小學六年級復習教案（合集）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的小學六年級復習教案，希望對大家有所幫助。
教學目標:
1.積累“鬈、頷首低眉、粗制濫造”等字詞。
2.掌握外貌描寫的方法及欲揚先抑的寫法。
3.感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。
4、通過學習體會人生的奮斗意義和價值取向，從而懂得心靈美才是真的美。
教學重點、難點：
重點：理解作者通過欲揚先抑的手法透視托爾斯泰深邃豐富的精神世界。
難點：體會人生的奮斗意義和價值取向。
教學方法：
速度瀏覽法圈點批注法啟發引導法點撥講解法
教學課時：
兩課時
課前準備：
熟讀課文，掃除文字障礙，查閱托爾斯泰生平傳記和作品
教學過程：
第一課時
一、導入新課（要設計好導語）
二、檢查預習，疏通障礙。
讀準加點字并了解四字成語的意思
胡髭長髯鬈發禁錮锃亮
頷首低眉粗制濫造
三、跳讀課文，讀懂人物
1．作者是怎樣描寫托爾斯泰的外貌特點的？在課文哪些句段？
（1）須發：多毛、胡須濃密
�。�2）面部輪廓結構：失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙
�。�3）面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑
�。�4）長相：長相平平、普通
2.托爾斯泰外貌上難道沒有閃光點嗎？同學們幫老師找一找。
明確：目光
目光有什么特點，從課文哪里可以看出？
�。�1）寫犀利目光；
�。�2）寫目光蘊情豐富；
�。�3）眼睛有威力；
3.前者寫粗鄙、平庸甚至丑陋的外表，后者寫眼睛是珠寶、精美絕倫，眼睛是心靈的窗口，目光折射出他靈魂的高貴，這是一種什么樣的寫法？
欲揚先抑。
4.正是這種欲揚先抑的手法，為我們展示出列夫·托爾斯泰的人格魅力，作為文壇泰斗的他，有哪些文學成就？
讓同學介紹列夫·托爾斯泰和其作品，交流、補充、歸納：
列夫·托爾斯泰是十九世紀俄國最偉大的作家，主要代表作有長篇小說《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等，《復活》使托爾斯泰達到了藝術高峰，是他實踐了“最清醒的實際主義標志”。
四、深入探究，讀出自己
1.通過本文的學習和你對托爾斯泰的了解，你猜想一下他是怎樣成就這一番驚天偉業的？
2.丑陋的外表與一顆高貴的靈魂成為對比，作為學生額我們，從托爾斯泰的成功中，你得到了什么啟？
四、教師總結，情感升華
無獨有偶，茨威格是奧地利著名傳記作家，世界級短篇小說大師，長相俊美，有著明星般的外貌。由此可見：一個人的外貌不能決定什么，關鍵在于他后天的奮斗，同學們，只要我們全力以赴，就能實現心中的夢想，創造屬于自己的神話！同學們，你們準備好了嗎？最后，老師送一句托爾斯泰的名言給大家。齊讀。
要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。
五、作業布置，鞏固提高
1課外閱讀羅曼·羅蘭的《名人傳·托爾斯泰》并進而有計劃地閱讀三大代表作長篇小說《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》。
2.學習本文的描寫人物肖像的方法，描寫一位自己熟悉的人。力求體現人物的特征，反映人的精神世界。
第二課時（品讀課文，進一步學習外貌描寫的方法及修辭手法的作用）
板書：
外貌：普通粗鄙侏儒
欲揚先抑
眼睛（目光）：豐富敏銳
成就代表作
啟示:后天的奮斗
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