大班教案

時間：2025-06-07 09:45:36 教案

精選大班教案匯總六篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的大班教案6篇，希望能夠幫助到大家。

精選大班教案匯總六篇

大班教案篇1

　　設計意圖：

　　門票活動已進行了一段時間，幼兒已積累了許多有關門票的知識，設計一張完整的門票是學習的積累與考察。在秋游中，幼兒對門票的地圖很感興趣，所以嘗試讓幼兒在地圖中找到要某一區域并做出相應標記。本班幼兒個性強，約束力較差，結合門票的須知試著讓幼兒自己制定規則，并自覺地遵守。

　　活動目標：

　　1鞏固對門票的認識，能獨立設計一張完整的門票。

　　2學會利用參照物在地圖中找到某一區域，并做出相應標記。

　　3培養規則意識，能獨立制定某一區域的游戲規則。

　　4發展審美、想象及動手操作能力，并體驗動手創作的樂趣。

　　活動準備：

　　門票型卡紙、彩筆、膠棒、規則圖、副卷、地圖、幼兒自帶門票、五角星。

　　活動過程：

　　1以游戲身份引出活動，激發幼兒活動興趣。

　　教師：小朋友，你們猜我是誰?(高老師)請你們看看我帶的胸卡(經理)，我是快樂兒童城的經理，明天兒童城就要開業了，可我還有一個很重要的任務沒有完成，兒童城的門票還沒有做好，我知道，大二班的小朋友正在進行門票的活動，而且個個都會設計門票，我想把這個任務交給你們，你們想不想幫我完成這個任務呀?(原意)

　　2復習有關門票的知識，明確一張完整的門票是什么樣的。

　　教師：小朋友們，當一個好的設計師要懂得很多關于門票的知識，你們能告訴我門票上都有什么嗎?(有圖案、副卷、地圖，須知等等)幼兒邊說邊在圖表中標出，將主要的，次要的內容用不同顏色標記取分開。加深幼兒對門票主要部分的印象。

　　3我們的'兒童城中有許多好玩的地方，你知道有哪些嗎?你是怎樣找到的?(請幼兒邊說邊做上標，啟發

　　幼兒說出所參照的某一事物)，請你在你設計的門票地圖上標出記號告訴游人好嗎?在這個地方玩兒，你應該告訴游人必須遵守什么規則嗎?也請小設計師在門票制定幾條須知好嗎?

　　4幼兒設計，教師指導。

　　我為你們準備了許多設計材料，有門票型紙張、有地圖、有副卷、有規則圖、有門票請小朋友自己選擇需要的來設計快樂兒童城的門票。比一比看一看那個設計師最謙讓，輕拿輕放。

　　怎樣讓游人看到票就知道自己應該遵守些什么呢?

　　5請設計好的幼兒到各個地方玩，可用自己的也可和別人交換。

　　我覺得小朋友設計都很認真，所以作為兒童城的經理我獎勵小朋友到兒童城去玩，玩的時候也請你們考察一下這張門票好用嗎?我們把好用的成功地收集起來，讓大家學習，不好用的也收集起來，請其他的小設計時幫他完善，然后把成功的票送到售票處去。

　　活動自然結束。

　　延伸活動：

　　認識貨幣，玩買票游快樂兒童城的游戲，學習使用門票。

大班教案篇2

　　（一）教學目的：

　　1、通過活動，幫助幼兒了解垃圾與人類的關系，知道我們可以變廢為寶。

　　2、激發幼兒保護環境的意識。

　　（三）活動準備：電腦課件、垃圾桶、圖書、照片等。

　　（四）活動流程：討論活動——查找資料——交流表述——延伸活動

　　（五）活動過程：

　　1、討論活動

　　出示垃圾筒，引導幼兒討論：

　　這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒有用？

　　如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？

　　那我們該怎么辦？

　　2、查找資料

　　（1）和好朋友一起找一找，看一看處理這些垃圾有什么好辦法？等會兒來告訴大家，好嗎？

　　（2）幼兒自由結伴進行，教師觀察幼兒活動情況。

　　3、交流表述

　　（1）請每組的代表來交流自己一組找到的.處理垃圾的方法。

　　（2）播放電腦課件，引導幼兒觀看并對垃圾分類有進一步的了解。

　　4、延伸活動

　　在生活中嘗試進行垃圾分類。

大班教案篇3

　　活動目標

　　1．喜歡閱讀知識類讀本，愿意參與環保行動，保護環境。

　　2．進一步豐富有關可回收利用的東西方面的知識。

　　3．初步了解變廢為寶的方法。

　　4．培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　重點難點

　　引導幼兒參與環境保護。

　　活動準備

　　1．經驗準備：對廢舊物品回收利用有一定的經驗，認識可回收利用標志。

　　2．材料準備：可以用于制作手工作品的廢舊材料。

　　活動過程

　　一、復習大書

　　1．師：上次課我們認識了可回收利用的十六垃圾，小朋友們還記得可回收利用的垃圾有哪些嗎？

　　2．全體幼兒齊讀大書《可回收利用的垃圾》，復習學過知識。

　　二、熟知圖標

　　1．教師出示可回收利用標志圖標，提問：

　　（1）小朋友們，這是什么標志？你怎么看出來的？

　　（2）你在哪些地方看到過這樣的標志？

　　師小結：我們的生活中很多地方都可以看到這樣的標志。

　　2．教師出示帶有可回收利用標志的各類實物，發放給小朋友們找出標志。

　　3．出示不可回收利用標志，提問：有哪些東西是不可回收利用的`？

　　4．出示多張可回收利用垃圾的圖片和不可回收利用垃圾的圖片，請小朋友進行分類并貼上標志。

　　三、廢舊物品手工制作展示

　　1．教師提問：這些可回收利用的垃圾可以用來做什么？

　　2．通過視頻展示廢舊物品改造成品。

　　四、幼兒自己動手，變廢為寶。

　　1．師：這些玩具可愛嗎？你們可別小看這些廢舊物品，我們可以用它做出很多好玩的玩具，現在我們也一起來動手做一做，變廢為寶，好嗎？

　　2．幼兒制作玩具。

　　3．展示表揚優秀作品。

　　教學反思

　　在我們生活中很多垃圾是可以回收利用的，哪些可以回收？哪些不可以回收？在經過上《可回收利用的垃圾》這一讀本中，我們知道了答案。我上的這一節匯報課是讀本的第三課時，主要通過游戲讓幼兒了解哪些垃圾可以回利用并對它們進行分類回收，嘗試用廢舊物品進行手工制作，從而培養幼兒的環保意識，不亂丟垃圾，爭當環保小衛士。

　　整個活動總體而言還是比較順利的，幼兒的積極性非常高，在制作手工時，我們的家長也一起參與進來，促進老師與家長，家長與孩子之間的感情。

　　在第一個環節中，讓幼兒回憶讀本的內容，讀本里面提到哪些垃圾可回收利用，回收利用以后做成什么，大部分幼兒都還是能夠回憶起來，但還有少部分幼兒還是不夠熟悉，因而在復習閱讀大書時部分幼兒讀不出來。

　　第二個環節，我準備了一些垃圾實物給幼兒找可回收利用的圖標并對各類垃圾進行分類，幼兒對這個游戲非常感興趣，都想上來親自表現，以至于輪不到的幼兒一直在下面大叫，課堂秩序掌握不夠好。

　　在第三個環節，我收集了很多廢舊物品，讓幼兒對這些廢舊物品進行裝飾，之前我還擔心他們做不出東西來，但是看到他們的作品時擔心沒有了，更多的是為他們的想法、創意贊嘆不已，有的小朋友用牛奶盒和易拉罐做成一輛大卡車，有的小朋友用食品盒和一次性紙杯做成一個機器人，有的小朋友用卷紙筒做成一只小鳥，有的用紙杯做成一朵漂亮的花和電話……

　　上這節公開課，給自己一個成長的機會，并充分看到了自己存在的不足之處，要想成為一個合格的幼兒教師，我還需要不斷學習，不斷探索和研究。

　　小百科：廢品是質量不合格，用戶不能使用的成品。

大班教案篇4

　　活動設計背景

　　為了讓農村孩子認識和了解更多的魚，提高孩子們的動手操作能力，而設計了這節課。

　　活動目標

　　1、認識了解魚的基本形狀，并能自己拼貼出魚的身體。

　　2、幼兒能大膽的想象魚身體上的花紋和魚的生活環境。

　　3、幼兒體驗自己動手創作的樂趣。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　教學重點、難點

　　幼兒想象力的發展和動手操作能力

　　活動準備

　　教具魚，幼兒人手一份魚身體部位和白紙，雙面膠，水彩筆

　　活動過程

　　1、教師彈琴吸引幼兒的注意力，進入教學狀態

　　2、教師彈奏曲子《小魚水中游》幼兒跟唱歌曲，教師提問：“這首歌的主人翁是誰啊？”教師說：“今天老師把小魚請到我們班上來做客了，我把它請出來。”請幼兒仔細觀察小魚身體有哪些部位組成。（頭，身體，尾巴，魚鱗，魚鰭，）

　　3、制作小魚

　　教師出示以分解的魚身體部位，請一幼兒來幫小魚組建身體。

　　教師在幼兒制作的同時講解粘貼時的注意事項。(怎樣使用雙面膠，粘貼時先固定身體之后來帖小的部位)

　　小魚做好之后，教師為小魚畫上眼睛和花紋。

　　教師提問“小魚的身體還有什么沒有完成啊？”幼兒回答：眼睛和花紋。教師為小魚畫上眼睛和花紋。

　　4、為魚找家

　　教師提問：“小魚做好了，那小魚的家在哪里啊？”幼兒回答。教師“我們為小魚畫上家怎么樣啊？”教師根據幼兒的回答為小魚畫（水草，石頭，氣泡）

　　5、幼兒自己操作，教師巡回指導。

　　6、教師請幼兒說說自己創造的畫并請幼兒相互欣賞。

　　教學反思

　　我在準備這節課的時候覺得還是能夠圓滿完成本節課的內容的，但是在實際的操作過程中才發現，孩子的認知能力少，多余魚的`認知（特別是花紋、顏色上得認知少）農村孩子的見識少、認識魚的局限性大。

　　操作過程中，原以為農村孩子的動手能力較強，但是在實際中操作顯得過分的拘謹，發散不開，思維局限，因此做出的魚樣式少、花紋變化不大、很多孩子都是照著做，沒有發揮想象，做出更好看得魚。

　　如果重新上本節課，我將首先讓幼兒欣賞更多的魚，了解世界上魚的種類，從認知上改變幼兒的思維，從而達到發散思維的能力。

大班教案篇5

　　作品賞析

　　(一)內容簡介

　　小明有一雙靈巧的手，他能用報紙做風箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車。火車的一個車廂拆下來給媽媽裝草莓，火車變成了汽車；汽車的排氣管能給奶奶插花，汽車又變成了雪橇，小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。現在，火車只剩下一個大紙箱了，小明又會做出什么玩具呢?

　　(二)主題分析

　　這個故事告訴大家，生活中那些看似沒用的“廢品”，其實是可以重新利用，并發揮大用處的。只要你肯動腦筋，有新穎二奇特的想法，完全可以用自己的雙手來實現。鼓勵幼兒養成利用廢品、珍惜物品的習慣。

　　(三)情節分析

　　打開故事書，坐在各種物品中間的一個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線，大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注，活脫脫一個“小大人”。

　　俯身在垃圾桶中尋找“廢品”，小明踮著腳、差點要摔進去的樣子；捧著一大盒“廢品”拿也拿不下，卻如獲至寶的神情，一個執著的小男孩形象躍然紙上。

　　隨著故事慢慢的陳述，小明始終笑瞇瞇的，讓我們感受到他創作的快樂、幫助別人的快樂……

　　故事的結尾，小明用包裝紙做成了紙飛機。放飛紙飛機時的歡呼雀躍，一個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機，又豈不是滿滿的快樂呢!

　　(四)角色分析

　　故事中的小明，始終是笑瞇瞇的：做風箏時的專注、撿到一大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認真、看著弟弟妹妹玩時的欣慰、折疊和放飛紙飛機時的憧憬…… 這笑瞇瞇，源于變廢為寶創作的快樂!

　　(五)畫面分析

　　1、畫面構圖、色彩

　　一個場景一個跨頁，隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時，也讓我們目睹了小明發現“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂。

　　畫面的場景非常簡單，使小明忙碌、快樂的形象凸顯，更突出了主題。

　　2、圖畫中蘊藏的細節

　　小明衣服上遍布的花紋，五彩斑斕一如他豐富多彩的創意；那張笑臉，映襯著小明無限的快樂。

　　(六)語言分析

　　故事中頻繁出現反問語句：“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個紙箱可以用來做什么呢?”以此引發小讀者隨著小明一起思考；這些反問句又是故事情節展開的一個個轉折點，清晰細致地將小明創作的過程呈現在大家的眼前。

　　活動設計

　　(一)活動設計1

　　1、設計思路

　　現代社會，高速發展的經濟給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具，孩子們想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時，又缺失了什么呢?

　　故事中的小明，生活在和孩子們一樣的現代社會，卻有著一種不一樣的'執著：喜歡找來一大堆“廢品”，在拼拼、剪剪、貼貼中，有趣的玩具誕生了；“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具；“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

　　能不能讓孩子們跟著小明一起，尋找那缺失的快樂呢?

　　2．活動目標

　　(1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內容，并能完整講述

　　(2)在“變廢為寶”的想象與創作中，感受發明的奇妙，激發好奇心

　　3、活動準備

　　圖畫書《小小發明家》、ppt課件

　　收集廢品：紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干

　　4、活動過程

　　（1）興趣導入

　　①出示第1、2頁，介紹故事主人公。

　　②出示第3、4頁

　　—小明在干什么?

　　—他找到了什么?

　　(出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設想。

　　(2)看圖片，猜故事

　　—小明會將等這些“寶貝”變成什么呢？讓我們一起來看一看。

　　—（教師演示ppt課件。）說說你看到了什么？

　　—小明把這些“寶貝”變成了什么？

　　—和你猜得一樣嗎？

　　(3)聽故事，動腦筋

　　—小明用這些“寶貝”變成了什么?

　　—分別用哪個“寶貝”變成了什么?

　　(集體看課件。)看誰猜得最準確

　　②出示第7、8頁：

　　—小明的火車完成了嗎?又發生了什么事？

　　一小明給媽媽裝草莓用了哪個“寶貝”？原來，這些“寶貝”還能給媽媽裝東西。

　　一如果你是小明，你會用剩下的“寶貝”做什么?你來變一變。(幼兒利用紙盒、易拉罐、玻璃瓶等動手操作。)

　　③出示第9、1 O頁：

　　一看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不一樣的玩具。)

　　④出示第1l、1 2頁：

　　一奶奶拿著一大把花進來了，小明怎么說、怎么做的?(噢，“寶貝”還可以變成花瓶。)

　　一汽車上少了什么?還剩下什么?

　　一如果你是小明，你會用剩下的“寶貝”做什么?誰來試試看?

　　⑤出示第1 3、14頁：

　　一小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?

　　一好玩的雪橇玩具到哪里玩最開心?

　　⑥出示第1 5、1 6頁：

　　一快看，小明來到了哪里?還有誰?會發生什么事情呢?

　　一小明為什么抓著頭發直發愁呢?

　　⑦出示第1 7、1 8頁：

　　一小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?

　　一弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?

　　⑧出示第1 9、20頁：

　　一好玩的雪橇只剩下什么了?

　　一如果你也有這樣的一個大紙箱，你會做什么?說給大家聽聽。

　　一小明會怎么辦呢?

　　⑨出示第2 l、22頁：

　　一誰來說一說，小明叉怎么做了?

　　一大紙箱變成了什么?

　　一小明把這些“寶貝”分別變成了什么?

　　一你家里有這些“寶貝”嗎?平時，你會怎么做?

　　小結：原來，沒用的“廢品”只要你肯動腦筋，就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……

　　(4)活動延伸

　　①想一想：你能用這些“寶貝”變出和小明不一樣的東西嗎?

　　②試一試：回家用這些“寶貝”做成喜歡的東西，要和小明做的不一樣。

大班教案篇6

　　一、活動目標：

　　1、通過調查、訪問、繪畫等形式讓幼兒對小學生的課間活動有一定的了解和認識。

　　2、能圍繞課間活動與同伴用較連貫的語言積極、主動地進行交流，樂意表達自己真實的情感。

　　二、活動準備：

　　1、調查表

　　2、錄象、電視機

　　3、繪畫紙、水彩筆

　　4、圖片

　　三、活動過程：

　　師：小朋友，你們好，我們都是大班的小朋友，馬上就要進入小學學習了，小學每節課之間都有一個課間活動，這個時間不是很長，只有十分鐘，那么在這個課間活動時，我們小學生可以干什么呢?上次，我請小朋友對小學生的課間活動進行了調查，請你與旁邊的小朋友說一說你調查了誰?課間活動可以做些什么啊?(幼兒討論，作答)師：誰來說一說你調查了誰，小學生是怎樣進行課間活動的?(幼兒回答)師：老師也訪問了一些小學生，我們一起聽聽，他們是怎么說的。(看錄象)師：剛才小學生是怎樣說的?

　　教師小結：原來，小學生在課間除了可以玩游戲，還可以做課前準備，上廁所，喝水，說悄悄話等好多事呢?

　　師：剛才有位小學生說課間可以玩一些游戲，那么你覺得課間適合玩哪些游戲，不適合玩哪些游戲呢?為什么?

　　師：在課間只有這么短的時間，我們小朋友適合玩簡單的，活動量小的，容易操作的，安全的游戲。

　　師：哦，我們小朋友知道了在課間可以做課前準備，上廁所，玩各種合適的游戲，請你也試著安排一下自己上小學的課間活動，先干什么，再干什么，并把它畫下來。

　　(幼兒操作，教師指導)師：剛才小朋友都進行了課間活動的安排，現在誰來說一說，你是怎樣安排的，先做什么，后做什么?

　　師：小朋友都安排了自己的課間活動，老師這里也有一段錄象，講的是一位男同學和一位女同學的課間活動，看看他們有什么不同。

　　師：剛才男同學是怎樣安排的呀?

　　師：女同學又是怎樣安排的呢?

　　師：我們再來看一看是不是這樣呢?

　　師：這兩位同學的`安排，你認為誰安排的合適，為什么?

　　師：現在請你想一想自己的課間活動安排的合適嗎?如果不合適的話，再去改一改吧!

　　活動反思：