美術教案

時間：2023-11-15 10:35:55 教案

美術教案[范例5篇]

　　作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的美術教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

美術教案[范例5篇]

美術教案篇1

　　目標：培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現。

　　準備：不同臉型人物的范畫兩張。

　　過程：

　　一、導入。

　　1．組織游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導幼兒說說你是怎么發現的。（如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）

　　2．請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣？引導幼兒說出人物的典型特征。

　　3．幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。

　　4．請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導幼兒把人物的典型特征表現出來。

　　二、作畫。

　　1．幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導。

　　2．出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特3．征大膽表現。

　　三、欣賞。

　　1．師生共同欣賞作品。

　　2．猜猜你畫的是誰。

　　第二篇：綜合制作：臉譜

　　目標：鼓勵幼兒大膽創造，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感受動手的樂趣。

　　準備：剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。

　　過程：

　　一、導入。

　　1．欣賞畫冊中的臉譜制作，說說你發現了什么。引導幼兒說出用不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的。

　　2．請你為自己設計一個臉譜，用來參加我們的臉譜舞會，鼓勵幼兒大膽想象創造，做出與眾不同的臉譜。

　　二、制作。

　　1．幼兒選擇各種材料組合制作臉譜，教師為幼兒提供材料上的幫助。對個別有困難的幼兒，教師給予一定的指導與幫助。

　　2．引導幼兒抓住臉譜的'特點，夸張五官的特征，用各種材料給以裝飾。

　　三、欣賞。

　　1．師生共同欣賞。

　　2．幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會。

　　第三篇：想象畫：快樂的小丑

　　目標：鼓勵幼兒圍繞主題展開想象，并用繪畫的語言創新美術形象。

　　準備：組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當勞廣告片，注意觀察小丑的形象。范畫兩張。

　　過程：

　　一、導入

　　1．看完錄象后討論，小丑長的什么樣？幼兒圍繞主題展開想象，教師引導幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什么樣？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等）

　　2．如果有一個馬戲團想請你為他們設計一個小丑，你會怎樣畫小丑？師生共同研究畫法，引導幼兒說出要夸張小丑的五官，并加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。

　　3．現在請你快快畫出一個快樂的小丑，好去參加今晚的馬戲表演。

　　二、作畫

　　1．幼兒展開想象開始繪畫，教師對個別需要幫助的幼兒給予指導。

　　2．教師出示范畫，幼兒欣賞，教師引導幼兒用色彩和線條裝飾畫。

　　三、講述幼兒講述畫中的故事，教師幫助記錄。

　　四、欣賞師生共同欣賞作品。請幼兒講述或表演自己的畫。

　　第四篇：主題意愿畫：踢毽子

　　目標：有目的的引導幼兒觀察人的各種動作，了解畫動態人的方法，為幼兒自由繪畫奠定基礎。

　　準備：活動“踢毽子”、范畫兩張。

　　過程：

　　一、導入

　　1．教師拿毽子作示范：“你們會踢毽子嗎？你見過別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動作嗎？”

　　2．幼兒細心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動作，知道人的動作變化的關鍵在于各關節的兩邊方向發生了變化。

美術教案篇2

　　一、教學內容與目標

　　l顯性內容與目標

　　應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感覺。

　　應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感覺。

　　2、隱性內容與目標

　　(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。

　　(2)感覺大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

　　二、教學重點與難點

　　重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感覺。

　　難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感覺。

　　三、課前準備

　　l教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。

　　2學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節的感覺。

　　四、教學過程

　　（一）導人

　　1請看，我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)

　　2問題：

　　(1)你看到了什么?

　　(2)聽到了什么?

　　(3)又想到了什么?(請學生回答)

　　3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是的季節。”來形容它。

　　4全班交流：你對最喜歡的.季節有哪些美好的記憶或感覺？

　　5出示課題：四季的色彩

　　（二）新授

　　1、欣賞。

　　(2)出示教材中的四幅畫。

　　(3)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

　　2、分組活動。

　　(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。

　　(2)學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。

　　反饋。(以小組形式)

　　(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

　　①畫面體現了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)

　　②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？

　　③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感覺到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

　　④你還想了解什么？

　　(2)《夏》列維坦(俄國)

　　①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)

　　小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。

　　②畫面主要使用了哪些顏色?

　　③用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

　　(3)《金秋》(中國畫)林風眠

　　①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)

　　②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩’

　　③給你帶來哪些秋天的感覺？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

　　(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

　　①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。

　　②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

　　③你能感覺到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

　　3、拓展

　　教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

　　問：通過這節課的學習大家有什么收獲?

　　希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感覺。

美術教案篇3

　　活動目標：

　　1、嘗試用棉簽按自己的意愿選擇顏色裝飾小狗的衣服，鞏固對幾種常見顏色的認識。

　　2、學習自己收拾整理材料，形成良好的'操作習慣。

　　3、能愉快地參加活動，體驗幫助小動物的快樂心情和成功感，產生熱愛小動物的情感。

　　活動準備：

　　1、哭泣的小狗、幼兒操作紙

　　2、棉簽若干、黑色顏料、綠色顏料、紅色顏料、抹布。

　　活動過程：

　　1、教師出示哭泣的小狗圖片，情景導入，激發幼兒對活動的興趣。

　　師：小狗在干什么啊？猜猜看，小狗為什么會哭啊？（鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的觀點）

　　2、學習用棉簽作畫

　　教師出示棉簽，用棉簽蘸上黑顏色在小狗身上點黑色的斑點，一邊點一邊念：點一點，提起來。（幼兒空手練習，重點：點一點，提起來。）

　　請個別幼兒上去練習：你想給小狗穿什么顏色的衣服？（讓幼兒自主選擇）

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒在輪廓線內按自己的意愿選擇顏色，給小狗穿上一件漂亮的衣服，并根據老師提供的輔助材料裝飾小狗。

　　提醒幼兒注意畫面的整潔，點畫完后將棉簽送回家。

　　4、展示幼兒作品，相互欣賞。

　　找一只最漂亮的小狗做好朋友，和它講悄悄話。

美術教案篇4

　　設計意圖

　　游戲結束后我們一起來到開心農場，突然一個小朋友大喊“老師我們種的向日葵開花了”孩子高興極了都爭著去欣賞向日葵，突然一個妞妞說“老師為什么花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊，”妞妞說完大家都開始討論起來，為了滿足幼兒的興趣為此設計本次活動。

　　活動目標

　　1.欣賞梵高的作品《向日葵》，感受畫面色彩搭配及造型美。

　　2.運用水粉顏料及其它材料進行組合，嘗試用近似色創作向日葵的花瓣。

　　3.體驗動手創作向日葵的樂趣，愿意用近似色進行創作。

　　重點難點

　　重點：嘗試運用顏料的近似色進行花瓣的創作，感受多種材料創作的樂趣

　　活動準備

　　前期經驗準備：認識畫家梵高，對梵高有初步的了解了解向日葵不同的姿態特征

　　材料準備：瓜子卡紙、彩泥水粉顏料圖片工具準備：畫筆調色盤

　　活動過程

　　一、談話導入：引發幼兒的興趣

　　師：你們都吃過瓜子嗎？瓜子是怎么來的呢？

　　二、欣賞圖片，感受不同姿態的向日葵

　　1、欣賞提問（1）師：向日葵是什么樣子的？瓜子長在什么地方呢? 是怎樣長得？（圖一）

　　師：這個和上一張圖片有什么不一樣？（圖二）

　　小結：向日葵的'桿是長長的，黃色的花瓣瓜子長在中間的花盤上。高低、形態也不一樣，而且是一顆一顆立著長的！你們還記得梵高爺爺嗎？他也畫了向日葵我們一起來欣賞一下。

　　（2）師:畫中你看到了些什么?（圖三）

　　(3)師:畫中的向日葵長得一樣嗎?哪里不一樣?（幼兒回答）花瓣是什么樣的？花盤是什么樣的？

　　小結：有的花瓣是長長的尖尖的、有的是圓圓的、有的低著頭有著是抬著頭

　　的、而且花盤的顏色也不一樣。

　　2、感受畫面中的顏色,體驗色彩美

　　(1)師:向日葵是什么顏色的？是同一種黃色嗎?為什么呢？

　　小結：向日葵的顏色的是不一樣的黃色，但是很相似有深點的黃顏色、有淺點的黃顏色。被太陽照到的地方就會很亮，有的被照到一點的顏色就會深一些，沒被太陽照到的向日葵顏色是不是就更深一些。

　　梵高爺爺認為黃色代表太陽的顏色,像光芒一樣。金黃色的花瓣,給人一種溫暖的感覺。希望小朋友們永遠朝向太陽，茁長成長。

　　3、材料介紹，激發幼兒創作的興趣

　　師：你們想不想創作自己的向日葵？看看老師今天準備哪些材料？(出示材料)

　　師：用什么材料來做花盤？怎么把這些瓜子立著長在向日葵上呢？（幼兒回答）

　　小結：可以用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，瓜子就可以長在向日葵里面了

　　4、成品欣賞

　　師：我們的想法很一樣呢，看這是我的向日葵，用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，還有不同黃色的光芒呢！你們也快快行動起來吧！

　　三、根據自己的意愿大膽創作

　　幼兒大膽創作教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作對個別幼兒進行個別的指導

　　（1）關注幼兒使用顏料時注意色彩搭配。

　　（2）操作時引導幼兒注意畫面整潔，創作結束后提醒幼兒整理桌面。

　　（3）根據幼兒創作時出現的問題，給予適時的幫助。

　　四、作品分享

　　哇!幼兒園里開了好多的向日葵啊，我們一起來欣賞一下吧！

　　師：誰愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些顏色？為什么用著幾種顏色？

　　活動總結

　　這節活動幼兒十分感興趣，在講述中幼兒能夠積極回應老師，表達自己的想法，整個過程幼兒情緒愉悅，達到了活動目標與預期的效果。活動中能及時關注幼兒的情緒變化，也充分尊重幼兒自主表達的權利，對孩子的反應做出及時的回應，同時在對孩子的回答做出反應的同時也要具體肯定幼兒的表達，使幼兒增強自信心，鼓勵其他幼兒大膽的發言。能夠選用近似色創作向日葵的花瓣。