大班語言教案

時間：2023-07-30 13:02:30 教案

大班語言教案8篇【必備】

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的大班語言教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案8篇【必備】

大班語言教案篇1

　　一、課前準備：

　　太陽教具一個，禮物若干，動物頭飾（看幼兒人數而定，種類不限），教室內布置如森林；

　　二、活動過程：

　　1、小朋友們，今天老師要帶大家到森林去探險，你們愿不愿意去？（幼兒情緒高漲：愿意去！）可是森林里有猛獸，還有很多很多可怕的危險，你們敢去嗎？（敢！）我的小朋友們都是勇敢的孩子，真棒！，不過，森林很大，小朋友們如果不會認方向就會迷路，所以在去之前小朋友們要跟著劉老師先把方向搞清楚，然后才能到森林里去尋寶，好嗎？

　　2、學念兒歌：（出示太陽教具）老師手里這是—（太陽！）對，而且是早上的太陽，現在請小朋友們都面對著太陽，然后跟劉老師學念口訣：（告訴幼兒這是口訣遠比對他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚）

　　（1）老師示范朗讀：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

　　（2）幼兒逐句跟讀；（老師適時表揚）

　　（3）老師邊教邊做動作幼兒跟隨；（幫助記憶）

　　（4）眼睛看著老師教鞭跟讀，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；（點字加深對字的印象）

　　（5）同樣方法再讀一遍；

　　（6）游戲：對口令（好吧，為了防止我們到了森林以后忘記口訣，我們就先來對一對口令）

　　①老師念前面二字，幼兒接后面二字；

　　②老師仿前面一句，幼兒接后面一句。

　　3、辨認方向：

　　（1）全班幼兒口念兒歌邊做動作邊認生字卡片：東，西，南，北，前，后，左，右；

　　（2）游戲—請四個小朋友分別站在老師的前后左右四個方向，讓小朋友分別說出他們的名字，老師換方位后再請幼兒說出他們的'名字；（確定幼兒是否能分清前后左右）；

　　（3）老師手拿教具太陽，在教室的各個方向站定后請幼兒找出東西南北；

　　（4）好了，小朋友們學得非常認真，這么快就記住了口訣，現在我們就出發吧。森林尋寶（請聽課老師共同參與，幫助幼兒認識方向）

　　4、作業：

　　（1）讓已經能分清方向的幼兒教會身邊一個親人認識方向，不能分清方向的幼兒請教身邊一個親人怎樣辨認方向；

　　（2）發給幼兒金花生巧克力，讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。

　　5、全課結束。

　　補充：本教案不含生字認識部分。

大班語言教案篇2

　　一、游戲綜述

　　這個兒童劇由成語故事《濫竽充數》改編而成，表現了古時候君王和大臣之間、大臣和大臣之間、大臣和百姓之間、君王和百姓之間的一些有趣關系，以及濫用職權、貪小便宜者和濫竽充數者的可悲下場。表演過程中，南郭先生、大臣等角色特點鮮明，為幼兒提供了廣闊的創造空間。該表演整合了語言、音樂、舞蹈、美術等多種元素，幼兒可以在了解、討論、表演以及制作道具的過程中增強角色意識，充分發展表現力、創造力和明辨是非的能力，對他們的成長有著積極的教育意義。

　　二、游戲網絡

　　三、游戲準備

　　（一）經驗準備

　　1、開展語言活動，學習成語故事《濫竽充數》，引導幼兒了解故事的內容。在此基礎上，以語言游戲“大王和大臣”，幫助幼兒了解古時候君臣之間的關系；以小快板《得意的南郭》、《膽戰心驚的南郭》，啟發幼兒體驗人物的不同心理感受，并能用語言、動作、表情等表現出來。

　　2、通過音樂活動“認識樂器‘竽”’以及竽合奏<喜慶》（小合奏、大合奏），了解樂器“竽”，引導幼兒感受竽合奏樂曲的歡快氣氛。通過音樂活動“神奇的鼓點”，引導幼兒感受鼓點的節奏，并能隨鼓點踏步及做其他動作。

　　3、在美術活動“皇帝的帽子”中，師幼共同設計、制作皇帝的帽子。

　　4、通過社會活動、美術活動，以多種形式幫助幼兒了解“舞臺劇表演”。

　　（二）游戲資源

　　1。創設場景，準備道具。

　　（1）場景：王宮大殿（中間放一把龍椅），市井街道。

　　（2）道具：皇冠兩頂，大臣、吹竽手的頭飾若干，竽若干，鑼。

　　2。選配音樂。

　　（1）民樂《喜慶》：用于第一、三場竽隊演奏。

　　（2）鼓點：用于第一場大王上場。

　　（3）尖銳聲：用于第三、四場南郭先生吹竽。

　　（三）家庭與社區

　　1。家長為幼兒提供一些古裝劇及帝王劇資料，幫助幼兒了解相關知識，豐富直觀經鹼。

　　2。為幼兒的表演提供廢舊材料和簡單道具。

　　四、游戲提示

　　1。形象地表現南郭先生是難點。如南郭先生的面部表情、說話的語氣語調、身體動作以及內心的微妙變化等，要讓幼兒盡可能地表現出來。教師可以引導幼兒觀看電視中相關人物的形象，幫助他們分析、總結人物的特征，如奸詐、說謊話，說話時是眼睛到處轉的樣子；和大王說話時，是點頭哈腰的樣子等。掌握人物特征之后，再鼓勵幼兒用神情、動作和語言來表現。

　　2。這個故事缺乏童趣，偏向比較嚴肅的正劇，如何把劇本以及排練設計得更適合幼兒是表演的重點。例如，要讓幼兒自由表現南郭先生、齊宣王、眾大臣等角色的主要特征，教師可以先讓幼兒欣賞故事，鼓勵幼兒把自己理解的故事再現出來，然后通過相互提問、討論的形式學習創造性地運用語言、動作和神情等表現主要角色形象，并請幼兒個別展示，讓大家一起來分析、評價并修正。最后，還要不斷豐富、完善、熟悉劇本內容，如把原先呆板的竽隊演出設計為有動作、有隊形的演奏，使表演更具藝術性。

　　3。根據幼兒的興趣，我們開展了以下活動：

　　①語言活動“濫竽充數”，讓幼兒不僅學會這個成語，還要更深入地了解這個成語故事的含義。

　　②語言活動“成語大接龍”，幫助幼兒了解更多的成語。

　　③社會活動“建構宮殿”，讓幼兒在學習建構的同時學會協商與分工合作。

　　五、游戲小故事

　　“男一號”誕生記

　　“小朋友們，《濫竽充數》這個成語故事我們都很熟悉了，里面有很多挑戰性的角色，你們想演什么角色？”我的話音剛落，孩子們就嘰嘰喳喳地討論開了，“我想演大臣！”“我想演大王！”……一會兒，大多數角色都被認領了。“咦，主角南郭先生還沒有人演呢？”于是哉追問：“南郭先生誰來演？”沒有一個人舉手。“小治，你來演吧？”小治面露難色，一臉不情愿的樣子。“洋洋，你要不要來試試？”洋洋的頭搖得像撥浪鼓。“天天，你來挑戰一下？”天天立刻表示不想演。

　　這是怎么了？為什么大家都不愿意演南郭先生？這可是劇中的“男一號”呀！“你們為什么不愿意演南郭先生呀？”有的孩子說：“南郭先生是壞人。”有的孩子說：“南郭先生是個大騙子。”還有的孩子說：“南郭先生最后要被打的。”

　　哦，我明白了，原來孩子們都喜歡正面的、善良的.角色，對于南郭先生這種有損形象的反面角色，大家都打心眼里不喜歡演。這可怎么辦？于是我和孩子們一起討論。我問孩子們：“如果這個童話劇中沒有南郭先生這個角色會怎么樣？”孩子們紛紛說：“那就沒辦法演了，演不下去了。”我又問：“你們從南郭先生的身上得到了什么啟示？”有的說要做一個好人，不能做騙子；有的說要認真學本領，學知識；還有的說做什么事千萬不能溜須拍馬、濫竽充數。“劇中為什么一定要有南郭先生這個反面角色呢？”孩子們好像懂了我的問題，有的說是為了劇情的需要，有的說是為了讓小朋友懂得道理。討論結束后，我告訴孩子們，南郭先生雖然是反面角色，卻是劇中不可缺少的角色。通過這個反面角色我們能領悟到這個故事所要告訴人們的道理。敢于挑戰這個角‘互色的孩子是最勇敢的，也是其他小朋友學習的榜樣。“誰想來試試？”這次，“嘩”地一下，好多孩子的小手都舉了起來。“紅紅，你是女生，不能演。”洋洋喊道，紅紅不甘示弱：“誰說的，我可以反串。”“這么多人怎么選呀？”“大家來PK吧！”于是一場轟轟烈烈的反派“男一號”PK賽開始了。在全班大眾評委的公平裁定下，劇中的“男一號”南郭先生終于誕生了！

　　“群眾演員”的“牢騷”

　　一個兒童劇中，肯定有主角和配角之分，也少不了群眾演員，而老師有時會只重視主角和配角的語言、動作和神態，忽視了群眾演員的戲份。這不，我班的群眾演員可不樂意了。

　　排練好竽隊的上場和下場后，我讓竽隊的孩子們休息一會兒。有兩個孩子在一起說話，一個孩子說：“真沒意思，就我們竽隊的人沒有臺詞。”另一個孩子說：“是呀，還要我們跪著，我的腿都酸了。”一個孩子又說：“我媽媽說，我們這叫群眾演員。”另一個孩子說：“真倒霉！”

　　聽完這兩個孩子的對話，我心里很震動。是呀，兒童劇表演應該給每個孩子公平的機會。但現實卻不允許讓每個孩子都來演主角，那就需要老師去潤色劇本，多給配角和群眾演員一些機會。于是我立即修改了劇本，給整個竽隊增加了一些臺詞和除了吹竽以外的一些表演動作。在此后的排練中，竽隊的小演員們沒有怨言了，表演更帶勁了。

大班語言教案篇3

　　活動目標

　　1、理解兒童故事內容，激發幼兒對科學、對美好事物的向往之情。

　　2、能夠積極參與想象性談話，學習詞語：“隱身”、“暢游”、“涼爽”、“冰天雪地”。

　　活動準備

　　教具學具準備：圖卡（飛機、非洲黑人小朋友、南極、大草原、衣服）一套，相關生字卡若干，教師收集各式服裝布置成展臺。

　　知識經驗準備：幼兒已參觀了解過服裝廠或者逛過商場，對服裝的不同種類、不同布料材質和不同的用途已有所了解。

　　活動過程

　　教師把收集到不同款式、材質和用途的服裝陳列擺放，讓幼兒參觀，引導幼兒注意觀察各種服飾的特點。

　　自由講述。鼓勵幼兒用流暢的語言講述自己的見聞和感受。

　　配樂故事欣賞：新奇的衣服。教師出示圖片來幫助幼兒理解故事內容，使幼兒感受創造的神奇。

　　提問：

　　①駕駛航天飛機的小劍來到科技城服裝廠，廠長送給他一件什么禮物？他決定要去哪里？（滲透：“暢游”）

　　②穿上21世紀衣服的小劍來到炎熱的非洲，他有什么樣的感覺？(滲透“涼爽”)

　　③小劍來到冰天雪地的南極時為什么感覺不到寒冷？

　　④來到大草原的小劍碰到了什么奇怪的現象？（滲透隱身”）

　　⑤下雨了，小劍被淋濕了嗎？

　　遷移講述：我最喜歡的……衣服。根據對故事的理解，鼓勵幼兒用語言大膽表述自己喜歡哪些類型的服裝。

　　想象講述：我要發明……的服裝。

　　活動滲透

　　美術活動：繪畫——神奇的衣服。

　　音樂律動：穿衣扣子。

　　科學領域的活動：參觀服裝廠。

　　健康領域的體育游戲穿衣比賽”。

　　情境滲透：

　　把收集到的各種材質和款式的服裝進行歸類擺放供幼兒觀察了解。

　　有意識地引導幼兒了解不同的行業對服裝是有不同要求的。

　　家庭中滲透：

　　家長可在家多引導幼兒看各種類型的服裝秀，讓幼兒感受多姿多彩的服裝。

　　故事：新奇的衣服

　　小劍駕駛著飛越時空的航天飛機，來到了新世紀的科技城服裝廠。

　　飛機降落在科技城服裝廠的平臺上，廠長送給小劍一套服裝。他說：“穿上這套新世紀的衣服，你就能暢游整個地球了。”

　　小劍開始了環球旅行。他來到非洲，周圍的黑人小朋友只穿著短褲，還熱得滿頭大汗，可小劍卻覺得涼爽，一點也不熱。

　　他飛到冰天雪地的南極。南極科考隊的叔叔阿姨都穿著厚厚的鴨絨衣。可小劍卻感到渾身暖呼呼的，一點也不冷。小劍撥通了廠長的電話問：“廠長，你送的是什么服裝？穿上它，怎么既不怕熱，又不怕冷？”

　　廠長說：“這是自動調溫衣，它能根據環境自動調節溫度……”

　　小劍又來到大草原，這兒有犀牛、獅子、獵豹……咦，真奇怪！這些兇猛的動物從小劍身邊慢悠悠地走過，沒碰到他一根毫毛。小劍拿起對講機又問廠長，廠長說：“你的`衣服現在成了隱身衣了，野獸根本看不見你。”

　　天黑了，小劍走在漆黑的公路上，他發現自己的衣服在黑暗中閃閃發光，來往的汽車都主動讓道。

　　突然下大雨了。可小劍身上一點也不濕。這時，傳來廠長的呼叫：“小劍，這衣服怎么樣？”小劍說：“妙極了，我要買許多這種衣服……”

　　廠長笑了：“這衣服只供新世紀的人穿，送給你一套，只是讓你開開眼界。希望你好好學習，還有更多的東西靠你去創造發明呢！”(王一明/文）

　　活動分析

　　活動選取的科幻故事想象奇特、情節豐富，符合幼兒的思維特點和欣賞水平。活動由“服裝展”導人，讓幼兒在欣賞不同款式、不同材質服裝的基礎上結合生活經驗講述自己見過的各類服裝，然后欣賞故事。通過欣賞，幼兒能夠汲取故事中的語言，拓展自己的詞匯量，并在接下來的“遷移講述”、“想象講述”環節加以運用，有效地提升了幼兒的語言表達能力。活動設計符合大班“能根據文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續編一個情節或一個畫面”這一目標。

　　實施指導

　　活動重點：能夠基于故事內容進行大膽的想象與創造。

　　活動難點：能夠講述自己發明的新奇服裝。

　　活動拓展：

　　利用網絡資源，下載各種特制的服裝供幼兒認識和了解。

　　充分挖掘周邊的資源，組織幼兒參觀服裝廠，讓幼兒了解服裝的制作過程等。

　　創設故事中的不同場景讓幼兒進行情境劇表演。

　　結合美工活動，讓幼兒把自己想要發明的神奇衣服畫出來并能用流暢語言表述。

　　注意事項

　　注意啟發幼兒大膽想象、積極講述。

　　在“幼兒發明神奇服裝”這一環節，注意引導幼兒在服裝的功能上進行創造想象。

大班語言教案篇4

　　活動目標

　　1、理解故事，品味故事中之間的親情和幸福的感覺。

　　2、細致觀察畫面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。

　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　教學重點、難點

　　重點：理解故事內容，并細致觀察畫面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。

　　難點：品味故事中之間的親情和幸福的感覺。

　　活動準備

　　《幸福的大桌子》課件、背景音樂。

　　活動過程

　　一、談話引入，調動經驗。

　　1、師:今天是鐘老師和××班的小朋友一起在這，對不對？我想問問你們，你和家人一起吃飯的時候，常常是圍在哪里吃得？（家里的餐桌）

　　2、師:那你們和家人在一起吃飯的時候，感覺怎么樣？（很好、舒服、快樂、開心）

　　3、師：小朋友都說出了和家人在一起吃飯的感覺，很舒服，很開心，胃口也好了，能夠和家人在一起就是幸福，哪怕只是吃飯這么簡單的事情。今天，鐘老師要跟著你們一塊到兔奶奶家去做客。

　　二、活動指導

　　（一）閱讀關鍵頁，了解故事梗概。

　　1、認識兔奶奶的家庭成員，了解兔奶奶獨自在家的原因。

　　⑴ 師播放課件，展示第一張關鍵頁，提問：

　　① 你們看看這是兔奶奶家的什么地方？（對，一眼就能看出來了，是兔奶奶家的廚房）

　　② 兔奶奶家的什么東西特別大？（桌子）

　　③ 那這張大桌子能坐幾個人呢？（師先讓幼兒自由回答后再進行點數）

　　④ 到底是誰會經常坐在大桌子旁的呢？（小兔子，兔奶奶的家人）

　　⑤ 那為什么現在只有兔奶奶一個人在吃晚飯？

　　過渡語：哦，我明白你們的意思，兔奶奶的家人可能因為其他的事情出去了，那兔奶奶的家人到底去了哪里?

　　⑵ 教師展示第二張關鍵頁。

　　師：我們來看看，兔奶奶的家人都有誰。在這個幸福的大家庭里，住著兔奶奶、兔爺爺、還有他們的3個兒子和3個女兒，他們一家8口人常常圍著這張大桌子吃飯，不光是吃飯，他們連休息、喝茶、聊天的時候都會圍在這張大桌子旁，時間就這樣一天一天過去了，孩子們長大了，他們有了自己的夢想。大兒子，他最喜歡汽車，所以他到郊區的汽車修理廠工作區了。大女兒，她結婚了，她有了自己的小家庭，還生看兩個可愛的寶寶，成為一名能干的媽媽。二兒子呢，他想當一名出色的廚師，所以他到一家飯店去當了學徒。還有一對雙胞胎女兒，她們一個想當護士，一個想當芭蕾舞演員，她們就到不同的大學去讀書了。還有小兒子，小兒子最喜歡音樂，喜歡旅游，所以想當一名水手。

　　2、談談自己的夢想

　　⑴ 師：小朋友，你們看，兔奶奶的六個孩子都有自己的夢想？你們有自己的夢想嗎？（師請幼兒回答，并說說為什么）

　　⑵ 師：嗯，每個人都有自己的夢想，你看，我們常常會把很有意思的事情當成自己的夢想，只要你有夢想，朝著這個方向努力，終有一天，你會實現自己的夢想。

　　3說說與家人的聯絡溝通方式

　　⑴ 師：兔奶奶的孩子們，他們為了實現自己的夢想，都離開了家，我想，當你們長大以后你們很有可能會為了自己的.夢想離開家，到那時候，你的家里會剩下誰呢？（奶奶、爺爺、爸爸、媽媽）

　　⑵ 師：那你在離開家的時候，怎么和他們聯系，讓他們知道你想他們了？（打電話、寫信、上網）

　　⑶ 師：對的，我們和家人聯系的方法這么多，不管你用什么方法和他們聯系就是要讓他們知道，你想他們了，因為有家人的牽掛對他們來說，就是一種幸福，兔奶奶的孩子們也是這么做的，他們常常會給兔奶奶寄信、寄照片，會給她打電話，偶爾也會回家來看望。

　　3、試著理解兔奶奶肚子在家的心情，交流緩解不良情緒的方法。

　　⑴ 師展示第三張關鍵頁后說：再后來，兔爺爺的年紀一天天大了，兔爺爺上了天堂，也離開了兔奶奶。兔爺爺離開了以后，家里就只剩下兔奶奶一個人，兔奶奶獨自在家里，你覺得兔奶奶的心情會怎樣？（不好、傷心、孤單）

　　⑵ 師：我們有的時候一個人在家，難免會覺得有點孤單，但是，兔奶奶也有辦法讓自己變的高興點，她會做什么呢？（看照片、看信）

　　⑶ 師展示第四張關鍵頁后說：兔奶奶常常會把孩子們寄回來的信、照片拿出來看看，常常會想念她的孩子們，有的時候兔奶奶還會邊看邊回憶孩子們小時候的樣子。在孩子們很小很小得時候，他們就是這樣常常在大桌子下面捉迷藏，玩游戲，扮家家。在他們大一點的時候，上學了，他們常常學習、畫畫，在大桌子上做自己的事情，當孩子們更大一點的時候，他們就會常常圍在桌子上談談生活，聊聊自己的夢想，兔奶奶就是這樣邊回憶邊看孩子們的信和照片，她常常會邊看邊高興起來，忍不住的笑出聲。

　　⑷ 師：你覺得兔奶奶為什么會笑出聲來啊?(回憶了孩子們小時候的樣子)

　　4、猜猜兔奶奶過生日的心愿

　　⑴ 師：很快，兔奶奶的生日馬上就要到了，你們猜猜兔奶奶最大的心愿是什么？（希望她的孩子們回來，希望回到孩子們小時候的歡樂時光）

　　⑵ 門鈴聲響起“嘀鈴鈴”師：什么聲音？是誰呢？

　　⑶ 師：真的是兔寶寶們回來了，你看，孩子們一個接一個地回來了，他們為兔奶奶慶祝生日來了，都回來了嗎？

　　⑷ 師：你們看一看現在有幾個人啊？（師引導幼兒數數，重點知道少了兔爺爺，多了大女兒的兩個兔寶寶）

　　（二）完整欣賞圖畫書，感受孩子們對兔奶奶的關愛

　　1、播放課件，完整講述故事

　　師：現在我們來聽聽這個故事，名字就叫，誰知道，這是什么？（幸福的大桌子）讓我們來聽一聽。

　　2、關于幸福的討論

　　⑴ 兔奶奶過生日覺得幸福的原因

　　① 師：你想想，在兔奶奶生日這一天，誰覺得最幸福？（兔奶奶）為什么呢？

　　② 師：因為兔奶奶的愿望實現了，所有的寶寶都回到身邊，一家人團聚了，你看，什么樣的禮物都比不上孩子們對她的愛，都比不上一家人團聚的幸福。

　　⑵ 我們能為老人做哪些力所能及的事情。

　　① 師：小朋友，你們家里也有老人吧？（有）我們家里都有老人，我們對他們做什么也讓他們覺得幸福？（幼兒自由回答）

　　② 師：其實你看看，要讓老人覺得幸福也是一件很簡單的事情，我們能夠做到的事情也有很多，如果我們和老人住在一起，那么別忘記了，可以每天給他們一個擁抱，可以每天給他們做一些我們可以做到的小事；如果不和老人住在一起，那么別忘了，每個星期和爸爸媽媽抽點時間回去看望他們。對嗎，因為家里的老人只要幸福了，我們一家人都會跟著幸福。

　　教學反思

　　活動通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動給孩子傳遞一個信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關注、關愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標有兩點：一點是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺；另一點是細致觀察畫面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。在活動中，幼兒都是興趣濃厚的，能認真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞；二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細節問題，比如，幼兒回答我的問題時，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到。總之，這次活動對我來說是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰越勇！

大班語言教案篇5

　　活動背景

　　生活中的廣告無處不在，我們時常會聽到孩子們用稚嫩的聲音說著廣告中的語句，模仿著廣告中人物的動作，可見廣告對幼兒有著強烈的滲透性。隨著我園《童話劇課程中的差異性關懷》課題的深入實施，全園都開展了相應的童話劇主題活動。結合我們大班正在開展的《廣告時間》主題課程，以孩子積極的興趣點和深切的體驗感為立足，生成了這一美術活動——《我為<西游記>做廣告》。

　　活動目標

　　1．對廣告產生興趣，了解廣告的不同類別及多種宣傳方式。

　　2．通過多種宣傳方式，大膽設計并展示西游記的廣告宣傳。

　　3．樂意參與廣告的宣傳活動，體驗展示的快樂和自信。

　　活動準備

　　1．完成親子作業《我喜歡的廣告》。

　　2．《麥兜響當當》視頻和海報。

　　3．廣告分類的圖標、廣告多種宣傳方式的PPT。

　　4．西游記人物圖片、書籍、道具，蠟筆，畫紙，廣告牌，剪刀，雙面膠，各色彩紙等。

　　活動過程

　　一、幼兒介紹收集的廣告，引出談話內容。

　　1．幼兒相互交流。

　　師：前兩天，我們討論了生活中的各種廣告，今天大家都帶來了自己最喜歡的廣告，請你和旁邊的好朋友交流一下，你最喜歡的廣告是什么？

　　2．了解廣告的類別。

　　師：誰愿意上來介紹一下，你最喜歡的是什么廣告，為什么？

　　幼1：我最喜歡的是腦白金廣告，因為吃了身體好，爸爸媽媽一直要送給爺爺奶奶吃的。

　　師：腦白金是一種保健品，它屬于保健品廣告。（標志：保健品。）

　　幼2：我喜歡高露潔的廣告，因為用了它，就沒有蛀牙的。

　　師：那牙膏是屬于什么類的廣告呢？（標志：日用品。）

　　幼3：我喜歡看介紹動畫片的廣告。

　　師：還有專門介紹動畫片、電視劇、電影的影視廣告。（標志：影視。）

　　師：這里就有一段影視廣告，我們來看看。（觀看麥兜響當當視頻。）

　　師：這段廣告是宣傳什么的呀？它是怎么宣傳的呢？

　　新片放映時間、地點、名稱；廣告語；情節（以PPT形式截出相應畫面）。

　　小結：原來一則影視廣告要介紹這些方面，這樣才能讓我們清楚地了解這部新片，吸引大家來觀看。

　　（評析：通過前期的經驗準備、資源分享，激起了他們對不同類別廣告的極大興趣，進一步讓幼兒體驗到廣告與我們生活的`密切關系。）

　　3．廣告歸類，幼兒操作。

　　師：小朋友收集了各種廣告，有保健品類、日用品類、影視類等等。下面請你仔細看看你的廣告屬于哪一類，然后根據標識貼在相應的地方。（幼兒歸類。）

　　小結：（師幼互相檢查）真棒！這些都是我們小朋友收集的自己最喜歡的廣告。

　　（評析：在經驗分享的基礎上，提供機會，讓幼兒對收集的各種類的廣告進行概念性的分類和重組，并予以檢查，以幫助幼兒更好地認識多類別的廣告。）

　　二、了解廣告的多種宣傳方式。

　　（1）師：你們知道的這些廣告，都是從哪里了解到的呀？（結合PPT觀察交流。）

　　幼1：我在電視里看見廣告。

　　幼2：我在小區門口的墻上看見過動畫片的廣告。

　　師：那是海報廣告。用海報來做廣告，上面該有哪些內容呢？（出示《麥兜響當當》海報。）

　　A：麥兜響當當和媽媽

　　師：為什么要在海報上畫麥兜響當當和他媽媽？（這是故事中的主要人物。）

　　師：為什么要畫的這么大？（醒目，一目了然，引起別人的注意。）

　　B：為什么要寫“麥兜響當當“四個字？（這是節目名稱。）

　　C：海報還需要告訴別人哪些信息？（時間、地點等等。）

　　師：原來一份完整的海報要包括這么多重要內容，這樣才能讓人清晰、快速地了解廣告信息。

　　幼3：看見別人舉著廣告牌在路上走著宣傳的。

　　幼4：在扇子上看到學跆拳道的廣告。那扇子是送給我的。

　　幼5：還有雜志、攪紙、收音機等。

　　小結：原來廣告可以通過這么多的宣傳方式讓大家了解。

　　（評析：根據幼兒的生活經驗，借助PPJ回憶了解廣告的多種宣傳方式，并結合海報引導幼兒觀察分析，從而掌握海報廣告的宣傳要素，為幼兒設計制作做好鋪墊。）

　　三、準備《西游記》廣告：通過操作活動，體驗創作的快樂。

　　1．師：我們大六班夢想劇場要舉行一場《西游記》的演出。為了吸引更多的觀眾，今天我們就來為《西游記》進行廣告宣傳，你們說好嗎？

　　你想為《西游記》設計什么廣告語呢？

　　幼1：夢幻西游，閃亮登場！

　　幼2：西游西游，精彩不斷！

　　2．師介紹各設計區，幼兒自由選擇。

　　（1）影視廣告設計區；（2）海報廣告設計區；（3）廣告牌設計區；（4）禮物廣告設計區。

　　如果還有其他創意的，可以到五號設計區。制作時需要寫文字的可以請老師幫忙哦！

　　（評析：幼兒自主選擇區域，結合自己的興趣喜好，共同為《西游記》做廣告設計，體驗參與設計的樂趣，最后通過交流分享，使活動達到高潮。）

　　四、展示《西游記》廣告：分享創作成果。

　　師：請各區域幼兒逐一上臺展示并介紹，你們是怎樣為《西游記》做廣告宣傳的？

　　1．海報組：海報上的演出信息都清楚標明了嗎？廣告語是什么？一起響亮地告訴大家。

　　2．廣告牌組：你們的廣告牌設計得真漂亮！你們想去哪里宣傳呢？宣傳時可要神氣哦！

　　3．禮物組：你們是把廣告設計在氣球上送給別人，那宣傳時，你會怎么對別人說呢？

　　4．最后我們有請影視組小演員帶來他們設計的《西游記》廣告，大家歡迎！

　　小結：我們大六班的小朋友真愛動腦筋，為我們《西游記》設計了不同的宣傳方式。今天我們班還來了很多客人老師，現在我們就大膽地向她們去宣傳吧！

大班語言教案篇6

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容，感受故事的趣味性、詼諧性。

　　2、能看圖說出有洞的事物，發展回憶、表述、想象的能力。

　　3、在老師的配合下，嘗試制作《我的洞洞小書》，激發閱讀的興趣。

　　二、活動準備：

　　故事大書，白紙、繪畫棒、訂書機、師做好幾張一樣的洞洞封面，結合故事內容相關的洞洞圖片。字卡，哪里有洞

　　三、活動過程：

　　（一）、談話導入部分

　　1、師：小朋友見過洞洞嗎?你在哪里見過洞洞？（幼兒表達）。

　　2、師：剛才小朋友有的在——見過洞洞，有的在——-見過洞洞，除了這些洞洞，還有哪些地方有洞洞呢？（出示故事大書）瞧，這本洞洞故事書就為我們解答，一起來看看吧。

　　（二）、幼兒一起看洞洞故事書

　　1、師：看仔細了啊，哪里有洞？教師逐一翻閱，讓幼兒自我閱讀洞洞故事書。

　　2、提問：剛才你看到了哪里有洞？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）。你能用手或身體動作來表示這個洞嗎？這些洞一樣嗎？（引導幼兒用有的———有的`——-來表述）。

　　3、我們再來看一邊這本洞洞故事書，說說你看懂了什么，有沒有看不懂的地方？（幼兒交流與解答）。

　　（三）、師幼完整講述故事

　　1、那哪個小朋友能把這個故事的內容講給大家聽？

　　2、教師講述故事。

　　3、講完后提問：這本故事書主要講了什么？

　　4、教師小結：對呀，這本故事書主要講了哪里有洞，所以故事的名字叫《哪里有洞》（出示字卡，幼兒齊讀）。

　　（四）制作洞洞故事書

　　1、師：除了故事書上告訴我們哪里有洞，其實在我們生活中，還有好多地方有洞，請你把你平時看到的用標記或符號記錄下來，再把它編成幾句話，好嗎？

　　2、幼兒創作洞洞畫。

　　3、幼兒交流自己的作品。

　　4、師：我們能不能也來編本洞洞故事書啊，教師當場收集幾個幼兒的洞洞作品，用訂書機訂一下，再加上一個封面，洞洞故事書就做好了。

　　5、以小組為單位，配班老師幫忙，一起訂成洞洞故事書，然后一起閱讀。

　　6、師：現在把我們的洞洞故事書放到閱讀區里，下課后讓別的小朋友也來看看。

大班語言教案篇7

　　活動目標：

　　1、認識書寫文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名稱。

　　2、學習正確的.執筆方法。

　　活動重點：

　　認識田字格

　　難點：

　　知道田字格上下左右位置的名稱

　　活動準備：

　　幼兒用書《文字的家》、《找相同》、《描一描》、鉛筆、小兔、小雞、小狗、小貓圖片、田字格本

　　活動過程：

　　1、認識文字的家

　　（1）、出示田字格本，交流

　　“你們認識它嗎？在哪里看到過？”

　　（2）、教師小結：這是小學生的寫字本，它叫田字格本。

　　“我們一起來數一數有幾排田字格呢？”

　　2、了解田字格的位置

　　（1）、教師將4只小動物分別放在田字格的四個格子里

　　“小動物們在田字格的那兒？”（左上角、右上角、左下角、右下角）

　　（2）、個別幼兒放小動物，其他幼兒說說它們的位置

　　3、游戲活動，鞏固對田字格的認識

　　（1）、幼兒在幼兒用書上找找文字的家

　　（2）、將相同的漢字連起來

　　（3）、在田字格里描一描

　　4、幼兒相互交流握筆姿勢，糾正錯誤的姿勢。

大班語言教案篇8

　　設計意圖：

　　對每一個人來說，有夢想是很重要的。夢想可以支持我們，使我們有所改變，以達成偉大的目標。《綱要》中指出：“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養前閱讀技能”。故事《飛上天空的綿羊》，是中國第一套兒童美德教育圖畫書。繪本以簡練生動的語言和精致優美的繪畫緊密搭配,講述了小綿羊一直夢想飛上天空，最后，在動物朋友們互相幫助下，它終于夢想成真。活動中我將借助動態多媒體課件供幼兒欣賞故事，在聽——想——說的過程中感受互相幫助實現彼此夢想的美好情感以及體驗合作完成任務的樂趣；整個活動意在提高大班孩子的綜合能力，培養對閱讀的興趣，豐富幼兒的大膽想象力及講述能力，充分體現了《綱要》中所說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展幼兒語言表達能力和思維能力”。

　　活動目的:

　　1、欣賞并理解故事內容,感受夢想實現后的愉悅心情。

　　2、能大膽想象并在集體面前講述自己的想法，體驗合作完成任務的樂趣。

　　活動準備:

　　《飛上天空的綿羊》書一本,課件,白紙上畫有草地及天空中的白云若干張，綿羊和五只動物的卡片每組一份，輕音樂。

　　活動過程:

　　一、出示書、介紹書、引起幼兒興趣

　　1、小朋友,你們看,這本書的題目是什么?

　　2、看到這個題目，你有什么問題想問嗎?

　　3、那讓我們帶著這些問題一起來聽聽吧!

　　二、播放課件，分段欣賞故事

　　1、故事講至“祝你好運！”后提問:

　　（1）綿羊想干什么？

　　（2）它能飛上天嗎?（不能）為什么？

　　2、講至“對了,我們可以互相幫助，說不定,我們的夢想都會實現哦!”后提問:

　　（1）剛才你看到了哪些動物?

　　（2）這些動物們的夢想分別是什么?

　　（3）綿羊的夢想是什么?

　　（4）五個動物都想幫助綿羊它們怎么說？

　　（5）你猜猜五位小動物會怎樣一起幫助綿羊飛上天空？

　　三、嘗試創編

　　1、教師提出要求：

　　下面，請你們四位小朋友一組一起幫助動物們想出讓綿羊飛上天的辦法，但是必須是五位動物一起合作.想好后,把你們的辦法在圖上表示出來。

　　2、小組合作創編

　　3、代表交流

　　4、教師小結：

　　剛才每組的小朋友都互相合作，幫助動物們想出了這么多的辦法，你們太能干了。下面，我們來聽聽故事當中的動物們又是怎樣互相幫助的？

　　四、欣賞故事結尾

　　1、綿羊的夢想實現了嗎?

　　2、五位動物想出了什么辦法？

　　3、其他動物們的夢想會實現嗎?

　　師小結:只要互相幫助，共同努力，大家的夢想都有可能實現！

　　五、說說自己的夢想

　　小朋友,你們有沒有夢想啊？你的夢想是什么？

　　謝老師也有一個夢想，就是希望你們的夢想都能實現！

　　課后反思：

　　故事《飛上天空的綿羊》來自于圖畫書，本活動我將圖畫書的內容經過刪減，以動畫片的形式展現給孩子，讓孩子們在欣賞的過程中運用語言、積極思考、團結合作，從而解決問題、提高能力。以下是我的幾點反思：一、關鍵中斷法的采用。活動中我借助動態的故事引發幼兒的學習欲望，在幼兒觀看的過程中，我不是讓他們完整地欣賞完整個故事，而借助多媒體分段欣賞，這樣每段故事對幼兒來說，都是新鮮的。在理解故事內容的過程中采用了“關鍵中斷法”，第一段：讓幼兒了解綿羊的夢想及猜想綿羊能否飛上天，幼兒在充滿疑問和好奇的情況下我引領他們進入第二段。第二段：綿羊遇到了五位各自有自己夢想的動物，它們想出以‘互相幫助’的形式讓綿羊飛上天，這里，我沒有馬上揭曉答案，而是尊重每個孩子的不同感受，并積極鼓勵、引導他們想象故事的結尾。最后再呈現故事中讓人意想不到的方法，讓幼兒帶著問題思考、聯想、想象，由故事內擴散到故事外，調動了幼兒學習的積極性，激發了幼兒的擴散性思維，培養了幼兒的想象力和語言表達能力。二、挑戰性的提問設計。孩子是在問題中長大的，而問題只有在大膽地說出來以后，才有可能得到解決。根據《飛上天空的綿羊》的故事內容及作者的創意，在活動過程中我多次運用挑戰性設問：如[①“你們看到這個題目“飛上天空的綿羊”，有什么問題想要問嗎？”（把問題拋給幼兒，及時給幼兒提問的空間，給予一個敢于質疑的環境，讓孩子大膽地說出心中的問題。）當幼兒問出：“羊沒有翅膀，怎么會飛呢？”我及時將個體的.問題成為全體的問題，接著我把問題拋給大家：“對呀，羊怎么會飛上天空呢？真奇怪！你們有這個疑問嗎？”這讓孩子感覺“別人提出的問題，也有我的份”使孩子切實地感受到談話的樂趣。②綿羊能飛上天空嗎？為什么？（讓幼兒在自己的已有經驗對故事進行大膽的猜測）③五位小動物會怎樣一起幫助綿羊飛上天空？（圍繞怎樣幫助綿羊飛上天空拓展想象，從幼兒的“最近發展區”提出挑戰性的問題，適當的增加難度是激發興趣的動力所在，使所有的孩子都能“跳一跳，夠得著”。三、“合作”的巧妙安排。‘合作’中的‘合作’，即五位幼兒的合作和五位動物的合作。將故事與生活結合在一起，從而使幼兒不僅感受同伴間互相合作成功后的愉悅之情，也感受到了五位動物幫助綿羊實現夢想的美好情感。

　　但是，整個活動下來，離我預設的結果還有一段距離，分析其原因：

　　一、活動中我沒能在充分了解幼兒的實際情況與語言發展能力的基礎上靈活地調整活動，而是根據事先的設想（教案）展開，課堂上臨場應變能力還有待加強。二、活動中在與孩子拋接球的過程中，我的回應還不是很有效、很到位，這還需要在今后的實際教學活動中不斷完善，不斷改進。三、最后一個環節沒有很好地引導幼兒多方面、多角度的拓展比較可惜。孩子們在交流自己的夢想以及怎樣實現夢想的時候思維還是受到限制。假如中間幼兒操作時間簡縮些，將這部分時間放在后面加以提升會更好，最后幼兒講出動物們是用什么辦法幫助綿羊實現夢想的時候，教師如果馬上小結：“對呀，動物們為了實現夢想，盡管前面抓了好幾次白云都不成功，但是他們仍然堅持不懈，最后通過他們的努力，終于找到一朵合適的白云飛上天空。”突出一個‘堅持不懈’活動會更有價值。

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