發憤立志教案

[推薦]發憤立志教案

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的發憤立志教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教學目標

　　1.會認10個生字，2個多音字，會寫6個字。

　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解茅以升從小立志造橋，后來經過長期努力，成為一名建造橋梁的專家的故事，教育學生懂得從小要樹立遠大理想，還要腳踏實地地去實踐，去探索，努力奮斗，才能實現自己理想的道理。

　　二、教學重點

　　1.認識10個生字，2個多音字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　三、教學難點

　　1．會寫6個字。

　　2．懂得從小要樹立遠大理想，還要腳踏實地地去實踐，去探索，努力奮斗，才能實現自己理想的道理。

　　四、教學準備

　　1．生字、詞語卡片。

　　2．茅以升的資料。

　　五、課時安排

　　2課時。

　　六、教學過程

　　第一課時

　　（一）交流資料，導入新課。

　　1．課前請學生找一找有關茅以升的資料，如茅以升的照片，生平簡介，主持修建了哪些橋梁等，課上請學生來介紹。教師也可以出示資料介紹。

　　2．請學生說說資料是怎樣得到的。目的是讓學生總結獲取信息的方法。學生在介紹資料時要求不必過高，用一兩句話把意思說清楚就可以了。

　　3．導語：今天我們要學習的課文講的就是茅以升小時候的故事，快讓我們讀讀課文。有不認識的字請拼音來幫忙，要把字音讀準確。

　　（二）自讀課文，自學生字。

　　1．學生讀完課文后，請學生在文中劃出生字。

　　2．小伙伴互相指讀生字，讀準生字的讀音。

　　3．教師檢查學生學習生字的情況。注意采用多種多樣的認讀方式。

　　4．指導多音字的讀音。

　　出示詞語，練習讀準字音。

　　成為認為因為為了

　　倒下倒水摔倒倒土

　　5．學生分小組鞏固生字，可以做“你說我找”的游戲，每個學生手持本課的生字卡片，由小組長說出一個字，其他同學找到這個字，看誰找得又快又準。

　　6．請學生再讀課文，注意生字是否都認識了。讀課文要注意不丟字，不多字。

　　7．自主記字。

　　請學生說說要記住這些字有什么好辦法。教師根據學生的回答給予指導，目的是讓學生自主記憶，學生的記憶方法也許并不太合理或科學，教師要引導學生從中選優，提高記字效率。

　　（三）抓住重點，指導朗讀。

　　1．指名讀課文，請學生想一想，茅以升為什么要立志造橋呢？

　　2．請學生找出有關的句子，啟發學生：小伙伴們去看龍舟賽，結果橋被壓塌了，很多人掉進了河里，小伙伴們的心情會怎樣？他們說的話應該怎樣讀呢？

　　3．指導學生練習朗讀。小伙伴說的話要讀得語速慢一些，讀出悲傷的語氣。茅以升說的話有的是高興時說的，有的是吃驚時說的，要注意指導學生讀出變化。

　　4．分角色匯報朗讀。第二至第六自然段，教師給予評價，也可引導學生自主評價。

　　5．過渡：這件事給茅以升留下了不可磨滅的印象，他病好后，又是怎樣做的，請同學們讀讀課文找一找有關的語句。

　　6．根據學生找到的語句，教師指導學生朗讀。

　　（1）“茅以升跑到秦淮河邊”的自然段，可以讓學生說說他在河邊在做什么。他會想些什么？他發誓的內容應該怎樣讀，通過指導讀讓學生體會到他發誓，就是在立志。

　　（2）課文最后一段，請學生用讀來告訴大家茅以升是怎樣做的。也可以采用教師范讀，學生聽讀的辦法，請學生說說聽出什么。讓學生體會到茅以升立志后經過了不斷努力實現了自己的理想，然后再讓學生想想：“經過長期的努力，他終于實現了自己的理想，成為了一名建筑橋梁的專家”，應該怎樣讀？請學生練習朗讀。

　　（四）拓展延伸進行交際。

　　請學生說說，你喜歡茅以升嗎？為什么？請學生談出自己的看法，教師引導學生體會茅以升從小立志，并為實現自己的理想刻苦努力的追求精神，這是值得我們學習的。

　　（五）作業：

　　1．朗讀課文。

　　2．再次查找茅以升的故事，深入了解他。也可以查找古今中外名人從小立志勤學成長的故事閱讀。

　　第二課時

　　（一）鞏固生字詞語。

　　1．指名讀課文，注意讓學生讀準字音，讀后請學生評議。

　　2．出示詞語，在讀詞語中鞏固漢字讀音。

　　龍船所有盼望低頭一句話

　　難過一定一名成為

　　3．游戲，看看小鷹能落在哪棵樹上。

　　（二）指導書寫。

　　1．分類指導。

　　（1）請學生觀察6個字，有沒有什么發現。“進”“邊”都是“辶”旁的字。“力”加“辶”變成“邊”。

　　（2）認真觀察“力”與“邊”每一筆在田格中的位置，（3）說說在“力”與“邊”中“力”的大小有什么不同，練習書寫。

　　（4）反饋、糾正。

　　2．重點指導。

　　（1）觀察其他三個字，請學生說說哪個字容易寫錯。

　　（2）教師重點指導學生書寫“名”，第二筆“橫撇”要寫得舒展些。

　　（3）學生練習書寫。

　　（4）反饋糾正，注意讓學生認真觀察范字，對比發現自己的字哪兒寫得好，哪兒寫得還要改進，從而提高自己的寫字水平。

　　3．練習書寫其他漢字。

　　（三）資料交流。

　　將課下查找的有關茅以升的故事，或中外名人從小立志的故事進行交流。

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