《誰會飛》教案（精選13篇）
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《誰會飛》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《誰會飛》教案 1
教學目標：
1、對照詩中列舉的不講社會公德現象，檢點自己的言行，自覺加強社會公德意識，并注意提醒身邊的`人遵守社會公德。
2、默讀課文，提高閱讀速度。快速理解詩歌大意。
3、認識文中13個生字。
4、進行擴展閱讀，擴大閱讀范圍，培養略讀能力。
教學重點：
默讀課文，提高閱讀速度。快速理解詩歌大意。
教學難點：
自覺檢點自己的言行，加強社會公德意識。
教學流程：
一、導入新課
從“閱讀提示”中的“臉紅”導入本課。
二、自讀課文，理解詩歌大意。
1、自由讀課文，圈畫文后生字，結合文中語句多讀幾遍。
2、默讀課文。
說說詩歌中列舉了哪些不講公德現象。(本環節結合課件進行)
三、聯系生活，自由談論。
1、讀了詩歌之后“對號入座”，你會臉紅嗎?
2、在生活中你還見過哪些不講公德的行為?
3、面對不講公德的行為，我們該怎么做?為了使更多的人樹立起公德意識，我們應該做些什么?
四、語言實踐。
1、模仿詩中的2、3、4、5節，把你見過的一種不講公德行為寫下來。
2、寫出下面各詞的近義詞。
(1)銘記 (2)喧嘩 (3)譴責 (4)作崇
(銘刻) (吵鬧) (責備) (搗亂、搗鬼)
3、成語填空。
大大() ()手()腳 無可()()
()之不() 不()()舉 歸()到()
不()而() 不()入()
五、識字。
讀識字卡片，說出生字在文中的詞語或句子，再自己組組詞語。糾正同音字或形近字混淆的現象。適當造句。注意“塞”是多音字，三個音：sè sài sāi。
六、擴展閱讀。
閱讀《閱讀》中的相關篇目，用自己的話說說文章大意及讀后感受.
《誰會飛》教案 2
[設計理念]
動物是所有小朋友都喜歡的，動物走路的方式，小朋友們以前從歌曲中已經熟悉了兔子、小鴨、烏龜、小貓，但也僅僅局限于走路和跳躍。下學期進入小班后，孩子的求知欲更強，想知道的東西越來越多。兒歌《誰會飛》采用了小朋友喜歡的問答方式，將動物的行走方式融入其中。根據孩子的學習興趣和情況，我把兒歌中飛行僧的走法擴展為走和跑，把兒歌的最后一句改為飛行僧，游泳，走，跑，跑。統一的格式方便孩子抄寫。
本次活動分為三個環節:第一個環節，小朋友和老師一起模仿各種動物，引起興趣；第二步，了解兒歌內容后，和孩子一起以問答的方式讀兒歌，其中有集體的，有個人的，有孩子的，有孩子的，孩子學習起來不會覺得枯燥；第三部分從四種動物展開，喚起孩子更多的思考，從而進一步激發他們探索動物的興趣。
[活動目標]
1.了解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式讀兒歌。
2.愿意用肢體動作表現各種動物。
【活動準備】
動物圖片。
[活動流程]
一、小動物走路——感受小動物模仿走路的'不同方式。
1.今天，讓我們學著像小動物一樣走路。我們走吧，小動物們！
老師帶孩子模仿動物一起走路，邊學邊指導。
說“拍動翅膀飛起來”“搖著尾巴游起來”“豎起耳朵跳起來”“四條腿跑起來”。
2.總結:小動物太有趣了，它們走路的方式都不一樣。
二、一起讀兒歌——以問答的方式理解并嘗試讀兒歌。
1.老師讀兒歌。
問題:你聽到了什么小動物？它是怎么走路的？
在幼兒談論動物時展示動物的圖片，以問答的方式引導幼兒和教師朗讀兒歌。
2.老師一邊展示圖片，一邊和個別小朋友問答讀兒歌。
3.可以根據孩子的情況進行問答交流，也可以讓孩子拍照和大家互動。
4.總結:關于小動物走路的兒歌真好聽。我可以問你或者你可以問我。我找你回答很好玩。
第三，我們來模仿——孩子們和老師一起模仿不同的動物。
1.除了鳥，還有誰會飛？(蝴蝶、蜜蜂等。，老師可以和孩子一起編兒歌)。
2.總結:你可以回家看看你讓我回答的兒歌，想象一下還有誰可以編入兒歌。
《誰會飛》教案 3
【設計思路】
動物是所有孩子都喜歡的，而對于動物走路的方式孩子們以前從歌曲中熟悉過小兔、小鴨、小烏龜、小貓，只是局限于走和跳，進入小班下學期，孩子們的求知欲也更濃厚了，想了解的事物更多更豐富。兒歌《誰會飛》采用孩子們喜歡的問答方式，將動物的走路方式融入其中，根據孩子們學習的興趣與情況，我將兒歌中飛和游的走路方式擴大到走和跑，并將兒歌的最后一句改為飛呀飛、游呀游、走呀走、跑呀跑，統一的格式方便孩子后面的仿編。
本次活動分為三個環節：第一環節幼兒跟著老師一起模仿各種動物，引起孩子的興趣;第二環節在理解兒歌內容后，和孩子們一問答的方式來念兒歌，其中有集體、個別、幼兒和幼兒之間的，孩子們在學念中不會覺得枯燥;第三環節則從四種動物拓展開來，引發孩子更多的思考，從而進一步激發探索動物的興趣。
【活動目標】
1、了解不同動物走路的.方式，嘗試用問答的方式念兒歌。
2、愿意用肢體動作表現各種動物。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、體驗兒歌游戲的樂趣。
【活動準備】
動物圖片。
【活動過程】
一、小動物走路——在模仿中感受小動物走路的不同方式
1、今天我們來學學小動物走路吧，小動物們，出發了!
老師帶著幼兒一起模仿動物走路，邊學邊引導幼兒
說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、小結：小動物真有趣，走路方法都不一樣。
二、一起念兒歌——理解并嘗試用問答的方式念兒歌
1、教師念兒歌
提問：你聽見了哪些小動物，它是怎么走路的?
幼兒說到什么動物就出示動物圖片，并引導孩子和老師一起以問答方式念兒歌。
2、教師邊出示圖片，邊與個別孩子以問答方式念兒歌
3、可根據幼兒的情況，交換問答的方式，或由孩子來拿圖片，與大家互動。
4、小結：小動物走路的兒歌真好聽，可以我問你，也可以你問我，我問你答真好玩。
三、大家來模仿——幼兒跟著老師一起模仿不同的動物
1、除了鳥兒會飛，還有誰也會飛呢?(蝴蝶、蜜蜂等，老師可和孩子一起編進兒歌)。
2、小結：你問我答的兒歌，還可以回家和爸爸媽媽一起念，想象還有誰也可以編到兒歌里。
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。
《誰會飛》教案 4
一、主題生成：
在夏秋季之交的季節中，草地上的蝴蝶、蚊子、飛蛾等小動物正在熱鬧的嬉戲著，它們互相追趕，一會兒你飛在前，一會兒我飛在前，這樣的情景引起了我們班幼兒的興趣，他們也學著小動物自由地在草地上飛翔，開心極了，于是教師就賞試開展一個“誰會飛”的主題活動。
二、活動的整個過程：
活動（一）
教師將幼兒帶到教室里進行談話，教師拋給幼兒一個問題，誰會飛，于是幼兒就爭先恐后地搶著回答：一個小朋友說：蝴蝶是會飛，接下來的回答是：蜻蜓、小鳥、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、孔雀、鴿子都會飛，另一個小朋友說：“老師，奧特曼會飛”接下幼兒回答是孫悟空會飛，豬八戒還會飛，還有的幼兒說：飛機會飛、火箭會飛、飛碟會飛。
活動（二）
到戶外草地上去尋找會飛的東西。幼兒都抬著頭，看望著天空中飛翔的動物，有鴿子在飛、蚊子、蒼蠅、飛蛾、蝴蝶等在飛，這時一名看到一片樹葉從樹上落下來說，“老師，樹葉也會飛”。有的幼兒還仔細觀察看停在草堆中的小蝴蝶，有的幼兒還情不自禁地學飛呢，有的學小動物飛、有的學小樹葉飛、有的飛得很高、有的飛得低。
活動（三）
回教室休息片刻，教師又拋給幼兒一個問題：“會飛的動物中你喜歡誰？”小朋友都說喜歡蝴蝶、鴿子、小鳥等，說不喜歡蒼蠅、蚊子，有的>幼兒說：“老師，蚊子要咬人的，蒼蠅要吃我們的點心的”。這時，教室里正巧飛起了幾只討厭的蒼蠅，小朋友馬上大叫起來：“老師蒼蠅，我們打死他們！”于是教師說：“我們有什么辦法打死他們呢？”幼兒就搶著說：“有必撲、用手去抓，還可以用蒼蠅拍去打、用腳去踩，這時教師拿起教室內現有的蒼蠅拍子教小朋友去打蒼蠅，當一只蒼蠅被打死的時候，小朋友都覺得非常的開心。
活動（四）
去中班哥哥姐姐地方詢問，還有什么東面會飛。得到的經驗是：蝙蝠、貓頭鷹會飛！
活動（五）
晚上回家尋找會飛的動物或物體的卡片。
活動（六）
第二天早晨，教師帶幼兒將會飛的動物或物體的圖片放在一起，其他就放在另一邊，這時幼兒就提出了，有的動物是會飛的，有的是走的、還有的會爬的，于是教室內就布置了區域：會飛的`、會走的、會爬的。
活動（七）音樂活動：學飛
教師放了一段音樂，幼兒可以根據自己的意愿選擇小動物模仿：可以飛得高、飛得低、還可以飛得快、飛得慢，幼兒都很投入地表演。
活動（八）區域活動
有的幼兒學習畫飛機、有的幼兒學畫小鳥、有的用彩泥印印蝴蝶蜻蜓等、有的用雪花片搭建飛機、小鳥等。
活動（九）參觀森林動物園
當老師把小朋友帶入森林公園時，小朋友很好奇地看看那些形象逼真的小動物自由地將手向天鵝、小鳥說：“小鳥會飛、天鵝會飛的，”整個主題活動就在這輕松愉快地芬圍中結束了。
教學反思：
1、首先在網絡的制定，教師太主觀化，對幼兒的活動能力及生活經驗等考慮得不夠周到，總是把幼兒的水平估量得太高了，其實在整個活動中，幼兒對會飛的動物和會飛的物體的直觀感知感興趣，并在不同形式的活動中對會飛的動物或動物進行模仿是最感興趣，至于他們會什么會飛以及怎樣飛等較為枯燥的科學知識并不感興趣。
2、在活動中，教師太注重了幼兒對知識點的理解和掌握，因些當孩子不能主動提出活動的內容及方式或不能回答教師的問題時，教師就有一種失落感，對活動的開展決定了一半的信心，這樣的情緒會直接影響幼兒的活動興趣。
3、我們應該正確把握不同年齡階段孩子的活動目標，要針對小班幼兒的年齡特征，教師要在活動中做到勤觀察、勤思索、勤引導、勤記憶，勤記錄，孩子的活動就在教師不斷的引導之下，不斷的變換活動方式中延續下來的，不要等待小班的孩子有更多的、更深的建議。另外，在活動中如果不及時的進行記錄，這對總結也會帶來一定的困難。
4、在開展生成活動時，我們應該加強對家長的宣傳力度。本來這次活動，我們設計了有家長參與做“翅膀”這一環節，但最終沒有開展下去。分析原因，主要是小班家長對生成活動的含義并不了解，并不知道應該在活動中應該給予幼兒什么幫助，以及類似活動對幼兒有什么影響。因此，配合工作就不太理想。所以，在探索性活動中，只有在家園共同努力下，才能開展得有聲有色，更好的促進幼兒的全面發展。
《誰會飛》教案 5
【活動目標】
1、初步探索、了解各種會飛的東西。
2、學習用問答形式演唱歌曲，并進行歌曲仿編。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
【活動準備】
1、教師幼兒共同收集的有關會飛的物體(動物、植物、交通工具等的圖書、音像資料等)的圖書、圖片、音像資料等。
2、音樂CD(歌曲P6、P14)，遙控器。
3、聯系扮演小鳥的幼兒。
4、翅膀貼紙人手一份。
5、鳥兒頭飾一只。
6、天空背景圖一張。
【活動過程】
一、表演形式引出課題，引起幼兒興趣。
師：“前幾天有位小朋友問老師一個問題，他問‘誰會飛?’”
請出小鳥(幼兒扮演)，邊飛進教室邊說：“鳥兒會飛�！�
師：“鳥兒鳥兒怎樣飛?”
小鳥扮演者拍拍翅膀，說：“拍拍翅膀飛呀飛�！�
師：謝謝鳥兒幫老師回答了問題，再見!
小鳥：再見!
二、初步理解，學唱歌曲。
1、熟悉歌詞，動作表演。
師：“誰會飛?”(鳥兒會飛。)
師：“鳥兒鳥兒怎樣飛?”(拍拍翅膀飛呀飛。)
教師引導幼兒一起學鳥兒飛。
師：“小鳥們飛得真好看，老師呀要把它編成一首好聽的歌曲。希望小朋友跟老師一起來完成。老師來問，你們來回答�？凑l回答得最棒!”
2、以問答形式引導幼兒答唱。(教師唱一句，幼兒問一句。)
師：“誰會飛?”(鳥兒會飛。)
師：“鳥兒鳥兒怎樣飛?”(拍拍翅膀飛呀飛。)
師：“小朋友真棒!是你們和老師一起編出了這么好聽的歌曲。我們把這首好聽的歌曲來唱一遍吧!”
3、完整演唱歌曲一遍。
三、談論各種會飛的東西。
1、教師引導幼兒討論：“除了鳥兒會飛，還有什么也會飛?”
2、對應幼兒討論內容，教師出示相應的圖片。如：各種鳥類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲，蒲公英等植物，風箏、飛盤等物體，飛機、飛船等飛行物。
3、說說這些東西是怎樣飛的。
(請發言的幼兒學學該說物體飛的樣子。)
四、關于“誰會飛”的問答。
1、根據前一環節的討論，師幼進行“誰會飛”的'問答。
師：“小朋友真能干，想出了這么多會飛的東西�，F在，我們來玩一個問答游戲。老師來問，你們來回答�！�
2、指認圖片，幼兒分組用一問一答的形式有哦節奏地說一說。
如：誰會飛?飛機會飛。飛機飛機怎樣飛?轉轉螺旋槳飛呀飛。
誰會飛/蒲公英會飛。蒲公英蒲公英怎樣飛?風兒一吹飛呀飛。
五、學唱歌曲第二、三段。
師：“剛才鳥兒很高興，我們用好聽的歌聲把它唱出來了，現在飛機很著急，我們把它也用好聽的歌聲唱出來吧!”
同樣方法學唱歌曲第三段。
六、仿編、演唱歌曲。
1、幼兒跟唱歌曲，進一步鞏固歌曲。
2、師幼共同嘗試將有節奏的問答一一填入曲中，進行演唱。
師：“其它會飛的也著急了，我們也把它們唱出來吧!”
3、借助圖片提示，跟隨伴奏演唱歌曲。
七、結束活動，幼兒邊飛邊演唱歌曲。
師：“今天，小朋友真能干，編出了這么多動聽的歌曲。老師要送給你們一對小翅膀，讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥兒一樣飛呀飛!”
活動反思：
這是一個音樂活動，目的是想引導幼兒主動參與游戲，初步在寬松的環境中，鍛煉語言能力和思維能力。在整個活動中，我讓幼兒在一個自由，寬松的語言游戲環境中玩玩學學。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發展，不同的形式讓幼兒在學習的過程中興趣濃厚。
《誰會飛》教案 6
教學目標：
1、能主動參與游戲活動，初步學念兒歌。
2、在輕松、愉快的氣氛中，愿意把自己想到的事情告訴大家，嘗試仿編兒歌。
教學準備：
�。ㄕJ知準備）認識常見的動物，初步了解它們的運動方式；
(材料準備)活潑歡快的音樂、錄音機、ppt
重點難點：
（活動重點）初步學念兒歌；
�。ɑ顒与y點）嘗試仿編兒歌。
教學過程：
一、快樂的森林之家
引導語：這里是一片美麗的大森林，許許多多的可愛的動物們都快樂地生活在這里。你知道有哪些可愛的動物嗎？（鼓勵幼兒大膽講述）
現在就請你們來扮演可愛的動物。（請個別幼兒說說自己想扮演的動物名稱、模仿動物的.動作）
聽，好聽的音樂響起來了，小動物們都出來玩耍了。小動物們，大家快來吧。（鼓勵幼兒大膽地用肢體語言表現自己喜愛的動物）
二、可愛的動物明星
剛才我看到了你們扮演的許多小動物。現在，有幾位動物明星要為大家表演節目了。讓我們看看它是誰。（播放ppt，幼兒說說小鳥、小魚的名字）
這兩位明星有什么本領呢？教師一邊請幼兒模仿鳥兒和魚兒飛、游的動作，一邊反復念兒歌句“撲撲翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴點點頭”。
請幼兒說說鳥兒和魚兒是怎樣飛、怎樣游的（學說兒歌句）
三、好聽的兒歌
看著你們像真的鳥兒、魚兒那樣動作優美地飛和游，我就編了一首兒歌，名叫《誰會飛》。
教師朗誦兒歌兩遍，后問：你聽到兒歌里說了什么？（請幼兒學念兒歌句）
接龍游戲。玩法：幼兒問、教師答，引導幼兒學念兒歌。（之后教師問幼兒答）
完整念兒歌，邊動作表演。
活動重點：初步學念兒歌。
四、仿編兒歌
我們剛才說到了可愛的鳥兒和魚兒。你們還想說說哪個小動物？
教師引導幼兒共同仿編兒歌句。
邊念仿編的兒歌邊動作模仿。
活動難點：
嘗試仿編兒歌。
《誰會飛》教案 7
教學目標：
觀察圖畫，能用簡單的語言概括畫面內容。
理解故事幽默的結尾。
初步建構和拓展關于動物飛行的經驗。
教學準備：
經驗準備：觀看一些關于動物飛行的影響資料。
材料準備：
1、 讀本中涉及到的動物的寫實照片（不要卡通照片），最好能清晰反映動物的典型特征。
2、 制作經驗網絡圖所需要的材料。
3、 各種相關圖片。
教學過程：
1.導入活動和幼兒一起復習歌曲《誰會飛》。
對幼兒說："剛才我們唱了誰會飛？鳥會飛，拍拍翅膀飛呀飛。小朋友，除了鳥，還有什么動物會飛呢？"（此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥，如麻雀、老鷹等。教師無需糾正，而應對其加以總結：你說得很對，這也是一種鳥，鳥兒會飛。）按照經驗網絡圖（俘虜1），對幼兒給出的答案進行羅列和歸納（向幼兒示范文字記錄的作用）。
然后，向幼兒出示一些動物圖片，如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等，請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛，并貼到經驗網絡圖中相應的位置上。
通過討論，幫助幼兒總結出動物飛行需要的基本要素--翅膀。
2.閱讀圖畫（初次）遮擋文字，逐頁觀察畫面，主要注意兩條線索：
1. 每種會飛的動物的翅膀有什么特征?
2.每個動物介紹自己會飛的時候，會怎么說？
�、� 第一頁：老鷹在做什么呢？它是怎樣飛的（請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作）？你們仔細觀察一下，老鷹的翅膀有什么特點？（將幼兒的描述用文字記錄下來。）想一想，老鷹會說什么呢？
② 第2-5頁：同第1頁（重點 不同動物的 ，模仿它們飛行的樣子，讓幼兒通過觀察和動作，體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點）。
③ 第6頁：這是誰？它的翅膀什么樣？它想做什么？它能成功嗎？
�、� 第7頁：發生了什么事情？小雞會說什么呢？小雞為什么飛不起來呢？（無需展開討論，引起幼兒思考即可。）3.閱讀圖畫（再次）結合第一次大書閱讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等，為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內容。例如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀，飛得非�？�！
4.總結分享自由活動時，還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經驗網絡圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學習和討論的資源。請幼兒回家后繼續和家長一起探索關于動物飛行的知識，搜集會飛的'動物和其他會飛的東西的圖片。
《誰會飛》教學反思《誰會飛》是中班第一學期的第一個讀本，該讀本巧妙的將重疊詞"*來*去"的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中，對于重疊詞，我班幼兒在日常生活中經常接觸，并不會陌生，在閱讀時，老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發孩子活動時的興趣。
我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上，有的孩子知道疊詞但不知道使用；有的孩子知道運用但經常詞不達意，需要肢體動作加以補充。因此在拓展環節中，通過仿編的形式幫助孩子學習正確運用疊詞。活動分兩步驟：一是替換；二才是仿編。這個過程由易到難，幼兒易接受。最后請幼兒畫出仿編的事物加以對已學內容的鞏固，整個活動目標明確，實施起來也很順利，孩子們的參與積極性較高，不足之處是孩子的傾聽分享意識不強，大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發言。
《誰會飛》教案 8
活動目標：
1、理解和學習兒歌，豐富關于問答式兒歌的經驗。
2、在感受、理解兒歌句式特點的基礎上初步學會兒歌。
3、通過學習兒歌了解一些動物的活動方式。
重點與難點：
在感受、理解兒歌句式特點的基礎上學習朗誦、創編兒歌。
活動準備：
1、畫有鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的圖片各一張。兒歌課件。
2、會飛、游、爬、跑的動物頭飾，大字卡：飛、游、爬、跑3、律動音樂，《健康歌》音樂。
活動過程：
一、引題幼兒隨律動音樂模仿鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的動作找自己的座位坐好。
師：剛才，小朋友們模仿了哪些小動物呀？在我們的'身邊有很多的小動物，它們會飛、會跑、會游、會爬、會跳。那么，到底誰會飛？誰會游呢？今天，這些動物朋友來和我們班的孩子們一起學習兒歌《誰會飛》，大家愿意嗎？
二、學習兒歌
1、初步學習兒歌的前兩段。
�。�1）師邊說邊出示小鳥圖片提問：小鳥有什么本領？（會飛）（出示字卡）認識動詞“飛”小鳥是用什么飛的呀？（翅膀）我們一起來學學小鳥飛。師邊學邊說，小鳥怎樣飛？撲撲翅膀去又回。
師：請小朋友想想，還有什么動物會飛，是怎么飛的？
引導幼兒完整朗誦兒歌第一段。
�。�2）看，誰來了？師出示圖小魚圖片。提問：小魚有什么本領？（出識字卡）認識動詞“游”。我們來學學小魚游吧。邊學師邊引導幼兒學說：魚兒怎樣游？搖搖尾巴點點頭。
師：請小朋友想想，還有什么動物會游，是怎么游的？
引導幼兒完整朗誦兒歌第二段。
（3）引導幼兒朗誦前兩段2、學習兒歌后兩段。
（1）接著誰會來呢？小朋友猜猜看。（師做馬跑的動作給幼兒提示）師出示小馬的圖片提問：馬有什么本領呀？（會跑）（出識字卡）認識動詞“跑”。馬兒怎樣跑？引導幼兒邊做動作邊說：馬兒怎樣跑？四腳離地身不搖。
師：請小朋友想想，還有什么動物會跑，是怎么跑的？
�。�4）最后，誰還會來呢？師出示小蟲圖片說，蟲兒會……（引導幼兒說出會爬）（出識字卡）認識動詞“爬”。追問：蟲兒怎樣爬？引導幼兒邊做邊說：蟲兒怎樣爬？許多腳兒慢慢爬。
師：請小朋友想想，還有什么東西會飛，是怎么飛的？
3、播放課件幼兒完整欣賞兒歌。
4、根據對圖片的理解，學念兒歌師：現在，我們看著圖一起來念一遍（引導幼兒完整地念兒歌一遍）
5、以問答方式朗誦，提高幼兒念兒歌的興趣。
師：剛才小朋友念得真好聽，這首兒歌很特別，是一個問一個回答的，這樣的兒歌就是問答歌。那么我們就用問答的方式一起來朗誦這首兒歌吧！以師問，幼兒答的方式朗誦。
6、教師與幼兒邊做模仿動作邊念兒歌。
三、延伸活動：游戲“找家”。
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。
四、小結
1、教育幼兒愛護動物。
2、隨音樂做律動到室外活動。（播放音樂《健康歌》）附兒歌誰會飛誰會飛？鳥會飛。
鳥兒怎樣飛？
撲撲翅膀去又回。
誰會游？魚會游。
魚兒怎樣游？
搖搖尾巴擺擺頭。
誰會跑？馬會跑。
馬兒怎樣跑？
四腳離地身不搖。
誰會爬？蟲會爬。
蟲兒怎樣爬？
許多腳兒慢慢爬。
《誰會飛》教案 9
活動目標：
１、能主動參與游戲活動，初步學會兒歌。
�。�、 在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達能力和思維能力。
活動準備：
１、 實物投影儀，電視機。
２、 有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機一臺。
�。� 畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
４、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。
活動過程：
�。薄⒁詪寢寧殞氂螒虻男问�，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
�。病� 請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。
�。�1）“今天媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動物會游呢？它們是怎樣游的呢？”
�。�2）“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。
（3）跟著媽媽一起學學動作一起念念。
�。场⒊鍪緢D片，學習兒歌后兩段。
�。�1）“這是誰？小兔怎樣走路的？”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。
（2）“這是誰？小鹿怎樣走路的？”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。
�。�3）跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。
�。�、學習整首兒歌。
（1）跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。
�。�2）和媽媽一問一答學念兒歌。
�。�3）看著圖片朗誦兒歌。
�。怠⒀由旎顒樱河螒颉罢壹摇薄�
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。
反思：
�。薄� 在整個活動中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的'形式貫穿始終，讓幼兒在一個自由、寬松的語言游戲環境中玩玩學學，整個活動中幼兒的主體性得到了充分的發展，我以富有啟發性的提問、帶寶寶游戲、看圖象等方法，不斷變換形式主導幼兒的學習活動，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動，較好的達到了教學目標。
�。病� 最后可再帶幼兒邊表演邊學習整首兒歌一邊。
《誰會飛》教案 10
一、活動目標
認知目標：引導幼兒認識并說出常見會飛動物的名稱及飛行方式。
技能目標：通過模仿動作和問答游戲，鍛煉幼兒的語言表達能力和肢體協調性。
情感目標：激發幼兒對自然現象的好奇心，培養觀察與探索的興趣。
二、活動準備
教具：
動物卡片（鳥、蝴蝶、蜜蜂、蝙蝠等）及對應飛行方式圖片。
輕快音樂磁帶、錄音機。
動物頭飾（鳥、蝴蝶、魚、兔等）。
大字卡“飛”“游”“跳”“跑”。
環境布置：教室墻面貼動物飛行圖片，地面劃分“天空”“陸地”“水域”區域。
三、活動過程
1. 情境導入（5分鐘）
教師引導：播放輕快音樂，教師扮演“鳥媽媽”，幼兒扮演“鳥寶寶”，在音樂中模仿鳥飛動作進入教室。
提問互動：“寶寶們，除了小鳥，還有誰會飛呀？”鼓勵幼兒自由回答。
2. 探索與學習（15分鐘）
卡片配對游戲：
教師出示動物卡片（如蝴蝶、蜜蜂），引導幼兒觀察翅膀特征，并匹配飛行方式圖片。
重點提問：“蝴蝶的翅膀是什么樣子的？它是怎么飛的？”（幼兒模仿“扇扇翅膀飛呀飛”）。
兒歌學習：
教師示范朗誦兒歌前兩段：“誰會飛？鳥會飛，拍拍翅膀飛呀飛�！�
幼兒讀，并配合動作表演。
3. 問答游戲與仿編（10分鐘）
分組問答：
教師問：“誰會飛？”幼兒答：“蝴蝶會飛，扇扇翅膀飛呀飛�！�
交換角色，幼兒提問，教師回答，逐步過渡到幼兒互問互答。
仿編挑戰：
引導幼兒思考其他會飛的.事物（如風箏、飛機），嘗試仿編兒歌：“誰會飛？風箏會飛，飄飄線兒飛呀飛。”
4. 總結與延伸（5分鐘）
貼圖分類：幼兒將動物卡片按“會飛”“不會飛”分類，貼在教室墻面。
家庭任務：請家長與幼兒共同尋找家中會飛的物品（如紙飛機、氣球），記錄飛行方式。
四、活動反思
成功點：通過肢體模仿和游戲化問答，幼兒參與度高，能準確說出多種會飛動物。
改進點：部分幼兒對“蝙蝠”等夜間飛行動物認知不足，后續可增加科普視頻輔助教學。
《誰會飛》教案 11
一、活動目標
音樂感知：通過歌曲《誰會飛》，感受問答式旋律的節奏變化。
創造力培養：鼓勵幼兒改編歌詞，發展音樂想象力。
合作意識：在集體表演中增強團隊協作能力。
二、活動準備
音樂素材：歌曲《誰會飛》音頻、伴奏。
道具：翅膀貼紙、動物頭飾、天空背景布。
教具：PPT展示會飛動物圖片（老鷹、蜻蜓、蒲公英等）。
三、活動過程
1. 音樂導入（5分鐘）
律動入場：幼兒佩戴翅膀貼紙，隨音樂《小星星》模仿“小鳥飛”進入教室。
提問激發：“小鳥飛得高，還有誰飛得更高？”（引出老鷹、飛機等）。
2. 學唱與改編（15分鐘）
分段學唱：
教師播放歌曲，提問：“歌曲里問了誰？它是怎么飛的`？”
幼兒跟唱，重點學習“轉轉螺旋槳飛呀飛”“搖搖尾巴游游游”等動作。
歌詞改編：
分組討論：“如果換成蝴蝶，歌詞怎么改？”（如“蝴蝶蝴蝶怎樣飛？翩翩起舞飛呀飛”）。
每組派代表表演改編后的歌詞，全班投票評選“最佳創意組”。
3. 集體表演（10分鐘）
角色分配：幼兒自愿選擇頭飾（鳥、蝴蝶、飛機等），站成圓圈。
問答表演：教師問，幼兒按角色回答并做動作，形成動態音樂劇。
4. 延伸活動（5分鐘）
家庭任務：與家長合作錄制“家庭版《誰會飛》”，上傳至班級群分享。
區域活動：在音樂區投放沙錘、三角鐵等樂器，鼓勵幼兒為歌曲伴奏。
四、活動反思
亮點：改編歌詞環節激發了幼兒的創造力，部分幼兒提出“火箭會飛，噴噴火焰飛呀飛”等有趣答案。
調整建議：可增加樂器伴奏的難度，如分聲部合奏，提升音樂表現力。
《誰會飛》教案 12
一、活動目標
科學探究：通過實驗觀察，理解動物飛行的基本條件（如翅膀結構、空氣動力學）。
問題解決：設計“紙飛機飛行比賽”，探索影響飛行距離的因素。
記錄能力：學習用圖畫或符號記錄實驗結果。
二、活動準備
實驗材料：不同形狀的紙飛機、尺子、記錄表、風扇。
教具：鳥類翅膀標本、PPT展示蝙蝠回聲定位原理。
環境：教室劃分為“實驗區”“觀察區”“討論區”。
三、活動過程
1. 科學導入（5分鐘）
問題拋出：“為什么鳥會飛，人不會飛？”引導幼兒觀察鳥類翅膀的弧形結構。
視頻輔助：播放《動物世界》片段，聚焦老鷹滑翔的慢動作。
2. 實驗與觀察（15分鐘）
紙飛機實驗：
幼兒分組制作不同形狀的`紙飛機（尖頭、平頭、寬翼）。
在“實驗區”用風扇模擬風力，測量飛行距離并記錄。
對比討論：“哪種飛機飛得遠？為什么？”（引導發現翼展與重量的關系）。
3. 深度探索（10分鐘）
翅膀標本觀察：傳遞鳥類翅膀標本，觸摸羽毛排列，討論“翅膀如何產生升力”。
案例分析：PPT展示蝙蝠飛行原理，對比鳥類與昆蟲的翅膀差異。
4. 總結與應用（5分鐘）
記錄分享：每組派代表用圖畫展示實驗結果，教師總結“飛行三要素”：翅膀、動力、輕體重。
生活鏈接：“飛機設計師從鳥的翅膀學到了什么？”（如機翼弧度、尾翼平衡）。
四、活動反思
成效：幼兒通過實驗直觀理解了飛行原理，部分幼兒提出“用羽毛做紙飛機翅膀”的改進方案。
后續計劃：聯合科技館開展“飛行器設計工作坊”，深化科學實踐。
《誰會飛》教案 13
教學目標：
讓學生了解哪些動物能夠飛行。
培養學生對自然界的好奇心與探索欲望。
通過游戲提高學生的觀察能力、記憶力以及語言表達能力。
材料準備：
動物卡片（包括能飛的動物如鳥、蝙蝠等；不能飛但名字里有“飛”的動物如飛魚；以及一些既不會飛也不叫‘飛’的動物）
音樂播放器
小獎品若干
教學過程：
熱身活動（5分鐘）
用一首關于動物的兒歌開始課程，讓孩子們跟著一起唱跳，活躍氣氛。
引入新課（10分鐘）
向孩子們提問：“你們知道哪些動物會飛呢？”鼓勵大家積極發言。
展示幾張不同種類的動物圖片（包括會飛的`和不會飛的），請小朋友指認哪些是會飛的動物，并簡單介紹這些動物的特點。
主體活動（20分鐘）
游戲一：“找朋友”：將所有動物卡片隨機分發給每個孩子，然后播放音樂，孩子們隨著音樂走動。當音樂停止時，老師說出一種特征（比如“會飛的”），持有相應卡片的孩子需要迅速找到彼此組成小組。完成任務的小組可以獲得小獎勵。
游戲二：“我是誰”：挑選幾個孩子上臺扮演特定的動物（事先準備好頭飾或面具），其他同學根據他們的動作猜測是什么動物，并判斷它是否能飛。
總結分享（5分鐘）
回顧今天學到的知識點，再次強調哪些動物會飛。
邀請幾位小朋友分享他們最喜歡哪種會飛的動物以及原因。
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