三年級數(shù)學(xué)《公頃平方千米》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的三年級數(shù)學(xué)《公頃平方千米》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級數(shù)學(xué)《公頃平方千米》教案1
一、教材分析
公頃是個較大的面積單位，一般用于計量大面積的土地。在三年級（下冊）教學(xué)了平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，這些單位比較適用于計量物體表面、平面圖形以及小塊土地的面積。如果用于計量面積很大的土地，則很不方便，因此需要公頃。
本課的教學(xué)任務(wù)是，使學(xué)生初步形成１公頃的觀念，聯(lián)系實際體會它們大致是多大，在頭腦里留下比較清楚的印象；結(jié)合土地面積計算，應(yīng)用平方米與公頃、平方米間的進(jìn)率，感受用公頃能方便地表達(dá)土地的大小，從而體會土地的面積；整理先后教學(xué)的全部面積單位，組織新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，合理地應(yīng)用面積單位。
教材中編排一道例題、一道“試一試”和一個“練一練”。例題著重教學(xué)公頃的基礎(chǔ)知識，“試一試”用公頃作單位計算土地的面積，“練一練”里繼續(xù)感受公頃。練習(xí)十四配合公頃這個面積單位的教學(xué)，并安排知識的整理和綜合應(yīng)用。
教材的編寫特點集中體現(xiàn)在設(shè)計的教學(xué)活動上，把體驗公頃作為教學(xué)重點和活動目的。活動的形式多樣，數(shù)學(xué)內(nèi)容突出，有利于學(xué)生建立面積單位的初步觀念。
二、教學(xué)目標(biāo)
如何在本單元教學(xué)時做到到位而不越位？我參照新課標(biāo)，以“知識與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“問題解決”、“情感與態(tài)度”為緯度，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面：
1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃。通過計算、觀察、推理、想象等方式使學(xué)生初步體會1公頃的實際大小。知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。
2、學(xué)生通過使用計算器，結(jié)合平面圖形面積計算公式，并應(yīng)用平方米與公頃之間的進(jìn)率，解決一些實際問題，感受用公頃能方便地表示土地的大小，從而體驗土地的面積。
3、通過活動，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)與他人合作的意識和能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。
本課的重點是了解公頃，感知1公頃的'大小，解決生活中的問題。而本課的難點是感知1公頃的大小。
三、預(yù)設(shè)教學(xué)流程：
在學(xué)生認(rèn)識了平方厘米、平方分米、平方米這些常用的面積單位、以及萬級、億級的大數(shù)目之后，教材安排學(xué)生認(rèn)識公頃這一常用的測量和計算土地面積的面積單位，讓學(xué)生實際感知并充分運用公頃來表示適當(dāng)?shù)拿娣e。
在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計時，考慮到學(xué)生對1公頃的占地面積缺乏明確的感知與了解。因此，我從學(xué)生已有的舊知“平方厘米、平方分米、平方米”出發(fā)，以填一填導(dǎo)入。
教材安排照片和文字說明的意圖，要激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、引起學(xué)習(xí)心向、營造學(xué)習(xí)氛圍。首先是這些旅游景點、著名建筑都是學(xué)生比較熟悉而且非常向往的，學(xué)生的興趣由此產(chǎn)生。這時，興趣從對景物的喜愛轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)內(nèi)容上，注意力集中到對公頃的認(rèn)識上，例題的教學(xué)就有了良好的開端。
“那么1公頃到底有多大呢？我們先從邊長1米的正方形研究起”。因為學(xué)生現(xiàn)在只是知道公頃是測量和計算地面積的面積單位，但是對于1公頃到底有多大還是一無所知。因此，我們就想從學(xué)生已經(jīng)建構(gòu)的認(rèn)知概念1平方米出發(fā)，告訴他們1平方米就是教室一塊地磚的面積，而邊長10米的正方形就是我們28位同學(xué)手拉手圍成的正方形的面積，因為課前已經(jīng)帶學(xué)生到操場上圍過這樣的正方形了，所以學(xué)生也就感知到了100平方米的大小了。最后，再引出邊長100米的正方形以及它的面積，再相機告訴學(xué)生像這樣邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。1公頃就是我們圍成的正方形的面積的100倍。這樣學(xué)生的思維中就初步體會到原來1公頃是100平方米的100倍，是一個計量很大面積的單位。
但這只是初步的感知，為了讓學(xué)生更深刻直接地在學(xué)習(xí)中意識到1公頃有多大。我從學(xué)生熟悉的學(xué)校教室、操場、停車位、學(xué)校的占地面積的計算出發(fā)，讓學(xué)生算一算它們的面積各是多少公頃，與1公頃比一比大小。學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)包橋小學(xué)（在包橋小學(xué)借班上課）占地2公頃，這樣學(xué)生就在自己的計算與比較中體會到1公頃確實是很大的，公頃是用來計量大面積的面積單位。
在計算過程中，考慮到還需要讓學(xué)生能熟練掌握公頃與平方米之間的靈活換算，因此，在認(rèn)識了公頃了之后，我就出示了一組公頃與平方米之間的單位換算。這樣就為解決問題作了充分準(zhǔn)備。讓學(xué)生在解決實際問題中充分感知、比較1公頃到底有多大，排除公頃與平方米之間的換算造成的無關(guān)干擾。
三年級數(shù)學(xué)《公頃平方千米》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
書上第84頁 公頃、平方千米
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道公頃、平方千米是更大的面積單位，了解1公頃、1平方千米的實際大小。
2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察和動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)重點：
使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。掌握土地面積單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點：
建立1公頃及1平方千米的實際概念，能區(qū)分兩個單位。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、 鞏固舊知，作好鋪墊。
1、 常用的面積單位有哪些？
2、 用打手勢表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。
3、 填寫正確的面積單位
指甲的面 數(shù)學(xué)書本的封面 黑板的面
二、 引入
同學(xué)們，我們一起來看看體育場的圖片，你們有什么感想？
出示：（體育場太大了）
那還能用我們前面學(xué)過的面積單位進(jìn)行測量嗎？
這就是我們今天要學(xué)的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。（出示課題：公頃、平方千米）
三、新授
1、通常我們在測量土地面積時，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。
它們到底有多大呢？
這節(jié)課我們就來了解一下。
2、帶領(lǐng)學(xué)生到操場進(jìn)行實際測量，量出邊長是10米的正方形土地，用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來，或讓學(xué)生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。教師向?qū)W生說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。
3、邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。
打個比方，我們的教室面積大約是50平方米，那200個教室的面積就是1公頃。
10000平方米＝1公頃
4、（1）前面，我們認(rèn)識了公頃這個面積單位，接著我們來認(rèn)識比公頃還要大的面積單位：平方千米。平方千米也叫平方公里。
先來猜一猜邊長是多少的正方形，它的面積是1平方千米？
（2）1平方千米到底有多大呢？你能想象的出來嗎？
（老師給同學(xué)們舉個例子）
邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。
也就是說如果一個足球場的面積是7000平方米，那就有140個足球場。
1平方千米＝100公頃
知道我們祖國的陸地面積是多少平方千米嗎？
小結(jié)：在我國960萬平方公里的.土地上，有巍峨的高山，有遼闊的草原，非常遼闊壯美。
四、鞏固練習(xí)。
1、了解生活中的相關(guān)知識。
四人小組先了解課本中的生活中的數(shù)學(xué)，再互相說說你在哪兒見過1公頃、
2、換算。
2公頃＝（ ）平方米 50000平方米＝（ ）公頃
2平方千米＝（ ）公頃 4000公頃＝（ ）平方千米
3、填空
（1）北京的天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約40公頃，約合（ ）平方米。
（2）北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積是720000平方米，合（ ）公頃。
4、一塊邊長是400米的正方形麥地，有多少公頃？
五、課堂總結(jié)
請同學(xué)們看黑板，說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？
六、布置作業(yè)
1、《課堂作業(yè)本》41頁
2、練習(xí)二十第2、4題
板書設(shè)計：
公頃、平方千米
1公頃=10000平方米
1平方千米=100公頃
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