《整理與練習》教案范文
教學內容
教科書地13—14頁“練習與應用”5—7題，“探索與實踐”的第8、9題及評價與反思。
教學目標
⒈通過練習與應用，使學生進一步掌握列方程解決設計及問題的方法與步驟，提高列方程解決實際問題意識與能力。
⒉通過小組合作，進一步培養學生探索意識，發展思維能力。
⒊通過評價與反思，使學生養成良好的學習習慣，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
重點
熟練地列方程解決問題的整理；合理靈活地列方程解決簡單實際問題。
難點
運用方程進行探索與實踐；合理靈活地應用方程進行探索與實踐
教具準備
多媒體課件
教學流程
教師、學生活動設計意圖
㈠揭示課題
⒈談話：我們已經學習了列方程解方程，并應用方程解決實際問題，今天我們主要進行一些有關練習探索與實踐。
⒉舉出一些數量關系。讓學生寫關系式。
⒊運用方程解決問題的作用：順著題意列方程。板書課題。開門見山，直接點題。目的是想快速進入主題學習
㈡基本練習和解決問題
⒈指導練習
（1）P13第5—7題列方程解答，先獨立完成在書本上，
（2）展示交流
（3）集體評價，再指名板演解答。
第5題：x-2.1=1.5，x—1.5=2.1
第6題：3x=2.34
第7題：0.52x=23.4
教師追問：你是根據什么等量關系列出方程的？在解方程時要注意什么？（步驟，格式，檢驗）使學生體會列方程解決實際簡單問題特點。通過追問強化列方程的關鍵，為以后六年級學習方程知識提供強烈的數感。增強成功感。
㈢探索與實踐
第13頁第8題；學生審題，理解題意。下表中的a、b、c表示連續的3個自然數。任意寫出三組這樣的數，并求出各組數的和。abca+b+c
（1）提問：
什么是連續的自然數？學生先在小組里說說，再獨立完成表格。讓學生觀察上表把自己發現在小組里交流。然后問提：你是怎樣想的？可以直接怎樣方程式？比較學生的做法，得到結論：
三個連續的自然數的和除以3可以得到一個中間數先讓學生理解連續自然數的含義。在表格中提供不同的連續自然數，體會中間數就是三個數的平均數規律，讓知識體現在生活中，從而提高應用能力。增強實際運用能力。
（2）讓學生審題，理解題意。
學生獨立解答第二個問題3x=99，x=33
教師追問：你是怎樣想的，其余的兩個數可以怎樣得到？讓基礎較差的學生說說過程，說說算理，增強他們的學習自信心和學習興趣。先讓學生理解題意，明確解決問題的基本思路。就是利用上面的結論。只要求出中間數后，其他兩個數就迎刃而解。通過追問，強化學生對解決問題過程的反思
（3）指導解答第三個問題
教師：是寫著連續5個奇數，看看有什么發現（連續5個奇數的和除以5得到一個中間數）。怎樣求n的值呢？5n=55n=11
教師追問：5個連續偶數的和也有這樣的規律嗎？試試看提醒學生什么是連續的奇數。進一步提升學生的探索能力。體會應用方程探索接解決問題的樂趣。促進學生對學習數學的興趣。
⒉指導完成第13頁第9題。
（1）學生在小組中討論方法，教師巡視。
（2）教師提示：先把天平的兩邊都去掉兩個蘋果。得出：1個梨=3個蘋果。再根據右邊的圖得出：3個蘋果=6個彌猴桃=1個梨
（3）自主閱讀第14頁“你知道嗎”教師指出：可以再查找資料，詳細了解。把這一實踐題提升到更高一層次，發展學生思維。通過交流解題思路，體會實踐課帶來的樂趣。讓學生感受所學的知識解決現實存在問題。
㈣評價與反思
⒈在小組中說說自己對每次評價指標的理解。
⒉自我反思及評價。
⒊指名說說自己的優點和不足。這使學生養成良好的學習習慣，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
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