大班《大風》教案

時間：2024-11-09 13:40:50 教案

大班《大風》教案

　　作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班《大風》教案，歡迎閱讀與收藏。

大班《大風》教案

大班《大風》教案1

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法以及用身體動作進行模仿、表現的能力，增進幼兒對秋天的認識，激發幼兒的想象力。

　　2、能按照一定的信號和要求做動作，體驗游戲的快樂。

　　活動準備

　　鈴鼓、音樂。

　　活動過程

　　一、熱身活動。

　　二、體能游戲《大風和落葉》。

　　1、討論樹葉飄落的動作。

　　——教師引導幼兒討論風的大小與樹葉飄落狀態之間的關系，如：刮大風時，樹葉是怎樣飄落下來的？刮小風時，樹葉又是怎樣飄落下來的？

　　——鼓勵幼兒大膽用身體動作來模仿與表現。

　　2、教師和幼兒共同商定游戲動作。

　　——幼兒扮小樹葉，教師要用不同的鈴鼓聲來表示秋風的大小。

　　——師：什么樣的鈴鼓聲代表什么樣的風呢？

　　——師：當聽到不同的鈴鼓聲時，應做什么樣的身體動作來表示樹葉的飄落呢？

　　——教師與幼兒共同商定動作（建議如下）：

　　（1）當教師搖動鈴鼓說：“起風了”時，幼兒可以自由地行走或慢跑。

　　（2）當教師快速地搖動鈴鼓說：“刮大風了”時，幼兒可以自由地奔跑。

　　（3）當教師慢速拍打鈴鼓說：“風小了”時，幼兒可以由快跑變為行走或慢跑。

　　（4）當教師搖動鈴鼓說：“刮旋風了”時，幼兒可以做原地自己轉圈的動作。

　　（5）當教師使勁拍動一下鈴鼓說：“風停了”時，幼兒可以原地站住，然后慢慢地蹲下來。

　　3、根據共同確定的游戲方法，在教師的帶領下，幼兒一起玩“飄落的.小樹葉”的游戲。

　　——教師應根據幼兒活動時的具體情況來控制幼兒活動量的大小，注意幼兒走與跑的交替以及活動節奏快慢的變換。

　　三、放松活動。

　　——播放輕松的音樂，做放松活動，提示幼兒擦汗，出汗的換衣服。

　　活動應變

　　可以改用音樂表示秋風的大小，讓幼兒隨著音樂的旋律，根據自己的想象來表現樹葉的活動或動作。

　　活動延伸

　　可以鼓勵幼兒改變、創新游戲。如玩“大風吹”的體育游戲：教師說“大風吹”，幼兒扮小樹葉問“吹什么”，教師根據情況變化指令，如吹長頭發的女孩子，長頭發的女孩子就繞圈跑。

　　區角活動

　　環境創設

　　教師組織幼兒畫一幅關于落葉的畫，貼在主題墻內。

　　家園同步

　　幼兒和家長一起玩“大風和落葉”的體育游戲，并鼓勵幼兒創新游戲玩法，發展幼兒創造力。

　　隨機教育

　　日常游戲中，支持、鼓勵幼兒創新玩法，發展幼兒想象力、創造力。

　　相關鏈接

　　附錄：古詩《秋風詞》

　　秋風詞

　　唐代李白

　　秋風清，秋月明，

　　落葉聚還散，寒鴉棲復驚。

　　相思相見知何日？此時此夜難為情！

　　入我相思門，知我相思苦，

　　長相思兮長相憶，短相思兮無窮極，

　　早知如此絆人心，何如當初莫相識。

　　譯文：秋天的風是如此的凄清，秋天的月是如此的明亮；落葉飄飄，聚了還離散，連棲息在樹上的鴉雀都心驚。想當日彼此親愛相聚，現在分開后何日再相聚，在這秋風秋月的夜里，想起來真是情何以堪！走入相思之門，知道相思之苦，永遠的相思永遠的回憶，短暫的相思卻也無止境，早知相思如此的在心中牽絆，不如當初就不要相識。

大班《大風》教案2

　　活動目標

　　1．看看講講并理解大風來臨前后人們內心情感的變化。

　　2．有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達自己對故事情節的理解。

　　3．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4．培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動難點

　　看看講講并理解大風來臨前后人們內心情感的變化

　　難點剖析

　　有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達自己對故事情節的理解

　　活動準備

　　幼兒用書

　　活動流程

　　一、聊聊“大風“的故事

　　1．出示漢字“大風”，這是什么字寶寶？

　　喜歡大風嗎？

　　2．今天，我們一起聽一個有關風的故事。出示“大風”兩個字寶寶

　　二、集體閱讀（大書的第1—8幅）

　　1．第一幅

　　就要起風了，城市里的人們匆匆往家趕。很多人開始忙碌

　　2．第二、三幅

　　看看人們是如何為大風來臨前做準備的`。工人叔叔在干什么？孩子們為什么早放學？（工人叔叔把油罐放下來，學校的房子歪了，孩子們提早放學以防意外）

　　3．第四—八幅

　　看看人們是如何擔心的。市長會想什么？老師在擔心什么？你怎么知道小朋友擔心著花草？為面粉廠得老板出出主意。（市長為整個城市擔心，老師擔心幼兒園的門窗，小朋友頭上有云的記號，可以看出她的想法）。是啊大風就要來了，大家都在擔心，不知道會發生什么事。我們一起到書里去看看吧。

　　三、幼兒自主閱讀小圖書第九---十五幅

　　1．大風來了結果怎么樣？

　　2．風做了哪些事？哪幾幅圖講了這些事？（風把油罐吹上去了，風把面粉里的臟東西揀出來，風把房子吹正了，還把窗戶擦得干干凈凈······）

　　3．你覺得這是一場怎樣的大風？

　　四、討論有關風的話題

　　1．你最喜歡怎樣的風？

　　2．你不喜歡怎樣的風？

　　3．怎么讓帶來麻煩的風變成有好處的風呢？（鼓勵幼兒從各渠道尋找答案？）

　　活動反思：

　　本次活動通過讓幼兒讀圖初步了解故事，我們班舉手發言的幼兒還是挺多的，說明幼兒聽的很仔細，對畫面比較感興趣，而且能大膽的猜測畫面的內容，能根據自己的想法說出自己對畫面的理解，但是我覺得有些輔助性的提問還不夠，對幼兒的回應還需要多學習，有的孩子不能用完整的話描述畫面內容，說明還需要加強孩子語言表達能力的培養，在平時的教學中多讓孩子大膽的說出自己的想法，通過大風的故事讓幼兒知道風并不可怕，也能帶給我們快樂。

　　進入大班的孩子，要求能有序、連貫地閱讀理解多幅畫面表達的含義，因此大風這個故事講述了一場令人憂心忡忡的大風來臨前，人們對于它做出的千萬種糟糕的設想，整個城市陷入不眠之夜。一夜過去，卻發現大風為人們做了很多的好事，令人又驚又喜。故事段落清晰，簡單易懂，每個情節變化之處，有一定平行內容的畫面，也有一定的矛盾和沖突點。

大班《大風》教案3

　　活動目標：

　　1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。

　　2、初步感受風車轉動與風力大小及材料的關系，體驗獲得成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、活動前開展子題一、子題二活動。

　　2、大風車俱樂部環境布置、多媒體課件及設備。

　　3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

　　重點難點：

　　1、選擇合適的材料制作風車。

　　2、風車的固定與葉片的制作。

　　活動過程：

　　一、講講風車。

　　1、以大風車俱樂部的形式導入活動。

　　2、教師扮演主持人閔閔姐姐，引出今日話題：風車。

　　3、主持人出示一輛風車：你們認為要做成功一輛風車應該要什么條件呢？

　　4、小結：除了剛才你們說的這些條件，制作風車的材料也要注意，那用紙可以來制作風車之外，還可以用什么材料來制作一輛風車呢？

　　5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風車，我們來看看這輛風車是用什么材料做的？

　　二、做做風車。

　　1、今天請你們到大風車劇場來參加節目，有一個重要的任務就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風車。這些都是你們自己收集的材料，制作風車前仔細想想，這些材料中有哪些適合做風車？

　　2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風車？

　　3、主持人重點指導：風車車身與把桿的.固定和風車葉片的制作。

　　三、評評風車。

　　1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。

　　2、主持人小結：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發現、去尋找。

　　大班音樂教案歌唱《山谷回音真好聽》

　　活動過程：

　　一、復習歌曲：《孤獨的牧羊人》

　　二、玩游戲：克隆

　　1、幼兒模仿教師語言、動作、唱歌和鋼琴聲。

　　師：什么叫克隆？我們來玩這個游戲？

　　2、老師彈兩段鋼琴音樂，引導幼兒區分音樂表情：連貫的和跳躍的。

　　三、通過圖譜和老師的范念讓幼兒熟悉歌詞

　　1、教師出示圖譜，引導幼兒觀察

　　師：圖中有哪些相同的地方？（前面是大圖，后面是小圖）

　　2、教師念歌詞

　　3、師：為什么有大圖和小圖？（唱的地方聲音大，回聲聲音小）

　　4、教師指揮圖譜，幼兒學念歌詞

　　四、幼兒學唱歌曲

　　1、教師范唱歌曲

　　師：我是怎樣唱大圖和小圖的？

　　2、教師再次范唱

　　3、幼兒學唱回聲

　　師幼共同演唱

　　4、幼兒看圖譜完整演唱

　　重點指導：

　　（1）幼兒按歌曲的音樂表情演唱。

　　（2）注意附點

　　5、學習對唱

　　（1）師幼對唱

　　（2）幼兒分組對唱

　　（3）個別幼兒對唱

　　五、創編歌詞

　　1、師：除了向大山里的松樹，還可以向誰問好？

　　2、師：小松樹兒早是幾個字？我們也編幾個字？

　　3、師：請你們給歌曲取個名字。

大班《大風》教案4

　　活動目標：

　　1、能隨兒歌指令移動身體位置，促進身體反應的靈敏度。

　　2、在音樂游戲中增進對樂曲結構的敏感性。

　　3、學習設計芭蕉扇。

　　活動準備

　　“兒歌”：《芭蕉扇》、自制芭蕉扇、活動場地：蜘蛛洞

　　活動過程：

　　1、讓幼兒回憶故事《火焰山》

　　——孫悟空為什么要過火焰山？

　　——他為什么要借芭蕉扇？

　　——孫悟空是怎樣借芭蕉扇的呢？

　　2、請幼兒一起來學念兒歌：

　　——展示芭蕉扇道具，帶幼兒念兒歌《芭蕉扇》。

　　——請幼兒想象：芭蕉扇除了能熄火、生風、降雨外，還可以有什么超凡能力。

　　3、玩一玩“芭蕉扇大風吹”游戲：

　　——簡化兒歌歌詞為口訣：“扇一扇，扇一扇，鐵扇公主芭蕉扇，可以把人扇到某某（教室的某處）

　　——幼兒聽隨口令，假裝被芭蕉扇扇過后，被吹到桌子下，椅子邊，大門邊等。

　　——換一位幼兒當“鐵扇公主”，其他幼兒配合指令移動位置。

　　4、做一做自己的`“芭蕉扇”

　　——引導

　　幼兒觀察芭蕉扇的外形特點。

　　——取卡紙設計芭蕉扇花紋，剪下，粘在一次性筷子上，做成芭蕉扇。

大班《大風》教案5

　　活動目標

　　1、練習聽信號變速奔跑或走動。

　　2、學習用身體動作表現秋天樹葉飄落的情景。

　　3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　活動準備

　　掃帚一把。

　　活動過程

　　1、準備活動。

　　幼兒扮演樹葉，表現樹葉快樂地在空中飄來飄去的情景，然后四散蹲下。

　　2、基本活動。

　　幼兒根據教師的指令做相應的動作。

　　①秋風輕輕地吹，吹得小樹葉們都動起來了，。呼……呼……幼兒慢慢地開始走動、抖動或跑動。

　　②風慢慢地變大了，呼……呼……幼兒逐步加快速度用自己喜歡的方式運動。

　　③風變得很大很大，小樹葉們飛了起來。

　　幼兒快速奔跑或走動。

　　④風漸漸小了。

　　幼兒開始放慢速度。

　　⑤風停了。

　　幼兒原地休息。

　　⑥教師拿掃帚扮演環衛工阿姨清掃落葉;阿姨慢慢地掃，幼兒慢慢地走;阿姨快快地掃，幼兒就快快地跑;阿姨掃累了，幼兒也蹲在地上休息。

　　游戲可以重復數遍。

　　3、放松活動。

　　活動反思

　　《大風和秋葉》是一節歌唱教學活動，為了讓孩子們學會演唱及感受到秋天真美好的意境，我分別通過引導幼兒觀察現實中落葉的場景———示范演唱——游戲等環節的設計來達到此目標。整個環節一環扣一環，始終圍繞音樂教學游戲化、趣味化、生活化的特色，讓幼兒充分地融入游戲，全身心的投入音樂，讓音樂屬于每個孩子。在最后的游戲環節主要是幫助幼兒分辨快慢的節奏，并能夠用動作來表示。幼兒在理解和表現那一方面都還不錯，但是對于我提出的一邊唱一邊做動作，能夠做到的孩子并不多，更多的'是只做動作，不唱歌曲。對于這個問題，可以借助FLASH、磁帶等帶動幼兒一起唱。這是一次生成活動的設計嘗試，我堅信：“在一旁站一會兒，給學習挪出一些空地，仔細觀察孩子們的所作所為，而后，如果你能很好地領悟些什么，教學可能就不同于往常。即使在教學活動中，我也是一名學習者，探索者和成長者。

　　一個活動成功與否，關鍵的一點就是幼兒對此活動是否感興趣，是否喜歡，能否主動參與其中。那么只有以幼兒為主體，充分考慮幼兒主體性地位的活動幼兒才可能喜歡，愿意積極參與。所以，在進行歌唱教學時一定要以幼兒為主體，給他們一個自由嘗試、探索和創作的空間。

大班《大風》教案6

　　目標：

　　1、能用夸張的繪畫方式表現繪本《大風》中某一事物動態的一致性。

　　2、大膽想象，體驗大風帶來的畫面的夸張和有趣。

　　準備：PPT、作畫工具、已上過繪本《大風》第一課時

　　過程：

　　（一）謎語導入，激發興趣。

　　1、今天老師帶來一個謎語：抓不住它的身子，看不見它的影子，小時搖動樹葉，大時推到房子。猜一自然現象。（風）

　　2、今天我們也要來看看有關風的書，《大風》你看過嗎？請你仔細觀察一下，這個畫面上有風嗎？從哪里看出來的？

　　3、播放《大風》PPT，幼兒觀看畫面。

　　4、原來風是看不見抓不住的，畫家叔叔用夸張的方法畫出了被風吹起的柳樹、頭發、房子，才讓我們感覺到了風。你覺得風還會吹起什么？

　　5、怎么樣才能畫出被風吹倒的東西呢？

　　（二）幼兒作畫，教師指導。

　　1、還有許多許多的東西都可以被風吹倒呢，請你去畫一畫吧！

　　2、要求：請你畫一樣被風吹倒的東西，可以畫很多個。

　　要讓人家一看就知道你的風從哪里吹來的。

　　請你學學畫家叔叔夸張的`方法吧。

　　3、幼兒自由作畫，教師小組指導。

　　重點：畫面中事物的動態要一致。

　　（三）集中講評，制作成書。

　　1、請你來介紹一下，你的大風吹起了什么？教師在空白處記錄幼兒的語言。（大風來了，吹起了……）

　　2、我們來給它取個名字吧！教師添畫封面書名。

　　3、這是我們自己做的書，我們回去給它添上美麗的小背景，再來讀讀自己制作的書吧！

大班《大風》教案7

　　活動目標：

　　1、80%以上的幼兒能前后分腿肩上揮臂投擲，發展手臂力量和身體協調性。

　　2、用觀察同伴動作、游戲情境、模仿練習的方法，感知異側跨步投擲的身體動作。

　　3、體驗努力投擲到更遠目標的成功快樂，產生想投的更遠的愿望。

　　活動準備：

　　1、已有經驗：

　　·幼兒喜歡向遠處投擲物體。通過前期對本班幼兒的觀察分析，幼兒投擲時手臂經前向上弧形上舉置身體或腦后，有展肩動作，上肢多以肩關節為軸形成投擲。雙腿向前或者側方分開，通過觀察幼兒在自然投擲中，有的幼兒投擲時腿部動作不明顯或者原地不動，有的幼兒用同側腿向前邁出的方式進行投擲，有的幼兒能夠用異側腿向前邁出的方式進行投擲。·會玩腿部的包剪錘、大風沙礫和風婆婆的游戲，觀看過一些熱帶風情的圖片。

　　2、材料準備：起點線兩組;島嶼標記線六組;三色箭頭若干;沙包、雞毛毽子、紙球各27個;六塊一組的大泡沫墊4塊;小傘18把;幼兒右手畫有小魚的`圖樣等。

　　活動過程：

一、情景游戲熱身準備

　　1、聽海濤及風聲進場，感受海島氣息。

　　2、游戲：大風和沙礫。

　　小沙礫聽風婆婆說小風、大風、龍卷風、臺風等語言指令在大圓中逆時針做走、跑、扭動身體、劃動手臂等動作。

　　3、游戲：風婆婆戲耍小沙礫。

　　4、游戲：包剪錘。

　　二、引入游戲情境觀察模仿動作交流討論

　　1、自由四散練習，感知投遠的動作。

　　2、集中討論，動作。

　　3、比較前后與平行分腿的方法，哪個投的更遠。

　　4、利用游戲情景幫助幼兒感知異側分腿。

　　5、用異側分腿的方式練習投擲動作。

　　三、多類材料投擲鞏固遷移動作

　　幼兒在大型玩具上進行尋寶的活動，根據不同顏色的箭頭標記找到藏在滑梯不同部位的三種“材料”后到指定地點練習投擲。

　　教師提醒個別幼兒尋找不同的材料，觀察幼兒的投擲動作，鼓勵異側分腿投擲。

　　四、放松活動結束

　　1、放松活動。

　　幼兒拿著小傘收拾場地上的毽子沙礫、紙球沙礫和袋袋沙礫。

　　2、結束。

　　教師幼兒收拾材料離開場地。

大班《大風》教案8

　　活動目標：

　　1、充分利用自制風車了解風力與風車轉動速度的關系。

　　2、感受傳統游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　自制風車

　　活動過程：

　　一、游戲介紹。

　　剛才，小朋友們在老師的指導下，都已經做了屬于自己的風車。那我們現在就要開始讓我們的風車轉起來。

　　二、游戲玩法講解。

　　引導幼兒說出讓風車轉起來的方法（風吹，嘴吹，手轉…）

　　三、游戲開展。

　　1、讓他們用自己的方法使風車轉起來，并讓他們先說說怎樣才能讓風車轉的更快（可以吹一大口氣，手轉的快點，跑的快點…）。對他們的說法進行評價。

　　2、介紹重點：使幼兒知道風力與風車轉動速度的關系，知道風越大，風車轉動的.速度越快，風越小，風車轉動速度越慢。

　　3、現在我們就采用跑的方法加快我們的速度，看看誰的風車轉得快。一次游戲后進行點評。

　　4、再游戲2——3次。

　　四、總結講評。小朋友們不僅學會了自己動手做風車，還能夠很快就掌握使風車轉起來的方法。

　　活動提示：

　　1、在游戲開始前，把幼兒排成四列縱隊。

　　2、在轉風車的時候，讓幼兒一行一行走（四個四個走）

　　3、提醒幼兒注意保護自己的風車（速度太快易壞）

大班《大風》教案9

　　教學目標：

　　1、通過節奏游戲，使學生在愉悅的環境中學會歌曲節奏的重難點節奏，并能把節奏與生活中的聲音聯系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

　　2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。

　　3、緊密結合歌曲內容，邊唱邊進行風車轉的律動。

　　4、鼓勵學生表演歌曲，激發其表演力和創造力。

　　教學重點：

　　1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

　　2、切分節奏、八分休止符的掌握。

　　教學難點：

　　1、引導孩子表達自己對音樂的感受，并創設活動，給予兒童表現自己的空間和手段。

　　2、激發學生的表演力和創造力。

　　教學準備：

　　1、《大風車》多媒體課件。

　　2、錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）。

　　教學過程：

　　一、節奏游戲

　　（一）、師：小朋友們坐過火車嗎？大家坐火車時的心情怎樣？今天我們來做個與火車有關的`游戲先請看這些節奏

　　節奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

　　轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

　　節奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

　　轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆

　　節奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |

　　轟隆隆轟隆隆

　　節奏四：4/4 × －－ 0 | × －－ 0 |

　　嗚嚓！嗚嚓！

　　（每出示一條節奏，都請學生先讀節奏再用轟隆隆的節奏來讀）

　　（二）、師：小朋友們，你們如果細心觀察生活，就會發現生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節奏哪一列是火車啟動；哪一種是火車正在開；哪一種是火車減速；哪一種是火車到站。

　　生：討論。

　　總結得出

　　節奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

　　轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆（火車啟動）

　　節奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

　　轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆（火車正在開）

　　節奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |

　　轟隆隆轟隆隆（火車減速）

　　節奏四：4/4 × －－ 0 | × －－ 0 |

　　嗚嚓！嗚嚓！（火車到站）

　　（三）、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎？

　　師：火車火車準備開嘍，嗚！…火車啟動了（學生讀“火車啟動”節奏）；火車正在開（學生讀“火車正在開”節奏）；火車減速了（學生讀火車啟動節奏）；火車到站了（學生讀火車到站節奏）。

　　（游戲時，老師和學生邊拍節拍邊讀）

　　二、學唱歌曲《大風車》

　　師：火車到站了，聽什么歌？

　　（一）、初聽歌曲《大風車》

　　師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀？它叫什么名字啊？對了，它是我們小朋友最愛看的《大風車》節目的主題曲《大風車》，它表達了小朋友們看節目時快樂的心情。今天，就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。

　　（二）、再次聽范唱《大風車》

　　1．師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。

　　2．師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的？（歡快地）你還能說出跟歡快相近的詞語嗎？（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）。

　　（三）、第三次聽范唱《大風車》

　　師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風車》。

　　（四）演唱歌曲《大風車》并解決重難點。

　　1．師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

　　（生說出難唱樂句，大家一起來學一學）。

　　．師：小朋友們學的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符號了嗎？這里要唱的簡短跳躍些。

　　3．還有這個地方你注意到了嗎？這叫什么呢？（反復跳躍記號）出示反復跳躍記號的圖譜邊講解邊演示

　　4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字應該唱幾拍呢？（課件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我們來練習一下。

　　5．師：小朋友們，這首歌你們學會了嗎？讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。

　　（生跟音樂完整演唱歌曲。）師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

　　6．歌曲處理。

　　師：4/4的強弱規律是“強、弱、次強、弱”，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節的第一拍強拍唱出來。

　　（五）、為歌曲聲勢伴唱。

　　師：小朋友們，我們現在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦為歌曲伴唱；一部分小朋友用轉轉吱悠悠的轉為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。

　　三、集體舞：風車舞

　　（一）、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢！先請看我們要站的圖形（出示圖形）師講解動作說明。

　　（二）、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學生唱的節奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）

　　（三）、師總結：小朋友跳得很不錯，由于時間關系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風車舞”。

　　四、布置作業。

大班《大風》教案10

　　活動目標：

　　1.閱讀多幅畫面的繪本，能連貫地表達自己對故事情節的理解。

　　2.大膽猜測故事情節的發展，并嘗試運用語言、神態、動作等表現人物狀態。

　　看看、說說并理解大風來臨前后人們內心情感的變化。

　　活動準備

　　1.簡單了解不同工作的工作職責。

　　2.繪本《大風》、大繪本、電子書。

　　活動過程

　　一、大風快來了

　　1.師幼共同閱讀繪本《大風》第2—3頁。

　　教師：這是什么天氣？你從哪里看出來的？你喜歡大風嗎？為什么？

　　幼兒：刮風的天氣。

　　幼兒：從圖上可以看出，因為人們都跑回家了。我們不喜歡大風，因為有點恐怖。

　　教師：大風快要來了，你會擔心什么？人們會做哪些防護工作呢？

　　幼兒：大風快來了，我得趕緊回家。我怕風吹過來把樹刮倒，還有屋子也可能會倒塌。人們應該會把窗戶關的緊緊的，然后釘上木板。

　　2.師幼共同閱讀繪本第4—5頁，引導幼兒感受建筑工人和學校

　　老師對臺風可能造成的危害的擔心。

　　教師：大風快要來了，工地上的叔叔們和學校老師們分別做了

　　什么？為什么要這樣做？

　　幼兒：工地上的叔叔把一個個大鐵罐從高塔上放下來。

　　3.幼兒自主閱讀繪本第6—10頁。

　　教師：還有誰會擔心什么呢？

　　幼兒：面粉廠的老板擔心麥粒會被風吹走；市長一晚上都在嘆氣，擔心城市會被破壞；幼兒園的老師擔心幼兒園的窗戶沒有關好；幼兒園的小朋友擔心花瓣會被吹落。

　　二、大風來了

　　1.教師出示繪本第6—7頁，引導幼兒感知理解面粉廠老板的擔憂。

　　教師：大風來了，街道上變成了什么樣子？

　　幼兒：大風可能會把所有的東西都吹倒了……

　　教師：面粉廠老板回到了自己的家。他為什么要站在窗口張望，他可能在擔心什么事？

　　幼兒：他在窗口看看風大不大，會不會把他曬的.麥粒兒吹走呢？

　　教師：你們有沒有什么建議給面粉廠老板？

　　幼兒：可以在風還沒有變很大的時候把麥粒收起來，裝在袋子里放在屋子里。

　　2.繼續出示繪本第8—10頁，鼓勵幼兒猜測繪本之后的內容中有關市長、幼兒園老師和幼兒園小朋友的故事情節。

　　教師：大風來了，大家都不知道會發生什么事。市長、幼兒園

　　老師、幼兒園小朋友也都回到了自己的家中，他們在家里干什么？在擔心什么？

　　幼兒：市長在擔心城里的所有東西會被破壞；幼兒園的老師擔心幼兒園的窗戶沒有關好；幼兒園的小朋友擔心花瓣會被吹落。

　　教師：你們覺得大風過后的城市會是什么樣子的？

　　幼兒：應該是樹葉、花瓣很多都飄在地上，還有一些小樹會被刮倒。

　　三、大風來過了

　　1.幼兒自主閱讀繪本第11—17頁，觀察大風過后的城市。

　　教師：大風過后，城市變成什么樣子了？大風做了哪幾件事？哪幾幅圖講了這些事？

　　幼兒：大風過后，大風把大鐵罐吹到了高塔頂上；大風把學校傾斜的大樓吹正了；大風沒有把面粉廠曬在外面的麥粒兒吹散，反而把里面的臟東西吹出來了；大風沒有把幼兒園的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干凈凈的。花兒開得更漂亮了，花瓣上還有晶瑩的水珠呢！

　　2.幼兒自主討論對大風的態度。

　　教師：你覺得這是一場什么樣的大風？為什么？

　　幼兒：我覺得這個大風很好，因為它沒有做不好的事情，反而是做了好事。因為大風把大鐵罐吹到了高塔頂上；大風把學校傾斜的大樓吹正了；大風沒有把面粉廠曬在外面的麥粒兒吹散，反而把里面的臟東西吹出來了；大風沒有把幼兒園的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干凈凈的。花兒開得更漂亮了，花瓣上還有晶瑩的水珠呢！

　　3.幼兒聯想大風過后城市的其他變化。

　　教師：大風過后除了繪本中描寫的變化，還有其他的變化嗎?

　　幼兒：大風過后，地上可能會有很多垃圾，還有自行車可能翻到了，還有一些廣告牌有可能會倒塌……

大班《大風》教案11

　　活動目標：

　　1、在音樂游戲中培養對樂曲結構的敏感性。

　　2、能隨歌曲的指令移動身體位置。促進身體反應的靈敏度。

　　3、學習設計芭蕉扇的花紋。

　　活動準備：

　　自制芭蕉扇一把，一次性筷子，圖畫紙，蠟筆。

　　幼兒了解故事《火焰山》

　　芭蕉扇花紋圖列

　　盆栽芭蕉扇數盆布置于四周

　　歌曲錄音帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、出示芭蕉扇道具，引導幼兒念歌詞。

　　“小朋友，還記得《火焰山》的故事嗎?鐵扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”“劉老師從鐵扇公主那里把它借來了，看!漂亮嗎?”教師站在幼兒中間，出示扇子。芭蕉扇非常厲害，孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主不愿意，她就嘰嘰咕咕的念了口訣，一揮扇就把孫悟空扇走了十萬八千里。你們知道鐵扇公主念什么口訣了嗎?今天劉老師把這個秘密悄悄的告訴大家。”老師帶節奏念歌詞。“我們一起來學念鐵扇公主的口訣吧”在旋律的.伴奏下念二次。拍手念。

　　二、學唱歌曲

　　“有一位叔叔把這鐵扇公主的這段口訣寫成了一首好聽的歌，名字就叫《芭蕉扇》。我們來聽”。教師清唱歌曲。“好聽嗎?這首歌叫什么名字?”“大家一起來輕聲唱好嗎?”在旋律伴奏下，一起輕聲學唱，“現在我們拍著手來唱”第二遍唱做拍手動作唱。第三遍，“小朋友唱得真好，現在用響亮的聲音自由做動作”。

　　三、玩音樂游戲

　　“請小朋友想象，芭蕉扇除了能熄火、能生風、能降雨之外，還可能有什么超凡的能力?”“今天，劉老師要試一試鐵扇公主的芭蕉扇，把小朋友都扇走。聽我唱到什么地方，小朋友就跟著風跑到那里，跑的時候要注意安全，不能擁擠，跑去后千萬別動，仔細聽又要扇到什么地方。好嗎?”“我聽見男孩子答應的聲音最響亮，男孩子站起來玩。。”女孩子玩。全班一起吹到天空中飛行，芭蕉樹后面，大門邊，窗戶邊，鋼琴旁，椅子背后，椅子上坐好等。

　　四、取卡紙做芭蕉扇。

　　“小朋友，喜歡芭蕉扇嗎?想要嗎。送給誰呢/這可為難我了，誰來為我想辦法?”請幼兒發言。出示圖樣，“這里有幾把不同花紋的芭蕉扇，小朋友可以自己畫其他的花紋，還可以畫人、畫動物、畫花草等等，看誰設計的芭蕉扇最漂亮!”教師講解制作方法：“畫好了，然后用筷子從較小的一端夾，夾在扇子的中央。”“下面請大家開始制作”教師指導。

　　五、結束活動

　　“好了，小朋友請舉起你們漂亮的芭蕉扇，互相看看，哇!小朋友真能干!都很漂亮!大家一起來扇一扇，扇到那里去玩?”“大家一起唱起來”教師與幼兒唱歌用扇子做動作。隨著歌曲離開活動室。

　　活動自評：

　　新《綱要》明確指出：“各領域的內容相互滲透”，即不同教育領域之間并非各自分立，而是相互交流、相互會通的。本次活動涉及領域為：藝術、健康。讓幼兒在活動中說說、唱唱、玩玩、做做，使幼兒在玩中學，充分體現了愉快教學法的應用。同時還讓幼兒主動參與活動，在與教師、同伴、環境、材料的互動中進行學習，通過這種動靜交替的學習方法，培養幼兒對藝術的表現力、想象力和創造力。新《綱要》對幼兒藝術領域方面明確要求：“在支持、激勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。”所以，本次活動還一改過去單一的教唱歌曲的教學方式，而是把幼兒的情感體現及表現技能和能力以游戲、美工等多種形式充分的表現出來。從而達到《綱要》中要求幼兒“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”的目的。