大班語言教案

時間：2023-10-01 13:32:06 教案

大班語言教案7篇(實用)

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的大班語言教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案7篇(實用)

大班語言教案篇1

　　活動目標：

　　1、在小男孩和媽媽的對話中，初步感受自然界事物循環往復的有趣規律。

　　2、激發幼兒好奇好問以及對自然界不變現象的探究欲望。

　　活動準備：白天、黑夜、雨的循環、春夏秋冬等圖片。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　1、出示藍天圖片，問：看到藍天你會想到什么?

　　2、有一個小男孩，他也眼巴巴地看著藍天，他又會看到什么呢?

　　3、我們一起來說說：它到哪里去了?

　　二、感知理解

　　1、第一小節：小男孩問媽媽白天到哪里去了。

　　(1)你們知不知道白天到底到哪里去了?

　　(2)師簡單：白天過去了，夜晚來到了，當夜晚結束的時候，白天又來到了。

　　2、第二小節：雨到哪里去了。

　　(1)小男孩問媽媽雨到哪里去了?你們猜媽媽會怎么回答?

　　(2)小男孩還會問問題嗎?他會問什么?

　　(3)這次他問云到哪里去了?誰來幫媽媽回答?

　　(4)：雨飄落到地上，太陽一曬變成了水蒸氣，許多水蒸氣聚集在一起又變成了云，云越積越厚，又變成了雨。你們發現了什么秘密?(原來它們就好像剛才說的`白天和黑夜一樣都在跳一個又一個圓圈舞呀)

　　3、三小節：四季。

　　(1)出示春天畫面，小男孩說：可我總覺得這個時候會有什么東西不見了，你猜他覺得是什么不見了呢?真的不見了嗎?它到哪里去了?而媽媽又會怎么回答他呢?

　　(2)請幼兒分小組與同伴討論講述最后一段。

　　(3)分享交流。

　　4、完整講述故事。

　　三、拓展想象

　　1、小男孩還在不斷地問媽媽問題，那么他還會問些什么問題呢?

　　2、你們還知道哪些也是循環的?

　　3、呀，這個世界真的就是這樣循環著，沒有什么會不見了。

大班語言教案篇2

　　活動目標： 1、幼兒能充分感受散文詩的寧靜、恬美的意境。

　　2、了解某些動物睡覺的習慣，學習動詞：躺、鉆、睜、站、停。

　　3、理解散文詩的內容，想象力及語言表達能力得到發展。

　　活動準備： 1．課件散文詩《睡覺》。

　　2．夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。

　　活動過程： 1．教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢？現在就請小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來聽一首散文詩，題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什么感覺？”

　　2．聽配樂散文詩。

　　師：聽了這首散文詩你有什么感覺？

　　(我覺得很安靜，很舒服。)(感覺很美，我很喜歡。)(我覺得要睡著了。)師：你們喜歡這首散文詩嗎？那我們再來聽一遍，請你仔細地聽一聽，里面有誰在睡覺？他們是怎么睡覺的？

　　3．再聽配樂詩，引導幼兒再次欣賞，加強幼兒對散文詩內容的理解。

　　師：你聽到誰睡著了？

　　(小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。(小鳥睡著了。淘氣的風娃娃睡了。)(月亮、星星睡著了。)（待幼兒講出動物名稱即將小動物的圖片放入背景中的相應位置。）師：“那么它們是怎么睡覺的呢？”

　　（1）師：小花貓是怎樣睡覺的？

　　(小花貓躺在床上睡了。)師：那小朋友是怎么樣睡的？

　　(小朋友也是躺在床上睡覺的。)（引導幼兒學習動詞：躺，并讓幼兒學說整個句子）

　　（2）師：小白兔是怎樣睡覺的呢？

　　(小白兔鉆進洞里睡了)（學習動詞：鉆，學說整個句子）

　　（3）師：那小金魚是怎么睡覺的呢？

　　(小金魚睜著眼睛睡了。)師：那小金魚為什么會睜著眼睛睡了？

　　(小金魚本來就是睜著眼睛睡覺的。)(因為小金魚沒有眼皮，只能睜著眼睛睡覺。)師：師魚因為有眼瞼所以不能閉起眼睛來睡覺，只能睜著眼睡覺。請幼兒閉上眼睛再睜開眼睛，體會動詞“睜”的含義。

　�。�4）師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢？

　　(小紅鳥站在地上睡了)（學習動詞：站，并學說整個句子）

　�。�5）師：小黃鸝是怎么睡的？

　　(小黃鸝停在樹上睡了)師：我們一起來學小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來在樹上睡覺了。”

　�。�6）師：小動物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢？

　　(月兒和星星怎么也睡不著。)(月兒和星星躺在小河的身上睡著了。)師：月兒和星星是真的落到了水里嗎？

　　(不是。)師：那么在水了的是什么？

　　(是它們的影子。)(是月兒和星星在水里的倒影。)

　�。�7）師：那淘氣的風娃娃又是怎么睡的呢？

　　(風娃娃在天空中也睡著了。)(風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了）師：連淘氣的風娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　這么好聽的散文詩，你們愿意再來聽一遍嗎？你最喜歡散文詩里的哪一句？

　　4．再聽配樂散文詩。

　　師：你最喜歡這首散文詩里的哪一句呢？

　　(我喜歡小貓躺在床上睡了。)(我喜歡淘氣的風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師：這首散文詩里的每一句都很好聽，我們跟著錄音機一起來念好嗎？

　　小動物都睡了，一切都睡了，想一想我們應該用什么樣的聲音來念？

　　(輕輕的。)

　　5．在欣賞作品的`基礎上，發展幼兒的想象力，引導幼兒自由講述。

　　師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道那些小動物，它們又是怎樣睡覺的呢？

　　(貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。)(馬是站著睡的。)(狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的。)(小狗是趴在地上睡的。)

　　6．結束部分。

　　師：小朋友們知道得真多，還知道這么多小動物睡覺的樣子，夜深了，散文詩里的小動物和你們知道的小動物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這里，讓它們在這里，做個美夢吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。

大班語言教案篇3

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容，了解四季的不同特點以及不同季節帶來的優劣。

　　2、樂意與同伴交流，能用較完整的語言表達自己的理解。

　　二、活動準備：

　　1、自制手機一只，在手機上貼上春、夏、秋、冬四個號碼鍵。

　　2、幼兒每人一張紙，水彩筆。

　　3、幼兒用書第16~17頁。

　　4、語言磁帶。

　　三、活動重點：了解四季的不同特點以及不同季節帶來的優劣。

　　四、活動難點：能用較完整的語言表達自己的理解。

　　五、活動過程：

　　1、出示手機，引起幼兒活動興趣。

　�。�1）看，這是什么。

　�。�2）這可不是一般的手機，你知道它和我們平常用的手機有什么不一樣的地方嗎？這是魔法奶奶的手機，它有四個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺的電話。今天我們就來聽一聽《魔法奶奶的電話》這個故事吧！

　　2、教師講故事，幼兒傾聽。

　　（1）故事里有那幾位小朋友？

　�。�2）他們要求魔法奶奶干什么？為什么要這樣做呢？

　　3、幼兒再次傾聽故事，結合幼兒用書理解故事內容。

　�。�1）桌子喜歡春天的原因。

　　（2）湯豆喜歡夏天的原因。

　�。�3）以同樣的辦法引導幼兒分析小添喜歡的季節和不喜歡的季節的原因。

　�。�4）教師總結：每個人都自己喜歡和不喜歡的季節，每一個季節都有讓人高興和不高興的事，那么魔法奶奶給誰打電話呢？她是怎么說的？引導幼兒說說魔法奶奶的話。

　�。�5）回答問題：為什么魔法奶奶會這么說？引導幼兒說說每一個季節都有優點和缺點。

　　4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽故事。

　　（1）卓子喜歡春天，湯豆喜歡夏天，小添喜歡秋天，他們都有自己的理由，你能說說自己喜歡的季節嗎？

　�。�2）幼兒相互說說自己喜歡的季節和不喜歡的季節，并且闡明自己的理由。

　�。�3）教師小結：每一個季節都自己不同的特點，我們都應該喜歡。

　　六、活動反思：

　　在本節活動中，我以猜謎語的方式調動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經驗，引出故事，銜接嚴密。在教師提問"你喜歡什么季節？""為什么喜歡這個季節"時，幼兒回答的內容有許多語言表述不完整、不連貫的現象，這也是我認為的.難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導讓幼兒把話說完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達能力。幼兒在最后的互動環節中，培養其合作意識，語言交往能力。

　　最開始的設計是用自制四季大轉盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發幼兒對四季不同特征的關注，感受季節的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的經驗，完整講述自己喜歡的季節的特征。在活動中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現象，而且沒有真實的電話機，幼兒不感興趣。在多次試驗的過程中吸取經驗，改進方法，使之做得更好！

大班語言教案篇4

　　活動目標：

　　1、幼兒運用觀察方法，根據正確的生活經驗及認知能力，辨別交通規則的以壞蛋錯，了解一些簡單的交通標志，建立正確的交通意識。

　　2．用記錄的'方法表達自己的發現，并能用語言連貫地表述自己的經驗，愿意與同伴、老師進行積極的交流。

　　材料提供：大幅圖片（圖片中畫有多處違反交通規則的事情）

　　記錄卡（幼兒人手一份，畫面與大圖片一致，便于幼兒記錄）

　　交通標志（菱形標志等）

　　錄像帶（錄有生活中違反交通規則的現象）

　　一、觀察記錄

　　1、出示圖片，教師提問：圖片上有許多違反交通規則的事情，請小朋友仔細找一找，然后在你的記錄卡上做記錄。

　　2、幼兒邊觀察邊記錄。

　　二、討論交流

　　提問：1、你找到幾個違反交通規則的事情？

　　2、錯在什么地方？（引導幼兒廣泛講述圖片中違反交通規則現象）

　　師生討論：

　　（1）為什么自行車與汽車要分道行駛？

　�。�2）紅綠燈中，黃燈有什么作用？

　　（3）行人應該如何過馬路？

　　（4）自行車能騎車帶人嗎？為什么？

　�。�5）單手騎車也是違反交通規則的嗎？

　　教師小結：在交通規則中，有的是駕駛規則，有的是騎車規則，不有的是行人規則，人人都要遵守交通規則。

　　三、了解標志

　　1、如果違反了交通規則會發生什么危險？

　　2、馬路上來來往往的車輛真多，很容易發生危險。那么誰在維持交通秩序？除了交通警察，還有誰在協助管理？

　　3、馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員遵守交通規則，你們知道有哪些標志嗎？（如紅綠燈、橫道線等，特別介紹菱形標志的作用）

　　4、教師小結：交通標志提醒行人和駕駛員安全行駛，安全過馬路，遵守交通規則。

　　四、競賽游戲

　　播放違反交通規則的錄像，幼兒搶答找錯。

大班語言教案篇5

　　【活動目標】

　　1、通過欣賞圖片，能用完整流暢的語言大膽表述自己的意思，體驗詩歌語言的優美。

　　2、結合過新年的生活經驗，借助簡單的記錄進行詩歌創編，分享歡度新年的快樂。

　　3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　【活動準備】

　　1、有關"過新年"場景的PPT；

　　2、詩歌《過新年》（有改編）及圖片；

　　3、背景音樂；

　　4、幼兒有過新年和記錄的經驗。

　　【活動重點與難點】

　　1、重點：通過感官欣賞及詩歌創編的活動，體驗并分享歡度新年時的快樂心情。

　　2、難點：能夠圍繞活動主題"迎新年"，結合自己的經驗并借助簡單的記錄進行詩歌創編活動，要求語言表述流暢，具有詩歌語言的美感，發言時大膽自信。

　　【活動過程】

　　一、觀看PPT，引出"過新年"話題：

　　提問：在剛才的圖片里你看到了些什么事情？

　�。ㄓ變嚎赡芑卮穑汉芏嗳嗽谝黄鸪燥�；有的人在放煙火；貼春聯……）

　　我們把這些圖片里的事合在一起看，其實它們都在為同一個日子慶祝，你們猜到這是個什么日子了嗎？

　�。ㄍㄟ^前面對圖片的分析講述，幼兒可能已經猜測出這些都是過新年的時候做的事情，是人們在"歡度新年"）

　　小結：剛才我們看到的圖片講的都是人們在"過新年"的時候做的事情，過新年可真開心呀！

　　師：今天唐老師收到了小動物村里動物朋友的來信，它們把過新年時的照片寄給了我，我請大家一起分享一下吧！

　　二、欣賞詩歌圖片，理解詩歌內容：

　　1、欣賞小動物過新年的照片（即詩歌圖片）

　　師：看了照片，我想請小朋友用誰在干什么這樣的話來說說小動物們在新年李做了些什么事情好嗎？

　�。ㄓ變鹤灾鬟x擇圖片講述，注意引導幼兒用"誰在干什么"的句式講述）

　　【注：幼兒講完一副圖片，教師進行概括提升，在圖片旁邊出示詩歌中的話，比如"花貓蒸年糕"】

　　師：唐老師把你們剛才說的話編成了好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧！

　　2、完整欣賞詩歌《過新年》

　　教師配樂念詩歌，幼兒完整欣賞。

　　師：用這樣的話把小動物過新年的事講出來是不是好聽多了？記起來也方便多了！

　�。ㄒ龑в變焊惺芎唵斡滞暾脑姼枵Z言聽起來更舒服，很優美，而且方便理解和記憶。）

　　師：我們一起用這樣好聽的話來說一說小動物過新年的開心事。

　　（幼兒跟念詩歌，如果有困難，可以請能力強的幼兒跟念，能力弱的幼兒再欣賞一次，主要讓幼兒體驗詩歌語言特有的規律性和美感。）

　　三、結合過新年的經驗，創編自己的《過新年》詩歌：

　　師：小動物們過新年做了那么多開心的事，老師也好想知道你們和家里人在過新年的時候會做些什么事情，請你們把這些事情用簡單的圖案或者用你能看懂的符號記錄在表格里，和大家一起分享一下。

　�。ㄓ變河涗洠阂�"誰"、"干什么"的形式進行簡單記錄，記錄好后排列展示在黑板上）

　　師：現在請記錄表的主人來介紹一下你過年的時候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用剛才詩歌里簡單又完整的話來說好嗎？

　　——幼兒借助記錄表嘗試詩歌創編，教師注意提升概括。

　　師：哇，你們在新年里和家里人做了那么多歡度新年的事，一定很開心，我們一起試試看把你們說到的事情編進剛才的詩歌里，跟著我一起試試吧！

　　——師幼共同念詩歌。（如果第一次念的過程中幼兒有跟不上的現象，就多嘗試一次，鼓勵幼兒大膽自信。）

　　小結：編的真好聽，大家一聽就知道你們的新年過的很開心的！也許你們還有一些開心的話沒來得及說，請大家自己找時間和好朋友，和老師說一說好嗎？新年馬上要到了，讓我們跟著音樂一起來歡度新年吧�。úシ判履暌魳�，幼兒念詩歌并用簡單的.動作進行表現。）

　　活動反思：

　　春節是小朋友最開心、最快樂的時刻，也是我國人民最喜慶的日子。本次活動來自于幼兒的興趣與需要。通過活動讓孩子們了解了人們怎樣歡度新春，充分挖掘了春節歡慶活動的多樣化，讓孩子們體驗到了新春的快樂，擴展了他們的知識范疇。

　　在活動“春節歌謠”中，孩子們帶來了春節里各種喜慶用品，如：春聯、中國結、福字等，并且交流了春節里最高興、最難忘的事情；元宵節是春節過后的又一個民間節日，又叫燈節，在元宵節有許多習俗，如：家家要點燈、吃元宵、猜燈謎以示慶祝，表示大家過好年要同心協力加油工作了。于是我們利用事先準備好的材料制作了各種各樣的燈籠，有魚燈、兔子燈、狗燈，一時間教室里掛滿了燈籠，漂亮極了。

　　春節里還有形式多樣的慶祝表演，舞龍舞獅就是非常典型的慶祝方式。孩子們用收集的紙盒和彩帶等不同材料連接做成一條龍，然后由幼兒分別扮演龍頭、龍身、龍尾，一個接著一個，在“金蛇狂舞”音樂的伴奏下，不斷地改變舞龍的姿勢，親身感受到春節熱鬧的氣氛。

　　另外，家長資源的開發和利用是實施高質量幼兒教育的保證，充分利用和開發家長資源，在課程實施中實現家園互動。本次活動中我請家長參與我們的活動，和孩子一起收集春節用品、帶來燈謎等，在無形中讓家長懂得讓孩子參與收集資料、材料的過程也是學習的過程。

　　在主題活動實施過程中，我們始終貫徹課改理念：活動中教師是體驗孩子需要的支持者，在活動中既做到適時提升總結，又使孩子在創造中享受到了成功的喜悅。

大班語言教案篇6

　　活動目標：

　　1.通過活動培養幼兒喜歡看書。

　　2.引導幼兒知道看書能增長知識，提高分析能力。

　　活動準備：

　　1.課件-照片：看圖書

　　2.圖書區域

　　活動指導：

　　一、通過課件進行引導

　　他們為什么要看書呢?你喜歡看書嗎?為什么?

　　二、尋找書中的秘密

　　1.幼兒介紹自己喜歡的書

　　為什么喜歡這本書，在書里面看到了什么?

　　2.組織幼兒看書

　　(1)引導幼兒觀察圖書的擺放：整整齊齊。

　　要求幼兒看書時，一定要記住從哪里拿的，看完后再放回到原處，也要整整齊齊的擺放好。

　　(2)教師選一本故事書，注意用感情和語氣給幼兒講其中精彩的部分，激發幼兒看書的欲望。

　　(3)幼兒看書要求

　　3.告訴老師，誰想看書?說一說你想怎么看書呀?

　　提醒幼兒：拿書的`時候記住位置，看完后，再放回原處。看書時，要一頁一頁的看，不要大聲，保持安靜。

　　4、幼兒看書，教師指導。

　　三、幼兒看書情況

　　通過讀書活動，讓幼兒知道，讀書可以增長見識，可以了解很過很多的事情，讀書可以讓人們變得心胸開闊。

大班語言教案篇7

　　活動目標：

　　1、學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣。

　　2、在有趣的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發音。

　　3、知道漱口可以保護牙齒，養成飯后漱口的好習慣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備： 幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　(一)、教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。

　　⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。

　　⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么?”

　　(幼兒：“漱口”注意發準 shu的音)

　�、墙處熯厔幼鬟^示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

　　(二)、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。

　　⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口�！�

　�、� 提問兒歌的名稱，練習發漱的音。

　�、怯變涸俅斡^看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。

　�、忍釂枺� a、“教師手里拿著什么?”(引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿) b、“喝口什么?”(引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發音) c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”(引導幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，注意“嘴”的發音。) d、“水吐出來發出什么樣的`聲音呢?”(引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，并發準音)

　　(三)集體學念兒歌：

　　1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。

　　2、幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動作邊念兒歌1—2遍。

　　(四)結束：教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養成飯后漱口的好習慣。

　　延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對兒歌及時進行鞏固。

　　教學總結：

　　《漱口》這節課里面為了讓學生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，閉著嘴，含口水，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，吐出水”為了幫助學生理解句子意思，我一邊教學生讀歌詞，一邊做相應的動作。學生一看動作就明白了意思，很容易就記住了歌詞，對學習內容也感興趣了，很樂意學。接著我再要求學生們和我一起做動作，他們更高興了，都認真地跟著我模仿起來。這樣，整個課堂氣氛不但活躍了，學生的學習興趣也更濃厚了。因為孩子們都跟著老師在做動作，這充分吸引了學生們的注意力。肢體語言的教學，不但可以吸引智障孩子的注意力，不讓智障孩子分心，而且能提高教師的教學質量。

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