小學(xué)磁教案

時(shí)間：2025-01-12 07:11:37 教案

小學(xué)磁教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)磁教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)磁教案

小學(xué)磁教案1

　　電生磁

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能

　　1.認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng).

　　2.知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng)；通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁體相似.

　　二、過(guò)程與方法

　　1.通過(guò)觀察直導(dǎo)線電流磁場(chǎng)和通電螺線管的磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力.

　　2.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析，提高學(xué)生比較、分析、歸納、結(jié)論的能力.

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂(lè)于探索自然界的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求是態(tài)度，初步領(lǐng)會(huì)探索物理規(guī)律的方法.

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　1.奧斯特的實(shí)驗(yàn)揭示了電流的磁效應(yīng).

　　2.通電螺線管的磁場(chǎng)及其應(yīng)用.

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　通電螺線管的磁場(chǎng)及其應(yīng)用.

　　●教學(xué)方法

　　實(shí)驗(yàn)法、討論法、啟發(fā)式.

　　●教具準(zhǔn)備

　　奧斯特實(shí)驗(yàn)器材一套、通電螺線管、小磁針、投影儀、大頭針、微機(jī).

　　●課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　●教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課

　　1.復(fù)習(xí)提問(wèn)

　　［師］當(dāng)把小磁針?lè)旁跅l形磁體的周圍時(shí)，觀察到什么現(xiàn)象？其原因是什么？

　　［生甲］觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn).

　　［生乙］因?yàn)榇朋w周圍存在著磁場(chǎng)，小磁針受到磁場(chǎng)的磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn).

　　2.引入新課

　　［師］同學(xué)們回答得很好，那么還想知道關(guān)于磁的一些什么樣的知識(shí)？

　　［生甲］小磁針只有放在磁體周圍才會(huì)受到磁力作用發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？

　　［生乙］還有什么物質(zhì)能產(chǎn)生磁場(chǎng)？

　　［生丙］電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象有聯(lián)系嗎？

　　［師］同學(xué)們提出的問(wèn)題很好，說(shuō)明大家都動(dòng)了腦筋，在以后的學(xué)習(xí)中仍需要這樣.你們提出的問(wèn)題就是本節(jié)課需要探索的內(nèi)容.

　　二、進(jìn)行新課

　　第三節(jié)電生磁［板書］

　　［師］先看課本第一、二自然段，然后再演示，要仔細(xì)觀察、相互討論、得出結(jié)論.

　　［演示］在小磁針上面有一條直導(dǎo)線，當(dāng)直導(dǎo)線觸接電池通電時(shí)，你們能看到什么現(xiàn)象？改變電流的方向，又能看到什么現(xiàn)象？

　　［生甲］當(dāng)直導(dǎo)線觸接電池通電時(shí)，小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn).

　　［生乙］斷電時(shí)，小磁針又回到原來(lái)的位置.

　　［生丙］當(dāng)改變直導(dǎo)線中電流方向時(shí)，小磁針偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生變化.

　　［生丁］（討論的結(jié)果）通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍存在著磁場(chǎng).

　　［生戊］（討論的結(jié)果）通電導(dǎo)線周圍磁場(chǎng)方向跟電流方向有關(guān).當(dāng)電流方向發(fā)生變化時(shí)，磁場(chǎng)的方向也發(fā)生變化.

　　［師］同學(xué)們回答得很好，我們鼓掌給予鼓勵(lì).以上實(shí)驗(yàn)是丹麥的科學(xué)家?jiàn)W斯特首先發(fā)現(xiàn)的，此實(shí)驗(yàn)又叫奧斯特實(shí)驗(yàn).這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，除了磁體周圍存在著磁場(chǎng)外，電流的周圍也存在著磁場(chǎng)，即電流的磁場(chǎng)，本節(jié)課我們就要研究電流的磁場(chǎng).

　　（一）電流的磁場(chǎng)［板書］

　　［師］這個(gè)實(shí)驗(yàn)看上去非常簡(jiǎn)單，但在當(dāng)時(shí)這一重大發(fā)現(xiàn)轟動(dòng)了科學(xué)界.因?yàn)樗沂玖穗姮F(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說(shuō)明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)有力地推動(dòng)了電磁學(xué)的研究和發(fā)展.奧斯特實(shí)驗(yàn)用的是一根直導(dǎo)線，后來(lái)科學(xué)家們又把導(dǎo)線彎成各種形狀，通電后研究電流的磁場(chǎng).我們也研究研究，說(shuō)出你們的做法和觀察的結(jié)果.（學(xué)生們把直導(dǎo)線彎成各種形狀，通電看小磁針的變化）

　　［生甲］我們組彎成三角形，通電后小磁針偏轉(zhuǎn)，周圍存在磁場(chǎng).

　　［生乙］我們組彎成正方形，通電后小磁針偏轉(zhuǎn)，周圍存在磁場(chǎng).

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　　［生丙］我們組把直導(dǎo)線纏在鉛筆上，然后抽出鉛筆，再通電，小磁針偏轉(zhuǎn)，周圍存在磁場(chǎng).

　　［師］這種把導(dǎo)線繞在圓筒上，做成的螺線管也叫線圈，它能使各導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場(chǎng)疊加在一起，磁場(chǎng)就會(huì)強(qiáng)得多，這樣在生產(chǎn)實(shí)際中用途就大，那么通電螺線管的磁場(chǎng)是什么樣的？

　　（二）通電螺線管的磁場(chǎng)［板書］

　　［師］我們下面通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究通電螺線管的磁場(chǎng)是什么樣，我們每組還是先提問(wèn)題，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、討論，最后得出結(jié)論.

　　［生甲］我們已了解了條形磁體、蹄形磁體周圍的磁場(chǎng)分布，那么通電螺線管的磁場(chǎng)可能與哪種磁體的相似？

　　［生乙］通電螺線管的極性與電流方向之間有什么關(guān)系？如何判斷？

　　（學(xué)生們根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)）

　　［生甲］我們組是把一些小磁針?lè)诺铰菥€管四周不同位置，通電后小磁針偏轉(zhuǎn).畫圖并標(biāo)出小磁針北極的方向，然后用曲線連起來(lái).

　　［生乙］我們組是在玻璃板上均勻地撒些鐵屑，細(xì)螺線管通電，輕敲玻璃板，觀察鐵屑的分布情況.

　　［師］（每組中請(qǐng)一位學(xué)生）現(xiàn)在把你們記錄下小磁針指的方向在（微機(jī)）圖中標(biāo)出.還有是把你們的玻璃板（觀察鐵屑的分布情況）放在投影儀上（從屏幕上可直觀顯示出來(lái)），得出什么結(jié)論？

　　［生甲］把小磁針?lè)旁诼菥€管周圍，通電，小磁針偏轉(zhuǎn).改變電流方向，小磁針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生變化.通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似.

　　1.通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似.［板書］

　　［生乙］我們組是把一些小磁針?lè)旁谕娐菥€管周圍，記錄下小磁針北極指的方向，每個(gè)小磁針北極指的方向就是該點(diǎn)的'磁場(chǎng)方向，描出磁感線.磁體周圍的磁感線都是從磁體的北極出來(lái)，回到磁體南極，這樣就判斷出通電螺線管的兩極.

　　［生丙］我們組是把小磁針?lè)旁诼菥€管的兩端通電后，觀察小磁針的N極指向，從而判別通電螺線管的N、S極.

　　教師引導(dǎo)學(xué)生討論，找出判定的辦法.

　　［生甲］通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān).當(dāng)電流的方向變化時(shí)，通電螺線管的極性也發(fā)生改變.

　　（教師根據(jù)學(xué)生結(jié)論板書）

　　2.通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān).當(dāng)電流的方向變化時(shí)，通電螺線管的極性也發(fā)生改變.［板書］

　　［師］我們知道通電螺線管兩端的極性跟螺線管中的電流方向有關(guān)，有什么樣的關(guān)系？我們能否想出一句話來(lái)概括這種普遍規(guī)律.看課本圖中螞蟻和猴子是怎么說(shuō)的，你們又怎么說(shuō)？

　　［生甲］我用右手把一個(gè)通電螺線管夾在腋下，如果電流沿我右臂所指的方向，N極就在我的前方.

　　［生乙］一根直導(dǎo)線電流是從左向右流動(dòng)，把它從前向后纏成螺線管，N極就在螺線管的左邊.

　　［生丙］這個(gè)方法不準(zhǔn)確，如果纏螺線管是從右向左繞，或從上向下繞，將不是這個(gè)結(jié)論.

　　［生丁］用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極.

　　［師］大家回答得都很好，雖有不同的看法，還是說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，我很高興看到這樣的場(chǎng)面.我們知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng)，通電螺線管外部的磁場(chǎng)和條形磁體的磁場(chǎng)相似.用學(xué)生的方法能判斷出螺線管的兩極，這個(gè)方法叫安培定則.那么怎么才能增大通電螺線管的磁性？試試看怎么做？

　　［生甲］我們組是將直導(dǎo)線多繞幾圈，通電后能多吸引幾個(gè)大頭針，說(shuō)明這個(gè)方法可以增大通電螺線管的磁性.

　　［生乙］我們組是在通電螺線管中插入一根鐵棒，就能吸引更多大頭針，這表明插入鐵芯能使通電螺線管的磁性增強(qiáng).

　　［師］插入鐵芯的通電螺線管就構(gòu)成電磁鐵，我們來(lái)制作一個(gè)電磁鐵.

　　三、小結(jié)

　　和學(xué)生們一起小結(jié)，電流的磁效應(yīng)，通電螺線管的磁場(chǎng).

　　四、布置作業(yè)

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　第三節(jié)電生磁

　　一、電流的磁效應(yīng)

　　二、通電螺線管的磁場(chǎng)

　　1.通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似.

　　2.通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān).當(dāng)電流的方向變化時(shí)，通電螺線管的極性也發(fā)生改變.

　　《磁生電》

　　課題

　　第九章：電與磁第七節(jié)：磁生電

　　學(xué)習(xí)

　　目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1．知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；

　　2．知道發(fā)電機(jī)的原理；能說(shuō)出發(fā)電機(jī)為什么能發(fā)電；知道什么是交流電；知道發(fā)電機(jī)發(fā)電過(guò)程是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程；

　　3．知道我國(guó)供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50Hz的意思；能把交流電和直流電區(qū)分開來(lái)。

　　能力目標(biāo)：

　　1．通過(guò)探究磁生電的條件，進(jìn)一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生觀察能力、分析概括能力和聯(lián)系簡(jiǎn)單現(xiàn)象探索物理規(guī)律的能力；

　　2．觀察和體驗(yàn)發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進(jìn)一步了解探索自然奧妙的科學(xué)方法；

　　2．認(rèn)識(shí)任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的條件；發(fā)電機(jī)的工作原理。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　發(fā)電機(jī)的工作原理。

　　教具與

　　媒體

　　演示電流表、蹄形磁鐵、導(dǎo)體、開關(guān)、投影、微機(jī)、掛圖、手搖發(fā)電機(jī)一臺(tái)、小燈泡。

　　教

　　學(xué)

　　程

　　序

　　內(nèi)容與教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)

　　依據(jù)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（3min）

　　〖師〗由以前學(xué)過(guò)的奧斯特實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電可以生磁，那么反過(guò)來(lái)磁能不能生電呢？

　　現(xiàn)在我們所用的發(fā)電機(jī)是可以產(chǎn)生電，它是由磁產(chǎn)生的嗎？它的工作原理是什么，什么條件下才能生電？今天我們就研究這個(gè)問(wèn)題？（板書課題）

　　二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

　　（一）什么情況下磁可以生電（12min）

　　1．由奧斯特實(shí)驗(yàn)，當(dāng)導(dǎo)線中能有電流時(shí)，小磁針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，那么反過(guò)來(lái)，如果我們讓小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)，導(dǎo)線中會(huì)不會(huì)有電流產(chǎn)生呢？

　　2．通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，從而使導(dǎo)體發(fā)生了運(yùn)動(dòng)，那么反過(guò)來(lái)，如果讓導(dǎo)體在磁場(chǎng)中先運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體中會(huì)不會(huì)產(chǎn)生電流呢？

　　3．【實(shí)驗(yàn)】課本圖8．5—1所示的裝置，探究在什么情況下才能產(chǎn)生電流。

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生思考

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生觀察

　　培養(yǎng)辯證看問(wèn)題的習(xí)慣

　　反過(guò)來(lái)思考習(xí)慣的培養(yǎng)

　　4．嘗試的角度

　　（1）讓直導(dǎo)線在蹄形磁體的磁場(chǎng)中靜止，換用不同強(qiáng)度的磁體，觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn)；

　　（2）讓直導(dǎo)線在蹄形磁體中上、下運(yùn)動(dòng)，觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn)，這說(shuō)明沒(méi)有產(chǎn)生電流；

　　（3）將直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中左右運(yùn)動(dòng)，電流表指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明導(dǎo)線中產(chǎn)生了電流。

　　（4）將直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中斜著運(yùn)動(dòng)，電流表指針也發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明導(dǎo)線中產(chǎn)生了電流。

　　【結(jié)論】如果導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，則導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生電流，我們把這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。

　　電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國(guó)的物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的，他經(jīng)過(guò)十年堅(jiān)持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，這種熱愛(ài)科學(xué)，堅(jiān)持探索真理的可貴精神值得我們學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)的發(fā)明，開辟了電的時(shí)代，所以電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義。

　　5．【視頻】電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

　　（二）發(fā)電機(jī)（12min）

　　1．老師出示發(fā)電機(jī)模型。

　　〖實(shí)驗(yàn)〗把一臺(tái)手搖發(fā)電機(jī)跟小燈泡連接起來(lái)，當(dāng)搖動(dòng)手柄使線圈在磁場(chǎng)中快速轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察到什么？

　　〖實(shí)驗(yàn)〗用電流表?yè)Q下小燈泡，緩慢搖動(dòng)大輪，觀察電流表的指針發(fā)生了怎樣的變化。

　　【現(xiàn)象】電流表指針左右擺動(dòng)。

　　2．為什么會(huì)是這樣的呢？

　　（1）【發(fā)電機(jī)的構(gòu)造】

　　看書后回答：發(fā)電機(jī)是由哪幾部分組成的？

　　它是由磁體、線圈、滑環(huán)、電刷組成。與電動(dòng)機(jī)相似，但沒(méi)有電動(dòng)機(jī)的換向器。

　　（2）【工作原理】

　　當(dāng)線圈在外力的帶動(dòng)下在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，線圈的兩個(gè)邊分別切割磁感線，且切割的方向不同，所以它們主生的感應(yīng)電流方向也不同，這正好使線圈沿著某一個(gè)方向向外流出電流。

　　當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過(guò)圖中的這個(gè)位置時(shí)，兩邊切割磁感線的方向變成了傾斜的方向，使得切割磁感線的條數(shù)減少，故產(chǎn)生的感應(yīng)電流也減小，所以出現(xiàn)一大一小的指針擺動(dòng)現(xiàn)象。

　　當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過(guò)了180度以后，線圈的每條邊的運(yùn)動(dòng)方向正好相反，故它們產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向也會(huì)相反，所以還會(huì)出現(xiàn)電流表指針?lè)较蛞粫?huì)兒向左偏一會(huì)兒向右偏的現(xiàn)象。

　　（三）交流電（6min）

　　1．概念：線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一周，電流方向變化兩次，所發(fā)發(fā)電機(jī)發(fā)出的電流方向是周期性變化的，我們把周期性改變方向的電流叫交電流，簡(jiǎn)稱交流。

　　2．頻率：在交流電流中，電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率；頻率的單位是赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)為Hz，線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一周所用的時(shí)間叫周期。

　　我國(guó)照明用電的頻率是50Hz，周期是0．02秒。

　　3．交直流電的轉(zhuǎn)換

　　如圖8．5—4所示的發(fā)電機(jī)發(fā)出的是交流電，因?yàn)榫€圈本身產(chǎn)生的就是大不上、方向周期性變化的交流電；如果我們把兩個(gè)圓環(huán)換成一個(gè)換向器，它就可以把線圈內(nèi)產(chǎn)生的交流電經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)換，輸出的是方向不變的直流電，但大小也是要周期性改變的。

　　（四）實(shí)際發(fā)電機(jī)的構(gòu)造（5min）

　　1．由定子和轉(zhuǎn)子組成，小型發(fā)電機(jī)采用線圈轉(zhuǎn)動(dòng)，磁場(chǎng)不動(dòng)的方式；大型發(fā)電機(jī)采用線圈不動(dòng)，磁場(chǎng)轉(zhuǎn)動(dòng)的方式，因?yàn)榇笮桶l(fā)電機(jī)的電流大，電刷與滑環(huán)間容易產(chǎn)生電火花，很不安全，故采用旋轉(zhuǎn)磁極的方式發(fā)電。

　　2．【能量的轉(zhuǎn)化】發(fā)電機(jī)發(fā)電過(guò)程是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能；實(shí)際發(fā)電是由其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能的。

　　（五）話筒的原理（5min）

　　作用：把振動(dòng)的聲音變成變化的電流。

　　原理：振動(dòng)聲音的運(yùn)動(dòng)在磁場(chǎng)中切割磁感線，這樣線圈中就產(chǎn)生了變化的電流。

　　學(xué)生觀察

　　師生討論

　　學(xué)生觀察

　　回答

　　師生討論

　　學(xué)生計(jì)算

　　師生討論

　　學(xué)生回答

　　嘗試失敗不一定都是壞事，起碼知道這樣做是不行的

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的教育

　　先由直觀的現(xiàn)象吸起討論的話題

　　原理圖直觀、明了，能讓學(xué)生看得更清楚

　　工作原理以簡(jiǎn)約為主，主要針對(duì)一個(gè)原理圖說(shuō)明一下大致的過(guò)程即可

　　把它與演示的現(xiàn)象、照明電路結(jié)合起來(lái)是不難理解的

　　體現(xiàn)了了從物理走社會(huì)

　　小

　　結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了磁生電的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，了解了發(fā)電機(jī)的構(gòu)造、原理和工作過(guò)程，知道了交流電的一些基本常識(shí)。

　　磁能生電是有條件的，即當(dāng)導(dǎo)體切割磁感線時(shí)能產(chǎn)生感應(yīng)電流，這時(shí)是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能；發(fā)電機(jī)就是根據(jù)這樣的原理而制成的，發(fā)電機(jī)由磁體、線圈、滑環(huán)、電刷組成，當(dāng)線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，線圈兩邊的導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，則線圈中就產(chǎn)生了感應(yīng)電流，由于線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)，線圈產(chǎn)生的電流大小和方向都在改變，這樣的電流我們叫做交流電，把這樣的電流直接輸送出來(lái)的發(fā)電機(jī)就是交流發(fā)電機(jī)，如果輸出時(shí)通過(guò)一個(gè)換向器，則就成了直流發(fā)電機(jī)。

　　作

　　業(yè)

　　動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理①②③④。

　　教學(xué)流程

　　板

　　書

　　設(shè)

　　計(jì)

　　第七節(jié)：磁生電

　　一、什么情況下磁能生電

　　1．電磁感應(yīng)：導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，則導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生電流。

　　二、發(fā)電機(jī)

　　1．原理：電感感應(yīng)現(xiàn)象；2．構(gòu)造：磁體、線圈、滑環(huán)、電刷組成。

　　三、交流電

　　1．周期性改變方向的電流叫交變電流，簡(jiǎn)稱交流。

　　2．電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率；單位是赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)為Hz。

　　四、實(shí)際發(fā)電機(jī)的構(gòu)造

　　由定子和轉(zhuǎn)子組成，大型發(fā)電機(jī)的電流大，通常采用旋轉(zhuǎn)磁極的方式。

　　五、話筒：把聲音→振動(dòng)→在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)變成電流。

　　課

　　后

　　反

　　思

　　這節(jié)課的內(nèi)容也較多，但教材中明顯地去掉了原來(lái)抽象難理解的發(fā)電機(jī)的工作原理，代之的是對(duì)原理的簡(jiǎn)單介紹，幾句話，我們?nèi)绾翁幚磉@個(gè)問(wèn)題也是關(guān)鍵，實(shí)踐證明：不過(guò)深地追究工作過(guò)程的完整性，只是對(duì)圖8．5—4作一個(gè)簡(jiǎn)單的描述、趨勢(shì)分析即可。

　　交直流發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)換教材也沒(méi)提到，我認(rèn)為將換向器的知識(shí)再次使用一下，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不算太大，對(duì)他們的學(xué)習(xí)還有幫助，所以我就講了一下，我感到很好，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使之對(duì)發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)換有了個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

　　話筒的工作原理是在課后習(xí)題中出現(xiàn)的，把它與上節(jié)課所講的揚(yáng)聲器結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就有了個(gè)完整的知識(shí)印象，對(duì)他們的記憶也是有幫助的。

小學(xué)磁教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　①認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)

　　②知道通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)；通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁鐵相似

　　③理解電磁鐵的特性和工作原理

　　2、過(guò)程與方法：

　　①觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系

　　②探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向；探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂(lè)于探索自然界的奧秘

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通電螺線管的磁場(chǎng)和電磁鐵特性。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通電螺線管磁場(chǎng)的極性與電流方向間的關(guān)系的得出；電磁鐵特性的得出。

　　四、教具：直導(dǎo)線一根、干電池3節(jié)、螺線管、小磁針、導(dǎo)線、鐵芯、電磁鐵、圖釘、條形磁鐵、蹄行磁鐵、多媒體課件、實(shí)物投影儀、開關(guān)

　　五、學(xué)具：軟鐵釘二個(gè)、小磁鐵六個(gè)、漆包線一段、干電池三節(jié)電池座、回形針若干個(gè)、開關(guān)一個(gè)、滑動(dòng)變阻器一個(gè)、電流表一個(gè)、導(dǎo)線若干條。（共13套）

　　六教法：演示法、引導(dǎo)法、啟發(fā)法

　　七、學(xué)法：觀察法、探究法、分析法、歸納總結(jié)法

　　八教學(xué)過(guò)程：

　　創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題：

　　1教師在實(shí)物投影儀上演示奧斯特實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

　　當(dāng)直導(dǎo)線通電時(shí)，你看到了什么現(xiàn)象？磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)這現(xiàn)象說(shuō)明了什么？（出示第一張圖片，展示課題----電生磁）

　　二、新課：

　　1、教師敘述電與磁聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的發(fā)展史，指出其重大意義。（出示圖片2奧斯特人像。

　　2、電流的磁效應(yīng)：

　　重做奧斯特實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)做實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)：把磁針?lè)旁趯?dǎo)線的上方和下方，觀察通電時(shí)小針針N極指向有什么變化？

　　改變電流方向，重做上述實(shí)驗(yàn)，再觀察小磁針N極的指向有什么變化？

　　從這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　結(jié)論：a、通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)；b、電流磁場(chǎng)方向與導(dǎo)線上電流方向有關(guān)。（出示圖片3）

　　3、通電螺線管的.磁場(chǎng)

　　教師演示：將一段直導(dǎo)線繞在鉛筆上形成螺線管，了解什么是螺線管。（出示第4張圖片螺線管圖和實(shí)物）

　　師演示：給螺線管通電，觀察放在螺線管兩端的小磁針有什么變化？說(shuō)明了什么？（實(shí)物展臺(tái)展示）

　　探究實(shí)驗(yàn)：通電螺線管的磁場(chǎng)是什么樣的？

　　①問(wèn)：你認(rèn)為通電螺線管的磁場(chǎng)會(huì)是什么樣？（引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想）師板書學(xué)生的猜想。

　　又問(wèn)：如驗(yàn)證你的猜想？

　　又問(wèn)；如何用實(shí)驗(yàn)研究通電螺線管的磁場(chǎng)可能與哪種磁體相似？（出示圖片5）采用什么方法探究？需要用到哪些器材？引導(dǎo)學(xué)生討論

　　②學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，觀察現(xiàn)象，記錄現(xiàn)象

　　③引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手歸納試驗(yàn)結(jié)論。（學(xué)生討論后，師出示圖片6，展示結(jié)論）

　　2、通電螺線管的極性與電流之間有什么關(guān)系？

　　你認(rèn)為通電螺線管的極性會(huì)與什么有關(guān)？（引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想）師板書猜想。

　　②、如何驗(yàn)證猜想？采用什么方法進(jìn)行驗(yàn)證？

　　③、怎樣具體設(shè)方案？學(xué)生討論

　　④通電螺線管導(dǎo)線中有幾種可能的電流方向？根據(jù)觀察得出

　　⑤、通電螺線管的極性與電流方向有什么具體關(guān)系？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀P55頁(yè)圖8.2---6及旁邊“？”的文字后，讓學(xué)生說(shuō)他們的方法）

　　⑥、小組間交流

　　⑦、教師出示結(jié)論（展示圖片六）安培定則

　　⑧、練習(xí)：p54中8.2----5圖甲、乙。（圖片7）學(xué)生答案實(shí)物投影展示。

　　4、探究實(shí)驗(yàn)（二）研究電磁鐵：

　　問(wèn)：如果將一鐵芯插入螺線管內(nèi)通電后，磁針偏轉(zhuǎn)角度會(huì)發(fā)生變化嗎？你認(rèn)為會(huì)怎么變？（學(xué)生猜想）

　　師演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，從這一實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？偏角變大，說(shuō)明什么？

　　師小結(jié)：一個(gè)帶有鐵芯的螺線管叫電磁鐵。電磁鐵的磁性比通電螺線管的磁性更強(qiáng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵的特性：（學(xué)生討論）

　　問(wèn)：電磁鐵的磁性可能跟哪些因素有關(guān)？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想）師板書學(xué)生的猜想

　　怎樣用實(shí)驗(yàn)研究電磁鐵的磁性多個(gè)因素的關(guān)系呢？采用什么方法探究？怎樣控制變量？

　　怎樣具體設(shè)計(jì)方案？怎樣判斷磁性的強(qiáng)弱？怎樣改變電流的強(qiáng)弱？怎樣對(duì)不同圈數(shù)的電磁鐵進(jìn)行比較？觀察哪些現(xiàn)象？

　　實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象得出結(jié)論，交流結(jié)論。師出示結(jié)論，出示圖片8。

　　5、電磁鐵的應(yīng)用：①出示圖片9，介紹電磁起重機(jī)。②學(xué)生舉例。

　　三、總結(jié)：本節(jié)課的內(nèi)容及本次實(shí)驗(yàn)的情況。

　　四、作業(yè)：①P57頁(yè)1、2、3、②上網(wǎng)查查電磁鐵有哪些應(yīng)用。

小學(xué)磁教案3

　　一、正確認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)

　　在磁體周圍存在著看不見(jiàn)，摸不著的磁場(chǎng)，對(duì)于磁場(chǎng)的存在、磁場(chǎng)的方向和磁場(chǎng)的性質(zhì)，我們是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)確認(rèn)的。我們利用放在磁體周圍的小磁針的指向和受力偏轉(zhuǎn)等現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。小磁針在一般情況下是指示南北方向的，若小磁針不再指示南北方向，則可以判斷小磁針?biāo)诘目臻g必有其他磁場(chǎng)的存在，當(dāng)把小磁針?lè)旁诖艌?chǎng)中不同位置時(shí)，小磁針N極的指向不同，所以磁場(chǎng)中各點(diǎn)的方向一般是不同的。在磁場(chǎng)中某一點(diǎn)，小磁針靜止時(shí)北極所指的方向就是該點(diǎn)磁場(chǎng)的方向。磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是它對(duì)放入其中的磁體或易磁化物質(zhì)能產(chǎn)生磁力的作用，磁體間的相互作用就是通過(guò)磁場(chǎng)而產(chǎn)生的。放在磁場(chǎng)中的小磁針能發(fā)生偏轉(zhuǎn)，就是因?yàn)樾〈裴樖艿搅舜艌?chǎng)的作用。磁場(chǎng)雖然看不見(jiàn)，摸不著，但是我們可以根據(jù)它對(duì)放入其中的磁體所產(chǎn)生的作用來(lái)認(rèn)識(shí)它，理解它。

　　二、一塊磁鐵斷成兩塊后有幾個(gè)磁極

　　我們把磁鐵上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，任何一塊磁鐵都有兩個(gè)磁極，我們把它們規(guī)定為北極（N極）和南極（S極）。當(dāng)一塊磁鐵斷成兩塊后，每一塊都成為一塊獨(dú)立的磁鐵。因此，一塊磁鐵斷成兩塊后，每一塊都有兩個(gè)磁極，即使這塊磁鐵斷成無(wú)數(shù)塊，每一小塊也都有兩個(gè)磁極。

　　三、為什么能自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁鐵有指南北的性質(zhì)

　　地球本身就是一個(gè)大磁體，所以地球的周圍存在磁場(chǎng)──地磁場(chǎng)，地磁的南極在地理的北極附近，地磁的北極在地理的南極附近（如圖1所示）。根據(jù)磁體之間存在“同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引”的性質(zhì)可知：在地球表面上能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體的南極恰好被地磁的北極吸引，而地磁的北極在地理的南極附近，故自由轉(zhuǎn)動(dòng)磁體的南極指向地球的地理南極，即磁體靜止時(shí)南極指南；同理可分析得出自由轉(zhuǎn)動(dòng)磁體的北極指向地球的地理北極，即磁體靜止時(shí)北極指北，所以能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁鐵有指南北的性質(zhì)。

　　四、給你兩根形狀相同的鐵棒，一根帶有磁性，一根不帶磁性，試判斷哪一根是磁鐵，哪一根是普通鐵棒

　　由于磁鐵的兩極磁性最強(qiáng)，中間幾乎沒(méi)有磁性。故在鑒別兩根鐵棒哪一根鐵棒有磁性時(shí)可采用如圖2所示的方法，將其中一根鐵棒A的一端靠近另一根鐵棒B的中間。如果鐵棒A吸引鐵棒B，則說(shuō)明鐵棒A是磁鐵，鐵棒B是普通鐵棒；若鐵棒A不吸引鐵棒B，則說(shuō)明鐵棒A是普通鐵棒，鐵棒B是磁鐵。

　　五、正確理解磁感線

　　磁感線是為了形象地描述磁體周圍空間磁場(chǎng)的分布情況，在磁場(chǎng)中所畫的一些有方向的疏密不等的封閉曲線，以便用來(lái)描述磁場(chǎng)的方向和強(qiáng)弱。這些曲線不是實(shí)際存在的線，而是想象的曲線，任何一點(diǎn)的曲線方向都跟放在該點(diǎn)的磁針北極所指的方向一致，磁感線不會(huì)相交，磁感線布滿磁體周圍空間而不是在一個(gè)平面內(nèi)，磁感線是閉合的。

　　六、怎樣判斷磁鐵的N、S極

　　若手邊有已知N、S極的小磁針，我們可以利用磁鐵具有的“同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引”的性質(zhì)進(jìn)行判斷。即將已知N、S極的小磁針的其中一個(gè)磁極靠近未知磁極的磁鐵的一端（如圖3所示），若小磁針被吸引，則說(shuō)明未知磁鐵的這一磁極與小磁針的這一磁極是異名磁極；若相互排斥，則說(shuō)明相互靠近的這兩個(gè)磁極是同名磁極。

　　若沒(méi)有已知磁極的小磁針，可以利用以下兩種方法進(jìn)行判別：

　　（1）如圖4所示，用一根細(xì)軟線將待判別磁鐵懸掛起來(lái)，待其靜止后，則磁鐵指北的一極為該磁鐵的北極（N極），指南的一極為磁鐵南極（S極）。

　　（2）如圖5所示，將待判斷N、S極的磁鐵一端靠近已知電源正負(fù)極的通電螺線管附近，先根據(jù)電流的方向應(yīng)用右手螺旋定則判斷出通電螺線管的N、S極，然后再根據(jù)“同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引”的性質(zhì)判斷條形磁鐵的N、S極；或像如圖3那樣用一根細(xì)軟線吊著條形磁鐵制成一個(gè)能自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁鐵靠近通電螺線管，然后根據(jù)磁鐵的轉(zhuǎn)動(dòng)情況判斷該磁鐵的N、S極，則轉(zhuǎn)向通電螺線管N極的一端就是磁鐵的S極，轉(zhuǎn)向通電螺線管S極的一端就是該磁鐵的N極。

　　七、通電螺線管的磁感線總是從螺線管的'N極出發(fā)，回到S極嗎？

　　對(duì)于普通磁鐵而言，其周圍的磁感線都是從磁體的N極流出，回到磁體S極，而通電螺線管則不同，在通電螺線管的內(nèi)部和外部都分布著磁場(chǎng)（如圖6所示），處在通電螺線管內(nèi)部的小磁針N、S極的指向與分布在通電螺線管外部的小磁針N、S極的指向恰恰相反。由處在通電螺線管內(nèi)部和外部小磁針N、S的指向可以看出，在通電螺線管的外部磁場(chǎng)的方向總是從螺線管的N極流出，回到通電螺線管的S極；而在通電螺線管的內(nèi)部，磁場(chǎng)的方向則恰恰與外部相反，是從S極流向N極的。

　　八、“只要導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)就能產(chǎn)生電流”，這句話正確嗎？

　　根據(jù)電磁感應(yīng)定律分析知，電路中要產(chǎn)生感生電流需要同時(shí)滿足兩個(gè)條件：一是運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)體必須是閉合電路的一部分，二是這段導(dǎo)體在運(yùn)動(dòng)時(shí)必須切割磁感線，二者必須同時(shí)具備，缺一不可。如圖7所示，兩塊磁鐵之間的磁感線是沿豎直方向的，導(dǎo)體AB與靈敏電流表組成一個(gè)閉合回路，當(dāng)導(dǎo)體AB沿水平方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，恰好切割磁感線，故我們看到靈敏電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明電路中產(chǎn)生了感生電流。如圖8所示。由于導(dǎo)體AB沿豎直方向運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體AB沒(méi)有切割磁感線，故我們看到靈敏電流表指針沒(méi)有發(fā)生偏轉(zhuǎn)，即沒(méi)有感生電流產(chǎn)生，原因是導(dǎo)體AB雖然屬于閉合電路的一部分，但導(dǎo)體AB沒(méi)有切割磁感線；若按如圖7所示那樣，導(dǎo)體AB雖然沿水平方向切割磁感線，但導(dǎo)體AB與靈敏電流表組成的電路中某處發(fā)生斷路，則電流表的指針也不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，即不產(chǎn)生感生電流。“只要導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)就能產(chǎn)生電流”這句話既沒(méi)有說(shuō)明導(dǎo)體是否是閉合電路的一部分，也沒(méi)有說(shuō)明導(dǎo)體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中是否切割磁感線，因此導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)不一定能產(chǎn)生感生電流。故“只要導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)就能產(chǎn)生電流”這句話是錯(cuò)誤的。

　　九、普通的通電閉合線圈在磁場(chǎng)中只能來(lái)回?cái)[動(dòng)，為什么電動(dòng)機(jī)能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)

　　如圖9所示，電動(dòng)機(jī)線圈的前端與電路連接的部分有一個(gè)特殊的裝置──換向器。換向器有兩個(gè)半環(huán)E、F，兩個(gè)半環(huán)相互絕緣，E與線圈a端相連，F(xiàn)與d端相連。當(dāng)線圈處于水平位置時(shí)，若換向器的半環(huán)E與電刷A接觸，則半環(huán)F與電刷B接觸，線圈中的電流方向，沿abcd方向，此時(shí)，線圈沿著順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)；當(dāng)線圈轉(zhuǎn)到平衡位置（即線圈在豎直方向上）時(shí)，兩個(gè)電刷恰好接觸兩半環(huán)間的絕緣部分，這時(shí)電路中沒(méi)有電流，但線圈由于慣性還能轉(zhuǎn)過(guò)一些，當(dāng)線圈稍微轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置后，兩個(gè)半環(huán)接觸的電刷就調(diào)換了，這時(shí)半環(huán)E與電刷B接觸，半環(huán)F與電刷A接觸，線圈中的電流方向變?yōu)檠豥cba方向，于是線圈將繼續(xù)沿順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)。這樣，線圈每一次轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置，換向器就自動(dòng)改變線圈中的電流的方向，使線圈在磁場(chǎng)中受力的方向始終保持不變，線圈就能不停地沿順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)。

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