幼兒對周圍環境事物開始有了較穩定的態度和情感。但他們對周圍事物的認識仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋為主題與幼兒共同關注橋的演變。橋給我們生活帶來的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對家鄉橋的具體印象，萌發幼兒熱愛家鄉的情感。
活動目標：
1、了解橋的演變。家鄉橋在城市中的大概分布位置。
2、學習記錄、統計，養成主動學習的好習慣。
3、萌發幼兒親近家鄉，喜愛家鄉的情感。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動重難點：
尋找熟悉的家鄉橋在城市地圖上的大概位置(通過教學輔助課件和教師引導完成)。
活動準備：
1、幼兒知識經驗的準備。通過收集我家附近的.橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。
2、能力準備：具備觀察、比較、分析的能力。
3、心理準備：樂群、樂學。
4、材料準備：
①橋的謎語課件
橋的演變課件
有代表性的橋在城市中的分布位置課件
②畫橋、做橋材料
③統計表、家鄉橋梁圖片、自繪城市地圖
活動過程：
一、播放"橋"的謎語課件引入主題
謎面：駝背公公，力大無窮，駝的什么？車水馬龍！幼兒猜謎底。
二、閉眼快速畫"橋"(粉筆畫)了解自己頭腦里儲存的橋的印象。
三、講述"橋的演變"故事"課件演示"
師：很久、很久以前河上沒有橋。被風吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過去很方便，這就成了最早的橋。接著人們試著用藤條、木板來做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。后來人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了。現在人們已經會造各式各樣的橋啦。有聯結交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋；有緩解交通的立交橋、人行天橋；有休閑娛樂的風雨橋、涼亭橋、吊橋
四、討論家鄉的橋
師：我們家鄉恩施也有各式各樣的橋
問題一：你知道我們恩施有哪些橋？你最熟悉的是哪座橋？你家附近有什么橋？
問題二：尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗證，并通過把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應的位置，記錄、提升幼兒對家鄉橋的整體認識。
問題三：分小組統計"自己最喜歡的家鄉橋"，說一說喜歡的原因。
五、談話"家鄉還有哪些好玩的地方"，小結家鄉是中國健康旅游基地。家鄉山高、水好、神奇美麗，為了給來恩施旅游的人帶來方便我們還會新建、改建許多橋。
六、一起動手做橋吧！
途徑：
①用身體搭橋
②用畫紙設計橋
③選擇材料搭橋
活動反思：
一、創設情境 ，引人入勝
《家鄉的橋》是一篇抒發作者闊別家鄉多年后思鄉感情的散文，文章語言優美。在教學中，蔣老師充分利用多媒體創設情境，讓師生始終處于小橋流水、美麗水鄉的意境之中。如：在理解“綴”時，通過出示單拱橋的石階圖片，讓學生有了感官的認識，對“綴”的意思也能充分理解；指導學生朗讀“夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！”這句話時，出示單拱橋美麗夜景的圖片，學生仿佛身臨其境，因此，學生讀得自然讀得投入；在學習橋名字體時，教師出示了各種字體的橋名，引導學生邊讀句子邊欣賞篆、隸、楷、草四種不同的字體。整堂課通過想象、感受、朗讀等方式幫助學生完成對課文的體驗，共同去感受美、表達美。可見老師制作及運用多媒體技術的能力較強。
二、抓重點詞句指導朗讀
這堂課在實施抓重點詞句指導朗讀的策略方面，應該是較為成功的。教師首先請學生自由讀課文，要求在讀準字音，讀通句子的基礎上，交流“家鄉的橋給你留下印象最深的內容”；接著要求默讀第三小節，教師運用個別讀、齊讀、引讀等方法學習重點內容——家鄉的橋造型千姿百態以及橋的名稱非常有趣，體會課文所要表達的意境之美。由淺入深，層層遞進。
當學生朗讀完以后，教師能夠及時地給予評價，給予鼓勵，給予適當的點撥。教學機智得以體現。每個環節之間的過渡語也是經過教師的精心設計，使整堂課較為連貫。但在教授時未打破逐段串講的模式，教學過程還不夠緊湊，以致教學任務沒有按預期完成。
三、關注學生，注重學生的情感體驗
在教學過程中，蔣老師始終以學生的興趣為出發點，如講到小橋名稱時，她給學生講震龍橋的傳說，故事講得有聲有色，學生聽得入迷；設計說話訓練，試圖交換句式提高學生的語言表達能力以及對文本再組織，再理解的能力，只是訓練的要求還不夠明確，沒有收到預期的效果。
教師在設計教學環節時選擇了讓學生充分學習課文內容，體會作者的思想感情之后，再來體會“長想憶，最憶家鄉的橋”這句話所表達情感。但我認為如果引入課題后，就出示這句話，讓學生思考作者為什么“最憶家鄉的橋？”，從而激起學生的好奇心、求知欲。最后，當上完整篇課文，當學生對文本有了更深入地理解，再出示這句話，讓學生讀一讀，這樣，也許會喚起學生與作者的強烈共鳴，情感得以升華，獲得的效果會更好些。
大班教案 篇5
活動目標：
1、 制作各種昆蟲的飾品，加深對昆蟲的認識，提高幼兒的語言表達能力。
2、 增進幼兒的表演欲望，感受活動的樂趣。
活動準備：
昆蟲飾品范例、做昆蟲飾品的各種材料，如紙、筆油畫棒、剪刀、雙面膠等。
活動過程：
一、 教師請幼兒佩戴各種昆蟲做的飾品，請幼兒參觀。
1、 教師說：“森林的小昆蟲們開了個會，決定做個表演秀，于是。。。。。你們看這些昆蟲做的飾品漂亮嗎?他們分別是什么小動物做的?
2、 請幼兒說一說各種飾品的小昆蟲的名字是什么?
二、 教師幫助幼兒分析飾品的制作過程和制作方法。
1、 先畫出小動物的圖案，將它身上涂上漂亮的顏色。
2、 將畫好的小動物用剪刀剪下來。
3、 做頭飾的'昆蟲要畫得大些，做耳環的昆蟲要畫得小些。
4、 將剪下來的昆蟲用雙面膠等各種材料粘起來，以便佩戴。
三、 幼兒動手制作，教師巡視指導。
在制作過程中，請幼兒以小組為單位，能分工合作。
四、 分批展示，請一位幼兒當模特，將制作好的飾品佩戴起來。
1、 請每組派一名模特展示表演，并介紹自己所裝扮的昆蟲的特點，
2、 評選出最佳口才獎、最佳表演獎、最佳蟲蟲獎。
3、 將蟲蟲裝打扮教室的活動墻，互相欣賞。
大班教案 篇6
活動名稱：哪些東西有生命（大班）
設計思路：
在我們人類生活的地球上，有很多很多的物體：貓、狗、馬、兔、鳥等飛禽走獸；向日葵、花草、大樹等交通工具；還有我們眼睛看不到的很多的微生物，比如細菌······那么，這些物品，哪些是有生命的？哪些是沒有生命的？它們的概念是如何界定的？我們應該如何對待這些有生命和沒有生命的物體？設計這次活動，是想讓幼兒能正確地了解和區分生物與非生物，獲得相關的科學知識，并做到愛惜生物，不做傷害小動物和植物的事情。
活動目標：
1、能區分生命物和非生命物，初步理解生命的概念。
2、在活動中，幫助幼兒學習觀察、探索、實踐、表達對生命現象的認識和感受。
3、培養幼兒探索生命現象的興趣。
活動準備：
1、常見的.動植物、交通工具的卡片若干。
2、周圍環境布置一些日常生活用品。
3、幼兒從小到大各個階段的照片。
4、錄有“蝌蚪生長過程“的錄像；”細菌繁殖生長“的錄像。
5、師生一起播種種子，記錄發芽及生長的情況。
活動過程：
活動一：我們長大了
1、幼兒觀看自己和小伙伴從小到大的照片，說說有什么變化？以后會是什么樣子？
2、引導幼兒說出人的生長過程：嬰兒——>幼兒——>學生——>成人——>老人。
3、啟發幼兒討論還有什么東西在生長？
活動二：動物、植物也在長。
1、觀看蝌蚪生長過程的錄像，了解其生長過程；卵——>蝌蚪——>長后腿——>長前腿——>尾巴縮短——>變成青蛙。
2、討論：你知道還有什么動物也是這樣由小到大地在生長？
3、觀看種植的植物，說說它的變化：種子——>發芽——>長出葉子。
4、小結：動物和植物也和我們一樣，它們也會由小變大，它們也是有生命的。
活動三：它們有生命嗎？
1、出示交通工具及建筑物等卡片及日常生活用品等，討論：它們有生命嗎？
小結：車、船、飛機等交通工具雖然能動，但不能生長，它們是沒有生命的。
2、觀看有關細菌的錄像，討論：它們有生命嗎？
小結：細菌也是有生命的，它有很強的繁殖能力。因為它很微小，所以簡稱微生物。
3、討論：我們應該怎樣對待有生命的物體？
小結：我們要愛護生物，不做傷害小動物和植物的事情。
活動四：游戲《長長長》
教師說出一種動物或植物，幼兒就起立模仿動物動作或雙手上舉做生長的樣子，邊做邊說：“長、長、長。”如果教師說出一種沒有生命的物體或自然現象（如桌、云彩），幼兒就坐著不動，并說：“不長、不長、不長。”目的讓幼兒區分生物與非生物。
大班教案 篇7
設計背景
兒童是天生的“科學家”他們有無窮無盡的好奇，而且常常把這些好奇付諸于行動，通過各種嘗試增長知識。我本次的活動組織是為了滿足孩子探究實驗的需求。
活動目標
1、參與實驗了解水滴在不同紙張上的.現象。
2、學會觀察，培養幼兒大膽探索、積極思考的學習態度。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
重點難點
重點：體驗水滴在各種紙張的變化
難點：觀察并比較滴水之后的紙張
活動準備
1、不同的紙張（如：蠟光紙、紙巾、宣紙、塑料包裝紙等）
2、清水、顏料水若干、盆子若干、
3、滴眼器若干
活動過程
一、開始部分：
請幼兒坐好讓幼兒以小組為單位做實驗。
二、基本部分：
1、用滴眼器分別在塑料包裝紙、紙巾上滴清水，看看大大小小的水滴或水印是如何形成的。
2、討論：讓幼兒觀察，滴在紙巾和滴在塑料包裝紙上的水滴形狀一樣嗎？
3、讓幼兒用滴眼器滴顏料水在宣紙和蠟光紙上，看看水印在這些紙上的變化。
三、結束部分：
與幼兒一起用顏料水在宣紙上作畫，教師評論繪畫作品。
教學反思
我本次組織的活動，我班幼兒都能達到教學目標，但在活動準備上還是欠缺一點就是：沒能給幼兒準備圍裙以至于在作畫過程中有些幼兒的顏料水沾到衣服上了，在以后的教學中我還得多多注意了。
大班教案 篇8
一、設計意圖：
水、泥、沙是孩子最無拘無束的朋友。在大自然賦予的天然玩伴中，孩子們對沙更是愛不釋手，從“七彩的沙畫”、“奇異的沙雕”到做沙漏、壘沙壩，孩子們在一次次的動手活動中獲得了制作的樂趣。而在這一次次的操作中，孩子們仍然不滿足，他們爭著向我“傾訴”，“老師，沙的用處可真大啊！”
有的說，“對啊，沙還能炒東西吃呢！”還有的說，“哦，我知道，香香的板栗就是用沙炒的”
“老師，為什么要用沙炒啊？”面對孩子們的話語，我充分感受他們求知的欲望，已經不僅僅想知道，還想“看一看”、“試一試”。科學的世界是豐富而神秘的`，給孩子們提供豐富的材料，讓生活成為孩子的第一老師！
二、活動目標：
1、能大膽嘗試操作，感受沙能傳熱的特性。
2、發展觀察記錄、動手操作及思考能力。
3、體驗成功的快樂，培養對沙探索活動的興趣。
三、活動準備：
1、知識經驗準備：
（1）幼兒對沙的種類有一定了解。
（2）老師查閱均勻受熱的含義，并對進行沙傳熱的實驗。
2、物質材料準備：
（1）幼兒與教師共同收集炒栗子的工具（圍裙、鍋鏟、漏勺）。
（2）黑沙、黃沙若干，火鍋爐、電瓷爐、生熟栗子若干。
四、活動過程：
（一）回憶再現已有經驗：
教師出示海邊玩沙照片，讓幼兒回憶玩沙的感覺，（太陽曬得沙灘上的沙很熱）
（二）分組討論，交流想法：
1、分組討論，怎樣用不同方式將沙變熱。
2、幼兒相互交流觀察結果，教師參與幼兒分享交流中。
（鼓勵幼兒積極動腦想出更好的方法。）
（三）探索炒熟板栗的方法。
1、介紹材料，幼兒按意愿進行分組。
2、分組炒板栗，提醒幼兒注意用火安全。
3、幼兒觀察、記錄，教師引導幼兒描述觀察的現象，進一步感知沙均勻傳遞熱。
（四）交流與分享：幼兒與同伴交流成功的方法和快樂，分享成果。
（五）活動延伸：熱沙的用處大——治療風濕、腰腿疼痛，促進血液循環。
大班教案 篇9
活動目標：
培養幼兒與爸爸、媽媽的協作水平
活動準備：
沙包若干、帶繩的紙簍或者竹筐若干
活動過程：
一、出示沙包。
今天，老師給小朋友帶來了許多“沙包”寶寶，和大家一起做游戲。
二、教師向家長和小朋友示范游戲玩法。
1、一名教師將紙簍捆綁在腹部前面，扮作可愛的“袋鼠”，站在“小河”對岸。
2、另一位教師扮作小朋友，手拿“沙包”寶寶，站在河的另一岸指定圈內。
3、小朋友在指定位置將“沙包”寶寶拋入爸爸或者媽媽身上的.紙簍內，爸爸或者媽媽盡力用紙樓接住沙包。注意活動過程中，寶寶不能離開圈，爸爸、媽媽可以走動，但不能掉入河中。在規定時間內看誰接的“沙包”寶寶多。
三、游戲進行。
請小朋友和爸爸或者媽媽站到小河兩岸，進行游戲。
四、比較哪個袋鼠媽媽的“沙包”寶寶多。
五、給表現好的小朋友及其“袋鼠”媽媽貼紅花，活動結束。
大班教案 篇10
活動目標：
1、使幼兒認識球體的一般特征：從各個方向看都是圓的，可以向四面八方滾動，能區分圓形和球體。
2、讓幼兒發展比較分析能力和抽象概括能力。
活動準備：
乒乓球人手一個、硬幣人手一個、地球儀一個、珠子若干、紐扣若干
活動過程：
1、談話引入，激發幼兒活動興趣。
師：今天老師帶來了許多有趣的東西，我們一起來玩一玩。
2、玩硬幣
（1）師：（出示硬幣）這是什么？是什么形狀的？請小朋友拿出硬幣玩一玩，玩好告訴我你是怎樣玩的？
（2）請個別幼兒示范玩，教師小結。
師：把硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉，如果不立起來就不會滾。
（3）師幼再玩一遍轉硬幣的方法，引導幼兒觀察。
師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉，請小朋友仔細看看像什么一樣？
3、玩乒乓球
（1）（出示乒乓球）這是什么？我們一起來玩一玩乒乓球，完好后也請小朋友告訴我你是怎樣玩的？
（2）個別幼兒回答，教師總結。
師：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的`。
4、摸摸、看看
（1）幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說出自己的感受。
（2）師小結。
師：硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圓起來才能抓住的。
（3）看看乒乓球和硬幣是不是一樣的
（4）師小結：硬幣看上去只有一個是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動的，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀是球體。
5、找找
（1）在籃子里找出圓形和球體。
（2）教師檢查幼兒操作結果。
（3）師小結。
活動延伸
師：今天我們認識了很多東西都是球體，小朋友回去的時候可以在家里找找看，哪些東西也是球體，明天來幼兒園的時候再告訴老師。
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