最新花團錦簇教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的最新花團錦簇教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最新花團錦簇教案1
各位評委、老師：
大家好！
我今天說課的內容是湘版美術教材第八冊第十一課《花團錦簇》，本課屬于“設計·應用”的領域，我的說課將采取“四說”的模式，我的教學理念將貫穿其中。
一、說教材
1、教材分析：本課以“花”為題，制作紙花—包裝花—送花是本課的主要線索和學習內容，手工制作紙花的方法很多，本課采用的是卷壓疊貼的方法。其特點是說表現的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，制作難度比較適宜。
2、教學目標：根據《美術新課程標準》和教材的要求，結合學生的年齡特征，我把本課的教學目標定為：
知識目標：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能
技能目標：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花
情感目標：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感
3、教學重難點
重點：紙花制作的步驟和方法
難點：制作不同的花形
二、說教法
1、情境教學法：我運用實物、音樂渲染等手段，創設與本課相關聯的情境，把兒童帶入這種情境中，啟發學生的學習興趣并在濃烈的課堂氛圍中感受美、發現美
2、演示法：我還采用演示法，把演示與講解有機結合，幫助學生更直觀、清楚地掌握紙花的制作方法。
另外，我還運用討論、引導發現等方法，圍繞教學重難點分層次進行教學，培養學生的實際操作能力和創造能力。
三、說學法
在學法的指導上，我以學生為主體，教師為主導。引導學生通過感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主探究，合作交流。鼓勵學生獨立思考及時提問，做到學與教相結合，領悟到重點和難點，發現不足及時改正。學生在老師創設的情境中，借助圖片、音樂及老師的演示，積極主動地參與體驗性學習活動，能折疊有創意的紙花作品，發展其創造思維，陶冶藝術情操。
四、說教學程序
1、課件欣賞鮮花的視頻或圖片，創設一個花團錦簇的情境。再介紹花藝的基本知識。
我用問題引導學生回答，鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢？學生回答后教師：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。在這里揭示課題——花團錦簇
2、方法探究
我在這時出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并提出疑問：這么多種的紙花，它是怎么折出來的呢？然后小結：其實這么多種花其實都是一種制作方法制作出來的，接下來我親自示范制作紙花的步驟和方法，在示范是穿插探究同一種制作方法制作出不同種類紙花的原因：
第一步：剪花瓣，不同的剪法可以剪出不同的花瓣。
第二步：疊繞花瓣，先把花瓣下部涂上漿糊，再把花瓣疊繞到花莖上，花莖可以是各種細長小棍都可以作花莖。疊繞是產生皺褶是花朵成型的關鍵。
第三步：包花萼和花莖。
問題引導學生上面那幾個步驟是是做出不同種類花的`關鍵：學生交流，教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。
通過以上環節，突破本課重難點。
以上2個環節，我用18-20分鐘完成。
3、創造表現
再次課件欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，思考怎樣處理紙材更接近原型，接著提出作業要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。
這時我開始播放事先挑選好的音樂鋼琴曲讓學生在愉悅的情境中進行作業
本環節用16-18分鐘完成
4、評價體驗
讓學生將已制作好的紙花一一展示，同學之間相互評價，看看那個小組做的花形最多，我也圍繞學生之間制作的不同花形，進行評價，共同感受成功的喜悅
5、知識拓展
讓學生了解送花的基本知識，不同的場合的贈花的習俗，結婚慶典宜用顏色鮮艷且富含花語者最佳，寶寶誕生，送色澤淡雅且富清香者為宜。部分節日的贈花習俗：新春佳節通常送松枝、梅花，母親節宜送粉色的香石竹，父親節通常送黃色的玫瑰為主。
我用4-6分鐘完成以上環節。
最新花團錦簇教案2
題目：《花團錦簇教案》——藝術賞析教育的必要性和方法論
文體：散文
字數：1038
花團錦簇，是一個形象鮮明，極具視覺沖擊力的詞語，它來源于《紅樓夢》，形容了一幅極為絢爛、美麗的畫面。而《花團錦簇教案》則是一種教育方式，它的目的是讓學生通過觀賞、欣賞和理解藝術作品，提升其文化素養和審美能力。本文將從藝術賞析教育的必要性和方法論兩個方面進行闡述。
一、藝術賞析教育的必要性
1. 培養學生審美能力
人類往往會受到環境的影響，而周圍的文化藝術氛圍也會影響人們的審美觀念。在美術、音樂、詩歌等藝術領域中，不同的文化、不同的民族、不同的時代有著各自的審美價值體系和風格特點。因此，藝術賞析教育可以讓學生更好的了解和體驗不同的藝術風格和表現形式，培養他們審美能力，提高他們欣賞藝術作品的能力。
2. 引導學生進行文化傳承
藝術作品是人類文化的精髓，是文化的傳播器和保存者。通過賞析藝術作品，可以深刻理解不同文化背景下的思想、文化、歷史和社會現狀，鍛煉學生的文化素養，激發學生的文化自信心。
3. 促進學生身心健康發展
通過參與藝術賞析活動，可以增強學生的審美感受和情感表達能力，提高學生的創造性思維，幫助學生排解壓力、舒緩情緒，促進身心健康發展。
二、藝術賞析教育的方法論
1. 創設適合學生水平的.情境
藝術賞析教育過程中，教師應針對不同年齡段和學生的知識背景、審美水平等因素，創設相應的情境，使學生能夠更好地體驗和理解藝術作品的內涵和形式。
2. 多種賞析方法的選擇
不同的藝術形式需要不同的賞析方法，例如，對于繪畫作品可以采用對比法、解構法等方法進行分析，對于音樂作品可以采用情境法、節奏法等方法進行賞析。因此，教師應選擇合適的賞析方法，讓學生能夠更好地理解和欣賞藝術作品。
3. 鼓勵學生主動參與
藝術賞析教育過程中，學生的主動參與是至關重要的。通過交流、討論和表達，學生可以從不同角度深入思考藝術作品，拓展自己的視野和思路，提高自己的能力。
4. 建立完善的評估體系
藝術賞析教育是一種較為特殊的教育活動，也需要一個完善的評估體系來評價學生在藝術賞析教育中的學習成效。教師可以根據學生的表現和反應制定相應的評估標準和評估方式，可以采用課堂討論、作品創造、綜合測試等多種自由組合的方式來進行評估。
總之，藝術賞析教育是目前各種文化教育中重要的一部分，對于培養青少年的美感和審美情趣、提高他們對文化藝術的欣賞能力有著不可替代的作用。同時，教師應該加強對藝術賞析教育的理論研究，探討出更加系統和科學的教育方法，為藝術賞析教育在教育界和社會上的進一步推廣和普及打下基礎。
最新花團錦簇教案3
一、說教材：
《花團錦簇》是新版美術教材第八冊第十一課的教學內容。本課以“花”為題，制作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學習內容，屬于設計.應用學習領域。本課學習主要定位于制作紙花部分，手工制作花的方法很多，本課采用的是卷壓疊貼的方法。其特點是所表現的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，制作難度比較適宜。
二、教學目標:
1.了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。
2.掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
3.能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
4.體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。
教學重點：
掌握紙花的制作方法和基本技能。
教學難點：
能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
三、說教法：
本堂課教學中，我采用的是：課前準備——情景創設——欣賞探究——合作表現—— 欣賞交流五步教學法。為課堂創設出輕松、愉悅、自由、平等的教學氛圍，更輕松的完成教學任務，孩子們在玩中學，在快樂中體驗和探索，很好的促進了學生充分、全面、自由的發展。
四、說學法：
在本課中，學生從好奇感知——樂中體驗——觀察探究——大膽創新，都是通過自我的觀察、體驗、探索而完成最后作品的，這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發現的過程，也是潛移默化培養自己各方面能力的過程。
五、說教學過程：
一、創設情境
我發現同學們今天特別真精神，笑容像花兒一樣燦爛，真漂亮！瞧花仙子也被你們吸引出來了，想到她的百花園里看看不？
1.欣賞鮮花圖片，創設一個花團錦簇的情境。
花的世界最令人神往，是呀人們都愛用花來裝點我們的生活，（圖片）
還愛用花來表達自己最熱烈的情感和美好的祝愿。你知道——（文字）
2.師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。
3.師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?
學生回答后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。
4.揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。
二、方法探索
1.出示一瓶做好的疊繞紙花，欣賞。它是怎么做出來的呢？到書上去找答案吧。
2.學生翻閱教材，發現教材中介紹了一種制作方法。紙花的制作步驟是什么呢？（課件顯示）同學們趕快來試試吧。
3.學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。
4.收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業中普遍出現的問題。
（疊繞程度不同影響花的.開放狀態）
5.教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。
6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。
請看，老師用疊繞紙花的方法也做了幾朵，為什么同一種方法卻做出不同類型的花來呢？他們那里不一樣？
（1）小游戲：課件上顯示幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。
（2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，讓學生對比分析花形的區別。
你還能剪出不同形狀的花瓣嗎？學生試剪。反饋表揚獨特的花形。
（3）教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。
三、創造表現
1.欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。
2.提出作業要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。分組比賽。
3.學生制作，教師巡視指導。
四、展評交流
1.教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。
2.請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。
3.將紙花送給你喜歡的人。
本課教學反思：
在我們的美術術語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少對美的發現。實踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識，而是要讓他們明白，他現在所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分，只要通過仔細的觀察、耐心的發現、勇敢的探索你將有能力發掘出更大、更奇妙的五彩世界。
最新花團錦簇教案4
教學目標：
1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。
2、掌握用疊繞法制作花的方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
4、體驗制作和贈送自制花的愉悅感和自豪感。
教學重點：熟練掌握用疊繞發制作花的方法和基本技能。教學難點：能運用疊繞法制作出不同樣式的花。
教學用具：皺紋紙、剪刀、膠水或漿糊、小鐵絲或竹簽或筷子教學過程：
一、課前激趣
1、同學們，老師上個星期天去旅游了，你們知道我去了哪里嗎？請看相片猜一猜！（課件）請大家和我一起走進花的世界吧。（觀看視頻）
2、同學們，你們喜歡這些花嗎？生回答。
花的世界最令人神往，人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝愿！花也是美麗的象征!同學們你知道什么樣的花送給什么樣的人嗎？有什么象征意義？（百合花，送給結婚的新人，有百年好合之意。）
3、同學們收集的資料非常豐富。可是花仙子告訴我們，鮮花雖
美，可不能長久，過兩三天就會凋謝，你有什么辦法讓這些美麗的花永遠艷麗呢？
生：可以做成干花、塑料花、絹花、紙花。
4、同學們真聰明！今天就讓我們用靈巧的雙手來一起制作美麗的紙花吧！（出示課件）
二、方法探索
1、（出示一些做好的疊繞紙花，每朵花的'花形都不同。）老師做的這些花漂亮嗎？想知道老師這些花是用什么方法制作出來的嗎，請大家自學美術書第26—27頁內容，總結的制作紙花的步驟和方法。
學生匯報，師板書步驟
原來這么多種不同的紙花都是用同一種制作方法制作出來的。今天我們用疊繞的方法來制作紙花。（師板書疊繞法）
2、教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。
3、（欣賞黑板上的紙花）這里有這么多不同的紙花，為什么用同一種方法能制作這么多不同的花呢？你能找出它們的不同之處嗎？
學生匯報
4、小結：哪些因素會讓我們制作出不同的花？
花瓣的形狀，疊繞時皺褶的程度是影響花朵形狀的重要因素。
三、創造表現
1、通過我們分析，你有信心現在自己再來完成一支花嗎？
2、那現在就請同學們，根據自己喜歡的類型做一支花。在做之前，老師有要求，看大屏幕。（活動要求）
活動要求：
（1）、時間：15分鐘
（2）、數量：每組至少兩支不同形狀的花。
（3）、制作要精美，有創意，充分發揮小組合作精神，制作結束后，評選出最佳制作獎，最佳創意獎，最佳合作獎。
（4）、請把自己制作完成的花插到小花籃里。
（5）、注意安全和環境衛生。將垃圾放到垃圾筐里。
3、學生制作，教師巡視指導。（播放音樂課件）
四、欣賞交流
1、先學生自評。
1．教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。
2．請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。
3、面對這么多美麗而迷人的花，我們肯定有許多的感慨，請同學們用一句話來說說自己的感受。（教師重點引導學生從花的色彩、造型、材料的使用幾方面進行評價）
最新花團錦簇教案5
一、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。
請看，老師用疊繞紙花的方法也做了幾朵，為什么同一種方法卻做出不同類型的花來呢？他們那里不一樣？
（1）小游戲：上顯示幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。
（2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，讓學生對比分析花形的區別。
你還能剪出不同形狀的花瓣嗎？學生試剪。反饋表揚獨特的花形。
（3）教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。
二、創造表現
1.欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。
2.提出作業要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的'花形最多。分組比賽。
3.學生制作，教師巡視指導。
三、展評交流
1.教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。
2.請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。
3.將紙花送給你喜歡的人。
四、本課教學反思
在我們的美術術語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少對美的發現。實踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識，而是要讓他們明白，他現在所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分，只要通過仔細的觀察、耐心的發現、勇敢的探索你將有能力發掘出更大、更奇妙的五彩世界。
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