語文教案

時間：2024-12-30 11:01:02 教案

語文教案必備[10篇]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的語文教案10篇，歡迎大家分享。

語文教案必備[10篇]

語文教案篇1

　　學習目標：

　　1、認識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個生字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

　　3、初步了解地心引力這一科學常識，激發學生探求科學奧秘的興趣。

　　設計理念

　　1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。

　　2、架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。

　　3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣。

　　教學重點、難點：

　　學習生字詞；理解課文，讀好有請求語氣的句子；了解地心引力這一科學常識。

　　教學準備

　　課件生字卡片

　　教學過程

　　一、激趣導入，揭示課題

　　l、喜歡玩紙飛機嗎？玩的時候最希望看到什么？（學生各抒己見）

　　2、師生一起放飛已折好的飛機。

　　3、不管我們的紙飛機飛得多高多遠，最后它們總是掉下來。想知道這是為什么嗎？讀懂了31課這個童話故事你就能找到答案了。

　　板書課題：

　　31 地球爺爺的手

　　齊讀課題

　　【興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生們愛玩紙飛機，而紙飛機必然落下這一現象，正與課文的核心內容密切相連。因而以此為切入點，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發他們的求知欲。】一年級下冊語文地球爺爺的手教案|教學設計

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、自由讀課文，讀準字音。

　　地球爺爺在跟我們打招呼呢，讓我們來讀讀地球爺爺的故事吧！

　　2、認讀本課生字，演示生字課件。

　　桃樹上結滿了又大又紅的'桃子，小猴看得口水都快流出來了，可想吃了。我們來幫小猴摘桃子吧，只要讀準了字音就能摘到它。）

　　自由認讀生字。

　　指名讀，學生想讀哪個就讀哪個，讀對了，其他學生跟著讀2遍。

　　【鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。】

　　點擊課件，“桃子”落地，變成一個個沒帶拼音生字。

　　3、認讀沒有拼音的生字（指名讀，齊讀，小組讀，男女讀。）

　　4、讀詞語，記生字。（做動作，加一加，減一減）

　　小猴非常感謝你們，給你們送來了幾個又大又紅的桃子，但是它要送給認識他們的小朋友。（認讀詞語，接著記生字）

　　三、讀中生思，讀中感悟

　　1、在這棵大桃樹下，發生了一件有趣的事，一起去聽聽吧！

　　課件出示l～9節文字，并教師配音。

　　2、聽到了什么？

　　3、小動物們都在說著話呢，可是沒有聲音，我們給他們配配音，好嗎？這些小動物都說了什么？讀讀課文，找一找，用橫線把他們的話劃出來，并好好地讀一讀。交流

　　4、指導朗讀。

　　這些小動物們中，你喜歡誰啊？為什么？指名讀。

　　5、四人小組，分角色讀讀1～9節。

　　6、小組展示，評一評。

　　7、感情地球爺爺的話。

　　課件出示第10節。

　　（1）自由讀讀這段話，說說你知道了什么，你有沒有不明白的地方？

　　【“學而不思則罔”，質疑是思維的火花；質疑應該從一年級開始培養。】

　　（2）類比感受，體驗“引力”。（讓學生以四人小組的形式做實驗，觀察當回形針靠近磁鐵時，會產生什么現象；然后讓學生說說自己的發現。）

　　【化抽象為具體，努力讓學生親自感受。“引力”本來就是抽象的，一年級的小學生更難建立“地心引力”的概念。但這個小小的實驗卻能讓學生直觀而形象地感受到它。】

　　（3）指點：我們地球爺爺的心臟就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。現在你們能明白為什么紙飛機不管多輕，最后總是會掉下來了嗎？（板書：地心引力）

　　（4）齊讀地球爺爺的話。

　　四、指導寫字。

　　1、課件出示：球、玩

　　2、仔細觀察這兩個字有什么不同之處。

　　3、說說寫的時候要注意什么。

　　4、師范寫，生書空。

　　5、學生在書上先描后寫。

　　6、投影展示學生的一份作業，評一評。

　　五、作業設計一年級下冊語文地球爺爺的手教案|教學設計

　　1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。

　　2、課后收集關于地球知識的資料，帶到學校來和同學、老師一起交流。

　　3、嘗試小實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地？

　　板書設計：

　　31 地球爺爺的手

　　地心引力

語文教案篇2

　　教學目標：

　　1．鞏固寫事方法，提高學生創造思維能力及語言表達能力。

　　2．通過與學生對話交流，恰當選材，突出文章特點。

　　3．指導學生如何謀篇布局、將事情記敘具體。

　　教學重點、難點：

　　1．恰當的選擇寫作材料。

　　2．文章條理清楚、結構完整、內容充實。

　　教學準備：課件

　　教學時數：三課時

　　第一課時

　　教學內容：交流寫作素材，激發寫作情感，初擬作文。

　　教學過程：

　　一、指導課前預習。

　　同學們，你們知道嗎？有人發現了長著臉譜的南瓜。有一戶人家的大花貓和小老鼠竟成了好朋友……像這樣有趣的事兒不勝枚舉。請大家通過各種途徑找一些新奇有趣的事情，然后我們一起交流，好嗎？

　　二、指導課堂作文。

　　同學們，在我們的身邊發生著許多新奇有趣的事。這節課我們就來寫一寫這些有趣的事。

　　1．認真交流，共享素材。

　　⑴小組同學交流搜集到的趣事。

　　同桌練說（要介紹得知趣事的來源；要突出這件事的有趣；要詳細的交待事情發生的時間、地點、人物，事件的'起因、經過、結果等。）

　　⑵全班同學交流趣事。

　　教師指導學生按照上述方法練說。在交流的基礎上選擇寫作的素材。

　　2．明確寫作要求，初步完成作文。

　　⑴同學們，請你選擇在自己身邊發生的一件有趣的事寫一篇作文。

　　⑵練習寫趣事，要明確中心，指導學生在書寫行文時要條理清晰，要層次分明，語言要準確、生動，真正寫出趣事的“趣”以及自己對趣事的真實感受。

　　⑶學生練習起草，師巡視指導。

　　第二課時

　　教學內容：修改草稿，謄寫作文。

　　教學過程：

　　一、學生完成作文之后，互相閱讀，交流。

　　引導學生明確重點，該交待哪些方面內容？（或：你認為哪些內容應特別介紹清楚？）

　　二、學生自讀草稿，各自朗讀修改。

　　三、小組互讀草稿，互相修改。

　　四、謄寫作文。

　　五、教師批改后講評，生再改，訂正錯誤，并最終謄寫在定稿本上。

　　第三課時

　　教學內容：講評學生作文。

　　教學過程：

　　一、點評本次習作情況，給予表揚，肯定成績，指出問題。

　　二、復習習作要求。

　　三、優作欣賞。

　　四、各自修改，訂正。

語文教案篇3

　　[教學目的]

　　一、領會作者贊美春天，積極進取的思想感情，語文教案－春。

　　二、學習作者細致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法。

　　三、學習選用鮮明、準確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景。

　　四、朗讀、背誦課文。

　　[教學重難點]

　　一、學習抓住特征、用準確的語言、抓住特征多角度地描寫景物的方法。

　　二、文章中修辭方法的表達作用。

　　[課時安排] 兩課時

　　[教學步驟]

　　一、復習舊知識，展現春的意境，引入課題，初中一年級語文教案《語文教案－春》。

　　1、復習杜甫的《絕句》和王安石的《泊船瓜州》

　　2、進行比較，激發興趣，引入課題。

　　二、學生朗讀全文，要求：

　　１．提出預習中不能解決的問題。

　　２．文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節寫什么？

　　三、講讀體會：

　　１．第一段：迎春

　　（１）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？

　　（２）輕聲讀第１節，體會四個詞尾的作用。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。

　　第二段：繪春。

　　（1）齊讀總寫的.一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。

　　“一切”說明什么？

　　（２）朗讀第２節。總寫春回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？

　　理解詞語“朗潤”

　　背誦第２節。

　　（３）第３節寫小草，寫得很細。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？

　　朗讀、背誦。

　　（４）第４節寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？

　　花下是怎樣的情景呢？有一個詞用得特別好，哪個詞？（“鬧”）

語文教案篇4

　　訓練內容

　　1、認識漢字的筆畫和筆順。

　　2、練習按先撇后捺的筆順規則。寫字。

　　3、學習字詞句

　　4、朗讀背誦兒歌。

　　5、口語交際----自我介紹

　　訓練重點

　　1、按筆順寫字。

　　2、了解小動物保護自己的方法并增強自我保護意識。

　　教學時間兩課時

　　第一課時

　　一、教學第一題：按筆順寫字。

　　1、審題。

　　（1）讀題目

　　（2）說明題目要求

　　2、指導

　　3、其余兩組可按上述步驟進行教學

　　4、反饋

　　二、教學第二題：學寫鉛筆字

　　1、審題

　　讀題，明確要求。

　　2、指導練習，描紅仿寫。

　　3、指導練習臨寫

　　三、教學第三題：學習字詞語句

　　1、教學題1：你認識這幾種小動物嗎？不認識的字讀讀拼音。

　　（1）審題。

　　（2）指導練習

　　2、教學題2：你知道它們遇到危險是怎樣保護自己的？

　　（1）審題

　　（2）指導練習

　　（3）教師小結

　　第二課時

　　一、教學第四題：讀讀背背

　　1、審題

　　（1）指名讀題目

　　（2）說說題目要求

　　2、指導學習的方法

　　3、練習:讀讀背背

　　二、教學第五題：口語交際----自我介紹

　　1、課前準備

　　2、審題

　　明確要求

　　3、指導

　　（1）看圖說一說

　　（2）同桌說一說

　　（3）指名分角色表演

　　（4）評一評

　　小結：注意創設情景能激發學生的'興趣和好奇心，從而培養學生的觀察能力。注意將學生的聽說讀寫結合起來。

語文教案篇5

　　由北師大編寫的一年級語文課程標準實驗教科書采用主體單元的編排方式，確定了十七個主題單元。《冬天是個魔術師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運用擬人手法，以生動活潑的兒童語言描寫了冬天中動物冬眠、下雪、湖面結冰、人們穿上冬裝等特點。文中充滿兒童情趣，是篇激發學生熱愛大自然的好教材。

　　學情分析：

　　經過將近一個學期的培養和訓練，學習本單元時學生已經掌握一些識字方法，具備一定的識字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經驗。同時，愛玩好動，有意注意時間仍較短，但樂學愛動腦筋，競爭意識強。

　　教學目的：

　　1、識字15個，能正確讀、認、寫。

　　2、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內容，培養學生喜愛冬天，熱愛大自然的情感。

　　教學重難點：

　　1、識字15個，能正確讀、認、寫。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　多媒體課件，生字卡片，教具等。

　　教學流程及設計意圖：

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1、（播放風吹的背景音樂）今天老師給同學們請來一位了不起的魔術師（板書 “魔術師”）。你們想知道它是誰嗎？（板書“？”）讓我們一起來看一看，猜一猜吧！

　　2、（課件播放迷人的冬景：奇特瑰麗的哈爾濱冰雕，大雪覆蓋的`森林、公園、山川，銀裝素裹的大地，紅艷奪目的雪中野果，正在在盡情地堆雪人、打雪仗的孩子……）

　　看了剛才的畫面，你們知道這個神奇的魔術師是誰呢？（冬天。）

　　3、（擦掉 “？”，板書“冬天是個”）這節課我們一起學習課文《冬天是個魔術師》。（齊讀課題）

　　二、師生共同參與探究

　　（一）聽讀識字

　　1、聽錄音，邊聽邊用鉛筆在不認識的字下面點個點兒。

　　2、找到了不認識的字，同學們有信心學會它們嗎？（有！）請大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認識的字，小組成員共同討論解決。

語文教案篇6

　　一、談話導入。

　　走進秋天，我們盡情享受到了秋天給我們帶來的無數樂趣和無盡的遐想。讓我們在秋天里快樂地學習，認真地思考，我想你會從學習中體會到更多的快樂。

　　二、我的發現。

　　1、讓我們進入我的發現這一題，你認真讀讀里面的內容，說說你的發現吧！

　　2、出示課件，學生讀3、學生匯報

　　（每組都是以一個表示顏色的單音節詞打頭，接著在這四個詞的后面，擴展出表示前面這種顏色不同程度的`新的詞語。）

　　3、祖國語言多奇妙呀！除了書上出現的一些詞語外，你還能說出一些嗎？（生說師隨機板書）

　　4、老師這里還收集了許多表示這些顏色的詞語呢，讓我們一起來讀讀，哪些你已經說過，哪些你還是不知道的。

　　出示課件：

　　黃橘黃枯黃淺黃檸檬黃土黃鴨黃米黃焦黃蠟黃

　　紅通紅淡紅暗紅玫瑰紅緋紅肉紅鮮紅猩紅杏紅血紅

　　綠青綠蔥綠草綠橄欖綠蒼綠油綠品綠石綠水綠軍綠

　　藍天藍石藍靛藍瓦藍品藍毛藍藏藍

　　5、顏色千變萬化，只要我們多觀察多思考你還會發現更多的奧妙呢。

　　三、日積月累。

　　1、讀讀背背

　　⑴小朋友，接著我們要走進對對子中去，讓我們先來讀讀對對子吧。

　　⑵學生自由讀

　　⑶指名學生讀，糾正錯音。

　　⑷同桌互讀，想想這首對對子里講的內容跟什么有關？（所講的事物都和秋天有關。）

　　⑸師生對讀

　　⑹男、女分角色讀

　　⑺齊讀

　　⑻背誦對對子

　　2、我會填

　　⑴小朋友，我們在讀、背對對子中也體會到了快樂，讓我們進入詞語搭配這一題吧。

　　⑵自由讀詞，想想地后應該填什么？（動詞）

　　⑶學生做題，教師巡回指導。⑷匯報。

　　四、趣味語文

　　1、我們剛才通過詞語搭配的活動，積累了不少的詞語呢，讓我們進入趣味語文中的繞口令吧。

　　2、出示課件：繞口令

　　3、學生練讀。⑴自由讀。⑵指名讀。⑶同桌互讀。⑷比賽讀。

　　4、課件，出示《顛倒歌》、《兜裝豆》、《狗與猴》讓學生選擇自己喜歡的繞口令讀。

　　5、交流讀

語文教案篇7

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解作者筆下動物的特點，體會作者的思想感情。

　　3、能與前篇課文的描寫方法做些比較，學習作者的觀察與表達方式。

　　4、讀記好詞好句，積累語言。

　　教學重難點：

　　理解課文內容，學習作者的觀察與表達方式。

　　教學準備：

　　相關圖片與文字幻燈。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，上一課，我們認識了豐子凱老先生筆下的白鵝(板書：白鵝)，今天，和我們見面的是葉諾索夫筆下的白公鵝(加板書：公)，你猜猜，這兩只鵝會有什么不同。(生交流)

　　師接：的確白公鵝還真不愧對它多出的這個公字，葉諾索夫還把它比作海軍上將呢，我們一起去看看。

　　二、學習課文

　　1、請同學們自由地把課文讀一遍，要求：讀準字音，讀通句子，把給你留下深刻印象的.詞語或句子勾畫下來，也可以在旁邊簡單的寫一下自己的感悟。

　　2、學生交流。

　　3、誰來說說這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來的?

　　4、這究竟是只什么樣的白鵝?請大家再次默讀課文，概括一下。

　　(耀武揚威)的大公鵝

　　(威風凜凜)的大公鵝

語文教案篇8

　　一、教學目標

　　1、引導學生主動發現漢字的特點和規律，根據漢字構字規律識字。

　　2、學生積累一些修飾性的詞語。

　　3、豐富學生的課外知識，認識一些珍稀動物，從而激發起學生喜愛、保護珍稀動物的意識。

　　4、指導學生書寫，掌握漢字書寫規律。

　　5、閱讀民間故事，通過看圖、閱讀，引導學生了解有關郵票的知識，以及我國燦爛的民族文化。

　　6、通過聽故事、講故事，培養學生的聽說能力。

　　二、教學時數

　　3課時。

　　三、教學過程

　　第一課時

　　訓練內容：有趣的漢字詞語超市認一認

　　(一)有趣的漢字。

　　1、出示獨體字。同學們，你們還認識這些漢字嗎？

　　日中又禾力口木幾寸

　　2、兩個漢字合在一起成為了好朋友，組成了一個合體字。例：種。

　　3、快快找一找，看看誰找的朋友多!

　　答案：時加機支勸早村看等等。

　　4、總結做題的方法。

　　5、你還知道哪些漢字是由兩個或三個獨體字合在一起組成的嗎？(復習學過的字)

　　例：雙音媽羽爸

　　(二)詞語超市。

　　1、快來看看詞語超市為我們準備了什么。

　　讀詞語：長城草原粽子駿馬家鄉棗兒

　　故事天空葦葉

　　2、加上一些修飾性的詞語再讀一讀，感覺怎樣？

　　(感受到詞語描寫得生動)

　　3、有感情地讀一讀，體會體會。

　　4、練一練。

　　(1)()的草原。

　　(2)從上面的詞語中任意選擇一個，練一練加修飾語。

　　5、鼓勵學生學習運用這些詞語。

　　(三)認一認。

　　1、同學們，你們都知道大熊貓是珍稀動物，是我們的國寶。今天老師再給你們介紹幾種我國的珍稀動物。

　　2、教師出示圖片：誰認識這些珍稀動物？給大家介紹一下。

　　它們是：丹頂鶴金絲猴長臂猿藏羚羊梅花鹿亞洲象

　　3、你了解它們嗎？給大家介紹一下，可以學習《我是國寶》一課中介紹大熊貓的'方法，從它的故鄉、樣子、生活習性等不同方面來介紹。

　　4、小組討論。

　　5、請學生來匯報，教師可以補充一些課外資料。

　　第二課時

　　訓練內容：寫字板聽故事講故事

　　(一)寫字板。

　　1、認識漢字的書寫規律。

　　談話導入：同學們之間要講究謙讓，組成每個漢字的各部件之間也和同學們一樣，不信請同學們來看一看。

　　2、讀一讀這幾個字：木、又、禾。

　　3、課件演示，觀察：從獨體字到合體字它們有什么變化？

　　4、捺變成了點，這就是漢字間的謙讓，這樣各部件組合在一起才能漂亮。

　　5、自己試著寫一寫，注意把字寫規范。

　　(二)聽故事講故事。

　　1、教師配樂講故事，請學生注意聽，故事講的是一件什么事？

　　2、試著與同組的小伙伴講一講。

　　3、教師提示：

　　(1)天馬怎么會跑到石壁上去的呢？

　　(2)九匹馬怎么會跑到人間來的呢？

　　(3)玉皇大帝派誰去找馬？他是怎么找的？結果怎樣？

　　4、請學生在班上講，評選故事大王。

　　第三課時

　　訓練內容：閱讀欣賞語文生活

　　(一)閱讀欣賞。

　　1、從課文導入：讀課文《會飛的圖畫》，再次體會郵票的用處有多大。

　　2、郵票里面還藏著許多小故事呢，你們看這幾張郵票，就告訴了我們一個有趣的民間故事，故事的名字叫《咕咚》。

　　3、老師講故事或請聽過這個故事的學生來講一講。

　　4、有興趣的同學在小組里復述故事。

　　(二)語文生活。

　　1、了解學生集郵的情況。

　　2、辦一期郵票展，向全班同學介紹你的郵票。

語文教案篇9

　　教學要求：

　　初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書寫生字：棋藝盤鵝弓箭。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、小朋友們，喜歡下棋，嗎？你知道棋的種類有哪些？

　　2、介紹圍棋（圖片出示圍棋）

　　圍棋是我國傳統的棋種。隋朝、唐朝時，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。

　　想知道圍棋是怎么下的嗎？

　　今天我們就來學一學：板書：學棋

　　二、初讀課文

　　1、學生自由大聲讀課文

　　2、小組學生自查，并反饋自查情況。

　　3、指名分段讀

　　難讀的`句子：

　　一個學生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問上幾句。

　　他想，要是用弓箭把他射下來/該有多好哇！

　　后來，那個專心聽講的學生/成了出色的棋手，而那個老是走神兒的學生，棋藝一直沒有多大的長進。

　　4、小組讀課文，讀后評議

　　5、齊讀課文

　　三、學習生字書寫：棋藝盤鵝弓箭

　　1、學生齊讀生字

　　2、記憶生字、書空默寫

　　3、教師范寫：

　　箭、盤、鵝

　　4、學生完成習字冊

語文教案篇10

　　一導入

　　你知道一年當中我國有哪些傳統節日嗎?(元旦、春節、端午節……)每個節日都有一個動人的民間傳說。這節課我們一起學習第29課《重陽節的傳說》。你知道重陽節嗎?你對它有哪些了解?(引導學生簡單地說一說。)

　　二初讀課文

　　1.自讀課文,根據生字表自學生字、新詞。

　　2.小組交流:學會了哪些生字、新詞?在自學過程中有哪些地方想提醒同學注意?

　　3.反饋學習情況。

　　(1)指名讀生字,隨時糾正讀音。

　　妻拜勤瓶侵襲

　　(2)多種形式認讀:帶讀、比讀、分組讀,結合生活理解詞語。

　　妻子——妻

　　妻子是相對于什么來說的?

　　拜師——拜勤學苦練——勤

　　你知道這兩個詞的意思嗎?

　　(3)書寫指導。

　　①妻:第五畫“豎”不要過長,底端不出頭。 ②拜:右半部分有四個橫。

　　③襲:上半部分是“龍”。

　　(4)分段指讀課文,檢查字音的掌握情況。

　　(5)課文中還有哪些詞不理解?集體交流。

　　比如“茱萸”一詞,可以展示圖片幫助學生認知。

　　在理解新詞的過程中,可以采取多種方式。可以聯系上下文,可以結合生活實際,可以查字典等。

　　三自讀課文,整體感知

　　1.根據提示給課文分段。

　　第一部分(第1~4自然段):桓景歷經艱險,拜費長房為師,學習降魔救人的本事。

　　第二部分(第5~8自然段):講桓景除掉了瘟魔,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。

　　第三部分(第9自然段):主要講了重陽節的一些風俗,并說出了為什么把九月初九叫做重陽節。

　　2.在學習小組內,分段讀課文。

　　3.你喜歡桓景嗎?為什么?(喜歡,因為他特別勇敢,為了斬妖除魔不怕困難。)

　　4.默讀課文,從哪里看出他不怕困難、很勇敢?用橫線畫出來。

　　四小結

　　1.你能用自己的話簡單說說重陽節的來歷嗎?

　　2.可以問問爺爺奶奶,他們小時候是怎樣過重陽節的。

　　“轉軸撥弦三兩聲,未成曲調先有情。”課初,教師可用飽滿的情緒激發學生學習的.積極性,引領他們身心愉悅地走進文本中。課中,引導學生體會桓景斬妖除魔的原因時,教師可以聲情并茂地講解:“是這可怕的瘟魔,讓原本一個個和睦的家庭變得家破人亡,妻離子散……”讓學生從特意營造的氛圍中與主人公同呼吸,萌生出對瘟魔的憎惡。朗讀桓景除魔的精彩段落時,我的“激動”也感染了學生。課尾,引導學生回憶這美麗動人的傳說故事,鼓勵他們在學會復述的同時,把這個傳說講給想告訴的人。“在很久很久的將來,我要把這個美麗的傳說告訴我的后代……”這充滿童真童趣的話語,不正是激情課堂的最佳詮釋嗎?

　　一堂課,老師激情飽滿,身心投入,學生神采飛揚,鮮活靈動,課堂能不迸發出蓬勃向上的生命力嗎?

　　1.理解課文的內容,體會桓景為了斬妖除魔不怕困難、勇敢的精神。

　　2.練習快速默讀課文。

　　3.復述故事情節。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　課文第4自然段重點句子的投影。

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