燕子教案

時間：2024-04-19 07:01:19 教案

燕子教案模板

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的燕子教案模板，歡迎閱讀與收藏。

燕子教案模板

燕子教案模板1

　　教學目標：

　　1.感受歌曲優美、抒情的旋律，初步學唱歌曲。

　　2.學習傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，并用A--B--A的樂曲結構編制一個完整的情節，提高幼兒表達表現美的能力。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1.磁帶及錄音機。

　　2.自備《小燕子》圖譜；小燕子活動教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己制作的“鳥衣”。

　　3.電子鋼琴。

　　教學過程：

　　一、引出課題

　　1.猜小燕子謎語。

　　謎語：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。

　　二、學習歌曲《小燕子》

　　1.欣賞歌曲

　　（1）引導幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段？你為什么這樣分？

　　（2）幼兒一起討論對三段樂曲的感受。

　　（3)引導幼兒說出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號”感受畫下來。

　　2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學唱歌曲《小燕子》

　　三、根據樂曲師幼共同編制一個完整的情節。

　　四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和著樂曲的旋律進行表演。

　　活動反思：

　　這兩周我進行了歌曲《小燕子》的教學，現把教學情況做一下總結。

　　第一周我先進行了歌詞和歌曲節拍的教學。對于智障孩子來說，歌詞的記憶是教學的重點，因為如果歌詞記不住的話，唱歌就無從說起了。歌詞很長的歌曲，對于這些孩子來說確實是有點難度的。《小燕子》這首歌，是一首經典兒歌，他歌詞，旋律都很優美，我們的學生也很喜歡這首歌。因為學生以前也經常聽到的這首兒歌，所以學生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對學生來說沒有太大的問題。經過說唱歌詞，跟唱，學生們基本都掌握了。但在學習第二段歌詞時，問題出現了，他們在唱時，唱起第一句后，總是不自覺的拐到了第一段上，而且第二段的歌詞經過一周的.學習還是記不住，總是混淆。這可能與學生的智力情況有很大的關系。

　　在學習了演唱歌曲后，我對學生進行了節拍的訓練。訓練節拍也很麻煩，有韻律、節奏感的孩子訓練起來比較省事，帶著學生打上幾遍節拍，學生就掌握的很好。但有些學生，節奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反復訓練后，效果一般，這還需要以后的教學中，堅持長期的訓練。

燕子教案模板2

　　【學習目標】

　　1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。

　　2、學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。

　　3、學會本課生字新詞；運用圖文結合的方法，抓住重點詞、句、段，理解課文的內容。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【學習重點】

　　抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。

　　【學習難點】

　　體會作者在觀察的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫。

　　【教學準備】

　　教學掛圖、生字詞卡片

　　【教學時間】兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　新年問候。時間過得真快，20幾天的寒假生活過去了。離別了20

　　幾天，如果老師走在大街上，你們還會認識我嗎？為什么？你們觀察過老師，記住了老師的外貌特點。觀察事物記住事物的特點這一點很重要。今天我們來學習第一篇課文《燕子》，看看作者抓住了燕子的哪些特點，將我們看到的燕子描繪出來的。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、讀讀課文，讀準生字詞，讀通句子，說說小燕子是什么樣兒的，燕子飛行的時候有什么特點。

　　2、學習生字詞語。

　　俊俏

　　似的

　　湊成

　　吹拂

　　嫩葉

　　聚攏

　　增

　　添

　　波紋

　　蕩

　　漾

　　演

　　奏

　　贊歌

　　3、交流學生學習情況。

　　三、圖文結合，理解第一自然段，了解燕子的特點。

　　1．仔細觀察圖，說說燕子是什么樣子的。

　　2．指名讀第一自然段，燕子的外形有什么特點？

　　比較句子，說說哪句寫得好，好在哪里。

　　一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

　　一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。理解俊俏的意思。

　　齊讀第一自然段。這一自然段主要寫什么。

　　四、

　　圖文對照，理解第二自然段，感受光彩奪目的春天景色。

　　1．仔細看圖，說說圖上的春天是怎樣的。

　　2．為什么說春天是光彩奪目的？帶著問題默讀這一自然段，文章中描寫春天的'景象是什么樣的。

　　4．再讀，找出作者寫了哪些春天的景物，用--劃下來。

　　5．為什么作者不寫才下過幾陣雨，而要寫才下過幾陣蒙蒙的細雨？

　　6．自由朗讀句子，比較句子：

　　（1）風吹拂著柳絲與微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

　　理解吹拂的意思。

　　（2）草、葉、花聚攏來，形成了春天。

　　青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

　　理解像趕集似的聚攏來的意思

　　指導感情朗讀這句話。

　　8．你是怎樣理解最后一句的？

　　9．自由朗讀這一自然段，并試著背誦。

　　總結：這一自然段主要用了什么寫作方法？有什么好處？

　　五、作業：

　　完成習作《光彩奪目的春天》。

　　抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、

　　試著背誦一、二小節。

　　二、理解三、四自然段，體會燕子的特點。

　　1、自由朗讀，思考，這兩自然段主要寫什么？

　　觀察飛行的燕子，聽讀第三自然段，看看作者是怎樣描寫在空中飛行的燕子的。

　　2、抓住重點詞、句深入理解。（斜著身子，是說飛行的姿勢優美；掠過是說飛行的速度快；唧唧地叫著表現飛行時愉快地心情。有的有的，寫出眾多燕子在陽光中，在湖面上飛來飛去，說明燕子怎樣為春光增添了許多生機。）

　　3、理解橫掠、沾、蕩漾的意思，體會這些詞語的好處。

　　４、練習：第三自然段通過寫燕子飛行的（）、（）、（），表現了燕子（）。

　　５、有感情的朗讀這一自然段

　　６、

　　觀察停落在電線上的燕子，聽讀第四自然段，看看作者是怎樣描寫停落在電線上的燕子，你認為哪些詞語寫得好，為什么。

　　五線譜、音符分別指的是什么？為什么說停著的燕子譜出一支正待演奏的春天的贊歌？

　　７、這一自然段主要用了什么寫作方法？這樣寫有什么好處？

　　８、練習朗讀二、三自然段，了解它們分別寫了什么。

　　三、

　　鞏固生字詞

　　注意俊攏譜的右半部。

　　四、作業。

　　１、背誦課文。

　　２、聽寫詞語。

　　【板書設計】

　　樣子：羽毛

　　翅膀

　　尾巴

　　１、燕子

　　趕來：雨、風、柳、草、葉、花、燕

　　（活潑機靈）飛行：空中、湖面

　　休息：落、譜歌

燕子教案模板3

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學習生字新詞，理解重要詞語的意思。

　　3、掌握文章的大概意思，會歸納每個自然段的意思。

　　教學重點、難點：

　　初學課文，了解大意;體會燕子的可愛，春天的美麗。

　　課前準備：

　　學生搜集有關燕子的資料;預習生字新詞;讀熟課文;老師準備多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、兒歌導入、揭題。

　　1、今天老師給大家帶來了一首兒歌，課件出示《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。誰愿意來讀讀看。

　　2、請學生朗讀。

　　3、同學們，美麗的春天來了，可愛的小燕子也飛來了，你喜歡春天和小燕子嗎?今天我們來學習中國現代著名作家鄭振鐸寫的文章《燕子》。(簡介鄭振鐸)

　　4、板書課題，齊讀。

　　5、今天我們的學習形式和以往不同，采用比賽的方式。老師把同學們分成A、 B、C、D四組。看看哪組能夠在比賽中勝出。準備好了嗎?

　　二、新授：

　　1、首先讓我們進入第一回合的大比拼：“課外知識大比拼”。

　　多媒體大屏幕出現要求：(你對燕子了解多少?)請你來發表關于燕子的高論吧!

　　(每輪比拼結束，教師做相應簡單的評價。)

　　過渡：作者鄭振鐸也非常喜歡春天和燕子，看看他是怎樣寫燕子的。(聽課文錄音，注意生字新詞)

　　2、第二回合大比拼：“推薦好詞大比拼”

　　要求：通過預習，你喜歡文中的那些好詞語?它們是什么意思?趕快推薦給大家!

　　(學生推薦完以后，大屏幕出現本課生字，學習生字)

　　3、第三回合大比拼：“朗讀課文大比拼”

　　這輪比賽分個人比和大組比，在朗讀過程中，教師作相應的指導和評價，以提高學生的朗讀水平和感受文章的思想感情。

　　4、第四回合大比拼：“歸納段意大比拼”

　　要求：本文共有四個自然段，每段寫了什么?先小組討論，再來比一比。

　　學生歸納后，大屏幕出示每段段意，幫助學生整體理解。

　　5、第五回合大比拼：“提問質疑大比拼”

　　要求：讀了全文，你有什么不明白的地方嗎?提出來大家討論，看誰提問的水平高。

　　學生踴躍提問，教師對提問情況作評價，大屏幕出示大家的問題，讓學生明白本課要重點解決的問題。

　　過渡：剛才我們進行了激烈的競爭，看來你們的小腦袋里裝了大智慧，大比拼都難不倒你們。最后簡評五輪大比拼，總結勝負，一般爭取評價為平局。

　　三、總結：

　　學到這里，你對春天和小燕子要有何感受呢?請你來談一談。

　　(學生暢談他們對春天、燕子的喜愛之情。)

　　可以說，如果少了燕子，春天就會失去一半的美。讓我們飽含深情，齊讀課文，把可愛的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機，更加燦爛!

　　教學反思：

　　第一課時我們要解決的就是讓學生讀通課文，了解大意，理解生字新詞。平時，我的教學模式是比較單板的，雖然學生都是比較配合的，但是自己感覺課堂死氣沉沉的。這節課，我就嘗試了一種新的學習形式，用比賽的方式去學習。學生一聽到要用比賽的方式學習，個個都打起了精神。一看到學生這幅興奮的模樣兒，我自己也熱情高漲起來。緊張激烈的比賽，不僅調動了學生的學習積極性，同時也在比賽中完成了教學任務。

　　四年級學生的競爭意識逐漸增強，擁有了競爭意識，學生才能將自己的潛力發揮到極致。但是，我們應該培養學生良性的競爭意識。就拿這節課來說吧，雖然學生學習的'主動性有了充分的體現，但是場面稍微有點失控。在課前，我預設的結果是平分秋色，因為這樣不傷和氣。但一到課堂上就不受我的控制了。一開始，四組的水平不分高低，但是進入第三、四回合后，一下就分出了高低，我就給落后的組多一點機會，但是他們自己沒有積極爭取(平時舉手發言的人少)，我是想幫也幫不上忙，結局就很明顯了。結果一出來，學生之間就開始爭論。我聽完他們各自的理由后，就告訴他們有競爭是好事，因為有了競爭才會有進步，但是這個競爭是良性的競爭，是能夠讓你們每個人都進步的競爭。機會對于每個人來說都是公平的，要靠自己去爭取，光坐著等是等不到的。看到別人獲勝了，應該為他們感到高興，同時自己也要下決心向他們學習，而不應該在那里說三道四。聽了我的這番話，那些學生都低下了頭，我相信他們知道今后該怎么做了。在今后的教學中，我將慢慢地培養他們的良性競爭意識，使他們在競爭中國共產黨同成長。

燕子教案模板4

　　活動目標

　　1、了解燕子的基本特征，生活習性。

　　2、通過觀察圖片能大膽地講述。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動重難點：

　　活動重點

　　知道燕子的基本特征，及生活習性。

　　活動難點

　　能用語言大膽表述。

　　難點形成原因

　　現在的幼兒對于小燕子的基本特征了解比較少，因此講述成為了本次的難點。

　　難點解決策略

　　教師主要采用引導法、提示法、鼓勵法來解決，幼兒采用討論法、觀察法來突破。

　　活動過程

　　（一）傾聽歌曲《小燕子》：

　　模仿小燕子飛翔，與燕子交朋友。（這一環節，孩子們身心都動了起來，都能沉浸在美好地幻想中。）

　　（二）根據以往的經驗，來回憶講述可愛的燕子。

　　80％的孩子們從父母、媒體等方面簡單地了解過小燕子，能夠講出小燕子吃小蟲，從而引導幼兒歸納出“益鳥”。

　　（三）出示燕子的圖片，讓幼兒從感官上了解燕子。

　　這一環節主要掌握燕子的外形特征。孩子們能夠自主地觀察，而且觀察得較為細致，有70％的幼兒能夠用語言及簡單的動作來表現。

　　（四）鼓勵教育

　　鼓勵教育孩子們保護小燕子，與燕子交朋友，進行游戲《小燕子和媽媽》。

　　教學反思：

　　幼兒預期表現

　　能跟隨音樂動起來，進入到情境中。

　　能將自己的'已有經驗，講述燕子的基本特征和生活習性。

　　仔細觀察圖片。

　　小百科：燕子學名家燕，是雀形目燕科74種鳥類的統稱。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍或綠色；大多數種類兩性都很相似。

燕子教案模板5

　　【教學目標】

　　１、會認９個生字，會寫１４個生字。能正確讀寫燕子、趕集等２２個詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。

　　４、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

　　【教學準備】

　　課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關春天的圖片（特別是有關燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

　　【教學安排】

　　３課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、交流我知道的春天，導入課題

　　１、展示自己收集的有關春天的圖片并用優美詞句描述給大家聽。

　　２、師小結導入：從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。

　　（出示課題齊讀）

　　二、初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡

　　１、學生自由讀課文，要求讀準字音。

　　２、小組合作學習生字詞。

　　⑴ 讀準字音：開火車讀，個個過關。

　　⑵ 討論識記難記的生字、不懂的詞語。

　　⑶ 出示生字詞集體點撥：俏讀qiào，要和悄區別讀音和字形。拂的讀音是fú，不要錯讀成fó。掠是撮口音。

　　３、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序寫燕子的？

　　４、集體交流。

　　（按由近及遠的觀察順序來描寫）

　　三、學習課文第一自然段

　　１、輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？

　　（燕子的外形特點）

　　２、你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。

　　一身／烏黑光亮的／羽毛，一對／俊俏輕快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，湊成了／活，機靈的小燕子。

　　一身羽毛一對翅膀湊成小燕子是小燕子外形的勾勒，烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。

　　３、詞語訓練：湊成換成組成好嗎？為什么？

　　（反復讀體會文章表達的活潑的基調）

　　４、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

　　四、鞏固字、詞，指導書寫６個生字

　　１、出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了

　　２、出示生字燕、聚、增、掠、稻、尖、偶認讀、組詞

　　３、自己觀察識記，集體點撥：

　　燕的上部分是廿，不要錯寫成艸；注意聚的下面不要寫成水；尖，上小下大，稻右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。

　　４、師根據需要范寫，學生書寫練習。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　１、聽寫生詞：燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

　　２、齊讀課文第一自然段。

　　二、學習２～４自然段

　　１、輕聲讀第２自然段，思考：

　　這段話講什么？

　　（講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機）

　　２、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。

　　第二自然段描寫的花、草、葉都像趕集似的聚攏來，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。

　　（花兒爭相開放）

　　３、指導朗讀第２自然段。

　　定準輕松歡快的基調，語速根據內容的變化時緩時急。才下過幾陣／蒙蒙的／細雨。微風吹拂著／千萬條／才展開帶黃色的嫩葉的／柳絲。

　　語調要舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。

　　語速加快，要有趕集、聚攏之意。形成了／光彩奪目的／春天要讀出欣喜之情，讀光彩奪目時，語速要放慢，語調加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。

　　４、自由朗讀第３自然段，想想這一段寫了什么？

　　（燕子飛行的`各種姿勢）

　　５、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點？從哪些句子感受到？

　　（活潑、可愛、機靈）

　　從斜著身子感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過掠過，體會燕子飛行之快速；通過唧唧叫著感受燕子飛行時的歡快心情：通過有的有的了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風飛行的情景。

　　６、集體有感情地朗讀。

　　師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？

　　７、讀第四自然段

　　８、指名說說第四自然段寫什么。

　　（寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景）

　　９、這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么？為什么要用五線譜打比方呢？

　　（結合插圖理解，想象）

　　１０、演奏的春天贊歌你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢？

　　三、練習有感情地朗讀課文

　　四、指導背誦課文

　　１、默讀課文，再回顧課文的脈絡，點撥作者的觀察寫作方法。

　　（由近到遠，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序）

　　２、指點背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

　　３、自由背誦。

　　第三課時

　　一、學習沾、圈、漾、倦、符、演、贊

　　１、出示生字認讀、組詞。

　　２、觀察識記字形。

　　３、集體點撥范寫：

　　演字里面有一橫，寫時不要丟掉；倦字的右下部分不要寫成巳；漾的下部分是永，而不是水。

　　４、書寫練習。

　　二、完成課堂練習３

　　１、出示例句有的橫掠過湖面，掠字好在什么地方？

　　（明確什么樣的詞稱作好詞）

　　２、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好？

　　３、四人小組交流，全班交流。

　　三、積累語言練習

　　把自己喜歡的句子抄寫下來。

　　四、布置作業

　　１、鼓勵學生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

　　２、背熟課文。

燕子教案模板6

　　教學目標：

　　1、正確讀寫本課的13個生字，正確認讀“伶俐、橫掠、倦了、閑散”等詞語。強調多音字散和桿。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文的3—5自然段。

　　3、學習按一定順序抓住特點的觀察方法，培養學生抓住特點描寫事物的能力，積累好詞佳句。

　　4、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然的思想感情，增強學生保護生態環境的意識。

　　教學重點：1、著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。

　　2、學會按順序、抓特點的觀察方法。

　　教學難點：理解課文中重點句子，“為春光平添了許多生趣。”

　　教學準備：教師準備：課件。學生準備：預習課文、找有關春天的成語

　　教學時數：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、謎語導入，激發興趣。

　　1. 小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領高。（打一動物）

　　春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，你們眼中的燕子什么樣？看到燕子你聯想到什么？

　　【設計意圖：謎語導入，引起學生的興趣，同時突出了燕子的外形特點，學生自由回答，可能會聯想到有關燕子的詞句，也可能想到有關春天的詞語等。】

　　2.板書課題。“燕”是個象形字，“廿”表示燕子的頭，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。書寫時各部分要緊湊。

　　3.介紹作者鄭振鐸。

　　二、檢查預習，鞏固基礎

　　1．檢查生詞認讀情況

　　（出示詞語：似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閑散、纖細）

　　2．檢查生字識與寫

　　（1）學生找出容易讀錯的生字。

　　預設點：

　　a“似的”的“似”， “橫掠”的“掠”易讀錯。

　　b多音字 “散”和“桿”。

　　“幾支木桿”，讀“ɡāｎ”，旗桿（ɡāｎ），它還有一個音念“ɡǎｎ”，槍桿（ɡǎｎ）。

　　（2）展示難寫的生字。

　　“拂”，筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。

　　【設計意圖：此環節主要是檢查學生的預習情況，強調課文中容易讀錯的生字，展示難寫生字的書寫。】

　　3.檢查課文正確、流利的朗讀情況。

　　第二課時

　　一、精讀感悟，重點突破

　　1.學習第一自然段（感受外形美）

　　（1）生讀第一自然段。找出課文中描寫了燕子的哪些部分？

　　（2）作者是按什么順序來描寫燕子的？

　　【設計意圖：引導學生學習描寫事物要抓住主要特點。可要求學生課下觀察一個小動物，通過抓住特點的方法，描寫外形。】

　　（3）指導學生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。

　　2.學習第二自然段（感受春之美）

　　（1）小燕子看到春天里的哪些美景？

　　強調重點句子“為春光平添了許多生趣”。“平添”就是更近一層，原本已經很有生趣了，而燕子的到來，使春天更加生趣盎然了。

　　（2）如何理解“趕集似的”？

　　（3）練習配樂有感情地朗讀第二自然段。

　　3.學習三、四自然段（感受飛行美）

　　（1）出示自學指導：讀三、四自然段。你感覺到哪一個詞，哪一個句子描寫的美是獨特的。畫下來。

　　（2）根據學生自學情況，指導自學。

　　（3）指名匯報：

　　預設：

　　（1）預設一：“‘唧’的.一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。” 從“唧”可以體會出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過去了。

　　（2）預設二：“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。”

　　“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快。“小圓暈”很美，一圈一圈，閃著彩色的光。

　　（4）練習讀背三、四兩自然段。

　　4.學習第五自然段（感受停歇美）

　　(1)出示自學指導：讀第五自然段。畫下你認為好的句子或詞語

　　(2)指導自學，指名匯報。

　　(3)練習讀背第五節。

　　【設計意圖：三四環節設計旨在引導學生感受燕子無論是飛行時，還是停歇時，都是那么美麗可愛。這篇課文就是抓住了特點，用恰當而優美的詞語來描述燕子，表達了作者對燕子的喜愛之情。引導學生能夠當堂背誦。】

　　二、積累拓展，讀寫訓練

　　小練筆：仿照《燕子》中的寫作特點，運用擬人或者比喻的手法，動靜結合，讓你筆下的小動物更加靈動起來吧。

　　板設計：

　　2 燕子

　　外形美

　　春之美

　　飛行美

　　停歇美

燕子教案模板7

　　教學目標：

　　情感、態度、價值觀目標

　　通過學文知道做任何事情都要認真：認真聽，認真看，認真完成

　　知識、技能目標

　　學習燕、菜等15個生字，了解聲調的標法，拼讀音節

　　過程、方法目標

　　1、練習上下文猜字；

　　2、熟讀課文，回答文后的問題

　　教學重點：

　　1、繼續培養學生自主識字的.能力。

　　2、鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。

　　教學難點：

　　培養學生自主、合作的學習能力。

　　教學準備：

　　生字卡片、圖片（冬瓜、茄子）

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　小朋友們喜歡笑嗎？大家笑一下，好嗎？燕子媽媽也和小朋友一樣喜歡笑，為什么呢？

　　二、初讀課文自主識字

　　1、師范讀

　　2、生自讀（不懂的字猜一猜，查字表，或請教他人。）

　　3、認讀生字詞

　　A找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領讀。

　　B記生字：怎樣才能很快，很準確地記住這些字呢？

　　小組交流，全班交流。

　　4、指名分段讀課文。

　　5、同桌互讀課文，讀準字音

　　三、討論學文

　　1、小燕子到菜園里去觀察到了什么？同桌討論，全班交流。（板書）

　　2、小組討論：你覺得小燕子認真觀察嗎？為什么

　　指導三次觀察的朗讀。

　　3、全班交流：怎么做才是認真觀察呢？

　　A反復觀察

　　B仔細觀察

　　四、延伸

　　出示西紅柿和黃瓜，觀察他們的異同點。

　　五、指導書寫

　　重點指導：瓜、皮

　　1、說說筆順，你有什么好辦法記住這些字？

　　2、你覺得要怎樣寫才好看？左耳刀重點指導

　　其他字的筆順你知道嗎？

　　3、同桌說說怎樣寫才好看？

　　4、生描寫，師巡視個別指導

　　5、反饋評議

　　板書設計：

　　燕子媽媽笑了

　　學會觀察

燕子教案模板8

　　[教學目標]

　　一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育。培養學生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。

　　二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭艷;體會比喻、擬人在課文中的作用。

　　三、讓學生懂得本課有層次地描寫畫面的特點;并通過有順序地看圖和描述，培養學生的觀察力和思象力。

　　四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。

　　[課前準備]：一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。

　　[課時安排]：2課時

　　第一課時：導入。范讀課文。自學課文。講讀課文一、二兩節。

　　第二課時：復習生字。講讀課文三、四節。總結全文。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、導語，激起學生學習新課的興趣。

　　小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒?(學生回答后，板書課題，并提示學生寫“燕”。)

　　你們看見過燕子嗎?燕子是一種非常可愛的鳥，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。

　　怎么美呢?聽老師讀課文。

　　二、范讀課文。

　　三、讀后學生主動談感受。

　　四、自學課文。

　　老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現在就請你們自讀課文，看你們能讀懂多少。

　　這是一篇“看圖學文”，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號。(復習自學符號之一，表示疑問的：“_____?”

　　五、指導看圖。

　　小燕子在空中飛著，一會兒飛到東，一會兒飛到西，我們不大容易看清楚，現在就請小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙，學生觀察。深藍的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍天飛翔。如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。

　　觀察后口述。

　　(結合學生回答，教學“剪尾”“雙翼”“兩翼”“翼尖”，并根據學生回答，點明觀察順序。)

　　六、講讀課文。

　　第一節.

　　1.現在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請一個小朋友讀一讀。

　　2.指名朗讀第一節。

　　3.課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么?也就是敘述的順序是怎樣的?

　　(根據學生回答，板書：羽毛翅膀尾巴)

　　4.教師指點：也就是從全身寫到局部。

　　5.那么小燕子的全身以及各個部分長得怎么樣呢?我們大家一齊輕輕地讀課文。

　　6.你們覺得燕子長得怎么樣?從哪些詞語里可以看出為，把有關詞語畫下來。(復習自學符號之二，表示重點詞句的ooooooo)

　　7.“俊俏”是什么意思?“俊俏”即“樣子好看”。

　　8.指導朗讀：同學們已經看出來了，從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美，所以語調柔和一些，聲音輕些。(示范)

　　學生各自練習，然后再指名讀。

　　9.現在我們來體會體會，這一小節最后一句話在小節中起了什么作用?為什么說“湊”成了?

　　教師指點：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節中起了一個概括的作用，朗讀時，音調可提高些，不過那“小燕子”的“小”要輕些，突出“小”，以突出它的可愛。

　　10.另外，這一節三個量詞用得很準，哪三個?(“一身”“一對”“一個”)

　　11.現在我們輕聲齊讀這一小節，注意這些量詞的用法。

　　第二節

　　1.這么活潑可愛的燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢?請同學們看圖。(出示放大插圖)

　　2.指導看圖。

　　提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什么順序觀察。(由近遠;由上下)

　　3.現在請同學們當小燕子，這時候，你們從南方飛來了。啊，春天是這樣的美，你們得仔細地欣賞一下。(讓學生擔任角色，把學生帶入課文描寫的情境，這樣，學生的觀察伴隨著情感，同時對教材產生親切感。)

　　4.誰能把你們觀察的.美景說出來。(教師提供導語：“春天來了，我們從南方飛來了，_________。”進行語言訓練。)

　　5.學生口述。

　　6.現在我們再來看課文上是怎么寫的。你們看課文，再對照圖，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。

　　7.根據學生回答，板書：雨風柳草葉花

　　8.請小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡單的說法，怎么把它們聯成句子。

　　(學生回答后出示小黑板：三月，下過雨。風吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來，形成了春天。)

　　我請一位同學念念是，并說說感覺。

　　9.你們覺得這樣寫很干巴，沒有美感，那么課文上怎么寫的呢，請同學們自學，讀一讀，再比一比。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢?

　　△“三月”，“陽春三月”，“陽春”即明亮的充滿陽光的春天。這是春天最好的一段時間。

　　△“下過雨”下過什么樣的雨呢?(“細雨”“蒙蒙的細雨”)加上一個“細”，一個”蒙蒙的”我們就覺得怎么樣呢?

　　(這就寫出了春雨的特點，學生可能聯系到學過的古詩和散文來回答：如煙如霧;春雨潤物細無聲;沾衣欲濕杏花雨;像牛毛、像細針)

　　△“風吹拂著柳”，(通過逐步遞加附加成分，引導學生了解這一長句的含義。)

　　①怎樣的風，怎樣的柳，在前面加上一個字。“微風吹拂著柔柳”加上一個字，就覺得柳枝兒在微風中飄動起來了。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態、數量，非常生動形象，誰能說說。

　　②微風吹拂著什么樣兒的柔柳?(“微風吹拂著才舒展開眉眼的柔柳”，什么顏色的眉眼?“黃綠”的色彩，使我們感到柔柳是那樣青嫩。)這里運用了什么的法，這樣寫給我們什么感覺?(這里運用了擬人的手法，柔柳也有眉有眼，這樣一定就把柔柳寫活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展開眉眼。)

　　③不是一條、兩條，而是千萬條，真是美極了。(板畫：春風楊柳)

　　④朗讀全句，指導節奏：“微風/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳”

　　⑤這一句描寫的情景和學過的哪首古詩意境是很相似的?(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。)

　　△陽春三月，細雨蒙蒙，微風輕輕，柳枝飄蕩。課文接著寫了草、葉、花，你能在這些景物的前面加上適當的詞語嗎?可以是表示色彩的，也可以是表示姿態的，也可以是既表示色彩又表示姿態的，甚至數量的，各種鮮艷的花，你也可以具體說說什么花怎么樣：

　　( )草______________

　　( )葉______________

　　( )花______________

　　( ) ______________

　　△現在你們想，我可以用一個什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩?(“光彩奪目”，明亮的色彩非常耀眼。)

　　△這么多美麗的花兒一起開了，好像在比誰最美，我們又可以用一個什么詞兒來形容?("百花爭艷""艷"：色彩鮮明而好看;“爭”：比。)

　　△小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文上用了一個什么比喻?(_____ ______ ______都像趕集似的聚攏來。)

　　釋：“趕集”，本來是指農民們帶著各種農副產品，從四面八方集中到一個小鎮上來賣，這叫“趕集”。這里的“集”主是指“集市”。是“趕集”，注意這個“趕”字，有一種唯恐落后的意思。

　　你們看這一句運用了幾種修辭手法?說“像趕集似的聚攏來”，我們覺得怎樣?教師小結：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了。

　　△指導朗讀這幾個句子。通過剛才的討論，我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作用，讀時要突出些。不過突出并不是等于用重音，要根據描寫的事物狀態的不同，決定輕讀還是重讀。如“蒙蒙的”“細雨”“微風”“柔柳”是輕柔的狀態，應該怎么讀呢?而“像趕集似的”“百花爭艷”，又應該怎么讀呢?(結合示范)

　　△學生練習

　　10.你們這些小燕子看到這樣的美景，心里想說什么?(“趕”)

　　△“趕來做什么”?趕來加入這百花爭艷的盛會，注意是“盛會”，盛大的集會：什么的盛會?百花爭艷的盛會。“百花爭艷的盛會”這一組詞里，你仿佛看到了什么情景?(啟發學生回憶在春天里觀察的景象，進行想象，然后加以表達。教師提供導語：我仿佛看到___________。)

　　△這百花爭艷的盛會，小燕子也趕來參加了，為什么說“為春天增添了生趣”呢?

　　釋：生趣，很有生氣，很有情趣。

　　指點：注意這兒是“增添生趣”。因為春天本身已經很有生趣了，所以說是“增添生趣”。

　　11.指導朗讀。這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫，我們怎么來朗讀呢?欣賞讀，把好詞佳句畫下來(復習自學符號之三，表示好詞佳句的：~~~~~~~~~~)

　　12.現在我們大家再看看圖，再體會燕子在春天里飛翔的美景，請一個小朋友朗讀。

　　13.指導背誦。

　　△理清層次，一共四句，第一句，寫季節、細雨;第二句，寫微風吹拂著柔柳;第三句，寫了草、葉、花;第四句，寫燕子。

　　練習背誦。

　　七、練習。

　　扮演角色口述。(通過表演，在情境中對話，以鞏固新課。)

　　同座二人，一人扮燕子媽媽;一人扮小燕子。

　　要求從春天來到說起，說到小燕子在春天里所看到美景。注意學習運用比喻和擬人的手法，最后說到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會。

燕子教案模板9

　　設計思路：

　　春天來了，花兒開了，草兒綠了，小草偷偷地從地底下鉆出來了……孩子們關注著周圍的變化，享受著春天的美好！在我們的“春天有約”活動中，孩子們不僅感受了春天的美麗景象，更體驗了春天帶來的歡樂。

　　小燕子，是孩子們非常喜歡、熟悉的小動物。它也是春天來臨的一個象征。《小燕子拿剪刀》這首歌曲，把春天的畫面描述得如此美麗，孩子們在歌唱時一定能感受到春天的詩意與韻律美。這樣好聽的歌，我想孩子們是非常喜歡的。同時，這個音樂活動也是作為我下一個活動《春天的禮物》的一個鋪墊，從小燕子帶來的禮物自然地引向孩子們也動手制作春的禮物，進一步體驗春天的美好！

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快的節奏，樂意表達、表現。

　　2、感受歌曲中春天的詩意與韻律美，體驗春天的美好。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備：

　　柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂、錄音機、禮物、小燕子一個

　　活動過程：

　　一、直接導入

　　◇ 春天悄悄地來了，有個朋友唱著歌兒，也飛回來了，你們聽！

　　二、欣賞活動

　　第一遍欣賞，初步感受歌曲旋律

　　◇ 呀！誰來了啊？（小燕子）

　　◇ 原來是小燕子飛來了啊？小燕子從哪來的？

　　◇ 小燕子為什么從南方飛回來了啊？

　　第二遍欣賞，感受歌曲輕快的節奏，體會小燕子愉悅的心情。

　　（邊欣賞，教師邊用手演示：小燕子唱著輕快的歌曲，在天空中飛舞……）

　　◇ 小燕子的心情到底怎么樣？

　　◇ 你是怎么知道的？

　　◇ 小燕子多高興啊，它從南方飛回來，發現我們這里有很多變化，小燕子看到了什么？（引導幼兒回憶有關春天的經驗。）

　　第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象。

　　◇ 你們瞧，小燕子在天空中多快樂啊，讓我們也用自己的'小手當成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。

　　◇ 教師一遍做手勢，一遍用語言引導：

　　小燕子快樂地從南方飛回來啦。它一會飛向高處，看到柳樹姐姐在梳辮子；一會兒飛過水面，層層浪花跳著春天的舞；它飛上桃樹，桃花妹妹哈哈笑；它飛在春雨里，雨絲沙沙沙，唱著春天的歌謠……

　　◇ 和小燕子一起飛翔，你們的心情怎么樣啊？

　　第四遍欣賞：小燕子的禮物

　　◇小燕子飛胡來了，它也準備了很多禮物送給小朋友，我們一起來問問小燕子，它送了些什么禮物？

　　◇ 出示圖片，豐富歌詞。

　　剪柳條，綠油油，送給哥哥當魚鉤；

　　剪浪花，藍瑩瑩，送給姐姐做花裙；

　　剪桃花，紅艷艷，送給妹妹扎小辮；

　　剪雨絲，亮晶晶，送給弟弟做風鈴。

　　三、送春天的禮物

　　◇小燕子多熱心啊，它準備了那么多春天的禮物送給小朋友。收到禮物的朋友啊，心里一定甜滋滋的。我們也制作了很多禮物，今天我們這里來了那么多客人老師，讓我們也學學小燕子，把春天的快樂傳遞給我們周圍的人，把我們制作的禮物送給我們的客人老師。

　　活動反思：

　　1.創設一個優美、抒情、富有春意的情境：中班的孩子還是更喜歡形象、生動的情境，對于這個音樂活動來說，讓孩子自主地在情境中去感受春天的詩意、美好，效果更好。

　　2.對孩子的經驗把握不夠：（1）幼兒的前期經驗不足，所以他們不能通過今天這個活動來充分地感受春天的詩意。（2）在歌詞的理解上，教師對幼兒的經驗未了解充分。這首歌的歌詞很美，又壓韻，可以像兒歌一樣來念，但對幼兒來說是比較抽象，難理解的。

　　3.教具的配合與生動形象：教具在一個活動中也是起著非常重要的作用。一個出色的教具一定能吸引孩子更投入其中。在今天的這個活動中，若是教師準備了很多的小燕子頭飾，讓孩子們都來體驗當一只可愛的燕子，在天空中自由的滑翔，效果一定更佳。

　　4.給孩子更多自由發揮的空間：活動中，教師太過注重孩子經驗的表達表現，而牽制了孩子們對這個音樂作品真切的感受與流露。這個活動后，我讓孩子們又一次感受音樂作品，這次我給了他們一個寬敞空間，讓他們自由地表現，孩子們很開心，很真切，感覺自己真的像一只自由的小燕子，有的孩子扮演燕子的飛翔，特別生動（身體俯下來，手在背上架起剪刀似的尾巴，神氣極了）。

　　5.傾聽習慣的培養：音樂欣賞活動，需要孩子們有良好的傾聽習慣，顯然我班孩子在這方面是欠缺的。而且加上一開始外界因素的干擾，使一些孩子未進入狀態。所以，平時應當注重經驗的積累，注重常規的培養。

　　小百科：剪刀（jiǎn dāo）是切割布、紙、鋼板、繩、圓鋼等片狀或線狀物體的雙刃工具，兩刃交錯，可以開合。

燕子教案模板10

　　教學目標

　　1.會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。

　　4.學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

　　教學準備

　　4.師根據需要范寫，學生書寫練習。

　　一、復習導入

　　1.聽寫生詞：燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

　　2.齊讀課文第一自然段。

　　二、學習2—4自然段

　　1.輕聲讀第2自然段，思考：這段話講什么?(講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機)

　　2.這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。

　　第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放)

　　3.指導朗讀第2自然段。

　　定準輕松歡快的基調，語速根據內容的變化時緩時急。“才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語調要舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿。“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意。“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。

　　4.自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢)

　　5.再讀，說說這段話寫了小燕子的`哪些特點?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機靈)

　　從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速;通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風飛行的情景。

　　6.集體有感情地朗讀。

　　師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢?

　　7.讀第四自然段

　　8.指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)

　　9.這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢?

　　(結合插圖理解，想象)

　　10.“演奏的春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢?

　　四、練習有感情地朗讀課文

　　五、指導背誦課文