中班科學教案

時間：2023-08-27 13:58:03 教案

（精華）中班科學教案9篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的中班科學教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（精華）中班科學教案9篇

中班科學教案篇1

　　活動意圖

　　中班的幼兒對外界的各種事物具有強烈的好奇心，求知欲和探索欲望，在成人眼里司空見慣的磁鐵吸鐵現象卻吸引了孩子們的注意和興趣。因此我利用這一教育契機，圍繞磁鐵吸鐵的特性，開展了這節“找朋友”的科學活動。

　　活動目標

　　1.認識磁鐵，通過操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能，并能進行分類。

　　2.體驗磁鐵找朋友，學會遷移，感知自己與朋友一起的快樂。

　　3.能用記錄、言語的方式表達探究的結果。

　　活動準備

　　1.材料準備：木質積木、夾子、鐵釘、海綿、剪刀、啤酒瓶蓋、鉛筆、梳子、磁鐵、紙魚、雪花片、分類籃。

　　2.記錄單人手一份。

　　3.經驗準備：幼兒知道朋友的含義。

　　活動過程

　　1.《找朋友》歌曲導入，教師帶領幼兒做律動。

　　師：剛才這首歌曲我們都非常的熟悉是?《找朋友》!大家看，今天活動室來了這么多的新朋友，大朋友，來跟大家一起活動。打個招呼吧!今天每個人都有自己的朋友，誰能告訴我，你的朋友都是誰?好朋友在一起時是什么樣子的?

　　小結：團結友愛，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好朋友。

　　2.師：今天我還帶來了一位新朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它吧!這個朋友你認識么?它看起來黑乎乎的，而且遇見它喜歡的東西會緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個名字：磁鐵。

　　這個磁鐵寶寶啊有許多長的不同樣子的兄弟姐妹，出示不同形狀的磁鐵，引導幼兒說出形狀。磁鐵寶貝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多認識幾個好朋友，今天請大家幫忙找一找，大家愿意幫這個忙么?

　　小結：認識磁鐵，激發幼兒探索的欲望。

　　3.通過操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能。

　　師：我們先來注意看大屏幕上都有什么?大屏幕上出示各種圖片。大家猜一猜這里面會不會有磁鐵寶寶的朋友呢?它們都是什么?大家先開動你的小腦筋來猜想一下，把你覺得能和磁鐵做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一個標記。打上對號。出示大屏幕上的記錄單，演示一遍記錄方法。告訴幼兒怎樣記錄。

　　小結：讓幼兒自由猜想，并且做記錄到記錄單上。

　　4.師：現在請大家收好手中的筆，放到桌子上，看看我這個籃子里有什么寶貝?磁鐵寶貝的`朋友呢就藏在這個籃子里，我們先來一起認識一下這里面到底是什么?一一展示各種材料，請幼兒說出它的材質是什么。

　　小結：直觀的了解、感受各種材料的材質。

　　5.師：剛才我們做了猜測，現在我們邀請磁鐵寶寶自己來找一找到底誰是它真正的朋友呢?提醒幼兒注意輕拿輕放，注意秩序。

　　發放材料，每人一塊磁鐵進行操作實驗，根據實驗結果更正記錄。

　　現在，你幫磁鐵寶寶找到朋友了嗎?都有誰呢?請幼兒回答表述。

　　小結：他們都是什么做的?鐵的!當磁鐵寶寶看見鐵制品時，就會緊緊地把它吸起來，就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且，我們發現，雖然磁鐵的形狀不同，可是他們都能吸起鐵的東西。

　　6.釣魚游戲。

　　師：接下來我們來玩一個好玩的游戲，你們有沒有釣過小魚?我呢這有一支魚竿，大家仔細觀察，這個魚竿有什么不同，它的魚鉤是?用磁鐵做的!對了!再看小魚，它是一條紙魚，我們來動動腦筋，想一想怎樣才能把小魚給釣起來?我們可以借助一下你籃子里的材料幫忙，看一看什么材料可以幫上忙?

　　請幼兒自己動腦動手，探索不同的方法。引導幼兒講述各自的方法，注意傾聽。

　　7.師：現在，請大家將材料分類放好，請把磁鐵寶寶的朋友放到紅色的籃子里，不是的放到藍色的籃子里。

　　8.延伸。

　　原來磁鐵寶寶這么喜歡鐵制品啊，謝謝大家幫磁鐵找到這么多的好朋友!除了這些朋友還會有么?我們到外面去找找看還有誰是它的好朋友吧?

　　9.結束：音樂《找朋友》響起，師幼到戶外尋找新朋友。

中班科學教案篇2

　　【活動目標】

　　1、幼兒觀察實驗，感知施加相同的力，受力面越小產生的作用越大。

　　2、激發幼兒探索的渴望，培養幼兒獨立思考能力。

　　【活動準備】

　　1、小桌子（在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成）；

　　2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。

　　【活動過程】

　　一、玩一玩：

　　1、幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印。

　　2、提問：學小雞、小天鵝走，留下的腳印有什么不同？

　�。�1）小天鵝走時全腳掌著地，腳印是平平的。

　�。�2）小雞走時腳尖著地，留下的腳印是深深的。

　　二、幼兒探究活動一。

　　1、探究的問題：用同樣的力，小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎？

　　2、試一試。

　　（1）把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使勁按小桌子。

　�。�2）把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使勁按小桌子。

　　3、記一記我的實驗過程。

　　4、說一說我的發現。

　�。�1）桌面朝下時，可看到桌面只稍微陷入沙土一點。

　�。�2）把桌子正放時，可看見桌腿陷入沙土很深。

　　三、幼兒探究活動二。

　　1、探究的問題：用同樣的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎？

　�。�1）把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使勁按玻璃杯。

　�。�2）把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使勁按玻璃杯。

　　2、記一記我的實驗過程。

　　3、說一說我的發現。

　�。�1）杯口朝下時，杯子陷入沙子很深。

　�。�2）杯口朝上時，杯子幾乎不往沙子里陷。

　　四、幼兒探究活動三。

　　1、探究的問題：用手指擠壓鉛筆的兩端（一端削尖），在兩個手指上留下的痕跡有何不同？

　　2、試一試。

　　幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端（一端平面，一端削尖）。

　　3、記一記我的實驗過程。

　　4、說一說我的發現。

　�。�1）尖的頭扎在手指上有很深的'印兒。

　�。�2）另一個手指幾乎不出現痕跡。

　　五、幼兒探究活動四。

　　探究的問題：手指與手掌同時擠壓氣球兩側，氣球變化一樣嗎？

　　六、試一試。

　　1、幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側。

　　2、記一記我的實驗過程。

　　3、說一說我的發現。

　�。�1）用手指壓的地方深深地凹進去。

　�。�2）用手掌壓的地方沒有變化。

　　七、游戲：幫小雞過河。

　　小雞要過河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以幫助小雞過河？

　　1、給冰上鋪上薄板，讓小雞踩著板過河。

　　2、給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過河。

　　八、拓展思路。

　　在平整的水泥地上鋪一張白紙，上面放一張復寫紙，再鋪一張白紙，脫掉襪子，用單腳踩在紙上，然后抬起腳拿起紙，在上下兩張紙上都看不到腳印。請幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字，上下兩張紙都能留下深深的字跡。

中班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、初步了解幾種常見花的用途，豐富孩子的生活經驗。

　　2、與同伴品嘗、分享花茶，激發孩子愛花之情。

　　活動準備：

　　肥皂、香袋、花露水、喉寶、透明杯子、熱水、花茶若干

　　活動過程：

　　一、幼兒說花，出示春天的畫

　　師：你們覺得這是什么季節？是怎么看出來的？

　　幼：春天，有很多花。

　　師：春天啊，五彩繽紛的花兒都開放了，看到美麗的花兒，老師心情特別好！

　　你們喜歡花嗎？為什么？

　　幼：喜歡，花很美麗……（根據孩子的回答，及時回應，并在交流中教師進行經驗的.提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環境，花的欣賞作用）

　　二、幼兒尋找花

　　師：今天，老師帶來了許許多多的東西，（出示教具，提問是什么）這些東西啊都跟花有關系，但是呢跟我們平時看到的花又不一樣，它里面啊藏著一些秘密，那會是什么呢？請你們仔細看一看，聞一聞，摸一摸，想一想把這些秘密找出來？

　　1、自由探索（引導幼兒仔細觀察，進行個別的交流，讓幼兒利用自己的感官去發現問題，解決問題，在探索的過程中以適當的問題引發幼兒思考，并讓幼兒親身的體驗一下。

　　2、集中交流

　　師：你分別發現這些東西里有什么秘密？有什么用呢？

　　幼：香袋里面有干的花瓣放在衛生間里、花露水里面有花的味道……

　　師：你們覺得肥皂里有花的味道嗎？會用什么花呢？為什么里面要用玫瑰花？

　　幼：有，玫瑰花（了解花的保健價值：美容養顏）

　　三、幼兒體驗、分享花茶

　　1、出示花茶，講解花茶

　　師：玫瑰花不但可以放在肥皂里洗澡，還可以用來泡茶喝呢。史老師最喜歡喝紅紅的玫瑰花茶了，為什么老師最喜歡喝玫瑰花茶呀？

　　幼：玫瑰花茶是美容的。（對前期經驗的一種回顧）

　　師：那它長什么樣呢？原來這就是玫瑰花茶。

　　師：這是什么？（菊花）我累了，嗓子痛了呀！可以泡杯菊花茶來提神。這是什么？（金銀花）金銀花茶可以清熱止癢呢。（幼兒講述花的特點）

　　師：那花在水里會變得怎樣呢？小朋友自己仔細地去觀察，等一下告訴史老師。

　　師：泡的時候小朋友先放一點點你想喝的花茶在一次性杯子里面（老師示范），然后舉手請阿姨倒水，那樣一杯好喝的花茶就泡好了，注意在泡的時候一定要仔細觀察花的變化哦。

　　2、幼兒分享、交流花茶

　　幼兒拿自己喜歡的花茶放入杯子中，生活老師幫忙倒水。

　　幼兒觀察花茶并交流自己的發現，品嘗自己泡的花茶。（在這個過程中孩子們對花茶的觀察特別的投入，樂意與不同的朋友交流，而且會主動詢問，從而了解不同花茶的各種不同功用）

　　四、幼兒講述怎樣護花。

　　花真有用，在我們的生活中很多東西都會用到花，你們覺得我們應該怎樣愛護花呢？

　　五、延伸活動

　　我們每天要好好保護自然角里植物，每天要給它們喝水，但不能喝太多。

中班科學教案篇4

　　活動目標

　　1．能識別晴、多云、陰天、霧、沙塵暴、下雨、雷陣雨、大雪的氣象標志。

　　2．增加觀察天氣現象的興趣。

　　活動準備

　　1．幼兒用書。

　　2．八種氣象標志小圖卡。

　　活動過程

　　1.故事引入去不去游樂場玩的問題，引起幼兒對天氣的關心。

　　教師：小熊想明天去游樂場玩，晚上睡覺前，小熊給它的好朋友打電話："喂，小兔嗎？明天我們去游樂場玩好嗎？"小兔說："明天下雨，不能去。"小熊想：小兔怎么知道明天下雨呢？小朋友們，你們說說，小兔是怎么知道明天會下雨的呢？

　　引導幼兒集體回答：聽天氣預報。

　　教師：天氣預報有什么用處呢？

　　教師：讓我們了解一下最近的天氣情況，就可以做好相應的準備了。如果明天會下雨，我們準備好雨傘，就不會被雨淋了。

　　2.觀察圖片，幫助圖上的`兩個小朋友解決問題。

　　教師引導幼兒打開幼兒用書：圖上的兩個小朋友在于什么？原來他們遇到了問題，他們不知道這些標志是什么意思，你們愿意幫助他們嗎？誰認識圖上的標志？

　　請幼兒分別來說自己認識的標志，不認識的最后問教師。

　　教師邊出示8個氣象標志邊小結：晴、多云、陰、霧、沙塵暴、雨、雷陣雨、雪。

　　3.游戲"小小天氣預報員"。

　　教師：小朋友們在幫助別人的同時認識了那么多標志，現在我們用認識的氣象標志來玩個游戲"小小天氣預報員"。

　　幼兒用氣象標志的小圖片和教師互動做游戲，加深對標志的認識。

中班科學教案篇5

　　探究的問題：用同樣的力，小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?

　　試一試。

　　(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的'沙土中，用手指使勁按小桌子。

　　(2)把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使勁按小桌子。

　　記一記我的實驗過程。

　　說一說我的發現。

　　(1)桌面朝下時，可看到桌面只稍微陷入沙土一點。

　　(2)把桌子正放時，可看見桌腿陷入沙土很深。

中班科學教案篇6

　　活動目標

　　1．簡單了解霧形成的原因。

　　2．愿意與同伴交流、分享經驗。

　　活動準備

　　1．生活中有霧天氣的圖片。

　　2．幼兒用書。

　　活動過程

　　1．活動導入。

　　教師引導幼兒說一說霧的樣子。

　　教師：小朋友，你們誰見過霧？它是什么樣子的？有霧的時候你是什么感覺？你喜不喜歡霧？說說理由。

　　引導幼兒圍繞教師提的'問題，交流經驗和感受。

　　教師和幼兒一同觀察霧的圖片。

　　教師小結：霧是白白的，感覺潮潮的，有霧時看不清遠處的東西。

　　2.通過故事了解霧形成的原因。

　　教師：小朋友們都見過霧，有誰知道為什么會有霧？霧是怎么形成的呢？小兔子就遇到了這個問題，咱們一起來聽一聽兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧！

　　教師借助幼兒用書給幼兒講述發生在小兔子身上的故事。

　　教師：故事講完了，兔媽媽是怎么說的呢？

　　引導幼兒講述故事中兔媽媽說的話。

　　教師小結：霧是一種天氣現象，他是由許多小水滴和空氣中的小塵埃結合而成的。

　　3.了解有霧的天氣出門需要注意些什么。

　　教師：有霧的天氣到處都是白茫茫的，看不清遠處的東西，小朋友如果和爸爸、媽媽一起出門，應該注意些什么呢？

　　鼓勵幼兒自由發言。

　　教師小結：不離開家長太遠；知道有霧的天氣，開車時要開霧燈、慢性等。

中班科學教案篇7

　　目標：

　　1、通過活動培養幼兒探索科學的興趣

　　2、發展求新求異思維

　　材料：細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張

　　過程：（一）引起興趣

　　老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發幼兒動手的興趣。

　　（二）幼兒操作

　　1、老師重點觀察幼兒操作情況，先鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

　　2、啟發幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。

　�。ǘ┙Y束部份

　　1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

　　2、老師總結：一張紙能立起來，其中包含了很多科學道理，隨著我們不斷學習和長大，我們就會明白，所以我們一定要好好學習，去探索更多的科學奧秘。

　　評析：這本來是一個科學探索活動，但我發現了其中的創新價值，因而稍作修改運用了一番，效果還不錯，幼兒開始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來，后來沒有任何輔助材料了，他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來，充分調動的求新求異思維，在活動的最后，有的'幼兒還兩個、三個合作，將紙組合造型，還取了不少象形的名字，體現了復合思維的萌芽。

中班科學教案篇8

　　活動目標：

　　1、通過操作活動，初步感知溶解現象

　　2、對各種材料能否溶解感興趣，樂意通過探索來驗證猜想

　　活動準備：

　　1、每個幼兒一個杯子，一根筷子。

　　2、白糖、鹽、果珍、味精、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子。

　　3、標有“×、√、？”的牌子。

　　活動重難點：樂意去猜想各種材料能否溶解并通過實驗區驗證

　　活動過程

　　一、出示材料，引發興趣

　　1、教師出示果珍，這是什么？我們怎么把它變成平時喝的果珍？請一位幼兒演示。

　　2、發生了什么事情？（果珍不見了，融化在了水里）

　　二、第一次探索，知道有些材料可以溶化有些不能

　　1、今天，我給你們每位都準備了一杯水，我們就用這杯水來做游戲吧。

　　2、認識提供的操作材料：白糖、果珍和紅豆。你覺得這些東西放進水里能溶化嗎？

　　3、幼兒探索：請你選擇其中你最喜歡的一樣，動手試一試是不是和你想的一樣。

　　4、交流：你選擇了什么，它溶化了嗎？

　　5、教師小結：原來不是每一種東西放進水里都可以溶化的。

　　三、第二次探索，在猜想、驗證中提升經驗

　　1、出示更多的材料：鹽、味精、大豆、綠豆、小石子和沙子。，引導幼兒認識。

　　2、猜一猜哪些東西是可以溶化的，哪些是不能的.？教師根據幼兒的猜想將材料分為三類：可溶化、不可溶化和不確定的。

　　3、驗證猜想：請幼兒以小組為單位，每位組員選擇一樣材料來進行實驗并組內交流。

　　4、集體交流：你們的實驗結果和剛才實驗前的猜測一樣嗎？哪里不一樣？教師根據幼兒的實驗結果調整牌子。

　　四、活動延伸

　　1、你們喜歡這個游戲嗎？平時在生活中我們也可以找一些別的材料來試一試。

　　2、教師繼續引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。

中班科學教案篇9

　　活動目標：

　　1.感知不同的聲音，對周圍各種聲音產生濃厚的興趣。

　　2.初步了解“聲音是靠振動產生的”。

　　3.激發探究興趣，體驗探究的快樂。

　　4.體驗解決問題的成就感。

　　5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動重難點：

　　探究并辨別周圍不同的聲音。

　　了解“聲音是靠振動產生的”。

　　活動準備：

　　“動物叫”的手機鈴聲、自然界中的風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲以及警報聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂器若干，卡紙。

　　活動過程：

　　一、魔術導入，引發探究興趣。

　　師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個精彩的魔術，你們可要仔細的看，認真的聽。（師在魔盒里放入手機，用紗布蒙上，用手揮動，用嘴輕輕一吹，手機鈴聲響起動物的叫聲，讓幼兒仔細聽辨，引出話題“聲音”）

　　師：小朋友們，你們剛才聽到了什么聲音？猜猜這是從哪傳出來的？（引導幼兒說一說）

　　（這一環節的魔術導入，集中了幼兒的注意力，并能從幼兒熟悉的動物叫聲入手，激發興趣，點燃探究欲望，為下一步探究“聲音”做好鋪墊。）

　　二、談話交流，初步探究。

　　師：小朋友們，你們在平時的生活中都聽到過哪些聲音？

　　在家里你們都聽到過哪些聲音？這些聲音是怎樣的？

　　（這一環節，引導幼兒去發現生活中不同的聲音，感知生活中各種聲音，激發幼兒主動參與探究活動的興趣和熱情）

　　師小結:生活中有各種各樣的聲音，電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機聲等，我們每個人隨時都會產生聲音，比如說話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關門聲等，小朋友們剛才都說得很棒，今后我們更要注意傾聽，發現更多奇妙的聲音。

　　三、辨別不同的聲音，激發探究興趣。

　　引導幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音，并讓幼兒聽一聽，辨一辨，學一學它們都是什么聲音？

　　師：播放音響（風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲），幼兒傾聽。

　　師小結：大自然中有無群的奧妙，還有更多更奇妙的聲音，希望小朋友們在生活中能善于觀察，善于聆聽大自然的美妙聲音。

　　四、小實驗：振動產生聲音

　　1.引導幼兒感知“聲帶振動產生聲音”。

　　（讓幼兒用手去摸喉嚨，嘴里大聲喊“啊”，感知聲帶的振動，明白每個人之所以會發出聲音，都要靠聲帶的振動。）

　　2.師在桌子上擺放多種物品：口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干；

　�。ㄏ茸層變河^察、傾聽，這些東西有沒有聲音？在引導幼兒全體參與，每人選一種物品去嘗試、去探究，怎樣才能讓這些物品發出聲音？并觀察、傾聽、思考。然后，再讓幼兒說一說“你是怎樣讓這些東西產生聲音的？”，讓幼兒了解通過“碰撞、摩擦、敲打、滾動……”等，都會產生聲音，明白物體振動了就會產生聲音。）

　　師小結:物品振動產生聲音，振動停止，聲音也就停止了。

　　五、游戲活動：尋找聲音朋友

　　1.引導幼兒嘗試讓自己的“身體產生聲音”，并互相交流分享。

　　(引導幼兒全體參與，說一說讓身體產生聲音的方法，并表演示范。)

　　2.給幼兒每人一張卡紙，自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產生聲音”。

　　3.引導幼兒在教室里尋找聲音朋友。（例如：關門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……），互相交流分享。

　　延伸活動：

　　音樂游戲“與聲音朋友一起跳舞”

　　1.讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂器，嘗試讓它發出聲音，并說一說方法；

　　2.引導幼兒讓樂器按節奏發出美妙的、有規律的聲音；

　　3.為歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戲，一起舞蹈。

　　(師幼一起敲打打擊樂器，為歌曲伴奏，讓幼兒體驗美妙聲音帶給人們的愉悅之情，充分感知打擊樂器發出的美妙聲音，并大膽表現自己。)

　　活動反思：

　　幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善于發現孩子的'好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節教學活動我從“魔術聲音激趣導入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”，整個環節層層深入，注重激發幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發現聲音、感知聲音，而后啟發幼兒探究聲音產生的原因，了解物體振動就會產生聲音，每個環節始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經驗，培養了幼兒良好的科學探究能力及學習品質。

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