【熱門】橋教案錦集7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的橋教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
橋教案 篇1
教學(xué)目的：
1．了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
2．理清文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。
3．品味語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：以形象的語(yǔ)言介紹一種事物。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們了解了說(shuō)明文的一些問(wèn)題知識(shí)，初步感知了課文，分析了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，并欣賞了中國(guó)十大名橋之一的趙州橋，現(xiàn)在，我們將跟隨作者一起去欣賞中國(guó)石拱橋的又一杰作——盧溝橋。
二、關(guān)于盧溝橋
1.欣賞圖片
2.賞析課文
思考：
（1）本文介紹了盧溝橋哪些方面的特點(diǎn)？
（2）作者分別介紹趙州橋,盧溝橋，說(shuō)明的順序基本相同，請(qǐng)具體說(shuō)一說(shuō)。
（3）既然兩個(gè)例子都能體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn) ,作者為何不只選其中一例說(shuō)明呢?
（4）作者選取趙州橋和盧溝橋?yàn)槔驗(yàn)樗鼈兌际俏覈?guó)古代石拱橋的典范，也因?yàn)樗鼈兏骶咛厣?qǐng)大家分小組討論一下兩座橋各自的特點(diǎn)，比較它們的異同。
（5）為什么先說(shuō)趙州橋，再說(shuō)盧溝橋？
（6）中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因是什么？
（7）文章最后一段寫中國(guó)石拱橋近代的發(fā)展，試分析一下本段的結(jié)構(gòu)。
三、現(xiàn)代橋梁欣賞
PPT圖片展示
四、了解本文說(shuō)明順序
從整體看，全文用了什么說(shuō)明順序？
明確：（從一般到特殊的）邏輯順序
五、課堂練習(xí)
學(xué)完了本課的課文，讓我們來(lái)做幾道練習(xí)，及時(shí)鞏固我們所學(xué)的知識(shí)
（一）說(shuō)說(shuō)句中劃線詞語(yǔ)的作用。
1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
為了準(zhǔn)確地說(shuō)明情況，沒(méi)有絕對(duì)地說(shuō)是“最早”出現(xiàn)。這樣表達(dá)，程度較輕，更加準(zhǔn)確。
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建 成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況。
3.我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
“幾乎”只是強(qiáng)調(diào)石拱橋的分布范圍很廣，
但并不排除有沒(méi)有石拱橋的地方。
4.這座橋修建于公元605年左右。
“左右”是估計(jì)的時(shí)間，并不確定。
5.（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的.石拱。
“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，
“可算”是從程度上限定。
經(jīng)過(guò)限定的結(jié)論更符合實(shí)際情況。
（二）指出下列各句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法。
1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
打比方
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于282年。
引資料、列數(shù)字
3.大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在洪水暴漲的時(shí)候，還可以增加洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。
作詮釋
4.每個(gè)柱頭上都刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。
摹狀貌
六、課堂小結(jié)
《中國(guó)石拱橋》抓住了事物的特征，合理安排說(shuō)明順序，運(yùn)用多種說(shuō)明方法和準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動(dòng)而富有文采的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明，既介紹了石拱橋的知識(shí)，又為我們說(shuō)明文的寫作提供了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
七、布置作業(yè)
橋梁無(wú)處不在，請(qǐng)你介紹一座你熟悉的橋梁，合理安排說(shuō)明順序，寫一篇300字左右的小說(shuō)明文。
橋教案 篇2
設(shè)計(jì)思路
自我園《竹鼓教學(xué)》園本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施以來(lái)，各項(xiàng)工作取得了不少的成效，幼兒園竹鼓特色日凸益顯，但是在日常的竹鼓教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程中，我們還在探索。大班的孩子已能讀懂常規(guī)的鼓點(diǎn)符號(hào)，但各符號(hào)的鼓擊部位容易混淆，要求邊看圖譜邊敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏還是有一定的難度存在。本次活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)就是幫助幼兒梳理竹鼓的基本知識(shí)和演奏方法，主要是提煉出三種類型的敲擊部位，為第二環(huán)節(jié)的看鼓譜、學(xué)敲鼓打好基礎(chǔ)，并在聯(lián)系中遷移已有經(jīng)驗(yàn)，逐步習(xí)得邊看圖譜邊嘗試演奏竹鼓。第三環(huán)節(jié)的集體演奏表現(xiàn)鼓點(diǎn)，讓幼兒在與同伴保持和諧一致的要求下演奏，增強(qiáng)集體意識(shí)。第四環(huán)節(jié)是小結(jié)講評(píng)，整理鼓棒，目的在于幫助幼兒養(yǎng)成良好的物品收放習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩中，感受鼓聲的.節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。
2．遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)看鼓譜敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏。
3．在集體表演時(shí)，能與同伴保持和諧一致
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人手鼓棒、竹鼓、鼓點(diǎn)符號(hào)、童謠《外婆橋》節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、梳理有關(guān)竹鼓的基本知識(shí)和演奏方法
（一）梳理竹鼓的基本知識(shí)。
師：前段時(shí)間，我們看了竹鼓表演，也在區(qū)域里玩過(guò)鼓，小朋友也學(xué)會(huì)了一些關(guān)于鼓的知識(shí)，今天季老師來(lái)敲一敲鼓點(diǎn)，請(qǐng)你們仔細(xì)的看，老師敲了鼓的哪些地方？
1．教師敲鼓點(diǎn)。老師敲了竹鼓的哪些地方？除了敲擊竹鼓，還可以敲擊什么？
2．教師提煉三種類型的敲擊部位。
師：剛才小朋友說(shuō)了敲鼓的 部位，李老師把它分成三類，我們一起來(lái)看看。（教師出示三張歸類）
（二）傾聽(tīng)教師示范在鼓的不同部位敲擊，猜猜老師都敲了鼓的哪些地方？
（三）復(fù)習(xí)鼓點(diǎn)符號(hào)。
1．請(qǐng)小朋友看看，這個(gè)符號(hào)它應(yīng)該在哪里？哪個(gè)地方才是它的家？（鼓點(diǎn)符號(hào)找家）
今天，李老師給你們帶來(lái)了三個(gè)朋友（教師出示三個(gè)泡泡）這三個(gè)泡泡要來(lái)找鼓點(diǎn)符號(hào)做朋友，你們看，老師這里有很多的鼓點(diǎn)符號(hào)（教師出示鼓點(diǎn)符號(hào)）這個(gè)鼓點(diǎn)符號(hào)表示什么意思。
2．辯聽(tīng)敲擊鼓的不同部位發(fā)生的不同聲音。
二、學(xué)童謠、看圖譜
（一）學(xué)童謠
師：剛才老師敲的這段鼓點(diǎn)是余杭民間童謠《外婆橋》，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)趤?lái)聽(tīng)一遍，等一下告訴大家，你聽(tīng)到了什么？
師：剛才老師念的這首童謠和我們平時(shí)念得童謠有什么不一樣？是用什么方言來(lái)念的？
師：這是一首余杭民間童謠，剛才老師是用余杭方言來(lái)念的，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
（二）出示圖譜，理解圖譜并練習(xí)節(jié)奏。
1．分小節(jié)練習(xí)。
①出示圖譜第一張。師：這張就是《外婆橋》的鼓點(diǎn)圖譜，看著上面的鼓點(diǎn)符號(hào)你能敲嗎？這個(gè)鼓點(diǎn)符號(hào)是上面意思？怎么敲？誰(shuí)能試著看圖敲一敲？
②逐句出示圖譜，與幼兒分析敲擊鼓的部位與節(jié)奏型。
2．幼兒自由練習(xí)。
3．整體練習(xí)。
剛才我們是一小節(jié)一小節(jié)的拍，現(xiàn)在能不能試著完整的看著圖譜來(lái)敲一敲鼓點(diǎn)？
三、集體演奏表現(xiàn)鼓點(diǎn)
1．師幼集體練習(xí)，并進(jìn)行關(guān)于節(jié)奏、力度、速度等方面的小結(jié)。
2．分角色練習(xí)。
四、教師講評(píng)，整理鼓棒
橋教案 篇3
一、導(dǎo)入：
當(dāng)蟻國(guó)英雄們的驚人壯舉還在我們腦際徘徊的時(shí)候，今天我們又將迎來(lái)對(duì)生命的另一次贊頌，齊讀課題。
二、學(xué)文
１．自由體會(huì)讀課文。
２．首先請(qǐng)大家告訴老師你讀課文時(shí)的心情是怎樣的？（交流）愿意把你的感動(dòng)、敬佩之情帶給大家嗎？
３．出示：仔細(xì)讀課文，找出你最喜歡，最受感動(dòng)的地方，有感情地讀一讀。
交流（同桌交流全班交流）
穿插一個(gè)填空：緊接著，一隊(duì)隊(duì)羚羊凌空騰起，沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛躍。一只年輕羚羊的成功飛躍，就意味著___________________________________。
４．大家想不想親眼目睹這令人震撼的一幕？播放動(dòng)畫。看到這兒，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)練筆本一吐為快吧！
老羚羊，我想對(duì)你說(shuō)
年輕羚羊，我想對(duì)你說(shuō)
獵人伯伯，我想對(duì)你說(shuō)
＊＊＊，我想對(duì)你說(shuō)
我想對(duì)自己說(shuō)
要求：選擇其中一個(gè)接下去寫一段話，也可以另?yè)裨V說(shuō)的對(duì)象交流
三、總結(jié)
雖然這是發(fā)生在動(dòng)物界的壯歌，但老師的腦子里卻閃現(xiàn)出了偉大的.民族英雄文天祥留下的千古名句人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。如果說(shuō)文天祥是永垂不朽的民族英雄，那么這些外層被灼焦的螞蟻和墜入山澗的老羚羊們又何嘗不是它們種族的英雄呢？它們?cè)谏来嫱龅年P(guān)鍵時(shí)刻義無(wú)返顧地把生存的希望留給了別人，在集體利益面前絲毫不顧一己之私，雖然它們犧牲了，可人民不會(huì)忘記，歷史不會(huì)忘記！說(shuō)到這兒，你想到了什么？
橋教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解繪本內(nèi)容，感受作品驚險(xiǎn)的情節(jié)。
2、根據(jù)畫面線索，用合理的語(yǔ)言進(jìn)行猜測(cè)、想象。
3、初步體會(huì)狐貍和兔子同時(shí)遇險(xiǎn)時(shí)化敵為友的過(guò)程，感知溝通、合作、關(guān)心是化解矛盾的最好的途徑。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
介紹主角與地點(diǎn)，出示書(shū)名。講述事件的發(fā)生。
二、遇險(xiǎn)
他們都來(lái)到了這座搖搖晃晃的獨(dú)木橋上，后面會(huì)發(fā)生什么事呢？
太危險(xiǎn)了！怎樣才能保持平衡呢？
三、化敵為友
1、 爭(zhēng)執(zhí)
雖然原木保持了平衡，但兩只可憐的小動(dòng)物只能抓住木頭一動(dòng)不動(dòng)，心情如何？好象在說(shuō)什么？
你覺(jué)得他們最后的結(jié)局會(huì)是怎么樣呢？
2、 交流
狐貍和兔子就這樣趴著直到深夜，天黑了，周圍靜悄悄的，呼呼的`山風(fēng)吹得周圍的樹(shù)木沙沙作響，在這漫長(zhǎng)又恐怖的黑夜，狐貍和兔子心情如何？
他們的表情發(fā)生了什么變化？為什么？
3、 關(guān)心
發(fā)生什么事？為什么狐貍會(huì)關(guān)心和幫助兔子呢？
4、 關(guān)心與合作
教師講述情節(jié)，T：發(fā)生了什么事？你覺(jué)得狐貍這時(shí)候會(huì)對(duì)兔子說(shuō)什么？
兔子為什么救狐貍？你覺(jué)得狐貍還會(huì)抓兔子吃嗎？為什么？
四、完整欣賞講述
狐貍說(shuō)什么？為什么不吃這只兔子了？
小結(jié)
橋教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與能力
1、積累文言實(shí)詞和虛詞
2、理解作者的相關(guān)文學(xué)常識(shí)
3、學(xué)習(xí)景物描寫的方法
二、過(guò)程與方法
1、學(xué)生自學(xué)謂語(yǔ)與教師的精講點(diǎn)撥結(jié)合起來(lái)
2、通過(guò)互動(dòng)探究和交流展示翻譯課文
3、反復(fù)誦讀，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)特色
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
感受西湖春月之美，品味西湖的奇景和作者流露出的情感，以及高雅的志趣
教學(xué)重點(diǎn)：雪后奇景的賞析
教學(xué)難點(diǎn)：理解作者的精神世界
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
多媒體投影西湖圖片
俗語(yǔ)云：“上有天堂，下有蘇杭”，杭州西湖，是我國(guó)優(yōu)美的名勝之一多少文人墨客不惜筆墨來(lái)贊美它宋朝蘇東坡《飲湖上初晴雨后》中曾以古代美人西施比擬西湖：“水光瀲滟晴偏好，山色空蒙雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”今天，我們學(xué)習(xí)明代文學(xué)家袁宏道寫的《西湖游記二則》中的《晚游六橋待月記》，看看作者是怎樣獨(dú)具慧眼，描繪西湖勝景的
二、作者及背景簡(jiǎn)介
（1）袁宏道：明代文學(xué)家，字中郎，湖廣公安（今屬湖北省）人他的.美學(xué)思想的核心是“獨(dú)抒性靈，不拘格套”作品有《錦帆集》《解脫集》《瓶花齋集》等
（2）寫作背景：袁宏道于萬(wàn)歷二十三年二月由京師至江蘇吳縣任縣令，雖頗有政績(jī)，但卻感到“性與俗違，官非其器”，羨慕陶潛“歸去來(lái)兮”，萬(wàn)歷二十五年春被準(zhǔn)解官，此時(shí)恰如游鱗縱壑，大有“無(wú)官一身輕”的解脫之感，是年辭官后自春至夏，乃暢游惠山、西湖、五泄、天目等東南山水名勝，在大自然的懷抱中寄托 其追求自由的心靈，欣賞造化之奇妙將其所見(jiàn)所感形諸筆墨其中描敘杭州西湖山水風(fēng)光的散文即十六篇之多
三、自學(xué)質(zhì)疑：
學(xué)生反復(fù)朗讀課文，掌握下列詞語(yǔ)
夕嵐：傍晚的山光勒：抑制相次：一個(gè)接一個(gè)戀：迷住去：離開(kāi)歌吹：唱歌奏樂(lè)粉汗：年輕婦女的汗艷冶：美麗，妖艷設(shè)色：用顏色描畫夕春：夕陽(yáng)花態(tài)柳情，山容水意：花的姿態(tài)，柳的情調(diào)，山的容顏，水的意境受用：享用
四、互動(dòng)探究和交流展示翻譯課文
1、學(xué)生翻譯，師生共同糾正
五、互動(dòng)探究、精講點(diǎn)撥：分析欣賞本文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子
（l）思考并討論問(wèn)題
①作者認(rèn)為西湖最盛是什么季節(jié)與時(shí)辰？
答：西湖是人間仙境，春夏秋冬、陰晴朝夕皆各有其美，但作者卻別具慧眼，情有獨(dú)鐘所以開(kāi)篇便說(shuō)：“西湖最盛，為春為月”
②為何西湖之春月為最盛，朝煙、夕嵐為一日之盛呢？
③西湖之月為最盛表現(xiàn)在哪里？
④按邏輯，本文應(yīng)該在描寫“西湖最盛”“為春”之后，應(yīng)接著描寫“西湖最盛”“為月”，但作者卻先寫了什么？
⑤本文有什么寫作特色？
六、課堂總結(jié)：通過(guò)以上分析我們得知本文所描繪的由白堤斷橋至蘇堤六橋一帶著日盛景，并顯示出作者獨(dú)特的審美情趣文章以審美感受為線索，按照游西湖的先后順序，用平實(shí)的文筆記敘了自己游西湖的感想和西湖美麗壯觀的景色，而描繪春季杭州西湖美景時(shí)不尚夸飾，只就眼前之景點(diǎn)染幾筆，卻活畫出西湖的“靈性”，表達(dá)了與常人不同的獨(dú)到審美情趣，從而表現(xiàn)出作者的不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)的情感
七、課外作業(yè)：課后認(rèn)真觀察校園的秋景，依照本文的方式，寫一篇《校園秋景圖》。
橋教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞各種各樣的橋，了解橋的結(jié)構(gòu)特征。
2、嘗試大膽設(shè)計(jì)有特色的橋，體驗(yàn)當(dāng)設(shè)計(jì)師的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT：各種各樣的橋、我設(shè)計(jì)的橋。
2、繪畫紙、勾線筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，了解橋的基本構(gòu)造。
1、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？那你知道橋有哪些 部分組成呢？
2、出示PPT，了解橋的基本構(gòu)造。
師：那我們一起來(lái)看一看，橋到底有哪些部分組成呢？（左右兩邊的就是橋臺(tái)，下面的是橋墩，上面行人、車輛可以通過(guò)的就是橋面了、兩邊的是橋欄）
3、師總結(jié)：現(xiàn)在我們知道了橋有橋臺(tái)、橋墩、橋面、橋欄這些部分組成。
二、通過(guò)觀察相城的橋，從而了解橋的外形特征及建造材料。
1、今天進(jìn)老師還拍了一些我們相城的橋，我們一起來(lái)看看。
2、師逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察橋的外形特征與建造材料。
⑴師：這座橋是什么樣子的呢？（橋面平直的'、左右有欄桿我們叫它公路橋）
⑵師：這座橋你見(jiàn)過(guò)嗎？（它是我們黃橋公園的一座橋）它的外形是什么樣子的？像什么？（半圜形，我們叫它拱形橋）
⑶師：那這座橋呢？它的外形像什么？（S形）你看它還涂了一層什么顏色呀？（紅色）漂亮嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫彩虹橋。
⑷師：這座橋的外形什么樣子的？看起來(lái)像什么？（兩座塔，我們叫它倫墩橋）
3、師總結(jié)：原來(lái)橋可以建造出很多不同的形狀，有橋面平直的公路橋，橋面圓弧的拱形橋，有的橋很長(zhǎng)，像S型的彩虹橋，還有像塔狀的倫敦橋。
4、聰明的設(shè)計(jì)師建造出來(lái)的橋，不僅有不同的形狀，而且它們用到的材料也不一樣，小朋友你們見(jiàn)過(guò)的橋是用什么材料建造的呢？
⑴ （出示圖片）這座橋你們見(jiàn)過(guò)嗎？你能看出來(lái)它用的是什么材料嗎？（石板，我們叫它石板橋）你看橋上只鋪了一塊石板，兩邊都沒(méi)有橋欄，行人通過(guò)的時(shí)候要注意什么呀？（安全）
⑵ 那這座橋呢？它用的什么材料建造的呢？（木頭）你看橋墩是一根根粗粗的木頭，橋欄是一根根的木條連接在一起的，這座橋是陽(yáng)澄湖蓮花島上的一座橋，叫它蓮花橋。
⑶ 這座橋你們見(jiàn)過(guò)嗎？看起來(lái)像什么？（兩個(gè)半圓形）知道它用的是什么材料嗎？我們?cè)僮呓匆豢矗际怯靡桓匿摬暮附釉谝黄鸬模覀兘兴摷軜颉?/p>
5、師總結(jié)：我們小朋友發(fā)現(xiàn)了橋的材料有石板、木頭還有鋼材，從簡(jiǎn)單的石板橋到木頭造的蓮花橋，再有現(xiàn)代化的鋼架橋，我們的相城也在不斷地發(fā)展。
三、觀察各種名橋，了解橋的特色。
1、看了這么多我們相城的橋，接下來(lái)老師帶你們?nèi)タ纯磩e的地方的橋，請(qǐng)你們仔細(xì)看哦，它們有什么特別的地方？
2、師逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察橋的特色。
⑴這座橋，你覺(jué)得哪里最特別呢？（左右兩邊長(zhǎng)長(zhǎng)的纜索，并排的吊索，橋塔是用來(lái)架起它們的，這座橋呢叫懸索橋）
⑵這座橋呢？你覺(jué)得它哪里最特別呢？看起來(lái)像什么呀？我們一起用動(dòng)作表示一下（曲曲折折的，我們叫它九曲橋）
⑶那這座橋呢？你能看出來(lái)嗎？（它其實(shí)有上下兩層呢，上面一層是通汽車的，下面一層是通火車的）
⑷這樣的橋你見(jiàn)過(guò)嗎？它的外形看起來(lái)像什么？（蝴蝶形狀）這是蝶形立交橋。你知道這種橋有什么作用嗎？（把汽車都分離開(kāi)來(lái)，減少交通擁擠）
⑸斜拉橋 ⑹ 上下兩層都有橋洞 ⑺既可以讓行人通過(guò)又可以在上面玩摩天輪
3、師總結(jié)：原來(lái)世界各地有這么多有特色的橋，真是讓我們大開(kāi)了眼界。
四、設(shè)計(jì)“我心中的橋”。
1、現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們來(lái)做小設(shè)計(jì)師，給我們的家鄉(xiāng)來(lái)設(shè)計(jì)一座有特色的橋。
2、請(qǐng)你們先和旁邊的小朋友討論一下。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，師進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范。
4、先聽(tīng)好老師的要求哦，老師為你們準(zhǔn)備了筆和紙，請(qǐng)你在設(shè)計(jì)時(shí)盡量把橋畫得大一點(diǎn)，讓大家看得更清楚，你可以設(shè)計(jì)不同形狀和不同材料的橋。
5、幼兒自主設(shè)計(jì)，師巡回指導(dǎo)。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹一下自己設(shè)計(jì)的橋是什么樣子的，有什么特色？
7、師小結(jié)：今天我們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的橋，還有很多設(shè)
橋教案 篇7
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文學(xué)習(xí)。感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，感受橋的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖
課時(shí)安排：2課時(shí)
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)新課
1、游戲：聽(tīng)音找卡片。
2、齊讀生字。
二、指導(dǎo)朗讀，感悟課文
1、指名讀第一自然段。
2、其實(shí)，除了木頭、石頭、水泥、鋼鐵能造橋外，玻璃、紙、鹽也能造橋呢，不信就趕快讀讀課文2-4自然段吧。
3、你喜歡哪種橋?指名說(shuō)。
請(qǐng)選擇自己喜歡的段落分小組說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡那種橋。
4、全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)好第二自然段。
(1)請(qǐng)喜歡玻璃橋的'同學(xué)讀第二自然段，并說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)?
(2)你覺(jué)得玻璃橋最奇妙的地方在哪里?
(3)看插圖回答，為什么說(shuō)走在玻璃橋上，似乎走進(jìn)了童話世界?引導(dǎo)想象，體會(huì)玻璃橋的奇妙之處。齊讀這一句。
5、請(qǐng)喜歡三、四自然段的同學(xué)讀課文，并介紹紙和鹽做的橋的特點(diǎn)。
結(jié)合課文及生活實(shí)際理解“斷裂、通行無(wú)阻”的意思。教師隨機(jī)用學(xué)生熟悉的地方之間距離來(lái)比較，體會(huì)到橋的長(zhǎng)度，感受鹽橋的奇妙。
6、用多種形式練讀三、四自然段。
7、教師對(duì)照板書(shū)小結(jié)各種橋的特點(diǎn)，引出最后一自然段。指名說(shuō)，齊讀。
三、拓展延伸，說(shuō)說(shuō)畫畫
1、課前同學(xué)們畫了用石頭、木頭、水泥和鋼鐵造的橋，這節(jié)課又認(rèn)識(shí)了三種奇妙的橋，仔細(xì)想一想，你還想造什么樣的橋呢?
2、生交流自己的想法。
3、生展現(xiàn)心中的橋，可以說(shuō)一說(shuō)，可以畫一畫，還可以上網(wǎng)查一查，動(dòng)手做一做。
4、課后作業(yè)，查找資料，了解一下還有哪些奇妙的橋?
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