美術教案10篇[優]
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的美術教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![美術教案10篇[優]](/pic/00/c3c0caf5bdccb0b82_5efbf62fe8912.jpg)
美術教案 篇1
教學目標：
1、了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。
2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。
3、培養學生熱愛大自然的情感。
教學重難點：
重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲的情景。
難點：畫面表達清晰，具有情趣性。
教學準備：
彩紙、彩筆、橡皮泥
教學過程：
一、導入
1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？
2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？
3、你知道有哪些植物呢？（學生知識介紹）
二、新授
1、展示吃蟲草圖片：
（1）瓶子草1
（2）瓶子操2
（3）捕蠅菜
（4）豬籠草
（5）茅膏菜
你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？
（學生根據畫面想象描述）
2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。（語言文字）
3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經過。
4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的'靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？
5、每小組商量討論，然后上來表演。
（你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？）
二、欣賞
1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。
美術教案 篇2
新野縣五星鎮方營學校程相道教學目標：
1、探究節節蟲的基本結構和制作方法；學會巧妙利用多種材料進行設計與表現節節蟲。
2、通過欣賞、觀察、游戲、小組合作以及合作創作等學習方式，自主探究，進行大膽想象、創新。
3、熱愛生活、關注生活，發現生活中可再利用的廢舊物品，增強環保意識，感受并體驗到美術活動所帶來的樂趣。重點：
學會利用生活中的廢舊物品制作節節蟲。
難點：
創新使用材料，制作方法精細。
教學具準備：
教師：課件、范作、各種廢舊材料。
學生：各種廢舊材料、彩紙、手工工具。
教學過程
一、創設情境，導入新課
1、導語：今天我們來做節節蟲。你們知道什么是節節蟲嗎？老師已經做好了一只，你想看看嗎？
2、出示節節蟲范作。
二、欣賞圖片、探索研究
（一）、走進節節蟲家族——欣賞節節蟲圖片。
自學指導：
生邊觀看節節節蟲圖片邊思考，節節蟲有幾部分組成？每一條蟲子的每一節的形狀、顏色、花紋都是相同嗎？
1、課件展示節節蟲圖片。
2、指名回答并評價。
3、小結：
節節蟲身上有一節一節的，每一節都差不多，所以我們把它們叫做節節蟲。每一條蟲子的每一節的形狀、顏色、花紋都是相同的，我們把這種相同的排列形式叫重復，重復的的事物給我們整齊、有秩序、有節奏的美感。
（二）、組合游戲。
游戲做法：學生按高矮排好隊，手拉手組成節節蟲的身體，學生依次用手抱住前面同學的`腰組成超大型的節節蟲身體。
1、請一組小朋友上來當廢物寶貝組成節節蟲的身體。
2、師指導并鼓勵。
（三）、欣賞范品，探索制作方法。
自學指導：認真觀看范品展示，探索制作方法。說一說節節蟲是用什么廢物寶貝做的？每一節是怎樣做的？
1、課件展示節節蟲制作過程和方法。
2、生議一議并在小組內討論。
3、師指名回答并評價。
三、合作創新、動手實踐。
1、創作要求：
①小組合作，利用廢舊材料設計和制作一只富有想象力的可愛的節節蟲。
②保持地面清潔，使用工具時注意安全。
③比一比哪一組的節節蟲做的最棒。
２、學生設計比賽，教師鼓勵指導。
①聽清要求，討論分工：分別制作頭、身體、尾、裝飾等。②教師巡視輔導：設計構思新穎，靈活巧妙使用材料，制作精美細致。
四、作品評價、課外延伸。
1、參觀評價
①、請完成的小組站起來欣賞別組的節節蟲作品。
②、請組長介紹自己的作品的特色。
③、評選優秀作品，并給與鼓勵。（標準：創新使用材料，制作方法精細）
2、活動拓展：尋找、發現生活中的“節節蟲”。
想一想生活中有什么東西像節節蟲的身體一節節的嗎？還有什么也可以變成節節蟲？
①、生自由討論。
②、生自由發言師點評。
五、小結：
同學們，今天我們不但知道了什么叫做節節蟲，而且還學會了制作節節蟲的方法。大家用這么多廢物寶貝制作了一個個好看的節節蟲模型，老師希望同學們也能在以后的生活中發現廢物的美，用你的雙手和智慧把他們變成有用的東西。
六、作業。
請同學回家以后用廢物寶貝給自己的爸爸媽媽做一個漂亮的節節蟲。
美術教案 篇3
活動目標：
1.大膽想象，嘗試用毛豆殼拼圖，能手眼協調地制作豆殼拼圖。
2.利用豆殼的正反凹凸特征大膽構思，能細心、耐心地創作。
3.感受利用生活中廢棄材料進行創作的獨特藝術效果，喜歡參與此類創作活動。
活動準備：
1.ppt、毛豆殼拼貼的范例數張。
2.積木、紐扣等小配件，用于局部點綴。
3.每組一筐毛豆殼和一塊抹布，有條件的可為幼兒人手提供一塊板。
活動過程：
一、播放ppt，結合生活經驗來談話交流，激起幼兒的興趣小朋友，圖上的小朋友在干什么呀?(剝毛豆。)那你們有沒有幫爸爸媽媽剝過毛豆?(有。)豆豆剝出來的毛豆殼，你們覺得還有用嗎?一般會怎么處理豆殼?
(幼兒：我幫媽媽把它扔進垃圾桶里;幼兒：奶奶說把它曬干了可以生燒爐子的;幼兒：……)
師：今天，老師給小朋友帶來了一些特別的手工作品，看看它們主要用什么材料做成的?你覺得它們漂亮嗎?你最最喜歡哪一張?為什么?
二、將兩張范畫進行對比，主要感受豆殼的正反凹凸面，教師引導幼兒進行觀察后提問：
這兩個小朋友分別用豆殼變成了什么?他們的拼貼方式一樣嗎?那他們分別用豆殼的哪一面來拼貼的?
找出兩種不同的拼貼方法。(主要讓幼兒了解豆殼的正面拼畫和背面拼畫的凹凸不一樣，拼畫的.效果也不會一樣。)你們想用豆殼拼一幅什么樣的畫?你覺得他適合用那一種方式來拼貼?
三、教師講解演示，引導幼兒了解制作要點結合人物作品，幼兒觀察并講解：
1.制作豆殼拼畫首先要設計出物體的造型。
2.拼貼時，物體的不同部位可利用豆殼的正反凹凸面來表現。
四、幼兒創作，教師巡回指導要求：
1.能自己獨立設計、拼擺出與同伴不同的造型。
2.可以用積木、紐扣等一些小配件作局部裝飾。
3.可以用凹面、凸面或凹凸結合的方法進行創作。
五、評價和分享幼兒的作品將作品展示在美工區，供幼兒間相互欣賞，并讓幼兒說說自己最喜歡的作品。
美術教案 篇4
教學課時：1-2課時
教學課型：造型`表現
一、學習目標：
（1）知識目標：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
（2）技能目標：通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創作。
（3）德育目標：教育學生熱愛并保護五彩斑斕的世界。
二、教學重點：
通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
三、教學難點：
通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創作。
四、教學準備：
教具：剪影作品 課本 畫筆 作業紙
學具：課本 尋找影子的造型 畫筆 作業紙
學習過程：
教 師 活 動
學 生
設計意圖
二次備課
一、引導階段
讓學生到大自然中找影子，譬如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子。感受影子的奇特造型
二、發展階段
用紙片拼貼在平坦的蓋子上，制作出一個個可愛的圖章，或選用自然界中擁有神奇紋理的物件，通過組織形成一副奇妙的畫。
1再現影子——可以通過投影儀描畫影子，可以通過太陽照射描畫影子。
2再造影子——通過對物體的旋轉，觀察由此而產生不同的影子變化。了解物體外形結構與影子之間的關系。
3創造影子——學生在太陽光下做出各種形體姿態，互相描畫。創作出美麗的影子。
4美化影子——在描下影子的畫中進行聯想添加，使它成為一張完整的創作畫。
四、教學拓展
學生練習，教師巡視指導
想大師學畫（馬蒂斯的作品分析），運用色彩的組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。
了解中國皮影戲，試著做做皮影的形象。
引起學生的興趣
學生動手學習描畫影子，并進行再現、再造、創造、美化影子
通過觀察、描畫，培養學生大膽地表達自己的感官感受，激發學生的激情。
提起學生興趣，集中學生的`注意力，做好上課準備。
通過做游戲，調動起學生的興趣，創造出輕松、活潑的學習氣氛。
引導學生自己解決問題，培養學生的解決問題能力，及發散思維。
讓學生從中擴展一下學生的知識面，更好的為下面的環節做鋪墊。
故事（夢）：森林里靜悄悄的，月亮特別亮，一只獅子在散步，可它發現地上也有一只獅子跟著它，嚇得他跑進森林不敢出來了。你知道它看到了什么？
前面老師簡單講解，給學生一部分時間到戶外活動觀察影子，表現影子效果較好
《影子》——太陽笑，白云飄，小猴子，去摘桃，有只猴兒緊跟著。
它邁步，它抬腳，它弓身，它彎腰。它走慢，它慢走，它跑步，它也跑。
落不下，丟不掉，小猴氣得把腮撓。
突然小猴鉆洞中，那只猴兒不見了。小猴子，捂嘴笑，這回它再找不到。
教后記：
組織學生在太陽底下自由活動，帶著問題觀察影子的變化，相互交流感受，學生都非常愉快的去發現觀察，然后重新回到教室，將看到的人與影子的關系表現出來，比光老師講學生聽更直觀，有助于學生的表現力的提高。
在表現影子時，有的學生對影子的位置和人的關系表示不準確，但教師也不要要要求過高，培養學會生的興趣為主。
美術教案 篇5
一、 教材
1、 教材簡析
《冷色調的畫》是九年義務教育小學美術第十一冊第12 課，課型為繪畫。這一課要求學生通過欣賞冷色調的風景與畫。感悟冷色調和體驗其色彩表現力，并運用冷色調小組協作完成一幅風景畫。
2、 教學目標
（1） 感受大自然美麗風光，培養色彩美感意識
（2） 初步運用色彩知識繪制冷色調的畫
（3） 培養學生自主學習的能力與集體創新精神
3、 教學重點
（1） 感悟冷色調處理畫面的豐富表現力
（2） 理解并運用冷色調繪制風景畫
4、 教學難點
理解冷色調并運用其色彩知識來處理畫面
5、 教學準備
（1） 自制多媒體課件，展示自然風光和冷色調的畫
（2） 藍、綠、藍紫色紙三張（40ⅹ30），黃色紙一張，學生版畫、油畫棒等作品若干。
（3） 集體作業紙每組一張
（4） 剪刀、雙面膠等
6、 課時按排
一課時
二、 教法學法
1、 直觀感悟
運用自制多媒體課件（風景、音樂、作品欣賞），以及師生的集體剪貼創作，學生范作、小組作品展示等，創設良好學習的氛圍，激發學生學習興趣，培養學生的審美能力，加深學生的文化內涵，促進了知識的感悟和內化。
2、 自主嘗試
通過設計“涂色剪貼風景畫”游戲這一師生互動環節，調動學生裝學習班積極性，激發其創新精神，培養學生的實踐能力，讓學生初步體驗冷色調及其表現力，以及體會繪畫表現形式的多樣性。
3、 集體協作通過小組協作設計完成作品，培養學生的合作精神與創新能力，促進學生的參與意識與合作交流。
4、 展覽互評
通過展覽肯定學生的成績，加深師生的情感交流，并讓學生充分以表自己的'見解，重視他們的互評與自我評價，促進學生藝術創作的熱情。
三、 教學過程
師生活動 教學手段
一、 組織教學檢查常規二、 新授1、 欣賞導入（1） 欣賞大自然的風景，通過感受初步體會色彩的內涵。（2） 問題：剛才畫面主要展示了大自然的哪些顏色？上一課我們把這些顏色稱為什么？（3）討論板書：冷色（4） 板貼藍、綠、藍紫紙片，學生嘗試調配涂抹與老師不同的色彩2、 游戲練習（1） 把涂抹的色塊剪成樹形、葉形、長條、任意不規則形等。板貼在彩紙上（2）板書：調（3） 小結表揚（4） 剪一個黃色的月亮，添加到畫面，是否是冷色調3、 知識理解（1） 展示學生作品，初步理解冷色與冷色調的區別，板書：的畫（2） 閱讀自學（3）加助理解：以藍綠色為主畫的風景是冷色調的風景。夜色、海景、草地、森林……常常畫成冷色調，靜謐而幽深。色調：彩色畫面上色與色之間的整體關系，構成色彩的調子，其中主要的色相為主調。（以面積來理解，拓展理解暖色調）4、欣賞感悟欣賞冷色調的畫三、 練習1、 練習要求（1） 出示作業要求：A、 畫一幅冷色調的畫。B、 四人小組合作完成。C、 二十分鐘內完成的小組可參加作品展覽，將畫貼在黑板上。D、播放畫面與音樂2、 小組作業學生裝分組作業，師巡視指導四、 展評1、 作業板貼2、 學生互評（1） 你覺得哪些作品比較好？（2） 通過這一課你學到了哪些知識？3、小結表揚多媒體展示自然風光，播放音樂直觀操作，復習冷色，基本調色方法集體活動，調動學生學習積極性，初步理解冷色調的畫通過學生作品展示并板貼進一步理解冷色調多媒體展示，文字底襯冷色調的風景，加深理解多媒體展示冷色調的畫并配樂插入小動畫，吸引學生注意力，展示作業要求插入靜止畫面及音樂，在學生開始作業后，再展示冷色調的畫學生作品展覽，充分調動學習積極性
四、 課件設計
為了實現本課教學最優化，課前網上搜集大量冷色調的風景，準備MP3音樂，設計GIF小動畫，多種樣式的冷色調風景畫的優秀范作及相關學生范圖、文字資料，集成制作多媒介體課件。課件主要包括以下按鈕：風景、知識、欣賞、練習、退出。
美術教案 篇6
教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識。
2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。 教學重點：
從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。 教學難點：
大膽運用色彩對比知識于練習中。
教學準備：
教師：計算機教學設備、課件、紙、色筆等。
學生：水彩筆、油畫棒、紙等。
教學過程：
1、組織教學
2、復習舊知識、導入新課
出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。
A、請說說你對這兩幅畫的感受。
B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。
課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現力，讓學生根據其概念進行分類，用以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色相來激發學生的學習興趣。
3、學習新課
（1）師出示課件“色相環、對比色、補色”。
我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析
A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的`感受。
B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。
C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。
（4）生活中色彩對比的運用
師出示課件：（讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）
運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？
（5）師生總結梳理
4、動手練習：
運用色彩的對比為一幅年畫配色。
5、學生作品展評
優秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。
美術教案 篇7
一簡介：
本節課的主題：借助大自然賦予春的氣息，調動學生內心的生活體驗，啟發學生大膽的想象和聯想，通過不同的角度感受與表現春天，體驗自然美與藝術美共同的美感與不同表現方式，‘教案’初二美術教案2。
1教材是作為出發點，作為素材來呈現的。依據《美術課程標準》，創造性的開發，豐富，使用教材。如：注重學科整合。以播放影視資料春天的生活景色為課堂引入，引發學生的生活情感和體驗；而民樂合奏《春江花月夜》使學生們享受到了音樂的魅力；文學作品的朗誦，又讓學生們領悟到春天的另一種表現手法，增強了學生的人文意識。
2以"欣賞、啟發--聯想、情感輸入--交流--拓展"為展開課堂教學的主要途徑和方式。(1)通過直觀欣賞展開藝術思維，通過師生、生生互動等交流方式獲取更多的藝術營養。(2)提供表現參與的機會，創設展開豐富聯想的空間，引導學生認知、理解、想象和情感移入，為心境共鳴創造條件。
二學習者分析：
1學生的年齡特點和認知特點：
初中一年級的學生，正處于少年期，已具備一定的審美觀，有著豐富的想象力，這一時期的知識面更為擴展，思維由童話式幻想轉向理性、科學的幻想和想象。教材"春天的暢想"主要圍繞自然美和藝術美共同的美感和不同表現方式而展開。在這樣的題材中，學生的許多生活經驗和個人情感及愛好都能釋放出來，不同的學生會從中獲得不同的感想和收獲，個人情感也得到升華。因此，以這種教材內容編排作為培養學生美好情感，使之獲得再創造能力的載體，恰當且順應了中學生身心發展的需要。
研究表明，這個階段的學生的感知能力正在發展，抽象思維正在形成。美感體驗明顯受制于對客觀事物外部特點和內部特征的領會和理解。因此，本節課老師在各個環節盡力通過學生原有的生活經驗和審美情趣來發展他們的賞析及表現能力，使之逐步提高。
2在學習本課之前應具備的基本知識和技能：
具有較豐富的生活體驗和一定的審美能力；具備初步技能技巧的表現能力。
3學習者對即將學習的內容已經具備的水平：
本課是在學生已有的生活體驗、對藝術作品有一定的審美能力的基礎上，進一步提高學生的鑒賞能力與想象力，培養學生繪畫創作的表現能力。
三教學、學習目標及其對應的課程標準：
1結合自己的觀察、發現、大膽想象和聯想，充分挖掘大自然提供給我們的藝術素材；欣賞的過程中，體會大自然與藝術間的轉換和交融所帶來的美感。
2以學生的生活體驗為基礎，(通過欣賞、分析、交流、聯想等教學活動)幫助學生感受藝術家們從不同角度、以不同形式對春天的贊美，加深情感體驗。
3形成積極參與的交流意識，激發創作興趣；初步完善創作構思，感受成功體驗。
四教學理念和教學方式
1教師是學生學習的組織者、促進者、引導者；在本節的備課和教學過程中，為學生感受美、體驗美、評價美與合作交流提供機會，搭建平臺；尊重每位學生的感受，贊賞每位學生對欣賞作品時所提供的不同見解；鼓勵學生各抒己見，暢所欲言；幫助學生掌握正確的方向和客觀的評價標準；樹立正確的審美觀。培養學生熱愛生活、熱愛大自然的美好情操。
學生是學習的主人，在教師的引導下，主動的、充滿激情的學習，用情感來體驗，用心靈去感悟，用畫筆去描繪，教案《‘教案’初二美術教案2》。
教學是一種人與人之間平等的、和諧的交流與對話，是師生交往、積極互動、共同發展的過程。在課堂上共享彼此的經驗、知識，交流彼此的情感與觀念。教師要做學生的引路人，不斷鼓勵學生樹立學習信心。
2采用"引發情感--發展認知--認知鞏固--課后拓展"為模式展開教學。充分挖掘并利用現實生活素材，盡可能的使教學活動更加生動、有趣，利用多媒體課件展示大量的藝術圖片，加深情感體驗；通過豐富多彩的討論，以合作學習促自主探究。
3教學評價方式：
(1)通過課堂觀察，關注學生在欣賞、分析、想象、交流等活動中的主動參與程度與合作交流意識，及時給予鼓勵、指導。
(2)通過參與欣賞和認知鞏固，給學生更多的機會，在寬松的課堂氣氛中，揭示思維過程、賞析能力和技能技巧的掌握情況，使老師可以及時診斷學情，調查教學。
(3)通過課后拓展作業分析，及時了解學習情況，找出問題癥結，確保達到預期的教學效果。
(4)生生互評、個人自評與教師點評相結合：以學生互評、自評為主，教師點評為輔，在認知鞏固階段，通過同學間交流，可以更好地促進學生的自主學習，使學生對自己有一個更全面的了解。
五教學媒體和教學技術的選用：
本次教學需要多媒體課件的輔助。多媒體課件貫穿整個課堂教學的全過程，里面收集了大量有關春天的藝術作品圖片、影視資料、文學作品及音樂、歌曲。它形象直觀生動，信息量大，色彩艷麗，它的使用既增強了教學的趣味性和直觀性，又擴展了學生的視野，更充實和豐富了課堂教學內容。
六教學和活動過程：
(一)教學準備階段：
1準備描繪春天的影視資料及文學作品的音像資料，中外造型藝術家表現春天的作品圖片，
表現春天的樂曲《春天奏鳴曲》、民樂合奏《春江花月夜》并納入多媒體課件，新教材的內容設計合理，更貼近現實生活。備課時要注意課堂教學設計的生動、靈活性。這節課設計的內容親切、自然，使學習的內容與大自然聯系起來，學生更易接受。同時跨學科的學習需要也提示我們要提高自身的業務素質和個人的修養水平。
2學生準備自己摘錄的描寫春天的文學作品片段，表現春天的藝術作品的圖片及歌曲等，讓學生在準備學具的過程中提前預習本課。
(二)整個教學過程敘述：
本節課主要為美術教學活動，教材"春天的暢想"之內容共含五課時。本節課是其中第一課，需45分鐘完成。
本節課的教學設計注重師生、生生間語言傳遞式的交流方式，主要是以教師引導，學生欣賞為主線，啟發、討論為手段，師生進行感知交流，思維在交流中得到延伸，感情在交流中得到升華。
根據學生的認知特點，本節課第二階段講解抽象表現手法時會出現障礙，因此設置聽音樂和色彩置換這一環節，便于學生的理解。
為順利實施本節課，教師除應具備相應的專業技能，教育理念外，還應具備一定的多學科整和能力，會操作多媒體。
具體教學過程設計如下，大體分為四個階段來完成：
(一)引導階段：
1、多媒體展示春天的生活景色，伴隨著春的樂曲，將學生引入春的意境中。
(1)自然界的哪些現象向我們傳達了春天到來的'信息?
(2)春天到了，同學們衣著都有什么變化，可以組織哪些課外活動，?
2、學生分組討論，闡述有關春天的特點、景色，談感受。
(1)春天可以怎樣來表現?
[說明：以情境引入課題，創設良好的情感基調，引發學生的生活感受，以適應審美心理的情感和愉悅性特征，為本課的展開作好鋪墊]
3、欣賞
(1)文學作品《春雨后》
請同學將自己準備的文學作品有感情的朗讀一遍。
(2)歌曲《春天在哪里》
請同學傾聽并初步感受音樂美。
(3)油畫《花開的果園》
請同學賞析畫面帶來的美感。
[說明：通過參與欣賞，使欣賞的心理活動逐步展開，]
(二)發展認知階段：
[說明：設置問題情境，展開想象空間，對作品進行感性與理性的分析，提高欣賞水平.]
1、照片《漓江》與國畫《漓江》的對比展示
(1)自然美與藝術美具有哪些共同的美感?
(2)自然美與藝術美不同的表現手法?
2、屏幕展示多幅作品的對照比較及重點放大展示的方法，進一步認識自然美與藝術美中的春天。(以教材刊登的作品為重點)
(1)美術作品的其他表現形式?
(2)藝術家是怎樣通過作品傳達信息的?
(3)感受具象表現和意想表現手法的特點。
3、欣賞民樂合奏《春江花月夜》
(1)音樂給了我們什么樣的聯想?抽象的還是具體的?
(2)談談感受。
(3)能否用色彩來表現樂曲的節奏感和韻律感?
4、屏幕展示蒙得里安的作品《百老匯爵士樂》
(1)談談畫面的構圖形式。
(2)色彩是如何呈現出來的。
(3)現場演示將《百老匯爵士樂》演變成春的樂章。(通過色彩置換完成)
(4)感受抽象表現手法的特點。
[說明：第二階段是在對情感體驗的基礎上，通過賞析、比較、討論、交流等形式，了解自然美與藝術美的聯系與區別及繪畫作品不同的形式語言；了解具象表現、抽象表現、意象表現在春天中的特點。]
(三)認知鞏固階段：
1、介紹適合學生表現春天的具象、抽象、意象表現手法的三幅藝術作品。請學生分析，談談三種形式的特點。
2、要求同學們將自己在生活中發現和感受春天以及對春天的暢想形成自己的創作構思。
3、圍繞自己的感受畫創作草稿，并介紹創作設想。
4、同學間相互交流，汲取別人優點，完善自己創作構想。
[說明：鼓勵學生勇于創新，大膽的描繪心目中的春天，通過互評、自評、點評等教學評價的設置，幫助學生完善創作構思]
(四)課后拓展階段：
1、結合自己準備應用的表現方式進行相關的技能技巧的練習。
2、結合自己的創作搜集相關的創作素材。
3、嘗試根據一首詩、一首樂曲畫出春的意境。
七課后反思
1、情景設置與生活的密切聯系，喚發了學生內心的情感，調動了學習積極性，激發了學習興趣。
2、聽音樂談感受環節的設置，便于學生對抽象表現手法的理解和把握。
3、自評、互評、點評的教學評價的設置，寬松了課堂氣氛，使學生們敢于各抒己見、互相切磋與交流，形成良好的學習氛圍；學生在交流中提高了自身的欣賞水平、鑒賞能力與創作水準，同學間的情感在交流中得到升華。
美術教案 篇8
即墨一中 劉青
教學設計：
【教材分析】本課作為高中整個美術鑒賞教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。通過本課的教學，讓學生理解審美觀念的形成;掌握美術作品的基本涵義，美術的門類、特征;以及學習美術鑒賞的意義，由此掌握美術鑒賞的方法，培養學生的審美意識。
【教學目標】通過欣賞美術的經典作品，了解美術作品的基本特征,并引導學生了解美術創作、鑒賞活動的特點。
1、知識目標：通過對美術作品基本特征的概括和認識，讓學生從整體上初步了
解美術作品與其他藝術作品的基本特點所在。
2、能力目標：引導學生了解美術創作、鑒賞活動的特點。
3、情感目標：增強學生接近美術、了解美術、學習美術的興趣。
【教學重點、難點】
1、教學重點：
掌握美術的分類及特征，讓學生掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞對于個人未來人生發展的重要價值和意義。
2、教學難點：
如何結合實例講清美術的主要分類方法、美術鑒賞的概念和特征。
【課時安排】一課時。
【教學環節】為了使每一個學生都能積極主動的體驗審美的樂趣，順利達成教學目標，課前搜集、整理了大量的背景資料發給學生，讓學生通過提前閱讀，提取有價值的信息。
一、創設情境，導入課題：
引導學生欣賞視頻：《梵高》。
教師：請同學們談談梵高的作品美在哪里?我們如何進行欣賞?
(教學構想：隨著社會的進步和經濟的發展，人們在滿足了物質生活的需要之后，對精神生活的要求也越來越高。當我們面對數量眾多，風格各異的美術作品時，如何來辨別作品的好壞，如何認識和理解藝術家的表現方法，作品的意義，對作品的價值的判斷以及會從內心產生喜歡或厭惡等的情緒反應。所有這些疑問的產生，都涉及到了美術的鑒賞問題。此處第一個問題為學生提供了一個暢所欲言的機會，各抒己見之后我會讓學生帶著興趣和疑問進入本課的學習。)
二、講授新課：(課件展示)
1、美術鑒賞
2、美術門類
3、美術作品的特征
(教學構想：本課涉及的新知識主要以基本概念為主，所以我采用了講授法，對
于相關的作品采用對比、演示法，從而使學生在欣賞作品中認識掌握美術作品的基本特征。我充分考慮了鑒賞順序的安排，以及對學生的認知規律的合理利用。)
1、什么是美術鑒賞?
欣賞齊白石的中國畫《蝦》和德國畫家丟勒的油畫《野兔》，介紹美術鑒賞的一般過程和方法，闡對美術作品的分析)明什么是美術鑒賞及其對象、過程、目的和本質特征等。
【自主學習】：結合課前學生搜集的一些知識,課堂上學生自主講解，教師補充。共同找出特點。
通過對兩幅畫的欣賞以及對各自相關知識的查證，得出他們的內涵是不同的。所以美術鑒賞是被動接受與主動參與的綜合的審美活動。
美術作品的直觀和相關知識是美術鑒賞的基礎，這就要求鑒賞者必須首先具備美術的`基本知識，識別美術的基本類型和一般表現方法，然后才能進行實質的鑒賞活動。
【學生活動】：通過兩幅作品的對比，認真體味美術鑒賞的內涵。
(教學構想：為了讓學生很好的理解什么是美術鑒賞，在這一部分我主要運用了作品欣賞講授法，引導學生了解美術鑒賞的真正內涵。)
2、美術門類包括哪些?(課件展示)
美術根據其藝術門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設計、書法、篆刻。
在此基礎上，還可以按照其材料、功能、題材和內容等分別作更細致的劃分。
【合作探究】:
教師：結合課本，請同學們分組討論探究，完成美術門類以下知識點的學習。
(1)美術作品是如何分門別類的?
(2)各藝術門類的代表作品有哪些?你能區分出來嗎?
(3)通過以上兩題的討論與探究，師生共同歸納總結出美術門類有哪些? 美術根據其藝術門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設計、書法、篆刻。
【學生活動】：欣賞圖片，探究問題。
3、美術作品的特征(本課重點)
學習了美術鑒賞的概念和美術作品的分類，美術鑒賞有哪些特征呢?
用比較的方法，把美術作品與音樂、文學作品相比較，概括出五個基本特征： a、造型、空間特征(最基本特征)
b、視覺特征
c、材料、肌理特征
d、靜態特征
e、動態特征
【合作探究】：通過多媒體視頻的播放和圖片的展示，請同學們分小組討論探
究美術作品特征的以下幾個知識點。
(1)美術作品的視覺特征表現在哪三個方面?各有哪些代表作品可以體現?
(2)美術作品所用材料與肌理之間的關系。
(3)對達芬奇的作品《最后的晚餐》進行賞析。
【學生活動】：欣賞作品，了解掌握理解美術作品的五個特征。
(教學構想：本節課我主要采用美術作品與音樂、文學作品相比較的鑒賞方式，使學生在問題與美術作品的結合中了解掌握美術作品的五個特征，使學生更容易理解運用。)
【小結】：材料的不同，運用的藝術表現手法不一樣，使作品形成不同的視覺美感，不同的特征給我們帶來美的享受。
【學生活動】：通過以上的學習，能運用美術作品的基本特征，獨立完成對某幅作品的賞析活動。
圖片欣賞：
教師引導學生品味美術作品的特征與美術鑒賞之間的關系：獨立完成以下對本節課重點知識的歸納和總結。
1、 美術根據其藝術門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設計、書法、篆刻。
2、 美術作品的五個基本特征：
a、造型、空間特征(最基本特征)
b、視覺特征
c、材料、肌理特征
d、靜態特征
e、動態特征
(教學構想：階段性總結，重點知識鞏固，為以下難點知識的學習做好鋪墊。) 如何理解美術作品的五個基本特征?(根據課前對導學案的學習，請你從某幅代表性的作品方面入手分析。)
(教學構想：在掌握本課重點的基礎上，深入了解本課的難點。)
課堂練習：
根據對美術作品種類及特征的理解，就齊白石的《蛙聲十里出山泉》進行賞析。
課后拓展：
中國繪畫的畫幅形式有：長卷、立軸、中堂、條屏、斗方、扇面、冊頁等。
課堂總結：這節課，我們學習了美術鑒賞的概念、美術作品是如何分門別類的以及美術作品的特征等，使我們從宏觀上認識了美術以及美術鑒賞的基本知識，為我們今后進一步學習相關的知識打下了基礎。
(教學構想： 知識鞏固、知識拓展與研究性學習層層遞進、逐步升華，使本課內容內化為學生的創新意識，為點睛之筆。)
板書：
第一課美術作品的特征
1、美術鑒賞
2、美術門類：繪畫、雕塑、建筑、設計、書法、篆刻
3、美術作品的特征：
a、造型、空間特征(最基本特征)
b、視覺特征
c、材料、肌理特征
d、靜態特征
e、動態特征
【教學反思】：
利用學生熟悉的梵高的作品入手，激發學生的學習興趣，通過提出問題與典型作品鑒賞的結合，對本課的教學內容進行了講解。在講授新課重點內容時，我主要采用美術作品與音樂、文學作品相比較的鑒賞方式，讓學生對美術作品的五個特征有了更深層次的感受，又突出了重點、解決了難點、利用所學知識，分析了一些典型性的美術作品，最后是知識拓展和研究性學習，本節課脈絡清晰，教學環節承上啟下，局部與整體統一。
備課時，依據高中美術課程綱要，力求在教材的指導下取得最佳的課堂實效，又不拘泥于教材，靈活運用教學手段，積極引導學生“看、思、疑、析、體驗”，為學生以后的學習奠定良好的基礎。備課時，不僅要備教材、更要“備學生”。學生是教學的主體，教師的教學行為必須是有的放矢。素質教育下的課堂要求我們：
1、心中有目標 2、腦中有思路 3、眼中有學生 4、嘴中有話題 5、手中有技巧。
本課的新知識主要以基本概念為主，所以我采用了講授法，對于相關的作品采用對比、演示法，從而使學生在欣賞作品中認識掌握本課的重難點。
美術教案 篇9
教學分析：
本課是小學美術一年級上冊的內容，自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。我通過帶領學生欣賞美麗的魚兒，誘導學生表現魚兒的欲望，啟發他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手以畫、剪、撕、捏等制作方法來描繪美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創作過程中不必拘于自然與現實的色彩及形狀，要大膽、富于想像，裝飾豐富多彩，充分發揮每個學生的個性特點。
教學目標：
1、指導學生分析魚兒的結構，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚。增長學生的知識，懂得珍借自然，培養學生環保意識。
2、創設情景，讓學生在愉悅的氛圍中大膽想象。
3、在畫、剪、撕等制作過程中，讓學生體驗藝術之美，提高審美能力和協作精神。
課前準備：水彩筆、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水
教學過程：
一、導入：
大家喜歡看動畫片嗎？這節課老師給大家帶來一個小動畫片，大家想看嗎？（課件：《海底總動員》） 師：這是《海底總動員》里的一個小片斷，誰能說說你剛才看到了什么？
（生從故事情節、魚的樣子兩個方面交流）
師：這個動畫片不但故事情節非常有趣，里面的景色也十分的迷人。
師小結：其實，我們生活的地球上有很大一部分是藍色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，他們在海洋里快活地游著，同時也上演著許多精彩有趣的故事。
（設計意圖：精彩的'動畫片緊緊地抓住了學生的興趣，讓學生在動畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。）
二、觀察、比較
師：課前老師搜集了一些魚類的圖片，想看嗎？老師有個要求看完之后要說說海底的魚類長的都是不是一樣的，哪不一樣？
師：是一樣的嗎？魚類都是由哪幾部分組成的？
生：魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴
師：魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎？
1、形狀：
師：常見的魚都有哪些形狀？（生說師在黑板上畫）
2、顏色：
師：除了形狀不同還有什么地方不一樣？
師：這些魚和我們平時見過的不一樣，他們都穿著鮮艷的花衣裳。你們看，這條魚穿著藍黃相間的條紋衣服，這條穿著紅白相間的衣服??
3、總結：魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！
（設計意圖：通過觀察、比較魚兒之間的不同點，讓學生感受到魚兒種類之多，形狀、顏色各不相同，培養學生的觀察能力。）
三、欣賞
師：自古以來人們就喜歡魚，不僅因為魚美麗、可愛，還因為他象征著吉祥和富裕，所以人們喜歡用魚來裝飾和美化我們的生活。
課件出示小朋友的作品
師：不但小朋友們喜歡魚，很多藝術家也很喜歡。讓我們看一下小朋友的作品和藝術家們的作品有什么不一樣的地方。（課件出示用各種材料創作的魚）
（設計意圖：讓學生欣賞同齡人和藝術家用不同材料創作的作品，在學生感受魚兒美麗的同時，培養了學生的觀察能力、分析能力和鑒賞能力，激發了學生的創作欲望。）
四、創作
師：我們欣賞了動畫片里尼莫和馬林的精彩表現，欣賞了小朋友筆下的魚以及藝術家們用不同材料創作的魚，你
心中最美的魚在干什么？
生交流
（設計意圖：讓學生交流心中最美麗的魚，培養學生的想象力、創造力和語言表達的能力。）
師：這么有趣的故事，你想不想把他表現出來？你準備用什么方法表現？
生：捏、剪貼、畫
師：現在同學們就用自己喜歡的方法可以剪、可以畫、可以捏將你心中最美麗的魚表現出來吧！畫完之后可以為你的起個有趣的題目。
生創作，師巡視。伴著動聽的音樂播放魚兒的圖片。
五：展示評價，情感升華
師：同學們用自己的小巧手通過畫、剪、捏創造了一片美麗的海底世界，這就是集體的力量，大不大？ 誰愿意下來介紹一下自己的畫，說說你創作的魚是什么樣的，在干什么？
生介紹自己作品
師：介紹了自己畫，誰想下來評評別人的畫？哪個地方畫的好，你要向他學習，哪個地方還有不足，需要改進？
六、總結
師：海洋里的魚類五顏六色、千姿百態很是漂亮，他給我們帶來了快樂，是我們人類的朋友。可是由于人們過度的捕撈和對環境的污染，大海里的魚種類越來越少，有的甚至已經滅絕。所以我們一定要保護周圍的環境，保護我們的海洋，讓魚兒生活的更加快樂，讓我們的地球變得更加的美麗！
（設計意圖：通過學生自評、互評作業，培養學生的審美能力和語言表達能力。通過交流魚兒在干什么，讓學生感受魚兒之間和諧、美好的情感，也培養了他們的環保意識，讓他們因為魚兒的可愛和美麗而想要保護海洋、保護環境。）
展示：魚的結構圖 介紹：魚的各部位有著不同的作用： 1鱗片：是魚體表一種呈瓦片狀的披覆物。 2鰭：俗稱劃水，是魚的運動器官。分為背鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭。 3側線：側線是魚體兩側面的兩條直線，側線是魚類用來測水溫、水流、水壓的器官。 4鰓：是魚呼吸器官。魚的鼻孔無呼吸作用，有嗅覺功能。 5眼：魚眼大多數沒有眼瞼，不能閉合。 6口：是魚類的攝入器官，與呼吸密切相關。 7觸須：是魚的一種感覺器官。
“魚游動時尾巴用來控制方向，游動的是鰭。鰭是魚類特有的運動器官，在胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭和尾鰭中，尾鰭對魚的運動作用較大。它不僅可結合肌肉的活動使身體保持平衡，而且還能像舵一樣控制著魚的游泳方向。同時，魚尾鰭的運動，也是配合全身肌肉運動，推進魚體前進的動力之一。”
“分析魚群的快活姿態：
1）彎曲身體 2）擺動魚鰭 3）晃動尾巴 4）上下穿梭
美術教案 篇10
第一課基本形體切挖
教學目標
1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
2、培養學生空間想象力和造型能力。
教學重點：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的教學難點：各個形體的切挖變化及整體的把握
教學準備
師：范圖、實例、制作材料
生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀
教學過程
1、導入階段
復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。
你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）
2、發展階段
⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。
⑵請大家根據課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發學生想像。
3、本課練習
根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。
4、生作業，師巡視輔導
5、作品展示
作品擺在展示臺上，生評價，師總結。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。
第二課點的集合
教學目標
1．點、線、面在美術作品中的作用及點的集合形式
2．通過對各種點與線的美術作品的欣賞，使其掌握不同點的表現形式，從而有選擇的進行創作。
3．體驗點、線作品的樂趣，激發學生的學習興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝術修養。
教學重、難點
教學重點：點與線的集合的形式。
教學難點：點、線、面的聯系與畫面美的體現。
教學準備：
學生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙
教師：多媒體課件、作畫工具、材料
教學過程
（一）圖片對比導入。
說明：
課件出示畫面效果完全不同的點彩派創始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現實主義畫家米勒的作品《拾穗者》，請同學們分析不同作品中畫面效果的不同之處。
在分析回答的過程中，學生經過觀察會直觀地感到：點彩畫畫面以點排列的方式繪制，畫面效果較為朦朧，與之完全不同的現實主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實。
1．同學們是否知道這兩幅畫叫什么名字？作者分別是誰？
2．這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方？（揭示課題）
《大碗島的塞納河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）
（二）知識全面剖析。
此環節是本課的.重點，以多媒體課件演示為主，結合學生小組討論、回答等方式進行。
1。點的橫向排列形成什么？
2。點向四周排列又形成什么？
3。點疏密不同的排列會形成
怎樣不同的效果？
4。點大小不同的排列會形成怎樣不同的效果？
各種工具表現不同的點。
（三）欣賞點的各種形式。
1。欣賞生活中動植物身上點的圖片。
2。中國畫里的點和線。
（四）點畫作品分析。
課本中選擇了不同種類的點繪畫作品，在此，可將各種作品展示于學生面前，通過老師的引導逐一讓學生以討論的方式進行分析，得出不同作品的繪畫方式，從而使學生全面了解點的作用及表現形式。
1．同學直觀感受點彩畫、紙拼貼畫、紙團蘸色點畫、彩筆點畫等作品。
2．在老師的引導下，小組討論學生不同的作品以及繪畫方式。
（五）學生實際操作。
說明：
這一環節是學生充分展示個性、表現自我、相互交流、體驗樂趣的過程。學生能否根據課上所學知識與技能，將畫面的藝術效果表現出來，是這一環節的根本。在此過程中，教師隨時給予指導和肯定，使學生的畫面及時保留較好的效果。
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